理实一体化教学中存在的问题分析与对策研究

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理实一体化教学中存在的问题分析与对策研究

作者：姚祖福

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第06期

摘要：现代高等职业教育是培养符合现代社会发展需要的不同类型职业人才的主要教育方式。理实一体化教学是在以学生为本的理念指导下，在教师组织下，同步实现理论学习和实践训练一体化的现代化教学模式。结合高职分析化学课程改革现状，在简要阐述和分析了理实一体化教学模式的内涵和问题基础上，重点提出了理实一体化教学的具体对策。

关键词：分析化学理实一体化内涵问题对策

分析化学是高等职业教育许多专业的专业基础课程，为满足现代社会对人才的现实需求，许多高职院校都开展了理实一体化教学改革。目前，理实一体化教学改革已经取得了非常显著的成绩，但不可否认的是，在实际教学中，理实一体化教学也存在许多问题，因此，广大一线教师要不断加强探索与实践，以实施理实一体化教学为契机，推动分析化学课程课堂教学改革的发展。

一、理实一体教学模式的内涵

1.建构主义内涵

以建构主义理论观点来讲，要尊重和发挥学生教学主体性，在实际教学中，要求学生可以通过自主探究、小组合作等方式主动建构知识。建构主义是该教学模式的理论基础，在建构主义理论的指导下，教学开展有利于学生自主学习能力的培养和提高。

2.以学生为本

职业教育中，理实一体教学目标明确，不是完成某项具体的工作任务，便是掌握某一具体的岗位技能。在整个教学过程中，教师扮演着引导者角色，学生才是真正的主体。

3.教学环境岗位性

高等职业教育人才培养的最显著特征是掌握本专业所需的基本岗位技能，提高社会适应力和竞争力，实现零距离上岗。该教学模式开展的环境，既要满足人才培养的现实需要，也要满足教学模式条件的需要，因此，教学环境有时需要是真实的岗位环境，这就要求相关院校加强与相关企业、事业单位深入合作，实现双方高度的资源共享，加强校内、校外实训基地的建设。