与同学们谈地理教案

《与同学们谈地理》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

1.通过旧知链接，举例分析，认识“地理”；

2.了解地理课程的主要内容，明确地理学习的重要意义；

3.培养学习地理的良好习惯，初步形成地理意识。

过程与方法目标

1.通过举例，多媒体材料展示等途径，感知身边的地理事物，并形成地理表象；

2.通过谈话，小组活动等学习方法，培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。情感态度与价值观

1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关

心和爱护环境的行为习惯。

二、教学重点

认识“地理”，了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。

三、教学难点

学会用地理思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。

四、课时安排：1课时

五、教具准备：多媒体课件

六、教学过程

【新课导入】

在上课之前让学生观看一段视频，让学生感悟大自然的神奇，激发学生兴趣，从而引入我们今天所要学习的课程。

各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级，我们安排了很多新课程，《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。

【旧知链接】

（师）虽是初学地理，但大家对“地理”一词应该都不陌生，因为在小学科学中这个词语经常出现。我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识，如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备，多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。

活动1，想一想，做一做——教材第1页的小活动

通过以上的举例，再联系我们的实际生活，分组讨论，看看哪一组想出的答案最多。（学生自由讨论，发言）

既然我们已经学习了这么多的地理知识，大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论，发言）

“地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理论、规律。“地理”是研究地球上一切事物的科学。这里所谓的“一切事物”可以分为自然和人文两大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天气与气候、河流与湖泊、自然资源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、农业、工业、文化和交通等。以上是我对地理内容的简要介绍。

【新课讲解】

活动2.提出疑问——我们为什么要学习地理呢？

请大家在思考这个问题的同时，看几组材料，找出每组材料中的地理信息。（“歌曲”中

的地理信息，“诗歌”中的地理信息，“笑话”中的地理信息，“谜语”中的地理信息，“新闻”中的地理信息，《三国演义》诸葛亮“草船借剑”、“火烧赤壁”的故事地理信息）这些材料说明了什么？生活中处处存在着地理信息，也就是说我们的生活离不开地理。请大家再看教材第二页的四幅图，这些现象与地理有什么关系？

西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”，人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件，日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜爱食海产品的习惯。非洲东部是高原地区，地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境，中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人们，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长，桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，一方水土养一方人，在适应地理环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式。这些也证明了地理影响着我们的生活，我们离不开地理。

（设问）学习地理的作用和意义又是什么呢？人类自开始进行生产活动，就注意观察所处地理环境与人类活动的密切关系，积累地理知识，形成地理学。通过对地理的学习和研究，让人们了解大自然的奥秘，了解经济、文化现象，更重要的是给我们装上“地理的头脑”，用地理的思想和方法看待身边的一些事情，更科学的选择、安排生活和生产。

活动3.阅读材料，各抒己见——每则材料都说明了什么？

材料1：泥沙掩埋了古文明

材料2：听老家的姑姑说，她家住在山区，过去在山坡上种粮食，收成很不好，家里挺困难的。现在不种粮食，改种果树，每年收入明显增加，生活也好起来了。

学生：略

教师小结：

材料1：说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则就要受到惩罚；

材料2：生存环境差异明显，只有扬长避短，才能发展，同时也说明了尊重大自然的规律给我们带来的好处，这与破坏大自然形成了鲜明的对比。

材料3：城市的形成要受到哪些因素的影响？（可结合P4图和平顶山实际分析）

材料4：……

总结：1.尊重自然规律，做大自然的朋友

2.因地制宜，扬长避短。

3.综合地分析问题。

4.具备可持续发展的观念。

【课堂小结】

通过今天的交谈，我们共同认识了“地理”，了解了地理课程的主要的内容，明确了地理学习的重要性。大家一定会觉得，地理不仅有趣，而且有用，它无时无刻不存在于我们的生产和生产活动中，因此大家一定要学好地理课。

七、板书设计

地 理

生活离不开地理为了更好地生活原

因目 的益于

八、作业设计

观察生活环境，找出与地理有关的现象或事物

授课题目

与同学们谈地理 授课时间 授课类别

新课 任课教师 教学方法

谈话法、小组讨论法 课时安排

授课班级

教

学

目

标 知识

与技

能

1.通过旧知链接，举例分析，认识“地理”；

2.了解地理课程的主要内容，明确地理学习的重要意义；

3.培养学习地理的良好习惯，初步形成地理意识。 过程与方法 1.通过举例，多媒体材料展示等途径，感知身边的地理事物，并形成地理表象； 2.通过谈话，小组活动等学习方法，培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。

情感态度与价值 观 1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2．增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯

教学重点 认识“地理”，了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。 教学难点 学会用地理思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。

教具准备 多媒体课件

教学过程

各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级，我们安排了很多新课程，《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。

【旧知链接】

（师）虽是初学地理，但大家对“地理”一词应该都不陌生，因为在小学科学中这个词语经常出现。我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识，如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备，多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。

活动1，想一想，做一做——教材第1页的小活动

通过以上的举例，再联系我们的实际生活，分组讨论，看看哪一组想出的答案最多。（学生自由讨论，发言）

既然我们已经学习了这么多的地理知识，大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论，发言）

“地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理论、规律。“地理”是研究地球上一切事物的科学。这里所谓的“一切事物”可以分为自然和人文两大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天气与气候、河

流与湖泊、自然资源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、农业、工业、文化和交通等。以上是我对地理内容的简要介绍。

【新课导入】

活动2.提出疑问——我们为什么要学习地理呢？

请大家在思考这个问题的同时，看几组材料，找出每组材料中的地理信息。（“歌曲”中的地理信息，“诗歌”中的地理信息，“笑话”中的地理信息，“谜语”中的地理信息，“新闻”中的地理信息，《三国演义》诸葛亮“草船借剑”、“火烧赤壁”的故事地理信息）这些材料说明了什么？生活中处处存

在着地理信息，也就是说我们的生活离不开地理。请大家再看教材第二页的四幅图，这些现象与地理有什么关系？

西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”，人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件，日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜爱食海产品的习惯。非洲东部是高原地区，地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境，中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人们，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长，桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。

人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，一方水土养一方人，在适应地理环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式。这些也证明了地理影响着我们的生活，我们离不开地理。

（设问）学习地理的作用和意义又是什么呢？人类自开始进行生产活动，就注意观察所处地理环境与人类活动的密切关系，积累地理知识，形成地理学。通过对地理的学习和研究，让人们了解大自然的奥秘，了解经济、文化现象，更重要的是给我们装上“地理的头脑”，用地理的思想和方法看待身边的一些事情，更科学的选择、安排生活和生产。

活动3.阅读材料，各抒己见——每则材料都说明了什么？

材料1：泥沙掩埋了古文明

材料2：听老家的姑姑说，她家住在山区，过去在山坡上种粮食，收成很不好，家里挺困难的。现在不种粮食，改种果树，每年收入明显增加，生活也好起来了。

学生：略

教师小结：

材料1：说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则就要受到惩罚；

材料2：生存环境差异明显，只有扬长避短，才能发展，同时也说明了尊

重大自然的规律给我们带来的好处，这与破坏大自然形成了鲜明的对比。

材料3：城市的形成要受到哪些因素的影响？（可结合P4图和平顶山实

际分析）

材料4：……

总结：1.尊重自然规律，做大自然的朋友

2.因地制宜，扬长避短。

3.综合地分析问题。

4.具备可持续发展的观念。

【课堂小结】

通过今天的交谈，我们共同认识了“地理”，了解了地理课程的主要的内容，明确了地理学习的重要性。大家一定会觉得，地理不仅有趣，而且有用，它无时无刻不存在于我们的生产和生产活动中，因此大家一定要学好地理课。

板书设计 地 理

生活离不开地理为了更好地生活原因目 的益

于

作业设计

观察生活环境，找出与地理有关的现象或事物

(完整版)高中地理听课心得体会

高中地理听课心得体会 篇一：地理课听课心得体会 地理课听课心得体会 2015年11月19日 2015年11月19日在泰安六中听完王霞老师的《巴西》课，使我受益匪浅，感触颇多。通过比较，深刻认识到自己在地理教学中存在的不足之处，现将我个人心得体会总结如下： 一、以学生为中心，充分体现了学生的主体地位。如何培养学生自主学习能力，变“要我学”为“我要学”是当前教学改革的重点。杨老师从观察图片入手，并配以适当的音乐，让学生在优美的意境中自己发现问题并思考问题，从而引出课题，这样既激发了学生兴趣，又充分体现了自主教学。而王老师通过区域地理的学习导入新课后，在整节课的设计上，她把自主权充分交给了学生，引

导学习积极认知。她将整个教学过程分成不同的版块，每个版块都让学生自己动手、自己动脑提出问题并解决问题。注重学生主体地位的培养，使学生由原来的被动听变成主动学习、主动思考、主动解疑，增强了学生的学习兴趣，提高了学习效率。 二、充分利用多媒体课件、直观教具等，增强学生的学习兴趣。 “兴趣是做好的老师”，只有激发出学生的兴趣，才 能充分调动起他们学习的主动性。杨老师课前准备了大量丰富的资料，通过课件展示出来，并将地理知识与人文知识有机结合，使整个教学过程顺利流畅，不生硬，使学生不仅掌握了知识，而且开拓了视野。王老师结合课堂内容准备的地图使用时机合适，达到锦上添花的功效，收到了意想不到的效果。 三、贴近生活是地理教学的最终目标。 在教学过程中要紧密联系学生的生

活实际，从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识。使学生的学习与生活紧密联系起来，学生参与学习的主动性明显提高。两节课优点很多，给我的启示也很大，但两节课也存在一个共同的问题，就是注重了新知识的传授，但没有给学生充分的时间去识记，且缺乏相应的练习使学生巩固所学的知识。 篇二：地理优质课听课心得 吉安市中学地理优质课听课心得体会 戴志婴 本次有幸参加了吉安市在吉安三中举办的中学地理优质课的听课活动，我的感触颇深。听了来自我市不同学校的优秀地理教师的16节不同内容的优质课之后，我的心就久久不能平静。我从16名教师的实际课堂教学中深深体会到了教学的意义所在，下面是我在本次活动后的教学收获和自我反思。 （一）教学收获 本次观摩的16节课各有千秋。可以

与同学们谈地理

与同学们谈地理 知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 水平训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适合现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，协助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读使用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 课时安排：一课时 教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。 学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理相关？ 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？ 教学过程： 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求

最新七年级地理下册公开课教案

最新七年级地理下册公开课教案 七年级地理下册公开课教案1 教学目标 一、知识目标 1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。 2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。 二、能力目标 1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。 2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。 三、情感目标 1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。 2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。 教学重点 让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。 教学难点 使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。 教学方法 愉快教学法 教材准备 搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片 教学过程 一、谈话导入

人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗?它离我们到底有多远呢? 二、课前热身 欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容?我们耳边有哪些地理问题呢? 三、合作探究 1、整体感知 我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢?请同学们围绕这一问题自学课本内容。 2、四边互动 互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫?为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰?为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田?为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗?……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗?这也都是大家心中的地理之谜。本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。 (让学生理解地理知识就在身边，而且有许多耐人寻味的问题，激发学生的求知欲。) 互动2：地理与我们日常生活有何关系?(可以进一步熟悉自己生活的环境、懂得确认方位、知道天气与气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。 互动3：生产建设包括工业生产、农业生产等许多方面，那么地理与我们的工农业生产有何联系呢?(人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。农业生产必须因地制宜、工业生产也要考虑生产运输等方面的条件。) 互动4：展示千姿百态的风土人情，并提示风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等方面。(地理在显现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷，不同的种族与民族，多样的语言与服饰，各具特色的文化与宗教，体现地域特点的民情与风俗，可见地理就存在于我们生活和生产的各个方面、拥有丰富的地理知识是一个未来公民应具备的基

与同学们谈地理

“与同学们谈地理”教学设计字数：1835 一、学情分析 地理学科是自然和人文交叉学科，在初、高中课程中扮演着相对“尴尬”的角色：因为中考不考，初二结束时已经结业考试，所以在初中阶段不受重视；进入高中则因为初中阶段基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为地理教师，无法改变考试制度，惟一的办法是：激发学生地理学习兴趣，让学生喜欢地理，使其将学习地理当作乐趣。本节内容是新人教版七年级地理上册的开篇，在此之前学生已经在小学学习过“科学与社会”学科，简单了解过一些地理知识，为本节内容的学习打下基础。通过本节内容的学习，让学生对地理学科有更加深入的认识。 二、教学目标 知识与技能：知道生活中的部分地理现象；知道学习地理的用处；知道怎样学好地理。 过程与方法：学会将现实生活与地理知识相互联系；培养学生的团队合作意识；培养学生的地理思维，用地理角度看待、思考问题。 情感、态度与价值观：激发地理学习兴趣，明白地理学科的研究内容、学习方法；树立保护环境及尊重自然的意识。 三、教学重难点及方法

教学重点：使学生初步了解地理学科的学习内容；让学生学会用地理思维解决问题。 教学难点：让学生学会用地理思维解决问题。 课前准备：根据班级人数对全班进行分组，每6人一组，确定小组发言代表及记录人。 教学方法：小组讨论法、观察法、合作探究法。 四、教学过程 1.地理学什么 导入：课前播放“舌尖上的中国”背景音乐。 设计意图：“舌尖上的中国”是目前热播的美食记录片，主要描述中国大江南北的美食，观众的认可度及关注度都很高。利用学生喜爱的纪录片，既吸引学生注意力，又设置悬念。学生猜想：这节课内容与“舌尖上的中国”有什么联系？地理课的开篇就吸引学生，让学生对地理课留下良好的印象，为学生喜欢上地理学科奠定基础。 教师提问：说出你熟悉的“舌尖上的中国”纪录片涉及中国哪些地区？（请各小组代表发言，其他学生补充）

湖北省武汉为明学校人教版七年级地理上册：与同学们谈地理教案

课题名称：绪言与同学们谈地理（第1课时）年级七年级学科地理时间来源:Z&xx&https://www.sodocs.net/doc/1a4816199.html,]8.30 考纲、大纲描述 作为中学地理的开篇教材，《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们所联想到的具体事物奠定学生对地理的初步认识；二是为什么要学地理，主要是从生活中常见的例子出发推导出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从现实社会面临的矛盾出发得出学习地理是为了更好的生活。 教材内容分析 教材分为2个板块，用了6幅图、2段阅读材料、一个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，需要详略有当的进行讲解。学生活动主要设计在“生活离不开地理”这个板块，“学习地理，为了更好的生活”主要是讲导为主。[来源:Z。xx。https://www.sodocs.net/doc/1a4816199.html,] 学情分析 刚刚步入初中的学生，地理基础知识普遍较差，有的学生虽然在小学接触过地理，但地理思维能力十分薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习地理的目的；有些同学对学好地理缺乏自信；缺乏小组合作意识。 针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。来源:Z。xx。https://www.sodocs.net/doc/1a4816199.html,] 教学目标 1、认识地理学科；来源学|科|网 2、培养学生学习地理的兴趣。 重点了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。 难点学会用地理思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。 教学环节教学活动复备导来源学科网视频导入，系统介绍地理学科。 思1、地理课学习些什么？完成课本P2图片上的问题。 2、学习地理有什么用？举例说明。 3、怎样学好地理？ 议小组议论“思”环节中的三个问题。

与同学们谈地理教案

《与同学们谈地理》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 1.通过旧知链接，举例分析，认识“地理”； 2.了解地理课程的主要内容，明确地理学习的重要意义； 3.培养学习地理的良好习惯，初步形成地理意识。 过程与方法目标 1.通过举例，多媒体材料展示等途径，感知身边的地理事物，并形成地理表象； 2.通过谈话，小组活动等学习方法，培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。情感态度与价值观 1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关 心和爱护环境的行为习惯。 二、教学重点 认识“地理”，了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。 三、教学难点 学会用地理思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。 四、课时安排：1课时 五、教具准备：多媒体课件 六、教学过程 【新课导入】 在上课之前让学生观看一段视频，让学生感悟大自然的神奇，激发学生兴趣，从而引入我们今天所要学习的课程。 各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级，我们安排了很多新课程，《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。 【旧知链接】 （师）虽是初学地理，但大家对“地理”一词应该都不陌生，因为在小学科学中这个词语经常出现。我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识，如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备，多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。 活动1，想一想，做一做——教材第1页的小活动 通过以上的举例，再联系我们的实际生活，分组讨论，看看哪一组想出的答案最多。（学生自由讨论，发言） 既然我们已经学习了这么多的地理知识，大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论，发言） “地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理论、规律。“地理”是研究地球上一切事物的科学。这里所谓的“一切事物”可以分为自然和人文两大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天气与气候、河流与湖泊、自然资源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、农业、工业、文化和交通等。以上是我对地理内容的简要介绍。 【新课讲解】 活动2.提出疑问——我们为什么要学习地理呢？ 请大家在思考这个问题的同时，看几组材料，找出每组材料中的地理信息。（“歌曲”中

关于与同学们谈地理教案

关于与同学们谈地理教案 课型：新授课教学目标 知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点：

1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”地球而学习的志向。 教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 课时安排：一课时 教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。 学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？ 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？ 教学过程： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？

中国的农业导学案

池州市千秋学校人本大课堂地理登山型创感学道 高三一轮复习 姓名：班级：高三（）班日期： 2014-2-17 编制：高三研备组审核： 积一时之跬步臻千里之遥程 课题：中国的农业课型设置【自研·互动55分钟+表现35分钟】 【复习主题】（候课1分钟）1、了解我国农业的生产区域，并能掌握它们的基本特点 2、理解我国农业存在的问题，并能够分析我国农业未来的发展方向 二、【定向导学·互动表现·当堂反馈】 课堂元素 自研自探环节合作探究环节 表现提升 质疑评价环节 总结归纳环节 自主复习指导 （内容·学法·时间35分钟） 互动策略 （内容·形式·时间20分钟） 表现方案 （内容·方式·时间35分钟） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 走进课本板块一：【我国农业的概况】 农业是国民经济的基础产业，为我 们提供衣、食、用等生活资料。 请同学们详读《图文详解》P179学 法指导相关内容，并结合P178的图例， 了解我国的农业分区。 §学法指导§：总结出我国的几大 农业生产区域并简单概括他们的生产特 点，探究我国粮食作物、经济作物、油 料作物等的分布。 交流与分享 两人小对子：（对学展 示） ①就自研和随堂笔记进 行等级评定，并对相关 内容交换意见。 ②对子间交流：我国各 地农业的生产条件。 （3分钟） 冲刺与挑战 五人互助组：（互助展 示） 重点讨论：我国农业存 在的问题及其对策。 （7分钟） 准备与预演 十人共同体： A、导生主持，大组长抽 签，获得任务后，5人 在大组长带领下进行预 展规划，合理分工； B、另一小组在学科组长 带领下熟悉本组展示主 题并交流意见； C、十人共同体进行主题 性小预展。 （10分钟） 表现主题一 我国农业的概况 要求：小组成员带领大家 了解我国农业生产的概 况。 提示：可以采用情景模拟 的形式，从农业生产区 域、区位条件、各种作物 的分布等方面来分析。 自研自探成果呈现一 1、我国农业生产区域及基本特点 2、我国不同种类农作物的分布 自研自探成果呈现二 3、我国农业生产中存在的问题 4、我国农业未来发展方向 自研自探成果呈现三 5、画图解说基塘农业生产的基本情况 6、基塘农业的优点及主导因素 等级评定：☆ 走进高考板块二：【我国农业存在的问题】 我国的气候多样、人口众多、农业 科技水平低下等，使我国在农业生产中 存在很多问题。 请同学们认真研读资料P179文本内 容结合以前所学知识，了解我国农业生 产存在的问题。 §学法指导§：归纳我国农业生产 中存在的问题，并思考我国农业未来的 发展方向。 表现主题二 我国农业存在的问题 要求：小组成员向大家展 示我国农业生产中存在 的问题，并带领大家思考 我国农业未来的发展方 向。 提示：假如你是我国农业 部门的官员，请你以记者 见面会的形式，对中国农 业存在的问题进行汇报。 走进生活板块三：基塘农业 基塘农业是珠江三角洲人民根据当 地的自然条件特点，创造的一种独特的 农业生产方式。结合《图文详解》P179 “珠江三角洲基塘生产模式”图，了解 基塘农业的概况。 §学法指导§：总结出基塘农业生 产的基本情况；并思考基塘农业的优点 及主导因素是什么？ 表现主题三 基塘农业 要求：带领大家认识基塘 农业。展示基塘农业生产 的一般过程。 提示：你是珠三角的一位 农民，请你为大家讲解基 塘农业生产的基本情况， 并谈谈基塘农业的未来。 走进课堂板块四：【教师命题】 俗话说，民以食为天。农业作为我 国国民经济的基础产业，在人口众多的 我国，一直受到重视。我国的农业也一 直是高考的重点内容之一，农业存在的 问题以及发展方向一直都有受国家关 注。请自主完成今日的教师命题，注意 解题的思路和规律的总结。 表现主题四 当堂反馈 ①组员合理分工，讲解教 师命题，与同伴共享成 果。 ②你能在原题的基础上 进行改变，提出更深层次 的问题吗？请大胆表现！

新人教版初中地理7年级下册导学案：7.3 印度

七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区 导学案5 第三节印度：人口大国、水旱灾害频繁 学习目标： 1、了解印度位置、范围，面积、人口的概况及人口问题的严峻性。 2、在地图上找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原。 3、了解热带季风气候的特点，及旱季、雨季风向变化。能初步分析印度水旱灾害频繁 的原因。 自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！ 一、填空： 1.南亚面积最大的国家是，该国标志性建筑是。 2. 印度人口已超过亿，仅次于居世界第二。而且目前人口增长速度越来 越，给经济和社会发展带来了沉重压力。 3. 印度的地形分三大地形区：北部是山脉，中部是平原, 南部 是高原。 4. 印度分布最广的气候类型是，全年高温，一年分 _______，两季。 二、读图7.4印度及其邻国相互位置略图 填注： 邻国A____________ B____________ C____________ D____________ 河流E 海洋G________洋 J________海H_______湾 高原F 首都：I____________ 城市：K L M 图7．4 合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。 活动一：读图7．5孟买气温曲线与降水量柱状图， 回答下列问题： （1）该气候类型为气候。孟买各月 气温都在℃以上，其中气温最高出现在 月。 （2）孟买月—月盛行风，是雨季。月

至月盛行风，是旱季。图7．5 活动二：结合课本P37活动2,讨论印度为什么经常发生水旱灾害？ 展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。 一、选择题 1．印度著名的古代建筑是（） A.吴哥窟 B.金字塔 C.大雁塔 D.泰姬陵 2. 下列国家中，和印度陆地不相邻的是（） A.中国 B.孟加拉国 C.巴基斯坦 D.斯里兰卡 3.印度大部分地区以哪种气候为主？（） A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带季风气候 D.热带沙漠气候 4．能给印度带来丰沛降水的水汽是来自印度洋的（） A.东南季风 B.西南季风 C.东北季风 D.西北季风 5.下列叙述正确的是 () A.恒河注入太平洋 B.印度河主要流经印度 C.恒河主要流经印度 D.印度河注入孟加拉湾 6.印度国民生产总值居发展中国家前列，却是世界上贫穷的国家之一，原因是 ( ) A.人口增长过快，抵消了经济的增长 B.贫富不均，贫困人口多 C.交通不便，出口产品少 D.农产品以出口为主 二、读图7．6回答下列问题： （1）图中代码所代表的地理事物 A 海 B湾 C 洋 E （国家） （2）横穿印度的重要纬线H是， 因此印度大部分位于带。 （3）流经印度的主要河流G是。 （4）印度与D国争夺的焦点是地区。 （5）F是印度的首都。 图7．6 拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。 除了印度以外，你知道亚洲还有哪5个国家人口超过1亿？

(最新)部编人教版地理七年级下册《美国》省优质课一等奖教案

第九章西半球的国家 第一节美国 【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观 【教材分析】 本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。 【学情分析】 初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。

【课程标准】 1．在地图上指出美国的地理位置、领土组成、首都和主要城市 2．根据地图和其他资料说出美国的种族和人口等人文地理要素的特点。 3．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 4．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。 【教学目标】 1．结合地图，能在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都，并能够结合地图说出美国的位置特点。 2．通过阅读和搜集资料，知道美国是一个民族大熔炉的国家，能根据地图和资料总结美国的民族构成和文化特点。 3．运用美国农业带分布图，说出农业带的名称、位置，并能举例分析美国如何因地制宜的发展农业。 4．根据地图和图文资料，知道美国三大工业区分布及其发展条件，能说出美国高新技术产业对美国经济发展的作用。 【教学重难点】 1.掌握美国的地理位置的特征，了解美国的民族构成和文化特点。 2.美国主要农业区分布，工业的地区分布及主要工业城市，理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 【教学方法】 自主学习法、合作探究法、读图分析法、讲授法、讨论法等。 【教学过程】 导入新课：以图片的形式进行导入，首先教师展示几种我们身边常见的美国

七年级地理上册 绪言《与同学们谈地理》教案 新人教版

【课题】与同学们谈地理 总第1课时 课标与教材分析： 这节课要让大家对地理有一个简单的认识。地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。使同学们知道，要学习地理就是为了更好地利用地理知识解决我们学习和生活中出现的一些地理问题，使我们能够更快乐地学习，更健康地生活。 地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！ 重点和难点： 重点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题 难点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题 学情分析： “地理”一词对初一学生并不陌生，在小学的科学与社会中学过，已经有所了解，但并不系统，因此通过学习激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。教学目标： 知识与技能目标： 生活与地理地理的关系、具备地理观念的重要性 过程与方法目标： 1.通过本节大量的图片培养学生运用地理图像获取知识能力。 2.通过小组讨论培养学生的团体合作意识。 情感态度与价值观目标： 通过本节课学习，激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。教学媒体与方法： 教学方法：合作交流、自主探究、讨论法、 教学媒体：多媒体 【教学过程】 上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？学生讨论回答。 一、生活离不开地理 问：下面的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。

七年级地理与同学们谈地理3

前言与同学们谈地理 教学目标： 1、解地理在日常生活中的作用，生活离不开地理。 2、了解学习地理是为了更好的生活，因地制宜，扬长避短。 课时安排： 1课时 教学过程 导入：新学期开始，课程表中有一门新课，就是地理课。地理课是学什么的呢？在讲课之前，我想问大家一个问题，现在，你们的理想是什么？（学生回答，分类）（讲授新课）学生的理想分类后大体有这些： 第一类：建筑师。告诉学生要想当建筑师要学习地理，比如说，画图Ⅰ将学生分组，让每组学 啦，要学地图，比如说在什么地方设计建筑，当地的地形条件如何等等，都到用到地理知识。 第二类：服装设计师。还得学地理，比如说在国内在什么地方用什么样的面料，也就是各地的棉花以及蚕丝等的分布，什么季节什么时候设计什么样的衣服，比如说给非洲设计什么样的衣服呀，皮袍可以吗？所以你得了解世界各地的气候，因地制宜，设计人们喜欢的衣服。 （就是说，不论学生的理想是什么，一句话，干什么都得学地理）老师介绍初中地理内容。

板书：一、生活离不开地理 提出问题： 生都联想一下我们生活中什么事物和现象与“地理”有关，并说出来？ Ⅱ教师根据学生说的内容，并选择一部分对应做出简单的解释。 用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。 学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。 教师总结： 从同学们的回答中可以看出地理与我们的衣食住行等方面息息相关，总而言之，生活离不开地理 板书：二、学习地理，为了更好的生活 说出下列地区收入以什么为主？在生产生活中应注意些什么？见课件图片。

2019-2020年七年级地理上册 绪言 与同学们谈地理教学案(无答案)(新版)新人教版

2019-2020年七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学案（无答 案）（新版）新人教版 班级：姓名： 【教与学目标】 1、知道什么是地理，地理课学习哪些内容。 2、感知地理与生活的密切关系，初步理解“一方水土养一方人”的含义，初步认识环境与人类活动的相互关系。 【教与学过程】 【课堂预习】 自主学习书本上知识，完成下列填空题。 1、地理课上我们要探究的奥秘，要了解、、的地理环境，以及一些和现象，理解人类活动与的关系。 2、学习地理有什么用？学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界；使我们具备观念和意识；使我们会用和的眼光分析问题；使我们掌握分析地理问题的多种。 3、怎样才能学好地理？要求我们要，要，要，要。 【导学展讲】 运用你所学的知识和原有的知识储备，尝试讲解下列问题。 1、“上知天文，下知地理”形容一个人知识的渊博。请你说说地理与人类生活和生产的关系的例子。 2、现实生活和学习中，有许多关于地理的问题引起我们的好奇心和求知欲。那么， 地理课上，我们怎样才能学好地理？ 【合作探究】 以小组为单位，针对下面问题，组内进行讨论或实验，合作探究，最终达成一致答案。 ★当今世界，经常听到人们感叹：“地球越来越小”、“人类只有一个地球”。说的是 我们每个人都应该具备全球观念和环境意识。讨论：我们到底该具备什么样的全球观念和环境意识？（请你举出实例） 【师生点评】 先由各组推选学生代表回答上述问题，同组其他同学可做补充，教师针对学生的回答，和其他各组同学一起进行点评。点评穿插于上面每个环节中，最终教师归纳总结出标准答案。 【提升助推】 指导学生在书本上把上面的知识点划下，针对学生划下的知识点，利用一定时间背诵。（●知识点为课堂预习内容） 【迁移应用】：运用所学的地理知识，独立完成下列各题，你一定行的。

湘教版-地理-七年级下册-湘教版地理七下导学案：6.2.3非洲

6.2 非洲（3） 一、预习案 1.预习目标 1.运用地图从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。 让学生充分地利用各种地图，可以培养和提高学生的读图能力和学习兴趣，并更有效地学习地理知识，使同学们养成良好的读图习惯 2.分析困扰非洲经济发展的原因，了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，树立科学的人口观、资源环境观及可持续发展观。 2.预习重点 了解非洲富饶的物产。 能自己分析归纳非洲经济发展存在的问题，梳理科学的人口观、资源环境观及可持续发展观。 3.达标练习 一、丰饶的资源 1.读图 了解非洲矿产资源地中海沿岸的国家：摩洛哥埃及 撒哈拉沙漠以南的国家：南非赞比亚几内亚刚果民主共和国利比里亚尼日利亚加纳故非洲矿产资源种类____________，储量__________ 2.植物资源丰富 （1）热带经济作物种类繁多，非洲是_________、_________、__________等的原产地. （2）森林资源丰富：__________盆地是世界三大热带雨林区之一， _______、 ________、

__________是热带雨林地区的名贵树种. （3）非洲有世界上分布面积最广的__________气候区，这里草场资源丰富。 3.动物资源丰富 大型野生动物的_________和__________均居世界各洲之首。 二、亟待发展的经济 1.非洲的人口 2000年，非洲有________亿人口，总数仅次于亚洲，居世界第_______位。非洲的人口出生率、死亡率及自然增长率均居世界各大洲之 _______ 2.除沉重的人口压力外非洲经济落后的原因哪些？ 3.非洲经济的重要部门是_______，粮食作物中_________的种植面积最广，是农村居民的主食。 二、探究案 1.要点回顾 探究一：丰饶的资源 提问：读图活动，通过观察我们知道非洲各国领土的大小均匀，国界线的平直，这是为什么？ 非洲大陆有“富饶大陆”之称.现在，我们就来看看非洲有哪些丰富的自然资源呢？ 1）矿产资源丰富种类多，储量大 1.读图，引导学生在图中找出非洲主要矿产的分布，分析非洲矿产资源有何特点？ 引出非洲有哪些矿产资源的储量和产量均居世界前列？ 2）动植物资源丰富 1．讲述：非洲的热带雨林地区有多种名贵树种，非洲还是许多热带经济作物的原产地。非洲大型野生动物的种类和数量都居世界各洲之冠。提问：为什么呢？ 2．追问：引导学生读图--非洲大陆还有哪些丰富的资源？ 3．讲述：在上一节课第21页的课堂练习第3题的第4问中，已经提到，尼罗河和刚果河在流经山区时，形成一系列峡谷，多险滩瀑布，所以水力资源丰富。 4．读图：课本中的图1—17，地形图，引导学生在图中找出尼罗河和刚果河 探究二：亟待发展的经济 1）人口自然增长率最高 1．读图：引导学生结合课本第23页思考题中的第1.2题，看图1—30的柱状图，分析非洲的人口自然增长率、死亡率、出生率的特点 2）.发展水平最低

七年级地理上册 绪言 与同学们谈地理教案 (新版)新人教版

与同学们谈地理 题目与同学们谈地理第1课时 教学目的知识和技能：1、感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。 2、初步懂得具备地理观念的重要性。 过程和方法：培养学生阅读地图能力。 情感、态度和价值观：初步了解人类生产活动与自然条件的关系 学情分 析 学生对这部分知识有所了解，但是在处理中需要教师点拨重点激发学生学习地理的兴趣 难点可持续发展 教学方 法谈话法 教学手 段 地图册 学法 指导 引导学生掌握学习 地理的方法 教 学共案部分个案部分

组织教学： 导入新课：（导入新课）今天是同学们在初中学习的第一节地理课。同学们了解地理吗？知道在地理课上会学习哪些内容吗？请同学们结合小学社会课上所学的知识，举例说明什么是“地理”？ 讲授新课： （板书）一、地理课学习些什么？ （提问）你知道地理课学习些什么？ （讲述）还有人口问题、环境问题、天文知识、风土人情等。所以，地理离不开生活。 （板书）二、学习地理有什么用？ （讲述）学习地理，希望同学们能形成一个“地理的头脑”，会用地理的思维方法去想问题，并且逐步形成科学的地理观念。 1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活世界[来源:https://www.sodocs.net/doc/1a4816199.html,] 自然环境是复杂多样的，这是大自然赋予我们的多彩世界，而多彩的世界赋予我们多彩的生活。

教学过程（阅读P3图，提问）这些说明什么问题？ （板书）2、学习地理，是我们具备全球观念和环境意识。（阅读）“听老家的姑姑说……”，请说说你的看法？ （板书）3、学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。 （读图）“城市的形成影响因素” （板书）4、学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。 三、怎样学好地理？ （板书）1、要善于观察，发现问题 （探究）我们居住的城市的形成和发展，讨论得出结论。（板书）2、要会读图表，熟练运用。 （板书）3、要联系实际，勤于实践。 (启发）善于从身边地理环境和地理事物入手，把知识学活（板书）4、要放开手脚，拓宽视野。 板书设计 教学回顾

(最新)部编人教版地理七年级下《中东》省优质课一等奖教案

《中东》教学设计 课标要求 “五海三洲之地”对应课标是：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 “世界石油宝库”对应的是：运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 “匮乏的水资源”对应课标是：运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 “多元的文化”对应的课标是：运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 教学目标 【知识与技能】 1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。 2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。 3．通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。

4．通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 【过程与方法】 1．根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。 2．通过图片、地图了解三洲五海之地。 3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。 【情感态度价值观】 联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。 教学重难点 1．中东地区是世界的热点地区。 2．中东地区成为热点地区的原因。

3．中东地区地理位置的重要性。 教学策略 依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索，同时让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。 教学准备 【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 【学生准备】 1．根据导学案的要求，预习课文。 2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并进行资料互换。 教学过程

七年级地理上册：与同学们谈地理 内容解析

七年级地理上册：与同学们谈地理内容解析 1．课文选择“生活与地理”这个话题为切入点，有以下考虑. 第一，有亲和力.每个学生都有一定的生活经历与体验，这个主题比较容易贴近学生的生活，调动他们的生活积累，引发共鸣，激发学习的积极性. 第二，有趣味性.“生活”的内容相当广泛，包括衣食住行、经济、文化等各个方面.课文中选择的若干生活实例，很可能是学生耳熟能详的，但是他们并不一定思考过这些生活中的实例与地理有什么必然的关系.课文抓住学生这个知识上的“空白点”，并由此提出问题，把生活与地理联系起来，让学生在盎然的兴趣中迈进地理课的大门. 第三，体现《地理课程标准》中“学习生活中有用的地理”的理念. 2．对四个实例的解读.四个例子围绕“生活”主题，分别从居住、食品、体育、服装等日常生活诸方面选材，即从小处着眼，说明与地理环境的关系这样一个大问题. （1）西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”.人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧.这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观. （2）日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件.日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯.日本的生鱼片驰名世界. （3）非洲的东部是高原地区.高原地区由于地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境.中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动.这也是来自东非高原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因. （4）我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长.桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料.因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名.照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇. 3．“一方水土养一方人”中的“一方”，是指一个地方或区域，“水土”是指该地方或区域的自然环境和资源.所谓“一方水土养一方人”，是指不同的地理环境有不同的资源条件，居住在那里的人们就有不同的生活和生产方式.换句话说，某些带有地方或地域色彩的生活和生产方式，能够折射出当地的地理环境，与地理环境有着密切的

(完整版)七年级地理下册导学案《日本》1-3课时

地理导·学案 单位：东营区第一中学撰写人：张秀勤修改人：张秀勤

5、读日本和英国轮廓图，对照两国地图判读后，回答问题： ①日本和英国都是岛国，你能根据所学说出它们的海陆位置吗？ ②两国的海岸线都比较曲折，多优良港湾，这对日本和英国有哪些方面有利的影响？ ③日本属哪种气候类型，你能说出气候特点吗？对种植哪种（粮食作物）非常有利，所以日本主要粮食是什么？ ④英国属哪种气候类型，你能说出气候特点吗？对牧草的生长特别有利，所以英国的生产部门中，哪种产业占重要地位？英国人称牧草为“绿色金子”，他们的食品中常见有哪些？ （四）1、比较东京和北京一月、七月气温和降水量，结合亚洲气温大陆的降水分布图 表：东京和北京一月和七月气温和降水量 最冷月均温最热月均温降水量 东京 3.7 25.1 1610毫米 北京—4.7 26.1 636毫米 讨论：（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？ （2）降水量，哪一个多？ （3）这说明日本的气候具有什么特点 2、因为温和湿润的气候，使一种花在日本生长的十分旺盛，它就是日本的国花，你们知道它的名字吗？你能给大家介绍一下樱花？ 3、不仅日本有国花，我们中国也有国花，你知道中国的国花是什么花？你还知道其他国家的国花吗？ 4、对比日本和英国，比较这两个国家跨越的经纬度范围，说明这对地理环境的影响。 收获之窗-----我努力我充实 参考地图册的相关地图，试着用自己的话复述本节所学，并让同学们和你一起分享收获的快乐“世界火山、地震分布图” （日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带，处于环太平洋火山、地震分布带上，所以，多火山地震，富士山） 5、①亚洲东部、太平洋西北部； 欧洲西部、大西洋东北部 ②渔业造船业海上运输对外贸易 ③海洋性季风气候高温多雨大米 ④温带海洋性气候 终年温和湿润畜牧 牛排奶油奶酪 生交流后师生共同归纳： 1、东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。 2、樱花（师展示关于樱花的资料） 3、牡丹花，荷兰的国花是郁金香 4、引导学生从跨经纬度大小方面入手 巡视、指导 订正、点评 第二课时 导案

九年级地理教案前言 与同学们谈地理_0134文档

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九年级地理教案前言与同学们谈地理_0134文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 前言与同学们谈地理教学目标1、根据学生实际情况，从生活入手，激发学生好奇心和求知欲，让学生们感知地理与生活的密切关系。2、使学生初步具备地理的思考观念，学会用地理的方法“想”问题。课时安排：1课时教学过程导入：我们形容一个人博学，通常都用“上知天文，下晓地理”。其实，天文和地理都属于现在地理学的范畴。大家知道什么是地理吗？地理又与我们的生活有什么关系吗？这些相信都是同学们急于想知道的问题。那么我们就从先从这里入手。板书：一、生活离不开地理提出问题：Ⅰ将学生分组，让每组学生都联想一下我们生活中什么事物和现象与“地理”有关，并说出来？Ⅱ教师根据学生说的内容，并选择一部分对应做出简单的解释。教师总结：从同学们的回答中可以看出地理与我们的衣食住行等方面息息相关，总而言之，生活离不开地理学生看书p2图片：Ⅰ从图上看到什么？提示：为

什么世界上不同地方的人们的生活有这么大的差异？Ⅱ让学生分组，一组根据图提出问题，一组回答问题。Ⅲ教师对各组的回答进行总结并说明这四幅图存在差异的原因，进行详解，逐步让学生了解生活和生产与地理的关系，理解“一方水土养一方人”的观念。教师讲述：通过以上学习，我们知道人总是会生活在一定的地方，不过不同地方的环境有不同的特点，地理环境和人类活动有着必然的关系。人类正是通过逐步的积累这些关系，从而形成地理学。它研究的内容包括天文知识、地表的形态、天气、气候、人口分布等等方面，应用的范围也十分广泛。我们的生活是离不开地理的，处处都有地理。好像一些谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里”便能够充分说明我们生产和生活都要遵循一些客观规律，这些规律就是地理与人类生活的关系，也是地理学研究的核心内容。我们学地理，就是要学会这些规律，让它们指导我们的生活，使我们更好的生活。板书：二、学习地理，为了更好的生活提问：在大自然中存在着许多现象和奥秘是我们目前不了解甚至是不知道的，同学们能列举一些吗？学生回答教师讲述：这些现象形成的原因是什么？也是以后我们要逐步要研究的问题，甚至有一些问题就连老师现在也搞不懂。而我们学习地理更重要的是在我们形成一个地理的观念，学好地理需要有一个“地理的头脑”，面对我们身边的问题，都会用地理的方法去“想”问题。看p3巴比伦介绍讨论：提问：说一下这段文章的认识，试说明了什么问题？让学生分组讨论学生回答教师总结概括，说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则要受到惩罚，自毁