来华留学生教学模式改革研究

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来华留学生教学模式改革研究

作者：阳毅贺莉君

来源：《读写算》2012年第82期

摘要：本文通过来华留学生教学现状进行分析，指出在目前的大学来华留学生教学中除了老师普遍存在的英语能力不足的问题之外，还存在着教学方式单一，教材教辅质量不高，教学考核机制不完善等问题。在此基础上，文章提出改革来华留学生教学观念、教材、课程设置、考试机制和教学方法等的一些思想和措施。

关键词：留学生教学改革

随着外国留学生来华学习的增多，越来越多的高校需要针对留学生开设教学课程，并主要使用英语对学生进行授课。这些留学生来自五湖四海，在不同的文化和教育环境中长大，有着不同的学习和上课习惯。本文对目前大学里边来华留学生教学中普遍存在的问题展开分析，并从教学观念改革、教材改革、课程设置及考核改革等方面提出了一些对策和建议。

一、来华留学生教学的现状

回顾我们大学在来华留学生教学方面积累了很多的经验并取得了长足的进展。但同时还是存在一些普遍的不足，主要表现在以下几个方面：

（1）教学方式比较单一。在中国传统教育中，教师是整个教育教学的主宰者，是知识的拥有者，学生只是被动的接受者。所以，在国内的教育中，“填鸭式”教学模式被广泛运用。在来华留学生教学中，很多教员都形成了固定的思维模式，认为教学就是把自己知道的东西灌输给学习者，让学习者认可、习得他们灌输的东西。他们把自己已经习惯的教学模式运用到来华留学生教学中，以学生接受其理论思想，甚至思维模式为目的。但是，事实证明，这种满堂灌的“填鸭式”教学模式让学生对学习毫无主动性，更没有兴趣和乐趣。

（2）教材质量有待提高，现在使用的大多数教材年代久远，内容比较陈旧。一些教材过于理论化，联系实际的部分明显不足。同时，有的老师喜欢在课堂中穿插关于一些中国公司的案例、事件的相关背景材料的影碟，这种教学方法不失为一种活跃课堂气氛，帮助学生理解的好办法。但是，由于来华留学生教学的特殊性，这种办法有时候又收不到应有的效果。因为来华留学生教学中所需的材料一般都为外文资料，而外文版材料在收集时比中文材料更有难度，所以有的教员在找不到外文版的情况下往往采取直接放中文影碟的方式，这样教学效果往往大打折扣，而且也会影响教学的严谨性。

（3）教学考核机制不够完善。来华留学生教学课程大致分为考试课和考察课两种类型。考试课要求学生在课程结束前通过考试，而考察课则一般不安排考试。但长期以来，因为来华