2011年FRMpart2中文学习精要 book3

第四章：操作风险和整体风险管理

Operational Risk Management and Integrated Risk Management

43. Capital Allocation and Performance Measurement

44. Range of Practices and Issues in Economic Capital Modeling

45. Estimating Liquidity Risk

46. Model Risk

47. Using Approximate Results for Validating Value at Risk

48. Enterprise risk Management: Theory and Practice

49. A Review of the Key Issues in Operational Risk Capital Modeling

50. Challenges and Pitfalls in Measuring Operational Risk from Loss Data

51. Implications of Alternative Operational Risk Modeling Techniques

52. The Failure Mechanics of Dealer Bank

53. Basel II: International Convergence of Capital Measurement and Capital Standards

54. Basel III: A Global Regulatory Framework for More Resilient Banks and Banking Systems

55. Basel III: International Framework for Liquidity Risk Measurement, Standards, and Monitoring

56. Guidelines for Computing Capital for Incremental Risk in the Trading Book

57. Revisions to the Basel II Market Risk Framework

58. Developments in Modeling Risk Aggregation

操作风险和完整的风险管理

43.资本分配以及表现衡量

44.经济资本模型的适用范围

45. 估计流动性风险

46. 建模风险

47. 用近似结果验证风险价值

48. 企业风险管理：理论与实践

49. 回顾操作风险资本模型中的主要问题

50. 用损失数据度量操作风险的挑战和不足

51. 其他操作风险模型

52. 交易商银行机制的失效

53. 巴塞尔协议II：统一国际资本衡量和资本标准

54. 巴塞尔协议III: 更稳健的银行和银行体系全球监管框架

55. 巴塞尔协议III：流动性风险计量、标准和监测的国际框架

56. 计算在Trading Books中资本增加风险的导论

57. 巴塞尔协议II市场风险框架的修订

58. 风险加总模型的发展

43. 资本分配以及表现衡量

风险调整后的资本回报

风险调整后的资本收益率对于成功的风险管理至关重要。它的主要作用是将资本收益率与公司投资的风险性相联系。它有助于提供必要的信息来支持有效的风险对收益决策。

经济资本和RAROC

当风险出现时，经济资本可以为公司提供保护。经济资本和储备之间的区别在于，储备通常是公司为了应对预期损失而专门预留的资金。经济资本则是为一个特定的置信区间内的非预期损失提供缓冲。

监管资本的数量由监管机构决定来确保银行系统内的资金充足。绝大部分金融机构持有的经济资本超过规定值。

经济资本的需求量是由信用风险，市场风险和操作风险决定的。

ccapital economi price transfei capital economic on return ense loss ected revenues RAROC ......)(......exp ...exp -++--=

归因于市场、信用和操作风险的经济资本

市场风险是由市场风险因素的变化造成损失造成，信用风险是由于资产的信用水平发生

变化而带来损失产生，操作风险是由于人为错误等操作失误带来的损失造成。

Market risk capital

charge=)]0,lim [max()]0,lim [max()(321it VAR VAR F VAR it VAR F VAR F -+-+

Credit risk capital=capital factor ×market value of position

相较市场风险和信用风险，操作风险最难度量。VaR的作用也有限，因为内部数据通常太少而不足以构建一个必须的损失分布情况。一个比较简单的方法是对每个业务条线和交易进行评级，最后按照评级来配置操作风险资本。

除了标准债务，许多银行经济还提供其他产品。通过这样做，在他们的债务相等的条件下考虑这些产品的风险是有用的。分配RAROC的一般方法是就是用债务额乘以标准资本因素。

第一代和第二代的RAROC

传统（第一代）RAROC法是将某个业务的RAROC与公司的权益成本比较。如果RAROC 较大则可以确定该业务为公司带来价值。该方法的问题是假设风险投资的违约率保持一定。

第二代RAROC方法是将公司业务的风险与公司权益的风险靠齐，计算方法如下：

ARAROC=

E

F R

RAROC

β)

(-

其中：

E

β=公司股权的系统性风险

F

R=无风险回报利率

如果ARAROC超过市场风险溢价，那么应该接受该项投资，该项投资会增加股东价值。

44. 经济资本模型的适用范围

经济资本执行框架

单调性：收益高的投资组合风险比较小

叠加性：一个投资组合的风险至多等于其中资产的风险

正同一性：投资组合的的规模影响风险的大小

不变转换性：投资组合的风险与其中资产的风险相关

定义风险测度

标准差：1. 依赖损失分布的假设，因此它并不稳定；2.不连贯；3. 简单但是在分解风险过程中意义不大。

风险价值（最通常使用的测度）：1. 依赖损失分布的假设，因此它并不稳定；2. 不连贯

预期损失：1. 根据损失分布，可能不稳定；2. 很难解释，与银行目标联系不明确。

畸变/扭曲风险度量和谱风险度量：1. 很难理解，很少在实际使用中出现；2. 根据损失分布，可能不稳定。

风险加总

在汇总风险前，要考虑三个要素：风险计量，置信区间和时间范围。

五个常用的风险加总方法：

1.简单累加：将独立的资本项目加在一起。但是这种方法没有区别风险类型，并且每

种风险的权重相同，并且忽略了风险之间的相互作用和运用不同置信区间可能造成的复杂情况。

2.恒定分散：与简单累加类似但是还要从总量中扣除一个固定的分散率，这种方法的

问题与简单累加相似。

3.方差-协方差矩阵：汇总了不同风险间的相互关系并且提供了一个直观的框架来观察

风散话的好处。为了估计内部风险间的联系非常困难，矩阵不能充分显示非线性关系和有偏分布。

4.关联结构：运用关联结构方程将边际概率分布和联合概率分布整合。但是构造联合

概率分布非常困难。

5.完全模拟：模拟风险驱动因素对所有风险的影响并构建损失的联合分布。这种方法

对输入的要求最高，并且对于信息科技有很高的要求。

方差-协方差矩阵被银行广泛使用，但是相关数据很难得到或者数据质量很差，因此许多时候需要专业的判断。

模型验证

定性验证过程有六个步骤：

1.有效性检验；

2.定量分析；

3.执行模型；

4.管理层检查；

5.检验数据质量；

6.检验假设---敏感性测试。

定量分析也有六个步骤：

1. 检验输入内容和参数；

2. 复制模型；

3. 基准化分析和假设投资组合检测；

4. 回溯测试；

5. 利润和损失归属；

6. 压力测试

信用风险依赖模型

依赖度可以用以下模型来检测：1. 信用风险组合模型；2. 运用关联结构的模型；3. 渐进单风险因子模型(ASRF)。

在过去，以下假设的有效性被质疑: (1)ASRF高斯联结函数法, (2)影响违约率的变量符合正态分布，(3)相关性随时间变化保持稳定，(4)双重随即过程和正确指定违约概率的联合假设。

BIS对监管者的建议

1.运用经济资本模型评测资本充足率

2.高级管理人员应当理解模型和模型在决策时的作用

3.在制定决策时应当确保透明

4.辨别风险：是风险测量的开始阶段。

5.风险测度：银行应该了解算定风险测度的优势和弱点

6.风险加总：要求风险测度参数一致性，加总方法要能反映银行的业务构成和风险特征

7.验证：验证过程需要透彻并且要通过各种检测方法来证明模型有效

8.信用风险依赖模型：检测信用模型的局限性，并且运用适当的补充风险管理方法来应对

9.交易对手信用风险：在确定衡量交易对手信用风险的方法时需要权衡取舍，并且另外使用压力测试来计算全部风险。

10.在银行账户中的利率风险：对于内嵌期权的金融工具需要仔细检验来控制风险。

经济资本限制和机会

信用组合管理

限制：每个借款人的信用质量在一个组合的背景下决定，贷款的增量风险被用来决定贷款组合的集中程度。

机会：给予制定合适对冲策略来减少投资组合密集度的机会，信用组合管理是保护风险恶化的一种方法。

风险定价

限制：定价决定基于预期风险调整资本收益率(RAROC),建议利率由投入项目的经济资本的数额决定。同时决定了增加股东价值的最低利率。

机会：可以帮助银行最大化利润。

客户利润检测

限制：检测过程比较复杂因为许多客户层面的风险需要加总；根据每单位风险的（净）回报来将客户分层，但是相关信息很难得到。

机会：可以利用经济资本来最大化风险、收益的取舍。

45. 估计流动性风险

流动性风险

流动性风险是交易员无法在不承受风险，超额成本和其他不利因素的情况下进行交易。

影响流动性的要素有参与交易者的数量，频率和市场大小，执行交易所需要的事件，成本，交易未被执行的成本。

买卖价差

差价越大，流动性越差。差价越小，流动性越好

外部流动性和内部流动性

外部流动性是指买卖差价没有被个人交易所反映出来的那部分流动性。内部流动性是指一个交易发生后，会对流动性风险产生影响的流动性。

如果交易员试图平仓且头寸规模较大则买价将上升且买卖价差将增加。

流动性调整后的VAR

最大的挑战来于找到一个合适的模型。在选择过程中需要在复杂程度和执行的难易度之间进行取舍。

Constant Spread 方法

Exogenous Spread 方法

内生价格方法

流动性策略，交易成本，市场价格影响

一位风险厌恶程度较高的交易员会选择能使交易尽快完成的策略，尽快完成交易会减少价格的不确定性但是会伴随有更高的交易成本。

LAR

LAR是在给定的置信区间内一段时间里最大的可能现金流出量。LAR大于零说明最差的结果伴随着现金流出。

影响LAR和未来现金流的因素有：

借贷，保证金要求，卖空期权以及风险管理政策改变

LAR会在公司遇到艰难情况时上升（信用评级下降）

在危机中流动性的重要性

Delta-Gamma Approximation:

46. 建模风险

什么是模型风险以及模型风险的来源

建模风险是指利用金融模型捕捉观测到的现象时所出现的风险。评判模型是通过比较模型的预测能力。

一些重要的建模风险来源总结如下：

1.不正确的模型设定：对随机过程的设定错误；模型遗漏了重要的风险因子；变量之间

的关系设定错误；许多模型忽略了交易成本和流动性因素。

2.不正确的模型应用：正确的模型被错误的应用；当模型过时时，这个问题也会发生。

3.执行风险：不同的人选择的数据会不同，导致相同的模型产生差别很大的结果。

4.校准错误：输入的数据可能是过时的，有偏差的，样本规模不够大。

5.编程错误；

6.数据问题：质量不高的数据会导致模型的结果变差

量化模型风险

确认一个模型错误在什么地方比量化这些错误要简单些。当我们感兴趣的参数不可观测的时候量化模型风险是很难的。在一些情况下，做一些假设是必要的，要么是模型本身，要么是参数输入或者错误的性质。所以，量化模型风险需要假设一个特殊形式的模型错误，并且忽略其他模型风险的构成。这就得出了一个结论，任何估计的模型风险都最有可能是低估了的真实水平的模型风险。

估计模型风险的方法

下面，我们讨论四种估计模型风险的方法：

单一的未知参数：假设该未知参数符合一种分布，我们可以据此来构建一个置信区间来限定错误。

一对未知参数；

未知相关性；

混合参数和分布风险；

管理模型风险

有几个合理的程序来对付模型风险：

必不可少的是要理解建模风险，充分了解给定模型的局限性，确保模型被用在正确的背景下；

分析该模型对关键假设是否敏感；

用已知结果的问题来验证模型；

尽可能使用简单的模型；

更多关注已经经过回溯检验和压力测试的模型；

当应用的时候，模拟模型风险来提供关于其性能的有用信息；

多关注小问题，这可能会是模型大问题的启示；

对残差进行诊断检测来测试模型的预测能力并在数据中找出异常值或其他异常；

定期检查并更新模型来与最新市场趋势保持一致；

高级管理者的作用

模型在执行前需要进行审批。一个详细的过程将包括文件审查，包括原始代码，建立在组合构成上的模型适合度审查，对基准和无套利关系的检验。

独立风险监督（IRO）单位是一个理想的负责全面风险管理和测量的中等单位。此单位领导应该直接向CEO回报，甚至只可以与董事沟通其表现和性能。过程和位置限制会随企业整体冒险行为的不同而不同。正确的做法会使得从前线办公室和贸易商那里的压力得到隔离。另外，赔偿也不是建立在其他单位的表现上的。

47. 用近似结果验证风险价值

测量时段

计算VaR在很大程度上依靠历史数据的长度。选择长期数据或者短期数据来计算VaR 会对VaR的大小和解释有很大影响。

用较短的数据可以保证VaR计算过程中更准确的包含新信息因为利用短期数据可以防止政策转移带来的影响。但它会造成对市场波动性的依赖，造成与公司基础信息的变化无关的较高或较低的VaR。

用较长的数据降低了对短期历史异常值的依赖并且减少了VaR的周期性。

分布假设

之前讨论计算VaR的方法都是基于正态分布的假设。然而，我们也可以将非正态分布的特征加入并估计渐进分布的VaR。

框架假设数据都是独立同分布的并且基于未知的分布，利用中心极限定理和总体均值和方差的估计值，VaR可以表示为：

这个公式对于任何四阶矩是有限的分布都渐进正确。

计算方法

在本节中，我们假设数据的真实分布符合韦伯分布，股票的历史收益率数据在金融危机之后的恢复阶段的确服从该分布。

首先模拟随机韦伯分布，基于此模拟的不同估计VaR的方法如下：

情况一：知道数据分布服从韦伯分布，用真实参数计算出真实VaR

情况二：知道回报率的分布服从韦伯分布，用模拟法来估计韦伯分布参数，用大样本观测值来估计VaR。VaR的估计值会比较精确，数据时间长度越短、样本越小，导致更大的对VaR 的低估。

情况三：真实收益分布符合韦伯分布，但是用了正态分位数方程来计算VaR。这将导致计算得到的VaR值小于情况一中的真实VaR，因为正态分位数方程没有考虑正偏。

情况四：假设收益分布服从正态分布忽略了真实数据符合韦伯分布，会导致VaR的估计值不准确并且是四种情况中低估幅度最大的。

置信区间

情况一：如果知道数据服从韦伯分布则无需置信区间。

情况二：知道回报率的分布服从韦伯分布，并且构建95%的置信区间。置信区间的宽度和数据的时间长短逆相关。

情况三：真实收益分布符合韦伯分布，但是用了正态分位数方程来计算VaR。构建置信区间时利用渐进方差。

情况四：假设收益分布服从正态分布忽略了真实数据符合韦伯分布，会导致VaR的估计值不准确并且是四种情况中低估幅度最大的。这会导致置信区间过窄，导致结果非常精确。但是由于这种估计方法最大程度上低估了VaR,加上置信区间过窄导致真实VaR值落在置信区间之外。

置信区间估计准确性从情况二到四递减。

48．企业风险管理：理论与实践

企业风险管理（ERM）是指在一个整合的框架下管理公司的所有风险的过程。

以ERM来创造价值

在宏观层面：ERM允许管理优化企业的风险/回报平衡。这个优化保证了执行公司战略计划所需的资金。

完全竞争市场的观点认为，一个公司的资本成本是和其多样化的风险是不相关的。然而，资本风险是由公司系统风险所决定的。根据这一点，对冲风险对股东没有任何好处，股东可以通过变化投资组合消除此风险。但是，在市场是不完全的时候降低多样性风险是可以获利的。

在微观层面：为了达到优化公司风险/收益平衡，每个项目不仅要评估项目本身的内在风险，而且也要评估公司整体风险的影响。这种权利下放的风险/收益平衡有两个组成部分：

?任何管理者在评估新项目时，都要在考虑项目如何影响公司整体风险的情况下项目的风

险。

?经济单位应该根据每个单位对公司的贡献何如进行评估的。

建立和实施

在发展ERM的时候，企业管理应当遵循以下框架：

１、确定公司可接受风险的水平；

２、根据公司的目标负债率，估计达到目前的风险水平所需要的资本；

３、确定达到目标负债率的最理想的资本和风险组合；

４、通过给予个人管理者他们做出决定所需要的信息和奖励，下放风险/收益平衡的权力。

ERM的执行步骤如下：

确定公司的风险；

制定一个一致的方法来评估公司对上述确定风险的反映；

经济价值和会计价值

在决定会计价值或经济价值是否更有相关性，一个公司就要考虑它的目标。如果这个目标是管理违约率，那么违约是如何被决定的将变为一个重要的问题。如果违约是因为不能满足特定的会计指标，那么会计指标将是达到这个目标的重要组成部分。

如果目标是维持未来现金流量的现在水平，那么经济指标将比会计指标更适宜。在管理过程中应该注意，管理经济价值可能导致更多的会计盈余，而这又会反过来影响经济价值。

风险加总

公司使用V AR来评估潜在损失量将最终有个不同的V AR来管理，包括市场风险、信用风险和操作风险。由于总的市场、信用和操作风险分散化的影响，公司总体的VAR会小于这三者VAR的总和。这也说明他们之间的相关系数小于1。

资本的分配

为达到或者维持一个既定的信贷比率（经济资本），监管资本的要求会有很明显的不同。如果监管要求少于经济资本要求，那么公司将会把满足监管要求作为ERM目标的一部分，并且对公司的活动并无影响。

但是，如果监管资本要求比经济资本要求多，那么公司将会持有剩余的资本。如果竞争者有同样的要求，这些剩余的资本将达到监管要求。如果竞争公司没有受剩余资本的要求，那么他们将会有一竞争优势。

公司的经济资本必须要投入到生产使用当中。如果一个公司累积剩余资本，投资者将会降低该公司的评估价值。这个降低将会和赚取过量资本的成本是一致的。

当一个公司接手一个新项目时，经济萧条的概率将会上升。一个消除这个上升风险的办法之一就是增加足够多的资本储备，把这个经济萧条的风险带回到在这个新项目之前的水平上。

49. 回顾操作风险资本模型中的主要问题

度量操作风险

巴塞尔协议II对监管资本的要求现在包括了应对操作风险的准备。

LDA模型通过迎合一些经济资本与规定资本的硬性要求来量化银行一年期的操作风险。

LDA的步骤包括组织数据，赋予每个数据相同的权重，模拟每个业务的LDA，最终决定资本需求。

LDA的挑战

1.需要大量操作数据；

2.模型建立在过去经验之上；

3.业务最底层的数据通常难以取得，因此很难建立一个自下而上的模型；

4.只考虑直接损失，但是忽视非直接损失；

5.缺少稳健的操作风险敏感性测度；

6.难以衡量操作风险是依靠于其他因素的本质。

内部和外部损失数据

"Relevant Loss Data Process"的几个原则：

1.应用所有相关的数据；

2.过程仅仅对于通胀作调整,不对损失规模作调整；

3.用总体损失；

4.外部数据需要更新到最新数据；

5.计算操作风险资本时不考虑信用风险和市场风险；

6.转换外国货币计量的损失至本国货币；

7.确保在计算过程中的重复计算。

分割风险是指损失影响了一个以上的业务条线，所以为了估计对每个业务的影响就需要估计对每个部门影响的比例。同时，历史较久的损失应当被赋予一个较小的权重。

频数分布

关于频数分布，LDA模型经常使用泊松分布，负二项分布和二项分布。相比模拟损失程度，模拟频数需要的数据较少。

损失程度分布通常被认为更为重要，但是在模拟时有一些实际问题。其中之一是近期（5到10年）的内部损失数据可能不够充足，而运用外部数据则需要进行缩放和合并。

频数分布的偏离真实性

尾部分部的估计

模型的相关性

考虑到保险层面

损失分布方法的可靠性

我们需要考虑损失的访查情况来衡量模型的可靠性

总损失分布

通过一个被称为卷积的过程，频数和损失程度分布可以合并为一个单一的操作损失分布。构建这个分布需要通过蒙特卡洛模拟。当我们得到这个分布之后，我们就可以知道年平均损失和在一定置信区间下的损失，并由此决定经济资本的需求量。

决定经济资本

经济资本被用来缓冲相对可能性较高的意外损失。平均违约率和机构评级是两个经常用来评价确定性程度的指标。

在完成多次蒙特卡洛模拟计算出大量损失样本后可以根据以下步骤计算经济资本：

1.经济资本=操作风险价值-预期损失=意外损失；

2.经济资本被分配到不同的业务跳线/特定事件中；

3.通过加总分配到每个特定事件中的经济资本计算出每个部门的经济资本。

由于数据质量和缺乏评判风险模型的测度，于是验证操作风险模型很困难。验证过程需要检验数据输入，模型方法，模型的结果。另外要检查关于频数，损失程度等假设。

50. 用损失数据度量操作风险的挑战和不足

操作损失分布

操作损失是指由于人为或者操作过程的问题而造成的损失。例如欺诈，电脑系统崩溃。最重要和最具挑战性的是模拟那些可能严重影响金融机构甚至导致其破产的大额非经常性的损失，即尾事件。

尾端损失

操作风险经常表现出厚尾的特性。这会带来问题，因为可能即使是一个观测值可能主导样本估计值。厚尾数据可能会导致一下统计问题：估计不稳定，结果受到少部分异常值的主导。

损失分布数据要求

非参数估计值的标准差可以近似用以下公式表示：

应当选用参数模型并且选择基于对损失产生过程的假设：1. 假设损失无论来源都服从单个损失产生机制；2. 有多个潜在的损失产生机制并且其中的一些会造成极端情况；3. 极端情况的分布未知。

第一种假设是最理想的但是在现实世界中不可能，而假设二和三比较现实。存在的统计问题包括：1. 损失过程会随时间变化；2. 银行业是不断变化的；3. 别的一些诸如科技发展、法规等外部因素可能从根本上改变风险因子。

从数学意义上，EVT和GPD模型都适用于分析极端情况，但是EVT模型在能在数据大体符合第一种假设时使用。当用ORX数据来估计GPD和对数正态分布时，当损失低于1亿欧元时，两个模型结果很相似。超过1亿时，结果相差很大，用对数正态估计更加精确。

用模型模拟操作风险损失

本节中我们考虑所有风险的总和来估计整个银行年损失，最简单的方式是假设损失分布符合独立同分布。频数(N)从离散分布中获取，例如泊松分布和负二项分布。

第i个单位的损失可以表示为：

整个银行的损失可以表示为：

然后可以用蒙特卡洛模拟来估计损失分布，但是这种方法也有局限性。我们之前假设损失分布是独立的，这意味着分布是静态的，但是事实上它是随时间变化的。外部变量如法律法规的施行等也会同时影响所有的银行。

验证模型结果

由于数据较少，估计值对于增加或者减少一个观察值都会非常敏感。依靠现有的观测值的数量不足以判断模型的预测能力，而等待下一年的数据直到我们有1000个观测值也不现实。即使可能，我们仍然将面对数据一致性等问题。

溶质的质量分数学案及检测

9—3溶质的质量分数（2）学案 例1：配制450g 质量分数为20%的稀硫酸，需用 98%浓硫酸多少毫升？（浓硫酸的密度1.84g/cm 3） 解：设需用98%浓硫酸的体积为V V ·98%·1.84 g/cm 3=450g ╳ 20% V=49.9mL 答：需用98%浓硫酸的体积为49.9mL 例2：某学生用36.5g 盐酸与一定量的水垢（主要成分是碳酸钙）恰好反应，产生了4.4g 二氧化碳气体，该盐酸溶质质量分数是多少？ 解：设参加反应的盐酸中溶质氯化氢的质量为X CaCO 3 + 2HCl === CaCl 2 + H 2O + CO 2↑ 73 44 X 4.4g X=7.3g 盐酸中溶质质量分数为： 答：该盐酸溶质质量分数为20% 73 X 4 4 4.4g = 7. 3g 36.5g ╳100%=20%

练习：下表是实验室所用盐酸试剂瓶上标签的部分内容，请仔细阅读后计算： （1） 欲配制14.6%的稀盐酸1000g ，需用这种盐 酸多少毫升？（计算结果精确到0.1） （2） 13g 锌与足量的稀盐酸充分反应，理论上可 制得氢气多少克？ 9—3溶质的质量分数（2）课堂检测 1、 用10mL 质量分数为98%的浓硫酸（密度为 1.84g/cm 3），稀释成质量分数为20%的稀硫酸 （密度为1.14 g/cm 3），应加多少毫升水？最后能得到稀硫酸多少毫升？ 2、配制300g 质量分数为10%的稀盐酸，需用质量分数为38%（密度为1.19g/cm 3 ）的浓盐酸和水各

多少毫升？

3、将一定质量的金属锌投入到63.7g 稀硫酸中，恰好完全反应，放出气体的质量与反应时间（t ）的关系如图所示。请你据此分析计算：反应结束后所得溶液中溶质的质量分数。 . . H 2 质量 （g 反应时间（t ）

文秘写作 在沙漠中心教学设计

在沙漠中心教学设计 《在沙漠中心》教学设计 xx-10-2817:03:35作者：肖培东来源：金台教研网浏览次数：1文字大小：【大】 【中】【小】 教学目的： 1、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法； 2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。教学重点： 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。教学难点： 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学过程： 一．初读感知 1.生（课前几分钟）齐读课文。 2.上课后，教师检查学生预习情况。 教师问三四个学生：你读了几遍课文？你认为课文写了什么内容？（指导学生要有目的性地读课文） 3.叫三四个学生概述文章内容（语言简洁）。 讨论明确：记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。 4.指导学生找出文中三处带引号的句子

A．我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。”B.于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这里有一颗干枯的心-----一颗干枯的心------一棵干枯得挤不出一滴眼泪的心------” C.“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。” 5.学生齐读ABC三句，并将三句分类。 讨论明确：AB句写心理活动，C句语言描写。 二．研读课文（抓住文中的三句话，依次理解作者情感的变化） 1.感知绝望 （1）生齐读A句 （2）教师指导朗读（注意“别的”、“大限”几个词，将作者的痛苦绝望的感情朗读出来。）反复将这句话所表达的情感读到位。 （3）指导学生具体体会作者绝望的情感。 设问：从哪语句看出“我”此时很绝望?(从文中找句子，并读出情感) A.在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。（注意“很快”重音朗读） B.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。（注意引导学生体会“不只是”一词，体会作者内心的绝望。） C.在白天它不会为你提供一点儿阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽。没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。（体会句子中数量词的用法，去掉数量词后句子效果对比。） （4）体会心理描写的方法。 从课文（具体段落）中任找一段话，运用“我对自己说：‘＿＿＿＿

中华中学高中物理复习学案人教版必修1中华中学高中物理必修一复习学案直线运动直线运动

第一章直线运动 第1课时描述运动的基本概念 【知识回顾】 1?为了描述物体的运动而_______________ 的物体叫参考系。选取哪个物体作为参考系， 常常考虑研究问题的方便而定。研究地球上物体的运动，一般来说是取 _____________ 为参考系，对同一个运动，取不同的参考系，观察的结果可能不同。 2.质点是 __________________________________ 物体简化为质点的条件： _______________ 3 ?位移是描述__________ 的物理量。位移是矢量，有向线段的长度表示位移大小，有 向线段的方向表示位移的方向。路程是_________________________ ;路程是标量，只有大小, 没有方向。 4?速度是描述_____________________ 的物理量。速度是矢量，既有大小又又方向。 瞬时速度：对应 _________ 或__________ 的速度，简称速度。瞬时速度的方向为该时刻 质点的__________ 方向。 平均速度：定义式为，该式适用于运动；而平均速度公式V 当~V t 2 仅适用于_____ 运动。 5?加速度是描述_________________ 的物理量。定义式：_____________________________ 。加速度是矢量，方向和________________ 方向相同。质点做加速运动还是减速运动，取决于加 速度的_____ 和速度________ 的关系，与加速度的 __________ 无关。 【考点突破】 考点1、质点：用来代替物体、只有质量而无形状、体积的点。它是一种理想模型，物体简化为质点的条件是物体的形状、大小在所研究的问题中可以忽略。 考点2、时刻：表示时间坐标轴上的点即为时刻。例如几秒初，几秒末，几秒时。 时间：前后两时刻之差。时间坐标轴上用线段表示时间，例如，前几秒内、第几秒内。 考点3、位置：表示空间坐标的点； 位移：由起点指向终点的有向线段，位移是末位置与始位置之差，是矢量。

促织学案及答案

《促织》复习检测训练 【基础知识检测】 一、找出下面句子的通假字，并解释 此物故非西产昂其直 如被冰雪手裁举 虫跃去尺有咫翼日进宰 而翁归 二、请找出有词类活用的词，并解释。 岁征民间市中游侠儿得佳者笼养之 大喜，笼归昂其直 辄倾数家之产成然之 早出暮归旬余，杖至百 遂于蒿莱中侧听徐行儿涕而去 成以其小，劣之日与子弟角，无不胜 欲居之以为利，而高其直不如拼搏一笑 力叮不释细疏其能 益奇之裘马扬扬 近抚之 三、重要实词 宫中尚．促织之戏有华阴令欲媚．上官 里胥狡黠．，假此科敛丁口而又无所赔偿 死何裨．益探．石发．穴，靡．计不施，迄．无济．又劣弱不中．于款能以．神卜 成妻具．资诣问巫从旁望空代祝．，唇吻翕辟各各竦．立以听无毫发爽． 然睹促织，隐中 ．．胸怀得无教我猎虫所耶与村东大佛寺逼．近有古陵蔚．起 俨然类画冥．搜未已 蹑迹披．求，遽．扑之逐．而得之，审视 以塞．官责窃发．盆 抢．呼欲绝不复聊赖 ．． 夫妻向隅．惊起觇视 则又超忽而跃审谛 ．．之，顿非前物 惟旁徨瞻顾 ．．日与子弟角．

欲居之以为．利纳比．笼中 少年固．强之顾．念蓄劣物终无所用 虫翘然矜．鸣诏．赐抚臣名马衣缎 又嘱学者俾．入邑庠．故天子一跬．步 独．是成氏子以蠹贫信夫 ．． 【基础过关测试】 1.给下列加点字注音、释义都正确的一项是（） A.唇吻翕．(ｘī开合)辟里胥猾黠 ．．(ｈｕáｘｉá狡猾奸诈) 审谛．(ｄì仔细看) B.直龁．(ｎｉè咬)敌领觇．(ｃｈāｎ看)视东曦．(ｘī日光)既驾 C.裨．(ｂì益处) 益自增惭怍．(ｚｕò惭愧) 不啻．(ｃｈì值) D.气息惙．(ｃｈｕò微弱)然俾入邑庠．(ｘｉáｎɡ县学) 掇．置(ｄｕō拾取)笼中 2.下列各组句子中加点词意义相同的一组是（） A.①操童子业，久不售．②而高其直，亦无售．者 B.①成顾．蟋蟀笼虚②顾．念蓄劣物终无所用 C.①宰严限追比．②纳比．笼中 D.①后岁．余，成子精神复归②不终岁．，薄产累尽 3.选出加点字解释有误的一项（） A.即道中人意中事，无毫发之爽．爽：痛快 B.成益愕，急逐趁．之趁之：追赶 C.翘然矜．鸣，似报主知矜:骄傲 D.张尾伸须,似龁．敌领龁：咬 4.下列句子中关于通假字的解说，不恰当的一项是（） A.手裁举，则又超忽而跃裁：通“才”，刚刚。 B.昂其直，居为奇货直：通“值”，价钱。 C.翼日进宰，宰见其小翼：通：“翌”，次于今日、今年的。 D.一鸡瞥来，径进以啄径：通“劲”，有力地。 5.下列句子均有词类活用现象，选出分类正确的一项（） ①宫中尚促织之戏，岁征民间②市中游侠儿得佳者笼养之③裘马过世家焉④虫集冠上，力叮不释⑤思试之斗以觇之⑥成以其小，劣之⑦每责一头，辄倾数家之产⑧蟹白栗黄，备极护爱⑨上于盆而养之 A.①②③／④⑥／⑤／⑦⑧⑨ B.①②④／⑤⑦／③⑧⑨／⑥ C.①②③⑨／④⑦／⑥／⑧⑤ D.①②③⑨／⑤⑦／④⑥⑧ 6.把下列文言文翻译成现代汉语。 （1）里胥猾黠，假此科敛丁口。 （2）成仓猝莫知所救，顿足失色。 （3）又嘱学使俾入邑庠。

溶质的质量分数教学案(习题有答案)

【知识要点】一、溶质的质量分数 溶液的浓稀、有色溶液的颜色都可以粗略的表示一定量的溶液中含有溶质的多少，溶液中溶质的质量分数可以准确地表示一定量的溶液中含有溶质的多少。 1.定义：溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。 数学表达式： 特点：无单位、是个比值、一般不受温度的影响等。 饱和溶液溶质的质量分数的计算： （其中S为该温度下物质的溶解度） 2．配制溶质质量分数一定的溶液 以配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液为例分析： （1）计算：计算配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量。 （2）称量：用托盘天平称量所需的氯化钠。 （3）量取：用量筒量取所需的水（水的密度近似看作1g/cm3）。 （4）溶解：将量好的水倒入盛有称量好氯化钠的烧杯中，用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。 （5）装瓶、贴签：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签，备用。 操作示意图可简单表示如下： 说明：如果用液体溶质来配制溶质质量分数一定的溶液，其步骤为：计算→量取→溶解→装瓶、贴签。想一想，这是为什么？ 二、关于溶质的质量分数的计算几种类型1．根据定义式的基本计算 （只要已知其中的两个量，就可以求出第三个量） 例如：20克硝酸钾完全溶解在60克水中，所得溶液中溶质的质量分数是多少？ 解：根据溶质的质量分数的定义可得 ＝＝25% 注意：饱和溶液溶质的质量分数的计算： （其中S为该温度下物质的溶解度） 2．溶液的稀释和浓缩问题的计算 根据稀释前后溶质的质量不变进行运算，无论是用水或用稀溶液来稀释浓溶液，都可计算。 （1）用水稀释浓溶液 设稀释前浓溶液的质量为m，其溶质的质量分数为a%，稀释时加入水的质量为n，稀释后溶质的质量分数为b%。则可得m×a%＝(m＋n)×b% （2）用稀溶液稀释浓溶液 设浓溶液的质量为A，其溶质的质量分数为a%，稀溶液的质量为B，其溶质的质量分数为b%，两溶液混合后所得溶液溶质的质量分数为c%。则可得A×a%＋B×b%=（A＋B）×c% （3）蒸发水进行浓缩 设浓缩前稀溶液的质量为m，其溶质的质量分数为a%，蒸发水的质量为n，浓缩后溶质的质量分数为b%。则可得m×a%＝(m-n)×b% 说明：如果采用加入溶质的方法使溶液中溶质的质量分数增大，那么可以根据：

北京市高三物理二轮复习 力与直线运动教学案

知识点能力点回顾 复习策略： 直线运动有匀变速直线运动、有分段的变速运动，有先加速后减速，或先加速后匀速，或先减速后匀速的直线运动，这些运动形式在整个高中物理的力、电部分经常出现，熟记匀变速运动的公式是前提。 对于分段的变速运动，在电场中经常出现，这是因为电场的方向反向后，其中带电物体的加速度反向，出现周期性的、来回的匀变速直线运动，这是高中的难点。 相对运动是运动学中的难点，一个物体与另一个物体追及、相遇或一个物体在另一个物体表面发生相对运动类的问题是高考的热点、重点和难点，由于理综试卷中物理部分需要考查的物理点较多，所以，这部分知识点一般不会单独命题，而与动力学（也包括电学）的知识一起命题，以增加考查的知识面。 通过学习牛顿第一定律，理解惯性概念，理解运动和力的关系，理解质量是惯性的量度，会正确解释有关惯性现象，在牛顿第一定律的建立过程中，培养历史唯物主义和辩证唯物主义观点。通过伽利略理想实验的学习，培养观察能力、抽象思维能力，培养能从纷繁的现象中探求事物本质的科学态度和推理能力。 通过学习牛顿第二定律，学会用控制变量法研究力、加速度和质量的关系，进一步理解加速度和力的关系，并能在惯性参考系中，运用运动学和牛顿第二定律的知识分析解决“运动和力”的两类基本问题。 通过学习牛顿第三定律，进一步理解物体间的力的作用的相互性，能区分平衡力、作用力和反作用力，会正确运用牛顿第二定律解释有关现象。 通过学习牛顿定律，掌握解决超重和失重的知识。 灵活运用整体法和隔离法解决连结体问题。 恰当运用正交分解法解决物体受多力情况下的受力分析。 知识要求： 1. 力和直线运动的关系 当物体所受合外力与速度共线时，物体将做直线运动。 （1）若F合＝0，v0≠0，物体保持匀速直线运动。 （2）若F合恒定且不为零，且与v0同向时，物体做匀加速直线运动。

促织教学设计

教学设计 《促织》教学设计 【教学目标】 1．具体把握小说的情节，并能复述出来,通过编写故事提纲，掌握情节起伏跌宕的特点。 2．根据已掌握的文言知识的规律，让学生查找和落实本文的文言现象。 3．理解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图；学习掌握文章细腻生动的心理描写。 4．让学生认识到封建统治的嬉戏给老百姓带来的灾难，感染学生明白揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的人文关怀。 【教学重点】 1．掌握作者及作品的相关知识，能够读懂课文。 2．理清曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握作品主题。 【教学难点】 1．鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写。 2．文章以喜写悲的艺术特色。 【教学方法】 自学法:(借助课文注释和工具书弄懂课文大意) 疏通法：（重点放在对课文的情节线索整理上） 讨论分析法：（重点放在对课文的主题和文章艺术特色分析上） 总结归纳法：（重点放在对课文的文言知识上） 【课时安排】 二课时

【教学过程】 课前准备 （教师制作课件，并布置预习作业） 1．学生网上查寻蒲松龄和《聊斋志异》的介绍与评价，摘要记录，以供师生课堂交流。 2．指导学生根据课内注释与工具书通读全文，疏通故事内容，读完后，试作课文内容的口头概述。 3．试着罗列出故事的提纲。 第一课时 教学要点： 检查预习，简介作者及作品，概述故事内容，编写故事提纲。 一、对联导入： 教师出上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 请同学们对出下联内容：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 这幅对联写的是谁他的代表作是什么呢——蒲松龄《聊斋志异》 教师小结：从蒲松龄的自勉诗中，我们可以看出蒲松龄在追寻理想和目标时候的刻苦认真和坚持不懈，这样的精神十分值得我们学习和借鉴。 二、走进蒲松龄： 1．教师抽查学生课前收集的关于蒲松龄和《聊斋志异》的基本信息。 2．在学生简介的基础上，教师小结如下： 蒲松龄:山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第。大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活。 20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。

七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》预习学案(无答案)(新版)新人教版

22 《在沙漠中心》预习学案 一、基础常识 1．给下列加点字注音。 乙醚虫豸硌犁铧 脐带真理噎筛糠 篱笆打嗝辐射芸芸众生 2.依据下列的解说，写出相关的词语。 （1）释教指全部有生命的东西，一般也用来指很多的平常人。（） （2）比方因惊吓或受冻而身体颤栗。（） （3）比方失利之后从头康复实力。（） （4）描绘死得有价值、有意义。（） (5)自以为自己是正确的，不接受他人的定见。（） 3.文学常识填空。 （１）本文选自____________，作者是______国作家 _____________。其代表作有____________、____________、___________ 等。

（２）本文首要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者在沙漠中遇到了________________、 ________________ 、______________ 等问题，他的心思改变进程能够归纳为：______ ______ _______ ，从中咱们能 够体会出主人公_____________、____________ 的精力质量。 4.预习后的疑问： 二、常识链接 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高位置的作家，但 他的终身首要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞翔；1926年进入法国的一家航空公司作业；1929年协同法国 闻名飞翔员梅尔莫兹、吉约梅拓荒非洲——拉丁美洲航线；第二次世界大战迸发，逃亡美国；1943年潜回北非，参与法 国抵抗运动，至驾驭侦查飞机殉难停止，他的终身是飞翔员的生计。他的小说特点是环绕他自己的航空阅历，描绘了其时法国飞翔员的惊险豪放的日子。

直线运动 精品学案

直线运动 知道匀速直线运动；理解匀速直线运动速度的概念和公式。 决一些简单的运动问题

休息某一个物体在做变速直线运动，已知它前一半路程的速度位6m/s,四、整理导学案，总结提升（用时

）出租车行驶的速度。 教学反思：液化 【学习目标】 1、了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 2、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽 化时吸热；与之相反的过程叫液化，液化时放热。3、知道液化的两种方法：降低温度和压缩体积 【学习过程】 一、自主学习 忆一忆蒸发与沸腾的异同点 在液体 沸腾时液体温度

【要点1】液化 【想一想】水汽化变成水蒸气。那么，气态水究竟是如何变成液态水？ 【做一做】模拟大自然中雨的形成（见书） 【器材】_______________________________________________________ 【步骤】_____________________________________________________ 【现象】______________________________________________________ 【学一学】（1）液化：物质由____变为____。例如：雾、露都是由水蒸气______形成的，壶嘴冒出的“白气”、冰棒冒的“白气”、口中呼出的“白气”等也都是水蒸气________形成的小水滴。（2）液化___热。液化与汽化的过程是相反的，既然液体汽化要吸热，那么气体液化就要放热。如冰箱的制冷剂在外面的冷凝器中由气态变为液态，发生液化，将从冰箱内吸收的热量释放出来，起到制冷的作用； 【试一试】为什么被1000C的水蒸气烫伤往往比1000C的水烫伤更为严重？ 【做一做】演示乙醚汽化与液化的实验 （3）液化的两种方法： （1）降低温度。所有气体，在温度降到足够低的时候都可以被液化。 （2）压缩体积。在一定温度下，压缩体积也可以使气体液化。如：液化石油气、氧气瓶 二、对学群学 三、展示与预设 四、整理导学案 1、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程叫液化，液化时放热。 2、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点 3、学生出现的问题 五、达标测试 〖1〗坎儿井是新疆吐鲁番地区庞大的地下灌溉工程，坎儿井的作用是 ( ) A．阻止输水过程中水的蒸发和渗漏 B．减少输水过程中水的蒸发和渗漏 C．减少输水过程中水的蒸发和沸腾 D．阻止输水过程中水的蒸发和沸腾 〖2〗某同学游泳时，在水中不觉得冷，而上岸后却觉得冷。 这是因为 ( ) A．人刚上岸，还没有适应岸上的环境。 B．人体的温度一部分传给了空气。 C．人体皮肤附近的水蒸气，液化时吸收热量。 D．人体皮肤上的水，蒸发时从人体吸收热量。

促织导学案含答案

《促织》学案 一、作者简介 蒲松龄(1640～1715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属山东淄博市)人。出身没落的地主家庭。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生穷困潦倒，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若为此写的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联二、关于《聊斋志异》 聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。其题材的共同特点就是一个“异”字，具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。 《聊斋志异》中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有《连城》、《阿宝》、《香玉》、《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。另一类重要作品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。 第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。著名篇章有《叶生》、《司文郎》等。 此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。 《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。在艺术上，《聊斋志异》创造性地继承了六朝志怪小说和唐传奇的优秀传统，谈狐说鬼，构思奇特，语言简洁，对清代文言小说产生过深刻影响。 【文化常识】 童子：童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 丁口：百姓。 疏：臣下向君王陈述事情的一种公文。 三、【基础知识】 1、找出下面句子的通假字，并解释 此物故非西产昂其直 如被冰雪手裁举 虫跃去尺有咫翼日进宰 而翁归 2、请找出有词类活用的词，并解释。 岁征民间市中游侠儿得佳者笼养之 大喜，笼归昂其直 辄倾数家之产成然之 早出暮归旬余，杖至百 遂于蒿莱中侧听徐行儿涕而去

(化学)课题3溶质的质量分数 教学案

课题3溶质的质量分数（第1课时） 教学案 班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者： 审核：备课组 【学习目标】 1、掌握溶液中溶质的质量分数的概念.并将质量分数与溶解度进行对比,加深对这两个概念的理解. 2、掌握有关溶液中溶质的质量分数的基本计算. 【学习重点】溶质的质量分数的概念及其基本计算 【学习难点】溶质的质量分数的概念及其基本计算 【学习过程】 一、复习（检查自我,我沉着！） 右图所示是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线,请回答下列问题： （1）t 1℃时,甲物质的溶解度 乙物质的溶解度 （填“>”、“=”或“<”）. （2）甲、乙两种物质的溶解度受温度影响较小的是 物质. （3）t 2℃时,把100g 乙物质放入100g 水中,充分搅拌, 所得溶液是 溶液（填“饱和”或“不饱和”）. （4）t 2℃时,有一接近饱和的甲溶液,可采用 的方法（任写一种）使它变为 饱和溶液. 二、先学（充实自我,我自强！） （一）溶液浓度的表示方法-------溶质的质量分数 1、演示实验[实验9-5],观察现象,记录在书本第42页的表格中,并进行讨论： ① 对于有色溶液,可以根据 来粗略的区分溶液是浓还是稀. ② 对于无色溶液来说,上述方法是否可行？如果不行,那么我们如何才能知道这种溶液的浓度呢？ 2、知识架构： （1）定义： . （2）计算公式： 3、练习： （1 （2）从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液,蒸干后得到2.8克氯化钾固体.试确定这瓶溶 液中溶质的质量分数. 三、后教（完善自我,我能行！） 1、溶质的质量分数的变化判断： （1）溶液加水稀释：溶质的质量 ,溶剂的质量 ,溶液的质量 , 溶质的质量分数 . （2）溶液加溶质： 0 t 1 t 2 温度/℃ 溶

七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》课中导学案 (新版)新人教版

22 《在沙漠中心》课中导学案 【学习方针】 1．理清课文叙说的次序及头绪。 2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量 3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。【学习进程】 一、导入 你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？ 二、预习查看 1.查看预习学案的完结状况。 2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。 3.查看收集的作者、著作等状况。 三、全体感知 1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。 2.速读要求：

①默读，不要朗诵，力戒回读。(培育学生专注阅览的才能) ②调整阅览速度。（依据阅览资料和阅览时刻而定） ③捉住内容要害、要害词句来阅览。④标出段前序号。 3.著作用第一人称写有什么优点? 4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处 理这些苦楚？ 5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出 表达作者心境的句子） 四、评论研讨 1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？ 2.（1）请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。 （2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。 （3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。 （4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。 3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公 怎样的精力？ 4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？

5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的 人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？ 6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段） 7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来 了怎样的启示。 8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？ 9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？ 五、品尝言语 细读课文，细细品尝下列句子的意义。 1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不仅仅 夜晚的冰冷。 2.北风就像平原上的马队向我直冲过来，我只好团团转 以逃避它的来犯。

直线运动教学设计教案

三、直线运动 教学目标： 1、知识探究点及教学要求 （1）通过事例及探究，认识直线运动的两种类型及规律：匀速直线运动和变速直线运动。（2）理解匀速直线运动速度的公式和物理意义。 （3）知道平均速度的物理意义，能举例说明运动的物体具有动能。 2、能力训练点及要求 （1）通过组织学生探究引导学生认识匀速直线运动速度特点。 （2）利用生活中具体事例让学生切身体验，学会测量物体的平均速度。 3、价值观渗透点及要求 （1）能乐于参与探究活动并体验发现规律的乐趣。 （2）尝试用速度描述物体的运动，真正达到学有所为，学有所用。 重点、难点 1、重点：匀速直线运动速度概念、公式。 2、难点：匀速直线运动速度的理解 变速直线运动平均速度的理解。 教学准备：学案、自制课件、玻璃管、彩色橡皮筋、刻度尺、秒表等。 教学程序： 一、情境导入 师：请同学们看一段录像：播放课件flash动画：龟兔赛跑。 请一位同学同时进行解说。 师：究竟谁更快？ 师：要知道它的答案我们首先研究最简单的运动——充水玻璃管中气泡的运动有什么规律?二、合作探究 1．匀速直线运动 活动：探究充水玻璃管中气泡的运动规律 演示：将内径1cm，长约50cm 的玻璃管内灌满水，内封有一小气泡，翻转后竖直放置。观察：将玻璃管竖直放置，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。 提出问题：充水玻璃管中气泡的运动有什么规律? 提出猜想：--------- 小组讨论：如何验证猜想？ （屏显）如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？ 需要哪些器材？测量物理量？实验方案？ 如何设计表格，并画在学案上。

小组交流:------ 适时引导： 师：1、为了便于对路程和时间进行读数，可采取什么方法？ 2、标记的起点最好离管底稍远一些。 3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便更准确地测量运动时间。 4、为了便于观察，可采取什么方法？ 做一做：按照方案动手做一做并把测量数据填入表中，计算出相关的速度。 小组讨论:气泡在上升过程中，运动规律如何？ 小组交流:气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成_ 比例，运动速度可以看做 是 的。 画 一 画:根据实验数据作出s —t 图、v —t 图。 交流论证:这种运动的特点? (板 书) 1、匀速直线运动： （1）速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。 （2）做匀速直线运动的物体在任意相等的时间内，通过的路程是相等的。 师:你能举出一些做匀速直线运动的例子吗？ 生：在平直轨道上行驶的火车；空中匀速下落的雨滴；站在商场自动扶梯上的顾客--------。 2、变速直线运动 演示课件:中国跨栏名将刘翔2004年在第28届雅典奥运会上创造了110m 跨栏的奥运会记录时 的情景，并附有刘翔通过不同距离所用的时间表：如下 想一想：刘翔在这110 m 的运动过程中做的是匀速直线运动吗？ 生 ：不是。 议一议:为什么刘翔在这110 m 的运动过程中不是匀速直线运动呢？你的判断依据是什么？ 110m 的运动过程中，哪个路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？

上海高一语文第二学期促织学案3(答案)

促织学案3 学习目标： 1、理解作者的写作意图。 2、探究作品的悲剧意蕴。 学习过程： 1、阅读文章最后一段，分析作者写作意图。 解析： 解析： 写作意图有三方面：一是对最高统治者有委婉劝谏之意，希望君王不可骄奢淫逸；二是抨击了官吏贪婪暴虐、媚上欺下的恶行，揭露了官场飞黄腾达的潜规则；三是在同情百姓命运的同时表达了“善有善报”的思想。 2、思考：作品在情节设计上是如何体现写作意图的？ 解析： 征促织：“宫中尚促织之戏”体现统治者骄奢淫逸的生活；“华阴令欲媚上官”体现官场媚上以求高升的现实；“里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产”体现官吏的狡猾与暴虐，“一”与“数”的反差揭示征促织给百姓带来的悲惨命运。 觅促织：成名的命运和众多百姓相似，从“薄产累尽”到“忧闷欲死”再到“惟思自尽”，命运悲惨；“遂为猾胥报充里正役”“宰严限追比”再次凸显官吏的狡猾与暴虐。 求促织：求神是在现实中陷入绝望的情况下最后的希望与寄托。“见红女白婆，填塞门户”可见求神举动在民间的普遍，从侧面反映百姓的命运。作者欲使成名的命运柳暗花明，因此有这样的设计。 得促织：是求神的后续，成名在画的指引下抓到了促织，“大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也，上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱”的描写可见促织对成名全家命运的重要性。一家生死系于一只小虫，揭示“人不如虫”的可悲。失促织：成名子因好奇心而使促织逃出并最终死亡，其母“面色死灰”的神态和“死期至矣”的语言可见一家人无法承担失掉促织的后果。 化促织：儿子的死让成名化怒为悲，但“成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念”表现了促织给成名带来的精神痛苦之深重。“化促织”又是峰回路转，给成名带来一线生机。 斗促织：成名子所化的促织敏捷善斗，让成名喜出望外。一家的命运看到曙光。献促织：成名献上的促织打败所有对手，令天子大悦。成名受赏，“裘马过世家”，

溶质的质量分数教学案

教学容：溶质的质量分数 一杯水中放入一匙糖和放入两匙糖都能形成糖水，但这两种溶液一样吗？显然后者比前者要甜，浓度要大．但这种比较方法太粗略，不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有多少溶质，在生产生活中常常需要准确地知道溶液的组成，这就需要用到我们这节课中学到的知识． 【课前复习】 ※会做了，学习新课有保障 1．下列物质的溶解度，随温度升高而减小的是（ ） A ．食盐 B ．熟石灰 C ．二氧化碳 D ．硝酸钠 2．60℃时，硝酸钾的溶解度为110 g ，该温度下硝酸钾饱和溶液中有关质量关系正确的是（ ） A ．溶质质量∶溶剂质量＝1∶10 B ．溶剂质量∶溶液质量＝20∶21 C ．溶质质量∶溶剂质量＝11∶10 D ．溶液质量∶溶质质量＝21∶10 3．将50 g 食盐水恒温蒸发掉25 g 水（溶液仍未饱和），则溶液中的变化正确的是（ ） A ．溶解度变大 B ．溶剂质量不变 C ．溶质质量不变 D ．溶液由稀变浓 4．将20克蔗糖放到80 g 水中，搅拌后完全溶解，此时所形成的溶液中蔗糖占溶液的百分比是多少？ 答案： 1．选B 2．选C 3．选C 、D 4．蔗糖占溶液质量的百分比为100g g 20×100%＝20%． ※先看书，再来做一做 1．什么是溶质的质量分数？它表示的含义是什么？ 2．配制溶质质量分数一定的溶液要经过____________、____________、____________三个步骤． 3．80 g 质量分数为15%的NaNO 3溶液里含有NaNO 3__________克，在这种NaNO 3溶液中加入20 g 水后，所得溶液中溶质的质量分数是__________． 4．欲将80 g 质量分数为20%的NaOH 溶液稀释到质量分数为10%，需加水____________g ． 【学习目标】 1．了解溶质质量分数的含义． 2．会利用溶质质量分数的定义式进行有关计算． 3．学会根据需要配制溶质质量分数一定的溶液． 【基础知识精讲】 ※课文全解 一、溶质质量分数 溶质质量分数是用来描述物质组成的一种方法．实质上就是溶质在溶液中所占的百分比，可用下式表示：

直线运动复习学案

必修1第一、二章：直线运动复习学案 班级： 姓名： 座号： 考点：参考系、质点，位移、速度和加速度，匀变速直线运动及其公式、图像 知识梳理 一、 速度和加速度 1. 平均速度与瞬时速度的区别 ⑴平均速度是物体在一段时间内的位移S 与所用时间t 的比值，表示物体在一段时间内位置改变的快慢程度；而瞬时速度表示的是物体在某一时刻或通过某一位置运动的快慢程度． 2.速度、速度变化量和加速度区别 (1)速度描述位置变化的快慢，加速度描述速度变化的快慢． (2)加速度的大小和方向与速度的大小和方向都没有必然的联系．速度大，加速度不一定大，反之亦然． (3)加速度v a t ?= ?0 t v v t -= 、速度v 与速度变量Δv 三者没有直接的关系．v 很大，Δv 可以很小，甚至为0，a 也可大可小． 注意： 1、加速度v a t ?= ?是加速度的定义式，与速度变量Δv 和Δt 无关；加速度的决定式是a =F/m ，即加速度的大小由物体所受合外力和质量共同决定，加速度的方向由合力方向决定． 2、在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速度的大方向与速度的方向相反。 二、匀变速运动的规律 1.公式：at v v +=0 2 2 10at t v x += ax v v 2202=- 2 0v v v += 三、自由落体和竖直上抛 1.自由落体运动要满足的条件 第一，物体只受重力作用；第二，物体必须从静止开始下落. 2. 自由落体运动重要特点 (1)物体上升到最高点时速度虽为零，但并不处于平衡状态． (2)连续相等的时间内的位移的增量相等，即Δx=gt 2． (3)公式：2 2 1gt h = gt v = gh v 22=

9.3《溶质质量分数》学案

课题3 溶质的质量分数出题人：韩俊峰审核人：崔鹏课型：新授课出题时间：2012-12-10 知识点： 一、溶质的质量分数 [实验]教材p41“实验9-5”。 试管编号溶液颜色比较溶剂质量 /g 溶质质量 /g 溶液质量 /g 溶质的质量分数 1 2 3 [讨论与交流]在这三支试管中溶液的组成是否相同？判断溶液浓稀的根据是什么？是否精确？ [小结]1．溶质的质量分数的定义：与之比。 2．计算公式： （）（） 溶质的质量分数= ×100％＝×100％ （）（）+（） [实验]教材p42“实验9-6”。 氯化钠的质量/g 水的质量/g 溶液中溶质的质量分数 10 90 20 80 二、配制溶质质量分数一定的溶液 [实验]农村选种用的盐水是16%的氯化钠溶液，请用两种方法配制80g这样的溶液。 实验仪器：托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙；药品：氯化钠、20%的氯化钠溶液、水。 方法一： 方法二： [小结]： 1．用固体溶质配制溶液所用仪器：。 配制步骤：、、。 2．用浓溶液稀释配制稀溶液的依据：不变。 用浓溶液稀释配制稀溶液所用仪器：。 配制步骤：、、。 三、溶质的质量分数的有关计算 1．已知溶液和溶质的质量（或溶剂和溶质的质量），求溶质的质量分数。 [练习]教材p45“习题1”。 2．计算配制一定量的溶质的质量分数一定的溶液，所需溶质和溶剂的质量。 [例题]教材p43“例题1 ”。 [练习]教材p45“习题4、7”。 4． 7. 3．关于溶液稀释或浓缩问题的计算。[例题]教材p43“例题2 ”。 [小结]1．依据：不变。 2．计算公式：。 [练习] 1．教材p45“习题2”。 2．配制500ml20％的稀硫酸需要98％的浓硫酸多少ml？（已知20％的稀硫酸的ρ=1.14g/cm3，98%的浓硫酸的ρ＝1.84g/cm3）。 4．关于溶液配制问题的计算。 [小结]1．依据：不变。 2．计算公式：。 [练习]教材p45“习题3”。 3． 5．溶质的质量分数与化学方程式的综合计算。 [例题]1．50g盐酸与锌完全反应，得0.2g氢气，求盐酸的溶质的质量分数？ 2．某盐酸溶液100g，与13g含杂质5％的锌完全反应，这种盐酸的溶质质量分数是多少？ [练习]教材p45“习题5、6”。 5． 6． 四、溶质的质量分数与溶解度的比较 [讨论与交流] 溶解度溶质的质量分数意义 条件 状态 计算式 单位 [小结] 饱和溶液的溶质质量分数和溶解度的关系： （） 饱和溶液的溶质质量分数＝×100% （）+（）

人教版语文七年级下册第五单元第22课 《在沙漠中心》教案

《在沙漠中心》教案 法圣埃克絮佩里 知识与能力 1．了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2．理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 3．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。4．学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 情感与价值 1、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质； 2、认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 过程和方法： 1赏析法和探究法结合。 2、多媒体：PPT课件 3、课时：1课时 【重点难点】 1．梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学过程安排： 第一程序：多媒体图片导入： 教师问：同学们请看这迷人的景象，同学们的脑海中会浮现出一些什么景象？抽一名学生讲述。 师结：师：是啊，在沙漠中心，我们的脑海也许会浮现出漫漫的黄沙、美丽的绿洲、孤独的驼队，还有那奇幻的海市蜃楼……但今天，我们无暇顾及这令人神往的沙漠风景，试想当我们孤身一人在沙漠之中，陷入困境时，我们会遭遇什么，我们会想到什么又该怎么办，现在让我们随同圣埃克絮佩里一起走进沙漠之中…….. 第二程序：走进作者

作者介绍：圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾经有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一员。1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》（1931），从此他在文学上声誉鹊起。1939年，又一部作品《人的大地》问世。 1935年1-5月，以《巴黎晚报》特派记者身份到莫斯科采访，先后撰写了六篇通讯发表在《巴黎晚报》上。(这些文章后被收入杂文集《生活的某种含义》) 驾机'周游地中海'，替'法航'进行业务宣传到处演讲。12月29日，自费驾机飞往西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程，以此打破纪录获取十五万法郎的奖金。但由于飞机发生故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。圣艾克絮佩里与机械师普列夫一起在绝望的情况下跋涉了五天五夜，被一支骆驼商队救出。 第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约开始流亡生活。在这期间，写出《空军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》（1943）等作品。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来，下面我们就看看他在沙漠中遭遇了什么，想了什么，又是怎么做的？ 第三程序：整体感知课文： （1）快速阅读这篇课文并初步感知其中内容。快读要求：①默读，不要朗读，力戒学生倒回去读。(培养学生专心阅读的能力)。②调整速度。（根据阅读材料和阅读时间而定）。③抓住内容要点、关键词句等指导阅读。接着学生自由默读，教师适当巡视。 （2）为题目加前后词语 得出“我在沙漠中感受和思索” （3）用一句话概括文章内容： 本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。

完整版促织学案

学习目标 1 知识与能力：了解作家及作品相关文学常识，掌握文言实词、虚词，归纳文言知识。 2 过程与方法：理清文章思路，梳理情节内容。 3 情感态度价值观：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 学习重点 1．整理归纳文言字词及文言现象。 2．理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。 学法指导：《促织》是一篇小说，学的时候注意划分结构，梳理情节内容。本文涉及的文言知识较多，认真 积累。 知识链接 1、作者简介 蒲松龄（1640?1715），清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川 （今属 山东淄博市 ） 人。出身没落的地主家庭。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁 初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生 穷困潦倒，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困 又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊 斋志异》。郭沫若为此写的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分” 苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联 2、关于《聊斋志异》 聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。 共有作品 491 篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。其题材的共 同特点就是一个“异”字， 具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸 人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。 《聊斋志异》中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有《连城》 《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。另一类重要作 品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。 第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着 作者的自我形象。著名篇章有《叶生》 、《司文郎》等。 此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的 部分。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。 《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活， 提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。在艺术上， 《聊斋志异》创造性地继承了六朝志怪小 说和唐传奇的优秀传统，谈狐说鬼，构思奇特，语言简洁，对清代文言小说产生过深刻影响。 “用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前” 。（传奇，指唐代传奇小说）它代表了我国文言短篇 促织》导学案 有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚 聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。 、《阿宝》、《香玉》、