英语学习的年龄方法与关键期

英语学习的年龄、方法与关键期

(2009-04-03 21:10:25)

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萧愚注：这是台北大学应用外语系吴信凤教授撰写的文章。原题为《英语学习年龄的迷思---从语言学习关键期谈台湾学前幼儿的英语教育》，由于原文篇幅较长，我做了一些节选，并根据自己的理解加上了点评。希望能给朋友们一些启发。

第二语言或外语学习年龄的迷思

（1）年龄说：愈早愈好吗？

父母赞成将英语列为幼儿园课程的几项理由中，以「愈早开始学外语成效愈好」这个理由出现比例最高。这个观念，不仅是该研究多数受访父母的信念，也是大多数人对外语学习年龄的迷思。

上述迷思其实都源自大多数人深信不疑的信念，那就是「语言学习关键时期」（a critical period for learning languages）的存在，也就是在某一特定的年龄期间，学语言特别容易，而过了关键期年龄之后再学新的语言，就会显得「吃力而不讨好」。到底有没有语言学习关键期，事实上都还有待讨论。认为有「语言学习关键时期」的研究者认为学语言愈早愈好（younger is better）。但也有研究者认为根本没有语言学习关键期这回事。人一生当中没有特别某一个时期不适合学语言。在我们周遭也有不少过了关键期才学第二种语言成功的例证。

（2）口音关键时期与外语教学目标

总结关键期的研究及讨论，惟一比较有定论的是所谓的「口音关键时期」（the critical period of accent）。儿童对发音的接受能力最强，有其生理基础。开始学习第二语言的年龄对未来口语的发音有决定性的影响，但确切的年龄依然有争论。

在教育政策层面，口音纯正当然也不应该是降低英语学习年龄的唯一考虑。以目前小学英语的实施情况来看，似乎并没有。大多数小学每星期只有二小时的英语课，平均每班至少有30位学生，师资水平城乡差距颇大。基本上只能学些简单的英语日常用语，根本谈不上口音纯正。

就个体学习时间而言，幼教学者比较担心的问题是「排挤效应」。幼儿的认知能力及注意力（attention span）都有限，若是花绝大多数的时间来学英语，就会把原来可以学其他东西的时间和精力排挤掉。

萧愚注：排挤效应是一个比较容易理解的事情，在幼儿阶段，排挤什么也不能排挤母语。因为母语是构筑孩子未来思维能力与学习能力的支柱。

总结以上，追究到底何时开始学习第二语言最好并没有定论或太大的实质意义。Snow（2000）指出学习语言的「最佳年龄」（the optimal age）并不是如此关键，其实重要的是「最佳配套条件」（the optimal conditions）。Snow认为最佳配套条件包括正确的语言学习及使用观念、适龄适性的教学方法，丰富的语言输入及互动机会，正面的回馈及鼓励等等。

萧愚注：写过一些诸如有效输入的文章，目的只有一个，给大家提个醒：不要为了应对所谓的

关键期而忽视了配套条件。不恰当的学习方式不是说学不好外语那么简单，更重要的是，由于

排挤效应而耽误了孩子发展母语，吸收知识的时间。

三、影响语言学习之因素

的确，「最佳年龄」并非关键，「最佳配套条件」更为重要。以下部份将分析影响语言学习的各项因素，藉以阐明语言学习之本质，也可提供本地英语教学及课程规划做为参考。根据Snow的看法（2000），影响语言学习的主要因素有以下几个层面﹕

（1）听到多少 (quantity of input)

Snow指出母亲若常和自己的孩子说话，孩子母语习得的速度比较快；反之，母语学习的速度相对地比较慢。幼儿园托儿所老师在园所内和幼儿说话的时间愈多，幼儿语言学习的速度就愈快。因此幼儿语言学习的速度与其有多少机会听到看到所学之语言很有关系。

大多数的台湾幼儿除了在上英语课时听到英语，其他时间要接触到英语的机会较少。若要将英文学好，都需要投注很多的时间及精力。以目前大部分幼儿园的英

文课程所分配的时间来看，其实是不够学好英文的。若英语课只是点缀性质，就不能有太高的期望，也要重新思考其教学目标及时间分配。Snow（2000）提议将学英文的时间挪到年龄较大时再加入课程，反而更有效率。她举例说明有一次在国小一年级的教室中观摩英语教学，老师花了四十分钟的时间教了几个动物的英文名称（如bear, tiger, snake等），学生不见得记得住。如果将这四十分钟移到三年级或五年级的课程中，大概只需要花十分钟就能学会，剩下来的三十分钟可以更有效地学习更多不同层次的英语。

萧愚注：这个问题涉及到输入量的问题。有的人请外教上课，如果只是一周几次，每次一小时这样，

实际上效果是很有限的。因为这只是一种“点缀”，效果难以保证。而且如果孩子太小的话，

学习效率低，孩子其实学不到什么。大人只是求得了一个心理安慰而已。

（2）听到什么 (quality of input)

对不同年龄的孩子而言，所需要听到的语言内容是不同的。必需要配合幼儿所能了解的程度以及他/她们的兴趣。当听不懂某种语言时，不论是其内容或形式，对学习那种语言的帮助是有限的。反观台湾儿童学习英语的环境，在语言程度及内容上并没有细心考虑到孩子的兴趣和认知发展阶段。像许多幼儿园英文课或儿童美语补习班老师上课所用的教材有些直接从国外进口，无论是实际生活层面或文化内涵并不见得适合台湾的儿童。

萧愚注：我不知道谁发明了一个词叫灌耳朵。就是孩子听不懂也让孩子在那里起劲灌。

好像孩子的脑袋是个超大硬盘，可以容纳无尽的信息，而且想用的时候随时提取。这种想法实在是过于想当然了。如果把这股劲头放在孩子的母语学习上来，让孩子

多听一些他能听懂的故事和语言，这对孩子的智力与语言发展都会很有帮助的。

（3）倾听的重要

小孩通常要历经很长的过程才能将母语说好。成人在课堂上学外语时，老师注重的是词汇语句的意义和立即的表现，这与孩子学母语，从语言输入开始，经过很长的时间才说出第一个字的过程大不相同。 Tabors (1997)发现年龄较小的孩子所经过的沉默期要比年龄较大的孩子长。但是在台湾，幼儿英语学习的环境却无法提供足够的机会和时间让孩子聆听英文，为后面的语言学习阶段做准备。在谈及如何创造最佳语言学习环境时，Snow认为语言环境很重要，应该尽量创造必需使用外语的各种机会及情境。她也提到倾听的重要。不必一开始就急着要说外

语，有一段时间倾听其实对外语学习是必要的，因为这样才能培养外语语音的辨识能力，要能辨识出外语中不同的语音才有可能正确发出这些音。

萧愚注：这里的听是什么？是那种漫无目的的“灌耳朵”吗？显然不是，

“灌耳朵”是没有办法培养出辨识语音的能力的。只有通过对比，比较，

重复听，才能逐渐培养起语音辨识能力。

（4）语言学习对象

孩子学习母语的主要对象，大部分是和自己亲近的人，像是朝夕相处的父母，亲人或保姆。但是孩子学外语时，学习的主要对象往往不是自己的亲人，因而可能会影响孩子学习外语的动机和成效。事实上对幼儿而言，他们在幼儿园或托儿所需要一个能带给他/她稳定感的老师。但是台湾幼儿园和托儿所教英文的老师多半不是原带班老师，而是外聘的兼任老师，也有外籍教师。兼任及外籍老师来来去去，无法与幼儿建立稳定的情感。先不论幼儿英语教师资历如何，他/她们与幼儿的师生关系没有稳定性，比较不利于幼儿阶段的学习及心理需求。

（5）母语读写能力（literacy）与外语学习

事实上，母语的读写能力一方面可以帮助孩子学习外语。在此基础之上，再来学外语，可以学得更有效率。另一方面，母语的读写能力可以保护孩子的母语能力，避免母语能力的退步或失去。

如果孩子年龄很小，还没有母语的读写能力时就学外语，不但外语学习的效率不高，还会影响原有的母语能力。反之，年龄较大的孩子或成人若已有母语的读写能力基础再来学外语，会有加乘的效果，更可以避免外语的学习影响母语的能力。因此孩子母语读写能力的培养远比外语学习重要。

四、结语

许月贵（1999）的研究中谈到有些父母对幼儿园的学童期望过深，小孩子回家之后还帮忙复习英文，如此常会造成幼儿语文压力。好不容易回到家可以讲中文的小孩，对不是外国人的妈妈硬是要以不熟悉的语言沟通当然会反弹。但比较让人

忧心的是这个现象背后对亲子关系造成的深远影响，以及自我、文化认同的问题。试问连妈妈自己都不对孩子说「妈妈说的话」（即mother tongue or native language）了，母语的地位及随附着母语的特殊亲子沟通模式及文化情感又如何维系。

父母及教师还是应该回归语言学习的本质，使幼儿在语言学习的路上充满好奇及乐趣，以能自主且自如地运用另一种语言为学习目标。但不应该让英语学习有过份的现实考虑，或注入过多的价值观，毕竟他/她们只是稚龄幼儿，不该承接成人交付下来如此沉重却不必要的负担。

萧愚注：对某些儿童期取得的英语成果，不要夸张，要知道，学习是一个整体，如果英语成果的取得是

建立在其他学科甚至母语的牺牲基础上，则这种成果的取得便不值得夸耀，反而有丢西瓜，捡芝麻之嫌。

当然，少部分家庭由于家长的英语能力很强，有意把英语作文孩子的特长甚至终身职业，则也许这种做法有一定合理之处。

英语语法最好学的方法范文

英语语法 教你一眼认出英语单词的意思（太绝了，可惜知道太晚了 请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？ 然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。 其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。 举几个例子来说吧： 比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a 隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。 再举一个例子吧：psychology。 psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一个偏旁部首，是“心”的意思；lo是一个偏旁部首，是“说”的意思；gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。 依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。 那么接下来的问题是，英语里有多少个“偏旁部首”，怎样知道和学会它们？ 回答这个问题时我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因，一是这些重要内容不在学校的英语教材当中，大家在课堂上学不到(这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷)；二是少数书店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化，动辙几百上千页，内容苦涩庞大，影响了这些常识的普及，使得本来是常识的东西不常识。其实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。

每天学英语

每天学习英语 It pays to invest in education. 投资教育是有利的。 Once you begin,you must continue.一旦开始，你就得继续。 A good beginning makes a good ending.善始者善终。 Custom is a second nature.习惯是后天养成的。 All I have to do is learn English.我所要做的就是学英语。 Let's take over the dinner.我们边吃边谈。 It's up to date. 这个很时兴。 A friend is easier lost than found. 得友难失友易。 He doesn't care about me.他并不在乎我。 Happy Valentine's Day.情人节快乐。['v?l?ntain] He could hardly contain[k?n'tein] his excitement/anger.他抑制不住内心的激动/气愤。 If I were in your shoes.如果我站在你的立场。 Caution is the parent of safety.小心驶得万年船。 That couldn't be better.那再好不过了。 He was charged with smuggling.他被控告走私。 Have you got a backup plan?你有二手准备吗？ We will have to go in rain or fine.无论晴天下雨,我们都得去。 I'm occupied.我走不开。occupy英音：['?kju,pai] What are your plans for the weekend?你周末的计划是什么？ He never touches alcohol. 他滴酒不沾。 It worths a shot. 值得一试。We were able to fix the computer blindfolded.我们轻松搞定计算机（闭眼都能做）。 Are you kidding me?你在耍我。 Break the news to somebody. 委婉地把坏消息告诉某人。 Make a hole.让开道/闪开。 Go right back to the beginning.直接回到起始位置。 We are in the same boat.我们是一根藤上的瓜。 He can hardly speak.他几乎说不出话来。 With clothes the new are best;with friends the old are best.衣服越新越好，朋友越老越好。 The scalded cat fears cold water.一朝被蛇咬，十年怕井绳。scald：[sk?:ld] I was intemperate[in'temp?rit] in my youth.我年少轻狂。[注：intemperate a. 1.不节制的;过度的2.酗酒的3.(天气)酷烈的(寒冷的、酷热 的)] We should learn to be temperate in eating and drinking.我们须注意控制饮食。 It's been a long time.好久不见 It never rains,it pours.不鸣则已，一鸣惊人 Footsteps announced his return.听脚步声就知道他回来了 May I ask for quarter?能不能请你高抬贵手？ What took you so long?怎么那么久 Do you have matches?你需要帮忙吗？ Do you take money?你们收钱吗？ You need a thick skin.你需要经得住批评。 - 1 -

浅谈学习英语的经历

浅谈学习英语的经历 【摘要】; 以我学过这么多门语言得到的一个感觉，那就是语言的学习是一理通、百理明的，有其相通之处。或者我把自己以前学英语的情况谈一下，不但对人数更远为庞大的想学英语的朋友有助，对学习其他小语种的朋友一定也是有益的。简单地归纳，一门语言的习得无非是看、听、写、说四个方面，而每个方面又涉及词汇量（不仅指单独的单词，也包括习惯搭配的短语）和语法这两个要素，从而构成一个4×2的矩阵平面。我就从这个矩阵平面出发，来介绍一下我学习英语的过程。 【关键词】学习英语看听读写 一、看（读） 我接受的，是最传统的中国式的英语教学。因此，从一开始就练得最强的，便是看（读）的能力了。其实我个人觉得传统的中国式的英语教学也没什么不好，对于初学入门的人来说，那是一种不错的方式。看、听、写、说四个方面，都要涉及到词汇量和语法，因此应该在入门阶段就尽快把词汇量和语法这两个要素解决了，然后当你觉得哪个方面欠缺，就能集中精力地解决那个方面的“短板”。而传统的中国式的英语教学，正是最能快速、扎实地解决词汇量和语法这两个要素的。问题只不过在于，接下来是如何在看、听、写、说四个方面把这两个已经积累起来的要素的能量发挥出来而已。

而词汇量和语法，没啥说的，就是背吧。很多人不喜欢背，但我觉得最省劲的方法其实就是背。背单词、背能反映语法的典型例句、背课文，这些事情在初级入门的阶段坚持做上一段时间，很快就能解决词汇量和语法这要素，并同时已经把“看”这一方面完成了。 （一）词汇量 以我学习英语为例。那时初中的课程很轻松，我们的学校严格地落实执行“减负”要求，下午几乎全是自修课。（在我记忆中，只有星期一下午有一堂正课，星期四有一堂课外兴趣班的课，星期五有一堂班会课。但每天下午都有两堂课的时间，因此至少有一堂自修课。而第三堂课是学校留给我们到外面操场去进行体育运动的，如果你不需要每天都去进行一下体育运动的话，那堂课其实又是自修课了。）于是我往往很快就完成了当天的所有作业，剩下的时间就是在那里反复地背单词。 背单词的事情我一直进行到大学阶段。读中学的时候，我一直觉得自己的词汇量还不错，考试时偶尔会出现一些课本里没教过的单词，别的同学遇到了就只能交白卷，我通常却都认识，甚至在课堂上曾经纠正过英语老师在词汇上的错误，以致很多年后那个老师还记得

英语时间表示方法

所有的时间都可以用“小时+ 分钟”直接读： 6:10 six ten、8:30 eight thirty、2:40 two forty 如果所表述的时间在半小时之内，可以用“分钟+ past + 小时”： 6:10 ten past six、4:20 twenty past four、10:25 twenty-five past ten 如果所表述的时间在半小时之内，可以用“（相差的）分钟+ to + （下一）小时”： 10:35 twenty-five to eleven、5:50 ten to six、9:49 eleven to ten 如果所表述的时间恰好为半小时，可以用“half + past + 小时”： 11:30 half past eleven、2:30 half past two 如果所表述的分钟和15有关，就有三种表达法： （15分钟又叫一刻钟：a quarter） 9:15 - nine fifteen ; fifteen past nine ; a quarter past nine 3:45 - three forty-five ; fifteen to four ; a quarter to four 整点： 现在是两点整。 It's two.、It's two o'clock.、It's two o'clock sharp.、It's two o'clock on the dot.、It's two o'clock on the nose.、It's exactly two o'clock. 另外英语中的noon 和midnight可分别直接表示白天和夜晚的12点： It's (twelve) noon. 现在是中午十二点。 It's (twelve) midnight. 现在是半夜零点。 大约时间： It's almost two. 马上到两点了。、It's not quite two. 还不到两点。、It's just after two. 刚过两点。 *若想表明是上午，可在时间后加上a.m.，如：thirteen past six a.m.（上午六点十三分）。若想表明是下午，可在时间后加上p.m.，如：four o'clock p.m.（下午四点）。 1. It's nine forty-five. (It's a quarter to ten.) 2. It's two seventeen. (It's seventeen past two.) 3. It's three. (It's three o'clock.) 4. It's nine thirty. (It's half past nine.) 5. It's six fifteen. (It's a quarter past six.) 6. It's three fifty. (It's ten to four.)

英语语法学习方法..

一、英语和汉语比较着学习：相同的地方保留下来，不同的地方作出变更，把我们已经熟练掌握的母语——汉语（包括古汉语）作为学习的工具，会有帮助，并且同时加强了母语掌握的深化程度。 1、比如：句子成分： 英语：主、谓、宾、宾补、表、定、状语。 汉语：主、谓、宾、补、定、状语。 2、又如：句型： 英语：简单句、复合句、并列句三种。 汉语：单句、复句两种。这里重点强调一下两者的联系和区别：英语句型的分类是按非谓语动词和谓语动词的个数作为划分的标准的：简单句没有非谓语动词，且只有一个谓语动词；复合句至少有一个非谓语动词，且只有一个谓语动词；并列句有两个以上谓语动词。 当然句型的分类还有其他角度： 比如按语气分为四种：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。陈述句（英语中又叫Yes\No问句）又分为肯定句和否定句两种，疑问句英语中又分为一般、特殊、选择、反疑四种。这里作为简述，主要回答您说的学习方法，这里也能看出英语和汉语的联系和区别。 3、又如不同句子成分在句子中的位置，英语和汉语也有相同和

不同。 我学其他方面的知识也一样，重点记住陌生的、不同的、特殊的，那么剩下的全部都是已经掌握的，或相同的，这很容易。 比较的方法用的范围很广，这里我只说了具体的一种——英语和汉语语法比较，还有很多种比较，实质都是找相同和找区别，还能起到举一反三的作用。 二、综合的方法： 如任何一种语言无外乎四个要素：音、形、义、用法（即语法：分为词法和句法两部分）。 比如：[shu]、书、一种的读物、名词、一般用作句子的主语、宾语等。 [音标]、book...、n、... 课本、字典里也都是这样。也就是说，一个词汇，会念、会写、知道什么意思、会用（组词造句等应用），就等于掌握这个词汇了。反过来遇到一个词，也要从它的这四个方面“分解”，关注、去掌握，才称得上学会了这个词汇。

英语语法大全(完整版)

【学英语必看】 《英语语法手册》 在实用英语备受青睐的现在，大家在学习英语和准备各种考试时，总是把 听说读写放在首位，诚然，学习语言重在实践。但是，请不要忽视语法的作用，特别是在阅读和写作中，他能帮助你分析清楚句子结构，准确抓住句子的要点，更能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理《英语语法手册》全集，不需背诵记忆，只要静下心阅读一遍，就能有所收获！ 宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个 句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。 学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要 了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。

赖世雄学英语的经历

赖世雄学英文的经历 高中结束后，大学联考英文只有辉煌的“7分”，「赖家老大从此不见了！祖宗八代的脸都被你丢光了！」 英语天王，大学联考英文真的只有“7分”！高中三年，就在鬼混、不用功的情况下度过了，我也知道自己铁定考不上大学，但是，总是要试一下。结果不出所料，英文只考了一个个位数——「七分」，数学就更不用提了，即使我一向擅长的三民主义，也出了状况，只有三十多分，成绩出乎意料的差。当时根本就没有钱可以买相关英语考试用书。 我永远忘不了父亲接到成绩单时那副失望的神情；他默默地坐在藤椅上，一张脸整个沉了下来，突然间好像老了十几岁，过了好久，才粗暴地迸出一句话：「赖家老大从此不见了！祖宗八代的脸都被你丢光了！」 我不在乎爸爸说我什么，内心也不会感到一丝难过，这是我自己不用功，成天搞乐团，生活荒唐造成的后果，我是咎由自取，怪不得任何人。 但是，当我听到爸爸替我隐瞒分数，告诉前来的同乡杨伯伯，我离录取标准只差两分、输得冤枉时，我难过得几乎掉下泪来。我觉得愧对爸爸，愧对他对我的期望。这些年，我一而再、再而三在他脸上抹灰，让他难堪！「爸爸！我真对不起你！」 开窍=挣脱樊笼，终于自由了！经过这么多的挫折、打击，受了那么多的轻视、屈辱，我在学科上还是没有任何改善，就在报考政战学校的录取通知单寄来时，我第一个感觉就是喜悦：「哈！终于可以离开这个樊笼，从此海阔天空，任我遨游。」至于游向何方？有什么理想？有什么抱负？心智未开的我，一点也没有考虑到，一心想的就是：「我自由了！」「我终于自由了！」

自由=关在笼子里的断翅囚鸟？进入政战后，天天被关在学校，不得外出，就像一只空中翱翔的鸟，突然被关在笼子里。失去自由还不算，稍有不慎，学长就连打带骂，身心承受无比的压力。于是兴起逃跑的念头，但是，不知道逃到哪里？ 左思右想，我决心向父亲求救，于是我写了一封信给爸爸，告诉他：﹁我错了！以前没有好好读书，辜负了你的期望，一切都是儿子的过错，现在我已后悔了，知道要上进，希望你能给我一个赎罪的机会，接儿子出去，儿子一定会好好用功… 信寄出去好几天，没有任何回音，不知道父亲收到没？就在我焦急等待中，长官跑来问我：「这里的环境很好，为什么想走？有什么问题可以随时向部队长官反映。」我暗叫一声不妙：彷佛听到其中一个学长说：「小子！有种，「想退训！」我吓得不敢开口，一颗心扑通、扑通猛跳着。果然不出所料，等训导员离开后，我就被学长叫出去好好地接受了一番磨练。 说来奇怪，就在我被学长叫出去操练后，烦燥、恐惧的心反而笃定下来：「反正也逃不出去，就在这里安身立命吧！」也就是在那一刻，我第一次想到我的前途，第一次想到，我必须要做些什么了！

英语四级必看英语语法(全)

all the same 仍然,照样的as regards 关于,至于anything but 根本不as a matter of fact 实际上 apart from 除...外(有/无) as a rule 通常,照例 as a result(of) 因此,由于as far as ...be concerned 就...而言as far as 远至,到...程度as for 至于,关于 as follows 如下as if 好像,仿怫 as good as 和...几乎一样as usual 像平常一样,照例 as to 至于,关于all right 令人满意的;可以 as well 同样,也,还as well as 除...外(也),即...又

aside from 除...外(还有) at a loss 茫然,不知所措 at a time 一次,每次at all 丝毫(不),一点也不 at all costs 不惜一切代价at all events 不管怎样,无论如何at all times 随时,总是at any rate 无论如何,至少 at best 充其量,至多at first 最初,起先 at first sight 乍一看,初看起来at hand 在手边,在附近 at heart 内心里,本质上at home 在家,在国内 at intervals 不时,每隔... at large 大多数,未被捕获的 at least 至少at last 终于 at length 最终,终于at most 至多,不超过

at no time 从不,决不by accident 偶然 at one time 曾经,一度;同时at present 目前,现在 at sb’s disposal 任...处理at the cost of 以...为代价 at the mercy of 任凭...摆布at the moment 此刻,目前 at this rate 照此速度 at times 有时,间或back and forth 来回地,反复地 back of 在...后面before long 不久以后 beside point 离题的,不相干的beyond question 毫无疑问by air 通过航空途径by all means 尽一切办法,务必 by and by 不久,迟早by chance 偶然,碰巧

就我个人学习英语的经历而言

就我个人学习英语的经历而言，也曾是多次放弃、重来；再放弃，再重来。开始都是怀着积极的心态，投入到英语学习的战斗中去。恨不能一天之内就要学会两课书、三课书。一个月就要学完一册书。然而，学着学着，就感觉要“坚持“不住了，想要放弃。开始总是找不到解决的办法，为此而郁闷。后来才发现解决这样的问题其实并不难。 一、要学会精神转移。t8? o T U2w(z M 在英语学习的过程中，感到枯燥乏味，信心不足的时候，不要强迫自己往下学，因为从你的思想意识形态里已经开始产生了抵触英语的情绪。这时再继续只能是“适得其反”，请你先放一放你所学习的内容，最好的去处是逛书店，到外文书店看看那些崭新的原版小说，先不要看其内容，只看图书的封面。这些原版图书要比国内图书的封面做得好得多。这些花花绿绿的封面（特别是名着的封面）能够强烈刺激你的大脑神经，让你对书中的内容产生联想，从欣赏图片的审美角度去激发你阅读的兴趣。这时，你选择一本自己喜欢的，翻开内容看上一两段，你就会发现原来你的英语已经很有水平了，以前的时间没有白费。 还有一个原因，你学英语的时候是孤立的，当你置身到外文书店的时候，你会发现那里有很多中国人、外国人，这时候你才能够感受到很多中国人都和你一样在努力着，也许他（她）的英文水平很高，也许他（她）还不如你。从而让自己产生羡慕、嫉妒、欣慰的心理。只有这样才能激发你的继续学习的兴趣。而你所看到的那些外国人，如果你能上前聊上几句，何尝不是一件快乐的事情？为什么不敢呢？是自己水平不够吧？那还不回家赶快去学？ 除此之外，你还可以去听听那些原版磁带，去看看原版DVD来调节自己的心态。尽量不要去想自己现在所学的教材。毕竟在内容上它有很大的局限性，只有丰富多彩的内容才能保持你好学的心态。 二、学习他人之长。M f M7i i 学习英语是要虚心的，在自己坚持不住的时候，要多去看看那些成功人士的书籍，听听他们的心得。俞敏洪、李阳，杜子华、钟道隆等等，这些已经取得成功的人士，他们同样也遭遇过你我这样的经历，也曾经在坚持和放弃之间徘徊过。他们是怎样走过来的？这是我们要学习的，不管你是否认可这些人，为什么他们成功了，就因为他们会调节自己的心态坚持走到底。我在坚持不住的时候，就会找出钟道隆教授《踏踏实实学英语》讲座录音听听，体会一位老人学习英语的艰辛，看看李阳《疯狂英语》的演讲，感受他的狂热，读读杜子华的《英语成功学》吸取他丰富的经验。这些都能调节自身的心态，鼓励我们“坚持”下去。 三、不要一棵树上吊死。 无论是学习方法，还是教材，都有它的局限性，都会因人而异。别人的经验是经过多少次失败总结而来的，或许对你就不实用。要学“博取众家之长，补己之短&rd quo;，在实践中去归纳总结。找到自己能够“坚持”的方法。一套教材未必就要全书背诵下来，人都有个性、喜恶。或许某一类你就不喜欢，那就别硬着头皮去看、去听。即使别人都说好的，也要自己去衡量，找到自己感兴趣的，你才能够坚持下去。如果非让一个喜欢流行音乐的人去听京剧，还不如让他去参观疯人院的好。所以，千万不要一棵树上吊死，喜欢什么就去接触什么，一本书里只一点点也好，一盘磁带里只一句就行。4G F f | j$B(| ^ 四、要了解学习的资源

英语语法——英语时间表达方法总结归纳及练习题答案

英语语法——英语时间表达方法总结归纳及练习题答案 01 时间点的表达 1、所有的时间都可以用“小时+ 分钟”直接读： 6:10 six ten 8:30 eight thirty 2:40 two forty 2、如果所表述的时间在半小时之内，可以用“分钟+ past + 小时”： 6:10 ten past six 4:20 twenty past four 10:25 twenty-five past ten 3、如果所表述的时间在半小时之外，可以用“（相差的）分钟+ to + （下一）小时”： 10:35 twenty-five to eleven 5:50 ten to six 9:49 eleven to ten 4、如果所表述的时间恰好为半小时，可以用“half + past + 小时”： 11:30 half past eleven 2:30 half past two 5、如果所表述的分钟和15有关，就有三种表达法： （15分钟又叫一刻钟：a quarter） 9:15 nine fifteen ; fifteen past nine ; a quarter past nine 3:45 three forty-five ; fifteen to four ; a quarter to four

6、整点的表达： 现在是两点整。It's two./It's two o'clock. 另外英语中的noon 和midnight 可分别直接表示白天和夜晚的12点：It's (twelve) noon. 现在是中午十二点。 It's (twelve) midnight. 现在是半夜零点。 7、大约时间： It's almost two. 马上到两点了。 It's not quite two. 还不到两点。 It's just after two. 刚过两点。 8、若想表明是上午，可在时间后加上a.m. 如：thirteen past six a.m.（上午六点十三分）。 若想表明是下午，可在时间后加上p.m. 如：four o'clock p.m.（下午四点）。 9.句子范例 1. It's nine forty-five. =It's a quarter to ten. 2. It's two seventeen. =It's seventeen past two. 3. It's three. =It's three o'clock. 4. It's nine thirty. =It's half past nine. 5. It's six fifteen. =It's a quarter past six. 6. It's three fifty. =It's ten to four. 02 世纪、年代、年、月、日的表达 1、世纪： ①用“定冠词+序数词+century”表示

33,我的英语学习经历

[英语作文]我的英语学习经历 The Experience of Learning English My friends say that I'm good in English, because I always get good marks in English tests and I have just scored the highest points in the interview. They think I'm a talented girl and I'm clever at English from the beginning. But in fact, I'm not a talented girl. I'm just a common girl. I'd like to say something about my experience of learning English. I didn't do well in English in the beginning. I started my English course at the age of 10. Maybe you can't imagine, I couldn't say a whole sentence at that time. I couldn't catch up with my classmates because of my bad base. Having a bad base may be many students' problem. I was sad about it, but I wasn't afraid of it. The next summer holiday, I spent almost all of my free time practicing English by listening to the tape and repeating after it. Whenever it was, wherever I was, I kept the tape on. I listened carefully and I tried to recite the article. Soon, I found I had made a good progress in my English. At least, I could understand what the teacher said in class. Then slowly, I could get good marks at times. This taught me a good lesson. That is not to be afraid of setbacks, hard work makes progress. This is the first part of my English learning. When I was in Grade Six and Seven, my English was much better than it was. I could always get good marks in tests. My English skills still couldn't compare with the top students in my class. My spoken English was really poor. I got a 'B' in my spoken English at the end of the first term.This showed what I was weak at. I decided to improve it. This was the second part. I knew that study is a process. If I want to improve my spoken English in one or two days, that's impossible. I must spend a long time reading more, listening more, writeing more and talking more. The third part is the hardest. English is really important today, so I wanted to make myself excellent. I take an English course called New Concept English by myself. Maybe you have heard about it. This is a good English course and I learn it by myself. I think it's really important for you to learn how to learn English by yourself. You can try English course or other ways which matches you.I think it's necessary to be outgoing and confident. Don't be shy, don't be silent. I want to improve my English skills, so I need to talk and write. This isn't a problem for me, because I'm always confident and like to try. I talk to foreign teachers. I have some other advice as well. I must say don't be nervous, try to be relaxed when you write articles or talk to foreign teachers or just talk to your English teacher. Remember: Don't pay too much attention to details when you are talking. If you have some mistakes, that's all right.

五种趣味方法帮你学好初中英语语法

五种趣味方法帮你学好初中英语语法死记硬背英语语法，往往效果不佳。只会让学生失去兴趣，更加抵触。初中科目比小学多了很多，合理分配时间高效学习才是硬道理。下面就教大家几个初中英语语法的趣味学习方法。 解题： 无趣是因为众多语法现象、晦涩的语法术语、冗长的规则表述太过繁琐复杂，无法激起兴趣；无味是因为一些传统英语教学过重强调单纯的语法输入，脱离情境枯燥无味。 支招： 这几种学语法方法很有趣 ●顺口溜法 用中文把分散的语法现象编成顺口溜、歌谣等。如，不规则形容词和副词的比较级和最高级，如果分散记忆，很难记全记牢，可以这样处理： 第一步：分类汇总。把几个不规则的词按规律汇总： good/well-better-best；bad(ill)/badly-worse-worst；many/much-more-most；few-fewer-fewest，little-less-least；old-older(elder)-oldest(eldest)；far-farther(further)-farthest(furthest) 第二步：找规律。good和well，一对形容词和副词，比较级和最高级是一样的，它们的反义词bad，badly比较级和最高级也是一样的；many和much，意思一样，一个修饰可数名词，一个修饰不可数名词，但它们的比较级和最高级是一样的，它们的反义词分别是few 和little，它们的比较级和最高级不一样，一个规则另一个不规则，为什么把规则的few也放在一起呢？主要是为了对比记忆。至于old和far，分别有两个形似意不同的比较级和最高级。 第三步：创新总结。用中文编个简单的顺口溜把这些不规则形容词和副词“一网打尽”：好好坏坏，多多少少，老远老远。详见下表： good-better-best好well-better-best好 bad-worse-worst坏badly-worse-worst坏 many-more-most多much-more-most多 few-fewer-fewest少little-less-least少 old-older-oldest老old-elder-eldest老 far-farther-farthest远far-further-furthest远 ●思维借鉴法 英语中有大量的同义词比较，利用数学符号和表述可节约大量记忆细胞。如each，every 表“每一个”作定语时的区别，就可以用这样的符号表示：each≥2，every≥3。both，all的区别both=2，all≥3；neither，none的区别neither=2，none≥3。 数学语言表述法：news不可数名词，paper不可数名词，负负得正newspaper可数名词。 图示法：other，another，the other，the others，others的区别： ○—● one…the other, ○—○●○ one…another , ○—●●● one…the others, ○○○○—●●● some…the others , ○○○○—●●●○○○○ some…others. ●母语迁移法 进行英、汉语言对比分析迁移，是学语法的有效方法。如，形容词修饰名词这个概念，

学英语必看英语语法手册(全)

【学英语必看】《英语语法手册》（全） 在实用英语备受青睐的现在，大家在学习英语和准备各种考试时，总是把听说读写放在首位，诚然，学习语言重在实践。但是，请不要忽视语法的作用，特别是在阅读和写作中，他能帮助你分析清楚句子结构，准确抓住句子的要点，更能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理《英语语法手册》全集，不需背诵记忆，只要静下心阅读一遍，就能有所收获！ 宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。 学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。 5)动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。 6)副词(adverb，缩写为。adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。 7)冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。 8)介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如from(从)，in(在…内)，between(在…之间)。 9)连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。 10)感叹词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。 [注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义，叫做实词(notional word)。属于后四类（冠、介、连、感等词）的词没有实义，叫做

难忘的英语学习经历

难忘的英语学习经历 作为一名英语专业的学生，在大学里，要比其他专业的学生要忙得多。上大学以前，一直都是接受哑巴英语的洗礼。从来也没有重视过口语的学习，因为高考的时候是没有口语的。但是，既然选择了这一行，口语不好是没有什么出路的。于是，我就和几个好友说：“从今以后，我们用英语进行交流吧。”大家说：“好啊，好啊。”俗话说的好，说着容易做着难。刚开始的时候，大家都挺兴奋的，很积极的响应。过了几天，各自都忙各自儿的活儿去了。我也有点儿迷惑了，在心理对自己说：“怎么办呢？是放弃呢？还是再想其它的办法？” 有一天，和同学聊天，谈到了每周三晚上的学校英语角。好友问道：“你去不去？”我说：“当然要去了。”于是大家约好周三晚上英语角见。我当时真的很激动，期待着周三的来临。终于等到了，几个好友叽叽喳喳地走向英语角，“天啊，那么多人。”只见好多学生围着一个外教谈着天南地北，这什么时候能轮到我们啊。大家一下子就泄气了，我说：“既然来了，我们就应该感受一下说英语的氛围，不要气馁啊，快点行动起来啊！”于是我们加入一个小组的讨论之中，刚开始，感觉不好意思开口，但是慢慢地大家放松下来，大部分学生的口语真的是半斤八两。万事开头难，有了第一次，就会有第二次，我们几个好友坚持每周都去英语角。渐渐地，大家感觉一周一次的口语练习是远远不够的，于是我们创立了自己的英语角，一有空，大家就聚在一起，用英语进行交流。时间不知不觉的过去了，转眼间，半年了，突然有一天，大家意识到自己的口语有了飞速的提高，而且对英语学习到一种痴迷的状态。我们互相约定，一定要把这个好习惯坚持下去。这就是我在学习英语期间最难忘的学习经历，我很感谢在大学里的那帮好友，和那宝贵的学习经历，造就了今天能用英语流利对话的我。

英语时间表达方法

英语时间表达方法 英语时间通常用以下两种方法表达： 1. 直接表达法 A. 用基数词+ o'clock来表示整点，注意o'clock须用单数，可以省略。如： eight o'clock 八点钟，ten (o'clock) 十点钟 B. 用基数词按钟点+ 分钟的顺序直接写出时间。如： Eleven five 十一点过五分，six forty六点四十 2. 间接表达法 A. 如果分钟数少于30分钟，可用分钟+ past + 钟点表示，其中past是介词，意思是“过”。如： twenty past four 四点二十eight past one 一点八分 B. 如果分钟数多于30分钟，可用（60分钟-原分钟数）+ to +（原钟点数+ 1）表示，其中to是介词，意思是“差”。如： 8:35 可表示为twenty-five to nine 差二十五分钟九点，即八点三十五（其中的分钟数twenty-five 是由60分钟减去35分钟得到的；钟点数nine是由8加上1得到的）。 注：A. 当分钟数是15分钟时，可用名词quarter （一刻钟）表示。如： 7:15可表示为a quarter past seven，12:15可表示为a quarter past twelve B. 当分钟数是30分钟时，可用名词half （一半）表示。如： 9:30 可表示为half past nine，3:30可表示为half past three。 C. 若想表明是上午，可在时间后加上am或a.m.。如：Thirteen past six a.m. （上午六点十三分）等。若想表明是下午，可在时间后加上pm或p.m.。如：Four o'clock p.m. （下午四点）等。 D. 若表示的时间不够准确，可在时间前加上介词about。如：about eight （大约八点）等。 E. 在时间前面应用介词at 来表示在的意思。如：at nine 在九点钟，at about five thirty-five p.m. 大约在下午五点三十五分等。 【1】如果所表述的时间在半小时之内,就用分钟+ past + 小时 6:10 ten past six 4:20 twenty past four 10:25 twenty-five past ten 如果所表述的时间在半小时之内,就用分钟(相差的) + to + 小时(下一个) 10:35 twenty-five to eleven 5:50 ten to six 9:49 eleven to ten 如果所表述的时间在半小时之内,就用half + past + 小时 11:30 half past eleven 2:30 half past two 6:30 half past six 另外,所有的时间也可以直接读 6:10 six ten 2:40 two forty