《乘法估算》教学案例_教学设计

《乘法估算》教学案例_教学设计

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第一环节；超市购物带的钱与要购的物估算一下够吗? 初步接触乘法估算。

第二环节；教学例5 出示例5 读题你会估算吗? 反馈学生的方法。

方法一；491045000(元) 50100

方法二；491044500(元) 45100

方法三；491045000(元) 50110

方法四；491045000(元) 50105

师；同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更适合，为什么?

(小组内交流，引发讨论，先阐述理由)

师；同学们要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。

第三环节；购游乐票``````````

第四环节；返程。

[分析]；

1。创设情况，体现数学内容的应用性。

计算是枯燥的，为了使数学内容生活化，有趣味，整节课在秋游的情况中，提高了学生的计算兴趣，让学生在乘法估算中感受着数学的应用价值，一开始，创设超市的场景，让学生们自己购物，运用已有的加，减法估算知识自然导入新课，正确的运用了知识迁移的规律，接着利用车票，门票的价格问题吸引住了学生，课的结尾，创设游玩和返程的情况，联系了学生的生活，扩展了学生的知识面，体现了数学内容的应用性。

2。突出重点，抓住数学内容的本质。

本节课的教学设计，抓住学生的心理特点，设计有趣的教学内容，又抓住了数学内容的本质。本节课的乘法估算，不是单纯的估算，它的要求是按照实际情况选择合理的估算方法，为了突出这一点，采用了先独立思考，再小组合作，最后总结交流的学习方法，在交流过程中，

学生能畅所欲言，各抒己见，这一环节的安排不仅培养了学生语言表达的能力。而且还培养了学生的思维灵活性，有序性。让学生们在交流中体会要选择合理的。符合实际的方法来进行估算。抓住了素学内容的本质，正如布鲁姆所述；人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果教学也就不成一种艺术。学生们的交流所展示的智慧就说明了这一点。

3。搭设平台，促进学生个性发展。

本节课的每一个环节都体现了说，算，选三个平台。

(完整版)小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

小学英语教学案例

让孩子们在情境中感知英语 小学英语牛津上海版—3BM3U3 Seasons案例分析 【案例背景】情境是指在一定时间内各种情况的相对的或结合的 境况。包括戏剧情境、规定情境、教学情境、社会情境、学习情 境等。 在情境中感知英语是指通过旧知复习情景创设，而导入新授，将知识和技能目标融汇在任务教学过程之中，以培养学生的口语交际为主线，兼顾语言结构，运用多样的英语教学手段，实现知识--技能--任务--延伸的目的，最后达到学生具备用英语进行日常交流的能力。与此同时，通过设计孩子们感兴趣的话题，感兴趣的形式，如趣味操练，小记者采访等，引起孩子们的共鸣，让他们有话可说，激发他们说英语的欲望。 【案例分析】 片段一：张老师对本班学生情况分析 首先，张老师所任教的三（3）班学生大多数学生聪明好学，对英语学习有较高的兴趣，有强烈的求知欲，经过近三年的英语学习，学生们已养成了较好的英语学习习惯，也已积累了较多的语言知识，在听说读写四方面都已具备了一定的能力，能根据教材提供的话题说一些简单的语段，能正确表达自己的想法和情感。在学习本课之前，

已基本掌握了四季的单词和了解了一些四季的特征，能用简单的语句来描述四季的天气和穿着等，对四季的主题具备了一定的听说阅读和口头表达的能力。 其次，张老师的教学主题为《牛津英语》3BM3 Things around us，这个模块不仅涉及到一、二年级所学过的颜色、天气、四季、植物等词汇，拓展了与四季相关的动词词组；同时在相关句型的基础上，对学习内容进行了相应的延伸和拓展，提高了学习要求。在Unit3 Seasons这一单元中，教材注重了语言运用的情景，同时通过猜谜游戏，再现了季节的单词，在描述不同季节的天气特征和特定动作时，又增加了一些新单词和新词组，如：Plant a tree，have a picnic 等，根据需要，张老师将本单元进行了内容的重组，分为三个主题，分别是：Hello，spring，Activities in four seasons和My favourite season，在第一课时中，张老师主要创设了丰富、优美的春季景色来带动词词组和句型的学习，以唱歌、模仿动物声音和编写儿歌的形式，让学生了解春天，走进春天。通过设计孩子们感兴趣的话题，感兴趣的形式，如趣味操练，小记者采访等，引起孩子们的共鸣，让他们有话可说，激发他们说英语的欲望。 片段二：Warming up部分教学步骤 在Warming up部分，通过唱关于四季儿歌和Ask and answer，复习四个季节以及各自的特征。我认为张老师最出彩的地方在于开篇即创设情景，采用教师与学生自由交谈、唱英文歌曲等形式，为学生

优秀小学英语教案

牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraffe s. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识 二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。 三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。 四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you? S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy? So let’s sing together. 把学生分成两组 【设计意图】：通过儿歌给学生营造一个欢乐活泼的英语气氛，并为引入对上学期学过的动物单词的复习做铺垫。 3. Revision: T:(让学生看多媒体) What can you see? S：I can see two rabbits .

乘法估算教学设计(1)

乘法估算 人教版义务教育课程标准数学实验教材四年级上册第60—63页 1.使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法估算的方法， 并养成估算的习惯。 2.重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性， 发展学生的估算能力让学生拥有良好的数感。 3.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具 体问题具体分析的辩证观点，从而培养学生认真审题的良好学习习惯。 重点：掌握乘法估算方法，养成估算习惯。 难点：根据具体问题选用合适的方法进行估算。 四教具准备 多媒体课件一套 五教学流程 （一）复习旧知 提问：关于估算，你知道些什么？你在学习和生活中见过什么时候什么地方用到过估算？ 估算的意义：是指未经过精确计算，借助原有的已知条件，对需要解决的问题提出一种粗略的答案。 估算的作用：1.有利于培养学生数感。（利于人们事先把握运算结果的范围。 2.可以用来检验计算结果，养成良好的验算习惯。

3.在日常生活中应用很广。 如：去上街买菜估算花去的钱数；去超市购物，估计要用多少钱；去旅游得带多少钱出门；每个家庭要计划自己家庭 的收入和支出；一个商场，它的营业额是多少，它的利润 又如何；公路部门对运输能力也要做好一定的估计，特别 是对节假日的运输能力更要做好提前估计，以做好充分准 备等等。。。。。。综上所述，我们日常生活中，个人也好、家 庭也好、企业也好都要做一些大致的预算，即估算。 估算的方法：四舍五入法 进一法（板书） 去尾法 往大估 往小估 一个数往大估，一个数往小估 取一个中间数（例如：126×8≈ 129×8≈） 估算的要求：1.计算方便 2.估算值要接近精确值（符合实际） 3.根据实际情况，要灵活应用估算方法 求下面各数的近似数，说说你是怎么想的？ 32≈ 18≈ 687 ≈ 295≈ 348≈ 405≈ 叙述：估算时常常将因数看成整十、整百或几百几十的数，因为能为计算带来简便，一般能用口算得出结果。

最新人教pep版《小学英语四年级下册Unit 5 My clothes(全单元教学设计)》精品优秀打印版整单元每课教案

最新精品 最新人教pep版小学四年级英语下册Unit 5 My clothes单元 优 秀 教 学 设 计 （全单元完整版）

前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品教学设计） 第五单元教案 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。 二、单元教学目标： 1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。 2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。 3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思：

小学英语教学案例范文

小学英语教学案例范文 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 学校:温州市墨池小学 姓名:洪艳 日期: 11月15日 设计说明 一,话题:PEP 小学英语第三册Unit6 B Let’s learn . 二,课题说明:本课的教学内容职业与学生日常生活密切联系.教学重点是掌握5种职业的正确读音. 三,课时说明:本案例是第六单元的第四课时.学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容.因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上,拓展和利用所学的旧知识,真正达到学以致用. 四,学生情况说明:通过第三册第三单元的学习,同学们对人物特征的描述 He/She is…和爱好He/She likes…已经有了较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的基础.本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何将分散的语言点进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用.在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题. 教学详案 课题名称 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 教学目标 1,知识与技能目标: a.能听,说,读新授单词: baseball player, driver, farmer, doctor, nurse. b.能综合运用句型:What’s he He is a ….He is ….He likes…. 2,情感态度:培养学生从小树立树立远大理想的情感. 3,文化目标:了解多种职业的特征. 教学重,难点 1,重点:掌握5个单词的读音. 2,难点:掌握句型:Wha t’s he He is a …. 课前准备:(教具) 单词卡片,彩色职业徽章,若干图片,录音机,多媒体设备,职业道具. 教学步骤 具体操作过程 设计意图 Warm-up (热身) Listen and do T:walk/jump/run/swim/play PingPong/ play basketball/play volleyball…

冀教版四年级数学下册-乘法估算教案

3乘法估算 ◆教学内容 教材第16、17页，乘法估算。 ◆教学提示 1、三位数乘两位数乘法的估算一般利用“四舍五入”法把因数 看成整百整十数或整十数。 2、乘法估算，什么时候应估算大些，什么时候应估算小些，应 根据实际情况而定，不能机械地采用“四舍五入”法取近似 数。 3、估算基本方法的要求：符合实际，计算简便，接近准确值。 ◆教学目标 1、结合具体事例，经历选择合适的估算方法进行估算的过程。 2、能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题。 3、在估算、计算的过程中，体会估算的实际意义，养成估算的习惯，培养数感。 ◆重点、难点 重点 会进行三位数乘两位数的估算。 难点 在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 ◆教学准备

教师准备：多媒体课件。 教学过程 一谈话导入： 1.师生谈话，引出教材中给出的火车图片，带领学生仔细观察。 师：同学们，你们坐过火车吗？可能会有一部分学生坐过火车。 师：大家肯定都看到过火车，这里就有一列火车，我们来仔细观察一下。 设计意图：请有坐火车经历的同学介绍有关火车的情况，创造愉快和谐的课堂氛围，自然引出本课的内容。 2.呈现问题情境，鼓励学生说一说发现了哪些数学信息，要解决的数学问题是什么。 师：（出示文字和情境图）请同学们读题并观察这幅图，你发现了哪些数学信息？要解决什么问题？ 生1：这是一节火车的车厢，定员118人。 生2：大头蛙指出“这列火车挂了12节这样的车厢”。 生3：问题是：估算一下这列火车大约有多少个座位？ 设计意图:了解事物中的数学的信息，满足学生的好奇心，又丰富学生关于火车的一般常识，同时，为计算做准备。 师：什么叫“定员118人”？ 生1：每节车厢坐118人。 生2：每节车厢最多坐118人。生3：有的车厢里有时有站着的，可能比118人多。 师：“定员118人”是指一节车厢的座位数。

小学英语优秀课例 What can you see-教案

小学英语优秀课例 What can you see? 教案 What can you see? Teaching aims: 1.能听懂、会说本课新单词。 2.能听懂、会说本课对话。 3.能运用“What can you see?”“I can see…”询问及提供所见事物的信息。 Teaching points: 1.熟练地运用句型谈论所见事物。 2.a和the的区别。 Teaching procedures: Step 1Warming up 1.师生问候。 2.表演唱英语童谣。 Step 2 Presentation and drill 1. 出示课文A部分教学挂图。 T: What can you see? You can hear this sentence very often in the class. Mis…always show you a picture and ask you what you can see in the picture. Do you remember? Now you can learn how to answer the question in this

unit. Look at the picture and tell me what you can see here. 从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。 2. 出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。带读。 T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？ 启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。 T: What can you see in the sky? Ss: We can see birds in the sky. T: Have you ever been to the sea? It’s a very beautiful place. It’s bigger than the lake. 板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生练读。 3. 听录音，跟读。 4. 分组练习。分角色表演。 Step 3 Practice 游戏——Dragon game（接龙游戏） T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. What can you see in the

优秀小学英语教案

优秀小学英语教案Prepared on 21 November 2021

牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraff es. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识 二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。 三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。 四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy So let’s sing together. 把学生分成两组 【设计意图】：通过儿歌给学生营造一个欢乐活泼的英语气氛，并为引入对上学期学过的动物单词的复习做铺垫。 3. Revision:

新人教版三年级数学上册《乘法估算》教案

新人教版三年级数学上册《乘法估算》教案 教学目标 1. 知识目标： 使学生初步了解估算的意义，感受学习估算的价值，培养估算意识。 2. 能力目标： 经历估算的过程，掌握基本的估算方法，并学会用“≈”表示估算的结果。 3. 情感目标： 感受学习估算的价值，体会估算在生活中的应用。 教学重点与难点： 重点：掌握基本的估算方法，并学会用“≈”表示估算的结果。 难点：了解估算的意义，感受学习估算的价值，培养估算意识。 教学过程： 一、复习引入 把下面的数按要求分类。（板书结果） 29 51 48 397 410 192 接近50的数是（）。 接近400的数是（）。 你还能举出接近60、200的数吗？ 二、新课教学 1. 出示下面情境，根据情境列出乘法算式。 （1）奥运纪念邮票每张50分，买3张要多少钱？ （2）商店里一双皮鞋102元，买两双大约多少元？ （3）29个同学到公园游玩，门票8元一张，250元够买全部同学的门票吗？教师板书列式结果： 50×3＝ 102×2＝ 29×8＝ 小组讨论解决：你能用我们学过的乘法知识计算吗？ 学生发现只会计算第（1）问。

教师提示：“第（2）（3）一定要知道准确结果吗？”由于有了加减法的估算知识，学生发现第（2）（3）可以用估算估计出结果。 2. 教学乘法估算的方法和意义 让学生回顾课堂开始时的板书，“你受到了什么启发？”引导学生领悟乘法估算的方法：把两位数或三位数看成整十数或整百数来计算。 教师板书结果： 102×2≈200（元）明确“≈”的用法。 ↓ 100（把每双102元看成每双100元。） 答：大约200元。 29×8≈240（元） ↓ 30（把每人29元看成每人30元。） 答：250元够买门票。 “对比以上三个情境，什么情况下选择估算或者准确算？” 师生总结：既能使计算简捷，又能解决问题。 三、练习巩固 1. 估算。 304×4≈ 18×4≈ 7×31≈ 898×9≈ 2. 下列哪种情况使用估算更合适？ 三年（1）班同学到公园春游。 A.当班长试图确认300元是否够买门票的时候； B.当售票员告知班长应付多少钱时； C.当售票员清点当天的收入时。 3. 判断下面的算式是否正确，并说明理由。 （1）49×5＝354 （2）2×98＝200 （3）31×9＝369 （4）23×4＝72

小学英语优秀教研活动案例汇总-共13页

小学英语优秀教研活动案例 山西省运城市稷山县稷峰镇西街小学冯倩茹 一、背景说明 小学英语课标指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 二、活动主题：如何有效的听课 三、研讨时间：每周五早上8:00---10:00 四、研讨方式：主题教研、观看名师课例、听课评课、交流反思。 五、参与人员：小学英语教研组全体成员 六、研究步骤 1．抓理论学习 校本教研是“一种理论指导下的研究”。不掌握一定的教育理论，不可能进行真正意义上的校本教研。为此，我们要定期组织本校教师学习教育教学理论或要求教师利用课余时间自觉学习有关教育教学理论，特别是学习《课程标准》的一些新理念、新课程实施过程中的一些新经验等。 2．抓教材培训

教材是教师赖以施教的依据，而对于教材，很多教师还不懂怎么教，这就急需进行教材培训。通过培训，使教师能够吃透教材，用好教材。 3．抓课题研究 课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式，其操作程序大致为：(1)选择课题。应以问题为中心，从学校或教师实际需要出发。把教学实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，求得问题的解决。(2)围绕课题搜集材料，选择、整理材料。(3)开展课题研究。在学习和研究中注意理论与实践、教学与科研、教师研究与同伴互助等相结合。(4)课题研究结题。教师要完成课题的研究报告或论文，总结教育教学经验，并反思教学中的不足，今后进一步进行探讨。 4．抓课例研究 课例研究是以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。研讨内容包括：听课、说课、评课，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性意见等。 5．抓教学反思 反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。为此，我们强调教师勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程成功、失败之处，记录课堂意外收获，做好课后“备课”。教后反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。 6. 抓评价激励

小学英语优秀教案

小学英语优秀教案Revised on November 25, 2020

外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1教学设 计 姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科 单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61中 邮编：230022 一、教材分析： 本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。 二、设计理念： 根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 三、教学目标： 1.语言知识目标 1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。

2）能听懂、会说What do we need We need some meat How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please. 2、语言能力目标： 1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。 四、教学重点： 学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need We need some ____. How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。 五、教学难点： 的正确读法。 2.学生能运用所学句型顺利完成任务。 六、学情分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多

《乘法估算》教案

三位数乘两位数（估算）教案 教学内容 人教版课标实验教科书六年制小学数学四年级上册第60页例5及“做一做”的教学。 教学目标 1、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 2、培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，初步形成积极、主动的估算意识。 3、体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。 教学过程 （一）课前活动：“智勇大冲关” （二）创设情境，导入新课。 1、出示主题图与题目。 四年级同学去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票，辅导员王老师应该准备多少钱去买票？

2、引导分析题意，按要求解题。 （三）引导探究，建立模型 〈一〉利用估算需要多少钱购票的问题，探究估算的方法。 1、独立估算 请每个学生运用已有估算经验独自估算“49×104≈？”，并写出估算过程。 （学情预设：对于估算“49×104≈”，学生存在着多种不同的估算方法，会有多种不同的估算结果，学生估算的方法及过程可能是： （1）49×104≈5000元 49≈50 104≈100 50×100=5000元 应该准备5000元。 （2）49×104≈5100元 49×104=5096元 5096≈5100 应该准备5100元。

（3）49×104≈5500元 49≈50 104≈110元 应该准备5500元。 （4）49×104≈5200元 49≈50 50×104≈5200元 应该准备5200元。 （5）49×104≈4900元 104≈100 49×100≈4900元 应该准备4900元。 2、小组交流 以前后桌的4位同学为一小组，交流各自的估算方法和结果，并说明理由。 3、全班交流：利用对比，引导学生掌握估算的基本方法。

小学英语阅读优秀教学设计

篇一：小学英语优秀教学设计 浙江2节课的教学设计 primary longman express 3a module 2 unit 2 things we can do教学设计 open day教学设计 温州市实验小学夏恩力 篇二：小学英语优秀教案 teaching plan topic : my family teaching aids :photos,cards teaching aims: a,let the pupils master the new words. b,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:this is my…,she/he is … teaching contents: words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husband,wi fe,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching important: new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching difficult: pupils can describe their family with the sentence partten: this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) procedure: 1,greeting. 2,warming up:review the words :father,mother,sister ,brother 3,presantation:a,show and look the family photos,the learn the new words. grandma ,grandpa, husband,wife,family b,describe the photos and learn the sentence, this is my … ,she /he is very(young,old,lovely)… 4,practice: a,describe the photos b,do the matching 5,homework class record t:hello,boys and girls,how are you going today? s:fine,thanks,miss are you going？ t:very you so is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(write do wn the topic:my family)ok,do you bring the family photos with you?(a task have assigned last week.) ss:yes!(shoe the photos) t:great!look,here is my family photo.(show the photo to the students.)please tell me where i am? ss:that little girl in red. t:yeah,it’s me.(point to the little girl)and the young man is my….? ss:father. t:right,”father”,we have learned last the young woman beside my father is my …？s：mother. t:how about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)

优秀小学英语教学案例

优秀小学英语教学案例 HOME--全国小学英语课堂教学优秀案例一等奖 一、Warm—up 1、Have a great T: Hello! Boys and girls, I’m glad to meet you here. At first I’ ll introduce myself. My first name is Wang, so you can call me Mr . Ss: Wang. T: Ok. Now please show me a hand and say hello to Mr Wang. Hello! Boys and girls. Ss: Hello, Mr Wang.（手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）T: Hello! Boys and girls. Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答） T: Hello!(老师走向一小组，向一小组的同学打招呼) Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答） T: Hello! Boys and girls.（老师走向另一小组，向另一小组的同学打招呼） Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答） T: Good! 2、Do the actions. T: Ok, now, this time, look at me. I will stand here and do the actions. P lease say it after and let’s see who is the first. Ok? Ss: Ok! T do the actions and Ss say it after. Ss: Get up. T: You are first. One point. Ok! Ss: Brush teeth. T: You’re number 1. Ok. And this one. Ss: Wash face. T: And this one. Ss: Have breakfast. T: And this one Ss: Rollerblade. T: Yes, right. rollerblade. I like sports. Ss: Play basketball. T: Play basketball. Ss: Sing a song. T: And this one. Oh. Ss: Play computer games.

《乘法估算》教学案例_教学设计

《乘法估算》教学案例_教学设计 ◆您现在正在阅读的《乘法估算》教学案例文章内容由收集!《乘法估算》教学案例整节课以学生游戏为主线 第一环节；超市购物带的钱与要购的物估算一下够吗? 初步接触乘法估算。 第二环节；教学例5 出示例5 读题你会估算吗? 反馈学生的方法。 方法一；491045000(元) 50100 方法二；491044500(元) 45100 方法三；491045000(元) 50110 方法四；491045000(元) 50105 师；同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更适合，为什么? (小组内交流，引发讨论，先阐述理由) 师；同学们要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。 第三环节；购游乐票`````````` 第四环节；返程。 [分析]； 1。创设情况，体现数学内容的应用性。 计算是枯燥的，为了使数学内容生活化，有趣味，整节课在秋游的情况中，提高了学生的计算兴趣，让学生在乘法估算中感受着数学的应用价值，一开始，创设超市的场景，让学生们自己购物，运用已有的加，减法估算知识自然导入新课，正确的运用了知识迁移的规律，接着利用车票，门票的价格问题吸引住了学生，课的结尾，创设游玩和返程的情况，联系了学生的生活，扩展了学生的知识面，体现了数学内容的应用性。 2。突出重点，抓住数学内容的本质。 本节课的教学设计，抓住学生的心理特点，设计有趣的教学内容，又抓住了数学内容的本质。本节课的乘法估算，不是单纯的估算，它的要求是按照实际情况选择合理的估算方法，为了突出这一点，采用了先独立思考，再小组合作，最后总结交流的学习方法，在交流过程中，

小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计

Primary Longman Express 3A Module 2 Unit 2 Things we can do教学设计 教 师 姓 名 单位上课年级课题名称 四年级Things we can do 设计思路 本课内容选取朗文《Primary Longman Express》教材作为教学材料，主要围绕“Things we can do”开展教学活动，要求学生使用情态动词can 来谈论自己某一方面具有的能力，同时能意识到自己的不足之处（ca n’t ），学会取长补短，结合自己的特点来体验参与学校竞赛和社会实践的经历。我将本课教学设计意图定位在学生较为熟悉并喜欢的话题的基础上来将新知和旧知结合起来并能在自己熟悉的体育、音乐等领域中来进一步讨论abilities，通过情景练习，注重学生语言知识及语言运用能力的培养。选取这一语言材料，期望能够通过该教材优美、生动的语言片段来达成本课的教学 设计意图。 教学目标 Language Skills: The kids will be able to understand & use the following Words & expressions: play football/ play basketball / play table tennis / do karate Patterns : 1. I can …and … 2. I can …but I can’t … 3. I can’t…or… Learning skills: 1.To talk about things people can or can’t in a logical way. https://www.sodocs.net/doc/1a7269650.html,ing the sentence patterns to express their own idea. 3.Be able to use the new sentences to communicate with others. Affection: The kids will learn to appreciate others ;Raise their consciousness of cooperation 重点难点 Key Points: The sentence patterns Difficult points: * word: karate

(完整版)小学英语案例分析(11个教学片段)

小学英语案例分析（11个教学案例片段） 1,谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处. 单词接龙 教师将学生分成四组,每组发一套字母卡片,教师喊出一个单词,持有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行,哪个小组快,哪个小组就取胜. 这个游戏充分锻炼了学生拼写单词的能力,培养了学生的应变能力与分析能力,同时在游戏的过程中增强了学生的合作能力.这是这个游戏的成功之处.而游戏设计应尽量顾及全体学生,在老师喊出一个单词后,势必反应快的学生会马上告之其他成员,于是很多学生则会不假思索地接受已经给出的答案;而且也应该注意到游戏设计要具有知识性,要有语言训练,学生应该在完成的最后作一次完整的拼读. 2,请从任务设计的角度对下面的案例进行分析. "Shopping"任务设计 教学内容:Can I help you I want…. How about …. How much …. 在活动之前,教师先要求小组成员制定一个采购计划,明确购物目的,如为开生日晚会,新年晚会,郊游等做准备.再请学生准备一些购物时所需的物品,如:带一些实物,画一些图片,做一些模拟货币等,最后请各小组就不同的主题完成一项购物活动. 首先这个任务为学生创设了一个真实的语言交际环境,而且贴近学生的生活和经验,又通过一些实物的收集与图片的制作,激发了学生的兴趣,并产生了想表演好的欲望,符合学生的心理需求.同时任务的难易程度适当,学生有信心完成.在这样具体的任务驱动下,学生的思维会打开,在具体的情景中能自如地表达思想,语言运用也会恰到好处,学生一般完成的质量比较高. 3,请从任务设计要面向全体入手,对下面的案例进行分析. "What can you do "任务设计 教材依据:PEP小学英语(五年级下册)Unit 4 Let's learn Let's play 教师请一位学生做小记者,用句型"What can you do "采访在场的同学.小记者根据同学们的回答"I can ….",及时做下记录并汇报. 《新课程----教学设计与案例分析,学科教学评价》P33 以上这项任务的设计就在"要面向全体学生"这一方面缺乏考虑.我们分析,在上课的时候,老师肯定是请比较优秀的学生来担当小记者这个角色,那么小记者本身在完成采访任务时,肯定也会选择一些相对优秀的学生作为他的采访对象以确保他的采访能够精彩出色,那么这样一来,一些并不十分出色的学生就很难有机会参与到任务中来. 4,请从词汇的呈现方式和如何设计有效提问这两方面入手对下面的教学案例进行评析. "My new room"教学设计片段 教材依据:PEP小学英语(五年级上册)Unit 5 A Let's Learn 在热身复习阶段,教师先带领学生chant: Mom is in the living room. Dad is too. I'm in the bedroom. Where are you Brother's in the kitchen. Sister is too. I'm in the bedroom. Where are you 然后进行free talk:What is in your bedroom What colour is your desk/bed Where is your TV How many windows are there in your bedroom