师生互动在高中数学教学中的地位

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/1314762931.html,

师生互动在高中数学教学中的地位

作者：陈兴

来源：《亚太教育》2015年第13期

摘要：随着教育改革的发展，学生的主体性逐渐显示出其重要性，互动性的教学方式被更多的运用。如何科学有效地在数学课堂中进行互动，发挥学生主体作用成为高中数学教育探究的课题。本文通过探究目前数学教育课堂中师生互动的问题，提出提高互动性的策略，以促进数学教学工作发展，提高学生的学习效果。

关键词：师生互动；高中数学教学；地位

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0039-02

数学是考察学生逻辑思维与演算严密性的学科，并且在几何学方面又有很强的抽象性，需要许多的练习题加以辅助，趣味性相对较弱，而教师也很难制造积极的课堂氛围，这使得数学教育进入到一个瓶颈，无法实现突破性发展。数学课堂中的师生互动就提出了更高的难度，将师生互动内化到数学教学课堂中，需要教师付出更多的努力。在课堂教学中增加互动性可以更好地提高课堂教学策略，有利于全体学生参与到课堂教学过程中来，还可以增进教师与学生之间的感情。目前课堂教学中互动性不足主要是因为课堂教时间有限，互动性的增多意味着教师教授时间减少。还可能给教师的课堂教学管理带来挑战，所以教师应该做好教学组织工作，把控好教学时间，实现课堂教学效率的最大化。

一、师生互动在高中数学中的现状

（一）互动性教学的重要性被逐渐认知

在高中数学教育中，无论是教师还是教研人员，都意识到高中数学教育中缺乏趣味性。在数学课堂教学中教师占主体地位，喋喋不休的讲授练习册的习题，将习题写满黑板，学生毫无积极性，机械填鸭式的接受，这种情况显然不符合素质教育的理念，也不符合课程改革的要求。因此寻求改革的意识早就出现，并且在课堂中已经逐渐实行。许多教师已经尝试采取新的形式，比如在课堂对学生进行分组讨论解决问题，选出代表回答问题，调动学生参与到课堂的问题中来。另外还有教师前一天提出预习问题，使得学生带着问题进行课堂学习，思维更加紧密，紧跟教师的讲课步伐。这些方式创新性的改变了以往的教学模式，给数学课堂注入了新的元素。创新性的使学生与教师的互动不仅仅局限在回答老师提问的步骤上。教研工作者也在教学中不断开发新的方式，越来越重视互动性的重要性，以激发学生的大脑智力因素，引导数学思维的形成。

（二）教师在互动性教学上缺乏经验