搜档网
当前位置:搜档网 › 感情、感动、感化――如何培养良好的学风

感情、感动、感化――如何培养良好的学风

感情、感动、感化――如何培养良好的学风
感情、感动、感化――如何培养良好的学风

感情、感动、感化――如何培养良

好的学风

学习知识是学生最主要的任务,每个学生都希望自己成绩好,也希望自己所在班级具有良好的学风,这也是每个家长、老师所期望的。如何才能使班级具有良好的学风呢?下面就本人的体会谈一谈。

一、充分调动学生的积极性、主动性

1.让学生以我为傲!

我在接这个班的第一节班会课里,就讲述了自己的故事:我出生于商人之家,亲眼目睹了父母、姐姐哥哥的经济富裕和为之付出的劳心,尤其是细说他们如何如何的辛苦,所收的经济效益和社会效益是如何如何的不平等,而后自己发誓要脱离家人所走的道路,并且讲述了我如何实现这个奋斗目标以及其中的挫折,最后讲述了我现在作为老师的辛苦,却也乐在其中:原因一,可以有很多机会和孩子们心理交流,让自己保持永久性的年轻心态;原因二,学生多了朋友也就多了,因为师生关系可以随着时间的迁移而转变为朋友关系,可谓为“朋友满天下”;原因三,有稳定的收入,不用担心亏盈;原因四,有寒暑假;原因五,也是最重要的一点,与你们这些毛头小孩相处久了,会“日久生情”,这时我就赚飞了,知道为什么吗?因为你们会在我的教育下学会体贴别人,而这个体贴的对象除了父母之外,当然首先就是我这个班主任了!

2.“书中有黄金屋”

对于“书中有黄金屋”的理解,我是用一个真实的事例来解释的。在某次班会课上,我突然给全班学生展示了一种很特别的针线(这种针线是手显微外科医生用来连接那些断手或断脚的病人的静脉、动脉以及韧带的),让同学们

猜猜它的用处,答案当然是猜不出!于是我就趁同学们兴趣正浓时以平淡的语气说出了答案:我有个同学是手显微外科医生,如果有人意外断了手脚当然是指完全截肢的那种,我的这个同学就能用我手中的这种针线甚至比这更细小的针线来拯救这些病人的手和脚(此时全班同学的眼睛和嘴巴都是大大的O字型了)。于是我继续用更平淡的语气说:他真的好伟大,我好后悔当初没有他那么努力学习,他现在年薪是33万,(“哇……!”此时教室里立马爆出了惊讶声)我适时的制止了他们的惊讶声和讨论声,继续说:其实只要你们愿意努力,你们可以做得比他还要好!听到这里,坚定的眼神立马出现在这些可爱的孩子们的身上!

通过这两个故事,学生可以得知为了更好的目标而努力学习是多么的值得,从而也让他们有了主动学习的意愿!

二、培养学生的恒心与毅力

学生有了主动学习的意愿是好事,但远远不够,因为他们会在实践中遇到很多挫折,他们会泄气,会气馁,所以作为他们的班主任,培养他们的斗志精神换句话说就是恒心和毅力是尤为重要的。通常情况下我都是这么做的:

1.多上一些主题与斗志精神有关的班会课

2.多与家长沟通交流,以便更好的了解孩子们的心态

3.让周记、小纸条以及QQ空间成为我和孩子们的交流平台

4.个别谈话鼓励

5.教会孩子换位思考,从中树立信心

6.鼓励孩子多思考多问,多向别人请教学习

7.鼓励孩子学会反思,总结一下这段时间的学习方法哪些是好的,哪些需要改进,及主动与优生、老师商讨如何改进

8.通过各种方法让孩子明白一个道理:中途放弃是多么的可悲、可惜

三、严抓四项竞赛

或许在很多人眼里,卫生、考勤、纪律等等是否很好不是很重要,但我通过实践证明:至少在我的管理下,这些放松了的话,学生的心理就会出现严重懒散的现象,从而也在一定程度上影响了他们在学习上的严谨。所以我在重抓学风的同时也重抓四项竞赛!在卫生、考勤方面,我培养了精干的班干部,全权委托他们管理,并适时加以指导;在课堂纪律方面,我采取了班级日记方式,事后算账;在课间纪律方面,一是我经常去转转,但收效不是很好,于是我采取了现在的方案——把班级编成9个小组,这样走道窄了,学生也就不大可能在教室里跑动了,因为他们一跑动就会把别人的桌子、书等撞到,就会挨同学的骂,所以课间的时候他们就只能在教室里轻轻的小心翼翼的走动而不是跑动。

四、培养良好行为习惯

一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界,因而,我采取多种形式认真观察每个学生的行为表现,从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界,从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处,从而有方向,有目标,有意识的去教育他们,校正他们的不良意识及行为表现,养成良好的行为习惯。

五、强化榜样的示范性

榜样具有强烈的示范性,代表了先进的事物及优良的表现。所以我从多方面抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲,分析他们的优良表现以及良好效果,从而树立

起奋斗的目标,鼓舞士气,激励学生成才的积极性。同时,也应注意对表现不良的典型事例人物的分析,让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比,反思自己的言行,从而达到自育的目的。

六、树立自身的榜样作用,潜移默化

“身正为范,德高为师。”我把这里的“身正”理解为教师的威信、道德、学识、奉献和勤奋更符合今天的教育。教师要为学生树立榜样,要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在给学生以榜样,从而影响着学生的行为。治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己的班主任,教出来的学生能自觉遵守纪律,努力学习;对生活充满热爱,对未来充满信心,乐观向上、积极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生,往往是朝气蓬勃,富有远大理想,学习也格外勤奋。所以我总是尽己所能做好自己,尤其是在踏实、勤奋、乐观这三点上更是马虎不得!到目前为止,我不能说我班的全部同学都怎么样去学习,但至少是绝大多数都是在脚踏实地的、乐观的勤奋学习!

最后一点也是最为重要的一点,那就是我们班主任也要学会勤思考、勤总结,及时改正不足,完善管理方法!

如何营造良好的班风学风

如何营造良好的班风学 风 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

如何营造良好的学风 焦艳洁 一个班级能有良好的学风并且形成一种积极向上的班级风尚是每个班级管理者都在思索和实践的事情,但要形成良好的学风也并不是一件容易的事。 一、浓厚的学习兴趣是良好学风形成的前提 一个班级如果学风差,那么班上学生必定缺乏学习兴趣。 有的教师看到别的班学风良好,而本班却是一团乱麻时又生气又烦闷,他想尽力一下子转变这种风气,于是找学生谈话。但谈话前不做调查研究,不注意自己的言辞方式,采取批评、羞辱、甚至用一种简单的辱骂措施。这样不但是徒劳,而且使教师在学生心目中的地位发生根本的转变,引起他们的逆反心理便与教师对着干。古人常说“亲其师则信其道”,就是这个道理。因此,教育必须时时处处让学生感受到的教师严厉,但不能让学生感到严酷,要让他们对教师又爱又敬,这样教育的各项举措才能得以事半功倍地实施。 针对学习时的种种问题,教师应当调查学生的实际情况并加以分析研究,弄清其原因,然后对症下药,切不可操之过急。教师们需时刻提醒自己,学生缺少的是鼓励,要明白赏识教育异常重要。一些学生由于受到教师的“冷落”而心灰意冷,他们的学习兴趣提不起来,若任其发展则会产生厌学现象。然而每个学总有其优点,教师要以敏锐的眼光洞察他们的闪光点,并予以奖励,循循善诱,引导他们重新认识自己,不再自惭形秽,让他们感觉到自己很重要。慢慢他们的学习态度会发生令人惊讶的转变,会对学习充满兴趣。 二、有效的激励机制是良好学风形成的保障 要引导全班学生在一定条件下形成良好的学习风气,就要有一定的管理班级的技能和艺术,有效地调动学生学习的主动性、积极性,较好地完成学习任务。 (一)目标激励 目标对个人的动机有一定的激励作用,因此教师要让每个学生都要树立自己的学习目标。这个目标可以有学期目标、月目标、周目标,甚至每天都可以定一个目标。目标的制定切忌好高骛远,是要通过学生的努力能达到的。成绩优秀的学生目标可以高一点,复杂一点,而学习较困难的学生目标可以定得低一点,简单一点,这样每个学生都能学有所获,从学习中体验到快乐。 (二)情感激励 “感人心者,莫先乎情。”情感是人在社会生活中不可或缺的一部分,学生对教师对自己的态度尤为敏感,如果教师对学生能够表现出由衷的喜欢和鼓励,那么学生对学习和处理事情的态度会大不相同,在生活和学习中也是自信的、积极的,遇到事情也会高兴的面对,积

如何营造班级良好班风和学风

精心整理 如何营造班级良好班风和学风 班级管理的好与坏,在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风,有的班级在一开始管理还很不错,但到中后期管理比较有难度,主要是班级存在两级分化过于严重。对于此类情况我们该如何避免,这就需要我们要认真做到班级有良好 式和渠道,向家长通报,争取家长的支持和帮助。 二、培养强又力的班干队伍、树立班级榜样 一个班集体要形成良好的班风,必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时,必须留心发现积极分子,选择那些品学兼优、关心集体、在同

学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一人一职,分配一定的工作,教给他们工作方法,帮助他们总结经验,树立威信,形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制,培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学,鼓励他们奋发向上,为建设良好的班风作出贡献。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分,要在群体中形成一种共同的习惯、风气,总是一个由点到面、由少数 人争上游的好风气。2、班主任应该积极组织班级同学参加学校所举办的各项活动,在活动中组织同学们一起去为本班呐喊助威,这样会极大的增强班级的团队意识和集体荣誉感、责任感。 四、建立规范,养成良好的习惯

班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式,它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用,能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。班级规范的制定主要包括:班级制度(如作息制度、卫生制度、班级干部责任制度等);守则(如学生守则、学生日常行为规范、班级一日常规等);纪律规范(如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律)。按照班风标准制定出来的班级规

加强班级的管理,营造良好班风和学风

加强班级的管理,营造良好班风和学风 着名教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”可见,一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有着巨大的教育作用。如何把班集体这个家庭管理好,使其成为有共同目标、有组织核心、方法,但其中最重要的一点说是要形成一个良好的班风和学风。 一、如何培养良好的班风 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志,良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件,也是一个班集体形成的综合标志。 班风既是长期教育、实践的结果,又是一种巨大的教育力量。在良好班风中工作、学习的学生,人人都将成为既是教育者、又是受教育者的双重身份。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。班级里那种教师与学生之间、小群体之间、干部与同学之间以及个人和集体之间的亲切、和睦和互助关系;那种勤奋进取、文明礼貌的气氛,使置身其中的学生受到熏陶感染和潜移默化,从而激发人们上进。同时,班级的正确舆论和和为规范为绝大多数人所赞赏、遵守并积极地加以维护,这种占压倒优势的心理气氛,自然地形成了一种压力,促使人们进步。它是无形又无声的教师,而它的教育影响力却不受时间、空间的限制,无时无地不在发挥着作用。就以我带的05级9班来说吧,高二文理分科后不久,俞洪宇同学就对我讲:“郭老师,我觉得我们班的同学好团结哟,有什么问题请教,只人他懂得起,他都会热情地给你讲,一点都不保守。不像我们原来的班。”张辉同学刚进高中时是班上公认的双差生,上课说闲话,课下惹事生非,要抽烟、要打牌等。三年后的张辉也是班上公认变化最大的同学,乐于助人,团结互助同学,遵守纪律。记得高考前一个周,他就把他家长叫来搞后勤服务,尽管高考只考了三百多分。与其说张辉的变化是老师、家长的教育的结果,还不如说集体熏陶的成功。 试想,一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,又怎能不令班集体成员为之而感到光荣和自豪又怎能不叫班集体成员终身难忘呢 那么,作为班主任,又该如何去培养良好的班风呢 1、民主讨论,确定班风标准 班风标准的确立过程,应是一个动员群众,统一认识的过程。因此,要发动师生讨论,民主确定。比如召开《我心目中的班集体》的主题班会,让学生充分发表自己的看法,然后可归结诸如“求实、勤奋、团结、友爱”,“赤诚、严格、活跃、奋进”“团结友爱、拼搏进取”等。 通过学生深入讨论后制定出来的班风标准,当然学生对其内涵理解认识就更透彻更深刻,那么,就为形成良好的班风迈出了坚实的第一步。 2、提高认识,树立纪律观念 一个班,在良好的班风未形成之前,班级内总有一些同学生活懒散、学习松懈,缺乏对纪律的认识,尤其对学校的规章制度的不理解、不接受。表现为上课迟到、课堂闲话,不按时就寝,甚至沉迷上网、打牌酗酒、夜不归宿等。 针对这些情况,除了结合班上实际情况引导学习、讨论《守则》、《行为规范》外,还可以开展一些辩论会或主题班会活动。比如搞一次辨论会,“纪律是‘严’好还是‘宽’更有益”,也可设计以“我为班级添光彩”、“班级以我为荣”、“班级以我为耻”的主题班会。通过这些活动,绝大多数学生对纪律的认

用心打造和谐班级创建良好班风学风

用心打造和谐班级创建良好班风学风 大沙黄涛中心小学冼丽开 在学校里,我们的学生生活在一个大集体里面。对于学生来说,良好的班集体可以成为一个成长的熔炉;混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。所以生活在什 么样的集体里,对学生的成长很重要,甚至能影响他们一生。和谐、有生命力的班集 体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、人与人和谐共处的班级。建设好班集体 对于学生本人的健康成长、有着 重要的意义。创建一个优秀的班集体,是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。 那么如何培养 良好的班风、学风呢?从我做了十年的班主任经历,总结出必须做到“三勤”和“四个不放弃”。 一、勤于深入学生的生活,即"足"勤。 俄国教育家乌申斯基曾说:“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人”。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。所以从接受班级开始,我便积极“走动”于班级的每个角落,小到班级卫生的打扫,大到学生各科成绩的进步退步等等,我必亲自过问,决不因为这是任课老师的事情而置之不理,我认为,只有班主任和课任老师的积极配合,才能更好的管理班级,让班级整体进步。当然,班主任的"足勤"决不是“巡警式”的,而应与学生多进行情感交流、多对学生循循善诱。所以平时我走进 教室总会试着多关心他们各方面的表现,参与他们的各种活动,以此得到学生的尊重 为班级的顺利发展打好了和信赖。以此为契机,我深入学生中间,与他们“同甘共苦”, 良好的基础。 二、勤于用自己的双手给学生做出示范,即"手"勤。

培养良好的班风学风

加强班级管理,培养良好的学风 优良的学风对学生的健康成长起着之分重要的作用,如何在班级中营造出一种好的学风,促使学生在班级中形成良好的学习生活风气,以保证他们全面发展,仍是我们班主任工作的重中之重。下面我就我是如何做的向大家做个汇报。 一、给学生树立榜样,充分发挥表率作用。 车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成一种什么人,自己就应该是这种人。”班主任的表率作用,就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神、勇于克服困难的决心和毅力,逐渐的潜移默化的转移到学生身上。在班级工作中,要求学生做到的,自己首先做到。“喊破喉咙不如做出样子。”作为班主任,应该给学生以变帅作用,让学生信服你,信赖你,亲其师,才能信其道。这是其一。其二,在学生中树立榜样,每周的班对活动可以将一些“口算能手”“纪律标兵”“小雷锋”等公布在表扬栏里,让学生去感受身边的表率,更具有真实性,影响力更大。只要持之以恒这样做,就一定会使班级向良好的方面发展。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。 二、挖掘潜力,注入动力,增强信心,制定目标。 每个学生都有目标,有理想,有进取之心,但不能持之以恒的努力奋斗,这就需要班主任充分挖掘学生潜能。在课堂上、作业批改

中、日常交谈中,我总是给学生肯定的及时肯定,表扬的及时表扬,鼓励学生,调动他们的积极性。 树立了信心,带动全班学生制定学习目标,并为之不断努力奋斗,这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。 三、抓两头,带中间是培养良好班风、学风的关键。 俗话说“万事开头难。”对班级的管理工作,开创一个良好的局面固然相当重要,但这是不够的。我的做法是:在时间上狠抓学期的开始和结束工作,稳定中间阶段。对全体学生来说,要抓好学生和“后进生”,以促进一般的学生。具体措施是:在学期开始,进行班干部培训,要求各展所长、各尽其责,提高班干部素质。对后进生进行家访约访和个别谈心,增强他们的自信心,帮助制定学习计划和学习目标。在学期即将结束之时,由于事情比较多,容易造成混乱,这是,及时召开班会,引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法,以稳定同学们的思想情绪和学习情绪。 对于学生抓两头,转化后进生,我的体会是:1、保护他们的自尊心。2、对待后进生的闪光点及时给予表扬肯定,要一分为二的看待他们,找出突破口,攻心为上,批评与说教为下。 当然,良好班风学风的培养这几点是远远不够的,它还必须从多方面入手,如班级干部的选拔与培养、教室文化的建设、班级舆论的引导、形成凝聚力和向心力、激励差生不断向好的方向转化等等。只有在实践中不断探索,不断总结,才能达到更加理想的效果。以上是我的一点浅见,与大家共勉。

班风学风建设活动方案

班风学风建设活动方案 一个好的班集体,必须要有良好的班风。所谓班风,就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标,经过大家的努力,逐步形成的自觉行为习惯和风气。下面为大家推荐班风学风建设活动方案,欢迎参考。 良好班风 * 力 一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”,是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象,对内它是一种氛围、一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此,塑造良好的班风,是班主任的首要任务,是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的,而是长期教育的结果。 抓好班风建设的必要措施 (一)、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用 “学校无小事,处处皆教育”,班主任是班级管理的组织者、指导者,对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明,一个好班主任就是一个好班级,班主任就是班级的缩影,班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养,朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态

度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等,这些优秀品质不仅是班主任追求的目标,也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴,学生也会以有这样的班主任而自豪,会主动自觉的团结在他的周围,听从其教诲服从其指令,形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力,同心同德打造优秀集体,班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。因此,班主任必须加强自身素质的培养与提高,在班级建设中首先要以身作则严于律己,要求学生做到的,自己首先必须做到。另外,要不断提高自己的知识水平,认真备课讲课,以教风促学风。师德之魂在于“爱”,爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在,是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中,应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊关怀,对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生,沟通师生之情,才能促进良好班风形成。 (二)、打造精良班干队伍,为班风建设护航 要建设一个成功的班集体,形成良好的班风学风,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中的威信,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍,并尽可能做到一次成功。 1.认真观察,慎重挑选

最新营造良好的班风学风主题班会教案

最新营造良好的班风学风主题班会 教案 班级管理的好与坏,在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风,有的班级在一开始管理还很不错,但到中后期管理比较有难度,主要是班级存在两级分化过于严重。下面是带来的三篇营造良好的班风学风主题班会教案,希望对大家有所帮助! 营造良好的班风学风主题班会教案1 如何营造班级良好班风和学风 班级管理的好与坏,在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风,有的班级在一开始管理还很不错,但到中后期管理比较有难度,主要是班级存在两级分化过于严重。对于此类情况我们该如何避免,这就需要我们要认真做到班级有良好班风和学风。班风和学风我们该如何营造,下面我们一起进行探讨共同学习共同提高班级管理质量。 一、班级班风建设应高度重视早抓早管、全员动员共同参与班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的,班主任必须高度重视。班主任要做有心人,要动脑筋,身体力行去培养良好的班风,尤其是在接一个新的班级的时候,要思考建立怎样的班风并

运筹和设计如何起步,如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作,待班级内某些不正的风气得以形成,再去纠正它、改变它,再去重塑新的风气,就会相当困难或事倍功半。因此,抓班风建设宜早不宜迟。 一个班到底要树立什么样的风气,应是一个动员全体学生,统一认识的过程。一般做法是:首先,班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次,班会形式要新颖、活泼,师生共同讨论,民主确定班风标准。讨论越充分,认识越深刻,越有自觉性,这是培养班风的起点。班风标准确定后,由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师,以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道,向家长通报,争取家长的支持和帮助。 二、培养强又力的班干队伍、树立班级榜样 一个班集体要形成良好的班风,必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时,必须留心发现积极分子,选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一人一职,分配一定的工作,教给他们工作方法,帮助他们总结经验,树立威信,形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制,培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学,鼓励他们奋发向上,为建设良好的班风作出贡献。任何一个群体中都有相对先进、后进的区

如何培养良好的班风学风

如何培养良好的班风学风 一、是要有爱心,细心细致,培养学生良好的行为习惯 这里的“爱心”,也可说是“责任心”。家长把孩子送到学校送到我们班级中,我们就要像对自己的孩子一样去关心他,爱护他,教育他,让学生自己感受到老师的爱心,感受到老师时刻在关怀他,关心着他的每一个进步和成长,让学生在校有一个精神上的支柱——那就是老师。在这个爱的环境中,他们也会尽自己的能力努力学习,整个班级也会形成一个良好的学习气氛。同时,学生入学之初就要灌输给学生“态度决定未来,细节决定成败”的理念,在工作中做到“抓在细微处,落在实效中”,眼细,心细,手细,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。首先,从班级管理角度,班级各项工作都有专人负责,做到事事有人做,人人有事做。其次,从学生角度,要求学生培养细心与周密思维能力,不要像个“马大哈”,总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养,而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如要求学生在每节课上课前准备好上课需用的书籍及学习用品,让学生养成良好的学习生活习惯,一来可以帮助学生克服粗心的毛病,二来使学生终身受益。 二、建立良好的师生关系 师生关系分三种:专制型、放任型、民主型。专制型的师生关系会导致学生屈服,推卸责任,易激怒;放任型的师生关系会导致学生无目标,道德水平低,学习成绩差。民主型的师生关系会让学生主动参与,有主见。因此,教师应以平等的态度对待学生,而不能以权威自居,也不要放任不管,同时还要搞好师生关系。师生沟通是搞好师生关系的前提。“亲其师,信其道”。教师要与学生沟通,要具备“同理心”,站在孩子的立场去理解孩子,设身处地地感受孩子的内心世界。有了同理心,师生之间就容易产生共鸣,也容易使学生产生亲密感。 三、培养管理骨干,充分发挥班委和榜样的作用 良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体,除了要有一名较好的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。所以,在班级工作中,班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处,对班级的情况更加了解,他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果,一支能力强,以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用,带动全班同学积极向上,还能起到班主任与同学之间的桥梁作用,他们是班主任管理好班级的得力助手。他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神风貌。因此,确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象,然后注意对他们细心观察,指导他们怎样做好事情,应多为同学服务,多关心班级事情,对他们中出现的好人好事,抓住机会进行表扬,树立这些骨干同学在班级和同学中的威信,而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动,初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风,起到榜样的作用,成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气,班干部都能及时地告知班主任,协助班主任治理班风,使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气,带动整个班级良性发展。具体工作中,可每周召开一次班干部会议,对每周的班级工作举行反馈和总结,及时掌握班级情况,对个别不够自觉的班干部也起到提醒作用,最后布置新的工作。此外,可在班级开展帮扶活动,每个班干部至少要和几个同学交朋友,帮

加强班级的管理-营造良好班风和学风

加强班级的管理-营造良好班风和学风

加强班级的管理,营造良好班风和学风 著名教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”可见,一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有着巨大的教育作用。如何把班集体这个家庭管理好,使其成为有共同目标、有组织核心、方法,但其中最重要的一点说是要形成一个良好的班风和学风。 一、如何培养良好的班风 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志,良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件,也是一个班集体形成的综合标志。 班风既是长期教育、实践的结果,又是一种巨大的教育力量。在良好班风中工作、学习的学生,人人都将成为既是教育者、又是受教育者的双重身份。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。班级里那种教师与学生之间、小群体之间、干部与同学之间以及个人和集体之间的亲切、和睦和互助关系;那种勤奋进取、文明礼貌的气氛,使置身其中的学生受到熏陶感染和潜移默化,从而激发人们上进。同时,班级的正确舆论和和为规范为绝大多数人所赞赏、遵守并积极地加以维护,这种占压倒优势的心理气氛,自然地形成了一种压力,促使人们进步。它是无形又无声的教师,而它的教育影响力却不受时间、空间的限制,无时无地不在发挥着作用。就以我带的05级9班来说吧,高二文理分科后不久,俞洪宇同学就对我讲:“郭老师,我觉得我们班的同学好团结哟,有什么问题请教,只人他懂得起,他都会热情地给你讲,一点都不保守。不像我们原来的班。”张辉同学刚进高中时是班上公认的双差生,上课说闲话,课下惹事生非,要抽烟、要打牌等。三年后的张辉也是班上公认变化最大的同学,乐于助人,团结互助同学,遵守纪律。记得高考前一个周,他就把他家长叫来搞后勤服务,尽管高考只考了三百多分。与其说张辉的变化是老师、家长的教育的结果,还不如说集体熏陶的成功。 试想,一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,又怎能不令班集体成员为之而感到光荣和自豪?又怎能不叫班集体成员终身难忘呢? 那么,作为班主任,又该如何去培养良好的班风呢? 1、民主讨论,确定班风标准 班风标准的确立过程,应是一个动员群众,统一认识的过程。因此,要发动师生讨论,民主确定。比如召开《我心目中的班集体》的主题班会,让学生充分发表自己的看法,然后可归结诸如“求实、勤奋、团结、友爱”,“赤诚、严格、活跃、奋进”“团结友爱、拼搏进取”等。 通过学生深入讨论后制定出来的班风标准,当然学生对其内涵理解认识就更透彻更深刻,那么,就为形成良好的班风迈出了坚实的第一步。 2、提高认识,树立纪律观念 一个班,在良好的班风未形成之前,班级内总有一些同学生活懒散、学习松懈,缺乏对纪律的认识,尤其对学校的规章制度的不理解、不接受。表现为上课迟到、课堂闲话,不按时就寝,甚至沉迷上网、打牌酗酒、夜不归宿等。 针对这些情况,除了结合班上实际情况引导学习、讨论《守则》、《行为规范》外,还可以开展一些辩论会或主题班会活动。比如搞一次辨论会,“纪律是‘严’好还是‘宽’更有益”,也可设计以“我为班级添光彩”、“班级

培养班级良好学风的方法

培养班级良好学风的方法 班主任在学风建设上要注意做好以下工作: (一)进行理想教育,为学生努力学习建立目标 理想是积极的学习动机,能激励学生努力学习,“百学须先立志”。 引导学生确立远大理想,建立明确的学习目标。 小资料 沈德立等所做的“国内十省市在校青少年理想动机和兴趣的研究”的调查结果显示,中学生的学习动机大致可分为四类: 1.学习动机不明确。例如,学习是为了应付家长和老师,为了混到毕业以寻求工作等,这一类动机占16.2%。 2.学习只是为了履行某种义务。例如,学习是为了给家长争气、给班集体争荣誉或是为了不留级、不成为后进生、免受老师批评等,这一类动机占16%。3.学习是为了个人前途。例如,为了上大学、找出路,为了成名成家等,这一类动机占23.3%。 4.学习是为了国家利益。例如,想到学好文化知识就能为社会作贡献等,这一类动机占44.5%。 (二)树立榜样,引领学生形成认真学习的好风气 1、榜样的示范力量是无穷的,班主任可在班级培养树立好学上进的典型,引领形成努力学习的好风气。 2、发现培养各类学习典型,激励全班学生在原有的基础上发展进步。 认真学习、全面发展的典型 ---- 善于学习,学习成绩好的典型------ 不甘落后,学习进步快的典型 ------ 3、实事求是,用公正、公平的态度对待典型 学习中学生既有合作,又有竞争,成为典型榜样就是竞争的结果。学习努力,成绩好是胜利者的角色,胜利者自然情绪高涨,积极向上。班主任要注意做好“胜利者”的“降温”和失败者的“加热”工作。防止学生中产生骄傲情绪或自卑心理,使竞争沿着良性循环的轨道健康运行。 (三)抓学习纪律管理,形成严肃认真的学习局面 学习纪律是班级学风的晴雨表或风向标,当学生能够将注意力集中于学习,认真专注地接受老师传授的知识、遨游于知识学习的海洋中时,班级的纪律必然是井然有序的。当将班级秩序管理得严整有序时,就是形成班级的良好学风的希望之时。 1、进行学习纪律教育,形成维护纪律的舆论压力。 班级学风的好坏,集中表现于学生对课堂纪律遵守与否。要建立班级良好的学风,班主任首先要不厌其烦地对学生进行课堂常规教育,同时,制定课堂纪律的规章制度,并进行严肃要求,严格训练,使得学生在课堂中有章法可依循。 有经验的班主任或其他教师,总会在正式讲授课本知识之前,利用第一堂课,严明纪律规范,并对学生提出明确的要求。 制定纪律制度时要以尊重学生人格为前提,遵循“弹性原则”,以培养维护课堂纪律的集体舆论为目的,使学生都能在维护课堂纪律的集体舆论压力的感染下,自我调控课堂中的情绪和行为,自觉适应课堂纪律、制度的制约。 2、开展学习纪律竞赛,充分发挥执行纪律的反馈作用,强化学生遵守纪律的意向和行为。

如何培养良好的班风、学风

如何培养良好的班风、学风 班风、学风是班风的集中反映,是班集体建设的根本,一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映,简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。那么如何培养良好的班风、学风呢?在此,我简单地谈一谈自己不成熟的看法。 一、充分调动学生的积极性,主动性 当我第一次走进教室时,我对学生说首先要祝贺大家,因为从今天起你们从一年级的学生变成了二年级的学生,你们的成绩和不足都已成为过去,好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺,所以你们是幸运的。第一个星期的周会课我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来,他们各抒己见,每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一步,就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点:第一,树立你的目标,明确你要在班级里达到什么样的位置;第二,反思你在一年级阶段的学习,找到阻碍自己进步的科目:第三,对症下药,真正地在你的薄弱科目上花功夫;第四,补救弱项,巩固优势科目,两手都要硬。应该说良好的开端是成功的一半,这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头,充分调动了他们学习的兴趣。 二、选择班干部,组建优秀的班委会,树立他们的威信 班干部是班主任的得力助手,一个良好的班集体,必须有一批热心为集体服务,德、智、

体全面发展的积极分子,由他们组成的核心,才能带动全班各项工作的开展。 1.民主选拔班委会:班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径,是执行教师意图的得力干将,是完成教师管理的忠实卫士。因而,认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部;要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部,这样才能有优秀班级的基础。 2.加强班委会的领导:班委干部毕竟是学生,并不成熟,因而教师的领导是必要的。教师要给他们讲解干部的工作方式、方法,提高他们的工作能力,要让干部养成自觉反思自己工作的习惯,从中提炼工作成效,教师要加强对干部修养的培养,提高他们的实际工作能力。 3.树立班委会威信:班级管理的优劣,很大程度上取决于班委的工作效率,而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班委的威信。那么如何树立他们的威信呢?在和他们交流的过程中,他们也意识到首先要把学习搞好,在学习上起到模范带头作用。在平时我总是把一些后进生交给他们,他们也总是不厌其烦直到学会,这不仅全班同学看在眼里,而且后进生们也很感激;广播操比赛上、校运会上、校园艺术节上他们努力拼搏,为班争光;同时我也教了他们几招,尽量避免和同学发生抵触现象。所有的点点滴滴,班里的学生都看在眼里,同学们佩服他们的成绩,佩服他们的人品。自然也就信服班干部的日常管理。 4.放手班委会的管理:在班委干部的管理中应该注意在领导的同时放手让他们去管,给予他们管理、处理突发事件的权利,不要怕他们管理不好,要让他们在管理中去体会方法,教师要从他们的管理过失中指出他们的不足,培养他们的工作能力。同时班干部的管理要让

国旗下讲话:建设良好的班风学风 从我做起

国旗下讲话:建设良好的班风学风从我做起 良好的班风,对于我们每个同学的成长是非常重要的。一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成,对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。如果说一个班级是一个鲜活的生命,那么班风就是这个生命的灵魂,班风是班集体建设的核心,是引领我们前进的旗帜。那么作为学生,作为班集体的主人,我们要怎样做呢?我认为,我们应做到以下三点: 一、遵守规章制度,是形成良好的班风、学风的基础。没有规矩,无以成方圆。一规一则、班规班纪都是对合格人才思想品质、个人素质最基本的要求。正因为我们能够自觉遵守一规一则、校规校纪,班规班纪,同学们才有了文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律。 二、培养集体主义感,是形成良好的班风学风的前提。 集体主义,也就是全班同学一条心,向着同一个目标前进。要形成良好的班风学风,必须要通过同学们的共同努力,相互团结,互相帮助才能实现。大家知道,散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水,才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中,同学们就像一粒粒沙子,集体主义则成了水。因为有了这样的水,这样一股无形的力量,班级中的学生才能紧紧团结在一起,齐进步,共发展班级中形成好人好事有人夸,有人学,歪风邪气受谴责,遭抵制的局面,使班级良好的作风得到发扬,优良传统得以继承。我们每名同学要自觉维护集体荣誉,向损害集体的言行进行斗争。只有这样,才能形成良好的班风学风,才能把班集体建设好。 三、加强班团干部的带头作用和团员的示范作用,是形成良好班风学风的重要保证。 班团干部是班级的顶梁柱和先锋,是形成良好的班风学风的重要保证。如果班团干部能在严格要求自己的前提下做到带头示范作用,那么可以想象,良好的班风学风也就不难形成了。同学们,让我们从现在开始,从我做起,抓紧现在的每一秒,从现在开始做一个自觉遵守校规校纪,班规班纪的好学生,我们就等于抓紧了成功的钥匙,就等于在为班争光,为校添彩!一年后、两年后、三年后,当我们告别这里的时候,我们会惊奇地发现,在严格的校风班风的熏陶下,我们不仅学会了如何学习,学会了如何做人,更是得到了全面的发展!班风兴则学风兴,学风兴则校风兴,校风兴则学校兴!同学们,让我们从自己做起 第1 页共3 页

如何营造良好的班风学风

如何营造良好的学风 焦艳洁 一个班级能有良好的学风并且形成一种积极向上的班级风尚是每个班级管理者都在思索和实践的事情,但要形成良好的学风也并不是一件容易的事。 一、浓厚的学习兴趣是良好学风形成的前提 一个班级如果学风差,那么班上学生必定缺乏学习兴趣。 有的教师看到别的班学风良好,而本班却是一团乱麻时又生气又烦闷,他想尽力一下子转变这种风气,于是找学生谈话。但谈话前不做调查研究,不注意自己的言辞方式,采取批评、羞辱、甚至用一种简单的辱骂措施。这样不但是徒劳,而且使教师在学生心目中的地位发生根本的转变,引起他们的逆反心理便与教师对着干。古人常说“亲其师则信其道”,就是这个道理。因此,教育必须时时处处让学生感受到的教师严厉,但不能让学生感到严酷,要让他们对教师又爱又敬,这样教育的各项举措才能得以事半功倍地实施。 针对学习时的种种问题,教师应当调查学生的实际情况并加以分析研究,弄清其原因,然后对症下药,切不可操之过急。教师们需时刻提醒自己,学生缺少的是鼓励,要明白赏识教育异常重要。一些学生由于受到教师的“冷落”而心灰意冷,他们的学习兴趣提不起来,若任其发展则会产生厌学现象。然而每个学总有其优点,教师要以敏锐的眼光洞察他们的闪光点,并予以奖励,循循善诱,引导他们重新认识自己,不再自惭形秽,让他们感觉到自己很重要。慢慢他们的学习态度会发生令人惊讶的转变,会对学习充满兴趣。 二、有效的激励机制是良好学风形成的保障 要引导全班学生在一定条件下形成良好的学习风气,就要有一定的管理班级的技能和艺术,有效地调动学生学习的主动性、积极性,较好地完成学习任务。 (一)目标激励 目标对个人的动机有一定的激励作用,因此教师要让每个学生都要树立自己的学习目标。这个目标可以有学期目标、月目标、周目标,甚至每天都可以定一个目标。目标的制定切忌好高骛远,是要通过学生的努力能达到的。成绩优秀的学生目标可以高一点,复杂一点,而学习较困难的学生目标可以定得低一点,简单一点,这样每个学生都能学有所获,从学习中体验到快乐。 (二)情感激励 “感人心者,莫先乎情。”情感是人在社会生活中不可或缺的一部分,学生对教师对自己的态度尤为敏感,如果教师对学生能够表现出由衷的喜欢和鼓励,那么学生对学习和处理事情的态度会大不相同,在生活和学习中也是自信的、积极的,遇到事情也会高兴的面对,积极的解决;相反,一个遭教师厌弃的学生,则往往妄自菲薄,自暴自弃,消极无为,无毅力恒心,怕遭挫折。教师对学生发自内心的感情,能够影响学生,也能够增加学生的学习动力,

班级学风班风建设

班级学风班风建设 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”,是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象,对内它是一种氛围、一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。 班风是这个班级所有成员素质的综合体现,是这个团体健康与否的重要体现。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境,能使学生精神振奋,班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取,使整个集体涣散。只有建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体,学生之间才能形成良好的人际关系,也才能让学生在集体中去寻求归属和依托。 学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所学校的气质和灵魂。优良的学风是保证教育教学质量的重要条件,是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量。学风建设要解决学生在学习、纪律和行为习惯等方面存在的问题,使其进一步意识到学习的重要性,增强学习的积极性和主动性,形成“勤学、善学、乐学、好学”的良好局面。 班风学风建设的根本目的:为进一步建设学生成长成才的良好的环境,激发学生学习的积极性和主动性,促进学生的健康成长和综合素质的全面提高 一、要建设一个“班风正、学风浓”的班级,必须得有严格的常规管理 “治军不严必溃于疆场,治班不严必败于考场!”严格的班级常规管理是营造良好班风学风的重要条件。(1)学习几个环节的要求:①预备。预备铃响后,保持教室安静,做好上课准备。②听课。认真听讲;学会笔记;积极思考;踊跃发言;敢于质疑。③复习。养成及时复习、系统复习的好习惯,做好知识的归纳整理。④作业。独立及时完成作业;作业错误要订正。⑤考试。认真、规范考试;养成诚信考试不作弊的习惯。 (2).抓实早读、午休和晚自习管理。 早读、午休和晚自习要求;早读课必须按照老师的布置放声朗读,不得做作业、收作业、打扫卫生;午休和晚自习必须做到“零抬头、无声音”,控制“三闲”(闲话、闲思、闲事),不吃食品、不看与学习无关的报纸、杂志、画报、小说等。不听随身听、不玩掌上游戏机及其他娱乐物品。 (3)寝室管理是班级管理中又一个重要的内容,也是班风建设的重要组成部分。开学两个月来,针对学生内务整理差,纪律观念弱,自由散漫等问题,明确公寓纪律,我坚持天天中午晚上到寝室检查督促学生按时就寝,晚十一点半才离开宿舍。手把手地教学生整理内务。对个别问题学生动之以情,晓之以理,严格规范。 在严格纪律的约束下,学生养成了良好的学习习惯和生活习惯,能自觉、自主、自愿地做好一日常规。二.加强学法指导,提高学习效率。 (1)每次考试过后,组织优秀学生和进步突出的学生介绍学习方法、交流学习经验。(2)各班主任要充分利用班会时间进行学法指导,或组织学生学习相关学习指导文章,或请其他教师作学法讲座。(3)全体教师都要督促学生按教师提出的要求学习,要经常检查学生是否把握了学习的基本环节,并在此基础上对学生进行个别指导。(4)各年级组织教师进行学生作业的评比,选出比较规范的作业进行展示。 三、加强学风建设,营造良好的学习氛围。 (1)、加强与科任老师沟通,及时了解学生的学习动态。 (2)、定期不定期召开学习委员和科代表会议,了解学生作业的完成情况,对拖、欠作业的学生及时进行教育。 (3)、利用班会课不定期的开展学法交流,促进学生共同提高。 (4)、在班级建立“小组互助学习”模式,开展多种学习竞赛活动,形成一种你追我赶的竞争氛围。 四、针对特殊学生,开展特殊教育 1、期初排出学困生名单,建立特殊学生档案。 2、通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。 班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生

如何创建良好的班风、学风

如何创建良好的班风、学风 当代中职生教育因多方面原因导致教育困难的现象比比皆是,班主任管理工作显得无比重要。特别是在创建良好的班风,学风方面要下功夫,走进学生心灵、塑造管理核心、激发学生斗志、增强学生约束力、创建和谐氛围才是打造优秀班级的必要条件。 当代中职学生学习差、习惯差、综合素质差等一系列的问题摆在面前,让从事教育工作的老师们伤透了脑筋。现在的中职生为什么会集众多的“差”于一身呢?原因是多方面的,但做为班主任老师,无论学生多么“差”,我们还是要对得起自己的良心工程,想办法把学生培养成适应社会的有用之才。学生入学开始,就要求我们班主任老师肩负起教育的重任,对待学生要付出“三心”------“爱心、耐心、责任心”。如何转变所谓的“差生”,创建出良好的班风、学风已成为班主任们必须思考的问题之一。下面我就此问题谈谈自己的见解。 一、懂学生、奉爱心,走进学生心灵。 由于中职学校招生竞争日益激烈,招生难度越来越大,招生无选择的余地。各类中职学校几乎成了离异家庭与留守家庭孩子的“集中营、收容所”。更有的家长是让学校帮忙代管孩子,学不学东西无所谓,只要把孩子年龄混大就达到目的。 以上的现实情况是造成孩子习惯差、学习差、生活差等现象的根本原因。更有的孩子会出现性格古怪、脾气暴躁;有的孩子早恋,寻求温暖;有的孩子性格内向、沉默寡言;有的孩子胆小怕事,没有安全感;有的孩子心理非常脆弱,经不起任何挫折与压力;有的孩子生活习惯差,随意动用他人物品。诸如此类的现象,举不胜举。因此,作为班主任要针对学生的思想状况、个性特点、学习成绩、兴趣爱好、优点特长、性格特征、成长经历、家庭情况、社会生活环境等,要有充分的了解,利用有效的、有针对性的教育管理方式才能适应现在的中职生管理。班主任要想办法走进每一个学生的内心世界,是教育的前提和基础,只有充分了解学生,关爱学生,尊重学生,给予他们足够的爱心、耐心和责任心,才能赢得孩子们的尊重与爱戴,从而创建良好的班风学风。 二、选干部、重培养,塑造管理核心。 精选班干部是建立在了解的基础上进行的,班团干部是一个班的核心,班团干部选拔的优劣对创建良好的班风学风有举足轻重的作用。首先,班干部要具有正能量,否则再有能力也不能使用,这是用人的基本原则。其次,通过活动与任务不断观察分析学生,确立乐于助人品学兼优、头脑清晰思维敏捷、组织能力强并具有特长的学生担任班干部。再次,是短时间内不能确立班干部的正式身份,要有一段时间的试用期,先让他们做代理班干部。最后在老师的引导下,由班级民主选举产生。 班团干部确立后要精心培养,一般要分三步走:一是培训,根据学校的相关

树立良好的班风学风

一、树立良好的班风学风 良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力,首先必须加强团结,营造一种健康向上的班级氛围,因此我们提出“班级是我家,建设靠大家”的观念,就是要靠集体里每位同学的悉心经营,同甘共苦,同心同德,增加同学们的集体荣誉感,班级自豪感,形成团结协作,拼搏进取的团队精神,这种精神激励着我们不断向前进,形成了一股强大的班级凝聚力。一个班级的班风建设好了,才会有浓厚的学风,营造一个良好的学习氛围,让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。有一份耕耘,就有一份收获,在每一次考试中,我们班的平均分都居前列,深受老师们的好评,大家也都为身在这么一个优秀的班级感到自豪!优秀的学生更奋发,中等学生不再安居中游,后进学生也激励得要不断进步。 二、培养优秀班干部班集体是每个学生学习成长的摇篮,一个积极向上的凝聚力强的良好的班集体的形成,需要多方面的因素,其中班干部的培养和使用是一个关键的因素。这也是我在许多年的班主任工作中的深刻体会,因此,我在班干部培养和班集体形成有以下做法。 1、精心选拔。班干部实际上是班主任的助手,班级管理抓得好不好,在很大程度上离不开班干部的协助,因而,对班干部的人选,必须认真对待,绝不能顾及情面,随意指派班干部,要做到“心中有数”。因此,我每接一个新班,对班干部的人选,要能在德、智、体、美、劳诸方面严格要求自己,在同学中有一定威信,能独立思考,对工作责任心强,既能团结同学,又能大胆管理,在同学中有一定号召力和组织力的同学选拔到班干部队伍中去,根据学生各自的特点、特长给予相应的职责和任务,让他们尽早与全班同学融为一体,积极大胆、热情地开展工作,早日形成良好的班集体。 2、悉心培养。一名班干部的成长,离不开班主任的悉心培养,只有通过班主任的精心培养,班干部的工作能力、群众威信、榜样作用才会不断增强。在工作中,我大多是向班干部传授工作方法,即教给处理问题的方法,又培养严谨、务实的工作作风,让班干部树立工作信心,感受到班干部这份工作还是做得来的,让班干部尽早成熟。班干部要很好的管理好班级,再一个重要的环节就是建立威信,成为典型。树立班干部威信,应从多处下手,要教育他们密切联系同学,平等待人,学会关心同学,为同学服务,要建立起互相信任、互相尊重的和谐班集体。 3、大胆使用。班干部的成长离不开班级管理这块沃土。我在实际工作中,放手大胆使用班干部,让他们在班级管理的工作实践中进行摔打、锻炼,使他们成才,一旦班干部逐步成熟,良好的班集体也就逐步形成,这时,作为班主任来讲,工作压力也就有所减轻,有更多的时间去抓教学。班主任工作虽然没有捷径可走,但是,只要多想点子、多找办法,良好班集体的形成也是指日可待的。 三、注重班级文化建设 很多工作出色的班主任,不难发现一个共同点:都十分注重班级文化建设,都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要法宝之一。那么什么是班级文化呢?班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。一个优秀的班集体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。 1、创设班级文化的氛围日常的文化建设主要体现在班会课以及班级日志上,通过班队会,我们探讨了许多人生的哲理,并且及时总结过去的经验教训,为各项工作提供了源源不断的动力;而班级日志为我们的班级文化增添光彩,通过对班级日常生活趣事的记录,同学们更加相互理解和团结。教室里的板报上展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报,名人格言等,学生置身于美的环境中,不知不觉,自然而然地受到美的熏陶和启迪,也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵,熏陶学生的性情,提升学生的价值观念。班主任是一个

相关主题