《亲爱的小鱼》教案

大班语言：绘本《亲爱的小鱼》

活动目标

1.根据画面细节，理解“小猫喂小鱼、小猫吻小鱼、等待小鱼、小鱼带小猫去远航”等故事情节。

2.能大胆地用完整的语言表达小猫和小鱼之间爱的情感。

3.感受猫和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的。

活动准备

绘本PPT、柔美的音乐

活动过程

一、出示小猫和小鱼的图片，引发幼儿的猜想

提问：图片上有什么？看到它们你想到了什么？

二、欣赏故事，理解感受故事中小猫和小鱼浓浓的爱

1.教师出示PPT（2—8）有感情讲述故事。

（1）你们喜欢小猫吗？为什么？

（2）你听到故事里面小猫是怎么爱小鱼的？

（3）小鱼到了大海里，它会感觉怎样？为什么快乐？

（4）小鱼在大海里这么的快乐，可是小猫在干什么呢？这时它的心情会怎样?

（5）没有小鱼的陪伴，小猫这么伤心，那小猫为什么还要把小鱼放到大海呢？

小结：小猫虽然很伤心，但看到小鱼找到了自由和快乐，为了小鱼的快乐而快乐，为了小鱼的快乐情愿自己孤单，小猫可真有爱心呀。

（6）小猫很想念小鱼，小鱼能回来吗？如果你是小鱼你会回来吗？为什么？

小结：你们真是懂得感恩，知道回报的小鱼呀！

（7）小猫会想什么办法让小鱼知道它在想它？（幼儿讨论）

2.继续看PPT（9——10）。

小猫和小鱼这么长时间没见，它们有说不完的话，它们会说些什么呢？

3.继续看PPT（11——结束）。

小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边？

小结：原来爱是相互的，因为他们之间这份浓浓的爱，让他们彼此谁也离不开谁。

三、完整听故事，理解爱是相互的，能大胆表达爱的情感

1.教师配乐有感情地讲述故事。

2.谁能说说自己心里的感受？你被故事中的哪些地方感动了？

小结：这种爱是喂面包给它；这种爱是甜蜜的吻；这种爱是给予自由，这种爱是思念；这种爱是回来；这种爱是一起做游戏；这种爱是陪伴，其实在现实生活中也有许多的爱包围着我们，有来自亲人的爱、老师的爱、同伴的爱。同时，我们小朋友也要用自己的爱去回报爱我们的人，因为爱是相互的，只要真心的爱别人，别人就会真心的爱你。

中班语言：亲爱的小鱼

中班语言：亲爱的小鱼 中班语言：亲爱的小鱼 设计背景： 这是一个单纯、快乐而又透着一丝凄美的动人故事，当我们成年人第一次静下心来看时便会发现：原来爱可以这样简单，原来爱是默默的，原来爱只是我们身边最熟悉和简单的一个动作。这则寓言心醒动容——猫因为爱，把长大的、失去自由的鱼儿放回到大海，尽管离别时多么的哀伤，它宁可日夜地守望。鱼又因为爱，在获得自由后再次回到猫的身旁，和它一起快乐地游戏。爱和被爱，付出与回报在简单的情节中淋漓尽致。 但如何让孩子感受到这个作品的真谛呢？我反复地研究这本书。这个故事给我的感受很温馨和充满爱意。温馨体现在绘本中猫和小鱼本来两个对立面的动物如今那么的相亲相爱。伤感体现在猫为了爱小鱼，而选择了放生。更让我们欣慰地了解小鱼的知恩图报。对于中班的孩子，我采用了层层递进的方式让孩子感受爱的真谛。 一、活动目标： 1.观察小猫和小鱼的表情动作，在猜测和阅读中理解故事内容。 2.用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。、 3.通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。 二、活动准备：轻柔的音乐。 三、活动过程： （一）猜测猫和鱼之间发生的故事。 1.看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼） 2.今天老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？ 3.猜猜看猫想干什么？（想吃鱼） 4.这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为什么小鱼看到猫咪这么高兴。让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。

5.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。你会叫谁亲爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。 （二）欣赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。 1.猫咪在做什么动作？ 它会对小鱼说什么呢？ 你和谁吻过呢?爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？ （三）欣赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。 1.慢慢地小鱼变得怎样了？ 2.哪里看出小鱼长大了？ 如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？ 3.小猫是怎么想的呢？仔细观察一下。 4.猫咪喜欢小鱼吗？为什么还要放走它？ （四）欣赏猫思念鱼儿的那段。 1.猫是怎么样想小鱼的？ 2.猫咪走了吗？它一直在等小鱼回来。 3.点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？ 4.猜猜看，小鱼会回来吗？ 5.播放课件：小鱼回来了，猫觉得很幸福。 6.猫走上了鱼的背，和小鱼一起去旅游。 （五）整体欣赏：师朗诵绘本故事。（放音乐） 回忆：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）真甜蜜呀！猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？（请幼儿到前面表达爱）

小班绘本《亲爱的小鱼》

小班绘本《亲爱的小鱼》 教材分析: 《亲爱的小鱼》这个绘本故事，是一本关于关爱理解与承诺的绘画书，绘本故事那个淡蓝色的封面开始，给人一种黯然、静谧的恬淡。文中只有简单的两个人物：猫和小鱼。在故事展开后，便有了无数供幼儿想象探讨的空间：猫为什么不吃鱼？猫为什么还养鱼？猫为什么把小鱼放回大海去了？为什么猫还说“我给了你自由，你却还是愿意回到我这里”？……幼儿在无数个为什么中寻找着无数种可能的答案，充满爱意的空间里感受到人与人之间相伴和信任的美好。 学情分析: 幼儿处于友谊发展的关键期，但是幼儿还不能清楚的叙述事件的基本要素与交流的沟通的技巧，所以有而常常出现告状现象，用连贯的语言表达自己的想法对孩子是个挑战。 活动目标: 1.根据画面细节, 大胆想象。 2.感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。 3.体验早期阅读的乐趣。 活动重点:感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。 活动难点:根据画面细节, 大胆想象。 活动准备:课件ppt、柔美的音乐. 教学方法:观察法、游戏法、示范法. 活动过程一、亲亲热热打招呼 教师：亲爱的孩子们，你们好！ 二、出示PPT课件 1.（P1）画面上出现小鱼和猫。 Q：这上面有什么？（小猫和小鱼） Q：看到了猫和鱼，你想到了什么？ 2.师：今天老师要讲一个小猫和小鱼的故事，到底会发生什么事情呢？请你们仔细听。 三、初步阅读绘本，了解故事内容。 1.（P2）认识绘本的封面、封底，认读绘本故事的名字。 2.（P3——P8）教师有感情的讲述故事前半段，并提问。 3.（P9——P10）教师继续讲诉故事。

师：小鱼终于游回来了。小猫和小鱼这么长时间没有见面，有好多话要说。 现在我做小猫喵喵，你们做小鱼游一游，把小鱼的要说的话告诉小猫。 “小鱼，我好想你啊！”“你们在大海里快乐吗？”“有什么快乐的事情请告诉我好吗？、、、“那以后带我去好吗？” 4.P11——P14）教师继续讲诉故事。 （1）教师讲诉P11、P12、P13、P14，小猫和小鱼接下来会怎样，我们继续听一听。 四、教师小结故事，提升情感。 1.故事讲完了，你喜欢故事里的小猫和小鱼吗？为什么？ 2.完整讲诉故事。 3.游戏：小猫和小鱼

《亲爱的小鱼》读后感

《亲爱的小鱼》读后感1000字 《亲爱的小鱼》读后感 “亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。”猫咪这么想。不只如此，“每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。”猫咪每天就这么细心呵护小鱼，可是小鱼一天天长大，鱼缸总有一天住不下，到时候该怎么办？故事由此转折，猫咪开始想象尚未发生的事。令人赞叹的是：猫咪并非想到找来更大的鱼缸让小鱼住，而是告诉小鱼：他会把小鱼放回辽阔的大海，让他在海里畅快呼吸。然而这么一来他们不就要离别了吗？猫咪说：他会日日夜夜，端坐海滨，等着小鱼回来。我们从这种种情意铺陈可以读出作者对爱的完整诠释：猫咪先是付出、期盼，继之松手、等待。而小鱼呢？最终的确由亮灿灿的海岸一角现身。他们愉快嬉戏，已长大的小鱼甚至可以载着猫咪远游，直到夜幕低垂，他们傍着月光亲吻、互道晚安。整个故事其实全是“我”对于小鱼的爱的承诺与独白，而最后那个甜蜜特别的吻，既是一种爱的回报和证明，也表达了;我;对于爱的一种理解和希翼。爱是什么？我觉得爱应该是陪伴，是自由，是期待，更是用爱回报爱。 一、爱是陪伴

“亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。” 每次读到它，我就会想到：作为父母，爱孩子那是毋庸置疑的，除了给孩子提供良好的物质生活，我们更需要的是陪伴孩子成长的过程。看着身边活蹦乱跳，爱唱爱笑的亲亲宝贝，我最能够为她做到的就是无论生活多么的忙碌，无论多么辛苦，我一定要把她留在身边，我一定要陪伴她成长的每一一个阶段，不要缺席孩子的进步。每天不管怎么忙碌，面对孩子时，我们应该用爱的目光注视着孩子，用爱的微笑面对孩子，用爱的心情倾听孩子，用爱的语言鼓励孩子，陪伴她一起成长。 二、爱是自由 “亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。我会带你到海边，让你自由。”猫在养育小鱼的时候，想象着小鱼长大后的情景，并且计划着它长大后的生活，那就是放进大海，给它自由，让它去追求自己想要的生活。这让我想起一句话“父母之爱子，则为之计深远”。现在的父母，为了孩子，那真是付出了很多很多。在孩子年幼时，甚至尚在腹中时，就开始进行早期教育，希望能让孩子受到熏陶。然后又是各种文体才艺的培养，盼望着孩子们能有一技之长，以便长大后在社会上更好地立足。只是，孩子虽然

大班绘本教案故事亲爱的小鱼(精选编 写)

文档仅供参考 大班绘本教案故事亲爱的小鱼 活动目标： 1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。 3、体验绘本阅读的兴趣。 活动重点： 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 活动难点： 感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 活动过程： 一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？ 2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻） 咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》 3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。 二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意 A、幼儿自主阅读绘本 1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什 么？你从什么地方看出来的？ B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT 3、4，感受故事第一段 1、小猫在干什么？为什么要这样做 2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。 3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？ 4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢？

文档仅供参考 5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。 （二）、PPT5—8，感受故事第二段 1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？ 2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？ （三）、PPT9—10，感受故事第三段 1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2 2、小猫为什么要扔帽子？ 3、如果你是小鱼，你会怎么做/ 4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 （四）、PPT11-13，感受故事第四段。 1、小鱼回来了吗？他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？ 2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍 3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。 1、你听完这个故事，感觉怎么样？ 2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？ 四、拓展延伸 1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？ 2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？ 3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？ [幼儿园大班主题教案]“神秘非非”

中班绘本：《亲爱的小鱼》

中班绘本：《亲爱的小鱼》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班绘本《亲爱的小鱼》 一、情景导入，引发兴趣： 1、出示PPT，你们看到了什么？ 2、看到了鱼和猫你们会想到什么？ 二、讲绘本，了解故事的主要内容： 1、介绍故事的名字。 师：分段讲故事（从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里） 2、喜欢故事中的小猫吗？小猫是怎样关心小鱼的？ 3、小鱼看到了大海他会感到怎样？ 4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢？ 5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗？ 6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢？

7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢？请你们接着听故事 。 师：继续讲故事（我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜） 8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼？ 9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢？ 10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗？我们接着往下听。 师：继续讲故事（你会成为我最爱的小船到结束） 11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗？喜欢他们什么？ 小结：小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好的的家，让小鱼在大海里 快乐的自由的生活。小鱼呢，又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。当小猫想他需要他的时候，小鱼

来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。 三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。 1、我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢？ 小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

二年级绘本《亲爱的小鱼》课堂实录

《亲爱的小鱼》课堂实录 教学目标： 1、学会认真看图，大胆想象，猜故事，读懂绘本故事。 2、有感情朗读，根据绘本谈自己的体会，多层次多角度理解小鱼和小猫的爱。 教学过程： 一、扉页导入： 师：孩子们好！老师给你们带来了一幅图。（出示图片）图上画的是什么啊？ 生：小猫和小鱼 师：小猫想干什么呢？ 生：想吃小鱼！ 师：有不同意见吗？ 生：是啊，你看，小猫的‘手’乖乖地垂伏在身前，只一张含笑的脸，温柔无比地看着鱼缸里的小鱼，而小鱼，则在缸里面对面冲着小猫，嘴巴笑成了弯弯的一道，看上去这样亲密，怎会会是‘吃’与‘被吃’的关系呢？” 是啊，他们这样亲密，又会怎样彼此称呼呢？ 师：今天老师带给大家的绘本故事就是“亲爱的小鱼” 板书课题，齐读。 二、认识封面，探索阅读方法

师：这是一本图画书。阅读图画书，要看看文字，还要看看图画。这样才能读懂故事。现在你们看看封面，看到了什么？ 生：一只猫和一条鱼在亲嘴。 师：还能观察仔细一些吗？这只猫的表情（陶醉，深情），鱼的样子。生：猫是闭着眼睛的，说明他很喜欢对方。 生：我看到鱼是红色的，很大的鱼，它睁着眼睛，也很喜欢对方。师：还有别的吗？ 生：一个月亮。 师：这是一个月圆的夜晚，小猫正闭着眼睛深情亲吻着水面，而透过水面一层一层波纹，我们看到水里有一条很大的红黄相间的鱼，这条鱼睁大眼睛，也亲吻着水面上的猫。看到这样的图，你有什么感受？生：蓝蓝的海 师：是啊，蓝蓝的天蓝蓝的海，多么有诗意的场景。这个温馨的故事就发生在这里。 师：这是一幅很安静很温暖的画面。除了图画，你还看到了什么？生：题目是亲爱的小鱼。 师：你知道这是谁说的吗？ 生：小猫 师：“亲爱的”通常是我们对最爱的人的称呼。你们平时都听到谁对谁叫亲爱的？ 生：爸爸和妈妈…… 师：周围那么多人相亲相爱我们都感受到了。这只猫叫小鱼“亲爱的”

大班阅读活动——亲爱的小鱼初稿doc

大班阅读活动——亲爱的小鱼（初稿）教材分析： 《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。 这也许就是爱的最好的回报。 设计理念： 《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感

受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。 活动目标： 1、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。 体验绘本阅读的兴趣。@_@我是分割线@_@ 活动准备： ppt课件、轻音乐 活动重点： 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 活动难点： 感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 活动过程： 活动过程 设计意图 一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？ 2、出示扉页，猫和鱼在干什么？

中班语言绘本教案《亲爱的小鱼》

中班语言绘本教案《亲爱的小鱼》 活动目标： 1、根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。。 2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。 3、体验绘本阅读的乐趣。 活动准备： 1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐。 2、绘本小图书 活动过程： 一、情景导入，引发兴趣 1、出示金鱼缸和玩具小猫。 “你看到了什么?谁也来了?小猫看着小鱼它会想什么呢?你觉得他们之间会发生什么事呢？” 教师：今天周老师带了一本图书，（老师出示）你见过这样的书吗？它有什么不一样的地方？ 老师小结：这种书很特别，有大大的图画，很少很少的、很大很大的字宝宝，所以这种书有一个好听的名字叫绘本。（引导幼儿一起跟念） 2、出示大绘本封面，让幼儿观察，注意引导观察画面的细节，如表情、色彩、文字等带给孩子的感知。 教师：这是书的什么啊？（封面）告诉我们一个什么故事呢？ 二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容 教师：“你们说的真好，到底小猫和小鱼会怎么样呢？我们一起来看书。” 1、幼儿阅读（播放音乐） 幼儿阅读小绘本 教师：老师忘记了看书的方法，谁来告诉我？ 小结：轻轻的翻，一页一页翻，翻书像开门，听到叮咚翻一下。 2、现在请小朋友轻轻地把书从小仓库拿出来。 交流：看好了吗？看好的小朋友把书放进我们的小仓库。 3、师生共读

教师根据幼儿的回答点击PPT，并让幼儿一起来进一步感受画面所表达的情感，说一说，学一学。 三、分享故事，感受猫和小鱼间的爱 教师：“你们说的这么好，想不想把这个故事完整的讲给客人老师听啊？（想） 1、听了这个故事，你有什么感觉？ 2、你觉得小猫为什么要喂养小鱼？又为什么要把它放走呢？ 3、小鱼走了，小猫又是怎么做的？ 教师小结： 这个故事真美，在温暖的色彩、幸福的时光里有一对相亲相爱的小猫和小鱼。

亲爱的小鱼的案例分析

《亲爱的小鱼》的案例分析 案例背景 《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了三个情感环节：一、集体阅读，初步理解故事情节的发展，感受小猫和小鱼之间爱的情感; 二、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不同情感变化;三、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动，让幼儿深刻感受到了绘本阅读给大家带来的快乐 案例分析及反思： (一)猜测导入，激发幼儿学习兴趣。 俗话说：好的开始是成功的一半。我想这句话适用于我的教学活动。对组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新颖的导入，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，能很好地调动幼儿的学习积极性。因此，在本次活动中，我设计以“悬念”来导入的形式。以猜测猫看到鱼会怎么样，把中心知识点提上来解决掉，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。 (二)师生共读，理解绘本内容含义。 在这一环节中，我与幼儿一同阅读。以适时的提问、点拔贯穿其中，幷遵循着学与思相结合的规律，采用“听中带思，阅前必思，说前得思”的阅读训练策略，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。- 在阅读活动中，让幼儿通过图片引起思维的想象、推理，带着的疑问去观察、查询画面提供的故事情节。当幼儿初步看懂画面后，再通过问题引导幼儿思考，使幼儿始终处于积极的状态，不仅语言能力得到了发展，同时创造性思维得到扩散。让幼儿在绘本阅读中想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答。激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，提高幼儿的阅读能力，发展幼儿思维、阅读等方面的能力。

幼儿园大班绘本阅读——亲爱的小鱼课后说课反思

幼儿园大班绘本阅读——亲爱的小鱼课后说课反思参考范本

一、说教材 《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？ 鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可 是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于 是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的 小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故 事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天 都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把 小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。 这也许就是爱的最好的回报。 二、说理念 根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感 环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间 的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼 之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语 言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读 的快乐。 三、说流程 1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的 导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、

小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应， 情感目标完成还可以 2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自 主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。 3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。 4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼 儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。 四、说反思 由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们 班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比 较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对 这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。 五、感悟 一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂 失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重 新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！

大班语言活动亲爱的小鱼教案反思

大班语言活动亲爱的小鱼教案反思 大班语言活动亲爱的小鱼教案反思主要包含了教材分析，设计理念，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果，根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看亲爱的小鱼教案吧。 教材分析： 《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好的回报。 设计理念： 《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼

儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。 活动目标： 1、激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。 2、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本 活动重难点： 活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 活动过程： 一、观察图片，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？ 2、小猫和小鱼在干什么？（亲吻）你们会亲吻吗？有谁亲吻过你呢？（爸爸妈妈爱你所以要吻你） 你们会亲吻吗？（幼儿互相亲吻）

大班绘本教案故事亲爱的小鱼

大班绘本教案故事亲爱的小鱼 活动目标： 1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感 3、体验绘本阅读的兴趣。 活动重点： 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 活动难点： 感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 活动过程： 一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？ 2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻） 咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼?》 3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。 二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意 A、幼儿自主阅读绘本 1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什 么？你从什么地方看出来的？ B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT 3、4，感受故事第一段 1、小猫在干什么？为什么要这样做 2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。 3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？

4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做？后来会发什么什么事情呢？ 5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。 （二）、PPT5 —8，感受故事第二段 1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？ 2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？ （三）、PPT9 —10，感受故事第三段 1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2 2、小猫为什么要扔帽子？ 3、如果你是小鱼，你会怎么做/ 4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 （四）、PPT11-13，感受故事第四段。 1、小鱼回来了吗？他们在一起吗？他们此时的心情是怎么样的？为什么? 2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍 3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。 1、你听完这个故事，感觉怎么样？ 2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？ 四、拓展延伸 1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学，感觉怎样？ 2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？ 3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？ ［幼儿园大班主题教案］神秘非非”

幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》

幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》 教材分析： 《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼 爱上了猫?看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩 子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一 个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑 袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼! 故事在 孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以 面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼 送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着， 最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。 这也许就是爱的最好的回报。 设计理念： 《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱 与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。 在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫 却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是， 我就设计了三个情感环节：一、集体阅读，初步理解故事情节的发展，感受小猫和小鱼之间爱的情感; 二、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不 同情感变化;三、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感。通过 看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插

了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动，让幼儿深刻感受到了绘本阅读给大家带来的快乐。 活动目标： 1、关注故事线索的发展，想象、猜测故事情节，理解绘本故事内容。 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。 3、在多形式的情感体验活动中体验绘本阅读的乐趣。 活动准备： ppt课件、柔美的音乐 活动重点： 根据画面细节，大胆想象、猜测并讲述画面内容，感知故事情节发展。 活动难点： 用多种方法体验并表达对故事角色之间爱的理解，感受故事爱的情感主题。 活动过程： 一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。 1、展示绘本封底，引导猜测这一片蓝色是什么。 2、展示扉页PPT图片：小猫在干什么? 3、设疑，介绍故事题目： 究竟是发生了什么事情呀，让我们一起来看看故事《亲爱的小鱼》。 二、多形式阅读绘本，理解故事内容：

大班语言《亲爱的小鱼》

《亲爱的小鱼》 活动目标： 1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容。 2、积极关注故事发展线索，大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。 3、通过欣赏绘本故事，感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。 活动准备： 1、PPT和背景音乐 活动过程： 一、导入，初步了解绘本的概念 1、师：今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张（打开扉页），你看到了画面上有谁？ 师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？ 师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢？ 师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧！ 2、认识封面，知道故事名字 师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？（封面） 师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？（学生重复一遍） 二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容 1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。

师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说！ 师：你在书中看到了一个什么样的故事？（学生自由讲述） 2、看课件，师生共同阅读绘本故事 (1)看PPT第3、4页 师：本来猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对小鱼说？ (亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大) (2)看PPT5、6页 师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出来的？（云朵状的标记）你猜猜看它可能在思考什么问题？ 师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。 师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？ 师：我们一起来看看你们猜的对不对呢。 （亲爱的小鱼，我把你放入大海让你自由） (3)看PPT第7页 师：小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢？ 师：小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的心情会怎么样呢？ （有点悲伤、难过、依依不舍） (4)看PPT8、9页 师：小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的呢？ （我会在白天一直等你，看你会不会游回来，我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。）

大班绘本教案：亲爱的小鱼(故事)

大班绘本教案：亲爱的小鱼（故事） 【活动目标】： 1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。 3、体验绘本阅读的兴趣。 【活动重点】： 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 【活动难点】： 感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 【活动过程】： 一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？ 2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻） 咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》 3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。 二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意 A、幼儿自主阅读绘本 1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？ B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT 3、4，感受故事第一段 1、小猫在干什么？为什么要这样做 2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。 3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？ 4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢？ 5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。 （二）、PPT5—8，感受故事第二段

1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？ 2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？ （三）、PPT9—10，感受故事第三段 1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2 2、小猫为什么要扔帽子？ 3、如果你是小鱼，你会怎么做/ 4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 （四）、PPT11-13，感受故事第四段。 1、小鱼回来了吗？他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？ 2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍 3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。 1、你听完这个故事，感觉怎么样？ 2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？ 四、拓展延伸 1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？ 2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？ 3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？ 幼儿园故事：海马爸爸 鮣鱼离开自己的船——鲨鱼，想去找一点儿吃的，换涣口味，半路上就逃了回来，她边逃边叫："出怪事啦，海马爸爸生孩子啦！" 她这一叫，惊动了旗鱼、剑鱼，他们纷纷游过来问："在哪里？" "在前面。"鮣鱼回过身子，向前面一指。 自古只有妈妈会生孩子，爸爸怎么会生孩子呢？ 剑鱼不相信，说："你看错了吧，爸爸怎么会生孩子呢？" "说不定你是把海马妈妈看成海马爸爸了？"旗鱼也怀疑起来。

大班绘本《亲爱的小鱼》

大班绘本：亲爱的小鱼 执教：叶顺设计理念：《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼之间的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。 在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫 却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是， 我就设计了几个情感环节，让幼儿深刻的感受到绘本阅读给大家带来 的快乐。 活动目标： 1、能发挥自己的想象、猜测故事情节，理解故事内容。 2、能用完整的语句、具体的动作表达爱的情感，感受小猫和小鱼之 间浓浓的爱。 活动准备：ppt课件、钢琴曲配乐。 活动重点：能大胆想象、猜测并用自己的语句讲述画面内容。 活动难点：用多种方式体验并表达对故事角色之间爱的理解。 活动过程： 一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。 1、展示绘本书籍的封面，引导猜测。小猫在干什么?（亲吻小鱼） 2、设疑、介绍故事题目： 究竟是发生了什么事情呀，让我们一起来看看故事《亲爱的小鱼》。 二、集体阅读绘本，理解故事内容： A、角色模仿：学一学小猫的话。 1、问：小猫很爱小鱼，它是怎么爱小鱼的呢? 如果你是小猫，你会对小鱼说什么呢? 师：（角色体验）我们都来扮演小猫，一起来表达对小鱼的爱。 请几位幼儿模仿小猫说话，表达自己对小鱼的爱。 2、鱼缸里的小鱼发生了什么变化? 小猫是怎么想的?（云记号里的内容就是小猫的想法） 如果你是小猫，你会怎么做呢?

小结：原来小猫把小鱼放进了大海里，它给了小鱼自由，让它回到最爱的大海里，小鱼自由自在的在海里游戏。 B、感受小猫和小鱼之间的情感变化。 1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的? 小猫每天都来岸边等小鱼，让我们陪小猫一起等吧! 如果你是小猫，你现在最希望发生什么事情? 2、小猫它想了一个什么好办法?为什么? 小鱼是怎么做的?（用嘴把小猫的帽子从大海里叼出来。）小结：小鱼终于回来接小猫了，而且还要带它去岛上远游。 3、小猫和小鱼在一起做了什么事情?（他们一起玩接帽子的游戏） 你觉得他们的心情是怎么样的？为什么？ 三、完整感受，理解绘本故事中的浓浓爱意。 1、小猫和小鱼在干什么?故事中什么时候也出现过这样的画面? 2、集体讨论：让我们来说说故事中的爱是什么? 小结：因为爱，小猫把小鱼送到了大海，给了它自由，因为思念，小猫来到分别的岸边等待着小鱼，最后在小猫的期盼中小鱼又回来了， 并带着小猫去远游，这也许就是爱最好的回报。 四、完整欣赏。 现在，让我们再一起完整的听一遍这个感人的故事，再一次感受小猫 与小鱼之间融融的情意吧。 附：故事《亲爱的小鱼》 亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的快活!可是，亲爱的小鱼，我好想你------我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜!你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里，一直玩“接帽子的游

《亲爱的小鱼》阅读测评

《亲爱的小鱼》阅读测评 字词掌握 1.“的小鱼，我很爱你。”结合绘本的内容，在横线上填入恰当的词语。（） A可爱B友爱C敬爱D亲爱 2.下面词语中，有一个是错误的，你能把它找出来吗？（） A自由B在也C答应D忘记 3.读一读，下列选项中哪个“看”和“看见”的“看”读音完全一样。（） A看门B看守C看到D看护 4.括号中两个字的读音不一样的一组是（） A等（待）、（带）回B希（望）、东（西）C小（河）、（和）好D自（由）、（游）泳 5.下面词语中，藏着一个多音字的是（） A答应B忘记C亲爱D海边 6.“亲”字可以和下面的哪一组字都能组成词语朋友。（） A父、爱B草、年C自、答D人、水 7.下面的哪个字可以和“忘记”的“记”字形相近，读音也相近（）A鸡B纪C级D际 8.下面哪一组词语的读音是错误的（） A永远yn B答应C鱼缸D尽管 9.下面哪个词可以形容小猫的叫声（）

A哇哇哇B叽叽喳C喵喵喵D哗哗哗 10.下面量词用错的是（） A一顶帽子B一条小鱼C一只小猫D一堆岛 信息提取 1、小猫喂小鱼吃什么？（） A鱼食B小虫C面包D小鱼 2.“我会带你到海边，让你自由。”这里的“我”指的是（） A小猫B小鱼C小鱼妈妈D小猫妈妈 3.“我们可以一起玩耍，天天玩儿游戏。” A捉迷藏B接帽子C踩影子D戴帽子 4.小鱼长大了，小猫把它。（） A养在鱼缸里B当美餐了C放到大海里D放到小河里 5.小猫把小鱼的被当作。（） A小船B小床C枕头D桥 6.小鱼想和小猫穿过，越过，来到小岛上玩。A小溪大海B小路小溪C小河大海D小路大海 7.小猫让小鱼去大海，是。（） A为了给小鱼自由B小猫不喜欢小鱼C小鱼不喜欢小猫D小鱼不肯呆在鱼缸里 8.小猫答应小鱼每天都要（） A去小岛玩B去海里玩C喂面包D亲亲小鱼 9.看到小鱼把帽子带回来了，小鱼的心情是（）

大班语言《亲爱的小鱼》教学设计

大班语言《亲爱的小鱼》教学设计 活动目标： 1.根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。教学重点：根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事。 教学难点：积极关注故事发展线索，大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。 活动准备：小猫和小鱼的头饰，PPT和背景音乐 活动过程 一、情境导入，激发兴趣 1.观察画面，引导幼儿大胆猜测想象角色间的关系，激发阅读兴趣。 （1）猫看着小鱼会怎么样？ （2）出示扉页，猫和鱼在干什么？ 师：“咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？” 2.教师朗诵，幼儿释疑 二、阅读绘本，了解故事的主要内容 1.教师引导幼儿欣赏故事。 师：“本来猫和鱼是什么关系呀？可是这里的小猫在干什么？” 师：“这张图上的小猫在干什么？你猜猜看它可能在思考什么问题？” 师：“小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？我们一起来看看你们猜的对不对呢。”

师：“小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢？” 师：“小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的心情会怎么样呢？” 师：“小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的呢？” 师：“小猫把什么扔进了大海里啊？它为什么这么做呢？” 师：“小鱼在大海里自由自在的，看到小猫的帽子，她会回来吗？” 师：“那你们觉得小猫看见小鱼会说什么？小鱼又会说什么？此时他们的心情怎么样呢？” 师：“小猫和小鱼又相亲相爱在一起了，我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事？” 师：“这是一个充满爱的故事，小猫是怎么爱小鱼的呢？小鱼呢？” 2.幼儿再次完整地欣赏故事。 师：“这么好听、温馨的故事，你们想不想把它连起来听一遍呢？” 三、结束延伸 1.教师引导，情感升华。 师：“听了这个故事，你有什么感觉？故事中的爱表现在哪些地方呢？故事中的小猫爱小鱼，小鱼也爱小猫，那小朋友们，你们爱谁呀？” 2.游戏结束。 师幼分别饰演小猫和小鱼，共同玩耍。 光彩幼儿园 赵淑琴

亲爱的小鱼绘本读后感精选3篇

亲爱的小鱼绘本读后感精选3篇 亲爱的小鱼读后感（一） 《亲爱的小鱼》是一本非常温馨又略带感伤的绘本故事，里边讲述了一只虎皮花斑猫和一条小金鱼的故事。小花猫养了一条小鱼，它每天用面包和亲吻向小鱼表达爱意，告诉小鱼：“亲爱的小鱼，我永远爱你”。在小鱼长大的时候，忍痛把它送到宽阔的大海里。而当小鱼真正离去的时候，它还是天天在盼望着小鱼的回来，并幻想着小鱼有一天终于回来了，自己给了小鱼自由，小鱼还是愿意回到它这里。 这个故事我看了好多遍，除了感动还是感动，故事中，作者借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义，故事虽然情节简单，登场角色单纯，却包含丰富的想象与诠释空间，故事中我被猫和小鱼本来两个对立面的动物如今那么的相亲相爱所感动，感动猫为了爱小鱼，而选择了放生，感动故事折射出的亲人之间的爱，让我们安慰的是小鱼知恩图报，还是回到猫的身边。这么好的作品，值得我们细细揣摩。在故事中，爱不但诉说了满怀期待，更意味着松手的自由。最终的最终，爱的轨迹将牢牢印在手心，彷佛一条隐形丝线，将我们爱的人牵引回我们身旁。我想，故事内在的深意值得所有的人去思考：怎样才是真正的爱，爱与自由的关系怎么平衡。 《亲爱的小鱼》这个故事所蕴涵的人与人之间牵挂、关爱很

能在孩子们内心中引起共鸣当孩子幼小的时候，付出是最重要的，不但从物质上，也要从精神上，要让他感受到爱，安全，温暖。我们的期盼与我们的爱相伴相生，而当孩子渐渐长大，我们要学会渐渐放手，让他去独立勇敢探索这个神奇的世界，在这段日子，等待，是重要的。我们为孩子的成长做了最精心的准备，剩下的，就是将他交付给岁月与大地，相信孩子会成为自己故事的主角，在未来写下一个精彩的故事。 亲爱的小鱼读后感（二） 知道这本绘本是在施丽聪老师的讲座中。因为她粗略地知道了整个故事，对它有了兴趣，所以就去找来看。 “亲爱的小鱼，我爱你！“”亲爱的猫咪，我也爱你！“……整本绘本以这样暖人的语调呈现出了一幅充满爱的画面。猫和老鼠原本在大家看来是一对天敌。可是在这本绘本中，你感受不到他们的敌意，相反的是慢慢的爱。每个人读此绘本会有不一样的感受。作为老师的我们，读到的是对学生的爱。 读完故事后，我觉得小猫像一位老师。他对小鱼的爱，就像老师对学生的爱。小猫对小鱼包容，无私。对于它的成长，它不阻挡，而是给予鼓励，给予信任，帮助他成长，任由它在广阔地海洋中游弋。而作为一名老师，需要的就是这样。对学生抱着无私、包容的心，细心、耐心地指导、等待，等待他们的成长，等待他们有能力在自己的海洋里遨游。 亲爱的小鱼读后感（三） 这个故事讲的是一只花斑猫养着一条小鱼，他给予小鱼无薇不至的照顾和关爱，并在小鱼长大后将他放归大海，然而却从此