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校园交响诗教学设计

校园交响诗教学设计
校园交响诗教学设计

《校园交响诗》教学设计

一、教学目标

1.会认、会写本课生字,正确读写“汲取、储积、恬静、花瓣、硕果累累”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受作者所描写的每一个场景,体会校园生活的美妙。

3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

二、教学重难点

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受作者所描写的每一个场景,体会校园生活的美妙。(重点)

2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。(难点)

三、教学准备:课件

四、教学过程

(一)创设情境,谈话导入

1、出示《离别诗》

2、导语导入

同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了,回顾这六年的小学生活,她给我们你留下了深刻的印象。今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”,我想,这篇文章一定说出了我们的心里话,表达了我们对母校,对老师的共同心声。

3、板书课题,学生齐读课题

4、质疑:读了课题,你有什么疑问(交流搜集到的相关“交响诗的资料”)

(二)初读课文,整体感悟

1、自读课文,自学生字新词。

①检查自学情况:出示词语,指名认读

②强调“瓣”的写法

(三)细读课文,理解感悟。

1、自由读课文,解决以下问题:

诗中选取了哪些富有特色的场景描绘了多彩的校园生活?( 蜂巢鸟岛花瓣喷泉树根)

2、课文中的五个小标题分别比喻了什么?

根据课文内容填空。

“蜂巢”比喻的是()“鸟岛”比喻的是()“花瓣”比喻的是()喷泉”比喻的是()“树根”比喻的是()

3、选学场景:学校生活里,我们大部分时间都生活在教室里,下面我们就来学一学(大屏幕出示“蜂巢”部分)

4、感受课文的语言美:

散文诗是的文字不但精美,而且以凝炼的语言营造诗情画意,请同学们自主学习“鸟岛”和“树根”读画出你认为描写生动的句子。有感情地朗读你认为描写最生动的句段

(1)飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款地低飞,欢快地跃动,像鸟儿舒展地起舞,恬静地栖息。歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭。

(2)我们是桃花李花,多么美的比喻;我们会成为丰硕的果实,多么好的未来。当繁花满枝,当硕果累累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取大地的营养传递给我们。

2、练习背诵

(四)感情升华

读了这篇课文,一幕幕美好的校园生活情景清晰地浮现在我的眼前,教室里那琅琅的读书声,操场上我们那欢乐的嬉戏声,校园里我们那活跃的身影……一切的一切令我们铭记在心。在老师的谆谆教导下,我们即懂得了做人的道理;还学会了与同学朝夕相处,收获了纯洁的友谊。

即将离开生活了六年的学校,离开和自己朝夕相处的老师、同学,此时此刻,大家心中一定有许多话要说,就让我们敞开心扉,尽情表达我们对老师的感谢吧

板书设计

27 校园交响诗

蜂巢——教室

鸟岛——校园

花瓣——贺卡热爱校园

喷泉——花匠热爱老师

树根——老师

七年级美术上册教案 第3课 校园风景

第3课校园风景 一、教学目标 (1)、知识目标:结合校园建筑物及场景,了解透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。 (2)、技能目标:通过对透视知识的学习与探究,学习方形物体的透视绘画方法,掌握平行透视和成角透视的基本规律和画法。 (3)、情感目标:让学生认识到透视知识来源于生活,同时学会运用透视知识为后面的校园写生课打好基础,引导学生多角度、多手法表现校园的空间之美二、学情分析 七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%,差生约占3%,其余学生均为一般水平。因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。 三、重点难点 教学重点:平行透视和成角透视的基本知识。 教学难点:如何绘画方形物体的平行透视和成角透视。 四、教学过程 活动1【讲授】《校园风景》第一课时 一、组织教学 二、导入课题(2-3分钟) 1、同学们,我们几乎每天都生活在校园中,你对我们的校园了解吗?有没 有想过把我们美丽的校园画下来呢?校园里除了不辞辛苦教育我们的老师和关心我们、互帮互助的同学还有什么东西是少不了的? 2、学生回答:······(教室、花草树木、篮球场、教学楼、图书馆······) 3、那么,我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、有如此深远空间的景物呢?这节课我们就学习、讨论这个问题。(板书课题:校园风景——空间的魅力) 三、讲授新课(12-15分钟)

1、引出“透视”现象。 出示图片,通过对校园图片的观察,欣赏有关建筑物和一些场景的图片,特别是对我们校园建筑物的观察,我们发现从近处到远处有什么变化(教师引导)?同学们可以讨论并回答这些建筑物为什么会出现这样的现象?(这是因为近大远小、近高远低的缘故。也就是透视现象。) 小结:我们看东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象,透视是可以表现物体的高度、深度和宽度现象。由于透视关系,会出现近(大)远(小),近(宽)远(窄),近(高)远(低),近(长)远(短)的现象(看幻灯片)。而我们画风景画时就要运用近大远小的透视现象去表观景物的空间感。 2、引出“视平线”和“消失点”。 接着出示两幅具有代表性的画,引导同学们欣赏。 在一望无垠的田野上,在大海上,我们向远处眺望时,天与地、天与水之间产生了一条长长的水平线,这就是我们透视中所谓的“视平线”。 提问:那你能找出左边这幅画的视平线吗?(出示图片并引导讲解) 请同学们继续看这幅画,当两边的树木向远处延伸时,就慢慢地消失在视平线的一点上,这点就是我们透视中所谓的“消失点”。 讨论:认真观察这幅右边的图片,讨论电教室里一排排电脑和桌椅的消失点在哪里?(出示图片并分析引导) 3、探究平行透视和成交透视。 我们已经了解了透视现象,包括他所蕴含的消失点和视平线。那同学们再从透视的角度分析一下屏幕上的这四幅画,小组讨论一下左边两幅与右边两幅有什么区别么? 小结:左边两幅呢有一个画面内容与画面是平行的,而右边两幅呢画面内容与画面则是成一定角度的,我们把左边两幅的这种现象叫做平行透视,把右边两幅的这种现象叫做成角透视。 好,同学们看一下屏幕上“平行透视”和“成角透视”的概念。(结合平行透视和成交透视的示意图分析讲解) 同学们来看一下这两幅画,这两幅画分别标出了平行透视与成角透视结构图,通过它们,我们很明显的看到它们是怎样消失于一点的。

习作《我们的校园》教学设计

习作《我们的校园》教学设计 武陟县木城街道办事处第一小学刘冬敏 教学目标: 1、带领学生走进校园,运用观察法,细细观察,感受校园的美。 2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。 3、学会按一定顺序把景物写具体,并能写出自己的独特感受。 教学重、难点: 按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。 课前准备: 观察校园中的一处景物 1、站在不同角度、不同位置观察一处景物,你分别观察到了什么?并做好观察记录。 2、由这处景物,联系平时的生活及已有的积累,你会想到些什么? 教学过程: 一、创设情境,激情导入 1、谈话:同学们,木城一小是我们的学校,也是我们共同的家园,是我们学习的乐园,也是我们成长的摇篮!四年来,我们在她的怀抱里学习、玩耍。每一天,她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧!她正敞开大门欢迎我们呢! 2、欣赏校园风光图 3、交流感受 生1:我们的校园真是个美丽的大花园 生2:我觉得我们的校园不是天堂,胜似天堂 …… 4、导入课题,板书课题。 是呀!如果能把这古老、美丽的校园,写下来发到博客上,让更多的人来分享那是多么有意义的事情,这节作文课咱们就来写写我们的校园。 二、出示内容,明确要求 1、出示习作内容: 让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。注意内容写具体,语句写通顺。 如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写写发生在校园里的难忘的事。 2、明确习作要求: 要认真观察 按一定的顺序来写 内容写具体,语句写通顺。 师:这节课,咱们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写具体。 三、引导观察,指导习作 (一)引导观察 师:写景物离不开观察,细心观察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸,甚至用嘴品尝,遇到不懂问题,还可以去问一问、查一查。那么,同学们,咱们学校最有代表性的建筑文物九龙壁,谁观察过?(师引导学生观察学校的九龙壁) 1、观察顺序: 空间顺序:从远到近从上到下从中间到两边

我们的校园教学设计

《我们的校园》教学设计 凉州区共和街小学冯雪萍 教学目标 1.通过让学生参与多种活动,加深对本册所学知识的理解,同时初步感受数据收集的过程。 2.让学生在实践活动中,感受到生活中处处有数学,体验用数学知识解决问题的过程。 3.培养学生合作交流的意识和创新的意识。 教学重点、难点 引导学生根据各种活动的内容和情景,提出问题,并利用所学的知识解决问题。 教学内容 教科书第114~115页。 教具、学具准备 多媒体课件。 教学设计 一、谈话导入 师:我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里,同学们学到了很多知识,现在老师写几个字,看看同学们是否认识(板书:我们的校园),认识的同学站起来。 学生纷纷起立。 师:大声读一遍。 生:我们的校园。

师:看到这几个字,你想到了什么? 生1:我想到了我们学校美丽的教学楼。 生2:我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。 生3:我想到了我们的老师,她们对我们可亲啦,不但教我们学习了很多知识,在生活中也处处关心我们。 生4:我想到了我们最喜欢的课外活动,同学们可以玩很多游戏。 生5:我想到了我们班的同学,大家互相帮助,就像兄弟一样。 …… 师:同学们的想像力真丰富,从这几个字里,大家想到了我们的校舍非常美丽,我们的教学设施非常先进,我们的同学非常团结,我们的老师非常敬业,我们的课外活动种类繁多。 刚才有的同学提到,最喜欢的是我们的课外活动,那你最喜欢的、最想参加的是什么活动? 生:…… 师:同学们的校园活动丰富多彩,老师这里有几幅同学们活动时的照片,同学们想不想看? 生:想! 二、讲授新知 1.课件出示跳绳活动图。 师:这些同学在干什么? 生:这些同学在玩跳绳的游戏。 师:你能详细地介绍一下吗? 生:……

小学一年级上册思想品德教案《我们的校园》

小学一年级上册思想品德教案《我们的校园》 1、多媒体课件 2、写好校园各处名称、地点的纸条 二、教学过程 (一)“小小探密员”汇报 1、小朋友,今天,我们班来了个新朋友,他叫康康熊(多媒体出示:康康熊)小朋友们,你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?(学生和康康熊打招呼) 康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家,他也很想认识我们的学校,大家快在小小组里讨论讨论,然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报,让康康熊也认识认识我们的校园,好吗?康康熊还悄悄对老师说,等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢,大家加油啊! 2、小组交流 3、全班交流,(引导学生说完整的话)师生评价,颁发“演说家”奖章。【设计思路:采用大家喜欢的动画康康熊导入,学生很感兴趣,符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】 (二)活动:找朋友 1、刚才听了大家的汇报交流,康康熊觉得还是不过瘾,他还想考考大家,看看大家对我们的校园熟不熟悉,和大家一起来做个游戏,好不好啊? 2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊?(多媒体出示游戏规则:老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时,拿着对应位置,及作用纸条的学生也一起站起来。如:当一名学生出示“计算机房”时,那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来,并介绍:计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。) 3、学生游戏,相机评价【设计思路:光光让学生参观,学生也可能记不住那么多地方和设施,要让学生死记硬背,当然不可能,游戏既符合学生的心理特点,在玩中学,也有利于学生记忆。】 (三)深化扩展,进一步了解校园各地方的作用 过渡:看了刚才大家玩的游戏,康康熊觉得我们的校园设施很齐全,为我们的学习提

六年级下册语文教案-27 校园交响诗 第一课时-

27校园交响诗 本课是一篇描写校园生活的散文。课文以“校园交响诗”为题,描绘了校园中多彩的生活,充满了诗情画意,表达了学生对培养自己的母校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲,是标题音乐的一种,常取材于富有诗意的文学作品。课题以比喻的方式,形象地点出校园生活的丰富多彩,富有诗意,令人回味。 课文内容所描写的都是最为学生熟悉的校园生活,因此很容易理解。在教学中重点应该放在朗读与感悟上,通过有感情地朗读课文,使学生进入角色,和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活,一起享受在童年的校园生活中的快乐,感受在校园生活中得到的关爱;懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限期望。校园的美好以及作者对校园的热爱也很容易引起学生的共鸣。 1.帮助学生认识7个生字,会写7个生字,掌握1个多音字,理解重点词语。 2.指导学生有感情地朗读课文,读懂课文内容,产生对小学生活的热爱,对为自己付出辛勤劳动的教职工表达热爱与感激之情。 3.引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。 重点 指导学生有感情地朗读课文,读懂课文内容,产生对小学生活的热爱,对为自己付出辛勤劳动的教职工表达热爱与感激之情。 难点 引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。 教师 多媒体课件。 学生 预习课文。 2课时 第一课时 一、新课导入 同学们,你们很快就要离开学习、生活了六年的学校了,回顾这六年的小学生活,它给你留下的是什么?今天我们一起来学习课文《校园交响诗》。我想,这篇文章一定会说出你们的心里话,表达你们对母校、对老师的共同心声。 二、初读课文,整体感知

2012人教版七年级美术上第四单元《 美丽的校园》教案

第四单元美丽的校园 单元综述 本单元通过对校园环境的取景、写生以及为校园环境创设雕塑、完成校园规划草图和模型的制作,加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系,培养学生热爱校园生活的情感,并了解相关环境、立体空间的最基本的造型语言和表现方法。本单元由二个部分的内容构成,分别是《描绘我们的校园》、《设计我们的校园》。从初中生新的学习阶段开始,引导学生热爱自己的校园,并乐于观察、表现自己的校园和校园生活。本单元涉及的知识技能分别有平行透视与成角透视、取景与构图、立体构成方法等。 单元课时分配建议 本单元共2课教学内容,可用5课时完成。其中:第1课《描绘我们的校园》2课时,第2课《设计我们的校园》3课时。 第一课描绘我们的校园 学习领域:造型·表现 课时:2课时 教材分析: 校园是学生学习成长的重要场所,本课学习内容的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱,运用线描写生的画法描绘校园,在美术学习活动中体验线条的表现力,通过绘画的形式表达自己对校园的情感。 活动一“观察与探讨”:结合校园实景,分析探讨如何进行风景写生的取景、构图。教材呈现了视平线的高、低变化与取景构图范例。 活动二“学习与研究”:风景画是怎样表现景物空间的?平行透视和成角透视各有什么透视规律?在写生画中有什么作用?平行透视和成角透视是初中阶段学习的主要内容,也是绘画中一个重要理论知识,对于学生以后的学习起着至关重要的作用。本课要是让学生认识到选择适合的角度来表现校园的美感,同时指导学生运用学过的绘画透视和绘画构图知识来表现校园环境和建筑的美感。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言,提高学生的空间表现能力,还可以发展学生的形象思维和空间想像力,发展学生具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感,提高学生的审美能力。 本课教学目标 知识与技能:引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物,

二年级科学下册《我们的校园》教案

第14课《我们的校园》教学设计 一、教科书分析 《我们的校园》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的最后一课。本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法,并学以致用,能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。《我们的校园》一课以校园里的建筑物为研究对象,共由两个活动组成。活动1“了解学校的布局”,指导学生观察自己的校园,了解各座建筑物的位置和方向。活动2“介绍我们的校园”,指导学生根据学校建筑物的位置和方向,制作校园简易模型并作介绍,让学生进一步掌握确定位置和辨别方向的方法。 二、学情分析 制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木,积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建,而且二年级学生的空间思维和动手能力有限,因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。 因此,在制作简易模型前,要指导学生先观察校园,再应用前两课学到的方法,以校园中的某一建筑物为参考对象,确定每栋建筑物在校园中的位置和方向,并画成校园布局简图,为学生正确摆放建筑物模型提供依据,适当降低模型制作的难度,提高学生的自信心,有更多的时间可以进行作品的展示与交流,提高学生的学习效率。 三、教学目标

1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。 2.能绘制简单的校园建筑物布局图,并制作简单的立体模型。 3.乐于合作,能对自己和他人的作品提出改进建议。 四、教学重、难点 在教师的指导下,能根据校园建筑的位置和方向,制作简单的校园建筑物布局模型。 五、教学准备 教具准备:多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备:盒子(大小、高低不同)、橡皮泥、彩色铅笔。 六、教学过程 (一)任务驱动 媒体:出示本课的任务驱动场景图。 问题:我们校园各建筑物的布局是怎样的呢? 交流:学生根据经验发表自己的看法。 板书:板书本课课题“我们的校园”。 (二)活动探究 活动1:了解校园的布局 媒体:校园俯瞰实景图。 问题:怎样制作我们的校园简易模型,方便他人了解我们校园的建筑物布局呢? 交流:学生发表自己的想法。

二年级科学下册第4单元位置和方向第14课《我们的校园》教案(新版)粤教版

二年级科学下册第4单元位置和方向第14课《我们的校园》教 案(新版)粤教版 一、教科书分析 《我们的校园》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的最后一课。本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法,并学以致用,能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。《我们的校园》一课以校园里的建筑物为研究对象,共由两个活动组成。活动1“了解学校的布局”,指导学生观察自己的校园,了解各座建筑物的位置和方向。活动2“介绍我们的校园”,指导学生根据学校建筑物的位置和方向,制作校园简易模型并作介绍,让学生进一步掌握确定位置和辨别方向的方法。 二、学情分析 制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木,积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建,而且二年级学生的空间思维和动手能力有限,因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。 因此,在制作简易模型前,要指导学生先观察校园,再应用前两课学到的方法,以校园中的某一建筑物为参考对象,确定每栋建筑物在校园中的位置和方向,并画成校园布局简图,为学生正确摆放建筑物模型提供依据,适当降低模型制作的难度,提高学生的自信心,有更多的时间可以进行作品的展示与交流,提高学生的学习效率。 三、教学目标 1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。 2.能绘制简单的校园建筑物布局图,并制作简单的立体模型。 3.乐于合作,能对自己和他人的作品提出改进建议。 四、教学重、难点 在教师的指导下,能根据校园建筑的位置和方向,制作简单的校园建筑物布局模型。 五、教学准备 教具准备:多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备:盒子(大小、高低不同)、橡皮泥、彩色铅笔。 六、教学过程 (一)任务驱动

我们的校园活动教学设计

我们的校园活动教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于我们的校园活动教学设计的文档,希望对你能有帮助。 情感与态度:通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识。 行为与习惯: (1)通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。 (2)懂得尊重学校不同岗位的工作人员。 知识与技能:熟悉校园环境,认识校园中与自己相关的设施,能利用这些设施解决自 己的问题。 过程与方法:活动中,初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。 【学情分析】 对于陌生的新环境,孩子们充满好奇。在开展“参观校园”的游戏时,首先要确定参观的路线,并让儿童讨论参观校园的方法,旨在让儿童参与感兴趣的活动,凸显儿童活动的自主性。并通过参观校园,让儿童熟悉校园环境与设施,并为利用学校中国的设施解决自己的问题打下基础。 【课时安排】2课时 【教学过程活动设计】 第一课时

活动(一)——获得信息阶段 1、谈话:小朋友,开学已经好几天了,大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉,这会给我们的学校生活带来不便,为了让我们尽快地熟悉校园,在学校里方便、愉快地学习和生活,我们一起来玩“参观校园”的活动。 2、制定路线 第一条参观路线:厕所——攀岩墙——操场 第二条参观路线:阅览室——音乐教室——舞蹈房 第三条参观路线:教师办公室——微机房——食堂 (将学生分成三大组,选出组长) 3、学生进行参观 老师交代注意事项:遇到问题要学会求助、注意保持安静、学习用多种方式去观察 各组在小组长带领下,分头行动 活动(二)——信息交流阶段 1、小朋友,你们在参观校园的`过程中,都发现了什么?是怎样发现的? 老师请各小组的同学先在一起讨论讨论,然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报,参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。 2、小组交流。 3、全班交流。 (1).引导学生发现校园中有不同的场所,如“上课”的场所、“下课”活动的场所、集体聚会的场所等。

《描绘我们的校园》教案

《描绘我们的校园》教案 教学目的 学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园景物的特点。 教学重点、难点 按一定的顺序写景,并写出景物的特点。 教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入 同学们,你们喜欢我们的学校吗?那么,今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。(师板书课题:我们的学校或美丽的校园)师指导生写好题目。 二、指导开头 师:谁能用一句话来概括我们的学? 生:我们的学校十分美丽。(师板书:美丽)师指导生写好开头。 三、指导观察,写校园景色,一定要按顺序来写景物。 (一)出示幻灯片,指名说,大家评。注意把话说通顺说连贯,尽量使用学 过的好词好句,把校园的美说清楚。 1.出示幻灯片(1):柏树。 师:走进校园,我们就看见了什么?你觉得它美吗? 生:(走进校园,我们就看见一棵棵翠绿的柏树,它们像一个个士兵挺立着, 日日夜夜守护着我们的校园。) 师:柏树的下面有什么? 生:(柏树的下面是绿茵茵的草地,像一块绿地毯似的。) 2.出示幻灯片(2):操场。

师:柏树的右边是什么?生:(柏树的右边是一个宽阔的大操场,操场的中 央有一棵大树,就像撑起来的一把大伞,让我们在那里遮风避雨。) 师:操场的尽头又有什么? 生:(操场的尽头有一群矮柏,像是大树妈妈的孩子,都穿着绿色的衣裳,让我们的校园充满生机。) 师:矮柏的旁边就是我们学校的什么? 生:教学楼。 3.出示幻灯片(3):小树林。 生:(教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上,粉红的芙蓉花挂满枝头,美丽极了!) 4.出示幻灯片(4):花池。 师:绕过小树林,来到综合楼的门前,你发现了什么? 生:(花池里,粉红的月季花正对我们笑哩,一棵小铁树站在花池的中央,花池周围的小树苗也羞红了脸。) (二)(把校园的美景尽展屏幕)我们的校园很美,你爱校园吗? 板书设计: 柏树翠绿 美丽操场宽阔 花池美丽

我们的校园教案

2、我们的校园 【教学目标】 一、情感与态度: 通过学习,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识;初步熟悉校园环境和各种设施,知道他们各自在校园中的方位。 二、知识与技能: 1、通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守; 2、懂得尊重学校不同岗位的工作人员; 3、懂得学校各种设施的用处。 三、过程与方法: 熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学,很快适应新环境,初步培养学生的观察能力。 【教学重点】 让学生熟悉校园环境,克服对新环境的陌生感,逐步适应新环境下的新生活。【教学难点】 1、让学生熟悉校园环境,克服对新环境的陌生感,逐步适应新环境下的新生活; 2、懂得利用学校各中设施的用处。 【教学准备】 1、事先拍好各个地方的照片,并且完成PPT设计; 2、分好小组在课堂上讨论,以便乱而无序。 【教学过程】 一、导入新课 师:上一堂课我们学习了“拉拉手交朋友”,不知道你们交到好朋友了吗? 学:交到了。 师:那么你们还记得上节课的内容吗?现在让我们回忆一下,同学们还会唱“找朋友”的歌曲 吗?现在我们大家一起来听一听这首“找朋友”。(开始放准备的音乐),我想是不是大家已经会了?那我让我们一起来唱唱吧。 学和师:找呀找呀找朋友,找到一个好朋友。敬个礼,握握手,你是我的好朋友。

师:很好,大家唱的真好听。回家后给爸爸妈妈唱一唱,给邻居的叔叔阿姨唱唱,他们肯定会说你们是个好孩子的。那我想问大家一个新问题,你们知道学校的各个地方了吗?你们适应学校的生活了吗? 学:不知道,我还没有适应。 师:不要担心,今天我们就来学习“我们的校园”。通过照片视频来学习学习。 二、讲授新课 1、讲授阶段 师:我们在讲新课之前要让大家看一段视频,看看你们认识不认识这些地方。(视频:校园的拓展)看完以后,你们什么想法?是不是很想知道我们学校是什么样子的? 生:很想知道。 师:在我们参观之前呢?我们想一想,参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园,等会我会让人起来回答问题。 师:我们首先来到了教学楼,你们看看我们的教学楼高不高呀。 生:高。 师:那么我们学里边有些什么呢? 生:有教室,有办公室,有楼梯...... 师:那么我们教室里边有些什么呢?谁能说说看。 生:有黑板,课桌,讲台,标语...... 师:这位同学答的很好,我们是不是给他鼓鼓掌呀。这位同学说的很对有黑板,课桌等等,那么你们知道这个标语是什么意思吗?(标语:进即静,坐即安) 生:不知道。 师:那么我告诉大家,这个意思是进到教室要安静,坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方,不能大声的喧哗和打闹,所以同学们知不知道呀 生:知道了。 师:那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢?有没有同学知道呀?生:上楼梯要靠右走,下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。 师:不错,如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤,而在楼道里追跑有可能会受伤的,所以大家以后一定要遵守规则,下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后走到了操场,那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢? 生:是的,我们很喜欢。

七年级美术上册 第二单元 校园采风 第3课《校园风景》教案1 岭南版

校园风景 1教学目标 1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法,并运用所学知识,以线描的形式进行简单的校园风景写生。 2、指导学生观察、分析和写生。 3、使学生更加了解自己的校园,以艺术的眼光关注校园的各个角落,激发绘画表现愿望。 教学重点:绘画透视知识及其运用,风景学生的基本方法。 2学情分析 1、学生为六年级的孩子,刚刚由小学到初中,对校园的认识度有较强的新鲜感。 2、学生有过较多的探究学习的经验,具有较强的求知欲和好奇心。 3、学生已经学过透视与构图的相关知识。 4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。 3重点难点 教学重点:绘画透视知识及其运用,风景学生的基本方法。 教学难点:在风景写生过程中如何取景、构图,以及近景、中景、远景三个层次如何表现。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 4.1.2学时重点 4.1.3学时难点

4.1.4教学活动 活动1【导入】教学活动 情景导入: 校园风景展示,可播放校园图片或视频资料。展示校园风景写生作品。导入要点:校园是同学们学习生活的地方,如果我们用审美的眼光去观察,就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。教材中的这些风景写生作品,都是来自美丽的校园,想不想让校园的景色在你手中也变成一幅幅美丽的风景画呢?今天,我们就一起感受校园的美,学习校园风景写生。 板书课题:校园风景写生 二、新授内容: 1、感知质疑:什么是风景画?什么是风景写生?怎样才能画好风景写生作品?(辅助手段:大屏幕图片展示、实物出示等) 2、以教室为例,观察前排桌子和后排桌子的例外,找一找有什么规律。欣赏教室的平行透视图,让学生所说自己的理解,师总结。(以与学生互动的方式进行) 3、出示教学楼效果图,让学生分析视平线和消失点各在什么位置,结合石膏立方体,师生共同总结成角透视规律。 4、出示一组风景照片,请2——3位学生画出视平线和消失点,分析各符合什么透视规律,巩固所学知识。 三、作品欣赏: 欣赏课本27——28页实景照片、平行透视图、成角透视图、取景框和几幅速写风景照片图片。欣赏方式:先由学生观察图片,引导学生发言,发表对每张图片及作品的理解、对风景画的看法,教师全程参与,以启发引导的方式加以补充、修正。重点欣赏27页平行透视图、成角透视图和28页同一张风景照片例外的速写照片。同时大屏幕拓展播放其他风景照片,学生交流如何取景和构图。大屏幕欣赏画家作品并作简单介绍,然后到校园进行写生教学活动。 、提升部分主题宴会服务的质量,从菜单的设计打印到配套餐具与调料的准备,特别是上菜的语言服务设计将是整个服务的点缀和装饰,开盘菜的欢迎

【精品】最新部编人教版小学语文一年级上册:《我们的校园》-优质教案

【精品】最新部编人教版小学语文一年级上册:《我们的校 园》-优质教案 一、主题目标: 1.熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感.。 2.了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等.。 3.尝试用不同的方法进行校园探密活动.。 二、活动准备: 1.结伴参观学校的各种功能室,猜一猜有什么作用.。 2.多媒体课件、校园相片.。 3.各种设施名称的小纸条.。 三、教学过程 (一)谈话激趣引入 同学们,开学三个星期了喜欢我们的校园吗?我们都要在这所学校里度过六年的时间,我们都要共同爱护我们的学校,你对我们学样了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室,这些场室各有什么用处,你们想知道吗?今天老师就带大家去认识:我们的校园(板书课题)(二)“小小探密员”汇报,初步了解校园 师:课前老师布置了一项任务给大家,让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室,下请大家汇报一下.。 生:我到了电脑室,里面有好多好多的电脑,我看见高年级的哥

哥姐姐在电脑里画画,可好看了,我想快点长大,好快点到电脑室上课去.。 生:我去了图书室,里面有好多好多的书,可好多书名的字我都不认识,我要好好学习,识多一些字,好快点能看懂图书室里的书.。.。.。.。.。.。.。 师:这些小小的密探员真不错,了解了我们学校的那么的功能用室.。不过我们学校大着呢,除了你们说到的这些,还有好多你们不知道的,想知道吗? (三)一起看看我们的校园,深入了解校园 你们想参观我们的学校吗?现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园.。然后分组讨论.。 (四)深化扩展,进一步了解校园各地方的作用 1.课件出示图书室的图片 (1)来到这个地方,我们要怎么做? (2)分组讨论:要安静,不能大声说话,拿放东西要轻.。.。.。2.课件出示喝水处的图片(1)来到这个地方,我们要怎么样做?(2)分组讨论:要排队喝水,要做到互相谦让 (五)紧密联系实际,深化认识 1.看看我们的教室里有什么?出示写有教室物品名称的条子,先由学生对照实物贴一贴 2.玩游戏:把写有校园设施名称,使用情景的条子分给学生.。由一名学生介绍他纸条上的内容,与情景或设施对应的学生起来做朋友.。

设计我们的校园 教案

《设计我们的校园》教案 教材分析: 校园是学生每天学习和生活的地方,本课学习内容的设置是由收集欣赏优秀建筑和雕塑作品、学习制作立体造型作品、校园规划模型三个部分的内容构成。通过分析优秀建筑雕塑作品与学习立体造型作品和校园规划模型的设计制作,启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境,创设人与自然的和谐情景境,激发学生热爱生活,热爱学校的情感,以及发现美、创造美的愿望,同时在活动中调高综合运用多领域知识、技能的能力。在学习活动中,强调理论与实际相结合,强调集体协作意识,注重交流,使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识,为人才素质打基础。 教学目标: 知识与技能:了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用及立体造型设计制作方法与过程。 过程和方法:学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调,符合审美要求,开拓学生的三维立体想象空间,训练立体造型的创意和动手制作能力。 情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感,培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知

识的能力。 教学重点: 建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本 方法。 教学难点: 校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调。教学准备: 教具:多媒体课件、色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。 学具:色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。 教学流程: 一、引导阶段 由汶上镇中学校改名联想到北京大学燕园建筑改名和未名湖命名,欣赏北大校园文化中的建筑和雕塑,导入课题《设计我们的校园》 二、发展阶段 1、通过上一节课的校园写生练习,对我们学校的面貌有 了一个大概的印象,我们在通过欣赏中国皇家园林、江南园林、欧洲园林的图片学习认识园林的布局。 2、每个小组为一个设计团队,共同讨论商议确定一个校 园平面布局草图。 3、有了规划草图,我们再进一步学习建筑,杰出的建筑 会成为一个地区或国家的标志。欣赏优秀建筑,建筑是凝

校园美景习作教学设计

习作教学设计 一、教学目标: 1、学会观察一处景物,选择好观察的位置,按顺序进行细致地观察。 2、学会用多种感官去细致观察。 3、会抓住景物的特点来写。 二、教学重、难点: 1、按一定的顺序来观察事物 2、抓住事物的特点 三、教学过程: 一、创设情境引导说话: 1、师:校园对你来说再熟悉不过了,说能用一个词形容一下我们的校园。(美丽、可爱、景色优美、雄伟壮观、)今天老师就想带领同学们到咱们最熟悉的校园里去走一走看一看。 2、师:你的校园里都有哪些景物?向同学们介绍一下(草坪、教学楼、小羊、小树)他们是怎样?试着说说(什么样的什么,试着用词组来说明事物的特点)(指名说)用一句话或几句话来说说。 3、师:我们还可以说一说校园里老师、同学们的活动。 师:看来你们不仅在用眼睛观察事物,也是在用心去体会,而且想用自己最美的语言去描述。老师真佩服大家! 4、下面我们能不能把这些画面组合起来看这就是我学习的乐园——美丽的校园。但是老师有条件在说的时候一定要按一定的顺序(板书按顺序)。(方位顺序)(从上到下从整体到部分从部分到整体)(对于敢于发言的孩子及时的表扬鼓励) 5、师:细心的孩子一定发现了,每一处景物,每一个角落都有自己的特点:因此我们在描写事物的时候要学会抓住事物的特点,(板书:抓住特点)我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽,但是,我发现有的同学说的不生动,不具体,没有趣。谁能告诉大家,应该抓住景物的哪些特点来说?用什么方式说明,会更有趣? 启发:A,抓住形状、颜色的特点; B, 抓住静态、动态的特点; C ,抓住气味的特点 D, 用上比喻、拟人、排比等修辞方法,会更生动有趣。比如:校园里的花儿都张开了笑脸。绿色的草坪,像给铺上了一块块绿色的地毯。

《设计我们的校园》教案

《设计我们的校园》教案 【学习领域】综合·探索 【课时建议】2课时 【教学目标】 知识和技能:学生用新的设计理念和设计知识,研究自己所在的校园环境,并尝试设计,同时对学校提出建设性的意见与建议。 过程与方法:学生在此课题的探究过程中,初步体验研究式的学习方式,使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力,综合运用已有的知识、经验的能力。 情感、态度与价值观:通过本课学习,使学生关注学校的形象与建设,增强主人翁意识和荣誉感。 【教学重点】 使学生能正确运用画图工具画我们的校园。 【教学难点】 画图内容规范,图画能显示自己的设计创意。 【教具学具准备】 教具:多媒体课件、实物展台、铅笔、铅画纸。 学具:2B铅笔、作业纸、彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、色彩工具等。 【教学过程】 一、新课导入 前导活动:拍摄不同角度、不同区域的校园照片,特别是有待改进和欠缺美观的区域,根据学校实际情况描绘校园平面图。 1.图片展示校园的设施,如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、学科的活动场所(生物园、地理园、英语角、艺术角等)和方便学生在校生活的设施等。 2.结合校园照片,简单介绍学校面积和布局,展示学校各个功能分区平面图。提问: 你觉得我们的校园环境哪些地方需要改进呢? 3.教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作来实现设想。如:平面图(手绘或计算机制作)。 (设计意图:通过与学生互动导入新课,吸引学生注意力,提出课堂重点。) 二、新课讲授 一、教授讲解画面布局的要点,演示立体建筑物的制作方法。 1.平面布局

(1)环艺设计的概念:主要分为室内设计和室外设计。室外设计有园林设计、景观设计、建筑外观设计、绿化设计、城市设计和商业用地环境规划等。 (2)平面效果图的表现技巧。 (3)按照一定的比例,用不同颜色的卡纸在KT板(底板)上粘贴出校园平面效果图。 2.创建立体模型 (教师教授简单建筑、植物雕塑的创建方法,学生自由发挥。) (1)什么是立体构成:立体构成也称为空间构成。立体构成是用一定的材料,以视觉为基础,以力学为依据,将造型要素按照构成原则,组合成美好形体。它是以点、线、面、体、肌理来研究空间立体形态的学科,也是研究立体造型各元素的构成法则。其任务是,揭开立体造型的基本规律,阐明立体设计的基本原理。 (2)运用卡纸创建纸质立体模型。立体构成的纸造型,即采用纸质材料创作出许多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。纸的加工方法有以下几种:折叠、弯曲、切割、连接。 为我们的校园美化建设提出合理、有效的建议,分组讨论。 (设计意图:通过教师讲解平面效果图、立体模型,学生突破教学重点。) (二)学生巩固探讨,教师总结。 1.以组为单位,根据讨论的结果绘制改进后的校园平面布局草图。并做详细的设计说明展示。 选择具有特色的地点,描绘出局部效果图。 2.装点我们的校园。 将制作好的立体模型在平面底板中布局固定。 学生讨论研究,并派代表发言。巩固知识,研究探索。谈一谈自己怎样制作立体效果图的。 (设计意图:学生欣赏探讨,教师总结,解决教学重点、难点。) 三、课堂小结 (一)展评总结 展示作品,并详细说明设计。 鼓励学生通过关心学校校园文化建设,提出大胆的创想和改造的方案,用自己的热情与爱心设计自己的校园,希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。 (二)拓展知识 播放《圆雕》视频。 圆雕:是完全立体的、观众可以从不同角度去观赏的一种雕塑。所以,圆雕所创造的艺术形象,要经得住观众从不同角度去观赏并都能给人以良好的感觉。

语文S版六年级下册第六单元第27课《校园交响诗》同步练习

语文S版六年级下册第六单元第27课《校园交响诗》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 (每空xx 分,共xx分) 一、基础题 1.按拼音写汉字 fēng cháo chuán shòu jí qǔ ________ ________ ________ 2.多音字组词 传chuán________ zhuàn________ 累lèi________ lěi________ 3.我是拼音小能手 书籍________ 寻觅________ 遥远________ 4.写出近义词 寻觅—________ 探索—________ 采集—________ 5.写出反义词 忙碌—________ 遥远—________ 舒展—________ 6.形近字组词 暖________ 瓣________ 援________ 辨________ 7.解释下列词语 ①赤诚

②祝福 8.用下列词语造句 ①洁白 ②祝愿 9.给加下划线的字注音 馥郁________ 恬________静栖________息 10.把肯定句改成双重否定句 ①我要去。 ②他回家了。 11.把陈述句换成把字句 ①我打碎了花瓶。 ②我写完了作业。 12.把下列词语补充完整。 绚丽________ 汗流________ 硕果________ 13.将下列陈述句改成反问句 ①他回去了。 ②你吃饭了。 14.我能把字写的最美 丰硕汲取赞颂 15.解释句中加下划线的词语 晶莹的水喷洒变幻,袅袅婷婷,像轻盈多姿的水上芭蕾。 16.照样子写词语 袅袅婷婷 ________ ________ ________ 17.扩句 ①歌伴着舞。②水喷洒变幻。 18.缩句 ①老爷爷永远睡去了。 ②窗外飞来了一只白鸽。 19.说说下列句子的修辞手法 晶莹的水喷洒变幻,袅(niǎo)袅婷(tíng)婷,像轻盈多姿的水上芭蕾(lěi)。美的闪跃中,我思念那位已故的花匠。 20.将下列句子改为陈述句。 ①那不是一泓清水吗?

手绘校园风景

手绘校园风景 --- 平行透视 教学设计 教科书:浙美版义务教育教科书 授课班级:七年级 教学时间: 1 课时 教学目标: 1、知识目标:什么是平行透视,平行透视的规律 2、能力目标:能画出简单的透视图 3、情感目标:培养对周围环境的观察和感受能力 教学重点:平行透视的构成 教学难点:利用平行透视来画图 教具与学具:多媒体课件直尺魔方马克笔 教学过程: 一、组织教学 上课! 二、创设情境、引入课题 同学们,老师的左手拿着的是一个立体的正方体,而我的右手拿着的是一个平面的白纸,现在老师要给大家变一个魔术(拿出事先准备好的模板),看,现在老师把我们的立体图形利用绘画放入了平面的纸张里,那么老师是如何放进去的呢,就让我们一起进入今天的新课《手绘校园风景》--- 平行透视。 三、教学过程 1、完成导学案的课前作业。并由学生回答

2、教师引导讲解出什么是平行透视、视点、消失线、消失点。 平行透视:是表现二位空间最简单的方法,通常只存在一个消失点,视点与画面处于平行状态。 视点:作者(即观察者)所处的位置定为一点,叫视点 3、学生完成导学案的课中,找一找并在图上标志出来。老师在PPT 上公布答案,并做简单的分析,引导同学们总结出平行透视的规律即: 近大远小、近实远虚、近高远低 4、请同学们在图示上画出消 失线,并利用平行透视补全正 方体。 四、小组自评: 每一小组推举出一名同学对本组的绘画做一个点评 五、教师做总结六、课后拓展七、课后反思

平行透视 导学案 执教:碧江区川硐农业中学 汤璐 【学习目标】 1、知识目标: 什么是平行透视,平行透视的规律 2、能力目标: 能画出简单的透视图 3、情感目标: 培养对周围环境的观祭和感受能力 【学习重难点】 1、 学习重点:平行透视的构成以及规律 2、 学习难点:利用平行透视来画图 【学习流程】 【课前】阅读书本的18-20页 1、平行透视依据什么为辅助手段,塑造出物象的空间感 2、什么是平行透视 答: _____________________________________________________________________ 找一找: 以小组为单位,请同学们 在荷 兰画家霍贝玛的 《林 间小路》 中,画出视平线、 消失线、消 失点 《手绘校园风景》 【课中】

《我们的校园》教学设计

同学们,你们已经是光荣的小学生了,每天高高兴兴地背书包上学校。你们喜欢你的学校吗?让我们走进校园,进一步去了 解和熟悉校园吧! 活动一我当教室解说员 教室是我们每天共同学习、生活的地方。教室有哪些设施,它们分别有什么作用?你观察到了吗?让我们当一回解说员,向大家介绍我们的教室吧!(同学解说员在教室里作介绍的情景) 生1:我们的教室共有两扇门:前门和后门。教室里有四扇窗,光线透过玻璃窗照进教室时,非常明朗。(学生介绍的场景,下同。) 生2:看,教室里桌椅摆放得整整齐齐平时,同学们就是坐在这些座位上学习。 生3:这张大大的桌子是老师的讲台。老师常常站在讲台旁给我们讲课,坐在讲台旁为我们批改作业。可辛劳了! 生4:讲台一侧放着一台液晶电子显示屏。它可奇特了。上课时,老师经常用它给我们播放一些风趣的故事、动听的音乐。有了它,我们的学习变得更加生动、风趣了! 生5:教室里有两块大黑板。这是教室前面的黑板,老师用它为我们传授知识。教室后面的这块黑板张贴了同学们的作业、绘画等作品。其中还有我的杰作呢! 生6:瞧,这是纯洁柜,里面整整齐齐摆放着纯洁用品,多么明净有序呀!它是我们纯洁教室的好帮手。 生7:教室后面墙角边有个图书角。里面有各种各样的书,同学们把它比作知识的海洋。 图书角陪我们度过了许多喜悦的时光!

生8:生物角:瞧,这些是同学们精心栽种的小植物。大家定期给植物浇水,让它们晒太阳。这些植物生机勃勃,为教室增添了许多活力! 师:我们教室里的设施真齐全呀!同学们,你们的教室里还有哪些其他的设施呢?师:同学们当解说员时,除了可以介绍教室设施为我们的学习和生活提供了便当。还可以讲一讲使用设施时,我们要注意什么。 视频1:学生在门前和门后玩推门的游戏。画外音:看,这样做,安全吗?生1:这样做这样太危险了,简易受伤。万一把手或脚给夹到门缝里那可糟了!生2:经常这样玩,还可能将门损坏。这样,大家进出就不便当了! 视频2:播放电子显示屏注意事项。放时就不能显示了! 生2:洗手后,千万不要用湿手触摸电子屏的开关,以免触电哟! 师:教室是我们温馨、美满的家。你们也来当当小小解说员,向大家介绍你们的教室吧! 活动二参观校园 师:同学们,走出教室,就是我们的校园了,我们一起来读一首儿歌,到校园里去走一走吧。 (读儿歌) 师:下面,我们去参观美丽的校园吧! (音乐+视频:高年级学生带低年级孩子讲解) 师:刚才,我们参观了新校园,还记得我们去过的地方吗? 生1:我看到教学大楼了; 生2:我们经过操场; 生3:我知道厕所在哪里……(后面不用学生详尽说了)

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