《快乐英语》第八册全册教案

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快乐英语第八册教案

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一、教学目标

根据小学生的生理和心理发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，养成良好的英语学习习惯；培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础；掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；同时介绍适当的中西文化，培养学生是爱国主义精神，为进一步学习打下基础。

二、教材特点

1．突出兴趣培养

2．便于教师把握

3．强调语言运用

4．注重灵活拓展

5．渗透文化意识

6．贯穿评价机制

三、教学方法

1.对话教学

（1）在多种趣味形式中呈现

（2）在自然的情境中呈现

（3）在任务型语言活动中运用

2.词汇教学

（1）在巩固复习旧语言的情境会话中自然呈现新词汇，使学生在加深所学语言的基础上感知理解新的词汇。

（2）巧用实物、卡片等教具、学具，增添趣味、强化记忆。

（3）设计趣味游戏活动，让学生在愉快的氛围中巧记新词。

（4）在实际交流中教说单词。

3.语音教学

（1）注重培养学生的听音的好习惯，只有仔细听准音后才能发好音。（2）引导学生在听音、观察中自己总结发音规律，培养学生的拼音认读能力。

（3）培养学生将音标和单词匹配的能力，并尝试运用音标学习新单词。

4.阅读与思考

（1）学有余力的学生：要求在阅读理解回答问题的基础上做到能听、说、读、写。

（2）学习中等的学生：要求在阅读理解回答问题的基础上能够跟录音读出来。

（3）接受能力较差的学生：在教师的启发下能理解意思并回答问题即可。

5.趣味活动教学

趣味活动的教学目标是为语言和词汇教学服务的，教师只需略作解释，让学生从欣赏到跟随录音听听、做做、演演。教师还可以对课本游戏进行举一反三的再创造，可以启发学生将符合教学内容的简易上口的歌曲、歌谣融入教学中，以分解教学难度，提高教学效率。6.关于评价

积极的评价有助于学生树立自信心，形成继续学习的动力。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。因此评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出来的兴趣、态度和合作能力为主要评价内容，并注意评价学生在学习过程中的表现。如：学生在完成课堂活动时教师可以根据不同参与情况予以积极的语言评价：Good ! Well done! Very good! Wonderful! Good job! Perfect!等。教师也可以设计其他的小奖品，如：小贴纸、图片等。

Lesson 1

【教学目标和要求Teaching objectives and requirements】

1、听、说、读、写单词thick, thin, to say部分的内容，语音语调正确。

4、初步表演所学对话。

【教学重、难点分析Teaching to say的课文和Try to use部分的形容词及句子。要求学生掌握形容词并在句子中灵活地替换运用。引导学生在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，并能创设情境进行对话表演。

2、本课时的难点是“My…is…Yours is…”这一句型。本课第一次接触到名词性物主代词，教师可借助形容词性物主代词的用法顺势导入。为突破教学难点，老师可准备一些图片或实物帮助学生理解，等学生能熟练表达后再练习写句子。

【课前准备Preparation before class】

1、教师准备

（1）一些实物，一个纸箱，一张教学挂图，一些图片。

（2）单词及句型卡片。

（3）录音机及课文磁带。

预习本课的知识。

【教学步骤Teaching Steps】

一、热身

1、Sing a song：can you tell me what this is?

2、Free talk.

Hello, boys and girls. How are you ? What’s thisthat? Can I my desk. Guess, what is in it ?

S②：A book A pencil-box…?

T：Yes. It is a book. Look, this is my book. My book is thick. （出示一本厚书）Your book is thin. Yours is thin. （通过比较让学生明白 thick, thin 及 yours的意思，把单词thick 和 thin 贴在黑板上，朗读数遍，请学生跟读）。

2、同法教heavy 和 light。

3、listen and act：教师说单词，学生用动作演示thin, thick, . （辅以手势）把句型卡贴于黑板上，朗读数遍，学生跟读。

5、教师将准备好的一些单词卡片或图片放入句型中让学生做替换练习。

6、以同样方法教学：My… is to say

1、T（出示对话挂图，将挂图中两个学生手中所持东西用白纸遮盖）：Boys and girls, I to the tape.

2、听两遍课文录音后回答问题：

T：What book does the girl e-book.

T（把遮盖的白纸拿去）：You are right.

教师引导学生讲讲有关e-book的知识。

3、学生听录音，朗读课文。

4、分角色朗读课文。

三、巩固和延伸

同桌间创设类似情境进行对话表演。

[作业建议]

1、学生用本课的句型描述自己和他人的物品，写4句话。

My … is … Yours is …

2、完成活动用书中的相关练习。

教学反思：

英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学习成员主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。从让学生看课件、听录音、跟读到口述、表演书上对话，以及自编自演对话的整个过程都用口语贯通下来。在进行本课教学时，我和学生们带来了与本课内容相关的实物道具，我先和小助手在前面示范表演了一组，起到启发和提示的作用，做一个范例。这样一来，经过学生的发挥和想象，课文中的对话就成为一个生动有趣的故事了，让学生的心态大大改善，实现了由胆怯别扭的到自然大方的转变。这样，就默默地达到了培养学生综合运用语言的能力的目的。

英语教学中，应注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断进取。小学生喜欢游戏，因为游戏给他们的学习带来了快乐,使枯燥﹑机械的东西变得生动﹑活泼﹑趣味无穷。老师设计与教学内容相适应的游戏，让学生们在不知不觉中轻松、自主地掌握知识。

心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。

快乐英语第八册 Lesson 2 教案

第一课时

【教学目标和要求】

1、听、说、读、写单词big, small, long, short及其比较级。

2、能理解、掌握、运用句型：My…is…than yours. Your…is…than mine.

3、能熟练地朗读Learn to say部分的内容。

4、能根据Learn to say 部分创设相应情境进行对话表演。

[教学重难点分析]

1、本课时的教学重点是Learn to say 部分的课文，要求学生在理解课文的基础上

流利、有表情地朗读课文并能创设相应的情境进行对话表演。

2、本课时的教学难点是Try to use中的句型。本课中第一次出现比较级、最高级，教师可以充分利用实物和教学挂图让学生通过比较加深印象。通过观察了解形容词比较级的构成，借助实物或图片理解并掌握“My…is…than yours. Your…is…than mine.”这两个句型。[课前准备]

1、教师准备

（1）一些图片和实物，一把可伸缩的尺，一组俄罗斯套娃，一张教学挂图。

（2）句型卡片：My…is…than yours. Your…is…than mine. （3）录音机及课文磁带。

2、学生准备

（1）预习本课知识。

（2）一些文具实物。

[教学步骤和建议]

一、热身

1、Sing an English song.

2、Free talk.

二、新课教学

a.Try to use

1、T：（出示一折叠尺，暂不拉长）Look, what’s this? S:It’s a ruler.

T：Yes. It’s my ruler. My ruler is long.（再拿一把学生的尺作比较）Oh, your ruler is longer than mine. Yours is longer than mine. （可借助手势帮助学生理解）然后教师把折叠尺拉长再与学生

的尺作比较：Look, my ruler is longer than yours now. 使学生加深印象。

2、借助图片或实物，教师再兴趣例帮助学生理解，教说than, longer than yourbigger…than yours 然后将句型贴在黑板上，教师带领学生朗读数遍。

3、教师将俄罗斯套娃拿出一个，发给一个学生：My doll is small. Yours is bigger. My do is smaller than yours. Your doll is bigger than mine. 然后将套娃再一个个地发给更多的学生，引导更多的学生加入到练习的行列。

S1：My doll is bigger than yours.

S2：My doll is smaller than yours.

……

4、教师将句型写在黑板上，学生齐读几遍。

5、教师借助图片或实物替换句型，学生进行替换练习。（教师将一些写有形容词的比较级的卡片贴在黑板上，供学生替换使用）

6、学生用自己所带实物练习句型。

7、翻开书本，师生共同看图讨论Try to use部分内容。

8、同桌间进行对话练习，然后在书上写句。

9、完成活动用书上练习Compare with your partner, fill in the form then write sentences。

b. Learn to say

1、出示教学挂图，让学生看图说话。

2、T：（出示一条绳子）Now boys and girls. Let’s skip rope. Look, this is my jumping rope. It’s ling. Do you like skipping rope? Ss：Yes.

T：David and Li Ming like skipping rope, too. What are they talking about ? Let’s listen.

3、学生听课文录音，可适当多听两遍以便让学生理解对话内容。T：Whose rope is lingershorter?

S：…

4、学生听录音，跟读课文。

5、分角色朗读课文。

三、巩固和延伸

体会Try to use 中的有关内容。引导学生创设情境，进行对话表演。

[作业建议]

1、听录音，朗读课文。

2、对话练习：My…is…than yours.

3、完成活动用书上有关练习。

教学反思：

英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学习成员主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。从让学生看课件、听录音、跟读到口述、表演书上对话，以及自编自演对话的整个过程都用口语贯通下来。在进行本课教学时，我和学生们带来了与本课内容相关的实物道具，我先和小助手在前面示范表演了一组，起到启发和提示的作用，做一个范例。这样一来，经过学生的发挥和想象，课文中的对话就成为一个生动有趣的故事了，让学生的心态大大改善，实现了由胆怯别扭的到自然大方的转变。这样，就默默地达到了培养学生综合运用语言的能力的目的。

英语教学中，应注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断进取。小学生喜欢游戏，因为游戏给他们的学习带来了快乐,使枯燥﹑机械的东西变得生动﹑活泼﹑趣味无穷。老师设计与教学内容相适应的游戏，让学生们在不知不觉中轻松、自主地掌握知识。

心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。

快乐英语第八册Lesson 3 教案

[教学目标和要求]

1、听、说、读、写单词tall, short, old, young 并掌握其比较级。

2、能理解、掌握、熟练运用句型I’m…than you. You’re…than me.

3、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

[教学难点分析]

1、本课时的教学重点是Try to use 部分的句子。教师应积极创设各种较的真实的情境，在情境中呈现、练习和巩固本课句型，尽可能引导学生在日常生活中灵活自如地运用所学知识。

2、本课的教学难点是能较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课知识进行比较。教师在教学中要尽量结合学生的实际情况，创设既符合儿童儿理特征又很自然的情境，让学生学会交际，在交际中学会语言。

[课前准备]

1、教师准备

（1）教学挂图。

（2）句型卡片：I’m taller than you.You’re older than me. （3）录音机及课文磁带。

2、学生准备

预习本课课文。

[教学步骤和建议]

一、热身

1、Sing an English song.

2、Free talk.

3、引导学生用前两课学过的句型互相交谈。

二、新课教学

a.Try to use

1、T（叫一学生到台前来）：Hi,boys and girls.Look at us.Who’s tall?

S:You are tall.

T:Who is short?

S:…is short.

T（面对那个学生用手势演示）：So I’m taller than you.You’re shorter than me.出示句型卡片，教师示范朗读，学生跟读

taller,shorter。并引导该学生说出：I’m shorter than you.You’re taller than me.

2、同桌间练习句型。

3、同法教older和younger。

4、出示教学挂图，让学生扮演其中角色，以第一人称的口吻进行句型练习。

5、完成书上Try to use中的练习，同桌间交流。

6、做活动用书上第4题Fill in the forms,then write something about you and your friend.

b.Learn to say

1、T（问学生一些问题）：Are you the shortest in your family? Is your father the oldest in your family?...

学生回答上述问题。

T：I know something about your family.Now let’s go and meet billy’s family.（出示教学挂图并让学生看图回答问题）Who is taller,Billy or Mom?Who is oldesttallest in Billy’s family?

2、听课文录音，跟读课文。

3、理解课文，回答问题。

4、分角色朗读课文。

三、巩固和延伸

让学生按照课文内容，创设相应情境进行对话表演，教师可以准备一些动物的头饰或面具让学生进行表演。

教学反思：

英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学习成员主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。从让学生看课件、听录音、跟读到口述、表演书上对话，以及自编自演对话的整个过程都用口语贯通下来。在进行本课教学时，我和学生们带来了与本课内容相关的实物道具，我先和小助手在前面示范表演了一组，起到启发和提示的作用，做一个范例。这样一来，经过学生的发挥和想象，课文中的对话就成为一个生动有趣的故事了，让学生的心态大大改善，实现了由胆怯别扭的到自然大方的转变。这样，就默默地达到了培养学生综合运用语言的能力的目的。

英语教学中，应注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断进取。小学生喜欢游戏，因为游戏给他们的学习带来了快乐,使枯燥﹑机械的东西变得生动﹑活泼﹑趣味无穷。老师设计与教学内容相适应的游戏，让学生们在不知不觉中轻松、自主地掌握知识。

心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。

快乐英语第八册Lesson 4 教案

第一课时

一、教学目标和要求

1能听懂、会说和拼写单词sun moon brighter stronger father

2能听懂、会说、会读和会写句型which is er the er?

3能正确地运用对话中的日常交际用语，of cause It’s The is the est of the three

4能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话

二、教学重难点分析

1本课时的教学为重点是能正确地听、说、读写句型Which is .. er? The or the ? The is er?要求学生在创设情境中逐步听、说、读、写新词汇，并能在句型中灵活地替换运用。引导学生在理解课文的基础上，跟读、模仿、表演并能根据教师创设的情境进行对话。

2本课时的难点是句型 Of course !it’s than the is the est of the three 老师可以设计一些情境，帮助学生理解掌握。

三、课前准备

1教师准备

课文挂图，文具盒录音机，课文磁带明星图片，飞机、火车、汽车的图片，大象、猫、猴子的图片。太阳、月亮、地球的粘贴画。

学生准备

预习本课知识。四教学步骤

一热身

1师生之间，学生之间打招呼，复习

2教师出示文具盒与学生的文具盒比较

T my pencil box is bigger than yours .Yours is smaller than mine 学生接龙句子，复习所学知识

小学语文人教版五年级上册第五单元教案

教材内容: <<有趣的汉字>> 人教版新教材五年级语文第九册第5单元(需3课时) 教材分析: "有趣的汉字"的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分. 字谜是中国特有的一种游戏形式.<<字谜七则>>提供的字谜是一些范例.有三种形式:①-④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语. <<有趣的谐音>>介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣. <<仓颉造字>>是一个传说,介绍了汉字的来历.文章的一,二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等.<<"册""典""删"的来历>>是一篇有关汉字的知识短文.它告诉我们,"册","典","删"三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关. 学情分析: 我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性. 教学目标: 1.开展"有趣的汉字"综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化. 2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识. 3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料. 教学理念: 通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开.通过"阅读材料",了解汉字的起源,演变. 1.教学重点: 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划. 2.教学难点: 体会汉字的丰富有趣. 第一课时 教学过程: 一.激趣导入,揭示学习内容. 1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),你们对汉字了解多少? (学生自由发言,老师相机导入课本内容)

新版-人教版七年级英语下册第五单元教案资料讲解

Unit 5 Why do you like koalas? 一、考点、热点回顾 【重点短语】 _______ 有点，稍微 _______ …中之一 _________ adj.聪明的 _________ v & n. 睡觉 __________ v.拯救 prep.超过，多于 很，非常 ___________ 对…友好 __________ 砍到 【重点句型】 1. 让我们去看熊猫吧。 ______________________ t he pandas ___________ 2. 你为什么想看它们？ _________ do you __________________ see them ? 3. 我非常喜欢老虎。 I ________ tigers _____________________ . 4. 难道她不美丽吗？ _________ she ___________ ? 【重点语法】：形容词和疑问副词 why 的用法 （1） .形容词的概念 形容词表示人或事物的性质，特征，特点等 （2） 形容词的位置 形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前面 eg ： I have a lovely dog. 但是如果形容词修饰 somethi ng, anythin g, no th ing 等不定代词时，要放在这些不定代词的后面。如: There is something wrong with the bike.这辆自行车出毛病了。 （3） 形容词的用法 除了可以作定语、表语、宾语补足语以外，有些形容词还可以和定冠词连用，表示一类人或事物，这时, 它相当于一个名词，可以作主语或宾语。如： rich （富裕的）--the rich （富人） old （老的）--the old （老人） We should help the poor.我们应该帮助穷人。 2. 疑问副词why 的用法 1. 由why 引导的特殊疑问句 why 的意思是 为什么”，是个疑问副词，由它引导的特殊疑问句是用来询问原因的，其答语由 引导。如： -Why does he go to the hospital?他为什么去医院？ -Because he is ill.因为他病了。 2. why 还可以用于向别人提出建议， 句型为“ Why don't you+动词原形？"或“ Why not+动词原形? 什么…不呢？ ”如： 【重点单词】 adj .可爱的，机灵的 adj. 美丽的，美好的 adj. 友好的 v. 忘记，遗忘 _________ adj.懒惰的 _________ n.种类 _________ adj.害羞的 _________ n.危险 整天 — 处于危险之中 because ”意为为

人教版小学四年级数学第八册

人教版小学四年级数学第八册《小数的性质》说课稿 王店一小：洪念辉 一、说教学内容 课标版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3及“做一做”和练习十第1至3题。 二、说教材 1、教材分析 “小数的性质”是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元第2小节“小数的性质和小数的大小比较”的内容。本课为这一小节第1课时，教学P58－59页例1－例3，完成“做一做”及练习十的第1－3题。 小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的，它与分数的基本性质是相通的，但由于学生还没有学过分数的基本性质，所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。这部分内容安排了3个例题。例1教学小数的性质，例2、例3教学小数性质的应用。例2是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例3是不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。 2、教学目标 （1）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。 （2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。 （3）通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的辩证思想。 3、教学重点 小数性质的推导和理解，真正掌握并正确运用这一性质解决相关问题。 4、教学难点 掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。 5、教具准备：教学课件 三、说教法学法 为了实现本课的教学目标，在导入新课时，采用创设故事法导入，在抽象、概括小数的性质（即教学例1及下面的“做一做”）的过程中，主要运用了直观教学法，运用多媒体出示实物图和直观图，让学生充分

新人教版五年级上册第五单元教案

Ｕnit 5 Theｒe ｉs a biｇbed 单元概述 教材解读 本单元的主题是家居陈设及其位置。主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情景，呈现了本单元的核心词汇和句型。在设计本单元教学活动的时候,教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力,发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体,以活动为中心,突出实用性和创新性。 单元目标 一、知识与技能 1．掌握表述家居类的单词和词组:bike, ｃlｏcｋ,pｈoto,water botｔｌe,plａnt等。 2.能够听说读写表示相对位置关系的词:besiｄe, ｂetwｅｅn,behind,above,in ｆroｎｔof。 3．能够正确使用相关词汇简单介绍自己的房间。 二、过程与方法 教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验,为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流,培养其自主学习的能力,发展其学习策略、合作意识和探究能力,每个环节要环环相扣,易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。 三、情感、态度与价值观 1．激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。 2．培养学生提倡垃圾分类,增强环保意识。

教法导航 根据学生年龄特点,通过听听做做，刺激大脑皮层,进一步激活记忆，巩固知识。 学法导航 学生要积极预习，培养合作学习的能力。 课时支配 第1课时:A（Let’s tｒｙ&Let’ｓtalｋ） 第2课时：A (Ｌeｔ’s leａrn，Aｓk and answｅr &Ｌet’s spell) 第3课时：Ｂ(Ｌｅt’s try&Let’s taｌk) 第4课时：B(Lｅｔ’ｓlearｎ&Ｍatch and say) 第5课时:B(Reａd and write &Lｅt’s check) 第6课时:B（Ｌet’s wrａp it up) C(Stｏryｔｉme) 课时教案 教案I 第1课时Ａ(Let’s try&Let’s talｋ) 教学目标 一、知识与技能 1.能听、说、认读单词tｈere。 2.能灵活运用Ｔhere ｂe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。 3.能完成Ｌet’s try部分的听力任务。 ４.激发学生与他人合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。 二、过程与方法 本部分提供学生要学习的核心句型并运用句型来加强知识的运用。 三、情感、态度与价值观 通过学习培养学生及时整理个人物品的习惯。 教学重、难点 1．能灵活运用Ｔｈere ｂe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。 2．能完成Leｔ’s try部分的听力任务。

第五单元 三角形单元教材分析教案

第五单元三角形（第一部份） 台州市路桥小学施仙素 教学内容 原省编教材把“角的度量、垂直与平行、三角形、平行四边形和梯形”共同安排在第八册第三单元，现在人教版教材把《三角形》单独放在第八册教学，其余内容提前在第七册教学。 本单元主要内容有：三角形的特性（定义、各部分名称、稳定性；三边的关系、三角的关系）、三角形的分类、三角形的内角和、图形的拼组。 本单元具体例题安排如下表： 教学目标 （一）教学目标 1．通过观察、操作和实验探索等活动，认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180？。 2．通过分类、操作活动，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 3．联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。

4．在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 5.进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 编排特点 1．重视创设问题情景。 教材在提供大量形象的感性材料，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识；同时加强了数学问题情景、操作探索活动的设计。例如“三角形任意两边的和大于第三边”这一部分内容，创设了“我上学走中间这条路最近”“这是什么原因呢？”这种学生熟悉而有趣的问题情境，让学生去探索、去实验、去发现。 2．关注学生已有经验。 教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念。例如：对“三角形的分类”这一内容，根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。又如，对三角形的稳定性的设计，教材提供了较丰富的三角形在生活中应用的直观图，让学生联系生活思考：“哪儿有三角形？它们有什么作用？”然后让学生亲自做一个实验感受三角形的稳定性，强调数学知识与现实生活的密切联系。 3．极大丰富认识内容。 本单元（1）增加了三边的关系、按边分类：从三角形内在的联系来认识三角形。（2）增加了图形的拼组。体会三角形与其他图形的关系，初步体会三角形是最基本的图形（由它可以拼组成其他图形，其他图形可以分解成三角形），提高学习的兴趣。极大地丰富了学生对三角形认识的内容，进一步发展学生的空间观念和动手操作、探索能力。 4．留足学生探索空间。 本单元的教学内容呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。主要体现在：本单元图形的特征及关系，概念的形成不直接告诉学生结论，而是提供丰富的动手实践的素材，设计思考性较强的问题和适当的活动，让学生通过实验、探索、讨论、交流获得。例如，三角形的稳定性、三边之间的关系，三角形的内角和、三角形与四边形的联系等。 具体编排 1．三角形的特征 主题图是一幅建筑工地场景图，图上有楼房建筑框架、起手架，都包含有大量的三角形。让学生体会三角形的应用。同时让学生联系生活实际思考并说一说“哪些物体上有三角形？”让学生感受三角形在生活中的广泛应用，而且引起学生对三角形的作用的思考。教学时，也可出示一些其他的情境图。 例1：教学三角形的定义、各部分的名称。在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。在已学的垂直概念的基础上，引入了三角形的底和高。为了便于表述，教材说明如何用字母表示三角形。但要注意的是在钝角三角形两条短边上作的高在三角形外，学生比较难理解，在小学阶段不做要求。 例2：稳定性是三角形的重要特性，在生活中有着广泛的应用。设计思路是“情景、问题—实验、解释—特性应用”。对它进行教学可以让学生对三角形有更为全面和深入的认识。教材给出了三个不同情境下三角形的应用，让学生说说它有什么作用，并通过实验体会它的

人教版小学数学第八册电子教案

第三单元第 1 课（小节）＿＿1＿课时 程

一、铺垫孕伏 1、口算 二、探究新知 1、教学例1 教师出示： 75+25 33+67 25×4 160―35 63÷7+2 35×2÷10 100―45 58+32 出示27页主题图， 让学生观察主题图并 说说从图中获得哪些与数 学有关的信息。 提出问题：李叔叔今天一共 骑了多少千米 让学生观察、比较两种解法 的结果怎样，启发学生说 学生进行口算 引导学生列出下列两种 算式，并说明每一个算式 的含义。 生1：40+56=96 （千米）生2： 56+40=96（千米） 口算练习 为后面的 计算作准 备。 主要 让孩子通 过列式计 算去发现 加法交换 律，让他 们做学习 的主人。

教学 过程三、巩固练 习 1、基本练 习 2、补充练 习 四、课堂小 结 出：56+40和40+56的 结果相等。教师板书：40 +56= 56+40 观察上面这个等式，你有 什么发现 你还能举出几个这样的例 子吗 观察以上所列举的等 式，他们有什么共同特点你 发现了什么规律从这些例 子中你能得出什么结论引 导学生归纳出加法交换律： 两个加数交换位置，和不 变，这叫做加法交换律。 1、想一想我们在以前 学过的哪些计算中用到了 加法交换律 完成. 2、3题 一年级捐款194元， 二年级捐款358元，三 年级捐款297元，四年级捐 款328元，五年级捐款363 元，六年级捐款371元， 通过今天的学习，你知道了 什么 作业设计： 1、完成. 2、3题 2、补充练习 学生发现： （等号左右两边都是 40和56两个数相加，只 是他们的位置交换了，而 且得数一样，就是和不 变） 生举例+ = + ………………….. 学生自己检验所列举的 例子是否成立。 用你喜欢的方式表示加 法交换律。 师：用语言表述加法 交换律比较麻烦，你能用 你喜欢的方式来表示这 一规律吗使我们记忆起 来既简单又清楚 生1：甲数+乙数=乙数+ 甲数 生2：△+☆=☆+△ 生3：a+b=b+a …………………… 2、根据下面的信息， 你能提出什么加法问题 计算后用加法交换律验 算。 学生通过 举例，进 一步理解 加法交换 律的意 义。 在理 解加法交 换律的基 础上，让 孩子用自 己喜欢的 简洁好记 方式来表 示，拓展 了学生思 维。 板 书 设 计 加法运算定律 40 +56= 56+40 两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。 教 学 反 思

人教部编版五年级语文上第五单元教案

课堂教学设计方案 第五单元主备人：投放日期2020年11月11日 一次备课二次备课 16 太阳 第1课时 课时目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸 草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关 系。 一、观看视频，导课激趣。 1.同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。今天，我给你们带来了一个 动画故事，请大家看一下。 （播放“后羿射日”的动画视频。视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭， 口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来。” 大约1分钟。）。 2.同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言） 3.那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》， 到那里去寻找一下答案。（教师相机板书：太阳） 运用多媒体课件创设情境、激发兴趣。有趣的动画故事、鲜艳的画面、鲜明的人物形象，激发了同学们的学习兴趣，创设了一个活跃、开 放的课堂，让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交流。 二、初读课文，自主识字。 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字

典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。 2.学生按要求自读。 3.汇报交流自读情况，解决生字词。 （1）学生交流预习成果。 （2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读) 带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、区qū、 去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗 组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗 （3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。（教师范写，学生描红，互相评价。）（4）检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。 把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性的结合，力求给学生留下深刻的印象。 三、再读课文，整体感知。 1.学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内 容？有什么感想？ 2.教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。 如果没有中心句，自己概括拟写。 3.学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：

人教版四年级下册语文第五单元 单元主题导读型教学设计

人教版四年级下册语文第五单元 单元主题导读型教学设计 一、教学目标： 1、从整体上把握课文，明确本组专题“热爱生命”从而思考如何对待生命、热爱生活。 2、引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活体验体会课文表达的思想感情。 二、教学重难点： 1、引导学生通过读书感悟生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 2、阅读思考，并学会总结概括、体会含义的方法。 三、教学准备： 课件 四、教学课时： 一课时 五、教学过程： 一、激趣导入 这节课我们一起走进第五单元的文本，打开单元导读认认真真的读，找出关于主题的句子。板书“宝贵的生命” 二、整体把握课文内容、感悟生命。 同学们，今天给大家带来了一组课文插图，你能说出是哪篇课文吗？看看这些文章围绕生命都给我们讲述了些什么样的故事？

三、逐文阅读、品味交流、感悟生命。 1、一位特殊的女孩创造了一个奇迹，这个奇迹打动了作者、打动了我、我想也会打动了你，快速认真自由读文《触摸春天》，说说安静创造了什么奇迹？想一想她是如何对待生命的？ 板书：在花中穿梭的很流畅 安静拢住睁着眼睛的蝴蝶热爱生命 放飞蝴蝶仰头张望 总结过度：盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。 2、在默读《永生的眼睛》，课文想一想琳达一家人为了让盲人重见光明是怎么做的？她们是如何看待生命的？ 板书： 离世的母亲捐献眼角膜痛苦难忍生命的奉献 与世长辞的父亲捐献眼角膜不假思索爱的奉献 将来我的女儿捐献眼角膜骄傲生命的延续有了这样的爱、有了这样的奉献、有了这样的爱心传递，我相信我们会更加热爱生命，热爱生活。 3、自由读课文《生命生命》，说说作者围绕那几件事例来写了生命？从文中又看出它们是怎样对待生命的？ 板书： 飞蛾求生珍惜生命

三年级英语下册第五单元教案(新人教版)

2018届三年级英语下册第五单元教案（新人教版） 新人教版小学英语三年级下册第五单元教案 Unit 5 Do you like pears ? 第一课时主备教师：教学时间：20XX 年月日第周星期教学内容：（A） Let's talk 教学目标：熟 练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like… very much. Let’s have some…及水果单词：pear, orange, apple 教学重点：句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词教学难点：单词和句型的掌握教学准备：录音带、单词卡片教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示果篮，果篮里装有 实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2 个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, （3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t. （4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk 部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. 3 趣味操练 (Practice) （1）按照Let’s talk部分的内容， 更换所学单词，练习对话。（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。 A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t 4 课堂评价 (Assessment) 游戏：Guessing the word 作业设计 听磁带，读书。抄写单词和句子。板书设计 Unit 5 Do you like pears? Let's talk. Do you like…..? Yes, I do. No, I don’t. 第二课时主备教师：教学时间： 20XX年月日第周星期教学内容：（A） Let's learn 教学目标：能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana 教学重点：掌握水果类单词。教学难点：掌握水果类单词。教学

部编版五年级语文上册 第五单元 教案

五年级语文备课组时间：___月____日中心发言人：李老师 课题：16、太阳第1课时总计2节 教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。 教学过程： 一、观看视频，导课激趣。 1.同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下。 2.同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言） 3.那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。（教师相机板书：太阳） 二、初读课文，自主识字。 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。 2.学生按要求自读。 3.汇报交流自读情况，解决生字词。 （1）学生交流预习成果。 （2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读) （3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。（教师范写，学生描红，互相评价。） （4）检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指

导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。 三、再读课文，整体感知。 1.学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？有 什么感想？ 2.教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。如果没 有中心句，自己概括拟写。 3.学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：每个自然段的主要内容： 1.讲太阳离我们很远。 2.讲太阳很大。 3.讲太阳会发光、发热，温度很高。 4.讲太阳与植物、动物和资源的关系。 5.讲太阳与雨雪的关系。 6.讲太阳与风的关系。 7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。 8.讲有了太阳才有美丽的地球。 4.归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。 教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系。有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的……请同学们先分析各个自然段之间的关系。（学生思考、讨论、交流。） 教师适时点拨：第1～3自然段之间是并列关系，第4～7自然段之间也是并列关系，第8自然段是对第4～7自然段的总结。 课件出示小结：第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。 第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。 （教师相机板书“特点：远、大、热以及与人类关系密切”） 5.教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳和人类的关系密切。下一节课我们再来深入学习课文内容及说明

部编版一年级下册语文【第五单元全单元】教案教学设计

5.动物儿歌 教学目标 1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重难点 了解字与虫字旁的字与部首的关系。 教学准备 课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画） 还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ （一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 （二）点击出示相关儿歌。 （点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） （三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词 （一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 （二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 1．借助拼音认读词语。 2．去掉拼音认读词语。 3．（点击）调换词语位置认读。 （三）观察生字特点，找认字规律。 1．这些字都有一个虫字旁。 2．这些字都是写动物的。 3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ 4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦） （四）检查识字效果。 （五）指导书写。 找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲） 三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

人教版四年级语文上册第五单元教案

第五单元教学计划 教材分析： 我国历史悠久古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏，通过本单元课文的学习，引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，进一步掌握观察事物和描写景物的方法。这组教材共编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一个词语盘点和一个语文园地。 《长城》赞美了，雄伟、壮美地长城和古代劳动人民的伟大。《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。 “词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理，让学生积累词语，丰富自己的语言知识。 “语文园地”包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。 教学目标： 知识、能力目标： 1、本单元要求学生会写的字共二十四个，会认的字共二十三个。要求学生运用多种方法积累认识生字。 2、学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。 3、“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积累丰富的词语知识。 4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物，增强爱护文物、保护文物的意识。 5、“习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。 情感、态度目标： 通过本单元课文的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心以及感受祖国悠久的历史文化。

新人教版四年级下册第五单元教案

第五单元《三角形》单元教学计划 一、单元教材简析 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。 二、教学目标 1.通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识了解三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边，知道三角形的内角和是180°,四边形内角和是360°。 2.使学生认识不同类型三角形，了解这些三角形的特点。 3.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 三、重点难点 1.了解掌握三角形的特性，通过探究让学生掌握三角形任意两边之和大于第三边，三角形的内角和是180°。 2.使学生认识不同类型的三角形，了解这些三角形的特点。 3.理解四边形的内角和是360°，探究多边形内角和公式。 四、课时安排：6课时 第第1课时三角形的特性………………………………………………1课时 第2课时三角形三边的关系…………………………………………1课时 第3课时三角形的分类………………………………………………1课时 第4课时三角形的内角和……………………………………………1课时 第5课时四边形的内角和……………………………………………1课时 第6课时练习课………………………………………………………1课时

人教版小学数学第八册教学计划及设计

人教版小学数学第八册教学计划及设计 一、教学内容： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 二、教材简析： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算。在本学期里学生将系统的学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题的方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，按排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的思想方法，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学实践活动----“营养午餐”和“小管家”,引导学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标： 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的

五年级语文上册第五单元集体备课

第五单元集体备课 时间：地点：备课人： 一、教材分析： 本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。 二、教学目标： 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 三、教学重难点及突破措施： 《有趣的汉字》 1、让学生认识汉字的造字规律和方法。 2、查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。体会通过谐音的表达， 可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，她有不同的版本，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢，而相同之处就是汉字固有的特点。 3、教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜，说说猜的过程和想法。有谐音的歇后语不妨让学生读一读，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙。而阅读仓颉造字这一传说时，可以围绕仓颉造字的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，对汉字产生更深的理解和体验。在感性认识的基础上开展综合性学习，才能充分发挥活动的价值，使综合性学习真正成为有效的学习方式。 《我爱你，汉字》 1、欣赏汉字穿插避让、勾连呼应、参差错落的结构之美，感受汉字书法或密不透风或疏可行马，或静如处子或动如矫兔，或闲庭信步或疾风骤雨的万千气象。观看书法家和有书法特长的学生现场挥毫泼墨，让学生们了解到书法不仅是艺术的创造，更是一种精神上的享受。 2、激发起学生积极的情感。因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，活动建议学生们分成小组到社会上开展一次调查活动，到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错

人音版小学音乐第八册全册教案

人音版小学音乐第八册全册教案 第一单元手挽手 （二课时） 第一课时 教学目标? 1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。 教学内容? 一、学习歌曲《拍手拍手》 二、学习乐理知识：重音记号 三、聆听歌曲《祝你快乐》 教材分析 歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成

的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。? 铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 音乐知识：重音记号 认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 教学重点难点： 教学过程： 一、学习表演《拍手拍手》? 1.设问：什么场合会出现掌声?? 掌声能表达什么情感？? 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。? 设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）? 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） 4.学唱第一部分：?

统编版五年级上册语文第五单元教案

16.太阳 第一课时 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，理解并掌握“寸草不生、繁殖”等词语。 2.初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感知太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。 教学重点 学习生字，会写田字格中的生字，理解词语，了解课文主要内容，理清文章的脉络。 初步感知太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。 教学难点 初读课文，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感知太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。 教学准备 多媒体课件 教学过程 学习活动一：预习反馈，整体感知 1.预习反馈。 (1)学生自由朗读课文，圈画记忆生字词，限时默写词语。 (2)检查生字词的默写情况，了解加点词语的意思。 摄氏度 ．．粮食煤炭地区杀菌治疗 ．．．繁殖

要点1：避让原则。提醒学生“摄”右下部的第一个“又”的捺，要变成点；“粮”左边米字旁的末笔捺，要变成点，避让右部的“良”。 要点2：形近辨析。如“殖——值”“炭——碳”。 (3)指名逐段朗读课文，组织学生评价。朗读评价标准：不添字、不漏字、不读错、不出现破句。 2.整体感知。 (1)让学生边读课文边讨论填写下表。 注：此为填好后的表，布置时可根据学生的具体情况提供适当的已知条件。 (2)借助图表分段并概括段意，理清文章线索和段落之间的联系。 要点1：交流每段的段意。 第一段：太阳本身的特点：远、大、热。 第二段：太阳与人类的关系非常密切。 第三段：概括全文，没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界。 要点2：从上表可知，第一段主要先介绍太阳本身的特点：远、大、热；第二段再介绍太阳的这些特点对人类、地球的影响：物产、气候防病治病；

人教版小学四年级语文下册第五单元《习作五》教案

《习作五》教案 教学目标： 1、深化学生对生命的理解与认识。 2、学会从某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。 3、会修改、欣赏、评价别人的习作。 4、组织评议习作，修改习作。 5、让学生逐渐养成修改习作的良好习惯。 教学重点： 1、深化学生对生命的理解与认识。 2、组织评议习作，修改习作 教学难点： 1、学习本组课文的表达方法：从某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。 2、组织评议习作，修改习作 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇佳作。这节课就来写一写。 二、明确要求 1、本次习作给我们提出了哪些要求？ 2、学生默读提示，画出习作要求。 （1）主题“热爱生命”。 （2）可以写身边的那些热爱生命的事。

（3）可以写身边热爱生命的人。 （4）选择自己感受最深的内容写下来。 （5）内容要具体，要写出真实的感受。 （6）习作的题目由自己定，写完后认真修改。 三、方法指导 （一）选材指导。 1、记录身边热爱生命的人。（在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。） 2、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。 3、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。 4、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。 （二）指导构思行文。 写好这次习作，构思方面有一些小窍门。 1、如果你写生活中的事情，可以这样构思：叙事→说明道理。 2、如果你写小动物，可以这样构思：描写小动物的习性特点→联想生命现象。 3、如果你写植物，可以这样构思：描写植物的特点→联想生命内涵。 四、范文引路，起草成文 1、出示范文。（范文见“范文引路”范文一） 2、写法借鉴。 3、学生确定习作内容，编写提纲。 4、选题相同的学生组成小组，交流评议，完善提纲。