语文人教版七年级下册《城南旧事》导读

《城南旧事》阅读指导课教案

授课教师枣强县第四中学秦敏

一、教材依据

课文《冬阳. 童年. 骆驼队》，选自林海音的自传体小说《城南旧事》。为了拓宽学生的阅读范围，亲近经典文学作品，推荐学生阅读《城南旧事》。

二、教学目标

1、了解作者及作品的内容；感受文字的魅力；激发阅读文学作品的兴趣。

2、走近人物，了解文中主要人物的个性，体会童年的快乐与忧伤。

3、指导学生读整本的书，通过语言文字体会人物个性，指导学生带着自己的感情阅读。

三、教学准备

1、学生准备《城南旧事》一书，并自行开始阅读，做好读书笔记。

2、教师与学生一起阅读《城南故事》，并制作课件。

四、教学设计

（一）链接课文，激情导入：播放《冬阳童年骆驼队》录音。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声。童年重临于我的心头。

1、你熟悉这段话吗?你在哪里见过？你知道《冬阳童年骆驼队》和《城南旧事》有什么联系吗？

2、认识“序”。（可以写在前面，也可以写在后面。可以是作者表达自己的写作愿望，也可以是别人对作品的见解）

（二）把握全书。

1、作者介绍

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾。1918年生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期。在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948 年，举

家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物” 。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。

2、借助目录了解全书内容：《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》

《爸爸的花儿落了》

3、说说故事主要内容

《城南旧事》透过英子童雅的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，文中淡淡的哀愁与沉沉的相思感染了一代又一代读者，让我们一起走近这段尘封的记忆吧！

（《惠安馆》：六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。

《我们看海去》：英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。

《驴打滚》：英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。

《爸爸的花儿落了》：英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

4、走近人物

当我们读着《城南旧事》，英子、秀贞、妞儿、宋妈、爸爸、兰姨娘??一个个活灵活现的人物展现在我们的眼前，这都得归功于林海音传神的描写，接下来，老师将出示一些精彩的句子，同学们猜一猜，这些文字描写的是书中哪个人物。

（1）她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高兴地对走

进来的她的妈妈说：“妈，您瞧，我怎么说的，刚合适！那么就开领子吧。说着，她又找了一根绳子绕着我的脖子量，我由她摆布，只管看墙上的那张画，那画的是一个白胖大娃娃，没有穿衣服，手里捧着大元宝，骑在一条大大的红鱼上。她转到我的面前来，看我仰着头，她也随着我的眼光看那张画，满是那么回事地说：“要看炕上看去，看我们小桂子多胖，那阵儿才八个月，骑着大金鱼，满屋里转，玩得饭都不吃，就这么淘,, ”

“她”指的是（秀贞）,出自《惠安馆》。

（2）“我就是小时候贪玩，书也没念成，后悔也来不及了。我兄弟，那可是个好学生，年年考第一，有志气。他说，他长大毕了业，还要漂洋过海去念书。我的天老爷，就凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀！奔窝头，我们娘儿仨，还常常吃了上顿没下顿呢！唉！”他叹了口气，“走到这一步上，也是事非得已。小妹妹，明白我的话吗？”

“他”指的是（厚嘴唇青年），选自《我们看海去》。

（3）可是她常常要提回家去的话，她近来就问了我们好几次：“我回俺们老家去好不好？”

“不许啦！”除了不会说话的燕燕以外，我们齐声反对。春天弟弟出麻疹闹得很凶，他紧闭着嘴不肯喝那芦根汤，我们围着鼻子眼睛起满了红疹的弟弟看。妈说：“好，不吃药，就叫你奶妈回去！回去吧！宋妈！把衣服、玩意儿，都送给你们小栓子、小丫头子去！”

宋妈假装一边往外走一边说：

“走喽！回家喽！回家找俺们小栓子、小丫头子去哟！” “我喝！我喝！不要走！”弟弟可怜兮兮地张开手要过妈妈手里的那碗芦根汤，一口气喝下了大半碗。宋妈心疼得什么似的，立刻搂抱起弟弟，把头靠着弟弟滚烫的烂花脸儿说：

“不走！我不会走！我还是要俺们弟弟，不要小栓子，不要小丫头子！”跟着，她的眼圈可红了，弟弟在她的拍哄中渐渐睡着了。

宋妈，选自《驴打滚儿》

（4）“怎么还不起来，快起！快起！” “晚了！”我硬着头皮说。

“晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。

他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

他把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，

躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。

“他”指的是（爸爸）,出自《爸爸的花落了》。

5、人物形象书里有大大小小好几个人物，其中最惹眼的、最让你感兴趣的人物是谁？这么多形形色色的人物形象，你认为他们什么地方打动了你？

思念恋人和女儿的“疯子”秀贞：饱受养父毒打虐待的妞儿；为供弟弟上学而被迫偷窃的小偷；勤劳善良、坚强朴实的宋妈；受尽凌辱与损害的兰姨娘；聪明可爱、天真无邪、善良富有同情心的英子。

小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们在阅读的时候也应该带着自己的情感，，要能和书中的人物进行对话，一起欢笑，一起流泪。这样的阅读，才是一种享受。

6、语言特色

《城南旧事》中满含着怀旧的基调，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来，景、物、人、事、情完美结合，恰似一首淡雅而含蓄的诗。文中有细致的描写，有生动的比喻，有贴合人物身份的各种语言。

（1）﹡我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地在喝

水，我的嘴也不由得一张一张地在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前来，隔着层玻璃，我和鱼鼻子顶牛儿啦！

﹡一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！

（童心童眼看世界，童言童语无修饰，孩童俏皮可爱的形象跃然纸上。）

（2）她的麻花髻梳得比妈的元宝髻俏皮多了，看她把头发拧成两股，一来二去就盘成一个髻，一排茉莉花总是清幽幽、半弯身地卧在那髻旁。她一身轻俏，掖在右襟上的麻纱手绢，一朵白菊花似的贴在那里。

（选取发髻和手绢对人物进行画龙点睛式的描写。）

（3）跟兰姨娘坐在一辆洋车上很舒服，她搂着我，连说：“往里靠，往里靠。” 不像妈，黑花丝葛的裙子里，年年都装着一个大肚子。跟妈坐一辆洋车，她的大肚子把我顶得不好受，她还直说：“别挤我行不行！”

（寥寥数语便将行动不便的孕妇形象刻画出来，让人忍俊不禁。）

（4）宋妈这时也向惠安馆里看，正好疯子的妈妈抬起头来，她和宋妈两人同时说“吃了吗？您！”爸爸说北京人一天到晚闲着没有事，不管什么时候见面都要问吃了没有。

（老北京的习俗，浓浓的北京味儿。）

（5）站在骆驼的前面，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

（这一小段话把骆驼咀嚼草料的神情与动作描写得非常具体、细致。我们好像真的看到了一只骆驼弓着身子，吃着草，牙齿磨来磨去，发出嗞嗞的声音，磨着磨着，一些白泡泡就出来了，挂在骆驼的嘴上。也让我们看到了梳着两个麻花辫的小海音深深地被骆驼吸引住了，眼睛直直的看着骆驼，牙齿有节奏地磨着。）

7、故事基调

“淡淡的哀愁，沉沉的相思。” 虽然每个故事的结尾，里面的主角都是离作者而去，可是作者把每个人物都写得淋漓尽致，呼之欲出，即使闭上眼睛，他们的影子还盈盈浮现眼前：缓缓而去的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月??

人间的世俗与百态，在英子纯净的眼里滤去了悲欢，丝毫不带有任何烙印。

她的思想像玛瑙一样纯洁，像水晶一样透明。在骊歌那悠扬、古朴、深婉的曲调中，英子静默着送别了自己的童年。

（播放音乐）

8、深入阅读

《城南旧事》是一部经得起时间考验的小说，它透过英子童稚的双眼，向我们展示了大人世界的悲欢离合，道尽了人世间复杂的情感，让我们再次深入的理解一下这部小说：

议题一：秀贞是“疯子”吗？她为什么疯了呢？议题二：“小偷”是坏人吗？英子的无心之失让他落网，对这个人，这件事你有怎样的看法？

议题三：宋妈离开自己正在吃奶的孩子到我家做奶妈，最后痛失一对儿女，她爱自己的孩子吗？你能走进她的内心，理解她的难处吗？

请同学们自选一个议题，继续阅读《城南旧事》关注人物命运，体会人物情感，了解社会环境。

五、教学反思

本节课学生们认真思考，积极回答问题，较好的完成了预设的教学目标，达到了较为满意的教学效果。但仍存在不足之处，在各环节的时间安排上不够合理。