幼儿教师专业成长之路及问题分析

幼儿教师专业成长之路及问题分析

12学前一班

黄敏捷

2012714154

尽管社会各界人士对幼儿教师这一角色的评价还不是很高，但是作为幼儿成长之路的先驱者，幼儿教师却要求掌握全方面的技能和知识，在幼儿园里担任各种各样的角色，承受着各方面的压力，深深体会到作为一个幼儿会教师的不容易。随着社会对幼儿教育这方面的不断重视，幼儿教师的专业知识和技能的要求也在不断提高，所以幼儿教师需要在不断的实践中不断进行反思，以改进自己的教学方法，提升自己的专业水平和能力。

每周一天的幼儿园见习给了我亲身接触幼儿园，观看幼儿园一日生活和教师教学方法与技能的机会，给即将步入幼儿教师行列的我更多的借鉴与思考，也时刻鞭策着我要为以后从事幼儿教育工作做好心理和知识上的准备。以下是我在幼儿园见习中的一些所见所闻及其对这些所见所闻的一些看法与思考：

（1）幼儿园的一日生活

从以前只有半天的见习到这学期每星期完整的一天见习，我逐步对幼儿园的一日生活有了一定的了解。我所见习的幼儿园（湛江市第一幼儿园）和其他幼儿园一样，一日生活都是按照入园、早点、教学活动与休息交替、午餐、午睡、午点，教学活动与休息交替、离园这样的规律进行，但是我发现我所见习的幼儿园中（小班）与其他幼儿园不同的情况是，当小朋友午睡起来整理好自己的内务就跟随着音乐做操，做完操才吃午点，当时没有觉得这有什么特别，但是听园长说以前当小朋友午睡起来后就让他们吃午点，发现很多小朋友吃得不多，食欲不好，所以就在吃午点前增加了做午操这个环节，结果发现小朋友做完午操后吃得比以前多了很多，所以园长决定让小朋友们做完午操再吃午点，这可能是很多幼儿园想不到或者做不到的，他们很多都是让小朋友午睡起来后直接进食午点。我非常赞同我所见习的那所幼儿园的做法，因为它考虑到了幼儿的实际情况，幼儿园一日生活规律不是一成不变的，它也是需要根据幼儿的实际情况作出相应的调整，而不只是为了幼儿园工作开展的顺利而忽视幼儿的正真需求，应该做到幼儿园工作与幼儿的实际需要相结合。

（2)教师的教学活动及对幼儿的评价

虽然教师需要花费大量的时间在幼儿的日常生活行为习惯中，但是教师在保障幼儿安全第一的条件下，教师的主要任务还是教学活动，当然，教师的教学活动和幼儿日常生活行为习惯的培养是分不开的，培养幼儿良好的日常生活行为习惯也是幼儿园教育教学的一项重要内容，所以可以教师可以在教学活动中渗透一些日常生活行为习惯的知识，也可以在幼儿的日常生活中把所教的内容运用到幼儿的日常生活当中去。见习中我看到教师很注重幼儿日常生活行为习惯的培养，教师会教育幼儿每次离开座位时都把小椅子推进去，提醒幼儿渴了要喝水，在教学活动过程中也不忘对幼儿良好行为习惯的培养。教师拖堂的行为我觉得不可取，但是也应视实际情况而定，对于小班的幼儿，教师需要花费较多的时间在纪律和幼儿良好行为习惯培养上，以致不能按时完成教学任务而延长课堂时间，对于这样的情况我觉得教师应该视教学活动内容而制定课时，对于内容比较丰富的可以适当增加课时，让充裕的课时保证教学效果，而不是教师草草滤过或者延长课堂时间，这对幼儿来说都是极不利的，一是不能保证教学效果，二是幼儿的注意力集中的时间没那么长。对于幼儿的评价方面，教师通常会给平时那些听话的，上课纪律比较好的，爱回答问题或者回答问题正确的小朋友给予好的评价，给予他们小红花，表扬他们聪明，而对于那些调皮捣蛋的通常会给予不好的评价或者认为他们做不到自己的教学任务的时候就认为他们很笨，以下是我在所见习的幼儿园中所看到的一个场景：

这天下午上美术课，教师在自己示范一次画飞机后就让小朋友自己画飞机，当差不多所有小朋友都画完后，教师就下去检查，很多小朋友都画得不错，但是有一位小朋友没有按照教师的要求去画，而在纸上乱涂乱画，教师就很生气地说：怎么画成这样，乱七八糟的。”

很多幼儿园教师都会出现以上教师这样的行为，我觉得她们还不太了解幼儿的生理发展的特点，小班的幼儿（3-4岁）正处于涂鸦阶段，画的都是杂乱无章的线条，教师没有站在成人的高度去看待幼儿，没有认识到每个幼儿发展的差异性，以同样的标准去评价每个幼儿是不正确的，教师应该给予那些在某些方面或者各个方面进步都比较慢的幼儿更多的鼓励、支持和帮助，只要他们在自己比较弱的方面或者表现不好的方面有改进、有进步，教师应该像表扬那些乖巧、聪明的孩

子一样表扬他们，增强他们的自信心，促使他们往更好的方向发展。

（3）教师的角色以及师幼关系

教师是幼儿生活的照料者、知识的传授者和行为榜样，教师不应该居高临下看待幼儿，也不能把幼儿看作是小大人。在教学中教师应该当好一个教育者的角色，做好教学计划与安排，给幼儿传授更多的知识；在行为习惯方面教师应该树立好榜样，为幼儿提供正确的行为示范；在幼儿的日常生活中教师要扮演好幼儿生活照料者的角色，帮助和引导幼儿培养良好的生活习惯，给予幼儿母亲般的关爱和呵护。当然在什么场景应该充当什么样的角色，教师心理也应该要清楚。幼儿教师和幼儿的关系应该是朋友之间和玩伴之间的关系，良好的师幼关系应该是教师和幼儿的地位是平等的、和谐的和友好的。教师不是圣人，教师也要对自己的行为负责。在幼儿园我们经常看到这样的现象，当教师觉得自己做错事的时候或者大声骂过、批评过幼儿之后都会跟幼儿说对不起或者给幼儿一个拥抱，这是教师以平等的身份去看待幼儿，并不认为像幼儿认错是一件很丢脸的事，这是值得肯定的行为，相反，那些认为自己是大人，幼儿什么事都得听从自己，对幼儿施行权威，打骂幼儿的行为绝对是应该受到谴责的。

（4）教师的素质和专业品质

一位优秀的幼儿园教师肯定是具有良好的素质和较高的专业化水平的。现今网络快速发展，幼儿园教师的一言一行都会被社会看在眼里，所以近年来所发生的幼儿教师打骂幼儿的严重现象也在网络上曝光，折射出我国某些幼儿园教师的素质还是比较差的，网络的舆论也在时刻提醒着幼儿园教师要注意自己的一言一行，但是要真正让幼儿活在快乐中而不是恐惧中，归根到底幼儿教师还是需要注意自己的言行和提高自身的素质，真正做到为人师表。作为一名优秀的幼儿园教师具备良好的素质是不够的，还需要专业化的素质结构，包括专业的精神、专业的知识和专业的能力。专业的精神需要教师认识到教育事业的重要性；专业的知识需要教师专业的而理论知识和技能；专业的能力需要教师具备组织管理能力、社会交往能力和一定的教育研究能力。这三者是必不可少的，缺少其中一个教师在施行教学的过程中都会遇到这样或者那样的难题。

（5）浅谈现今学前教育的现状和幼儿教师的出路（如何提升自己的专业品质）随着社会的发展，国家和社会对学前教育业越来越重视，客观条件改变促使着幼

儿园教师不断提高自身的教育能力和水平，对未来幼儿教师也有了更高的要求。但是实际总落后于政策，现在很多幼儿园还存在无牌无证、存在着巨大的安全隐患和教师素质和专业水平极其低的状态，很多幼儿教师文化素质并不高甚至没有幼儿教师专业资格证就到幼儿园进行教学活动，这对学前教育的发展是极其不利的，但是国家要对学前教育专业进行改革也是需要一个漫长的过程，不可能一蹴而就，因此国家还需要加大改革的力度，从城市到农村，从发达地区到落后地区，从东部到西部逐步、逐层改进。面对越来越严重的形势，在职教师和准教师都应该为这种这种况状做出改变，提升自己的专业能力，我觉得可以从以下几个方面来提升：第一，认识自己在教育教学中的长处和短处，发挥自己的长处，反思自己的不足，不断改进教育教学的方法；第二，通过观看优秀的幼儿园教师的教学活动和参加幼儿教师培训学习以不断提升专业知识和专业能力，吸收先进的教育教学理念和方法；第三，制定个人的成长计划表和工作表，为个人成长和教学的顺利开展做好准备；第四，参加科研工作，不断提高教育教学研究水平，为寻找更好的教学方法提供依据。

幼儿教师在专业成长的道路上不可能一帆风顺，宽广的知识、丰富的经验和良好的人际关系都是需要教师不断积累的，在不断的历练中提升自我的能力。作为幼儿教师要处理幼儿园中许多很细小、烦琐的事情，所以幼儿园教师不仅要具备专业的知识和能力，还要具备良好的心理素质和心态，否则也会很容易进入教师职业倦怠期。在一个充满快乐与欢笑的世界里，幼儿教师也应该充满快乐和欢笑，融入到孩子的世界当中去，切实体会孩子的感受。保持年轻的不断学习和年轻的心态，不断提升自我能力。

幼儿教师工作压力现状的研究

幼儿教师工作压力现 状的研究 Revised on November 25, 2020

幼儿教师工作压力现状的研究 摘要 这些年来，笔者一直在进行的工作就是教书育人。而在教学的过程中，有不少的教学人员都感到了压力和一定的职业责任感，而这种源自于思想层面的压力和危机感仍然在不断地增加，因为现如今的幼儿园的教学工作的压力过大，让不少教师感到压力大,可以对他们的心情和心理健康产生较大的影响。通过对教师的观察，可以发现他们的职业幸福感指数较低，在教学过程中很多教师表示对岗位的厌倦感。所以，笔者在本文中通过对幼儿教师的发展现状的分析和研究，从学校，社会和个人等层面，提出了解决的建议。本文通过对幼儿教师压力的来源以及如何解决幼儿教师的工作思想压力和来自职业的危机感的梳理。在此基础之上，与幼儿教师工作压力身心反应状况和幼儿教师压力以及压力的反应关系进行比较和分析，发现幼儿教师教书育人的教学过程中存在的问题。通过对幼儿教师压力的分析，和幼儿教师工作压力的身心反应的阐述，对幼儿教师的具体解压实践进行指导；更好的更积极的解决幼儿教师的工作压力。 关键词：幼儿教师; 工作压力; 压力源; 应对策

ABSTRACT Over the years, I have been conducting job is teaching. And in the process of teaching, there are a number of teaching staff are feeling the pinch and certain professional responsibility, which comes from the ideological level of stress and crisis continues to increase, because today's kindergarten teaching job stress, many teachers feel the pressure is big, can be a larger impact on their mood and mental health. Through the observation of the teachers, their career happiness index is low, can be found in the process of teaching a lot of teachers said boredom of jobs. So, the author in this article, through analyzing the present situation of the development of preschool teachers and research, from the school, society and individual level, Suggestions were proposed. This article through to the source of the preschool teachers pressure and how to solve the preschool teachers' work pressure and comb from professional sense of crisis. On this basis, and preschool teachers work stress reaction of body and mind condition and the relationship between preschool teachers' stress and stress reaction comparison and analysis, found that preschool teachers teaching problems existing in the teaching process. Through the analysis of pressure on preschool teachers, preschool teachers' work pressure and reaction of body and mind, extract the practice of preschool teachers' guidance; Better a more positive solve the preschool teachers' work pressure. Key words:Preschool teachers; Pressure of work; Pressure source; Countermeasures should be

新幼儿教师个人工作总结范文

工作汇报/工作计划/幼儿园工作总结 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-ZJ-004548 新幼儿教师个人工作总结范文Summary of personal work of new preschool teachers

新幼儿教师个人工作总结范文 新幼儿教师个人工作总结范文一 学期即将结束，回顾本学期中一班孩子、老师的变化，我们感到欣慰与自豪，因为我们看到了老师在不断的进步、天真可爱的孩子们在天天快乐、幸福的成长。 回顾这学期的工作，我们在园领导的正确指导、支持帮助下，在我们中一班的两位教师的齐心配合下，依据《规程》围绕园里各项教育教学的工作要点，结合本班实际情况，采取各种教育形式、方法、手段，以实际发展水平开展了各项工作，使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步，现将总结如下： 一、提高幼儿的自理能力，使幼儿身心健康成长 跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理能力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮助： (一)进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展; (二)盥洗方面：幼儿便后洗手总是要教师提醒才能做到，后来我们采用只要有幼儿入厕出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁的小手最香?通过这个活动也使幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯;

(三)整理衣着方面：本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，因为这学期要面临冬天的来临，而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们在十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养，首先我们从树立小榜样开始，把几个衣着整齐的小朋友请上来，请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的，并为这几个小朋友带上小红花，使其他幼儿从羡慕到模仿，其次教师在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索，经过这三个月的不断培养，有一大部分幼儿不用教师的提醒而做到，并且我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使幼儿得到不断的进步。 通过这几个方面的培养和锻炼，使幼儿的自理能力得到了良好的发展，并且更加适应幼儿园的集体生活。 二、不断开展教育教学工作，增强幼儿的素质教育 本学期我们两位老师以园的指导方针“全面加特色”的教育工作目标，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;在创建了棋类特色班中，培养了幼儿喜欢下棋的兴趣，使每位幼儿都学会了三至六种以上的棋类游戏。使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。 (一)培养幼儿的倾听能力，加强师幼的交流

我的骨干教师成长之路

我的骨干教师成长之路 年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了十五载了。 “认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”，今天在这里与大家共勉了。 多年以前，我曾经读过臧克家先生写的一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。2000年从海南琼海师范学校毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已十五载。流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中！ 2000年刚从师范毕业的我被分配在XX小学任教。那是一个偏僻的乡村小学，条件简陋。现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理

想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，终于在学年统考中，我所接的五年级二班的成绩便升至全镇第二名。还记得当年执教的班里有一位女学生，经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，学习成绩极不理想。经过多方了解，我知道了她同学父亲早逝，家境困难，又有严重的自卑心，同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低，学习上只要一点拨就懂。于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，请她帮老师批改作业，……作为回报，我送她一把木头梳子，并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，曾同学的衣着变整洁了，头发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她的学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。 在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。在农村教学的八年工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时，我也获得了市、区优秀教师等称号，这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。

幼儿教师职业现状分析

(_)幼儿教师职业现状分析 幼儿教师的职业状况直接影响着学前教育的发展。我国幼儿教师职业存在着 如下问题,如:幼儿教师身份不明确、职称不独立、工资待遇差、编制设置停滞、 同工不同酬等,造成了幼儿教师心态浮躁、工作倦怠、素质参差不齐、队伍不稳 定等问题,致使幼儿教师流失严重,影响了幼儿教育事业的健康发展。 幼儿教师性别隔离现象十分严重。 男老师在总数上虽然仍很少,但他们的加 入,不仅为幼儿园注入了新鲜血液,更带来了心理层面的良性影响。男老师的刚 强、勇敢以及他们独特的互动方式,弥补了女教师力量缺乏的短板,有利于孩子 特别是男孩由脆弱变得坚强,由执勘变得宽容,从而得到人格的均衡发展。眼下 社会“男孩少阳刚,女孩显野蛮”,中性风大行其道,在这样的背景下,在幼教 层面引入更多男性,其实是很有意义的事。与此同时问题出现了女性教师专业发展水平低于男性教师，其根源并不 是女性教师和男性教师的生理性别差异，而是受社 会性别影响#尽管当今是倡导男女平等的社会，但 千百年来男尊女卑的传统社会性别文化仍旧禁锢 着人们的思想#人们普遍认为，女性应该以家庭为 重$事业次之#男性更适合从事高智商$高技能性工 作等#传统的社会性别偏见使小学女性教师甘于或 被迫位于附属地位，阻隔了其专业发展 女性教师角色冲突 家庭角色与教师角色冲突 小学女性教师既是承担教书育人任务的教师， 又扮演着母亲妻子女儿等角色#她们在兼顾教学 工作与家务劳动时，其时间和精力往往不能平衡， 常常处于轴称式的忙碌状态，用于自我发展和学习 进修的时间较少，精力亦受限#工作与家庭角色的 矛盾，给小学女性教师带来身体和心理的双重压 力，致使小学女性教师专业发展受到阻隔 三、幼儿教师职业性别隔离

幼儿教师个人考核工作总结

幼儿教师个人考核工作总结 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。 在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。 时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。 对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。 我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。 服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 一、加强学习，不断提高思想业务素质。 这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、

体、美、劳全面发展。 我在思想上严于律己，热爱教育事业。 时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。 一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出，努力提高自己的政治水平和理论修养。 同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 “学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。 随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。 所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。 结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。 通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作。 教育教学是我们教师工作的首要任务。

非学前教育专业新教师的专业成长之路

我是一名非学前教育专业的幼儿园新教师，在幼教岗位工作的这短短的一年多里，我经历着从刚出校门的自信，到面对工作难题时的迷惘，再到现在深刻体会到幼儿园教师的职责和角色定位，这段历程也让我逐渐认识到，新教师要实现专业成长除了要依靠专业支持，更重要的决定因素在于自己，在于自己能否勇于接受挑战，并不断提高自我。 一、从自信到彷徨 虽然不是学前教育专业毕业的学生，但我在学校也学过教育学、心理学，自认为是个能力强、有特色的学生，所以觉得幼儿园教师这份“对付小朋友”的职业实在很容易。刚工作不久，我在教研活动中敢于发表自己的想法，与同事们积极交流工作中的体会，外向的性格使我在幼儿园中有“如鱼得水”的感觉。 随着时间的推移，问题开始出现。在教学实践中，班级管理、家园联系、环境创设等问题接踵而来，特别是教育教学方面，由于我有体育方面的专长，在日常教学活动中不由自主地常常以自己喜欢的活动为主，忽略了幼儿的兴趣以及他们在其他领域的发展需要。直到带教老师提醒我，幼儿园的课程设置要求全面性、均衡性，幼儿应该得到全方位的发展，这时我才意识到，作为一名幼儿园教师，需要培养幼儿各方面的能力，而不仅仅是身体素质。于是，我开始尝试其他类型的活动，但是总觉得不那么得心应手，常常会语无伦次，活动效果可想而知。 我渐渐地变了，不再自信，而是对自己充满了怀疑。在教研活动中不敢发表自己的想法，也不敢主动承担教学任务，我失去了刚参加工作时的干劲和激情，越来越得过且过，让我做，我才做，我开始变得被动。 二、从被动到主动 我的改变被幼儿园的领导和同事看在眼里，急在心里。一次偶然的机会，他们推荐我一起参加师生舞蹈大赛的排练，由于我在大学时所学的专业就是艺术体操和健美操，我的舞蹈动作和记录动作的专业方式都受到了舞蹈老师的肯定和欣赏。负责这个舞蹈项目的同事也非常信任我，我开始主动承担任务，除了自己的舞蹈动作，我还把幼儿和其他同事的舞蹈动作全都详细记录下来，我的付出得到了领导和同事们的肯定，这也让我开始意识到，只有自己主动承担任务，并在活动中不断锻炼自己，才会有进步的可能。 之后，我承担了幼儿园团员教师器械操展示的项目管理工作，这时我不再畏首畏尾，需要其他教师配合时我敢于开口，遇到不明白的地方需要老教师指导时我愿意虚心请教。展示活动前，我将各项前期工作安排妥当；展示活动中，我努力调动全场气氛，引发一次又一次的活动高潮；展示活动后，我及时进行活动反馈和记录。这样一次项目管理的整个过程，让我感受到了成功的喜悦，体验着团结协作的氛围和严谨细致的工作作风，我的自信又回到了我身边。 三、从学习到领悟 恢复自信后，我仿佛在专业发展上充满了前进的动力。我开始深刻地剖析自身在专业上存在的不足：学前教育的专业知识积累不够，还需要进一步掌握幼儿园二期课改的理念；教学活动形式单一，信息来源不广；对幼儿现有经验及年龄特点把握不准等。 根据自身的不足，我开始进行有针对性的学习。通过认真研读学前教育方面的书籍和资料，我领悟到：幼儿以探索性、直接体验式的学习方式为主，在教学实践中我开始有意识地

《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》读后感

《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》读 后感 本书的主编是美国斯坦福大学教育学院儿童发展心理学博士——丽莲凯兹教授写的。丽莲·凯兹，凯兹教授是国际著名的儿童教育专家，从事幼儿教育、教师成长研究多年。她通过文字和我们分享她的经验、观察与看法。本书分为上、下两篇，上篇是“幼儿与幼儿教育”，共有八章，分别为：幼儿发展的需求、自尊VS自恋、学习的气质、我的孩子发展正常吗、慎用行为改变技术、是教育还是让孩子兴奋、幼儿教育的目标与适宜的教学、幼教机构的评价。下篇是“幼儿教育议题”，共八章，分别为：幼教老师的反省与展望、现代父母与老师的角色、专业幼儿教师的行为、幼教老师的成长、幼教界的观念形态、幼儿教育是专业吗、幼教人员的伦理规范、教学辅导的原则与策略。 简单的读了序，我便开始了“我的第一章——幼儿发展的需求”，从这里让我知道了幼儿理想发展的六个基本要素：幼儿需要有安全感、幼儿需要适度的自我肯定、幼儿需要体会生命的价值与意义、幼儿需要成人协助他们理解生活经验、幼儿需要与有“权威”的成人一起成长学习、幼儿需要有成人或兄妹作为学习榜样。简短的几页字让我明白：我们所教育与照顾的每一位幼儿，其幸福与世界上其他幼儿的幸

福是密不可分的。去照顾与爱护别人的孩子不应该只是为了一些现实的理由，而是我们本来就应该这样做，因为这是我们的责任。看完了第二章“自尊VS自恋”。真是让我大开眼见，让我知道所谓的自尊指的是评价自己后所衍生出来的感觉，而自恋指的则是专注于自己及别人如何看待自己的心态。而从丽莲凯兹教授举的例子来看，让我明白自尊和自恋会影响着孩子的健康的成长。在接下去的第三章到第八章让我学到了很多以后在教育教学方面的知识。如：如何解决或应对所谓的“问题行为”，我们不能光从外表的行为来看，而是要考虑问题行为和原因。而在处理问题行为的时候，我们必须了解其原因，然后对症下药，才是适当的治疗方法。也让我知道在教学中要学什么？什么时候学好？如何学最好？这让我这个刚刚从事幼教工作者受益非浅。 而下篇“幼儿教育议题”是值得我认真去看的、去思考的。因为在这里丽莲凯兹教授写下了有关幼教老师的反省与展望、现代父母与老师的角色、专业幼儿教师的行为、幼教老师的成长、幼教界的意识形态等有关幼儿教育方面的经验和想法。而在第十一章“专业幼儿教师的行为”，让我更进一步的理解了所谓的“专业”。它是对恪守执业标准或行事准则的承诺，这些行为准则规范专业人员在常见的困境中如何行事。其重点是1、在工作上运用高级缜密的知识；2、依据该知识做判断；3、采用专业行为的准则。让我懂得应该

幼儿教师专业发展现状调查与分析

教师专业发展的最终目的是学生成长。 众所周知，幼儿教育在终身教育中有着不可忽视的作用，幼儿教师是连接课程和幼儿之间 的一座极其重要的桥梁，因此，幼儿教师在人一生发展中的作用不言而喻，研究如何促进幼 儿教师的专业发展可以说是刻不容缓。 幼儿教师的专业发展现状如何呢?幼儿教师的专业发展又和什么因素有关呢?基于这两个问题，笔者借鉴已有的幼儿教师专业发展的理论研究基础上，运用文献研究、问卷调查等方法，对珠海市幼儿教师专业发展的现状进行调查。 调查从幼儿教师的职业观念、职业行为、职业满意度和需求、幼儿教师培训情况、幼儿园 评价制度和幼儿园的教研激励制度六方面考察珠海市幼儿教师专业发展的现状及存在的问 题，寻找了幼儿教师基本情况与专业发展情况的相关关系，并提出了相应的建议。 本次调查的结果大体如下： 珠海市幼儿教师队伍年轻化，大专以上学历的教师占全体教师的76.1%，大部分幼儿教师工资低于珠海市在岗职工平均工资，幼儿教师队伍极不稳定。 幼儿教师选择这一职业都比较主动，对于幼儿教师的形象认识已经从奉献型、权威型转变 成为专家型和服务。 幼儿教师乐于参加专业发展活动，但是，教师反思比较被动，教学独立性不强，幼儿教师 对职业生涯规划了解不多，职业发展处于盲目状态。 不少幼儿教师对自己的专业成长比较自信，但是，工作负担重、对研究方法掌握不多及教 研没有实质性的回报等因素影响教师开展教研活动。 珠海市幼儿园的培训在“改进了教学方法”、“提高了工作效率”和“提高了研究能力”等 方面让多数的教师觉得满意。 但是，幼儿园相关培训还存在培训机会太少、培训模式陈旧、培训与工作实际矛盾大等不 足。 幼儿园在评价教师时主要目的是判断教师的发展需求，评价主体是多元化的。 幼儿园的教研激励制度对于超过半数的教师没有吸引力。 在幼儿教师基本情况与专业发展情况的相关关系分析中发现： “是否会再选择当幼师”和“教学独立性”、“最高学历”、“对培训满意度”有显著的相关关系。

幼儿园教师工作总结范本2020-幼儿园教师个人工作总结简短

幼儿园教师工作总结范本2020:幼儿园教 师个人工作总结简短 孩子是祖国的花朵，幼儿园是引导孩子的重要阶段，以下是wtt 为大家整理的幼儿园教师工作总结范文，请大家参阅 范文一 岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬。回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。现将本学期的工作总结如下： 一、政治思想方面 我热爱自己的工作岗位，能够做到：不迟到、不早退;尊敬领导、团结同事，遵守园内各项规章制度;积极参加园里组织的各项活动;履行教师职责，协助班里老师认真负责的做好班级工作,努力保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。在教学中，我尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。比如在课堂上讲故事时，我会利用各种生动形象的直观教具，用丰富的表情讲故事，激发儿童的兴趣。 二、认真备课教学

按教学内容及幼儿的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课 都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教玩具。 三、坚持学玩结合 在工作中，自己努力增强上课技能，力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在活动中特别注意调动幼儿的积极性，加强师幼交流，充分体现幼儿的主作用，让幼儿动静结合，寓学于玩，学得容易，学得轻松，学得愉快。 四、谦虚虚心请教 在教学上，有疑必问。教学中积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足,征求他们的意见，改进工作我爱幼教这一行，因为这个职业是纯真的、美好的。 五、家长工作 孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合，因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。我及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长，积极与家长联系，及时反应出现的问题，使家长了解情况，以便双方配合辅导，配合帮助

幼儿教师专业成长之路及问题分析

幼儿教师专业成长之路及问题分析 12学前一班 黄敏捷 2012714154 尽管社会各界人士对幼儿教师这一角色的评价还不是很高，但是作为幼儿成长之路的先驱者，幼儿教师却要求掌握全方面的技能和知识，在幼儿园里担任各种各样的角色，承受着各方面的压力，深深体会到作为一个幼儿会教师的不容易。随着社会对幼儿教育这方面的不断重视，幼儿教师的专业知识和技能的要求也在不断提高，所以幼儿教师需要在不断的实践中不断进行反思，以改进自己的教学方法，提升自己的专业水平和能力。 每周一天的幼儿园见习给了我亲身接触幼儿园，观看幼儿园一日生活和教师教学方法与技能的机会，给即将步入幼儿教师行列的我更多的借鉴与思考，也时刻鞭策着我要为以后从事幼儿教育工作做好心理和知识上的准备。以下是我在幼儿园见习中的一些所见所闻及其对这些所见所闻的一些看法与思考： （1）幼儿园的一日生活 从以前只有半天的见习到这学期每星期完整的一天见习，我逐步对幼儿园的一日生活有了一定的了解。我所见习的幼儿园（湛江市第一幼儿园）和其他幼儿园一样，一日生活都是按照入园、早点、教学活动与休息交替、午餐、午睡、午点，教学活动与休息交替、离园这样的规律进行，但是我发现我所见习的幼儿园中（小班）与其他幼儿园不同的情况是，当小朋友午睡起来整理好自己的内务就跟随着音乐做操，做完操才吃午点，当时没有觉得这有什么特别，但是听园长说以前当小朋友午睡起来后就让他们吃午点，发现很多小朋友吃得不多，食欲不好，所以就在吃午点前增加了做午操这个环节，结果发现小朋友做完午操后吃得比以前多了很多，所以园长决定让小朋友们做完午操再吃午点，这可能是很多幼儿园想不到或者做不到的，他们很多都是让小朋友午睡起来后直接进食午点。我非常赞同我所见习的那所幼儿园的做法，因为它考虑到了幼儿的实际情况，幼儿园一日生活规律不是一成不变的，它也是需要根据幼儿的实际情况作出相应的调整，而不只是为了幼儿园工作开展的顺利而忽视幼儿的正真需求，应该做到幼儿园工作与幼儿的实际需要相结合。

2021年度幼教工作小结

2021年度幼教工作小结 2021年度幼教工作小结 2008年度幼教工作小结2008年度幼教工作小结 我来本单位时间转眼间也快一年了,在这一年里我懂得了做孩子的老师和做孩子的朋友一样重要。平等与真诚的对待,使我们之间建立了深厚的友谊。要成为一名真正的市中教育人,回首所发生的这一切,感受颇多。 第一,力求脚踏实地走稳第一步。 踏上工作岗位,我由一名学生成为了一位教师,教师的角色使我不断地反思 自己的行为,用党的教育方针政策来指导自己,用幼儿园 的规章制度 来规范自己的言行,不断提高自己的职业道德修养,将爱岗敬业,热爱学生真正落实到实际行动中。作为班中一员,又是一名新来的教师,积极配合本班老师的工作,力求做好班内每一项工作,向班内老师来学习,取别人之长,补自己之短。作为班内年轻的班主任 ,更是以班主任的职责 严格要求自己,教育和引导好班内的每一名幼儿,不让任何一个孩子掉队,调动家长的积极性,实现家园共育;我与幼儿共同成长之路。 第二,在教育教学 过程中,不断的学习和反思自己 一年以来,本着务实高效、精益求精的工作态度,积极地提升自己的业务能力,认真做好保教工作,力求使孩子“快乐自信,健康成长”。在学校

里,学到了比较系统的幼教理论知识,但理论并不代表实践,只有将所学到的理论知识一并带到实践中去,并指导实践才能发挥它的价值。在学习中不断反思,在反思中不断进取,使自身才有所进步。教育科研方面,参加了本园老师主持 的课题“家园齐心合力,实现同步教育”,提高了与家长的沟通交往能力。师徒帮带:在师傅的帮带下,从自己的实际工作出发,潜心探索,跟着师傅学习了很多东西,她先教我怎样去做人,对工作,对生活都有积极向上的态度,对我一个刚踏入工作岗位不久的人来说,是受益非浅的,对我的备课、教学、对孩子的驾驭能力,也有了很大的提高。另一方面,向有经验的同事学习,通过观摩课、展示课等形式学习同事们的教育教学经验。 第三,工作中应努力的方向 工作中的不足,如缺乏实践经验,有时遇到幼儿方面的事情不知如何处理,这些都需要虚心向幼儿园领导和前辈们请教。今后,我将以老教师为榜样,取人之长,补己之短,为自己成为一名优秀 的幼儿教师而努力!我还要加强素质教育理论的学习,进一步探索开放性、整合性、变革性的新课程体系,实施不同的教育教学方法,注重因人施教,充分调动每个幼儿学习的积极性,激发幼儿的学习表现和创造的欲望,培养幼儿积极主动的学习精神。在教学质量上还应进一步地提高,为促进幼儿各方面的素质和能力的提高而努力。 第四,给自己一个闪亮的平台 市中教育为每位教师的发展提供了广阔的平台,在机会面前人人平等,如果想紧紧抓住,要靠日常工作的勤奋与扎实争取而来的。我将以此为契机,更好地提升自己,不断地努力和学习,使自身在专业化发展的道路上争取一份自己的天地。

幼儿教师队伍现状分析及对策研究

原创承诺书 我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及 资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名：__ ____________ 日期：2014年12月 28日

目录 摘要..........................................................................................I Abstract (Ⅱ) 引言 (Ⅲ) 1幼儿教师队伍建设的重要性 (1) 1.1幼儿的个性由幼儿教师塑造 (1) 1.2幼儿教师肩负了多种角色特性 (1) 2幼儿教师队伍的现状问题 (2) 2.1幼儿教师队伍的职业压力大 (2) 2.2幼儿教师队伍的平均待遇普遍较低 (2) 2.3幼儿教师队伍的社会认可度低职业成就感少 (2) 3幼儿教师队伍的现状问题的原因分析 (3) 3.1幼儿教师队伍的职业压力大的原因分析 (3) 3.1.1校园幼儿安全责任压力大 (4) 3.1.2教学工作内容复杂 (4) 3.1.3比赛任务多学习任务多 (4) 3.2幼儿教师队伍的福利待遇普遍较低的原因分析 (4) 3.2.1缺编严重公办园非编制幼儿教师待遇较低 (4) 3.2.2特殊教育体制下民办幼儿园教师队伍待遇更低 (5) 3.3幼儿教师队伍社会认可度低成就感少的原因分析 (5) 3.3.1家长对幼儿教育的认识存在误区 (5) 3.3.2学前教育缺乏具体立法支撑应予重视 (5) 3.3.3社会却没有区分幼教的专业化与非专业化 (6) 4解决幼儿教师队伍的现状问题对策 (6) 4.1努力消除幼儿教师的职业压力 (6) 4.1.1幼儿教师提高自我干预、自我调节能力 (6) 4.1.2幼儿园科学管理，营造轻松工作氛围 (6) 4.1.3加强社会支持，正确评价幼儿教师 (6) 4.2提高待遇最大限度调动幼儿教师工作潜能 (6) 4.3切实提高幼儿教师的社会声望 (7) 4.3.1落实提高幼儿教师队伍的专业化水平 (7) 4.3.2体制改革努力优化教师队伍 (7) 4.3.3加强教育法制 (7) 5结论 (8) 参考文献 (9) 致谢词 (10)

2020幼儿教师个人工作总结(5篇)

2020幼儿教师个人工作总结（5篇） 2020幼儿教师个人工作总结第一篇： 反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初忙碌的身影还眼前浮现，实是让人感叹时间的飞逝。但是细细品味，却也发觉自我竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的群众、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结 教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我思想上高标准的严格要求自我。用心参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。 一、教学方面 从本班幼儿的实际状况出发，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每节活动。活动中，让幼儿实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。课前的教具准备要充分、资料要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合一齐，为幼儿创设一个简单、愉快的学习环境。让幼儿学会游戏中去寻找问题，并解决问题。二、常规教育方面

1、礼貌 先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自我的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲礼貌的好孩子，能友好与他人相处。 2、课堂活动纪律 从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。 3、卫生习惯 每一天持续幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。每周计划活动中，根据幼儿的现状状况，合理设计好每日的户外体育活动资料和运动量明白清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自我的被褥衣物。 三、业务学习方面： 我深刻地认识到，时代发展，社会进步，教育教学观念也不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自我，解剖自我，分析自我，正视自我，不断为自我充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。 四、家园沟通 1、主动亲切地与家长沟通。我充份利用了晨接和放学

幼儿园教师与幼儿教师对话——迈向专业成长之路读书心得

幼儿园教师《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》读书心得 《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》大部分的内容源自于幼儿教师、父母和学前教育专业学生在提问或讨论中涉及到的特别体验的问题，思想和意见的交流与辩论，或许是自己接触了幼教的实践和理论，对幼教本来就有所感触，所以在读丽莲.凯兹博士所提出的议题与例子时，心里常常有触动、有检讨、有反思、有争辩，在经历了这个检讨、思辩的自我澄清过程之后，却是一份不可言喻的喜悦。 首先，充满独到而精辟的观点和见解。 在书中，丽莲.凯兹博士深刻地阐述了关于儿童发展与教育、幼儿教师专业成长等的观点和思想，充满了关于幼儿教育与教师成长的专业智慧，以及她对于儿童发展与教育的理论和时间的深入把握。 1、关于儿童发展的精辟论述 丽莲.凯兹博士对儿童教育、教师成长等多方面都进行了精辟而独到的阐述和分析，而这种分析的一个前提和基础，就在于她对儿童的深入思考，我们发现他的每一个观点都是从儿童发展着眼，从儿童发展的需要和儿童发展的规律出发，探讨其对相关问题的思考和看法，在多年对儿童发展的深入研究下，丽莲.凯兹博士探讨了幼儿发展的需求、幼儿发展

的原则、幼儿发展的目标及对幼儿发展的评价等诸多问题，她结合了教育实践中存在的与儿童发展需要不符的现象和教师认识上的误区、操作上的偏差，对儿童发展问题进行了深刻的剖析。 2、关于适宜性幼儿教育的独特观点 丽莲.凯兹博士对适宜性幼儿教育的目标、内容、原则和方法以及托幼机构的评价问题等进行了全面而深刻的分析。她强调为了幼儿作为一个完整的人的发展，适宜性的幼儿教育目标就不仅应重视儿童认知能力的发展，更应注意对幼儿社会性交往、情感态度、行为和性向的形成，她强调幼儿教育目标的教育性，教育内容、原则和方法的适宜性。 3、对教师专业发展的深刻阐释 丽莲.凯兹博士围绕教师的角色、专业教育者与非专职教育者、教师的行为以及教师的成长等问题展开了深入了阐释，她指出教师将自己的爱给予全体儿童而非个别幼儿，并保证他们享有同等性质的教育机会。在与幼儿交往的过程中，教师应该处理好情感和理智的关系，和幼儿保持适度的疏离，以客观、中性地观察分析幼儿，并给予幼儿适宜的发展空间。 其次，随处可见基于实践的理论阐述和基于理论的实践反思。 丽莲.凯兹博士将理论阐述与实践分析有效地合而为一，

教育孩子是家长的自我成长之路

教育孩子是家长的自我成长之路 尊重 尊重是指用平等的心态及言行对待他人，是一切良好关系的基石。为什么很多孩子会缺乏自尊、没有自信、丧失上进心？因为他们的自尊和自信在很小的时候已经被打击型和保姆型家长摧毁了。21世纪 的今天，依然有部分家长将孩子视为私人财产，不把孩子作为平等个体来对待。虽然他们小时候曾经历过父母打骂的痛苦，却信奉上一辈“棍棒底下出孝子”的理念，认为只要出发点是好的，一片苦心下的打骂教育是有效的。另一些家长虽然没有使用体罚的方式，却深受家长文化和耻感文化浸染，认为“我生了你，你就得听我的，骂你就是为你好！”他们对孩子也往往采用命令的语气，吹毛求疵、打击贬低、泼冷水。与之形成鲜明对比的是保姆型的父母。他们往往打着爱的旗

帜，“越俎代庖”替孩子做主，从吃、穿、住、行样样包办，剥夺了孩子作为一个完整独立的个人进行选择的权利及尊严。以上教育方式很容易抹杀孩子的独立性、自信心和自尊心。 我认为，尊重孩子重要的是尊重他们作为独立个体自我选择的权利，允许他们犯错，学会担当。记得孩子在幼儿园进行跳蚤市场活动，用贵重的玩具在其他小朋友的地摊上换回了一个折纸，他玩得十分高兴;在小学执意参加折纸课外班，不参加英语、语文或者数学的课外兴趣班;在有资格竞选小学大队委员时，不论我怎么鼓励，他还是决定放弃。我们成人为孩子做选择，是为了我们认为的“孩子将来会快乐”，孩子自己做的选择是为了他们内心真正的快乐，从这个意义上来说，孩子们往往能化繁为简，坚持“初心”。“己所不欲，勿施于人”，作为家长，我们只能扮演一个“引导者”而非管理者的角色。理解理解是人们在同一层面上，以相互尊重的态度和同情心，和解双方关系的行为。有一些成人认为孩子小不懂事，以父母的身份给孩子各种指令，经常站在权威的高度去实施自以为是的教育，如恐吓说“你

幼儿园教师个人工作总结

幼儿园教师个人工作总结 光荫荏苒，时间的脚步飞快流逝，转眼间，我们即将送走虎年，又迎来了兔年。在这收获的季节，我细细品味着过去的一点一滴，酸、甜、苦、辣尽在其中。以下是我对自己一年教育教学实践中的几点总结： 一、政治思想方面：本人热爱祖国、热爱中国共产党。爱岗敬业，遵守幼儿园的各种规章制度。平时能严格的要求自己，以师德的要求时刻提醒自己，时刻以“爱生敬业、诚实守信、服务家长、奉献社会”的口号严格要求自己。树立高度的责任心，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。 二、业务工作方面 我为幼儿构建一个安全、愉快、宽松的外部环境，让幼儿在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现并能得到教师与同伴的积极应对。在环境的创设上不再只是老师单方面的努力或者简单意义上幼儿的参与，而是让幼儿出主意、参与设计、参与材料收集、布置、参与环境的管理，体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录。物质环境上，让幼儿有丰富的操作材料进行动手探索，在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验。并创设了幼儿感兴趣的活动区。 2、教育教学方面 根据开放教育理念，及幼儿全面平衡发展的理论基础，以挖掘

幼儿潜能为教育模式的基本框架，以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，将各领域的学习关联起来，园内园外活动并重，使幼儿在生活中学习，在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。在一日活动中我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动，在开学初制订周计划并每周及时调整教学内容，严格按照周计划开展活动，完成教育教学任务。在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习的所需要的条件和因素，总结教师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。小组教学和个别教育相结合，让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。 一年的工作中我积极参与教育教学改革，不断总结教学经验提高专业技能，撰写的观察笔记获区三等奖、论文《试论幼儿园角色游戏中教师的指导》获区二等奖。今年我还被评为区保教先进个人和区先进知识型教职工，同时在华师进修《学前教育>本科的学习也圆满结束。 总之在这一年里我的工作取得了一定的成绩，但仍然存在许多的不足，即将翻开新的一页，迎来新学期。在迈向新学期的征途中，我更有一种迎接挑战的勃勃雄心，一种对更大成功的渴望。我将总结经验教训，对不足之处找到补足的途径，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战。

幼儿园新教师成长之路之欧阳家百创编

幼儿园新教师成长之路 欧阳家百（2021.03.07） 刚参加工作的新教师，对周围的新环境有一种新鲜感，对新的挑战有一种兴奋感，但是也许也有一部分新教师对教师这一职业并不喜爱，对教育的责任并不明确，对新课改的要求知之甚少。如何适应新的工作环境？如何与同事、幼儿和睦相处？如何成为领导肯定、幼儿喜欢的好教师？是我们新教师关注的问题。这些问题说到底是教师的专业发展问题，因为教师的专业发展不能离开自己的工作岗位，教师的专业发展，必然涉及教师与领导、教师与同事、教师与幼儿的关系问题。那么，对新教师而言，应该如何处理好这些问题？如何实现自己专业化的发展呢？ 第一是角色的转变。 角色的转变是前提，从学校到工作单位，其变化之大显而易见。新教师初上讲台，表明自己从学生的角色已经变成了教师的角色，学生的行为具有模仿性，而教师的行为具有教育性。要适应这种变化，关键是要以满腔热情去拥抱新的生活，要有迎接各种挑战的心理准备。新教师大多会以热情和自信踏上工作岗位，但是随着时间的推移，每当你按照同样的程序每天重复着同样的劳动，理想与显示之间自然会产生矛盾，特别是当工作不顺心、不如意，或者数到社会上诸多诱惑时，最初的那股热情便有可能消失。为此，新教师从一开始就要确立克服困难、战胜挫折的信心，同时要善于在工作中不断发现自己的进步和成绩、以增强前进的动力。与此同时在学生时代时候，我们只考虑到自己的行为是否符合法律，是否符合社会道德就行了，但现在我们还要考虑自己的行为是否会对学生产生什么样的影响，自己的行为是否有损于教师的形象。学会适应从表面上看是适应工作环境的问题，而本质上是教师角色转变问题，而师德问题是学会适应的核心问题。 第二、多种学习相结合。

我的成长之路

最美的时光在路上 鼎新镇幼儿园朱海英 于漪老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。” 一个人站在讲台上，拥有了教师的身份和资格，并不意味着他就此成了一名真正意义上的教师，因为这时候，教师只是他的职业，并不是他的生命。对大多数人而言，“教师”这个称号，不过是一个头衔或一个标识，但对于有的人来说，这个称号，开始时或许是衣服，但逐渐的变为皮肤，化为血液，与生命合二为一。我是一名扎根农村的幼儿教师，谈不上是什么名师，事实上我与自己心中的名师也相去甚远，但是，我很高兴有这样一个机会与大家分享我的成长故事。 世间有这样一种职业，不是民警，却每天都要解决争抢纠纷，不是医生，却要了解各类疑难杂症，不是艺术家，却要创作出幼小心灵里的童话世界，这究竟是怎样一种伟大的职业，究竟是怎样一种神奇的人，这就是每天坚守岗位，默默无闻，无私奉献青春的最可爱的人---幼儿教师。 记得师范毕业那年，我跨进了学校的大门，无数次幻想着自己成为一名“孩子王”时的快乐情境，那时的激动心情无法言语。当我第一次走进教室，面对一群群可爱的孩子，面对一张张可爱的小脸，他们天真无邪，我以为这就是我一直所向往的童心世界。更有幸的是，在2011年我成为一名真正的幼儿园老师，走近孩子们时,才发现原来现实与理想

的距离是那样的遥远。当孩子们第一次摇摇摆摆的来到我的面前，哭喊着要妈妈，我才顿时明白了自己所扮演的角色。我们是老师，更像是妈妈。从妈妈手里接过他们的那刻起，我就深深地知道，我每天面对的不仅仅是这群孩子，更是年轻父母那一颗颗沉甸甸的心。孩子们刚来幼儿园，不会睡觉，不会唱歌，甚至不会听我的话。面对他们，我一时束手无策，我曾想过退缩，曾想过逃避，可是一听到孩子稚嫩的哭声，一看到父母含泪离去的双眸，我真的于心不忍，我要坚持。于是，无数次，我蹲下身来倾听孩子们的话语，让他们感受我的爱；我教他们画画，折飞机，让他们成为我的朋友；我给他们讲白雪公主和七个小矮人的故事……虽然他们有时 真的很调皮，有时又很麻烦，但我还是依然喜欢和他们在一起，因为他们是一群快乐的小天使，让我不断感受他们的真诚与善良，让我不断体验沉浸在童话世界的快乐与幸福！每当看到孩子们的进步与成功，都让我感到莫大的欣慰！每当听到孩子们用稚嫩的嗓音喊“老师好”，看到他们一张张可爱的笑脸时，我心里总是甜甜的。虽然有时累得腰酸背疼，但我却感觉很踏实，因为有一群喜欢我的孩子每天都在等我。这就是我们幼儿教师生活的真实写照。 作为一名普通的幼儿园老师，转眼我已走过了五个春秋，我在自己的工作岗位上做着平凡的事。有过失败，有过伤心，有过挫折，也有过成功。然而，让我感触颇深的就属