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2014年北师大版九年级历史下册第四单元:第17课《干戈不息》教案

北师大版九年级历史下册教案第17课干戈不息

课程标准

知道中东战争,认识战后中东地区矛盾的复杂性。

以科索沃战争等历史事件为例,了解世界政治格局的多极化趋势。

教学目标

知识与能力

了解中东战争的原因和中东和平的进程。

了解自20世纪90年代以来美国大力介入的三次地区性战争。

和平与发展成为人类面临的共同问题。

科索沃战争等历史事件,在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。

过程与方法

收集有关中东和平进程的资料,试分析中东战争的根源。

收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。

讨论恐怖主义对世界和平的影响。

情感态度与价值观

地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁,在人类的发展过程中,各国需要互相合作,共同维护人类的生存环境。

教学重点难点

重点了解中东战争的原因和中东和平进程,知道科索沃战争。

难点恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。

教学分析

关于学生情况分析。初中学生对战争是很感兴趣的,但是认识主要集中在战场上战斗的激烈程度,双方的损失情况等表面上的东西,对战争给人类社会的和平与发展带来的威胁和影响,往往是他们认识的“盲点”。同时,由于民族感情因素的影响,对恐怖主义的认识也存在以偏概全的现象。通过本课内容的学习和教师恰当的引导,有利于学生树立全人类共同发展的观念。

关于教学难点的分析。中国近代历史的耻辱,容易让学生形成强烈的民族主义感情,对恐怖主义的认识往往局限在狭隘的民族主义里。随着历史车轮的滚动,当中国得到迅速发展,在国际关系舞台上的作用愈来愈重要的时候,学生在恐怖主义和超级大国谋求世界霸权的企

图对人类和平与发展的威胁这一点上,其认识是不清楚的。对这一难点,拟用讨论法来解决。

教学方法

探讨(讨论)式。教师提供部分材料和学生收集材料,在教师引导下进行探讨学习。

教具

多媒体投影仪,有关海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争的新闻材料和音像材料,自制课件。

课前准备

学生收集中东和平进程和本课内容涉及到的战争材料。将自己对战争的看法写下来。

板书设计

第17课干戈不息

一、和平路漫漫

1.五次中东战争

2.中东战争的原因

3.中东和平进程的现状

二、海湾战争

海湾危机的实质:地区性大国单独向世界秩序进行公开挑战

三、“非接触性战争”

1.科索沃战争的特点:大规模空袭

2.科索沃战争爆发的原因

3.科索沃战争的影响

四、伊拉克战争

1.恐怖主义活动和世界和平与发展

2.伊拉克战争

3.艰难的伊拉克重建

教学过程

同学们,对于每一个人来说,最重要的是什么?(学生回答略)

是啊,对于人来说,最重要的是生命。那么,哪些东西会夺去人的生命呢?(学生回答略)

能大规模地夺去人生命的有各种疾病、自然灾害和战争。在这三者中,有一个是人类自身的行为,不用说,这就是战争了。同学们知道在世界现代史中,有哪些大规模的战争?

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