美国(二)

美国（二）

一、学习目标

1.了解美国农业发展的自然条件及主要特点；

2. 认识美国重要的高新技术产业中心—“硅谷”及其及对一个国家的经济发展所起的作用。

二、重难点

重点：美国农业发展的自然条件及主要特点；美国的工业特点。

难点：美国农业发展的自然条件及主要特点。

三、自主学习

1.自然条件：

（1）地形：呈分布，_______面积占全国总面积一半以上。耕地面积广大，占世界耕地面积的__________。

（2）河湖：河是世界第四长河（仅次于_______ __、_____ 、_ __ _），向南注入湾。五大湖是世界最大的淡水湖群，有“美洲的地中海”之称。其中，____________湖是世界上最大的淡水湖，_ _____湖全部在美国境内。各湖湖水有水道相通，并通过___________河流入__________洋。

2.美国的农业特点：地区生产的化和高度___________化。

3.美国东北部五大湖附近的农业带是。

4.美国工业部门体系完成，工业分布广泛，_____________工业区历史悠久，是美国也是世界最大的工业区。

5.美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心位于。

6.请写出图中的城市名称：

A: （“硅谷”所在地）

B:__________(著名影视基地“好莱坞”所在地)

C:________________（航天城）

D:___ _______（美国的首都）

E:________________（联合国总部所在地)

四、合作探究

请在“美国本土农业带分布”图中标出：乳畜带、亚热带作物带，并归纳主要影响因素。

五、自主反思

六、自主检测

1．世界上面积最大的淡水湖是 ( )

A.死海

B.里海

C.苏必利尔湖

D.贝加尔湖

2．美国西部有世界上最大的山系是 ( )

A.喜马拉雅山脉

B.阿尔卑斯山脉

C.科迪勒拉山系

D.阿巴拉契亚山脉

3．美国中部的地形主要是 ( )

A.山地

B.高原

C.平原

D.盆地

4．美国有世界第四长河是 ( )

A.伏尔加河

B.恒河

C.长江

D.密西西比河

5．密西西比河流入的海洋是 ( )

A.印度洋

B.几内亚湾

C.墨西哥湾

D.太平洋

6．美国成为世界重要的农产品生产国和出口国的主要原因是 ( )

A.劳动力素质低

B.农业科技不发达

C.山地面积广大

D.农业生产地区专业化和高度机械化，生产效率高

7．美国东北部五大湖地区的农业带是 ( )

A.玉米带

B.乳畜带

C.亚热带作物带

D.棉花带

8．美国东北部五大湖地区分布乳畜带的原因是 ( )

A.气候寒冷，农作物不能生长

B.工业污染严重，不能种植粮食作物

C.地势崎岖，交通十分不便

D.气候适宜牧草生长，城市、人口分布密集9．“硅谷”是高新技术产业基地的代名词，美国的硅谷位于 ( )

A.东北部工业区

B.南部工业区

C.五大湖沿岸

D.旧金山东南

10．美国的首都是 ( )

A.西雅图

B.旧金山

C.洛杉矶

D.华盛顿

11．美国对经济发展贡献最大的高新技术产业是 ( )

A.生物技术产业

B.钢铁工业

C.信息技术产业

D.新材料技术产业12．世界上最发达的工业国家是 ( )

A.美国

B.印度

C.中国

D.澳大利亚

最新研究显示美国机构对诺贝尔奖做出的贡献最大.doc

最新研究显示美国机构对诺贝尔奖做出的贡献最大 一项新的分析显示，来自美国机构的诺贝尔奖得主比任何其他国家的大学都要多。肯定很多同学对这一奖项心生向往，所以，我整理了相关内容，一起来看看美国院校在诺贝尔奖上的贡献吧。 《泰晤士报高等教育》（Times Higher Education）最近的一项分析显示，自2000年以来，诺贝尔奖（Nobel Prize）得主数量最多的10所院校中，美国大学占据了其中的8所。 斯坦福大学（Stanford University）排名第一，因本世纪7位诺贝尔奖得主毕业于斯坦福，但哈佛大学（Harvard University）在这一指标上却排在前10名之外。 另外两所进入世界前十的机构是以色列理工学院和德国的马普学会，这两所机构都曾获得过诺贝尔化学奖。 英国的剑桥大学排名第11位，但牛津大学没有上榜，因为它在本世纪还没有产生过任何获奖者。 2006年，美国的表现尤其强劲——自本世纪初以来，这是唯一一个所有获奖者都来自一个国家、隶属于该国机构的年份。 调查还显示，澳大利亚是唯一一个其国民在生理学或医学等相同领域获得100%奖项的国家。 这些数据是在泰晤士高等教育在墨尔本大学举行的世界学术峰会之前发布的。此次峰会的主题是培养下一代诺贝尔奖得主。 本世纪诺贝尔奖获得者最多的世界大学：前10名 来源： 排名 机构名称 国家

1 斯坦福大学 美国 2 哥伦比亚大学 美国 3 加州大学伯克利分校美国 4 普林斯顿大学 美国 4 芝加哥大学 美国 6 霍华德休斯医学研究所美国 7 加州大学圣巴巴拉分校美国 8 麻省理工学院

美国 8 以色列理工学院 以色列 10 德国马普学会 德国 注：本研究不包括诺贝尔文学及和平奖得主。 知识拓展： 诺贝尔奖是一年一度的国际奖项，旨在表彰学术、文化和科学方面的进步。 该奖项于1895年由瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立，他最著名的发明是炸药。 每个获奖者被称为laureate，会获得一枚金牌，一张公文和一笔钱。 除了和平奖在挪威颁发外，其他奖项在瑞典颁发。 曾有两名获奖者拒绝接受诺贝尔奖。 获奖者通常将奖金捐给科学、文化或人道主义事业。

走遍美国第二课

第二课 第一节 Excuse me. Can you help me? 对不起，你能帮帮我吗？ Sure, what do you want? 可以啊。什么事？ Where is 83 Wooster Street? Wooster街83号在哪里？ That's easy. Walk to the corner. 很好找。你走到拐角， Then make a left turn. 然后向左转, Then walk two blocks to the traffic light. 再走两条街到红绿灯处， Make another left to Wooster. 再向左转就到了Wooster街了。 Thank you. 谢谢你。 To the corner and then a left? 走到拐角向左转对吗？ Yeah. A left. 是的，向左转。 Hot dog? Only seventy-five cents. 要热狗吗？只要七十五分钱。 No. Thank you. I have a dinner date. 不，谢谢。我要去赴晚餐约会。 555-9470...and it's busy.... 555-9470……占线…… Try again. 再试一次。 555-9470...and it's still busy. 555-9470……又占线。 Excuse me, ma'am. 对不起，夫人， I'm looking for 83 Wooster Street. 我想找Wooster街83号。 Yes. Wooster Street is two blocks, 噢，Wooster街还有两条街的距离， and 83 is to the right, about two houses. 83号是在右边，大约过两栋房子就到了。 Thank you, thank you! 谢谢你，谢谢！ You're welcome. 不用谢！ Who is it? 谁呀？ Harry Bennett. Is this Susan?

美国第二课时教学设计

第九章第一节美国（第2课时） 教学目标1.运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候等要素对美国农业分布影响 2.用实例说明高兴技术产业对美国经济发展的作用。 3.3.美国农业生产的布局和特点 教学 重点 掌握美国工业分布和农业生产特点 教学 难点 掌握美国工业分布和农业生产特点 教学 方法 充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法 教学 准备 资料图片，PPT 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课运用多媒体展示美国农业收割的图片， 引导学生认识这是在哪个国家的？激发学生的兴趣，美国是世界上头号经济强国，也是世界上最重要的农产品生产国和出口国，许多农产品的产量和出口量位居世界前列，且是世界上最大的粮食出口国，所以，美国也是世界上的农业强国。美国为什么能成为世界上主要的农产品生产国和出口国的呢？学生带着兴趣，认 真观察图片中的情 景，并同时思考美 国为什么能成为世 界上主要的农产品 生产国和出口国的 呢？ 简单直接 活动一：农业地区专业化阅读课本77页图9.6和文字内容，回答 下面的问题。 1.农业发展优势：本土绝大部分位于 _________，水分条件较好，对农业生产 有利。耕地面积广大，约占世界耕地面 积的10%。密西西比河和五大湖为 提供了良好条件。 2.农业生产特点：________和______。 3.农业地位：美国许多农产品的生产量 和出口量居世界前列，是世界上的 _____。 学生自己阅读课 本内容，独立完成 第1-3题。 让学生阅读文 本，找出关键词， 这也是学生需要

4.阅读课本79页图9.10--美国本土部分农业带（区）的名称，分布及其成因 如表： 5.根据各地的自然条件，种植适宜生长的农作物，是地区生产______，而不是机械化。 6.阅读课本78页图9.7和《阅读材料》 分析美国农业生产的另一个特点是 。 教师小结：我们了解美国农业带的分布及其自然条件的关系，美国因地制宜发展农业的做法值得借鉴 农业带（区） 分布地区 乳畜带 纬度较高的五大湖以 北部地区 玉米带 中央地区 小麦区 中部平原的北部和中 棉花带 美国35°N 以南 亚热带作物带 墨西哥湾沿岸平原和 里达半岛地区 畜牧和灌溉农业区纬 美国西部高山地区 这道题交给学生独立完成有难度，需要学生先自己思考再小组讨论最后老 师总结答案记在课本上。 提升的能力，所以在课堂中适当的安排一些这样的活动是十分必要 的。 有难度的题目，需要发挥学生的合作精神，同时锻炼他们的语言表达能力 活动二：世界上最发达的工业国家 承转：与发达的农业相对应的是最发达的工业国家。 学生阅读课本P79---81相关文字，用3分钟完成下列问题： 1、美国工业部门体系 ，生产规模 ，技术 ，是 世界上 的工业国家。美国的 、钢铁、 、化工等 学生自己独立阅读课本完成1、2题答案。

美国研究生留学机构排名

美国研究生留学机构排名 留学越来越热的形势下，留学中介机构也如雨后春笋般出现。但是，我国的留学市场还处于留学中介机构良莠不齐的阶段，留学机构经常夸大自己的能力，宣扬其无所不能，让学生和家长尤其是初次接触留学的消费者难以辨别好坏。特别是网络上也是出现了不少的留学机构的排名,这些排名让同学和家长们眼花缭乱。下面,由优越教育的资深顾问李娜老师为大家分析一下这些排名有多少价值，以及我们在选择留学机构的时候如何参考这些排名。 一、官方网站的留学中介排名还是值得参考的。 对于初次了解留学的学生和家长可以咨询一些官方的比较专业的网站进行查看，根据排名了解自己所处的地理位置，周边环境有哪些可以咨询的好点的留学公司，看看这些机构的覆盖范围，侧重的申请国家，下面的评论，优缺点都要关注到。留学监理网小编建议，最好是多参考一些网站的排名，多方综合，再决定咨询哪家比较靠谱。 二、网上排名还是需要谨慎对待的。 假如学生及家长利用大学排名作为参考来择校时，都想选择排名靠前的院校。而假如“留学中介排名”一出，谁还愿意选择排名靠后的留学中介？况且，谁敢说“十大留学中介”之外就没有更好的留学中介机构呢？再进一步讲，一些主做单一项目或国家地区的留学中介机构，“排名”可能就会相对靠后，但是其专业性和专门服务能力可能的确不差，他们却没有什么生存的价值和余地？一旦官方发布了留学机构排名，假如学生参考这个排行榜选择了留学中介而出现任何问题，官方实在不愿意担此责任。那么是谁在操作所谓的中介排名？

1、留学中介自己做自己的排名。 有很多机构借着网络这个无所不能的工具企图欺骗消费者，欺骗焦急出国但却迷茫的申请者。从曾经的一个试验就能知道了，从网上下载一个文档叫做“留学中介排名”，一个没有在教育部涉外监管网合法留学中介名单出现过的黑中介机构，居然名列这个“排名”名单中的第一位，同时这个排名表居然还把该荣登第一位的留学中介的服务体验记写了下来，在中介的规模、专业度、服务水平、顾问专业度等方面把这家中介夸得非常完美，貌似发布这个排名还真的经过了科学研究和全面的指标衡量。更为可笑的是，这个机构还装模作样地将很多机构与自家进行了对比，在最后部分将自己的网址放在该机构的名称后面，以此吸引读者去访问网站。 显而易见，这是某机构在利用网络的推广手段完成的一系列操作，比如网络上的热词“留学中介排名”“十大留学中介”“最好的十家留学中介”等关键词，而且会出现很多的带有这些关键词的广告。所以，对于留学中介，千万不可盲目相信那些中介机构排名，最好是有着较好口碑的。 2、媒体发布的留学中介排名。 国内的某些媒体或门户网站年年发布的大学排名，对留学中介搞排名，比如每年都会评选“十佳留学中介”“十大留学中介”“最具实力的留学中介”“五星留学顾问”“金牌留学团队”等等形式，这些所谓的留学中介排名，如果是比较有公信力的媒体发布，可以说，有一定的参考价值。 但是媒体所做的中介排名并不完全客观准确。因为没有人知道他们的评价标准，这些标准是谁认定的。即使说是通过网络投票，代表读者的意见，但是其中如何操作却依然虚实难辨。最简单的质疑是：如果从来没有投放广告给这些媒体

对美国新奥尔良意大利广场的调查与介绍

对新奥尔良意大利广场的调查与分析 学院：艺术学院、园林学院 专业年级：08风景园林 姓名：周思 学号：082314045 指导老师：王敏华 2011年3月6日

对新奥尔良意大利广场的调查与分析 内容提要： 本文主要以调查与分析新奥尔良意大利广场为目的，具体介绍了新奥尔良的地理历史和其设计者查尔斯·摩尔的生平，并对其建筑风格是属于后现代主义流派还是新古典主义流派进行了讨论，还肯定了查尔斯·摩尔对于空间的创造能力。除此之外，本文重点介绍了新奥尔良意大利广场的构成和评价。 关键词：新奥尔良意大利广场、查尔斯·摩尔、后现代主义、新古典主义、空间、人文、 一、简介 新奥尔良市意大利广场于1973年建立，花费165万美元，目的是为了表示对居住在该市的美籍意大利人表示尊敬，设计者是美国著名设计大师查尔斯·摩尔。整个广场的造型与古罗马建筑相似，可以说是把古罗马的广场缩影到新奥尔良市，但有许多创新的，现代的东西融汇在里面，可以说是一件举世哗然的作品。 二、关于新奥尔良 新奥尔良（New Orleans）是美国路易斯安那州最大的城市，是美国仅此于纽约的第二大港城。这是美国大陆上最有特色的城市，因为在新奥尔良的街头，你会有疑问，这是美国吗？坐着古老的街车沿圣查尔斯大街从法国区向上城缓缓行驶，人宛如步入时光隧道，从欧陆风情的法国区，到典型美国商业区，再到宛如美国南卡罗来纳州查尔斯顿的橡树大道，还有20世纪初曾经普及的维多利亚式建筑。这些不同的语言、文化、艺术符号交织在一起，汇聚成一座独一无二的新奥尔良市。 三、查尔斯·摩尔和他的建筑风格 （一）生平 查尔斯·摩尔（Charles Moore），1925生于美国密歇根州（Benton Harbor, Michigan），1993年12月去世，享年68岁，伟大的建筑大师，一个标新立异的天才。1949年，查尔斯·摩

七年级地理下册第九章第一节美国教案

美国 [教学目标] 知识目标 通过读图使学生了解美国的位置、领土组成、行政区划和居民构成等基本情况，了解美国工农业生产的特点，掌握主要农作物带的分布、工业分布和主要城市。使之认识美国是世界上经济高度发达的资本主义国家。 能力目标 1、通过读图分析自然条件与农业生产的联系、美国东北部工业区经济发展的有利条件，使学生正确认识人类与自然环境的关系，从而提高学生的分析问题和读图能力。 2、通过学习美国国内种族不平等和贫富悬殊的事实，对学生进行反对种族歧视的教育，使学生正确认识资本主义制度的本质。 [教学重点] 农业和工业的生产与分布同自然环境的关系。 [教学难点] 主要农作物带的分布、工业和主要城市的分布同自然环境协调发展的关系。 [教学方法] 谈话法、讨论法。 [教学媒体] 美国工业区和主要城市分布图、美国主要农作物分布图、有关景观图片。 第一课时 [教学过程] 【引入新课】加拿大和美国都是北美地区经济发达的国家。它们在自然条件和经济发展条件上有许多相似之处。但是差异也是明显的。今天我们来学习有关美国的知识。 【提问】展示美国国旗的图案，大家数一数美国国旗上有多少道条纹、多少颗星?其含义是什么? 【学生回答】(略) 【教师小结】美国的国旗由13条红白相间的横条和50颗五角星组成，通常称为星条旗。它象征美国由最早独立的13州发展到今天的50个州。美国的国旗反映了美国的建国历史和领土组成。它反映了美国领土扩张的过程，它反映了美国把领土从大西洋逐步扩张到太平洋沿岸以及海外的过程。它还反映了印地安人受苦受难的过程，其领土的扩张史也是印地安人的血泪史。【引导读图】读美国政区图，找出太平洋、大西洋、墨西哥湾、阿拉斯加和夏威夷群岛， 说明美国领土的范围和海陆位置。说出美国本土和阿拉斯加、夏威夷群岛的经纬度位置。 【学生回答】(略) 【板书】第二节美国 一、美国的领土组成，50个州和1个特区 【引导阅读】阅读下文：美国居民的种族和民族构成相当复杂，其中欧洲白人移民的后裔占绝大多数，还有占全国人口11％的黑人，他们是被贩运来的非洲黑奴的后裔。美国的黑人原主要分布在南方，从事繁重的农业劳动，而后逐渐迁往北方并进入大城市，多从事繁重的体力劳动和服务性工作，在政治经济和社会生活各方面仍然受到歧视。印地安人是美国原有的居民，由

走遍美国第十课act1

Sam: Good morning, Susan. Susan: Good morning, Sam. What's the schedule today? Sam: Ten o'clock, telephone FAO Schwarz about the new twin baby dolls. Susan: OK. Sam: Telephone Mrs. Zaskey at the advertising agency. Susan: I did that. Go on. Sam: Eleven o'clock, approve the sketches for the toy spaceship. Susan: Where are they? Sam: Right here. Susan: Did you look at them? Sam: Yes, I did. Susan: What do you think of the spaceship? Sam: I think the kids'll love it. Susan: Would you show me the drawings，please? Susan: Huh. Susan: Now, what else is on the schedule today? Sam: Well, at one o'clock you have a lunch appointment with Mr. Levine, the client from the Toytown Stores. Susan: Where? Sam: At Rossano's. Susan: Hmm. Anything else? Sam: At four o'clock, you have a meeting with the production staff in the conference room. Susan: Make sure everybody is at that meeting. Sam: Will do. At six you're meeting Mr. Ozawa. Susan: Oh, yes. Are his models here? Sam: They're in my office. Susan: I'd like to see them. Sam: Right. 【语言点精讲】

第二课时欧亨利教案

高二第二课堂之外国短篇小说鉴赏教案 第一课时欧·亨利短篇小说的鉴赏 鉴赏目的： 使学生了解欧·亨利的生平及对创作的影响。 让学生掌握欧·亨利短篇小说的艺术风格极其常用的艺术手法。 鉴赏重点、难点：学会鉴赏欧·亨利短篇小说的艺术手法及艺术风格。 课时：1课时 学习过程： 介绍欧·亨利的生平及其在文学中的地位： 欧·亨利（O·Henry，原名威廉·西德尼·波特1862——1910）是美国现代短篇小说的奠基人，他的作品编织了一个个幽默而伤感的故事，有“美国生活的幽默百科全书”之称， 作家的一生十分坎坷，三岁丧母的欧·亨利跟着当教员的姑姑学习，十七岁当学徒，后来到银行当出纳员，之后办过杂志社，由于银行的怀疑使得他惹上了官司，被迫逃往洪都拉斯，回国探望重病的妻子后得到的却是妻子病故的噩耗与他被判监禁五年的双重打击。欧·亨利与法国作家莫泊桑以及俄国作家契诃夫齐名，是响誉世界的短篇小说三位大师之一。但比起另外两人来，欧·亨利所经受的磨难与非议则更加得多，人生之路也异常的坎坷曲折。欧·亨利的一生充满了不幸。然而艰辛的生活给了作家灵感的源泉，并最终磨砺出一代文学巨匠，这不能不说是生活对作家的一种幽默，仿佛作家人生中的“欧·亨利式的结尾”。 介绍其短篇小说的艺术特色 独特的反衬 从以小见大到笑中含泪独特的反衬无处不在。这种风格的养成是与他的生活经历息息相关的。但是人生的艰辛与坎坷并没有击倒作家的信心，相反给了他宝贵的生活阅历这笔创作的财富。在她的笔下，作家所处时代的美国并没有变成“人人享有民主、自由、幸福权利”的天堂，却成了世界上“贫富间鸿沟最深的国家之一，在那里一方面是一小撮卑鄙龌龊的沉浸于奢侈生活的亿万富翁，另一方面是千百万永远饥饿线上挣扎的劳苦大众”。二者形成鲜明的反衬而且非常独特。 （1）小人物有大智慧 欧·亨利小说的小人物主角们，常常在紧要关头迸发出智慧的火花，并且用他们的智慧来照亮人们的心灵，反衬人们的愚钝的同时往往又起到了你不人与人之间的矛盾的作用。如《哈格里夫斯的模仿》中的剧场演员哈格福斯，为了塑造一个固执、蛮横、陈旧且墨守成规的南方军人的舞台形象，和来自南方的退役少校塔尔伯特交上了朋友，并在其不知情的情况下以其为原形来进行舞台剧主角的模仿，哈格里夫斯的模仿最终在华盛顿剧院上映并获得了巨大的成功，然而也深深伤害了发现了真相的塔尔伯特少校的心。为了挽回自己的过失并表达自己的歉意，深知塔尔伯特少校生活拮据的哈格里夫斯决定继续他的表演，这一次他表演了一名老黑人莫斯大叔，以答谢塔尔伯特少校从前的照顾为名赠予了少校三百块钱，感动莫名的少校信以为真，高兴地收下了这笔钱，并且丝毫没有发现站在他面前的就是将他气得七窍升烟的哈格里夫斯。哈格里夫斯用自己的智慧表达了自己的歉意，使得南北之间的裂隙，黑白之间的差距等反差都显得那么的可笑与微不足道，同时也衬托出对顽固不化的古老人物的讽刺。 （2）卑微的身份有着崇高的心灵 欧·亨利在作品中把绝大部分笔墨和篇幅用在了对人间真情、对美好事物以及崇高的心灵的讴歌上，反之对世间的丑恶与黑暗的一面往往一笔带过，有的甚至只字不提，而是留给读者

美国著名研究型大学独立跨学科学术机构的研究与借鉴

美国著名研究型大学独立跨学科学术机构的研究与借鉴 独立跨学科学术机构是现今美国研究型大学学术组织变革中出现的新形式，其项目导向性、学科交叉性和组织开放性的特征促进了学科的交叉融合，并有利于实现突破性的知识创新。本文选取了3所美国顶尖研究型大学：哈佛大学、斯坦福大学和麻省理工学院，对其独立跨学科学术机构的建设概况、突出功能和保障因素予以解析，既而对我国高校独立跨学科学术机构的建设提出了参考性意见。 [标签]美国研究型大学独立跨学科学术机构 单纯局限于某个学科领域，很难形成有效的、新的科研增长点。于是，将关注焦点转向对学术组织模式的探索，探索一条学术创新的新途径，就成为高校发展所面临的新问题。有学者提出，超越学院层次，以实体或虚体的形式组建跨学科的科研中心与重大科研项目组，加强更大范围学科间的横向交叉综合，可实现学校的组织结构从纯学院制向更科学的矩阵制演化。笔者认为，这是较为可行与有效的一种学术组织创新模式。本文所探讨的高校独立跨学科学术机构，就是一类相对独立于高校内其他研究和教学组织的学术机构，其特点在于项目导向性、学科交叉性和组织开放性。作为一种超越学院层次的联合体形式，高校独立跨学科学术机构有效地提高了高校资源的利用率，并进一步优化整合资源。而且，这种趋向于信息化、扁平化和灵敏化的学术组织结构的转变，有助于增进高校学术管理效益。 在美国研究型大学，除设立国家实验室、校企合作研究组织和院系下设研究机构外，校级独立跨学科学术机构的设立已成为其学术组织变革的新趋势，各校积极开发相对分化的学院、系和独立跨学科学术机构并存的体制，传统的一些学科仍归属原来的院系，边缘学科和综合学科的任务则落于独立跨学科学术机构。现今，在美国研究型大学的科研份额中，独立跨学科学术机构在所有学术机构中所占据的比例正逐步增大。本文选取了3所美国顶尖研究型大学：哈佛大学(Harvard Univ)、斯坦福大学(Stanford Univ)和麻省理工学院(Massachusetts Inst Tech，简称MIT)，作为美国研究型大学的领头兵，这3所学校均以学术力量雄厚闻名于世，其独立跨学科学术机构的建设也卓有成效。三校下设的独立跨学科学术机构，被定性为由来自多个学院、学系的教师所组成的独立设置的正式的学术常规机构，它们直接向常务副校长办公室(the office of the provost)汇报，监管人一般为常务副校长(provost)或负责研究的副校长(vice presidentfor research and associate provost)，并存在于有组织的学院或学系之外。 本文将通过对这3所高校独立跨学科学术机构建设之道的分析，开掘美国研究型大学学术组织创新的经验，并在此基础上，对我国高校独立跨学科学术机构的建设提出了参考性意见。 一、美国著名研究型大学独立跨学科学术机构的功能定位

美国各州的缩写及主要城市

一、xx 英文州名(缩写)：Alabama (AL) 区号：205–251–256–334 主要xx： 1、xx(Birmingham) 2、xx(Montgomery) 3、xx次维尔(Huntsville) 4、xx(Tuscaloosa) 5、xx(Mobile) 二、xx 英文州名(缩写)：Alaska (AK) 区号：907 主要xx： 1、xx(Juneau) 2、安克拉奇(Anchorage) 3、xxxx(Fairbanks) 三、xx 英文州名(缩写)：Arizona (AZ) 区号：480–520–602–623–928 主要xx： 1、菲尼克斯[凤凰城](Phoenix)

2、xx(Tucson) 3、xx(Mesa) 四、xx 英文州名(缩写)：Arkansas (AR) 区号：501–870 主要xx： 1、xx(Little Rock) 2、菲页维尔(Fayetteville) 五、xx 英文州名(缩写)：California (CA) 区号：209–213–310–323–408–415–510–530–559–562–619–626–650–661–707–714–760–805–818–831–858–909–916–925–949 主要xx： 1、萨克拉门托(Sacramento) 2、xx(Sonoma) 3、圣xx(San Jose) 4、xx(Los Angeles) 5、xx(San Diego) 6、旧金山(San Francisco) 六、xx 英文州名(缩写)：Colorado (CO)

区号：303–719–720–970 主要xx： 1、xx(Denver) 2、xxxx(Boulder) 3、科罗拉多泉(Clolrado Springs) 七、xx 英文州名(缩写)：Connecticut (CT) 区号：203–860 主要xx： 1、xx(Hartford) 八、xx 英文州名(缩写)：Delaware (DE) 区号：302 主要xx： 1、多佛(Dover) 2、xx(Wilmington) 3、xx(Newark) 九、xx 英文州名(缩写)：Florida (FL) 区号：305–321–352–386–407–561–727–754–772–786–813–850–863–904–941–954

22.《四季之美》第二课时教学设计

22.《四季之美》第二课时教学设计 教学目标： 1、认识“矿、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。 2、有感情朗读课文并背诵课文。 3、借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 教学重难点： 1、重点：借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态美。 2、难点：运用课文中的写作手法，写写自己喜欢的景致。 教学过程： 一、复习导入： 师：同学们，上节课我们学习了日本作家清少纳言的《四季之美》，齐读课题。 师：同学们，上节课老师布置了一个作业，让同学们搜集有关四季的诗句，首先是春天（指名学生回答，师相应给予评价）师：孩子们，每个季节都有自己独特的美，上节课我们已经初读了课文，知道课文是写了春夏秋冬四季的美景，同学们回忆一下作者眼中四季最美的时段分别是在什么时候？（指名学生回答“春天最美是黎明；夏天最美是夜晚；秋天最美是黄昏；冬天最美是早晨”） 二、讲解课文 出示课件“春天最美是黎明；夏天最美是夜晚；秋天最美是黄昏；冬天最美是早晨”学生齐读。

师：读完后，这四句话之间，你又有什么发现呢？（按季节顺序来写的） 师：按季节顺序来写景物，这是我们在写作中需要向作者学习的一个方法。 下面让我们跟随作者的脚步去春天看看。 （一）学习第1自然段 师：请同学们自由朗读课文，思考：作者写黎明时哪种景物给你带来了美的感受？作者是如何来写这种景物的？（天空。作者通过颜色的变化来表现了黎明时分天空动态变化） 师：孩子们，这个色彩的变化是一下就出来的吗？（不是）哪个词可以说明？（一点儿一点儿）这个“一点儿一点儿”你从中体会到了什么呢？（天空颜色慢慢变化的动态过程） 师：所以，在读第一段的时候总体节奏要舒缓，读的轻一些，要读出黎明时的安静，其中，这个“一点儿一点儿”要读的慢一些，表现出东方天空慢慢的变化过程。老师先来范读一下。（师范读，范读完指名学生来读） 师：孩子们，“在东方辽阔的天空这个大背景下，彩云一点儿一点儿的变化显得更加迷人，这种静中有动，动中更加显示了黎明天空的静，这种动静结合的写作方法也是值得我们学习的” 师：在下面的文章中，这篇文章还有好几处也运用了动静结合的写作方法，让我们一起走进“夏天” （二）学习第二自然段

走遍美国第二课 介绍会面

ACT 1-1 “伍斯特大街83号该怎么走？” 【故事梗概】 Harry Bennett在曼哈顿岛闹市区的一条街上，拿着一束鲜花。今晚他与Susan Stewart有一个约会。那将是他们的第一次见面。他找不到Susan的公寓所在的伍斯特大街83号，于是他向路边的一个卖热狗的小贩问路。小贩的指点并未帮他找到目的地。他试图拨打Susan的电话，却打不通。之后，他又向一位女士第二次问路。 Harry: Excuse me. Can you help me? Vendor: Sure, what do you want? Harry: Where is 83 Wooster Street? Vendor: That's easy. Walk to the corner. Then make a left turn. Then walk two blocks to the traffic light. Make another left to Wooster. Harry: Thank you. To the corner and then a left? Vendor: Yeah. A left. Hot dog? Only seventy-five cents. Harry: No. Thank you. I have a dinner date. Harry: 555-9470 ... and it's busy. ... Try again. 555-9470... and it's still busy. Excuse me, ma'am. I'm looking for 83 Wooster Street. Woman: Yes. Wooster Street is two blocks, and 83 is to the right, about two houses. Harry: Thank you, thank you! Woman: You're welcome. 【语言点精讲】 1. Excuse me. Can you help me? 劳驾，您能帮帮我吗？在想向旁人问路时，可以使用这句话来引起对方的注意。也可以只用"Excuse me." 2. Sure, what do you want? 这位小贩在这里用的是非正式的口语的读法"Sure, waddayawant." 因为人的身份和相互关系不同，说话的礼貌程度也不一样。"What do you want?"比较礼貌的说法是"What can I do for you?" 3. Where is 83 Wooster Street? 伍斯特大街83号该怎么走？问路时可以说"Where is...?"（某某地点该怎么走？）。也可以说"I'm looking for..."（我想找某某地点。） 4. Walk to the corner. Then make a left turn, then walk two blocks to the traffic light. Make another left to Wooster. 朝前走到转弯处，然后向左拐，走过两个街区，到红绿灯处，再往左拐就是伍斯特大街。 walk…make a left/ right turn…沿着……走，然后朝左／右拐。这是指路常用的套语。

国内外流体力学研究机构

国内外流体力学研究机构 分类：标签：字号大中小订阅 .北京航空航天大学流体力学研究所 包括国家计算流体力学重点实验室（由李椿萱院士和张函信院士主持）和流体力学开放实验室 . 美国布朗大学流体机械研究中心 了解流体机械的诸多方面 .美国公司技术服务中心 美国一个著名的计算流体服务机构，解决计算和工程问题的专家 .英国大学研究中心 主要介绍的在各个领域的应用。 .欧洲流体湍流及燃烧研究协会（, ） 领导管理欧洲的流体，湍流及燃烧方面的科研教育和工业的联合组织。 .美国国家航空和宇宙航行局 的各项动态和进展，信息很多。 . 加拿大计算流体力学学会( ) 介绍计算流体力学的进展和应用 . 免费软件下载中心( ) 免费软件下载() . 美国普林斯顿大学空气动力学实验室( ) 进行流体力学的前沿研究 . 澳大利亚大学湍流研究所( ) 进行湍流的理论和实验研究及应用 . 美国大学超音速中心( )

介绍超音速材料,实验测量及超音速的计算 . 美国流体动力学研究中心( () ) 流体力学研究中心 . 美国大学流体力学研究实验中心（教授领导）( ) 主要研究涡,湍流和分离流动及其应用 . 荷兰科技大学流体力学实验室( ) 流体力学和热传导的科研和教育机构,主要研究涡,湍流及空气动力学 . 美国公司() 研究流体力学,热力学,自动控制和测量设备的工业公司研究领域包括,实验,理论及流体机械设备 .瑞士机械及机械处理工程能源系统试验室( , , ) 内容：研究建筑物内的空气流动，燃烧，能源和环境问题。 .瑞士机械及机械处理工程涡轮机械试验室( , , ) 提供研究及人员信息的摘要。 .瑞士机械工程压力机械及流体力学实验室(, , ) 介绍流体力学实验室()在方面的工作。 .瑞士机械及机械处理工程实验室( , ) 流体力学,能源系统，燃烧，涡轮机械等。 .英国大学航空学院计算中心, , 算法研究，类牛顿方法，加速收敛，跨音速激波控制，高超音速加热，激波边界层干扰，湍流模型，超音速涡流等。 提供,超级计算机或高性能机的计算软件 .美国航空软件开发公司( )

高中英语走遍美国第三课中英文对照素材202101181229

走遍美国 第三课 Marilyn, you want coffee or tea? Marilyn，你要咖啡还是茶？ Coffee, please. 请来点咖啡。 I am so excited! 我感到好兴奋！ At this time tomorrow morning, 明早这时候， Grandpa will be sitting in the kitchen with us. 爷爷就和我们一起坐在厨房里啦。 When does he arrive? 他什么时候到？ At six o'clock this evening. 今晚六点。 By plane? 坐飞机来？ No, by train. 不，坐火车。 Are we picking him up at the station? 我们要去车站接他吗？ Not Grandpa. 爷爷不是这种人，He doesn't want anybody picking him up. 他不愿意让别人接他， He likes to be independent. 他独立性很强。 Huh. 哦。 Oh, let's go upstairs and prepare Grandpa's room. 对，我们上去准备一下爷爷的房间。 Great! Let's do it! 好，我们去！ Good morning, Mom. 早安，妈妈。 Morning. 早安。 Well, hi, fellas. 你们大家好。 Hello. 哈罗。 Hi, honey. 嗨，亲爱的。 Morning, Marilyn. 早安，Marilyn。 We are going upstairs to set up Grandpa's

第九章第一节美国(第二课时)

第九章西半球的国家 第一节美国（第2课时） 【课标与教材】 1.课程标准 ●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 ●根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。 ●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 ●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 ●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。 2.课标具体目标 (1).读美国位置图和地形图，填图并描述美国地理位置和领土组成。 (2).利用图文资料说出美国的人口、民族、种族构成的特点；说明美国是一个民族大熔炉的国家。 (3).利用图文资料分析美国地形、气候、河湖特点；以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。说明高新技术产业对美国经济发展的作用。 【重点、难点】 1、教材重点和难点 重点：(1)．理解美国民族熔炉社会现状。 (2)．分析美国农业发展特点。 难点：美国农业分布与地形、气候地关系。理解高新技术产业对美国经济增长的作用既是重点也是难点 2、教学重点和难点 重点： (1).说出美国的地理位置和领土组成。 (2).理解美国是一个“民族大熔炉”的国家。

(3).分析说明美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。 难点： (1).理解什么是农业地区专业化，及农业地区专业化的优点。 (2).运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的促进作用。 【学情分析】 1.预测本班级学生可能达到的程度： ●读图找出美国周边的临海和邻国，描述美国的地理位置和领土组成；85%以 上的学生能够掌握。 ●美国的人口特点（数量和增长）和人种构成；85%以上的学生能够掌握。 ●读图找出美国主要的地形区、河湖，概括美国的地形、降水分布特点；75% 以上的学生能够掌握。 ●读图掌握美国主要的农业带（区）的分布，农业地区专业化特点；65%以上 的学生能够掌握。 ●美国主要的工业主要工业区和工业城市分布。60%以上的学生能够掌握。 2.普遍性问题： 分析影响农业带的主要因素，农业地区专业化与自然条件的关系； 举例说明农业带分布与地形、气候的关系。 【教学目标】 (1).利用图文资料分析美国地形、气候、河湖特点；以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。 (2).运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。 教学方法：自主学习、图释导学、问题探究 媒体：多媒体课件、板图 【教学过程】 【构建动场】 美国高新技术产业中心硅谷中的知名公司，美国高新技术产品在世界的影 响力介绍。

美国科研机构的构成、现状和特点

山东大学 课程论文 题目美国科研机构的构成、现状和特点 信息科学与工学院院（系） 电子信息工程专业 课程名称欧美旅游名城赏析 学号 学生姓名 邮箱 日期 2014-5-31

美国科研机构的构成、现状和特点 （1.山东大学信息科学与工程学院，山东济南， 250000） 摘要：本文主要从以下三个方面介绍较少美国科研购机构：第一，美国联邦实验室研究人员职位设置；第二，美国联邦机构的绩效评估制度；第三，美国联邦政府科研经费管理。重点介绍了美国联邦实验室研究人员职位的设置。最后文章还就对美国科研机构的研究总结出对中国科技发展的启示。 关键词：美国科研机构；职位设置；绩效评估制度；科研经费管理； 美国的科学技术一直以强大著称，人类历史上的许多重要发明，包括白炽灯、通用零件、生产线等都源于美国，美国第一个研制出原子弹，在冷战期间实行阿波罗登月计划成功登上月球。二战以后，美国就科技发展实施多项计划和改革，美国科技获得了突飞猛进的发展。目前，美国在火箭技术、武器研究、材料科学、医学、生物工程、计算机等许多领域都处于世界领先地位。 1.美国联邦实验室科研人员职位设置 美国联邦实验室按管理形态主要分为两类：一类是由政府拥有并由政府直接运营管理的实验室，英文缩写为GOGO，其员工属政府雇员，目前美国95％以上的联邦实验室为GOGO 形式。第二类是联邦资助的研发中心，英文缩写为FFRDC，这类机构为数不多，目前只有36家，它们由政府资助创建并由政府负担大部分经费，但政府不直接管理和运营实验室，而是以合同的形式委托给大学、非营利机构或企业管理，其员工不属于政府雇员。 美国联邦实验实现行的职位设置制度具有多样性。即使不考虑委托给大学、非营利机构或企业经营管理的联邦实验室，单就政府部门直接管理的实验室来说，就存在传统公务员制、新型人事示范项目制以及以国立卫生研究院为代表的任职年限制三种截然不同的人事管理制度。 1.1 采用传统公务员制度的联邦实验室 长期以来美国政府直接管理联邦实验室一直依照《联邦法典》第五篇有关公务人员的人事制度和规定进行人员管理。目前，美国大多数联邦实验室是传统的公务员或准公务员式的人事管理制度。 根据美国人事管理局的分类，联邦雇员主要分为以下四大类别：行政首长类(Es)、高级行政主管类(SES)、联邦白领类(GS)和联邦蓝领类(FWS)。每一类别根据工作性质划分不同的职业组，各职业组又根据职位条件的不同而划分不同的职位级别。各职业的职位级别标准由

美国城市大小排名

美国城市大小排名: (前五十名) 1）纽约, 纽约(人口8,084,316) 2）洛杉矶, 加利福尼亚(人口3,798,981) 3）芝加哥, 伊利诺伊(人口2,886,251) 4）休斯敦, 得克萨斯(人口2,009,834) 5）费城, 宾夕法尼亚(人口1,492,231) 6）菲尼斯, 亚利桑那(人口1,371,960) 7）圣迭戈, 加利福尼亚(人口1,259,532) 8）达拉斯, 得克萨斯(人口1,211,467) 9）圣安东尼奥, 得克萨斯(人口1,194,222) 10）底特律, 密执安(人口925,051) 11）圣约瑟, 加利福尼亚(人口900,443) 12）印第安纳波利斯, 印第安纳(人口783,612) 13）旧金山, 加利福尼亚(人口764,049) 14）哥伦布, 俄亥俄(人口725,228) 15）奥斯汀, 得克萨斯(人口671,873) 16）巴尔的摩, 马里兰(人口638,614) 17）Milwaukee, 威斯康辛(人口590,895) 18）波士顿, 马萨诸塞(人口589,281) 19）华盛顿, 哥伦比亚特区(人口570,898) 20）帕索, 得克萨斯(人口577,415) 21）西雅图, 华盛顿(人口570,426) 22）丹佛, 科罗拉多(人口560,415) 23）夏洛特, 北卡罗来纳(人口580,597) 24）沃斯堡, 得克萨斯(人口567,516) 25）波特兰, 俄勒冈(人口539,438) 26）奥克拉荷马市, 俄克拉何马(人口519,034) 27）图森, 亚利桑那(人口503,151) 28）新奥尔良, 路易斯安那(人口473,681) 29）拉斯维加斯, 内华达(人口508,604) 30）克利夫兰, 俄亥俄(人口467,851) 31）长滩, 加利福尼亚(人口472,412) 32）亚伯科基, 新墨西哥(人口463,874) 33）堪萨斯城, 密苏里(人口443,471) 34）Fresno, 加利福尼亚(人口445,227) 35）弗吉尼亚海滩, 弗吉尼亚(人口433,934) 36）亚特兰大, 佐治亚(人口424,868) 37）萨加门多, 加利福尼亚(人口435,245) 38）奥克兰, 加利福尼亚(人口402,777) 39）Mesa, 亚利桑那(人口426,841)

走遍美国第一集对白

R = Richard w = woman b = boy A = alexandra R：excuse me, my name is Richard Stewart，I’m a photographer. May I take a picture for you and your little boy? W: what’s it for? R: that’s for a book. W: you’re writing a book? R: oh, yeah, it’s a book of pictures. Icall it family album USA. W: Oh, that’s a nice idea. We’re fine to take a picture. I’m….. R: thank you. I appreciate your help. I’m Richard, what’s your name? B: Jerald. R: how old are you? B: five R: where do you live? W: we live in California. R: wow, welcome to New York. Ok, just a second. I’m almost ready here. A: can Ihelp you? R: oh, please. Hold Jerald hands please.Great.Now point to the buildings.Terrific.Give mommy a kiss, Jerald！Nice. Thank you Jerald.And thank you Mrs. Van. W: my pleasure. We’ll be looking for you book. R: thankyou, goodbye, bye. Jerald. Thanks again. A: you’re welcome. R: let me take you a picture. A: wonderful. Please. R: are you from New York？ A: no, I’m from Greece. I’m an exchange student. R: when did you come here? A: three months ago. R: your English is very good. A: thanks, I studied English at school. R: would you like some coffee. A: no, thanks. Tell me about your book. R: it’s not finished yet. But I have some of the pictures. Would you like to see them. A: yes, I’d like that. R: here they are. Family Album USA.It’s an album of pictures in the United States. The cities, the special places and the people.And these are pictures of people working. Steel workers.Bankers, police. Street vendors.Ambulance drivers.Doctors.And this is my father. He’s a doctor. This is my mother. Ellen. My younger brother Robbie.He goes to high school. This is my sister Susan. She works for a toy company. Here’s my grandfather. He lives in Florida. And this is my wife, Marylyn.