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绿野仙踪课本剧

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《绿野仙踪》

小姑娘多罗茜和亨利叔叔、艾姆叔叔生活在堪萨斯州的大草原上。她是个快乐的小姑娘,无论什么时候,总能快乐的笑。小伙伴托托是一只可爱的小黑狗,它整天跳上跳下玩耍着,给多罗茜带来了无尽的欢乐。

多罗茜:(欢快着跑着)托托快来,来追我啊。

托托在后面紧跟着,露出快乐的笑容。

可是,一天,一件奇怪的事情发生了。

(远处传来了低沉可怕的呼啸声,一阵阵狂风怒吼着刮过草原。高高的野草在强劲的风里像波浪一样翻滚起伏,四周一片黑暗)

多罗茜:(着急地向托托招手)托托快,跑进屋里去。

(背景音乐:狂风呼啸灯光调暗)

(突然,房子剧烈摇晃起来,多罗茜抱着托托,没站稳倒在了床上。四周一片黑暗,房子随着风势旋转,多罗茜睡着了,就像一个躺在摇篮里的婴儿一样,在被轻轻地摇晃着)

不知过了多久,多罗茜突然被一阵猛烈的震动惊醒了。一时之间,她也不知道发生了什么事。多罗茜:揉了揉眼睛,眼睛看了看四周感到一片陌生,也看到了躺在身边的托托

多罗茜(小心地,轻轻地)拍了拍托托的背:托托,托托,快起来。

托托:睁开朦胧的双眼看着多罗茜。

多罗茜:(对托托说)走,我们出去看看。

多罗茜(从床上跳下来)打算去外面看看。双手轻轻推开门,她惊奇的发现(瞪大眼睛):(在一大片绿油油的草地上,生长着高大的乔木和低矮的灌木。大树上结满了各种诱人的果实,鸟儿们在树林间翻飞、歌唱。草地上到处盛开着五颜六色的鲜花,波光粼粼的溪水在绿草地潺潺流动着,发出叮叮咚咚的动听的歌声)

正当她出神地望着这片奇异的美丽的景色时,一个穿着奇特的老女人走向了她(她穿着白色的长裙子,裙子上缀满了小星星,那些小星星在阳光照耀下像钻石一样闪闪发光)

女巫(走到多罗茜面前,深深的鞠了一躬):欢迎你到芒奇金人的国度来,最高贵的魔法师!

谢谢你杀死了邪恶的东方女巫,把被奴役的芒奇

金人解救了出来。

多罗茜(内心戏):奇怪,我刚到这里,她为什么称我为魔法师呢,还说我杀死了邪恶的东方女巫,这究竟是什么意思呢?

多罗茜(结结巴巴地说):谢谢你!可是我并不记得自己杀过什么人,我想,一定是你弄错

了。

女巫指着旁边屋子一角,大笑着说:至少你的房子这么做了。请看那里

多罗茜(顺着女人的手指望过去):天啊(惊叫起来),我的房子真的把她压死了,我该怎么办

呀?

女巫(平静地说):没有什么事情要办。她是一个恶女巫,奴役了芒奇金人很多年,现在他们自由了。为此,他们非常感谢你。

多罗茜(好奇的问):你也是芒奇金人吗?

女巫(笑了笑说):哦,不,我不是,我是北方的女巫。

多罗茜(吃惊的问道):啊,天啊!你真的是一个女巫吗?

女巫回答道:是真的,但我是一个善良的女巫,人们都爱戴我。

多罗茜想了想说:艾姆婶婶告诉我,早在好多年前,女巫们都死了。

女巫问道:艾姆婶婶是谁?

多罗茜回答道:她是我的婶婶,住在堪萨斯州,我是从那儿来的,

女巫(低头思考),然后抬起头说:我不知道堪萨斯州在哪里,请你告诉我,那是一个文明的地方吗?

多罗茜(自豪的)回答道:是啊。

女巫(恍然大悟)道:在这文明的地方,我相信都没有女巫,也没有男巫。但是,你得明白,奥芝还没有文明起来,所以我们这里仍有女巫和男巫。

多罗茜(开心,充满希望的问):那你是女巫,你一定会魔术吧。你能帮我找到回去的路吗?

我渴望回到我的叔叔婶婶那儿去,因为我知道他们一定担心着我。

女巫(遗憾的回答):对不起,我没有这个能力。

听了这些话,多罗茜伤心的哭了起来。

好心的女巫见多罗茜哭得那么伤心,决定帮她想个办法。

(她脱下帽子,用帽尖顶住鼻子,然后庄严地数着:一、二、三。天空中出现了一排字。)女巫嘴里念道:让多罗茜到翡翠城去。

女巫看了看字对多罗茜说:你可以到翡翠城去,也许奥芝会帮助你。

多罗茜(连忙擦干眼泪):奥芝是谁?翡翠城在哪里呢?

女巫(指着向远处延伸的小路)说:沿着那条路走到尽头,就到了翡翠城。奥芝是一个魔法

师,他的法力很强大,我想只有他才有能力帮助你。

多罗茜(用恳求的眼光望着北方女巫):你不能陪我去吗?

女巫回答道:不,我不能那样做。不过,我要吻你一下,没有人敢伤害被我吻过的人。说完,

她温柔的吻了一下多罗茜的额头。

女巫向多罗茜点点头,原地旋转三圈后,消失了。(走下舞台)

第二幕

多罗茜沿着黄砖铺砌的路出发了。她走了好长一段路,就在路旁的篱笆旁坐下来休息。隔着篱笆,她看见了不远处有一个稻草人。

多罗茜用手托着下巴,呆呆的望着那个稻草人,突然

稻草人:对多罗茜眨了一下眼睛

多罗茜:揉了揉眼睛,以为自己看花了眼。

稻草人(又友好的)向她点了点头。

多罗茜站起来,朝稻草人走过去,托托也跟着跑了过去。

稻草人沙哑地说:“你好哇!”

多罗茜(瞪大眼睛,吃惊的问):你会说话?

稻草人:当然,你好吗?

多罗茜(很有礼貌的回答说):我很好,谢谢你,你呢?

稻草人(低着头):我不太好,我一天到晚被竖在这里吓唬乌鸦,实在太没意思了。

多罗茜问:你不能下来吗?

稻草人(失落的):不能,这根竹竿插在我的背上呢。

多罗茜(见状踮起脚尖):我来帮你。说着把稻草人从竹竿上抽了出来。

稻草人(充满感激的向她鞠了一个躬):非常感谢,你让我获得了自由,我感觉自己获得了新

生。

多罗茜(微笑着说):没什么,不用客气,能帮助到你我很开心。

稻草人(伸了个懒腰):啊…………对了,你是谁?你要到哪儿去呢?

多罗茜:我叫多罗茜,要到翡翠城去,请求伟大的奥芝将我送回堪萨斯州去。

稻草人:(好奇的)问:翡翠城在哪里?奥芝是谁?

多罗茜:(吃惊的)问:怎么,你不知道吗?奥芝是一个伟大的魔法师,他拥有神奇的魔力,厉害极了。

稻草人:(忧伤的)说:不知道,我什么都不知道。你看,我是用稻草做的,根本就没有大

脑,不会思考,怎么会知道呢?

多罗茜:(抱歉的)说:真对不起,我不该这样问你的。

稻草人:(微笑)没关系。接着(急忙的),我可以跟你一起去吗?既然奥芝这么厉害,我想

请伟大的奥芝给我一个脑子,这样我就可以变聪明了。

多罗茜:(友好的)当然可以,这样我们路上也有个伴,。就算奥芝不给你个脑子,你的生活

也不会比现在的情形坏。

稻草人:(感激的)谢谢你!你真是个既美丽又善良的好姑娘!

(于是他们一起沿着黄钻路往翡翠城走去,一路上相互帮助,相互为伴。两人互相讲诉自己的经历遭遇,拉近了彼此的距离。就这样走了一天一夜。)

第三幕

(太阳公公在做了一个甜美的梦后睁开眼睛,露出开心的笑脸。阳光透过浓密的树叶星星点点地散落到地面上。多罗茜,托托和稻草人也开始了新一天的旅程。)

稻草人:(把手里的坚果递给多罗茜),来,给你,吃这个吧。

多罗茜:(惊讶的接过坚果),这么鲜美的坚果你从哪拿来的啊?

稻草人:早上你还没醒来,我在附近发现了一棵结满了坚果的树,就摘了一些,我想你和托托会喜欢,也可以当早餐。

多罗茜:(欣喜的)谢谢你,你真聪明,刚好我的面包快吃完了。

稻草人:(不好意思又开心的低下了头。)呃,你们快吃吧。

(多罗茜和托托开心的吃了起来。就在多罗茜吃完东西,正打算上路时,突然听到不远处传来一阵阵低沉的呻吟声。)

多罗茜:(胆怯的)问:听,是什么声音?

稻草人回答道:我也听见了,可是不知道那是什么声音。我们过去看看吧。

多罗茜,托托,稻草人:慢慢的一步一步的走近,发现有个东西在闪闪发亮。(在他们前面,一棵大树旁边站着一个完全用铁皮做成的人,他正一手高举着一把斧子,一动不动地站着,似乎不能动弹。)

多罗茜:(小心翼翼的)问:刚才是你在呻吟吗?

铁皮人回答:是啊。我已经呻吟了一年多了,可是没有一个人听得到,所以也没有一个人能帮助我。现在,我全身的各个关节都生锈了,所以不能动弹了。你能帮我一个

忙吗?

多罗茜:(被铁皮人忧愁的声音感动了,)温柔的问道:我能为你做什么呢?

铁皮人:麻烦你给我找一个油罐来,然后再给我的关节加点油。因为我的关节都生锈了,只要给它们上了油,我就能活动自如了。

多罗茜:好的。

多罗茜拿起油罐,打开盖子:现在我来给你加油,可是哪些地方是你的关节呢?

铁皮人:(急切的)先给我的脖子加点油吧!

多罗茜给铁皮人的脖子接了一些油,站在旁边的稻草人也扶着铁皮人的头左右轻轻地摇晃着,铁皮人的头可以自由转动了。

铁皮人:现在,给我胳膊的关节加点油吧。

多罗茜又给他胳膊上的关节加了点油,稻草人小心的把那两只胳膊弯曲着,直等到生锈的地方变得十分灵活才动手。铁皮人的胳膊也可以转动了。

铁皮人:(高兴,瞬间轻松下来)真舒服啊,自从我生锈以来,一直举着这把斧头,现在终于能把它放下来了,我好高兴啊!现在,如果你再给我两条腿上的关节加点油,那

我就彻底自由了。

多罗茜又给他的腿关节加了一些油,铁皮人终于能活动自如了。

铁皮人:(对着多罗茜和稻草人一再的表达自己的感激之情):谢谢你们,要不是你们救了我,也许我永远都会站在这里。你们等于是救了我的命啊。对了,你们怎么回来这里啊?多罗茜回答:我们要去翡翠城拜见伟大的奥芝,正好经过这里。

铁皮人(疑惑的)问道:你们为什么要去拜见奥芝呢?

多罗茜:我想让他把我送回我的家乡——堪萨斯州去。

稻草人:我想让他给我一颗聪明的大脑。

铁皮人(低头思考然后抬起头):你们说,奥芝能给我一颗心吗?

多罗茜(疑惑道)心?,然后接着说:我想会的,他是一个拥有神奇魔力的魔法师。

稻草人在一旁点了点头。

铁皮人(兴奋的急切的):那么,请允许我加入你们的队伍,和你们一起去翡翠城吧!

稻草人热情的:那就一起走吧。

多罗茜点点头:太好了,我们又有新伙伴了。

就这样,这支小队伍又出发了。一路上他们互相帮助,也出现了一些小插曲。

稻草人:(咕咚一声被绊倒了)啊…….

多罗茜急忙把它扶了起来。

铁皮人(疑惑不解的问):你为什么不绕过那些坑坑洼洼的地方呢?

稻草人(无奈的苦笑说):我的脑袋里装的都是稻草,怎么会那么聪明啊?这就是我要去请求奥芝赐给我一个脑子的原因。

铁皮人理解的说:啊,我明白了。奥芝一定会给你一个聪明的大脑的。

稻草人回答道:嗯,一定会的。

可是,在路上,可能是走急了些,突然:

铁皮人一不小心踩死了一只甲虫,这使他非常伤心,留下了悔恨的眼泪。这些眼泪顺着脸庞流淌下来,流进了他的嘴巴里,使牙床生锈了。

多罗茜急忙问道:你怎么了?

张不开嘴的铁皮人无法回答。

稻草人:发现铁皮人不对劲,赶紧从多罗茜的篮子里取出油罐,将油加在铁皮人的牙床上。铁皮人能说话了:以后走路必须留神,万一我再踩死一只小动物,我肯定还会哭的。你们这些有心的人,因为有心引导你们,所以永远不会做错事。可是我没有心,所

以,我必须格外小心才是。

稻草人和多罗茜理解的点了点头。

稻草人开导的说:等见了奥芝,他会给你一颗心的。

铁皮人又开心的笑了起来。

第四幕

几个伙伴接着在森林里穿行,密林深处时不时地传来低沉的咆哮声,好像是隐藏在树林里的某种野兽发出来的。这些声音实在令人害怕,多罗茜的心也砰砰直跳。托托也被吓得紧靠在多罗茜身边。突然:

一只大狮子跳了出来,挡在路中间。用挥舞的爪子攻击着其他人。

铁皮人和稻草人被重重的摔倒在地上。托托面对着这个敌人,跑上去向它吠着,狮子张开嘴巴试图咬住托托。

多罗茜:(害怕托托被咬伤,猛地冲上去)大声叫道:你竟敢咬我的托托!向你这么大的猛兽,竟然要咬一只瘦弱的小狗!别看你块头大,其实你不过是一个胆小鬼!狮子:(惭愧地低下了头)我知道,我一直都知道,可是我有什么办法呢?

多罗茜:这我可不知道,不过你得好好想一想,你怎么能欺负一个可怜的稻草人呢?

狮子(惊讶的问道):他是稻草人?

多罗茜(把稻草人扶起来并帮助他重新站好,怒气冲冲地回答说):你没有觉得他那么轻,一下子就被你打倒了吗?

狮子:怪不得他那么容易跌倒,(指着铁皮人)他是谁?

多罗茜:他是用铁皮做的,说着把铁皮人扶了起来。

狮子:怪不得他差点弄破了我的爪子。(又指着托托)那个小动物是什么?

多罗茜:他是我的狗,名叫托托。

狮子(忧愁的说):仔细看看,他的个头真是非常的小。除了我这样的胆小鬼,谁也不会想去咬这样一个小东西的。

多罗茜(惊奇的说):你怎么这么胆小呢?

狮子(悲哀的说):我想我生下来就是这样的。森林里别的动物都以为我很勇敢,认为我是森林之王。只要我大吼一声,无论是动物还是人都会拼命逃走。其实,每次

我遇到一个人,都会怕得要死。我就是个胆小鬼。

稻草人:可是这样不好。百兽之王不应该是个胆小鬼。

狮子(擦着眼泪):我知道。这是我最痛苦的一件事。

铁皮人:你有心吗?也许你有心脏病吧!

狮子(若有所思地说):也许是的,如果我没有心,就不会是一个胆小鬼了。

稻草人问:你有脑子吗?

狮子回答道:我想是有的。

稻草人(羡慕的说):真好,我要到翡翠城去,请求奥芝给我一个聪明的头脑,因为我的头是用稻草填塞的。

铁皮人:我要请他给我一颗心。

多罗茜说:我要请求他把我和托托送回堪萨斯州去。

狮子(疑惑道):奥芝?他这么厉害吗?

多罗茜,稻草人,铁皮人异口同声道:是的。

狮子(欣喜问道):那么,如果你们不介意的话,我想跟你们一起去,我要变得勇敢一些。多罗茜说:我们非常欢迎你来作伴。你还可以帮我们吓跑别的野兽,既然你能轻易的吓跑它们,它们一定比你还要胆小吧。欢迎你加入我们的团队。

(狮子,稻草人,铁皮人,多罗茜,托托他们都开心的笑了,他们伸出自己的手,盖在彼此的手背上,一起加油鼓劲)

在漫长的旅程中,他们可能会历尽艰辛,遇到种种惊险,但是他们都将患难与共。我们期待他们的圆满结局。

绿野仙踪阅读指导课教案改

绿野仙踪阅读指导课教 案改 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

“一师一优课”案例《绿野仙踪》读书指导课教学案例 胶州市第二实验小学王凤菲 一、教材分析: 《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼.弗兰克.鲍姆所作,它是作者一生的六十多部作品中艺术成就最高,也是产生影响最大的一部作品。它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大的龙卷风吹到了澳芝国,为了回到家乡,她开始了艰辛的跋涉。一路上,她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人,想要一颗爱心的铁皮樵夫,想拥有胆量的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前,历经千辛万苦,最终如愿以偿。稻草人变聪明了,铁皮樵夫有了爱心,狮子变得勇敢了,多萝茜和小狗托托也回到了家乡。 二、教学目标: 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读兴趣。 2、通过填空引导学生把握整本书的内容,在这种练习中,让学生初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 3、通过回顾一个个小故事,走近人物,了解人物。 三、教学重点难点: 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读热情。 2、初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 四、设计意图:

本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评,激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者,感受背景;学会看故事简介,初步感知文本;学会看新书目录,详细了解故事基本情节。让学生把握整本书的内容,初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容,培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程: 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1、观看本书《龙卷风》部分:多罗茜被强大的龙卷吹离自己的家园,来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 (设计意图:通过影片节选,直观的展现多罗茜遇到的这个奇遇,给孩子开启一个新的世界,与多罗茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。) 2、观看了影片你知道这个女孩是谁(认识多罗茜)揭题:今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。 二、简介引读,激发阅读激情 1、简介《绿野仙踪》: 《绿野仙踪》有“美国的《西游记》”之称。弗兰克·鲍姆的“绿野仙踪”系列是美国最着名的童话故事,是美国儿童文学协会(CLA)评选的“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一,也是美国全国教育协会(NEA)推荐的“最佳童书之一”。 2、读了《绿野仙踪》的简介,你觉得这本书怎么样 (设计意图:通过简介,让学生初步了解《绿野仙踪》。)

绿野仙踪阅读指导课教案

“一师一优课”案例 《绿野仙踪》读书指导课教学案例 胶州市第二实验小学王凤菲 一、教材分析: 《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼.弗兰克.鲍姆所作,它是作者一生的六十多部作品中艺术成就最高,也是产生影响最大的一部作品。它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大的龙卷风吹到了澳芝国,为了回到家乡,她开始了艰辛的跋涉。一路上,她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人,想要一颗爱心的铁皮樵夫,想拥有胆量的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前,历经千辛万苦,最终如愿以偿。稻草人变聪明了,铁皮樵夫有了爱心,狮子变得勇敢了,多萝茜和小狗托托也回到了家乡。 二、教学目标: 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读兴趣。 2、通过填空引导学生把握整本书的内容,在这种练习中,让学生初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 3、通过回顾一个个小故事,走近人物,了解人物。 三、教学重点难点: 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读热情。 2、初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 四、设计意图: 本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书

评,激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者,感受背景;学会看故事简介,初步感知文本;学会看新书目录,详细了解故事基本情节。让学生把握整本书的内容,初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容,培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程: 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1、观看本书《龙卷风》部分:多罗茜被强大的龙卷吹离自己的家园,来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 (设计意图:通过影片节选,直观的展现多罗茜遇到的这个奇遇,给孩子开启一个新的世界,与多罗茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。) 2、观看了影片你知道这个女孩是谁(认识多罗茜)揭题:今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。 二、简介引读,激发阅读激情 1、简介《绿野仙踪》: 《绿野仙踪》有“美国的《西游记》”之称。弗兰克·鲍姆的“绿野仙踪”系列是美国最著名的童话故事,是美国儿童文学协会(CLA)评选的“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一,也是美国全国教育协会(NEA)推荐的“最佳童书之一”。 2、读了《绿野仙踪》的简介,你觉得这本书怎么样 (设计意图:通过简介,让学生初步了解《绿野仙踪》。) 三、教授学生了解小说梗概,学会了解故事内容的方法。

《绿野仙踪》阅读指导课

《绿野仙踪》阅读指导课教案 三年(1)班游忆君 教学目标: 1、通过读书中相关的故事细节,感知人物形象。 2、通过看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法。 3、培养细读文本的习惯,学会表达自己对书中人物的感情。 4、通过交流阅读成果,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学重点: 通过读书中相关的故事细节,感知人物形象。学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价。 教学难点: 培养细读文本的习惯,学会正确的阅读方法,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学过程: 一、谈话交流,轻松入话 1、同学们,在本学期的读书活动中,你们都读了哪些课外书? 谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言?你有什么好的读书方法向同学介绍吗? (板书:好读书读好书会读书) 从刚才的谈话中,老师知道了同学们掌握了不少读书的方法,通过这节课的学习,相信我们还能有更多的收获呢。 这学期,老师推荐大家读了《绿野仙踪》,同学们一定有很多的收获,现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。 二、共同研读《绿野仙踪》,学会读整本书的基本方法 目标:教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法。 1、学会了解作者,感受写作背景。 (1)出示封面:这位漂亮的小女孩是谁?和她一起的还有哪些伙伴?(从封面上了解故事的主要人物) (2)你知道这本书的作者是谁?你对他了解多少,能说说吗?(出示:课件展示《绿野仙踪》的作者简介 )(板书:知作者) 2、学会看故事简介,初步感知文本。 (1)请学生简单地说一说,小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?小组找找你那本书的故事简介。(课件出示:故事简介) (2) 从《故事简介》中,我们可以了解本书的主要人物和主要内容。(板书:读简介) 3、学会看书目录,详细了解故事基本情节。 (1)我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容? 除了故事简介,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目。咱们小组一起读一读目录,看看你的目录中都有哪些内容? (2)这是老师书上的目录,我节选了其中的五章,考考大家,如果我要了解翡翠城,怎么办?(板书:看目录)

《绿野仙踪》阅读交流课教案

《绿野仙踪》阅读交流课教案 《绿野仙踪》阅读交流课教案一、教学目标(一)初步了解读整本书的基本方法,学会看封面,看目录,看内容简介。(二)学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读,理解书中内容,体会人物的内心。(三)通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏,从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。二、教学重难点 学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读,理解书中内容,体会人物的内心。 三、第一课时四、教学过程第一课时一、激情导课(一)导入课题同学们,你们看过西游记吗?你最喜欢里面的哪些人物?其中哪个故事给你留下了深刻的印象?老师给同学们带了一本书。(简介这本书的地位)想知道这是一本什么书吗?让我们揭开它的神秘面纱吧!(二)明确目标1.初步了解读整本书的基本方法,学会看封面,看目录,看内容简介。2.学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读,理解书中内容,体会人物的内心。(三)预期效果相信通过学习,大家一定会有很多收获的!二、民主导学(一)任务呈现《绿野仙踪》中有许多人物,相信他们一定给你留下了深刻印象。从这些人物中,选择一个最喜欢的人物进行交流。学习提示:1.说:组内成员轮流说自己喜欢的人物。2.听:其他成员认真倾听并补充。3.交流时,用上“我喜欢(),因为()”的句式。(二)自主学习:小对子互说,教师巡视指导。(三)展示交流:跟随着多萝西,我们认识了哪些朋友?依次板书:稻草人铁皮樵夫小胆狮它们怀揣着自己的梦想与多萝西一起走上了前往奥芝国的路,它们的梦想分别是?板书:回到堪萨斯要脑子要一颗心要胆量它们最后实现自己的梦想了吗?板书:回到家乡统治翡翠城统治温基百兽之王此时,我们已经基本上理清了整个故事的脉络。提起书中的情节,老师看到你们个个眉飞色舞、兴致高昂,看来故事中的人物给你们留下了深刻的印象。书中的哪些内容或片段让你记忆犹新呢?用自己的话说一说。小结:一个又一个离奇生动的故事,

《绿野仙踪》阅读交流课教案

《绿野仙踪》阅读交流课教案 一、教学目标 (一)初步了解读整本书的基本方法,学会看封面,看目录,看内容简介。 (二)学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读,理解书中内容,体会人物的内心。 (三)通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏,从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。 二、教学重难点 学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读,理解书中内容,体会人物的内心。 三、第一课时 四、教学过程 第一课时 一、激情导课 (一)导入课题 同学们,你们看过西游记吗?你最喜欢里面的哪些人物?其中哪个故事给你留下了深刻的印象?老师给同学们带了一本书。(简介这本书的地位)想知道这是一本什么书吗?让我们揭开它的神秘面纱吧! (二)明确目标 1.初步了解读整本书的基本方法,学会看封面,看目录,看内容简介。

2. 学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读,理解书中内容,体会人物的内心。 (三)预期效果 相信通过学习,大家一定会有很多收获的! 二、民主导学 (一)任务呈现 《绿野仙踪》中有许多人物,相信他们一定给你留下了深刻印象。从这些人物中,选择一个最喜欢的人物进行交流。 学习提示: 1.说:组内成员轮流说自己喜欢的人物。 2.听:其他成员认真倾听并补充。 3.交流时,用上“我喜欢(),因为()”的句式。 (二)自主学习:小对子互说,教师巡视指导。 (三)展示交流: 跟随着多萝西,我们认识了哪些朋友?依次板书:稻草人铁皮樵夫小胆狮 它们怀揣着自己的梦想与多萝西一起走上了前往奥芝国的路,它们的梦想分别是?板书:回到堪萨斯要脑子要一颗心要胆量 它们最后实现自己的梦想了吗?板书:回到家乡统治翡翠城统治温基百兽之王 此时,我们已经基本上理清了整个故事的脉络。提起书中的情节,老师看到你们个个眉飞色舞、兴致高昂,看来故事中的人物给你们留下了深刻的印象。

《绿野仙踪》阅读课教案

《绿野仙踪》教学设计 【教学类型】 整本书阅读教学 【设计意图】 这本书是一部长篇著作,不能仅靠课堂教学生学习,只能通过新书推荐的方式让学生自己课下看完这本书,然后用几节课从不同角度共同理解分享这本书。【课时计划】 三课时 第一课时:新书推荐 第二课时:梳理故事情节、理解童话故事的主题 第三课时:分析人物、重点讨论章节、拓展练笔 第一课时:新书推荐 【教学目标】 1.初步感知故事内容,并对作者莱曼·弗兰克·鲍姆有所了解。 2.通过猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣。 3.在阅读过程中,感知角色,产生美好的向往。 【课前准备】 《绿野仙踪》书,《绿野仙踪》部分幻灯片。 【课堂时间】 40分钟。 【教学活动】 一、导入。 同学们,你们都看过《西游记》,你们知不知道,在西方国家,他们也有自己的一部“西游记”,那就是《绿野仙踪》。 二、新课。 1、简介《绿野仙踪》。 《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托,被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方,为了回家她在女巫的指引下,去奥兹国寻求帮助,一路上,她结识了三个朋友,没有脑子的稻草人,没有心的铁皮人,胆小的狮子,他们相互帮助,共同克服困难,战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中,而朋友们也找到了自己的幸福。 2、出示《绿野仙踪》第一章文字,教师引导,吸引学生兴趣,让他们渴望知道故事后来的发展。 三、作业。 找到《绿野仙踪》这本书,用一个周的时间阅读完,第二周读书课分析讨论《绿野仙踪》故事。 第二课时:梳理故事情节、理解童话故事的主题 【教学目标】 1.理清故事情节。 2.理解童话故事的主题。

《绿野仙踪》导读课教学设计及范例

《绿野仙踪》导读课教学设计 (一)教学目标 1. 通过封面预测、讲述和朗读精彩片段,猜测互动等,习得阅读方法和策略 2. 初步感受作者的语言风格,激发阅读兴趣 3. 初步感受多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮团队合作的精神 (二)教学对象 三年级学生 (三)教学过程 1. 出示封面,猜测故事 同学们,通过观察封面,你们看到了谁?他们在干什么?请你们预测一下,这本书会讲一个怎样的故事? 2. 讲述+朗读 多萝茜是一个孤儿,她和爱姆婶婶、亨利叔叔,生活在堪萨斯州干巴巴、灰蒙蒙的大草原上。一天,来了一股奇异、强大的龙卷风。龙卷风卷起了房屋和多萝茜及她的小狗淘淘,飞向了天空。当多萝茜醒来时,看到了非常奇怪的景象。 她看到了什么呢? 那里满是一片片可爱的绿草地以及高大的树林,树林里挂着丰饶的甜美的果子。斜坡上到处长着奇异的花草,鸟儿们披上罕见的绚烂美丽的羽毛衣裳,唱着歌儿,并且在树林里和灌木丛中鼓翼飞舞。离不多远有一条小溪,沿着绿色的斜坡奔流着,泛着泡沫,发出淙淙的

声音来,小女孩感到惬意,因为她在那干燥的、灰色的草原上住得太久了。 正当她高兴地站着,望着这片奇异的美丽的景色时,看到了向她走过来的一群人,那是她所看见过的人们中间最奇怪的人。他们不像她所看惯了的成人那样大,可是他们也不算太小。说实在的,按照多萝茜的年龄,她是一个长得较高的孩子,但他们似乎只同她一样高,虽然照外表看起来,他们的年龄比她大得多。 他们中间三个是男人,一个是女人,都穿着奇怪的衣服。男人们的头上,戴着圆帽子,是绿色的,中间耸起了一个小小的尖顶,四边挂着小铃铛,当他们走动时,就好听地叮当作响。女人的帽子是白的,她穿着白袍子,从肩上打着褶裥垂下来,上面闪耀着小星星,在太阳光里像许多钻石。男人们穿着绿的衣裳,和他们戴的帽子的颜色同样深浅,穿着擦得很亮的靴子,在靴子的上面绕着蓝色的绑腿布。 ....... 当这些人走近板屋的时候,多萝茜正站在门口,他们踌躇着,耳语着,好像不敢再上前一步。但是那小老妇人走向多萝茜,深深地鞠躬,用了一种好听的声音说道: “最高贵的女魔术师,欢迎你来到这芒奇金人的地方。我们非常地感谢你,因为你杀死了东方的坏女巫,把我们从奴役中解救出来了。” 这个小老妇人,就是北方女巫。在北方女巫的指引下,多萝茜出发了,去往翡翠城,找奥兹魔法师询问回家的路。 多萝茜能顺利地找到奥兹大魔法师吗?接下来又会发生什么

《绿野仙踪》阅读指导课教案改

“一师一优课”案例《绿野仙踪》读书指导课教学案例 胶州市第二实验小学王凤菲 一、教材分析: 《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼.弗兰克.鲍姆所作,它是作者一生的六十多部作品中艺术成就最高,也是产生影响最大的一部作品。它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大的龙卷风吹到了澳芝国,为了回到家乡,她开始了艰辛的跋涉。一路上,她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人,想要一颗爱心的铁皮樵夫,想拥有胆量的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前,历经千辛万苦,最终如愿以偿。稻草人变聪明了,铁皮樵夫有了爱心,狮子变得勇敢了,多萝茜和小狗托托也回到了家乡。 二、教学目标: 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读兴趣。 2、通过填空引导学生把握整本书的内容,在这种练习中,让学生初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 3、通过回顾一个个小故事,走近人物,了解人物。 三、教学重点难点: 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读热情。 2、初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 四、设计意图:

本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评,激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者,感受背景;学会看故事简介,初步感知文本;学会看新书目录,详细了解故事基本情节。让学生把握整本书的内容,初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容,培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程: 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1、观看本书《龙卷风》部分:多罗茜被强大的龙卷吹离自己的家园,来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 (设计意图:通过影片节选,直观的展现多罗茜遇到的这个奇遇,给孩子开启一个新的世界,与多罗茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。) 2、观看了影片你知道这个女孩是谁?(认识多罗茜)揭题:今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。 二、简介引读,激发阅读激情 1、简介《绿野仙踪》: 《绿野仙踪》有“美国的《西游记》”之称。弗兰克·鲍姆的“绿野仙踪”系列是美国最著名的童话故事,是美国儿童文学协会(CLA)评选的“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一,也是美国全国教育协会(NEA)推荐的“最佳童书之一”。 2、读了《绿野仙踪》的简介,你觉得这本书怎么样? (设计意图:通过简介,让学生初步了解《绿野仙踪》。)

《绿野仙踪》阅读指导课教案

培养良好的阅读习惯 ——《绿野仙踪》阅读指导课 连云港师专二附小张情情 [设计理念] 本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评,激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。学会看新书目录,详细了解故事基本情节。再通过介绍作者,感受背景;学会看故事简介,初步感知文本;教会学生读整本书的基本方法,让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读,认真做读书笔记,培养学生良好的阅读习惯。 [教学目标] 1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读兴趣。 2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法。 3.订立读书计划,培养读书做笔记的习惯。 [教学重难点] 1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读热情。 2.让学生学会制定读书计划。 [教学准备] 1.教师设计教学课件。 2.学生准备一本《绿野仙踪》。 教学流程: 一、课前观看影片 1.这节课,张老师和同学们一起来上一节阅读课,送给每一个拥有童年的人,在上课之前,老师先请同学们看一个短视频。 2.你知道影片中的这个小女孩是谁吗?(认识多罗茜),来自《绿野仙踪》这本书。多萝茜被一阵龙卷风吹离了家乡,来到了一个陌生又美丽的芒奇金人的家园,发生了什么故事呢?今天我们就和多罗茜一起走进《绿野仙踪》。

二、走进《绿野仙踪》 1.这本书看过吗?能简单介绍这本书吗? 2.书带来了吗?举起来看一看。很多孩子的书封面不一样,这说明你们的版本不同。 3.拿到一本新书,首先要关注的就是书的封面和封底。看看你手中的这本《绿野仙踪》,看看你能获得那些信息? 交流要点: 预设①青少年版本:根据你们的年龄特点,采用你们喜欢的表达方式进行翻译。感兴趣的同学还可以读一读全译本或者英文版本。 预设②作者是美国人:这是一本美国小说,所以有不同的译者。 预设③世界文学名著、五星级读物:用心读一读,你一定会有很多收获。 预设④封面上插图:从封面插图,我们就可以大概了解故事中的主要人物,会发现。 预设⑤售价:18元。不贵。 (引导学生重点了解作者莱曼·弗兰克·鲍姆的信息。) 4.同学们从封面和封底上获得了很多信息,如果我们想进一步了解一本书,还可以从哪些方面入手呢?(引导学生浏览书本的扉页、前言、序言、目录、后记。) 5.浏览你手中的《绿野仙踪》,看看从扉页、前言、序言、目录、后记中又能获得哪些信息呢? (引导学生重点了解《绿野仙踪》的故事简介和故事中的主要人物。) 6.看过故事简介后,感觉这个故事怎么样?我们还可以根据目录信息来进一步了解这个故事。翻开你的书,读一读目录,看看你有什么发现。 (1)读了目录,你对哪个故事最感兴趣?为什么? 7.请你根据自己感兴趣的章节目录,发挥想象,小组之内讲一讲多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事,他们会怎么处理和解决的。 (1)学生小组自由练说。 (2)小组推选一位同学讲一讲自编的小故事。 (3)请学生评一评。

人教版三年级语文上册《绿野仙踪》阅读汇报交流课

《绿野仙踪》读书汇报课教案 活动目标: 1、阅读《绿野仙踪》,有感情地朗读自己喜欢的部分,激发学生读书的兴趣,培养良好的阅读习惯。 2、通过评析故事中的人物,使学生敢于提出自己的看法,发表自己的见解,从而发展学生个性,提高口头表达能力和辨思能力。 3、通过感情朗读,体会人物的内心。 4、学会归类积累语言材料,丰富语言。 活动准备: 1、阅读《绿野仙踪》。 2、选择自己感兴趣的部分,用自己喜欢的方式准备材料,以备交流。 活动过程: 一、导入: 1、导语,揭示课题。我们今天汇报的书目是《绿野仙踪》(板书课题) 2、作者简介。知道作者是谁吗?(莱曼弗兰克鲍姆)你了解作者吗?(学生先说说,然后课件出示简介作者,找学生读) 二、闯关 第一关:概括内容关 1、出示要求:请用简洁的语言概括出故事的主要内容。 2、将句子补充完整:这是一段()的旅行。 第二关:积累展示关:诵读展示 1、出示本书中的词语,抽生朗读。 2、请把你在读书过程中感觉最精彩的段落找出来,诵读给大家听(个人、小组均可)。 第三关:抢答 出示跟课文内容有关的选择题和判断题,学生抢答。 第四关:人物分析关 1、(课件出示故事中对于人物的描述,学生猜出姓名,说出梦想。 2、小组交流:故事中的四个主要人物,选择其中一个说说他都有什么特点?你从哪里看出来的?你们小组最佩服(或喜欢)谁?为什么? 3.写出对人物的感悟。 三、交流 1、用一个关键词概括你对本书的印象(体会),小组内成员的关键词写在同一张纸上,最后放展小组示台上展示。老师勾画任意关键词,写出这个关键词的孩子谈自己的体会。 2、说说你印象最深刻的地方。 引导孩子们思考: a、稻草人、铁皮人和狮子和多萝茜的愿望是谁帮助他们实现的? b、生活在翡翠城不是很好吗?多萝西为什么一定要回到自己贫穷的家?3、

《绿野仙踪》阅读课教案

《绿野仙踪》读书交流课教学设计 龙凤一小:李秀英 设计意图: 本课时针主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评,激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者,感受背景;学会看故事简介,初步感知文本;学会看新书目录,详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法,让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读,认真做读书笔记,培养学生良好的阅读习惯。 教学目标: 1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读兴趣。 2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法。 3.订立读书计划,培养读书做笔记的习惯。 教学重点难点: 1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读热情。 2.让学生学会制定读书计划。 教学流程: 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1.观看本书《龙卷风》部分:多萝茜被强大的龙卷吹离自己

的家园,来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 (设计意图:通过影片节选,直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇,给孩子开启一个新的世界,与多萝茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。) 2.观看了影片你知道这个女孩是谁?(认识多罗茜)揭题:今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。 二、书评引读,激发阅读激情 1.教师出示网上的书评: (1)《绿野仙踪》“确乎有着某种使它产生持久魅力的东西:大草原的清新气息,纯粹出自幻想的乐趣,对多萝茜和她的三个可爱的伙伴的性格令人满意的刻画。” (2)《绿野仙踪》在我眼里堪称为童话幻想小说的典范,在我第一遍阅读它的时候,它就带我进入了一个如梦似幻的童话世界。 (3)《绿野仙踪》是极富想象力的乡村幻想故事。故事中充满了新奇冒险的幻想情节。整部《绿野仙踪》,从头到尾,都是光怪陆离的幻想,令小读者们目不暇接。美丽的魔力四射的奥芝王国,就像一个巨大的主题童话公园,时时向我们发出诱人的邀请。 2.读了《绿野仙踪》这三则书评,你对这本书有什么感受?(设计意图:通过书评,让学生初步认识《绿野仙踪》,感知其写作风格,尤其是“光怪陆离的幻想”、“如梦似幻的童

绿野仙踪导读课

《绿野仙踪》导读课 教学目标: 1、通过读书中相关的故事细节,感知人物形象。 2、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法,并能运用在以后的课外阅读中。 3、培养细读文本的习惯,学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价。 4、通过交流阅读成果,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学重点: 通过读书中相关的故事细节,感知人物形象。学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价。 教学难点: 培养细读文本的习惯,学会正确的阅读方法,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学过程: 一、谈话交流,轻松入话 目标:检查学生读书情况和已有的读书方法。 1、同学们,在本学期的读书活动中,你们都读了哪些课外书? 谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言?你有什么好的读书方法向同学介绍吗?(板书:好读书读好书会读书) 从刚才的谈话中,老师知道了同学们掌握了不少读书的方法,通过这节课的学习,相信我们还能有更多的收获呢。

这学期,老师还推荐大家读了《绿野仙踪》,同学们一定有很多的收获,现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。 二、共同研读《绿野仙踪》,学会读整本书的基本方法 目标:教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法。 1、学会了解作者,感受写作背景。 (1)出示封面:这位漂亮的小女孩是谁?和她一起的还有哪些伙伴?(从封面上了解故事的主要人物) (2)你知道这本书的作者是谁?你对他了解多少,能说说吗?(出示:课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) (板书:知作者) 2、学会看故事简介,初步感知文本。 (1)请学生简单地说一说,小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?小组找找你那本书的故事简介。(课件出示:故事简介)(2) 从《故事简介》中,我们可以了解本书的主要人物和主要内容。(板书:读简介) 3、学会看书目录,详细了解故事基本情节。 (1)我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容? 除了故事简介,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录,看看你的目录中都有哪些内容? (2)这是老师书上的目录,我节选了其中的五章,考考大家,如果

绿野仙踪阅读教案三课时

绿野仙踪 阅读推荐课 教学目标: 1、初步了解读整本书的基本方法,学会看封面,看目录,看内容简介。 2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读,理解书中内容,体会人物的内心。 3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏,从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。 教学重点难点: 1、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读,理解书中内容,体会人物的内心。 2、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节 教学流程: 一、激情导入: 同学们,你们看过西游记吗?你最喜欢里面的哪些人物? 其中哪个故事给你留下了深刻的印象? 老师给同学们带了一本书。(简介这本书的地位)想知道这是一本什么书吗?让我们揭开它的神秘面纱吧! 二、看封面,知作者: 1、课件出示书的封面。 板书:绿野仙踪 齐读一遍。 2、知作者: 仔细观察一下,你能从封面上找到这本书的作者吗? (课件出示作者头像,进行简介) 3、看画面,留悬念 再来看一看,从封面上你还观察到什么了? 那么他们到底是谁呀,书中又讲了他们的什么故事呢?大家想不想快点知道? 三、看内容简介,初步感知文本: 1、怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么? 学生自由读简介。 2、读了内容简介以后,你知道书中的主要人物都有谁?(指名回答) 你还知道了些什么? 那你还想知道些什么? 四、了解主要人物,走进人物内心世界。 1、学生自由阅读材料(一) 2、现在你知道他们的心愿是什么? 3、走进稻草人: (1)谁来读一读稻草人的话。指名读 (2)同学们,你们在读这段话的时候,有没有遇到不明白的地方?

我们要养成良好的读书习惯,遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来,然后再想办法解决,这也是读书的一个重要方法。 想一想,如果你被人踢、被人打,被别人骂成是笨蛋,没有脑子的人,你的心里会怎样? 那现在,请你结合着到稻草人说的话,体会着他当时的心情,想一想,“酸楚”应该是什的意思) (3)让我们读一读稻草人的话,读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧! 自己练读,指名读。 走进铁皮人和胆小狮: (1)选择其中的一个人练读一下。 指名读。 其实呀,扮一扮书中的人物,演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。 下面,让我们一起来扮演一下好不好? 师生配乐分角色扮演朗读对话。 五、看图猜想,引出精彩片段阅读思考: 1、课件出示书中插图:来,大家仔细观察一下,多罗茜他们遇到哪些危险了?请你们想象一下,多罗茜他们会怎样齐心协力战胜虎头熊,度过这一难关呢? 2、同位俩交流一下,一起想想办法。 指名交流。 3、赶快拿出阅读材料(二)来读一读吧! 4、书中写的和你想的一样吗? 现在你知道,在大战虎头熊的过程中,稻草人是怎么做的? 读了这些你有没有想到些什么?胆小狮又有什么变化。 看,读书就要这样,要边读边思考,多用脑子想一想,这样你会有更多的发现,更多的收获。 5、知道吗?像这样精彩生动的插图在这本书中还有许多许多。看,老师从中给大家节选了几幅。(课件出示书中插图) 六、读片断,留悬念,激兴趣: 1、学生自由读大战飞猴队片段。 读了以后,你有什么感受?你还想知道些什么? 3、段,在《绿野仙踪》这本书中,像这样惊险刺激,曲折离奇的故事情节还有很多很多。下面,就让我们透过目录,去感受一下吧! 4、浏览目录,了解故事情节的跌宕起伏(课件出示目录,配乐浏览) 七、后续延伸,课外阅读: 老师知道,此时此刻,你们已经被这个神奇的故事给深深地吸引住了。魔力四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园,正在向我们发出诱人的邀请呢!那我们还等什么?课后用我们这节课学到的一些方法赶快去读一读这本书吧!让我们走进《绿野仙踪》,和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧! 一个月以后,我们将举行一次读书展示活动,老师希望到那时能和同学们共同分享读书的快乐和收获,也期待着你们有更精彩的表现。 绿野仙踪

《绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计

《绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《绿野仙踪》阅读指导课 一、视频导入 1、老师给大家带来一段视频,我们一起来看。 观看了视频,你知道这个女孩是谁? 生:多萝西 2、今天我们就和多萝西一起进入《绿野仙踪》这个奇妙的世界。 二、共同研读、总结方法。 1、拿到这本书后你最先看到了什么? 生:观察封面 师:你从封面中看到了哪些内容获得了哪些信息 生:插图 师:插图上都有什么 生: 师:封面中的重要部分是插图,我们从封面上了解了故事的主要人物,这是我们读整本书的方法之一,板书看封面。 2、你还发现了什么? 生:作者是莱曼。弗兰克。鲍姆 师:你对他了解多少能说说吗(出示课件展示《绿野仙踪》的作者简介)板书:知作者这也是我们读整本书的方法。 3、请同学们打开书,第一页,找出故事简介读一读,你觉得这本书主要写了一件什么事你是怎么概括出来的 4、 《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国,在那里,她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮,他们为了实现各自的心愿,互相帮助、携手协作,历尽艰险。最后,他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力,都如愿以偿。 师:按照事情的起因、经过、结果来概括,以后概括记叙文及其他故事时你也可以用这种方法。我们从故事简介中了解了本书的主要人物和主要内容,这也是我们读书的一种方法:板书读简介 5、师:除了故事简介,我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容呢? 生看书找 师:对,我们还可以通过目录来了解本书的主要内容。目录是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书读薄了。咱们小组一起读一读目录,看看你的目录中都有哪些内容? 生读目录 师:这是老师书上的目录,考考大家,如果我想要知道猴子为什么会飞,我要看第几章? 生回答 师:如果我要了解翡翠城呢? 生:回答 师:板书看目录

绿野仙踪 教学设计 读书交流课设计

《绿野仙踪》导读课教学设计 教学目标: 1、初步了解读整本书的基本方法,学会看封面,看目录,看内容简介。 2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读,理解书中内容,体会人物的内心。 3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏,从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。 一、激情导入: 同学们,你们看过西游记吗?你最喜欢里面的哪些人物? 其中哪个故事给你留下了深刻的印象? 老师给同学们带了一本书。(简介这本书的地位)想知道这是一本什么书吗?让我们揭开它的神秘面纱吧! 二、看封面,知作者: 1、课件出示书的封面。 板书:绿野仙踪 齐读一遍。 2、知作者: 仔细观察一下,你能从封面上找到这本书的作者吗? (课件出示作者头像,进行简介) 3、看画面,留悬念 再来看一看,从封面上你还观察到什么了?

那么他们到底是谁呀,书中又讲了他们的什么故事呢?大家想不想快点知道? 三、看内容简介,初步感知文本: 1、怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么? 学生自由读简介。 2、读了内容简介以后,你知道书中的主要人物都有谁?(指名回答) 你还知道了些什么? 那你还想知道些什么? 四、了解主要人物,走进人物内心世界。 1、学生自由阅读材料(一) 2、现在你知道他们的心愿是什么? 3、走进稻草人: (1)谁来读一读稻草人的话。指名读 (2)同学们,你们在读这段话的时候,有没有遇到不明白的地方? 我们要养成良好的读书习惯,遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来,然后再想办法解决,这也是读书的一个重要方法。 想一想,如果你被人踢、被人打,被别人骂成是笨蛋,没有脑子的人,你的心里会怎样? 那现在,请你结合着到稻草人说的话,体会着他当时的心情,想一想,“酸楚”应该是什的意思) (3)让我们读一读稻草人的话,读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧! 自己练读,指名读。

《绿野仙踪》课外阅读指导课

《绿野仙踪》课外阅读指导课 教学目标: 1、通过读书中相关的故事细节,感知人物形象。 2、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法,并能运用在以后的课外阅读中。 3、培养细读文本的习惯,学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价。 4、通过交流阅读成果,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学重点: 通过读书中相关的故事细节,感知人物形象。学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价。 教学难点: 培养细读文本的习惯,学会正确的阅读方法,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学过程: 一、谈话交流,轻松入话 1、同学们,在本学期的读书活动中,你们都读了哪些课外书? 谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言?你有什么好的读书方法向同学介绍吗?(板书:好读书读好书会读书) 从刚才的谈话中,老师知道了同学们掌握了不少读书的方法,通过这节课的学习,相信我们还能有更多的收获呢。 这学期,老师还推荐大家读了《绿野仙踪》,同学们一定有很多的收获,现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。 二、共同研读《绿野仙踪》,学会读整本书的基本方法 1、学会了解作者,感受写作背景。 (1)出示封面:这位漂亮的小女孩是谁?和她一起的还有哪些伙伴?(从封面上了解故事的主要人物) (2)你知道这本书的作者是谁?你对他了解多少,能说说吗?(出示:课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) (板书:知作者) 2、学会看故事简介,初步感知文本。

(1)请学生简单地说一说,小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?小组找找你那本书的故事简介。(课件出示:故事简介) (2) 从《故事简介》中,我们可以了解本书的主要人物和主要内容。(板书:读简介) 3、学会看书目录,详细了解故事基本情节。 (1)我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容? 除了故事简介,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录,看看你的目录中都有哪些内容? (2)这是老师书上的目录,我节选了其中的五章,考考大家,如果我要了解翡翠城,怎么办?(板书:看目录) 4、小结阅读方法:知作者——读简介——看目录了解故事梗概。 这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙:了解主要内容。 三、深入分析人物形象 1、和书中人物交朋友 (1)假如多萝西来到我们班,你愿不愿意和她交朋友?为什么?(小组交流,指名汇报) (2)你还想和谁交朋友?为什么?(让学生尽情说。) (3)老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友,你知道是谁吗? 2、老师引入:刚才同学们都交流了愿意和谁交朋友,我们了解了人物形象,了解了他们身上的优点,这就是我们读书的收获。这是老师送给大家的第二把金钥匙:走进人物角色。 四、片段赏析,畅谈感受。 1、同学们,这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历,还是我们学习习作的好范文呢!再仔细阅读两个片段,你一定会学到很多:(课件出示两个片段) 2、这两个人物给你留下了怎样的印象,把你的这种感受写下来。 3、这是读书的感受,不动笔墨不读书,在读书时,你拿一支笔,边读边把自己的感受写在这段文字的旁边,这叫批注,是一种很好的读书方法。 4、假若把这段话概括一下,连同把这种感受写在本子上,就是一篇很好的读书笔记了。(板书:品故事) 五、明确要求,延伸阅读。 1、《绿野仙踪》是一部长篇小说,一下子读不完,怎么办?指名说说。

绿野仙踪整本书阅读指导课教学设计

《绿野仙踪》阅读指导课 一、视频导入 1、老师给大家带来一段视频,我们一起来看。 观看了视频,你知道这个女孩是谁? 生:多萝西 2、今天我们就和多萝西一起进入《绿野仙踪》这个奇妙的世界。 二、共同研读、总结方法。 1、拿到这本书后你最先看到了什么? 生:观察封面 师:你从封面中看到了哪些内容?获得了哪些信息? 生:插图 师:插图上都有什么 生: 师:封面中的重要部分是插图,我们从封面上了解了故事的主要人物,这是我们读整本书的方法之一,板书看封面。 2、你还发现了什么? 生:作者是莱曼。弗兰克。鲍姆 师:你对他了解多少?能说说吗?(出示课件展示《绿野仙踪》的作者简介)板书:知作者这也是我们读整本书的方法。 3、请同学们打开书,第一页,找出故事简介读一读,你觉得这本书主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的? 《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国,在那里,她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮,他们为了实现各自的心愿,互相帮助、携手协作,历尽艰险。最后,他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力,都如愿以偿。 师:按照事情的起因、经过、结果来概括,以后概括记叙文及其他故事时你也可以用这种方法。我们从故事简介中了解了本书的主要人物和主要内容,这也是我们读书的一种方法:板书读简介 4、师:除了故事简介,我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容呢? 生看书找 师:对,我们还可以通过目录来了解本书的主要内容。目录是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书读薄了。咱们小组一起读一读目录,看看你的目录中都有哪些内容? 生读目录 师:这是老师书上的目录,考考大家,如果我想要知道猴子为什么会飞,我要看第几章? 生回答 师:如果我要了解翡翠城呢? 生:回答 师:板书看目录 5、小结阅读方法 看封面——知作者——读简介——看目录,这是读书的第一步,是学会读整本书的基本方法,以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。 三、片段赏析 1、这本书情节生动丰富,营造了一个奇异的世界和不可思议的经历,下面我们来仔细阅读一个片段。

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