校长德育论坛发言稿
校长德育论坛发言稿
【篇一：校长在德育工作会议发言稿】
德育工作会议发言稿
辛庄联小程继路
尊敬的各位家长：
您们下午好！首先我代表辛庄联小的全体教师对各位在百忙之中抽
出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎，对大家关心教育，支持教
育的行动表示衷心感谢，同时，很高兴大部分的家长都能准时到会，这也表明了各位家长对孩子们在我校的学习是非常重视的，召开这
次家长会的目的是为了加强学校与家长、老师与家长、家长与学生
之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，那么我希望通
过这次的家长会，让家长了解孩子在学校的学习生活，和学校的各
项管理及要求，积极参与到学生的教育管理中来，共同关注孩子的
成长，帮助他们走好人生的这一重要里程。也恳请大家对学校管理
建设、教育、教学、教研等各个方面提出宝贵意见。
借此机会，我先介绍一下我们学校目前的基本情况。近几年来，在
上级政府部门的正确领导下，在教办正确指导下，特别是各位家长
的热心帮助支持下，学校领导班子带领全校教职工全面贯彻党的教
育方针，发扬“团结、实干、争创一流”的拼搏精神，求真务实，拼
搏进取，为学校的发展创造了良好的育人环境。现向各位家长介绍
辛庄联小近来的发展状况。
辛庄联小是楼德镇唯一的山东省规范化学校。现有15个教学班，在校学生514人，教职工35人，其中，大学学历10人，高级教师4人，一级教师7人，骨干教师及优质课教师共计4人。
我们学校的办学宗旨是：对学生负责，让家长放心，为社会认可；
让辛庄老百姓的子女接受良好的公平的教育，办辛庄人民满意的学校。
我想各位家长在自己的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。面对孩子进入四年级，一切一切都有较大变化，作
为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行有善启导才能使孩子健
康成长。今天在这儿我主要讲以下两方面内容：
一、孩子进入中年级的变化。
小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为
中段；四、五年级为高段。那么您的孩子升入上一年级，我们要使
孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其
中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从
低年级进入中年级到底有哪些变化：
1、学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的
时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现
在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业
本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题
目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音
怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了
更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面
的改变还表现在内容增加了，英语课就是最典型的例子，也是现在
教学内容中比较重视和重要的一部分，有些家长一直有一种
错误的观点，认为小学阶段孩子只要把语文、数学学好就够了，那
么在这里我可以说如果你真有这种想法那就错了，在新型的教育体
制下，任何课程都同样重要，都是可以相提并论的。学习方面的改
变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主
要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做
我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后
就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写
作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以
明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个，两个就是两个，更多的作业得
学生自己去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自
己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部
分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显
进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习
不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。
2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自
尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情
都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实
我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，
同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段
的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始
有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不
能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，
哪些事不能做，这也就家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒
他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，我们大人的“口风”
必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子
就更辨别不清楚了。
二、重视家庭教育。
家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长
们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多
费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。
1、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个
体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成
绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他
对学习产生反感的情绪，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃，我前一段时间刚从一个学生口中听到一句话：“我妈妈说，反正我平时也读不好，还补什么课啊。”不知家长在说
这些话的时候是否考虑过孩子的感受，面对这样的问题，面对成绩
不理想的孩子
我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他成绩搞上去，多关
心他的学习情况。其实有些时候你给孩子50元钱，还不如送他一本
价值20元的书，我觉得他更喜欢后者。
2、教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵
守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的
水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育学
生明白，一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按
照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的
线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也
是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得
不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学
的学生来说也是一种伤害，对于我们班级也是一种伤害，这是我们
不愿意看到的，也是绝对不允许的。
3、针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我们各个班级的学生比较多，我们有些老师和各位家长的联系可能不是很频繁。我
觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老
师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。家长
朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针
对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个
别的学生家长老师两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进
步一些，这就需要我们进一步交流为了孩子的健康成长，我们走到
一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起。
尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子
们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养
他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子
正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。经常带
孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。假期
交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小
发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。多读健康有益
的课外书。健康的阅读是成长的重要一环。正确看待孩子的分数。
不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试
分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。
我国古代思想家教育家孟子说过：“得天下英才而教育之”，乃人生
一大乐事，从这种意义上讲，有机会在辛庄联小任教，从事教育、
教研和管理工作的教师是十分幸运的，有机会在辛庄联小读书，在
这样一个好的环境中学习、生活也是十分幸运的。经过几年来的努力，辛庄联小已经建立起了一套有特色的教育体系，在我镇同类学
校中已走在了前面。
我坚信，有了您们的配合，有一批爱岗敬业、乐于奉献、充满活力、有爱心、有耐心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康地成长。让全体教师与您们一起同心同德，为学生美好未来共同努力。
还有很多情况跟家长深入探讨，鉴于各班差别，不能一一综述，后
面还要分班召开家长会，由各班主任跟您们进行沟通交流。最后，
我代表辛庄联小全体教师衷心的祝您们全家合家欢乐！身体健康！
吉祥如意！谢谢大家！
【篇二：学校德育论坛讲话稿】
学校德育论坛讲话稿
学校德育论坛讲话稿
上周三论坛，彭主任给我的任务是即兴点评老师发言，没有准备，
结果把大家讲乐了。这次潘主任提前告诉我，让我做个简单的总结
性讲话。我真的准备了一下，估计这次大家不能乐了，只要我准备
的讲稿通常都会上刚上线，听起来就没有笑点了。
今天这个讲故事的活动，我个人认为真的很好，也深受启发，谈三
点感受。
1、回想自己学生时代和工作过的日子，还能记住的是什么？记忆
最深的是什么？是故事。为什么是故事？因为有的乐人、有的感人、有的气人，总之就是这些事让我们动心了。我还清楚的记得高三那年，临近考前，各科老师都抢时间，物理老师把英语老师放到教室
的小黑板给扔了。同学聚到一起的时候总说这个事，现在想想为什
么单单记住这个？因为老师太敬业了，但就是动作有些变形了。
2、做了些年的教师，我认为教育人最好的办法就是讲故事，不是
讲道理。道理太生硬、太空洞、太直白反而不易触动心灵，什么是
教育？有人说：教育就是一个心灵去触动另一个心灵的事。但是教
育人的故事中必须存在道理或者哲理，这些道理或者哲理能让人感悟，让人心动，让人变化。仔细想想能流传下来的经典，要么是故
事集要么是故事串，这些故事中都蕴含着某些道理在期中，这些道
理要么是讲人与自然的关系、要么是讲人与人的关系、要么是讲人
与自己心灵间的关系。或者是故事揭露了自然的本性、社会的本性、人类的本性。上次韩煜涛老师讲的自己高中同学谈恋爱的故事就是
个很好的故事，很有教育意义，也易于让同学们接受。
3、今年德育活动的主题是“责任”，这次活动从形式到内容，设计
和做得的都非常好，数年之后，我想大家一定会记得24中学曾经做
过一个活动叫做“班主任讲故事”。讲24中办学的故事，讲24中师
生的故事，讲24中课堂的故事。让故事充满校园，让故事充满智慧。谢谢大家。
【篇三：德育研讨会校长讲话稿】
渗透人本德育理念促学生可持续发展
一、德育工作在全校工作中的重要性
“人之初，性本善；性相近，习相远。”“习”，不同，“品行习惯”就
相差甚远。“习”，就是教化，就是对孩子们今后工作、生活、为人
处事的“德性”、方法进行指导，它是学校德育承担的重要使命，这
种教化的过程不但可以补救家庭教育中的不足，而且肩负着学生一
生人生道德、行为习惯的养成。学校德育是人生道德过程中最重要
的一环。所以，学校德育必须立足于长远效应，让德育成为学生终
身可持续发展的教育支撑，为学生的全面发展保驾护航，使其终身
受益。
在德育工作中，班主任居于极其特殊的地位,班主任不是普通的教师, 而是教师队伍中的优秀分子,他们应该比普通教师有更高的道德修养,
更丰富的知识和更强的组织管理能力,在教师和学生中享有较高的声望.班主任对学生的影响是很大的.班主任的思想,品格,知识以至性格,
兴趣,风度都会自觉或不自觉地对学生发生这样或那样的影响.班主任工作状况直接决定着班风，明显影响着校风。教育部原部长何东昌
曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。这既是对优
秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当
一个优秀的班主任实属不易。还有人说：“一所学校如果选好用好了
班主任，就等于完成了学校工作的大半”。这虽然是极而言之，但也
足以说明班主任工作在学校工作中的重要地位和作用。我们的学校
工作中把班主任队伍建设作为教师队伍建设的重中之重。哲学家雅
期贝尔斯认为：“教育过程首先是一个精神成长过程”，所以，和学
生联结最密切的班主任以心陪伴学生们的成长、以德教化孩子们的
品性、以人格引导孩子们的方向，就是整个学校教育中最基础、最
重要的工作，也是落实人本德育的关键环节。
鉴于德育对学生不可替代的教化作用，全面提升班主任的工作素质，促进德育实效，以提高学校教育的综合质量，是非常关键的一项内容。
二、学校对德育工作的重视
众所周知，班主任工作辛苦、琐碎，没有严格的时间界限，且精神
压力很大。为此，我校既鼓励班主任发扬奉献精神，同时不断改善
班主任的生活、工作待遇，进行物质和精神双重激励，特别注意人
文关怀。具体措施有：奖金投入、学校在寒暑假单独组织班主任去
参观学习，为其创造增进友谊、活跃身心、学习提高的
机会，并以此作为对班主任的一种奖励。2008年9月，在学校领导
的关心和大力支持下，我们组织全体班主任到凤山温泉度假村进行
研讨活动。2009年暑假，学校拨出10万元经费，带领35位班主任
和年级组长为主的考察团，赴湖北省张家界进行了为期7天的考察。7天中大家走访参观了学校，对当地的教育条件、环境和学生状况有
了一定的了解。老师们就考察心得与自身工作相结合，开阔了老师
们的视野，丰富了知识，增进了交流和理解，提高了德育工作队伍
的凝聚力和战斗力。今后，我们还会有更多的机会拿出更多的经费
让我们的班主任开拓视野、学习交流。
另外，培训也是为班主任成长创造条件、提携带动的重要内容。为此，我们聘请了张红等专家来校为班主任进行指导讲座。我们还组
织了礼仪培训等内容提升班主任全面素养。
为了协助班主任工作，我们还需对学生进行培训。过去一年中，我
们举办了多次学生文明礼仪培训，以及企业家进校园谈人生规划等
内容。这些活动，为提升学生认识、促进班主任管理有显著的效果。
三、取得的成效
三年规划以来，经过摸索和努力，我们不断研究提高本校德育管理
质量的手段，取得了不少成效。
近两年来，德育管理在制度方面进行了大量工作进行完善，责任到人，要求到位，建立了包括三级管理制度、值周班工作制度、冬季
长跑检查制度、德育处工作人员巡视制度、学生考勤统计制度、学
生禁烟工作条例、见习班主任工作制度、班主任工作手册、学生校
服补订制度等26项制度，逐步实现了制度化和规范化，德育管理水
平与效果均得到明显提高。
我们已经培养学生形成了较好的课堂常规习惯；新开设了社团和选
修课以促进学生全面发展；通过建构学生自主管理体系，通过让同
学们参与升旗、值周班、卫生课间操评比等活动，达到对同学们“此
处无声胜有声”的督促，促使他们形成明确的自律精神；培养了一大
批学生干部；在文明礼仪主题活动及培训的引领下，学生们文明有
礼的风貌已有了可喜的改观；我们建立了一支视野开阔、乐于奉献、
勤于学习的班主任队伍；我们提高了德育科研的水平，每年召开德
育研讨会，并编写了德育校本教材；我们规范了三级管理
模式，加强了德育考核评比，发挥了德育处对德育工作的指导作用；我们摸索出了提升学生文明素养的常规主题活动并得以固化；我们
制订了一系列德育工作制度、工作流程和评价方案，建立健全了德
育工作体系。这些，都是在不断挖掘学校发展的新内涵的核心思想
的引领下得到的成就。
四、对今后工作的希望
1、常规管理
无常不稳，常规管理是德育管理的基础。在接下来的工作中，我们
还需以学生常规管理为抓手，细处着眼，继续把德育实效作为发展
之本。进一步完善制度化和规范化，继续通过预见性工作防范管理
空隙，通过总结各年级的共同经验提高班主任工作的预见性，克服
德育工作的盲目性，从而走出警察式的德育工作误区。
无特不活，我们将继续狠抓学生管理工作并做到分步实施、突出重
点特点。我们将针对学校的实际情况，制定分步实施方案，突出重
点的德育工作策略。第一学月，以狠抓课堂纪律为重点，以德育量
化为主要形式，将学校领导、值周组、班主任、科任老师凝聚一起，共同管理课堂，促使全校课堂纪律的整顿和好转，特别是高二初二
两个关键年级。第二学月重点强化校园文明礼仪，通过评选礼仪标兵，组织文明礼仪演讲比赛和征文活动，开展文明礼仪主题班会等
活动掀起全校讲文明重礼仪的风气。第三四学月重点抓校园文明，
对校园内抽烟、打架、骂人、乱扔垃圾等不文明现象和校门口的校
外人员聚集情况进行整治，进一步促进校园文明风气。第四学月重
点是抓期末复习和课堂常规。
继续积极推进主题班会课程化建设，提高主题班会质量，在工作中
把普通班会也向主题班会的标准推进，将班会课程化建设打造成有
效的育人的途径，提升我校德育的社会形象。
另外，大胆求成效：我们将针对我校学生的实际情况，在充分尊重
学生的基础上，在全校倡导全员德育的氛围，让每一位德育工作者
都能大胆管理学生。
2、加强学习
现在，有些家长提出“一选学校、二选班主任”，班主任的专业水平，关系
着整个学校的管理质量和声誉。所以，我们要提倡班主任专业化，希望班主任要像医生、律师那样具有很强的专业性，难以取代。这就必须加强专业学习。班主任应精通心理学、教育学、管理学、社会学。班主任应既是杂家，又是专家。
“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。首先，班主任要有鲜明的问题意识，善于运用批判性思维，加强自己的工作反思，对自己日常管理中的问题进行梳理，从而找到印象深刻的却是感到困惑的那些工作情境或事件。通过这样的梳理，使班主任在统筹兼顾同时，将自己的思维集中在那些难点与重点上，力求通过解决这些事件，从而提升学生的思想观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观，价值观。其次，加强经验沟通与共享，通过撰写班主任工作的案例或者班主任论文，则利于班主任间的沟通与交流，使个人的经验成为大家共享的经验。每个人都能认识到学生管理工作的复杂性及所面临的问题的多样性，并且在提炼中可以把自己原有的缄默知识提升出来，把自己那些只可意会而不可言传的知识、态度，通过反思性批判实现共享。第三，使班主任工作专业化。班主任是行动研究的积极实践者，他们在实践中研究，为实践而研究，班主任不应再是专家、学者研究成果的“消费者”，而是“生产者”。案例撰写为班主任提供了提高德育实效性的机会，发展了班主任研究德育工作的问题意识与能力。班主任将理论作为一种参照，采用分析、比较、判断等手段，反思自己的日常工作得失，逐步建构生本德育、情感教育等理念，不断拓宽德育“田野”，在此过程中，引领德育工作走向专业化。最后，学习学生，完善师德。学生既是学习和发展的主体，也是课程资源的开发者，他们具有独立人格。作为教师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。教师要善于发现每个学生的闪光点，并精心
呵护与引导。即便是“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。陶行知曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育对象，平等地对待每一个学生，学生才乐于向你展示他们的内心世界，才会在课堂
上积极思维，独立思考，提出自己独到的见解，发挥主动意识和进
取精神。
3、校风建设
接下来，我校校风建设的规则是，在优良的领导干部作风带领下，
创建优良教风，以优良的教风带动优良的学风，促进学风和考风建设，进而形成优良校风。
帮助教师树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观，端正教育
教学指导思想，面向全体学生，全面提高学生素质，坚决制止轻视
差生的现象；通过校本培训等形式，帮助班主任和年级组长提高业
务能力素质。
重视班集体建设，切实加强班主任工作，组织开展丰富多彩的班级
文体、科技等活动，建立健全班级管理制度，严明班纪班规，重视
班主任与心理老师协作，建立学生的心理健康疏导机制。
从严治考、诚信参考、以考促教、以考促学，通过狠抓考纪考风建设，培养学生诚实守信良好品质。
在课程改革不断深入、校际竞争日益激烈的今天，学校德育到底向
什么方向发展，怎样才能形成自己的特色？这是我们一直在思考的。实施人本德育是一项意义深远的的课题，任重而道远，但是我们坚信，只要我们能以不断提高认识水准为基础，不断渗透人本德育理
念为途径，不断优化德育体系为根本，我们定会构建起更加完善合
理的德育体系。