过一种幸福完整的教育生活缘起发展与愿景

过一种幸福完整的教育生活缘起发展与愿景20世纪80、90年代以来，我国教育改革一直在波澜壮阔地进行着。无论是以官方为代表的新课程改革，还是以民间为代表的新基础教育实验等，都在不同程度地影响和改变着教育。特别是进入21世纪以来，无论是以杜郎口为代表的课堂变革、以十一学校为代表的课程变革，还是民间的蒙台梭利、华德福等学校的探索，或是在家学习的“教育自救”式学校的兴起，可谓百舸争流、百花齐放。

一、新教育实验的缘起

新教育实验的酝酿可追溯至20世纪80年代末。从1986年开始，笔者将近5年的业余时间投入《中华教育思想研究：中国教育科学的成就与贡献》一书的写作之中。在此期间，阅读了大量中外教育思想家的著作，不仅系统研读了西方新教育运动代表人物的著作，而且梳理了从远古到当代的中国教育思想。与那些美好的教育理想相遇，激发了笔者创造美好教育的冲动。在完成了这部近80万字的著作时，冥冥之中已经形成了一种新的使命感。1988年，应邀为广西人民出版社撰写一部《困境与超越：当代中国教育述评》的书稿。在写作期间，收集了大量关于中国教育的资料，笔者既为改革开放以来我国教育取得的成绩而鼓舞，也为越来越严重的教育经费短缺、应试教育等问题而焦心。理想与现实的反差，驱使笔者更想为改变中国教育做点什么。1990年，笔者在日本上智大学访学一年，期间几乎所有时间都在考察日本教育。回国以后，主编了一套10余卷的《当代日本教育丛书》，系统介绍了日本学前教育、基础教育、高等教育、职业教育等领域的教育发展情况，研究了明治维新以来特别是战后日本教育改革与发展的情况。对近邻的研究，也让笔者对我国教育改革有了一些思考。1993年，笔者出任苏州大学教务处长，在任该职的5年时间里，先后在苏州大学推出了必读书目制度、激励性主辅修制度、学分制、文科改革试点班、理科强化实验班等，为书香校园建设积累了初步经验。1997年底，从苏州大学教务处长转任为苏州市人民政府副市长，分管教育文化等工作。有感于全社会对应试教育的不满和批评，教育改革严重滞后于经济改革的步伐，也出于对区域教育变革的期待，开始系统思考理想教育的模样，先后在苏州市推出了改造相对薄弱学校计划、名师名校长行动计划、农村村小现代化行动计划、教育信息化行动计划等，并在全国率

先普及九年制义务教育。这些行动在相当程度上改变了区域教育的品质，改变了教师的精神面貌，也激发了笔者进一步继续教育改革与实验的愿望。1999年，笔者开始阅读一些管理学的著作，其中一本就是《管理学大师德鲁克》。书中的一则故事给了笔者强烈的心灵震撼：德鲁克父子去看望另一个管理学大师熊彼特，熊彼特对自己的学生说了一句刻骨铭心的话，其大意是：“我到了这样一个年龄，我知道仅仅凭自己的著作流芳百世是不够的，除非我能够改变和影响人们的生活。”笔者猛然意识到，这些年虽然写了许多著作，但是并没有真正走进教育生活，更谈不上影响和改变教师的生活！于是决定改变话语方式，改变行走方式，真正地去走近教师，走进教育生活。

但是，从一个学者过渡到一个行动者，需要找到一个中介。这不仅是理念上的转变、情感上的转变，更重要的是方式方法上的改变。笔者用了很多心思去思考、琢磨。正好这时候江苏省教育报刊社在苏州举行了一次创新教育笔会，邀请笔者为与会代表讲述“我心中理想的教师”。这一次演讲，让笔者找到了自己的教育话语方式，找到了走向教师与教育生活的路径。演讲结束以后，笔者去江苏武进湖塘桥中心小学授课带徒，系统地把自己关于教育的理想与年轻教师们分享。2000年，把在苏州和湖塘桥中心小学等关于教育理想的演讲结集出版成《我的教育理想》一书，比较系统地提出理想教育的一系列目标。这本书点燃了很多教师对于教育的激情。但也有人认为这样的理想是天方夜谭，觉得应试教育的体制让校长、教师们带着镣铐，根本无法实现理想。笔者认为，教育的智慧就在于从现实的教育空间中寻找最大的发展可能性。所以，创办一所学校，为我国教育探索一条新路的想法也就水到渠成了。2002年9月，第一所新教育实验学校在苏州昆山玉峰实验学校正式起航。

二、新教育实验的发展

2000年11月，《我的教育理想》一书正式出版，并成了新教育实验诞生的标志。这不仅是因为这本书直接“催生”了新教育，还因为新教育实验最初的一些理念与思想，源自这本书中对教育问题的思考和对教育理想的追寻。

最初，曾经考虑把实验定名为“理想教育实验”。但是经过反复讨论酝酿，最后决定命名为“新教育实验”。这既是一种“学术认祖”，也是一种理论自觉。1889年英国教育家塞西尔·雷迪(C.Reddie)建立的艾伯茨霍姆学校，引发了欧

洲教育历史上的“新学校(教育)运动”，也成为影响整个世界，特别是美国进步主义思潮的一个起点，并且对中国20世纪20、30年代的教育改革产生了重要影响。我们耳熟能详的许多伟大学校，如尼尔的夏山学校、小林宗作的巴学园、杜威的芝加哥实验学校等，以及近百年来教育史上许多著名教育家，从罗素到佩西·能，从蒙台梭利、皮亚杰到怀特海、杜威，再到陶行知、陈鹤琴等，也都深受新教育思潮的影响。

21世纪初叶，我国的新教育实验可以视为“世界语境”中的新教育在当代中国的一声“回响”。因为，我们与历史上的“新教育”之间有一些共同的特性：都旨在对现实的教育进行反思、批判和重构，都主张尊重儿童的个性与自由，都建立了一批实验学校，都试图对当下的教育和社会进行创新和改良，都是民间草根的自发行动，等等。在这个意义上，我们是历史上“新教育”的一段新的“链接”和“延续”。为了区别于历史上的“新教育”，我们不妨称之为“新教育实验”。新教育实验的发展过程分为三个主要的阶段。

一是实验初创期(1999年9月至2002年9月)。这个时期的特点是用理想和激情点燃，用理念和思想引领。

在江苏武进湖塘桥中心小学的讲学带徒期间，提出系列教育理想的基本理念，标志着新教育实验的萌发。《我的教育理想》出版意味着新教育实验理念的初步形成。2002年6月，教育在线网站创办，新教育实验建立了自己的网络平台。初创时期的新教育实验，以其理念点燃了许多校长和教师的教育激情。

二是实验探索期(2002年9月至2013年7月)。这个时期的特点是用项目和课程推动，用培训和现场拓展。

2002年9月，第一所新教育实验学校昆山玉峰实验学校的挂牌、《新教育之梦》的出版，成为新教育实验全面启动的标志。在玉峰实验学校，新教育实验最早提出了五大理念、六大行动。即与人类的崇高精神对话，教给学生一生有用的东西，无限相信师生的潜力，重视教师状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育；营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区。由于教育在线的传播，一批学校与玉峰实验学校同步开展了实验。同时，根据六大行动，新教育实验在苏州成立了六大项目组，以推动实验的研究。

2003年7月，新教育实验首届研讨会在昆山玉峰实验学校召开，第一批新教育实验学校命名挂牌。2004年4月，全国教育科学“十五”规划重点课题“新教育理论的实践及推广研究”课题开题会在江苏省张家港高级中学和常州武进湖塘桥中心小学举行。我们把这场开题会同时作为新教育实验第二届研讨会。同年7月，新教育实验第三届研讨会在江苏省宝应县翔宇教育集团举行；9月，江苏省姜堰市和河北石家庄桥西区政府率先在全国建立第一批新教育实验区，开始以行政推动的方式推进区域实验。

2005年1月，新教育实验在苏州大学正式成立了新教育研究中心。2005年6月，新教育实验总课题组编写的《与理想同行：新教育实验指导手册》以及《新教育文库》陆续出版。7月，新教育实验第四届研讨会在四川成都盐道街外国语学校举行。这次会议的主题是“新德育”，会上发布了《新公民读本》，新公民和新生命教育开始进入新教育实验的视野。12月，“北国之春：全国新教育实验与教师专业化成长研讨会”在吉林市第一实验小学召开。在这场会议上正式提出了新教育实验的“三专模式”雏形，同时我们把这场会议作为新教育实验的第五届研讨会。

2006年，一批来自中小学一线的优秀年轻教师正式加盟新教育研究中心，专职从事相关的研究、推广工作。专职团队的人员全力投入新教育的课程研发、培训推广中，为新教育实验注入了新的活力。7月，新教育实验第六届研讨会在清华大学礼堂正式举行，会议正式提出了新教育的核心价值追求：过一种幸福完整的教育生活。

在短短几年时间，新教育实验的规模不断扩大，先后有14个实验区、500多所实验学校、6万多名教师、逾100万的学生参与实验，实验区、实验校遍及江苏、浙江、北京、湖北、湖南、陕西、吉林、广东、山西、安徽、河南等20多个省市。

2006年11月，在浙江秀洲召开了新教育实验的第一次实验区工作会议，总结区域推动新教育实验的经验与策略。

2007年7月，新教育实验以“共读、共写，共生活”为主题，在山西运城举行了第七届研讨会，“晨诵、午读、暮省——新教育儿童生活方式”“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”等项目正式亮相，一批优秀的新教育教师在会上

的教育叙事深深地感动了与会人员。鉴于实验规模的迅速拓展，除了需要专业的研究推广，还需要各项事务中的管理协调，为了更好地服务于实验者，2007年9月，我们在浙江杭州萧山召开了新教育实验区工作会议，正式成立了新教育研究院，成为新教育实验的重要管理机构。

2007年11月，新教育的又一个学术研究机构江苏省教育学会新教育实验研究专业委员会，即新教育研究会在海门正式成立，笔者在成立仪式上提出了理想主义、田野意识、合作精神和公益情怀的“新教育精神”。

2008年7月，新教育实验第八届研讨会在浙江苍南举行，提出了理想课堂的三重境界主张，提出了“知识、生活与生命深刻共鸣”的观点。12月，“新教育实验与素质教育行动策略的研究”课题被列为全国教育科学“十一五”规划重点课题，新教育实验自觉地开始了为素质教育探路的旅程。

2009年7月，新教育实验以“书写教师的生命传奇”为主题，在江苏海门举行了第九届研讨会，用生命叙事理论和“三专”理论把职业认同和专业发展作为教师成长的双翼。11月，在山西绛县召开实验区工作会议，见证了黄土地上新教育人如何通过书香校园建设改变乡村教育的精彩。

2010年7月，新教育实验以“文化，为学校立魂”为主题，在河北石家庄桥西区举行了第十届研讨会。9月，新阅读研究所在北京成立，先后推出了“中国小学生基础阅读书目”和“中国幼儿基础阅读书目”以及“中国初中生基础阅读书目”“中国高中生基础阅读书目”“中国企业家基础阅读书目”等成果，成为有影响力的书目研制机构。11月，在河南焦作召开新教育实验区工作会议，见证了焦作从一个人、一所学校到一群人、一个团队、一个区域的新教育发展历程。12月，江苏昌明教育基金会(新教育基金会)成立，标志着新教育有了自己的筹资造血机构。

2011年7月，首届新教育国际高峰论坛在江苏武进湖塘桥中心小学教育集团举行，美国、日本等国专家与新教育人就教育田野研究等进行对话与交流。新教育实验的国际交流全面启动。9月，以“活出中国文化的根本精神”为主题的新教育实验第十一届研讨会在内蒙古鄂尔多斯东胜区举行。11月，新教育亲子共读研究中心在北京成立，后更名为新父母研究所，从事家校共育等阅读与家庭教育问题的研究与推广工作，目前在全国40多个城市建立了“萤火虫工作站”，

为数万名父母组织开展阅读活动3000多场，长期跟踪服务于全国各地621位种子教师的成长。

2012年7月，以“缔造完美教室”为主题的新教育实验第十二届研讨会在山东临淄举行。10月，以“教育与文化重建”为主题的第二届新教育国际高峰论坛在浙江宁波效实中学举行。此次论坛把新教育的基本行动项目由最初的“六大行动”扩展为“十大行动”，增加了推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程和家校合作共育等“四大行动”。

2013年3月，新教育教师成长学院(海门市新教育培训中心)正式被南通市政府批准成立，迅速发展成为目前全国新教育理念培训和项目推广的重要基地。3年不到的时间累计培训100多批次近4万人次。2013年4月，新教育实验区工作会议在安徽霍邱举行，分享交流了在贫困地区如何开展新教育实验的经验。

截至2013年7月，全国23个省市自治区的40个实验区、1764所实验学校、125400多名教师、186万多名学生参加了新教育实验。

三是实验深化期(2013年7月至今)。这个时期的特点是系统研发新教育课程，丰富完善理论构架。

2013年7月，以“研发卓越课程”为主题的新教育实验第十三届研讨会在浙江萧山举行，提出了新教育实验的课程体系框架，即在新生命教育的基础上，建构新公民教育、新艺术教育、新智识教育和个性特色的课程。至此，新教育实验的理论框架、行动项目体系完成了初步建构，新教育实验影响进一步扩大。2013年11月，第三届新教育国际高峰论坛在成都举行，来自世界各地的著名教育家和与会代表围绕“阅读的力量”主题进行了深度探寻和对话。

2014年4月，新教育实验区工作会议在甘肃省庆阳市举行，与会代表见证了新教育实验给西部教育带来的变化。7月，以“艺术教育成人之美”为主题的新教育实验第十四届研讨会在苏州市举行，新教育实验在经历了14年的发展后回到发源地。11月，以“构筑理想课堂”为主题的第四届新教育国际高峰论坛在山东日照举行，来自国内外的教育专家、学者、教师共同探讨理想课堂的路径和策略。

2015年1月，新教育实验缔造完美教室叙事研讨会在北京师范大学举行，陶西平、石中英、刘铁芳等知名教授，以及教育部基础教育司相关司长等参加会

议，对新教育榜样教师的完美教室给予了高度评价。5月，新教育实验区工作会议在新疆奎屯召开，少数民族地区的新教育实验成为区域教育的一大亮点，与会人员见证了新教育在祖国边陲的精彩绽放。7月，以“拓宽生命的长宽高”为主题的新教育实验第十五届研讨会在四川成都金堂县举行，来自全国2000余名代表见证了新生命教育在灾区重建中的独特价值。11月，以“研发卓越课程”为主题的第五届新教育国际高峰论坛在河南郑州管城区举行，展示了新教育人在课程研发方面的理论探索与实践。

经过15年的发展，新教育实验的研究和推广取得了令人瞩目的成绩。目前，全国有近60个实验区、3000所实验学校和290多万名学生参与其中。

新教育实验得到了国内外学术界的广泛关注。2008年，日本学习院大学东方文化研究所出版的《沸腾的中国教育改革》系统介绍了新教育实验；2009年，韩国政府“Brain Korea”邀请笔者赴全北大学以“过一种幸福完整的教育生活”为主题发表演讲，随后10卷本的《朱永新教育文集》被译成韩文在韩国发行。2014年，新教育实验入围卡塔尔基金会评选的“世界教育创新奖”(WISE)15强。2012年麦克劳希尔教育集团引进了《中国新教育》等16部著作的全球版权，到2015年底已经全部出版。2015年12月，新教育研究院报送的“新教育：让教师和学生过一种幸福完整的教育生活”获《中国教育报》评选的“第四届全国教育创新典型案例奖”，新教育研究院和新教育基金会报送的新教育种子计划公益项目荣获中国网颁发的“中国好教育”奖。2015年6月，中国教育学会主办的刊物《未来教育家》以“新教育：让教师的光芒灿若明星”为题集中报道了新教育实验教师成长的理论与实践。中国陶行知研究会会长、北京师范大学教授朱小蔓评价说：“事实证明，这种开放性、公益性的教育实验改革与我国学校发展的实际以及师生所处的生存状态极其符合，确实促进了学校以及师生真实生动地发展。”

三、新教育实验的愿景

以理想主义和田野行动为主要特质的新教育实验，在高举理想主义大旗，唤醒教师生命激情和教育梦想的同时，特别强调田野意识与行动精神，通过“营造书香校园”“师生共写随笔”“聆听窗外声音”“培养卓越口才”“构筑理想课堂”“建设数码社区”“研发卓越课程”“缔造完美教室”“推进每月一事”“家

校合作共育”等行动，以及“晨诵午读暮省”的生活方式，听读绘说、生命叙事剧等创新课程，职业认同加“三专”模式的教师成长等，努力改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式，并取得了一些成绩。

在新教育实验初期，曾经用这样四句话表达我们的追求：一是成为学生享受成长快乐的理想乐园；二是成为教师实现自身成长的理想舞台；三是成为学校提升教育品质的理想平台；四是成为新教育共同体的“精神家园”和“理想村落”。这是“新教育实验”的“四重境界”，也是一种诗意化的表达。后来把四个目标“浓缩”为两大“愿景”，即努力成为中国素质教育的一面旗帜，全力打造植根于本土的新教育学派。这两个愿景是新教育人的共同梦想。

(一)努力成为中国素质教育的一面旗帜

素质教育讲了多少年，但依然是讲起来轰轰烈烈，应试教育做起来扎扎实实。究其原因，笔者认为素质教育缺的不是理论，而是扎扎实实的行动。尽管对“素质教育是什么”有不同的论述和标准，现在又推出了“核心素养”，提法不同，笔者认为素质教育有三个标准应该是大家公认的。第一个标准是，素质教育是面向全体学生的教育，这与新教育实验“为了一切的人”是完全一致的。第二个标准是，素质教育是全面发展的教育，这与新教育实验倡导的“为了人的一切”，与新教育实验的发展论、崇高论是紧密联系的。第三个标准是，素质教育是可持续发展的教育，这与新教育实验强调的“教给学生一生有用的东西”也是紧密相连的。新教育实验就是素质教育的一种尝试、一种探索。更加重要的是，新教育实验为素质教育打下了最重要的基础。人最基本的素质是其精神的成长，而一个人的精神发育史就是其阅读史。所以，素质教育应当从阅读开始，阅读应该成为素质教育的基础工程。中国要从人口大国走向人力资源大国，从人力资源大国走向人力资源强国，如果没有阅读，是不可能实现的。如果离开了阅读，就谈不上素质教育。过去素质教育为什么走了弯路？因为我们理解的素质教育就是简单的吹拉弹唱，是片面的特长教育，所以走了偏路、弯路。今后的核心素养，也不应该再重蹈覆辙。由于新教育实验的内涵与素质教育高度契合，新教育实验理所应当成为有影响力的素质教育的一面旗帜。

(二)努力建构新教育的理论体系、课程体系与学校文化，成为扎根本土的教育学派

我们知道，中国教育目前对世界教育的贡献是远远不够的，在世界教育史上能看到的大概只有孔子、陶行知等少数教育家。我们现在的教育基本上是言必称西方，我们讲建构主义、认知理论、人本主义、多元智能，讲杜威、布鲁纳、巴班斯基、苏霍姆林斯基，但是很少讲中国自己的东西。中华民族如果不给世界教育以惊喜，不为世界教育贡献自己的理论，那将是我们民族的巨大遗憾。新教育人希望，在扎根本土行动的时候也能够探索自己的理论，形成自己的风格和品牌，为整个世界教育贡献智慧。

尽管道路漫长，但是新教育实验的愿景不是不可企及的目标。从学派产生的几个条件来看，应该是可以做到的。一是实验基地的问题，目前我们虽然没有杜威的芝加哥实验学校、苏霍姆林斯基的帕甫雷什学校，但是我们拥有近3000多所实验学校，目前正在建立新教育学校标准，建设一批示范校。二是理论代表人物问题，新教育研究院的专家们正在健康地成长着，实验学校的优秀教师正在健康地发展着，在他们中间，未来一定会产生能够写在中国教育史上的人物。三是代表性理论著作的问题，有了第二条作为前提，这个目标也是完全可以达到的。这两个愿景，如果落实在未来学生的身上，可以这样表述：经过新教育共同体的不懈努力，新教育实验学校培养出一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。这就是新教育人孜孜以求的共同朝向。这是一个宏大的目标，也是一个远大的愿景，需要我们继续努力。

职业生涯愿景

职业生涯愿景 设备安装技术是掌握本专业必需的基本理论知识，具有设备制造、安装、调试、管理、设计。 施工方案编制的专业技能和化工工艺操作的技能，面向化工、制药、装备制造行业及相关企业的生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才。 主要课程：机械制图及CAD、电工电子技术、工程力学、机械工程材料、化工单元操作与工艺、化工机械制造技术、腐蚀与防护、机械设计基础、工业设备安装技术、起重机械与吊装技术、化工管道工程、安装焊接、施工组织与管理、安装工程概预算、设备管理等。 就业方向面向制药、化工、机械制造与安装、石油、轻工、食品等行业，从事工业设备、机械或装置的安装、调试；组织和技术管理；大型设备吊装计算、方案编制和施工组织；工程概预算和工业管道施工和设计制作等工作。 一、确定志向 白衣天使是天使的化身，是人生路上的守护神，她们的双手帮助那些有疾病的人们，让他们拥有健康的快乐，她们的美好形象在我心中引航，让我深深的爱上了护理这个职业。虽然临床护理工作很辛苦，但我认为临床工作是最直接的服务于社会的方式，用我的知识和爱心救死扶伤、解除别人的痛苦是我最大的心愿。 目前，随着社会的进步和整体教育水平的提高，高等护理教育的发展促使护理人员在专业发展方面期望更多的选择和更高的目标，培养高素质的护理人才投身于护理实践，并在专业领域发挥带头人作用已成为新时期面临的新课题，而我身兼08年新职工与护理学硕士研究生双重角色，更感受到身上的责任与重担。无锡市人民医院这艘医

疗航母为我提供了丰厚的土壤和施展抱负的舞台，我会珍惜青春时光，跟上时代发展的潮流，用知识和能力武装自己，为自己的未来做好准备，迎接每时每刻的挑战，在事业上勇攀高峰！ 戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方，伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”人的一生中，职业生活占据了绝大多数的时间，做好职业生涯的规划与管理将对人的一生产生重要的影响，因此，要使自己的人生更精彩，首先应给自己的职业生涯做一个很好的规划。在今天这个人竞争的时代，职业生涯规划已经成为获得成功的一个重要利器，它有足够的难度，但又有足够的吸引力，我愿意为此全力以赴。 二、专业环境分析 在全球卫生事业发展迅速的形势下，我国护理专业在教育、实践、管理、科研等层面都有突飞猛进的发展，我国高素质、高技术、高能力的护理人才也层层辈出。截至2007年底，全国护士共154.3万名，占卫生技术人员的34％，根据2007年卫生部对全国696所三级综合医院的调查显示，护士中具备大专以上学历的护士比例占57.5％，我国护理硕士教育起于90年代，现在已经基本成熟。在护理实践方面，护理工作的专业范围业已拓展到预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进健康等方面。在临床护理领域，护理的专科化程度不断提高，许多领域都培养了专科护士，同时，社区护理、老年护理、临终关怀等护理服务方兴未艾，尤其是社区护理，2008年“5.12”国际护士节主题为“提高社区护理品质，引领初级卫生保健”，可见社区将成

培训学校发展计划规划

调兵山市民办社会艺术教育中心三年发展规划指导思想 以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“下一个艺术人才就是你”为办学理念，以培养一专多能的复合型人才为目标，坚持艺术文化两条腿走路，查漏补缺，因材施教，办人民满意的教育培训机构。育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 第一部分学校现状分析 1．规模状况 我校全称调兵山市民办社会艺术教育中心，是专门从事艺术课培训的学校。学校坐落于调兵山市兀术古城脚下，毗邻调兵山风景区，教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。 2、有利条件 学校师资力量雄厚，专职教师9人，全都是大学本科艺术系毕业，确保学生，有针对性的学习。学校教育教学设备基本齐全，设有肚皮舞教室、播音主持室、舞蹈室,钢琴声乐教室等；校门口环境优雅，停车，晨练，练嗓都是很好的选择。 第二部分学校远景和理念 一. 学校定位 学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；始终以“下一个艺术人才就是你”为办学理念，为社会输送更多的优秀学子为办学目标。 二. 学校远景 1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创调兵山艺术培训强校。 2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。 3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。 学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。 仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰大雅 4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。 学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新。 形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。 5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。 三. 学校办学理念 1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性。 2、育人目标：下一个艺术人才就是你 3、育人氛围：调兵山市民办社会艺术教育中心，让每一个学生都能享

学校发展规划范文

宁安市盛汇职业技能培训学校发展规划 学校2020年—2025年办学发展规划一、整体思路 阶段性发展。分为市场进入、发展，以及树品牌三个阶段。 1、市场进入阶段。主要任务是提高业务能力（即培养师资、设计和完善课程体系、规范教学和学生管理）、打造核心团队（即确定核心成员以及分配制度）、建立高效管理（即搭建完整的组织构架以及制度管理体系）。为此，学校应控制市场拓展速度，选取项目，做精品。逐步完善硬件设施以及软件环境包括人才的积聚等。时间为1年左右。学生规模200人次。 2、市场发展阶段。主要任务是开发优势培训项目，拓展市场，形成规模效益。为此，学校可采取项目制运作，寻求当地资源合作，成立培训部。时间为2-3年。学生规模每年240—300人次。 3、树品牌阶段。主要任务是打造“宁安市盛汇职业技能培训学校”的品牌形象，形成品牌效益和资产。学生规模每年500人次以上。一、组织设计与定编（第一阶段） 设计原则：机构精简，一人多岗。 1、组织机构

2、部门主要职责 财务部：教研中心：师资培养、教学管理、课程开发等 项目部：招生、项目拓展、项目管理等 办公室：接待、人事管理（含保安、勤杂人员等）、学生管理等 3、定编（第一阶段） 财务部：出纳1人，会计1人 教研中心：主任1人（兼人事管理），研究员1人（兼主任助理、接待） 项目部：主管1人（兼项目经理、学生管理），项目经理1人 办公室：。。。。。。 二、核心业务流程与管理办法 1、招生 1）散户型，即学员主动来学校咨询。管理办法是专人专岗。即专人负责接待，并制定学员来访管理办法，明确接待程序和要求，并建立来访人员档案。 2）团体型，即依托学校能产生批量的学生同时报名而办班。管理办法是采取项目运作制，由项目经理制定招生方案，协调关系，项目部配合，并监督项目推进过程。利用现有资源可依托报纸传媒等各种方式扩大影响力度。 2、教学 1）课程管理与开发

生命教育学习报告(常州)

参加2012全国生命教育大会（常州）学习收获 第一初中李兆龙 11月25日-27日，由中国人生科学学会、全国生命教育工作委员会主办的“2012全国生命教育大会”在江苏省常州市举行。大会的主题为“幸福中国·致慧人生”，来自全国近1000名代表参加了本次会议。我和诸城其它学校的九位教师有幸参加了这一盛会，现将参加会议的所见所闻所想写下来与大家分享。 常州印象 11月25日-27日，我到常州参加了全国生命教育工作委员会主办的“2012全国生命教育大会”，虽然只是短短的几天，常州却给我留下很深的印象。 “江南明珠”常州地处鱼米之乡，位于江苏南部，长三角中心地带，北携长江，南衔太湖，东望东海，与上海、南京、杭州皆等距相邻，素有“中吴要辅，八邑名都”之称。 常州是一座老城。从各种媒介上知道它有着两千多年的历史，名胜古迹很多。听说过的春秋淹城就在城西南郊区，我们开会的地点在常州市高级中学（省立高中），离学校30 米就是有名的天宁寺，已有1000多年的历史，至今还香火不断，站在学校里就能看到高高的佛塔，非常美。我们入住的酒店南面不远就有一条名日“青果巷”的老街，房子依河而建，一色的青砖青瓦老房子，正赶上当地的政府要保护古迹，处处挂着“为子孙后代，保护好青果巷一砖一瓦”的告示牌。走在街上，随时看到高楼之间一座座老房子门牌上写着“苏轼临终地”、“太平天国×府”字样，就连一所小学校的名字也用了画家“刘海粟”的名字来命名的，处处感受到小城的历史文化沉淀很深，氛围很浓。 常州又是一座年轻的城市，处处充满活力。会前看了一部常州的专题片《常州因变而兴》，了解到常州经济发达，经济水平居江苏省前三位。常州是近代工商发祥地现代装备制造城，也是动漫之都，科教名城。尤其有意思的是这座小城也跟我们诸城一样被称为“龙城”，它们也有以孔龙文化为主题的“动漫谷”，并且还是国家级5A旅游度假区呢，只可惜没有时间去看一下。说它年轻，不仅是因为到处是现代化的高楼林立，感受更多的是它们现代化的科技企业和现代化的学校。常州光动漫产业为主的企业就有十三家，居全国第二位，高科技企业居多。私下转了几个学校看了看，都有着一流的游泳馆，一流的体育场地，一流的学校图书馆，一流的科技馆，一流的办公大楼和教学楼，南方学校的绿化更是很上档次啊。常州是全国卫生城市，这一点同行的人都感觉到了，街上基本没有灰土，很难见到一块垃圾。虽已是冬季，感觉还在初秋。路两旁高高的香樟树荫将一条公路整整遮住，还看不到一两片黄叶。只到了离会议地点不足百米的红梅公园，才看到了金黄的白果树。会后到公园里走一走，江南的小桥流水，绿树间的优美舞姿，婉转的江南小曲，感觉到常州人很休闲，很会生活。 会议见闻 生命教育是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的活动。本次会议主题为“幸福中国·致慧人生”，内容包括专家报告、名师演讲、互动交流、总结发言；大中小学生命教育实践经验的观摩和分享；先进组织及个人表彰；生命教育全环境成果展览、展示等。专家们深入剖析生命教育理念，围绕如何让教

幼儿生活中的科学教育

幼儿生活中的科学教育 中国教{育文摘https://www.sodocs.net/doc/1b16748547.html, 幼儿生活中的科学教育 新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。以前我们重视的是传递知识，教授技能，至于幼儿学习这些知识有什么用处，他们在生活的哪些方面要运用到这些知识等问题却极少思考，特别是幼儿对学习的这些知识感不感兴趣也是忽略考虑的。因此，我们经常会发现幼儿的认知与言行的脱节，在课上讲得滚瓜烂熟，实际生活中却不会。如，农村的孩子看见商场里的电梯却不知是什么也不会上。虽然老师已经在教育中讲授过了“帮你上楼的电梯”，这说明了我们的教育没有与幼儿的日常生活密切联系，教师传授的知识就难以被幼儿掌握内化。以下是我在工作中开展生活化科学活动的几点做法，供大家研究和探讨。 一、科学教育内容的生活化。 科学并不神秘，它就发生在我们的周围。在以往的教育实践中，主要目的是为了让幼儿更好理解和掌握教师教给他们的知识。现在我们提出教育内容生活化是为了让幼儿理解和体验到教育目标和内容对于他们当前的意义，把它作为引发幼儿主动学习的重要前提与条件。只有当幼儿真正感到所要学的内容是他当前想要知道的东西或想要解决的问题，他才能积极主动地学习和理解事物及其关系。如中班科学活动“电动玩具”，电动玩具是幼儿生活中非常喜欢的一种玩具，为了让幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法，在活动中我们可以把电动玩具里的电池都取出来，让幼儿想办法让玩具动起来、转起来、飞起来。当幼儿提出要放电池，但如何放呢？ 教师可进一步引导幼儿操作，在操作中，有的幼儿把电池装反了，有的电池太小，型号

在一日生活中培养幼儿的语言表达能力

在一日生活中培养幼儿的语言表达能力 生活是语言的源泉，只有有了丰富的生活经验，才能产生丰富多彩的语言。而语言是人类最重要的交际工具，幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的教学，应该以语言教学为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动，使他们乐意运用语言进行交流，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。如何在一日生活中培养幼儿的语言表达能力？我尝试从以下几个方面来培养幼儿的语言表达能力。 一、入园时为幼儿创设一个良好的语言环境 在幼儿每天入园时，教师以和蔼可亲的态度及话语主动迎接幼儿，使幼儿和老师之间没有陌生感，会主动和老师互打招呼。这时老师要抓住时机，发展孩子们的说话兴趣，使他们有话愿意说，有事愿意讲。因幼儿的语言表达水平不同，所以老师要摸清每一个孩子的水平状况，针对不同的个体，进行个别教育，尽可能给孩子创造最合适的语言发展空间。 二、在区角活动中培养幼儿的语言表达能力 餐前、午睡前及幼儿离园前均有一段幼儿可自由掌控的时间，教师可利用这段时间有意识的让孩子到区域活动。在图书角，有的幼儿在轻声的朗读，有的结成小组在讲故事，还有的幼儿在进行续编或创编故事。记得有一天，我们班的周玉豪小朋友就与杜峰小朋友发生

了争执，经过了解情况我知道了他们在续编《乌鸦和狐狸的故事》，周玉豪认为狐狸是聪明的，他还会再次的编谎话骗取乌鸦嘴里的肉的，可是杜峰却认为小乌鸦上了一回当后，一定会变得很聪明，不论狐狸说什么他都不会再上当的。于是他们发生了争执，我让他们把各自当成是小狐狸和小乌鸦把他们要说的话对对方说一说，看对方会怎么办？不就知道了吗？在这种轻松、愉悦的氛围当中幼儿不知不觉得就锻炼了自己的口语表达能力，同时他们也越来越对阅读感兴趣，从而使幼儿从依赖逐渐的过渡到自主阅读。 在娃娃家中，我时常扮演客人的角色参与其中，当我来到“娃娃家”我会主动和“爸爸、妈妈”打招呼，有时候当孩子忘记招待客人或与客人未打招呼时，我会故意说：“今天我有点不高兴了”，孩子就会问：“怎么了？”或“发生什么事了？”我就说：“因为我来到你们家没有人理我呀”。这时，孩子们就会意识到：哦，客人来了要招呼，要陪伴她。这时就主动的与我交流：请坐，请喝茶。这时，我会故意找些话题来说，比如我会问：“今天做了什么菜”“你的娃娃在哪上学呀？”“这个星期天准备怎么过呀？”等等，让孩子学会考虑问题、回答问题。这样一来，孩子们的语言在轻松的游戏活动中得到发展和提升。 在表演区内让孩子们自由结伴进行故事表演，这样调动了幼儿语言的积极性、创造性和想象力，孩子们的兴趣都很高，语言表达也越来越好了。 三、在教育活动中训练幼儿语言表达能力 新《纲要》中明确指出：发展幼儿语言的重要途径是通过互相

企业发展愿景

企业发展愿景企业发展愿景 1、努力为客户打造更给力的明天。 2、态度决定成败，团结创造未来。 3、技精于专，做于细;业成于勤，守于挚。 4、汗水汇聚你我，创新铸就明天。 5、有你才有金润。 6、创新业绩你我他，成就丰收靠大家。 7、如果没有这天，怎样会有未来。 8、做精做细，做快做好，做大做强。 9、今日努力做事，明日高兴拿钱。 10、举手投足间，为你我创造价值。 11、敬业从心开始，贡献从行出发。 12、细节决定一切，态度造就未来。 13、创新业绩你我他，成就丰收靠大家。 14、细节决定成败，习惯成就未来。

15、创新奋进心牵手，收获辉煌共拥有。 16、安全第一，增产增益。 17、劳动创造财富，精诚丰收辉煌。 18、你是家人的天，金润是你的地。 19、共筑安全防火墙。 20、小配件，大作为，技艺精湛，收获金秋。 21、在收获的关键时刻，我来给您持续支持。 22、态度决定成败，团结创造未来。 23、创新奋进心牵手，收获辉煌共拥有。 24、人人都是创新形象，个个都是创造力量。 25、现今每一滴汗水，未来每一份感慨。 26、举手投足间，为你我创造价值。 27、现今每一滴汗水，未来每一份感慨。 28、技精于专，做于细;业成于勤，守于挚。 29、注意安全，家人在等你回家。

30、奋进没有旁观者，你我都是实践者。 31、凝聚我们的力量，收获明日的辉煌。 32、创新引领发展，科技成就收获。 33、一点一滴铸就成功，同心同德营造辉煌。 34、细节决定一切，态度造就未来。 35、如今拼搏于未来，未来享受于如今。 36、在收获的关键时刻，我来给您持续支持。 37、劳动创造财富，精诚丰收辉煌。 38、安全弦绷紧，和谐曲更美。 39、同走安全之路，共享铜之辉煌。 40、铜心铜德铜辉煌，尽心尽力尽隐患。 41、重安全，铜平安。 42、我与企业共勉，企业与我同在。 43、专业配件赢信赖，真诚真心迎未来。

培训学校发展规划

调兵山市民办社会艺术教育中心三年发展规划 指导思想 以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“下一个艺术人才就是你”为办学理念，以培养一专多能的复合型人才为目标，坚持艺术文化两条腿走路，查漏补缺，因材施教，办人民满意的教育培训机构。育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 第一部分学校现状分析 1．规模状况 我校全称调兵山市民办社会艺术教育中心，是专门从事艺术课培训的学校。学校坐落于调兵山市兀术古城脚下，毗邻调兵山风景区，教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。 2、有利条件 学校师资力量雄厚，专职教师9人，全都是大学本科艺术系毕业，确保学生，有针对性的学习。学校教育教学设备基本齐全，设有肚皮舞教室、播音主持室、舞蹈室,钢琴声乐教室等；校门口环境优雅，停车，晨练，练嗓都是很好的选择。 第二部分学校远景和理念 一. 学校定位 学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；始终以“下一个艺术人才就是你”为办学理念，为社会输送更多的优秀学子为办学目标。 二. 学校远景 1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创调兵山艺术培训强校。 2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。 3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。 学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。 仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰大雅 4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。 学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新。 形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。 5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。 三. 学校办学理念 1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性。 2、育人目标：下一个艺术人才就是你

如何在幼儿园一日生活中渗透科学教育

如何在幼儿园一日生活中渗透科学教育 关集幼儿园靳颖 杜威说过：“儿童有调查和探究本能”。孩子们天生爱探索，对许多事物感兴趣，教师要开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题。 一、培养幼儿科学探索兴趣。 1、正确对待幼儿的发问。 当幼儿向我们提出问题时，我们应耐心倾听，因势利导地帮助幼儿解答问题，而且有意表扬爱提问的幼儿，鼓励幼儿大胆质疑，积极去观察，发现，探索大自然的奥秘。这样就能激起他们的探索愿望，培养他们对科学探索的积极性与主动性。 2、参与幼儿的探索活动。 以幼儿而言，教师是他们心目中的权威，他们崇拜的对象。教师的兴趣、期望常影响到孩子们从事活动的兴趣和积极性。因此，我常参与幼儿的活动，与他们一同寻找，一同探索。 二、创设科学环境、提供充分的材料，指导幼儿动手操作。 1、自然角 在班上自然角，为幼儿提供小动物，让幼儿亲自饲养，并在饲养过程中了解动物的基本特征及生活习性；指导幼儿随季节变化，动手栽种多种植物，引导幼儿观察发现季节特征与植物生长的关系，进一步了解不同植物的不同特征，知道植物在生长过程中，离不开水、空气、土壤、阳光等。 2、科学壁画 为幼儿提供图片，与幼儿一起布置壁画，如表现神奇大海的《海底世界》，反映大自然四季变化的《美丽的春天》，《夏天的公园》等，让幼儿在活动中，潜移默化地受到科学的熏陶。 3、科学小实验 为幼儿设计多种多样有趣的科学小实验，如在认识溶解的活动中，为幼儿提供水、盐、糖，让幼儿通过操作，知道糖和盐放进水里会溶解，能激发幼儿对周围事物的探索精神。 4、在日常生活中 生活周围有许多事物，现象都蕴藏着丰富的科学知识。如在操场上玩滑滑梯，可以了解速度和惯性的关系；吹气球、玩风车，可以了解空气无处不在。教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学教育。 5、在学习活动中 幼儿在试试、做做、玩玩中认识科学现象，获得科学知识。所以，教师不仅要重视正规性科学活动，更要博览群书，丰富自己的知识储备，经常关心、观察幼儿在日常生活中、在不同场合下产生的偶发性科学活动，并及时给予支持、鼓励和指导，保护幼儿科学探索的积极性.。常识活动是最有利于对幼儿进行科学教育的活动。是其它教育无法代替的。如黑暗中脱毛衣时，会看见“小闪光”，告诉幼儿这就是“摩擦生电”现象等。 6、在游戏活动中

健康教育如何渗透于幼儿园一日生活环节中

健康教育如何渗透于幼儿园一日生活环节中

健康教育如何渗透于幼儿园一日生活环节中 ——对幼儿进行心理健康教育有何重要性姓名：庄舜吉学号：E1305J33521 专业：13教育学5班健康教育活动是幼儿园实施素质教育的一个重要的组成部分,基于渗透理念下的幼儿园健康教育,不仅体现在日常的体育教学活动中,而且健康教育理念和实施更需要适时的渗透到幼儿园的生活活动、学习活动和游戏活动中,在各层次上提高幼儿的健康认知,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为。 健康教育的基本内容 1、生活卫生教育：主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。 2、安全教育：主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。 3、身体锻炼：利用体育器械或自然物进行身体锻炼，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。 4、心理健康教育：培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育、良好个性的培养等。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”可见幼儿园健康教育是幼儿园实施素质教育的重要的组成部分,因此我们必须高 度重视幼儿健康教育活动。 一、在生活活动中渗透幼儿健康教育 幼儿园的生活活动,是指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节的活动,它是幼儿一日活动的重要组成部分。现在我带的是中班，一般生活活动都在晨间谈话中进行，也可渗透于一日活动。例如关于入园礼貌的：故事《有礼貌的多多》、进餐的：《漏嘴巴的小熊》、盥洗：《洗手五部曲》、睡眠：《小猪睡的香》。有时是故事讲述、有时是情景表演、有时是儿歌、有时是竞赛。用各种形式的活动培养幼儿良好的生活习惯，让幼儿逐步学习以健康的方式来生活。 《幼儿园工作规程》明确提出,幼儿教育要保教结合,寓教于一日活动之中。幼儿健康教育以幼儿养成健康行为为出发点和归宿,即以养成健康的生活方式

教师个人发展愿景

教师个人发展愿景 张芝万 现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,作为人们眼中的"铁饭碗"职业——教师,只有不断地学习，不断地丰富自己，才能应对各种挑战和竞争,.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的发展愿景,以作鞭策。 一、个人现状分析： 自2000年参加教育教学工作以来，分别担任了语文、科学、地方等学科的教学，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，初步有了自己的教学个性，取得了可喜的成绩。不能仅仅满足于现状，努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。 二、个人发展愿景： 1、加强自身师德修养 俗话说教师是学生的一面镜子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。因此在教学工作中，要恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。 2、多读书，做一个知识渊博的人。 书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅只有多读书读好书才能不断进步，才能跟上时代的步伐。 3、虚心请教，取人之长，补己之短。

积极向优秀教师请教疑惑问题，积极参加每月的网上教研活动，吸取他人之长来拟补自己的不足。 4、让反思成为习惯，让反思促进成长。 新形式下我们需要的是，善于学习的教师，善于思考的教师，善于改进自己实践行为的教师，善于研究、乐于发展的优秀教师。有句话说“人常常和遗忘作斗争。”为追求美好生活，我们需要吃一堑长一智的睿智，需要遇事三思而后行的稳重，需要前事不忘后事之师的聪慧。高质量的生活需要我们思考。而陶行知先生说“生活即教育。”所以教育活动的顺利进行也必须如此。她同样需要我们不断积累、反思与学生生活相关的点点滴滴，将这些作为我们不断进取、走向更高台阶的砝码。这就是在反思中自我成长。 5、认真备课、上课，争取高质量的完成教学任务。 结合自己的实际，学习先进经验，，认真设计教法，关注全体学生，注重效果，打造精品课堂，与教师们共成长，同进步。 三、具体实施方案 1、提高政治思想素质。 引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。 2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。 教育的知识在不断的增长和更新，我们的学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。时刻把工作与思考相结

培训学校发展规划

培训学校中长期发展规划（2009-2012） 指导思想 以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据艺术专业的特点，坚持“因材施教培养艺术人才”为办学理念，办让学生和家长满意的教育培训机构。为艺术院校输送优秀人才，创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为市优质的艺术考前培训学校。 第一部分学校现状分析 1．规模状况 我校全称xxxxx学校，是专门从事艺术高考考前辅导的培训学校，学校教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。 2、有利条件 我校与电影学院、中国传媒大学、中央美院、中国音乐学院、舞蹈学院、戏剧学院均保持良好的合作关系，通过与这些知名艺术院校在校生、教师的日常交流，有效的提升了我校师生的专业素养，为确保学生通过艺术类专业联考、校考打下了坚实的基础。 学校教育教学设施齐全，设有影视编导教室、播音主持室、舞蹈室、多功能教室等；校园环境优雅，为学员的学习提供了良好的物质条件。 3、不利因素 地区艺术高考培训市场竞争激烈，没有相对成熟的教学模式，艺考生大多盲从与各校的广告宣传、很多艺考生在缴纳了高额学费后的学习效果往往不尽如人意。因此，在艺培市场要取得家长和学生的认可和信任，可以说任重而道远。另一方面专业课老师招聘困难也很大，艺术专业教学类人才的稀缺导致人才的引进成本较高。 第二部分学校远景和理念 学校远景 1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创艺考培训强校。 2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。 3. 教师形象：师德风：人格高尚，言传身教，学识才智：学识广博，教艺精湛，。 4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。 5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。 学校办学理念 1．指导思想：面向全体，因材施教，目标艺考。 2．育人目标：因材施教培养专业艺术人才。 3．育人氛围：我校，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的挖掘和发展。 4．校训：思路决定出路，努力决定未来

培训学校发展规划完整版

培训学校发展规划集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

泰州市歌德电商职业培训学校 发展规划 指导思想 以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据电子商务专业的特点，坚持“因材施教培养电商人才”为办学理念，开办让学生和家长满意的教育培训机构。为泰州市输送优秀电商人才，创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为泰州市优质的电子商务培训学校。 一、培训学校现状分析 我校全称泰州市歌德电子商务职业培训学校，是专门从事电子商务辅导的培训学校，学校教学设施高档，电子商务学习氛围浓厚，是学习并从事电子商务的优良场所。 我校是由江苏歌德电子商务有限公司投资成立的专业电商培训学校，学校拥有优良的教学氛围以及丰富的电商资源，并且可以和电商企业直接接触，通过与这些有电商从业经验企业的交流，能够有效的提升我校师生的专业素养，确保学生通过电子商务员(国家职业资格四级)，同时学校配备电脑和专业的教师团队，为学员的学习提供了良好的条件。 二、学校的组织结构 学校有办公室、教务部及财务部组成，办公室包括行政办公部门及对外宣传部门，教务处包括招生办、班主任以及教务专员的岗

位，同时财务部实行独立的财务会计制度并实行独立核算。 三、学校发展规划 泰州市歌德电商职业培训学校是刚成立不久的电商专业培训学校，学校拥有资深的培训教师和优良的教学氛围。公司的办学目标是通过努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。 （一）目标规划 1、加强学校文化建设，更多了解电子商务职业培训学校的招生要求，制定校本教材，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。 2、加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解我校的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。 3、不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，提高学校的教育教学能力。

(完整版)生命教育主题班会设计方案

生命教育主题班会设计方案 活动年级：七年级各班活动主题 培育健康心灵，守护生命阳光 活动目的 1、通过本次班队活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。 2、让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。 活动过程 一、主持人宣布活动开始 二、活动热身：谜语 主持人：大家好！在活动之前，请大家猜一猜这个谜语：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。 全班：应该是生命。 主持人：对。生命，这就是生命。人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的？ 全班：父母，我们的父母。 主持人：是的，父母给予我们生命，没有他们就没有我们。下面我宣布（）班“培育健康心灵，守护生命阳光”主题班队活动现在开始。 三、活动过程主持人：感谢我们的父母，感谢他们让我们看到这个世界，感谢

他们把我们辛苦养大，还给我们一个温暖的家。我们在父母的养育中一天天成熟，在老师悉心的哺育下健康成长。 我们的成长凝聚着老师的心血、父母的辛劳和祖国对我们的期望。我们应该拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听**同学的诗朗诵《感谢有你》 四、小结 1、互动活动：听了朗诵后，说说身边最让你感动的事（请几位学生讲述） 2、小结发言。主持人：每个人都只拥有一次生命。那么生命是什么呢? 在生命的历程中，每天大家同样的生活，有人觉得苦不堪言，有人却过得多姿多彩。怎样对待生命，怎样让我们的生命更加精彩？请听配乐散文《生命之歌》 3、活动升华——一个真实的故事主持人：生命是美好的，生命同时又是脆弱的。往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。地震、战争、洪水，还有各种意外事故都可能夺去一些人的生命，这都会给他们的家人带来巨大的痛苦。请看一个真实的故事《南安一13岁小女生喝农药自杀》 4、活动讨论：听完这个故事之后，你们有什么感触？（同学讨论） 甲：生活需要坚强人的生命只有一次，应该珍惜。 乙：不如意之事，十之八九。人不能遇到困难遇到挫折，就低头，就退缩。 丙：我们要从小培养克服困难、解决问题的能力，要坚强起来。遇到事情自己不能处理的，应当积极去面对，及时主动地告诉家长，告诉老师。 丁：对！面对困难，坚强面对。坚强是生活的基础 五、小品表演——深化教育主持人：对待生命，要学会尊重生命，珍惜生命。人从婴儿的“哇哇”坠地到哺育长大成人，倾注了父母多少心血和汗水。父母对我们的爱是无私的。我们要学会感恩，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？难道放弃生命，践踏

从一件小事浅谈谈幼儿园科学教育在一日生活中的渗透

从一件小事浅谈谈幼儿园科学教育在一日生活中的 渗透 宿迁市宿城区机关幼儿园张威 【摘要】 从农耕火种到机械化生产，从工业革命到电气时代，可以说人类的发展离不开科技的进步，科学是我们时代的主旋律。所以科学教育也是基础教育中重要的一环，那么如何对幼儿进行科学教育，如何让幼儿养成讲科学爱探索的科学精神尤为重要，本文主要通过幼儿园一日生活中的一个案例来浅析如何在幼儿园中开展科学教育，让科学教育更有效果。 【关键词】幼儿园；科学教育； 一、【案例】 春天到了，万物复苏，在户外活动时间，我带着孩子们来到操场进行户外活动。一开始孩子们都高高兴兴的玩着户外器械，进行着体育游戏，忽然，我发现孩子变少了，我环顾四周，发现很多孩子都趴在了花园旁边在那挖着什么？我很好奇的走了过去，发现好几个孩子拿着树枝在挖着花坛里的泥土，一群人还在一起议论着什么。我过去问他们：“你们都在挖什么呢？”孩子们说：“土里有虫子，我刚刚就挖到了，还有好多小草都发芽了。”我立刻意识到这是一个教育契机，我就和他们说：“那现在老师教给小朋友一个小任务，请小朋友仔细寻找一下，土里到底有什么，等会回到班里以后我来请小朋友告诉我，但是你们如果挖土的时候如果挖出了坑等会结束了要记得把它们填上能做到吗？”孩子们异口同声的说：“可以。”然后一群小朋友就围着花坛开始了工作。 回到教室以后，小朋友争先恐后的向我说出他们的发现。有的小朋友发现了小草抽出了嫩芽，小小的，摸起来很软；有的在土里挖出了虫子；有的看到了七星瓢虫在叶子上；还有的发现了不知名的种子掉落在花坛里......我很惊奇的发现原来孩子们发现了这么多东西，很多的我自己都没想到，接下来我让小朋友把自己的发现画在了纸上，然后布置了一个小任务，回家上网搜集一下为什么春天土里会有这么多虫子，小草生出嫩芽？第二天我们又在一起讨论，得出结果原来冬天的时候天气很冷，虫子和小草都躲到地底下睡觉了，等到春天天气变暖了以后又都钻出泥土，小草小花也抽出了嫩芽。

如何将语言教育渗透在幼儿的一日生活中

如何将语言教育渗透在幼儿的一日生活中语言是人们进行交际的工具。我认为幼儿园的语言教育应该以交流为主，语言的主要功能就是沟通、交流。在当今时代，人与人的交往日益频繁，语言交际能力显得越来越重要。《幼儿园素质教育指导纲要》中也明确指出要“创造一个自由、宽松的语言交往环境，养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解力，鼓励幼儿大胆、清楚的将自己的所见、所闻、所做、所想用语言表达出来，体验语言的美好及与人交流的乐趣。”因此，结合幼儿园一日课程的实施，我做了以下几方面的尝试。 一、日常语言教育活动中发展幼儿的语言能力 1、可以利用幼儿每天吃饭、睡觉、散步、玩耍、洗浴等机会进行交谈，可以更好的了解儿童语言发展的现状，为下一步确立有针对性的语言教育提供依据。教师可以利用各种机会对儿童进行语言教育，如动植物。交通工具、超市购物等，向儿童介绍各种事物，让儿童掌握很多词汇，促进儿童语言发展。教师在一日生活各环节，运用语言来组织教学，与儿童进行协商，如要求儿童收拾好玩具，吸收，安静的做到餐桌前等，抓住日常生活中的各种机会，开展语言教育。 2、在我们的一日生活活动中，为了避免等待现象，我们进行了尝试，在加餐、吃饭前洗完手的孩子回到座位上可以和同伴说说话，讲讲自己在教育活动中的收获或者自己的疑问等等，利用这个简单的回顾，教师有针对性的和孩子进行一些谈话互动，鼓励幼儿在常规秩序井然的情况下，大胆发表自己的观点，充分调动幼儿的积极性。进一步锻炼每个幼儿的语言表达能力。

二、在教学活动中发展幼儿的语言能力 1、可以组织专门的语言教育活动，谈话活动，设定口语交往的情景，促进儿童口语表达能力，讲述活动，可以讲述图片、实物或情景，现在生活等，听说游戏活动，文学活动，欣赏文学活动，学习作品语言，早起阅读活动，阅读图书、画册，理解书面语言等形式来开展语言教育。 三、在区域活动中发展幼儿的语言能力。 区域活动是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，设置一定的教育环境，让幼儿在特定的环境中，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。好的活动区应该既是游戏又是教学，即具有教学价值又保持游戏性质。因此活动区活动也是我们一日活动的重点。 1、给幼儿大胆讲话的机会。 以前我们在玩区角活动的时候，规则都是老师说小朋友听，因此难免会出现一些幼儿觉得规则不合理出现不配合的情况，于是现在我们每新增一个活动区或投放新的活动区材料的时候，先请全班幼儿一起讨论：如何玩这个活动区，应该制定什么样的规则，遵守什么样的秩序，全班幼儿集思广益，然后分组说出自己的意见，全班讨论后决定哪个最合理就采纳哪一个建议，这样每个幼儿都有表达的机会。 2、教师多一些启发式的提问。 在活动区游戏中，教师提问至关重要，简单的一句话就有了活动的目标，如对积木区的幼儿说：“你想去积木区玩什么？想想你搭建的高楼是什么样子的？你准备和谁一起用什么样的积木来拼插？”这样孩子在玩的时候就会按照自己

培训学校宣传片文案

策划案 一、主题提炼： 见贤思齐，教育无忧 二、创意说明： 本片以“机构简介篇、师资力量篇、教学特色篇、未来愿景篇”为四大核心版块。 力求用形象、生动、大气的视角全面展示思齐芙蓉教育集团在中小学教学工作中的突出成绩和良好的品牌形象。同时，着力突现思齐芙蓉教育集团在规模、环境、硬软件投入、办学理念、师资力量、荣誉成就、特色教学等方面所取得的辉煌成就等。 三、结构阐述：（具体以摄制定稿为准） 开篇 机构简介篇 1）机构介绍、发展历程、企业文化、下属机构、硬软件设施等内容 师资力量篇 1）领导风采、师资力量、荣誉成就等内容 教学特色篇 1）教学创新、特色课程等内容 未来愿景篇 1)未来展望、领导寄语等内容

四、脚本内容（解说词版本）： 第一部分：【开篇】 这里是童年梦想寄托的乐土！ 这里是教育理想实践的场所！ 这里是阳光下笑容最灿烂的地方！ 梦想始于脚下，教育赢得未来…… 第二部分：【机构简介篇】 八年前，思齐就是从湖南长沙起源，秉承着让教育无忧的使命，让思齐的桃李芬芳溢满了湖湘大地。此处的“芙蓉”，便是出自“芙蓉国里尽朝晖”。而“清水出芙蓉，天然去雕饰”更是表达了一种纯粹的精神，正如思齐的教育初心。 八年的艰苦创业，八年的风雨磨砺。思齐芙蓉全面布局湖南、湖北，开设有70多个服务中心，配备统一品牌、统一师资、统一教材、统一服务、统一管理，确保高水平的教育服务。 今天的思齐芙蓉，以“乐”为文化之魂，以“让教育无忧”为使命让学生学习更有实效、真正做到学业无忧的独特教育理念，借助行业发展的浪潮，不断发展壮大，并在奔跑中调整姿态，优化自己的组织和运营，脚踏实地力担起“湖湘教育”之重任，在“让教育无忧”的大道上勇往直前。 思齐芙蓉经历了从“越了解教育，越信赖思齐”到“办一所影响孩子一生的培训学校”，再到“让教育无忧”的转变，最终形成了以文兴校，以德润心的特色企业文化。 公司在着力打造企业文化的同时，也热心社会公益事业，积极参与党建工作，被批准成立党委，思齐芙蓉主动承担社会责任，响应国家“大众创业，万众创新”

幼儿生活中的科学教育.docx

教学资料范本 幼儿生活中的科学教育 编辑： __________________时间： __________________

内容摘要： 孩子的任何探究活动都应从身边的事物开始 . 引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物 . 发现其中的有趣和奇妙 . 有益于保持孩子的好奇心 . 激发他们的探究热情 . 使他们从小就善于观察、发现分析。虽然幼儿的生活是极其琐碎 . 但只要教师加强对幼儿一日生活的观察 . 认真记录、整理幼儿的言行 . 就能发现幼儿对科学的兴趣所在 . 就能把握幼儿生活和科学的切入点 . 开展出生活化的科学活动。 新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行 . 利用身边的事物与现象作为科学探索的对象” . 即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。的确 . 对于幼儿而言 . 身边的事物和现象都能成为科学探索的对象 . 只有贴近幼儿生活的科学才是幼儿自己当前想要了解的东西和希望解决的科学问题；才会产生强烈的对科学问题的好奇心 和求知欲；才能真正激发他们主动地去探究、去操作 . 才能用心的感受周围世界的神奇 . 从而体验和领悟到科学的无所不在。以下是我对开展生活化科学教育的几点体会： 一、内容生活化 科学内容就是孩子们学习的对象。孩子们的科学探究 . 可以从身边的事物开始 . 引导他们关注周围生活环境中常见的事物 . 发现其中的奥 妙. 使他们感到科学并不遥远 . 科学就在身边。要通过生活化的幼儿科学 教育 . 萌发幼儿对科学的兴趣和探究问题的思维方式 . 为幼儿终身的学习和发展作准备。例如：清明节前后 . 漫山遍野的茶树在春雨的滋润下. 绽 放出勃勃生机 . 茶农们也忙着上山采茶。在我们常熟 . 包括虞山绿

个人发展愿景

教师个人发展愿景 现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,作为人们眼中的"铁饭碗"职业——教师,只有不断地学习，不断地丰富自己，才能应对各种挑战和竞争,.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的发展愿景,以作鞭策。 一、个人现状分析： 自参加教学工作以来，分别担任数学、语文等学科的教学，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，初步有了自己的教学个性，取得了可喜的成绩。不能仅仅满足于现状，努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。 二、个人发展愿景： 1、加强自身师德修养 俗话说教师是学生的一面镜子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。因此在教学工作中，要恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。 2、多读书，做一个知识渊博的人。 书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅只有多读书读好书才能不断进步，才能跟上时代的步伐。 3、虚心请教，取人之长，补己之短。 积极向优秀教师请教疑惑问题，积极参加每月的网上教研活动，吸取他人之长来拟补自己的不足。 4、让反思成为习惯，让反思促进成长。 新形式下我们需要的是，善于学习的教师，善于思考的教师，善于改进自己实践行为的教师，善于研究、乐于发展的优秀教师。有句话说“人常常和遗忘作斗争。”为追求美好生活，我们需要吃一堑长一智的睿智，需要遇事三思而后行的稳重，需要前事不忘后事之师的聪慧。高质量的生活需要我们思考。而陶行知先生说“生活即教育。”所以教育活动的顺利进行也必须如此。她同样需要我们不断积累、反思与学生生活相关的点点滴滴，将这些作为我们不断进取、走向更高台阶的砝码。这就是在反思中自我成长。 5、认真备课、上课，争取为本组教师提供高质量的观摩课。 结合自己的省级上课经验，，认真设计教法，关注全体学生，注重效果，打造精品课堂，带动全组教师共成长，同进步。