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教学设计公开课(97)

教学设计模板：

类？（2）什么是无理数？带根号的数都是无理数吗？

识，通过对有理数分类的复习，使学生进一步明确了分类要按同一标准不重不漏。通过举例明确了无理数的表现形式，为后续判断或者对实数进行分类提供了准备。

一步学习数的范围的扩充作准备。

第二环节：实数概念和分类内容1：把下列各数分别填入相应的集合内：

2，41

，7

，π，

25-

，2，3

20，5-，38-，

4，0，

0.3737737773……（相邻两个3之间7的个数逐次增加1）

学生动手填写，并进行小组交流讨论，对带根号的数是否是无理数有了进一步认识。

通过

将以上各数填入有

理数集合和无理数集合，建立实数概念。

…

知识整理：有理数和无理数统称为实数。即实数可以分为有理数和无理数

2．内容2：1．你能把上面各数分别填入下面相应的集合内吗？ 3． 4．

5． 0属于正数吗？0属于负数吗？

知识整理：无理数和有理数一样，也有正负之分。

1．从符号考虑，实数可以分为正实数、0、负实数，即：

?????负实数正实数

实数0

2．另外从实数

的概念也可以进行如下分

让学生讨论回答，形成共识：实数也可以分为正实数、0、负实数，并体会到了分类中不能出现遗漏和重复的要求。

在实

数概念形成的基础上对实数

进行不同的分类。上面的数中有0，0不能放入上面的任何一个集合中，学生容易遗漏，强调0也是实数，但它

…

正数集…

负数集

初中语文优秀教案《台阶》教学设计与反思

初中语文优秀教案《台阶》教学设计与反思教学目标 1.理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 2.了解围绕中心选材的写法。 3.改用第三人称复述课文。教学重点 1.父亲的形象特点及其意义。 2.通过故事情节展示人物的写法。课时安排 1课时新课导入一、整体感知回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件三、问题研讨（结合上表） 1、课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，

就是因为“我们家的台阶低”。而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 2、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。 3、父亲是怎样造起新屋的？（准备造屋）细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。 4、在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件）造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思

部编语文七年级下册《台阶》省优质课一等奖教案

《台阶》教案一、教材分析《台阶》这篇课文是选自人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文。这一单元的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深地感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。而《台阶》这篇课文，作者就是通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。另外，《台阶》是一篇小说，可指导学生通过梳理整个故事的开端、发展、高潮、结局，整体把握情节发展的脉络。同时，《台阶》的语言又具有明显的散文特色，所以在学习的过程中，要让学生主动找，反复读，自己拼，体会文中意蕴丰富的语句。二、学情分析七年级学生有一定的生活经验，对本文新鲜的立意，朴素感人的情节，容易产生学习积极性，从而为本文的学习创造了良好的条件。但本文的社会背景和学生的生活有 1

一定的差距，父亲的形象意蕴也比较深奥，学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。三、教学目标 1、引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 2、引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 3、引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。四、教学重难点 1、重点：引导学生以分析情节、欣赏人物、感悟主题为重点进行教学设计。 2、难点：文本较长，教师应帮助学生梳理情节，阅读欣赏过程中，每个问题覆盖的阅读区域不宜过大。五、教学过程【新课导入】作者李森祥曾说：“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子，是他童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了他创作《台阶》这篇小说。”这幅画面中并没有出现父亲，但小说的主人公却是父亲， 2

小学五年级语文《迟到》优质教案范例三篇

小学五年级语文《迟到》优质教案范例三篇文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《迟到》优质教案范例，欢迎大家阅读! 小学五年级语文《迟到》优质教案范例一教学目标知识与技能 1.认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。 4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。过程与方法 1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。 2.质疑问难，有针对性地再读课文。 3.抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。 4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。情感、态度和价值观通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。教学重点： 1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标： 1.认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知，了解故事梗概。 4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。教学重点： 1.整体感知，了解故事梗概。 2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。 1.(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。

《台阶》优秀教学设计

《台阶》优秀教学设计教学目标: １、知识目标理解文章的人物形象、２、能力目标学习阅读写人叙事的散文、 3、情感态度与价值观领悟体会父亲的情感与性格、让学生联系实际,从文章中领悟父亲的感情、教育学生去关怀父母,认真聆听她们内心的声音、教学重点: 理解父亲这个人物形象。教学难点: 领悟父亲的情感与性格。课时安排: 2课时第一课时教学重点: 理解课文主题教学过程: 一、情景导入: 不明白大伙儿发觉没有,这一单元事实上都是写低微身份

的小人物的经历、感受与情况,下面有一段关于卑微者的记述: 任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的,不管人依然事物,如小草,如蚂蚁,也如卑微的您我她,还有“我”那平凡的父亲…… 二、检查课前预习情况、三、整体感知。每个人的家乡都有些独特的风俗,那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高,就意味着主人的地位高、四、合作探究。 1、父亲什么缘故要造一栋高台阶的新屋？造新屋,当然是为了改善住的条件,每个建筑物都有它的人文性,因此父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。这个地方补充一下,关于马斯洛的理论:人的需要层次—-生理需要,安全需要,爱的需要,尊重需要,自我实现需要。联系本文:事实上父亲也有对尊重的要求,是其毕生的奋斗目标、 2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作? 每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。３、什么缘故造新屋的过程写得简略,造台阶却写得特不详细?

详略是由中心而定的,题目是台阶,因此主体工程能够略写,造台阶能够详写、４、在父亲内心,新台阶的动工就意味着“地位的提高”、我们平常遇到父母升职的事时,都是举家,那么父亲有什么表现? 放了四颗大鞭炮。 5、父亲在放鞭炮时,她的神情是特不有意思的,找出来看看有什么特色？奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来、新房就要完工,她内心的快乐是无法形容的;一辈子低眉顺眼,老实厚道,快乐起来也与众不同,一双手放在哪里都不是、 6、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲感受如何？什么缘故? 不对劲、台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理,这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,因此台阶高了,反而处处感到不习惯、不对劲。７、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去、表现了父亲如何的思想感情? 一方面专注地望着不人高高的台阶,她羡慕向往,她在谋划如何加快准备,争取早日造起高台阶的新屋,像人家的一样气派,也叫人羡慕、 8、父亲回来时,什么缘故一副若有所失的模样?这种心态

迟到教学设计(详细)

迟到教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解父亲严厉而深沉的爱。懂得要正确地对待错误，改正错误。 2、学习小金钥匙。体会作者是如何通过我的心理变化写出我改正错误的过程，又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入： 1、孩子们听的这首歌叫《送别》是电影《城南旧事》的插曲,课文《迟到》就选自《城南旧事》，经典的作品、经典的歌曲，涤荡着我们的心灵，今天我们就在《送别》歌声的引领下，再次走进经典，走进迟到。 2、生齐读课题，请孩子们打开书本。 3、师：通过上节课的学习，谁来说一说课文主要讲了一件什么事？（提示：抓住主要事件，说清楚事情的起因、经过、结果。）二、精读感悟：（一）抓中心句，整体把握内容。 1、那文中的父亲给你留下了什么样的印象？文中哪句话告诉了我们？ 2、出示句子：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。 a你能找出句子中的关键字吗？这个“严”字用了三个，似乎有点重复多余，我们把它去掉，句子的情感有什么变化? b这个“很严很严”是作者的一种感受，一种确认，是不能去掉的。因此在读的时候语气要加重，语速要缓慢。（抽生读，全班读）（二）感悟父亲的“严”。 1、父亲到底有多严呢？我们又该如何来体会父亲的严呢？ 2、课后的金钥匙给孩子们支了一招（出示金钥匙）按照金钥匙的提示，我们在体会父亲的严时，应该找哪方面的内容（学生说一说） 3、那就按照你们所说的去找一找文中的语句，标画重点词语，并且在旁边作批注。（出示阅读提示，计时：3分钟） 4、学生读文，画句子，师巡视指导。 5、师：现在请以四人小组的形式交流阅读笔记，学会倾听，学会修改。预设：语言： a怎么不起来？快起！快起！”（读出催促、着急）师：这是人物的什么描写，你从中读出了什么，带着感受读一读（关注两个感叹号）。 b晚也得去，怎么可以逃学？起！（关注“起”字，读出生气、命令的口气） c两句话的语气不同，要学会区别，两句话连起读。师：孩子们读的“起”字读得真棒，一字成句，没有商量，爸真是太严了！还有语句体现父亲的严吗？动作： “爸气极了……就发出咻咻的声音” a 哪些词语突出了父亲的严呢？你能读一读吗？

8、《台阶》优秀教案

台阶教学目标知识能力目标： 1、积累部分词语。 2、能谈谈父亲形象的含义。过程和方法目标： 1、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。 2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。情感态度和价值观目标： 1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象和材料的详略安排。教法与学法教法： 1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。学法: 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。教具准备：多媒体课件课时安排： 1课时

教学过程：一、导入父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。(创设情景,激发学生学习兴趣。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语旨在配合着课件的情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课。) 二、复述因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的

小学五年级语文《迟到》优质教案范例范文

小学五年级语文《迟到》优质教案范例范文文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。下面就是给大家带来的小学五年级语文《迟到》优质教案范例，欢迎大家阅读! 教学目标知识与技能 1. 认识本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。 4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。过程与方法 1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。

2.质疑问难，有针对性地再读课文。 3.抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。 4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。情感、态度和价值观通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。教学重点： 1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。 2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标： 1.认识本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知，了解故事梗概。 4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。教学重点： 1.整体感知，了解故事梗概。 2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。 1.(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。 2.今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。(齐读课题) 二、初读，整体感知。 1.自由读文，读准字音，读通句子。 2.再次浏览，思考：文章写了一件什么事?(指名回答) 3.默读课文，提出不懂的问题。

(完整版)《台阶》教案(超优秀教案)(可编辑修改word版)

《台阶》公开课教案教学目标：学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象教学过程： 1、导入新课（出示课件）作者李森祥曾说“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。”那么，这是一个怎么样的父亲？为什么能让李森祥创作出以父亲为主题的小说呢？让我们一起走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。【板书1：父亲】 2、课堂学习【凝望台阶，感知父亲】请你以“我的的父亲，你”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解读。例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去ft里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，亲爱的父亲啊，你何时才能歇息歇息？预设（要答出的点有） 1、勤劳（上文已有）（亲自踏黄泥）（冬至后鸡叫三遍后就上ft砍柴，黄昏才回来） 2、生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息） 3、吃苦耐劳（为了建造新屋和台阶耗尽一生的力量） 4、不服输的父亲（坚韧的父亲）（执着的父亲）（一生为修建新屋和台阶而努力） 5、忠厚老实（新台阶修好了，父亲居然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背）这里根据学生的理解，应该可以写出【板书2：漫长一生】【靠近台阶，理解父亲】 1、【过渡】通过刚才同学们的分析，我们看到了一个勤劳、质朴、忠厚老实、吃苦耐劳的父亲，老师给出的理解是：我的不知所措的父亲，你（出示课件），大家觉得父亲的不知所措主要表现在哪里？明确：①不敢放鞭炮——骨子里的自卑，让父亲连表达喜悦的勇气都没有 ②手没处放——手足无措的代言人 ③尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的背——插问：文学的本质是象征，你觉得

《迟到》

北师大版五年级上册《迟到》教案大新庄北务小学郭晶

《迟到》教案教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习“金钥匙”，理解父亲，体会作者如何通过“我”的心理变化写出我改正错误的过程。 3、培养学生在学习、生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。教学重难点：抓住描写人物动作,神态,语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及“我”对父亲的感激之情。教学过程：一、启发谈话，导入新课师：同学们，你们学过《上学歌》么？大家一起跟唱一下吧。生：(齐唱。) 师：同学们唱得真好！我们从小就知道上学不要—— 生（齐答）：迟到师：但是我们昨天认识的一位小女孩却经常赖床迟到。同学们还记得她的名字吗？大家一起说。生：林海音。师：大家还记得谁帮她改掉迟到的怀习惯的？生（齐答）：父亲。师：今天我们继续学习《迟到》，看看这是一位怎样的父亲。（板书课题）二、教授新课（一）整体感知师：爸爸究竟给“我”留下了怎样的印象？书中有那么一句话告诉了我们，找到以后，勾画下来。师：（巡视）好！同学们找得都很很认真，很准确！我们一起读一下。我们抓住父亲的语气、动作、心理活动等细节描写来认识一下这位父亲。（二）体会父亲的爱师：大家看课件，再一起读一遍（我的父亲很疼我……）

师：谁能说说“疼”是什么意思。生：爱。师：爱一个人是重的语气还是轻柔的语气？生：轻柔。师：所以“疼”字要读的轻一些。大家再一起试一试。师：同学们读得真棒！生活中，父亲的爱无处不在，伴随着我们成长，让我们认真聆听父亲的爱（多媒体展示图片）。父爱真是温暖人心。同桌讨论课文哪部分直接描写了父亲对作者的疼爱？（巡视）生：第18自然段。师：找的非常准确。你从哪些词语体会出父亲的爱的。师：这些动作多么的感人啊。谁能说说从中体会父亲的爱是什么？生：父亲的爱是关切的眼神和无声的叮咛。（三）体会父亲的严师：我们再一起读一下作者对父亲的介绍。生：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。师：作者反复说了父亲的什么特征？生：严。师：继续读课文，你从哪些部分体会到父亲的严。（出示阅读提示）生默读。师巡视、指导。完成的同学把自己找到的句子读给同桌听，师展示课件，学生找关键词，交流体会。师总结：父亲打得真是非常用力，打得很狠。（四）认识错误师：孩子们，请闭上眼睛。现在你就是文中刚才那个挨打的小女孩，爸爸早上狠狠的打了你，现在你像一只狼狈的小狗一样，来到学校。老师要求孩子们：坐直身子，手背在身后，想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？…… 师：孩子们，睁开眼睛。听了老师的话，你想到了什么，心情怎样？生：我此时感到非常的内疚，因为我的父亲很疼我，但是我想逃学，爸爸才打我的，我却让爸爸伤心了。师：谁能像她这样用一个词语说说你的感受？师：现在，“我”的心里就充满着自责、懊悔、遗憾，让我们带着这样复杂的心情，

台阶公开课教学设计

台阶》教学设计教学目标： 1、了解故事内容，领悟“台阶”的内涵。 2、品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。 3、学习用细节描写塑造人物形象的方法。 4、理解小说的主题。教学重点：品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。教学难点： 1、理解小说的主题。 2、学习用细节描写塑造人物形象的方法。教学方法：置疑问答合作探究教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入新课（8：50 8:52 ）（播放背景音乐，筷子兄弟的《父亲》）台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们就跟随作家李森祥一起，走进他的小说《台阶》，去认识一位有着浓厚“台阶”情节的农民父亲，去感受他那至真至纯的情怀。板书：《台阶》李森祥（之前已经安排大家标注了段叙，阅读了几遍课文，）二、说故事（8:52--8:58） 1、下面请大家快速浏览课文，用第一人称简单地讲述这个故事。（8:52 8:56 ）提示：人+事（起因+经过+结果）明确：父亲总觉得我们家的台阶低，渴望建造一栋有高台阶的新屋，为了这个目标，他长年累月的辛苦劳作，一砖一瓦的准备，终于一栋有九级台阶的新屋落成了，而父亲也

老了。追问：由故事简述，我们可以看出文章的写作思路是怎样的？明确：台阶低——准备建高台阶——建高台阶——高台阶建成文章的每一步都是围绕台阶展开的，由此可见台阶是本文的行文线索。追问：为什么父亲想拥有高台阶的新屋？( 8:56 8:58 ) 明确：①家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。 ②按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。师点拨：我们家的台阶低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望通过台阶来提高自己的社会地位，获得村民的尊重。所以获得尊重是父亲奋斗的动力和源泉。“ 台阶高，屋主人的地位就相应高” 这句话也是本文的文眼。三、品形象( 自主合作，品读结合) (8:58--9:24 ) 为了赢得尊重，经过艰苦的劳动，长期的准备，一座凝聚着父亲心血的高台阶终于建成了，然而父亲也老了。父亲的一生是艰辛的，父亲的形象也是鲜明而深刻的。接下来我们一起走进课文去品析父亲这一人物形象。请按照写作顺序勾画出文中对父亲进行细节描写父亲的语句，思考这些文字刻画出父亲怎样的精神品质和内心情感？(8:58-8:59) 在阅读课文之前，我们下来你了解下细节描写的相关知识。 (PPT展示) 细节描写知识(8:59-9:01) 细节描写,是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微之处的生动细致的描绘。它细而不微, 如同荷叶上的露珠, 使整个荷塘闪耀着珍珠般的光彩。细节描写的作用：主要是刻画人物性格, 塑造人物形象。通过细节描写来反映人物的思想品质,表现人物性格的多样性；使人物形象更更富生动。 (从文章段，句话，我看到一个的父亲。) 明确：父亲的性格和精神品质 1、好强 ①第一段，那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。身强力壮（板书），能干 ②泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。（好强） 2、艰辛

《台阶》公开课教案

台阶教学目标 1.能谈谈父亲形象的含义。 2.培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。 3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重难点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。课时安排： 1课时教学过程：一、导入：同学们，前面我们学习了朱自清的散文《背影》，深深地感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，看到了在困顿中前行的身影。在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，他默默地承担着家庭的重任，他为了我们的健康成长与幸福，被压弯了腰板……下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》，感受一下作者笔下的父亲，看看中国农民“父亲”又是怎样的形象。（板书课题、作者）二、复述因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的认识，我给大家提供了三个要点，作为复述这篇文章的提示，请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本文。三、问题研讨——读懂人物通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。 1、台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？明确：地位，受人尊重 2、明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理解文章内容和任务形象是非常重要的。为了让大家对抓关键句理解全文这个方法有更深的体会，我们将全文分成几个小问题来研讨，在研讨中体会文章的情感。 ①、父亲为什么觉得我家的台阶低？ [明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。] 从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？ [明确：自尊、不甘人后、上进……] ②、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。 [明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦] ③、造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？ [明确：。极不自在：长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除] 总结：从对前面三个问题的探讨与对课文内容的分析，我们可以知道父亲是一个有志气，不甘人后，渴望有地位和受尊重的人。另外，父亲还是一个勤劳、节俭、要强且有坚忍不拔的毅力的人，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上还有着中国传统农民所特有的谦卑。四、读懂作者这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？ [明确：崇敬、同情]

《迟到的奖赏》教学设计

《迟到的奖赏》教学设计《迟到的奖赏》教学设计范文教学目标 1.学会本课生字、词。 2.正确、流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语。 3.通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。培养协作意识和奉献精神。教学重点学会本课生字、词，联系课文理解本课重点词语，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。教学难点理解“也许，在别人看来，蒂姆的一切举动都超凡脱俗，而在蒂姆眼里，让人类共享知识和互相协作是理所应当的”这句话的深刻含义。体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。教学准备课件制作，搜集资料。教学时间 1课时。教学过程一、设置悬念，导入新课 2004年，在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上，芬兰技术奖基金会

授予49岁的蒂姆全球最大的技术类奖——千年技术奖。这是一个迟到15年的奖赏，你想知道为什么吗? 二、初读课文，了解大意 1.自由朗读课文，注意将句子读通顺，将字音读正确。难读的句子多读几遍，边读边用笔勾画出生字，多读几遍，记住这些生字。同时将你不懂的词作上记号。 2.抽读课文，学生评，师生共同正音。 3.小组交流，采用联系上下文等多种方法，解决不懂的词语，老师相机指导。 4.教师出示能概括本课主要内容的词语，读词，检查学生理解情况。同时让学生看着这些词语，大致说说本课的主要内容。 5.教师指导记住字形，书写课后生字、词。三、再读课文，理解感悟 1.默读课文，思考：许多人都觉得蒂姆获得“千年技术奖”是当之无愧的，你是怎么看的?学生边读边作勾画，作批注。 2.汇报交流，根据学生答，结合课后2题的词语相机理解以下几个句子： (1)在他之前，没有浏览器，网络世界一片空白。万维网的诞生给全球信息的交流和传播带来了革命性的变化，一举打开了人们获取信息的方便之门。学生汇报，互联网给你们带来了哪些方便?什么叫革命性的变化?互联网给我们的生活带来了哪些变化?教师小结，蒂姆发明的万维网

《台阶》优秀教学设计

《台阶》优秀教学设计教学目标： 1、知识目标理解文章的人物形象。 2、能力目标学习阅读写人叙事的散文。 3、情感态度与价值观领悟体会父亲的情感与性格。让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情。教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重点：理解父亲这个人物形象。教学难点：领悟父亲的情感和性格。课时安排： 2课时第一课时教学重点：理解课文主题教学过程：一、情景导入：不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写低微身份的

小人物的经历、感受和事情，下面有一段关于卑微者的记述：任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的，无论人还是事物，如小草，如蚂蚁，也如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲…… 二、检查课前预习情况。三、整体感知。每个人的家乡都有些独特的风俗，那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高，就意味着主人的地位高。四、合作探究。 1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋? 造新屋，当然是为了改善住的条件，每个建筑物都有它的人文性，所以父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。这里补充一下，关于马斯洛的理论：人的需要层次——生理需要，安全需要，爱的需要，尊重需要，自我实现需要。联系本文：其实父亲也有对尊重的要求，是其毕生的奋斗目标。 2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作? 每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。 3、为什么造新屋的过程写得简略，造台阶却写得很详细? 详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶可以详写。

4、在父亲心里，新台阶的动工就意味着“地位的提高”。我们平时遇到父母升职的事时，都是举家，那么父亲有什么表现? 放了四颗大鞭炮。 5、父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的，找出来看看有什么特色? 奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来。新房就要完工，他心里的高兴是无法形容的；一辈子低眉顺眼，老实厚道，高兴起来也与众不同，一双手放在哪里都不是。 6、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲感觉怎样?为什么? 不对劲。台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。 7、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现了父亲怎样的思想感情? 一方面专注地望着别人高高的台阶，他羡慕向往，他在谋划怎样加快准备，争取早日造起高台阶的新屋，像人家的一样气派，也叫人羡慕。 8、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样?这种心态如何理解? 父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界中，

台阶公开课教学设计.

《台阶》教学设计教学目标： 1、了解故事内容，领悟“台阶”的内涵。 2、品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。 3、学习用细节描写塑造人物形象的方法。 4、理解小说的主题。教学重点：品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。教学难点： 1、理解小说的主题。 2、学习用细节描写塑造人物形象的方法。教学方法：置疑问答合作探究教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入新课（8：50 8:52） (播放背景音乐，筷子兄弟的《父亲》)台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们就跟随作家李森祥一起，走进他的小说《台阶》，去认识一位有着浓厚“台阶”情节的农民父亲，去感受他那至真至纯的情怀。板书：《台阶》李森祥（之前已经安排大家标注了段叙，阅读了几遍课文，）二、说故事(8:52--8:58) 1、下面请大家快速浏览课文，用第一人称简单地讲述这个故事。（8:52 8:56）提示：人+事（起因+经过+结果）

明确：父亲总觉得我们家的台阶低，渴望建造一栋有高台阶的新屋，为了这个目标，他长年累月的辛苦劳作，一砖一瓦的准备，终于一栋有九级台阶的新屋落成了，而父亲也老了。追问：由故事简述，我们可以看出文章的写作思路是怎样的？明确：台阶低——准备建高台阶——建高台阶——高台阶建成文章的每一步都是围绕台阶展开的，由此可见台阶是本文的行文线索。追问：为什么父亲想拥有高台阶的新屋？（8:56 8:58）明确：①家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。 ②按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。师点拨：我们家的台阶低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望通过台阶来提高自己的社会地位，获得村民的尊重。所以获得尊重是父亲奋斗的动力和源泉。“台阶高，屋主人的地位就相应高”这句话也是本文的文眼。三、品形象(自主合作，品读结合)（8:58--9:24）为了赢得尊重，经过艰苦的劳动，长期的准备，一座凝聚着父亲心血的高台阶终于建成了，然而父亲也老了。父亲的一生是艰辛的，父亲的形象也是鲜明而深刻的。接下来我们一起走进课文去品析父亲这一人物形象。请按照写作顺序勾画出文中对父亲进行细节描写父亲的语句，思考这些文字刻画出父亲怎样的精神品质和内心情感？(8:58-8:59) 在阅读课文之前，我们下来你了解下细节描写的相关知识。（PPT展示）细节描写知识(8:59-9:01) 细节描写,是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微之处的生动细致的描绘。它细而不微,如同荷叶上的露珠,使整个荷塘闪耀着珍珠般的光彩。细节描写的作用：主要是刻画人物性格,塑造人物形象。通过细节描写来反映人物的思想品质,表现人物性格的多样性；使人物形象更更富生动。（从文章段，句话，我看到一个的父亲。）明确：父亲的性格和精神品质 1、好强

迟到(教案)

《迟到》教材分析《迟到》是第七单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。设计理念阅读教学是在教师指导下的个性化行为，它是学生自主阅读、合作探究的实践活动。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。阅读教学的基本策略必须重感悟、重积累、重运用。在阅读实践中，应坚持以“读”为主线，以学生的自读自悟、自学探究为基础，珍视学生独特的感受和体验。根据本单元教材特点，针对五年级学生的年龄特点、认知水平和已有知识积累，我设计

了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，体现学生主体自读、精思、感悟、鉴赏、共鸣的学习过程，突出“自主阅读，自主探究，合作交流，主动发展”的设计特色，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。教学目标 1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。 3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。教学重点概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学难点抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

《台阶》优秀教案

《台阶》优秀教案教学目标： 1、学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。 3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感教学重难点： 1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法 2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。教学方法：朗读置疑问答讨论合作探究教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入新课：台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。板书：《台阶》李森祥（这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。）二、初读课文，整体感知因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。请看大屏幕：请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容？

本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。在你的心中，他是一个怎样的人？同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。三、研读分析从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。请看大屏幕： 1、请同学们快速地阅读第8、9自然段，想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋？（从课文中找一找，画一画）家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。师：同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的地位又是怎样的？生：我们家的台阶只有三级，生：从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地

八年级语文《台阶》公开课教案

八年级语文《台阶》教案许建麟教材分析李森祥的《台阶》塑造了一个朴、淳朴、无私的农民形象。他终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神，兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。教学目标知识与技能目标： 1．领悟父亲的情感与性格。 2．学习用细节刻画人物的写法。过程与方法： 1．合作探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体指握课文。通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。2．心灵体验法：引导学生在阅读中体验语言的深远意蕴，解读父辈为提高社会地位执著而又艰辛的奋斗历程。情感态度与价值观：学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重难点：重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。难点：理解父亲形象的意蕴。课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，营造气氛师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生，告诉我们什么是生活，告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿在他人面前谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫的让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲就像一块随处可见的铺路石。可在你跌倒时，是父亲扶你起来，教会你怎样站立。在你困难时，是父亲鼓励你勇敢地面对困难与挫折。在无言的大海中，让我们分享失败与成功。所以，父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章《台阶》。板书课题。二、交待目标、明确任务 1．领悟父亲的情感与性格。 2．学习用细节刻画人物的写法。 3．学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

《迟到》教案

一、直接引入 1、通过昨天的学习，我们知道文中的主人公“我”有一个坏习惯(迟到)，而文章的最后一段却告诉我们她每天早上是等着开校门的一名学生。（早到）是谁让她有如此巨大的改变呢？（父亲）看来，父亲对小海音的影响是很大的，今天我们就继续学习《迟到》板书：迟到林海音二、品读文本 1、回顾课文，说说文章讲述了一件什么事？你觉得父亲是一个怎样的人？ 2、哪一个自然段告诉我们父亲既疼我又管教我很严很严。指名读。去掉很严很严，再读。 3、去掉很严很严，语言既简洁，句子又整齐，为什么课文要如此啰嗦，这个很严很严在句中究竟有什么作用？（强调父亲的严厉） 4、谁能读出这种感觉？指名读。 5、文章中哪几段表现了父亲的严，请同学默读课文，边读边划出相关的词语或句子，做好旁批。 6、你从哪些具体的词语或句子中感悟到父亲很严？CAI出示段落词：拖起来抄起倒转来拿一抡咻咻悟：从这些词语，你体会到什么？怎样把父亲的严读出来？自己先试一试，可以加入自己的动作。指名读。过渡：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。 7、课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我” 师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读这句话。师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！再读师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她不仅委屈而且还有些怨恨父亲了。再读 8、父亲为什么要出手这么狠地打我呢？师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。师：假如是你，你会怎么做？当时小海音怎么想？过渡：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。再一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。 9、师：小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。过渡：我虽然挨打了，但爸爸还是让我冒着大雨上学去了，当听到老师那一句温馨的

教学设计公开课(97)

初中语文优秀教案《台阶》教学设计与反思

部编语文七年级下册《台阶》省优质课一等奖教案

小学五年级语文《迟到》优质教案范例三篇

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迟到教学设计(详细)

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(完整版)《台阶》教案(超优秀教案)(可编辑修改word版)

《迟到》

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