spring3 MVC实战

spring3 MVC实战，手工搭建Spring3项目demo

2011年01月19日星期三 17:22

更新：这几天对spring3的理解又进了一步，今天抽空把这篇文章中的错误和不当之处做了修改。

最近的项目在用Spring3，涉及到了基于注解的MVC，事务管理，与hibernate 的整合开发等内容，我打算写一个系列出来，记录下这个痛苦但又充满成就感的过程----网上实在太难找能让新手快速理解掌握的文章了

这篇文章专门针对使用Spring3进行开发的新手，高手就请绕道吧，也欢迎拍个砖再走...

我打算从这几个方面写：1.开发环境确认 2.Spring3的jar包 3.Spring3项目配置 4.其他

一、开发环境确认

1.工具及版本

jdk我用的是1.6的；jdk的下载安装和配置就不讲了，如果这个还搞不定还谈什么spring啊

myeclipse用的是6.0（实在太落后啦，还是8.X舒服）不过这里是手工搭建不使用自动生成工具，所以版本无所谓的；使用eclipse for javaEE也ok，不过跟myeclipse可能在项目目录上会有少许的不同，eclipse的web跟目录是WebContent，而myeclipse通常是WebRoot

tomcat是6的，666，大顺哈

2.确认

为了保证开发环境正常请做一下确认，在运行里输入cmd打开命令行，输入java -version命令，显示类似如下内容：

java version "1.6.0_23"

Java(TM) SE Runtime Environment (build 1.6.0_23-b05)

Java HotSpot(TM) Client VM (build 19.0-b09, mixed mode, sharing) 然后，启动tomcat6，请确认控制台没有报错信息，控制台输出类似如下：

2011-1-19 14:58:27 org.apache.coyote.http11.Http11Protocol init

信息: Initializing Coyote HTTP/1.1 on http-8080

2011-1-19 14:58:27 org.apache.catalina.startup.Catalina load

信息: Initialization processed in 255 ms

2011-1-19 14:58:27 org.apache.catalina.core.StandardService start

信息: Starting service Catalina

2011-1-19 14:58:28 org.apache.catalina.core.StandardEngine start

信息: Starting Servlet Engine: Apache Tomcat/6.0.20

2011-1-19 14:58:29 org.apache.coyote.http11.Http11Protocol start

信息: Starting Coyote HTTP/1.1 on http-8080

2011-1-19 14:58:29 https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,mon.ChannelSocket init

信息: JK: ajp13 listening on /0.0.0.0:8009

2011-1-19 14:58:29 org.apache.jk.server.JkMain start

信息: Jk running ID=0 time=0/15 config=null

2011-1-19 14:58:29 org.apache.catalina.startup.Catalina start

信息: Server startup in 1401 ms

确认myeclipse或eclipse下server视图下有你的tomcat6且可以正常启动关闭，如果没有自行配置，如果不知道自己网上搜

确认你的myeclipse或eclipse下的java平台是刚才确认过的jdk1.6

这一部分最后一步，新建一个webProject，如果你用的是是eclipse for javaEE 那么项目类型选择Static web project

注意,eclipse新建web项目需要选择target runtime，如果没有就配上你的tomcat6，myeclipse新建项目j2EE Specification Level项要选择javaEE5.0

二、Spring3的jar包

1.下载Spring3

先到官网现在吧，上网址：https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/download现在最新版本是3.0.5，看图，点圈住区域的链接

现在点击之后需要注册用户才能下载，那就注册一下吧，spring这么伟大的开源项目，能不支持吗？当然你也可以选择下图所示的链接跳过

之后跳转到文件下载选择页面，需要下载两个文件：

spring-framework-3.0.5.RELEASE-with-docs.zip 和 spring-framewo rk-3.0.5.RELEASE-dependencies.zip

但是现在官方已经没有

了 spring-framework-3.0.5.RELEASE-dependencies.zip的下载链接（这些依赖我们都可以分别到各自相关的开源项目下载），不知为何，你可以分别网上搜

spring-framework-3.0.5.RELEASE-with-docs.zip 解压后目录结构如下：

dependency的目录结构基本上全是以com.XX org.XX为名字的目录，太长了就不截图了。

下面就是导入了，导入前先说明白两点：

1. spring3开始jar包不再包含全能的spring.jar了，而是分成20多个jar包了，配置可以按需引入了

2. 项目中使用spring除了引入dist目录下的jar包，还需要dependencies下的一些依赖包，下面再具体说。

2.引入dist目录下除了下面三个其余所有包

org.springframework.web.struts-3.0.5.RELEASE.jar

org.springframework.spring-library-3.0.5.RELEASE.libd

org.springframework.web.portlet-3.0.5.RELEASE.jar

如何引入jar包，对项目鼠标右键选择【Build Path】，选择【Add Extenal Archives】,浏览到jar包的位置，打开即可

3.接下来，还必须导入日志相关的一个jar包---commons logging和一个名为https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,.aopalliance-1.0.0.jar的jar包

分别在

spring-framework-3.0.5.RELEASE-dependencies\https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,mons\com.sp https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,mons.logging\1.1.1

及

spring-framework-3.0.5.RELEASE-dependencies\org.aopalliance\https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,.a opalliance\1.0.0下

目录下。如果不引入部署项目tomcat会报如下错误：严重: Exception sending context initialized event to listener instance of class

org.springframework.web.context.ContextLoaderListener

https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,ng.NoClassDefFoundError: org/apache/commons/logging/LogFactory

三、spring3配置

1.web.xml配置

web.xml内容如下：

xmlns="https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/xml/ns/javaee"

xmlns:xsi="https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/2001/XMLSchema-instance"

xsi:schemaLocation="https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/xml/ns/javaee

https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/xml/ns/javaee/web-app_2_5.xsd">

contextConfigLocation

/WEB-INF/spring-servlet.xml

org.springframework.web.context.ContextLoader Listener

spring

org.springframework.web.servlet.DispatcherServlet

1

spring

/

2.Spring应用上下文配置，在web.xml中我们配置了spring的

servlet -----spring

web.xml里有这一段

contextConfigLocation

/WEB-INF/spring-servlet.xml

用于开启基于注解的springMVC功能那么我们需要在跟web.xml同一目录下新建一个spring-servlet.xml文件，内容为：

xmlns:context="https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/schema/context"

xmlns:p="https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/schema/p"

xmlns:mvc="https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/schema/mvc"

xmlns:xsi="https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/2001/XMLSchema-instance"

xsi:schemaLocation="https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/schema/beans https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/schema/beans/spring-beans-3.0.xs d

https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/schema/context

https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/schema/context/spring-context.xs d

https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/schema/mvc

https://www.sodocs.net/doc/1f15602881.html,/schema/mvc/spring-mvc-3.0.xsd">

class="org.springframework.web.servlet.view.InternalResourceViewResol ver" p:prefix="/WEB-INF/view/" p:suffix=".jsp" />

配置是不是很清爽？多亏spring3增加的mvc、context、tx等几个命名空间了

1.建包

新建一个包，包名就是我们Spring-mvc.xml里

里的com.mvc.rest

2.建立Constroller

在com.mvc.rest包下新建一个java类，代码如下：

package com.mvc.rest;

import javax.servlet.http.HttpServletRequest;

import javax.servlet.http.HttpServletResponse;

import org.springframework.stereotype.Controller;

import org.springframework.ui.ModelMap;

import org.springframework.web.bind.annotation.PathVariable;

import org.springframework.web.bind.annotation.RequestMapping;

import org.springframework.web.bind.annotation.RequestMethod;

import org.springframework.web.servlet.ModelAndView;

@Controller

public class RestConstroller {

public RestConstroller() {

}

@RequestMapping(value = "/login/{user}", method = RequestMethod.GET) public ModelAndView myMethod(HttpServletRequest request,

HttpServletResponse response, @PathVariable("user")

String user, ModelMap modelMap) throws Exception {

modelMap.put("loginUser", user);

return new ModelAndView("/login/hello", modelMap);

}

@RequestMapping(value = "/welcome", method = RequestMethod.GET)

public String registPost() {

return "/welcome";

}

}

正如spring-servlet.xml里

class="org.springframework.web.servlet.view.InternalResourceViewResol ver" p:prefix="/WEB-INF/view/" p:suffix=".jsp" />所配置的视图路径，我们需要在WEB-INF下建立view目录，在view下建立jsp文件；

正如RestConstroller里两个方法的返回语句：return new

ModelAndView("/login/hello", modelMap);和return "/welcome";所约定，我们需要在view下建立相应的login目录并在其下建立hello.jsp，在

/WEB-INF/view下建立welcome.jsp

hello.jsp内容如下：

<%@ page language="java" import="java.util.*" pageEncoding="UTF-8"%> <%

String path = request.getContextPath();

String basePath =

request.getScheme()+"://"+request.getServerName()+":"+request.getServ erPort()+path+"/";

%>

你好:<%=request.getAttribute("loginUser") %>，现在时间是<%= new Date() %>

welcome.jsp就随意吧，测试嘛.

4.部署访问

在myeclipse下部署项目并运行

打开浏览地址栏输入：http://localhost:8080/sandDemo001/login/heamer这里的heamer是自定义的，作为请求参数解析

输入：http://localhost:8080/sandDemo001/welcome则显示你welcome.jsp 应该显示的内容。

整个过程已经完成，需要注意的有几方面，1.环境一定要是可用的 2.jar包正确的引入到项目中 3.配置文件要小心修改，不要犯括号不配对类似的低级错误

关于Constroller里的注解的用法这里暂不做讲解，以后有时间再发文；搭建配置过程已经亲测，如有谬误敬请指正

部编新教材七年级上册语文课下注释

2016部编新教材七年级语文课下注释 1.《春》 朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 窠巢：鸟兽昆虫的窝。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 花针：绣花用的细针。 黄晕：昏黄，不明亮。 一年之计在于春：意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。 落地：这里指婴儿出生。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。 2.《济南的冬天》 北平：北京的旧称。 伦敦：英国首都。20世纪初，空气质量较差，多雾，被称为“雾都”。 响晴：晴朗无云。 髻：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。 3.《雨的四季》 花苞：这里指没开放的花骨朵儿。 彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 高邈：高而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 木刻：版画的一种。用刀在木板上刻画，再在用纸拓印出来的一种图画。 畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。 水银柱：温度计里的柱状水银液体。 5.《秋天的怀念》 北海：这里指北京的北海公园。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 仿膳：这里指北海公园内的一个饭庄，以制作宫廷菜而闻名。 豌豆黄儿：北京的一种小吃，将豌豆蒸煮后磨碎制成，颜色金黄，口感细腻，味道香甜。 7.《散文诗二首》

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中学语文教材文言文注释应注意的几个问题 摘要：中学语文教材文言文注释常常会出现一些问题，主要表现在语言文字、文情语境、事理逻辑、客观史实等方面。因此作注者要慎于选择，用注者要学会评判，要有训诂学知识做指导。关键词：中学语文；文言文；注释李运富，北京师范大学中文系教授，博士生导师。我国的古籍绝大多数是文言作品，现代虽然不再使用文言文，但为了继承传统优秀文化，各级各类教学大纲都规定受教育者应该掌握一定的文言知识，具有相应的理解文言作品的能力。因此小学语文教材就选入了简短的古诗文，初中、高中逐步增加，大学中文系的古代汉语和古代文学课程也要接触大量的文言作品，可见在现代教育中，培养学生具有读懂文言作品的能力是一个重要目标。使用白话文的现代人阅读古代的文言作品，自然离不开注释。作注的人，也就是编写教材的人，应该研究古代的语言文字，了解所注作品的内容和背景，并用规范的方式在适当的地方写出有助于理解原文的注释。读注的人，就是使用教材的教师和学生，他们知道注释的基本体例和方式，了解注释的内容和意图，然后利用注释来读懂原文。但读注者，特别是教师，对于注释不应该只是机械地接受，而应该对注释本身的是非优劣作出评判，发现错误的或不足的注释要予以更正或补充，这样才能帮助学生理解注释，进而理解原文。那么，怎样才能发现文言文注释中的问题呢?这需要读注者具有一定的训诂学知识，同时也需要掌握一些诊断注释毛病的技巧，知道应该从哪些方面来进行分析。例如某些中学语文教材的文言文注释其实就存在不少问题，有注释对象方面的，有注释内容方面的，有注释理据方面的，有注释结论方面的，也有注释表述方面的，如果教师具有一定的训诂学知识，并且懂得从这些方面去观察分析，应该是不难发现这些问题的。下面以注释结论方面的问题为观察对象，举出一些实际病例来加以分析(其中有些病例在新版教材中已经得到改正，这里举出只是为了说明相关问题，没有批评教材的意思，所以例句都不标明出版信息)，并且归纳出若干条，希望能对使用中学文言文注释的读者有所启示。注释结论是作注者的看法，它告诉读者被注对象是什么、有什么或跟什么相关，读者可以根据这些结论去理解原文或了解别的知识。注释结论是否正确无误，可以从语言文字、文情语境、事理逻辑、客观史实等方面进行验证。一、看是否符合语言规律所谓语言规律，包括构词规律、句法规律和表达规律，也涉及语言的形式即文字和语音规律。在中学语文教材文言文注释中，有的不合语法，例如： 1.《六国论》：“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，

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中学语文教材文言文注释应注意的几个问题 李运富 摘要：中学语文教材文言文注释常常会出现一些问题，主要表现在语言文字、文情语境、事理逻辑、客观史实等方面。因此作注者要慎于选择，用注者要学会评判，要有训诂学知识做指导。 关键词：中学语文；文言文；注释 李运富，北京师范大学中文系教授，博士生导师。 我国的古籍绝大多数是文言作品，现代虽然不再使用文言文，但为了继承传统优秀文化，各级各类教学大纲都规定受教育者应该掌握一定的文言知识，具有相应的理解文言作品的能力。因此小学语文教材就选入了简短的古诗文，初中、高中逐步增加，大学中文系的古代汉语和古代文学课程也要接触大量的文言作品，可见在现代教育中，培养学生具有读懂文言作品的能力是一个重要目标。 使用白话文的现代人阅读古代的文言作品，自然离不开注释。作注的人，也就是编写教材的人，应该研究古代的语言文字，了解所注作品的内容和背景，并用规范的方式在适当的地方写出有助于理解原文的注释。读注的人，就是使用教材的教师和学生，他们知道注释的基本体例和方式，了解注释的内容和意图，然后利用注释来读懂原文。但读注者，特别是教师，对于注释不应该只是机械地接受，而应该对注释本身的是非优劣作出评判，发现错误的或不足的注释要予以更正或补充，这样才能帮助学生理解注释，进而理解原文。 那么，怎样才能发现文言文注释中的问题呢?这需要读注者具有一定的训诂学知识，同时也需要掌握一些诊断注释毛病的技巧，知道应该从哪些方面来进行分析。例如某些中学语文教材的文言文注释其实就存在不少问题，有注释对象方面的，有注释内容方面的，有注释理据方面的，有注释结论方面的，也有注释表述方面的，如果教师具有一定的训诂学知识，并且懂得从这些方面去观察分析，应该是不难发现这些问题的。下面以注释结论方面的问题为观察对象，举出一些实际病例来加以分析(其中有些病例在新版教材中已经得到改正，这里举出只是为了说明相关问题，没有批评教材的意思，所以例句都不标明出版信息)，并且归纳出若干条，希望能对使用中学文言文注释的读者有所启示。 注释结论是作注者的看法，它告诉读者被注对象是什么、有什么或跟什么相关，读者可以根据这些结论去理解原文或了解别的知识。注释结论是否正确无误，可以从语言文字、文情语境、事理逻辑、客观史实等方面进行验证。 一、看是否符合语言规律 所谓语言规律，包括构词规律、句法规律和表达规律，也涉及语言的形式即文字和语音规律。在中学语文教材文言文注释中，有的不合语法，例如：

部编教材八下课下注释整理

21课 《北冥有鱼》 1.北冥 2.鲲 3.怒 4.垂天之云 5.海运 6.天池 7.志怪 8.水击 9.抟（）扶摇而上者九万里 10.去以六月息 11.野马也，尘埃也，生 12.物之以息相吹也 13.天之苍苍，其正色邪？ 14.其远而无所至极邪 15.其视下也 16.亦若是则已矣 17.惠子 18.濠梁 19.鲦（）鱼 20.全 21.循其本 《礼记两则》 1.旨 2.至道 3.困 4.自反 5.教学相长 6.兑（）命 7.学（）学半 8.大道 9.天下为公 10.选贤与（）能 11.讲信修睦（） 12.不独亲其亲 13.不独子其子 14.有所终 15.有所用 16.矜（）寡孤独废疾者分 17.归18.货恶其弃于地也，不 20.必藏于已 21.力恶其不出于身也， 22.不必为已 23.谋闭而不兴 24.乱贼 25.外户而不闭 《马说》 1.伯乐 2.衹 3.奴隶人 4.骈（）死 5.槽枥（） 6.不以千里称 7.一食 8.或 9.石 10.外见（） 11.且 12.策之 13.不以其道 14.食之不能尽其材 15.鸣之不能通其意 16.临 17.其真无马邪 《茅屋为秋风所破歌》 1.三重（） 2.挂罥（） 3.长（） 4.沉塘坳（） 5.忍能对面为盗贼 6.呼不得 7.俄顷 8.漠漠 9.向昏黑 10.衾 11.娇儿恶卧踏里裂 12.雨脚如麻 13.丧乱 14.何由彻 15.寒士 15.突兀（） 《卖炭翁》 1.薪 2.南山 3.苍苍 4.何所营 5.市 6.翩翩 7.黄衣使者白衫儿 8.文书 9.敕（） 10.回 11.叱（） 12.牵向北 13.将 14.惜不得 15.半匹红纱一丈绫 16.系 17.直 9课

2020版部编教材《富贵不能淫》知识点梳理(精准教材注释教参翻译)

2020版部编教材八年级上册知识点梳理 《富贵不能淫》 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 一、作家作品： 本文选自《孟子?滕文公下》。 二、教材注释： （1）诚：真正、确实。 （2）大丈夫：指有大志、有作为、有气节的男子。 （3）天下熄：指战争停息，天下太平。 （4）焉：怎么、哪里。 （5）冠：行冠礼。 （6）命：教导、训诲。 （7）戒之曰：戒：告诫。必敬必戒：戒：谨慎。 （8）往之女家：女，同“汝”，你。 （9）夫子，这里指丈夫。 （10）正：准则、标准。 （11）广居、正位、大道：分别比喻“仁”“礼”“义”。 （12）与民由之：由：遵循。 （13）淫，使惑乱，使迷惑。移，使改变，使动摇。屈，使屈服。 三、教参翻译： 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下就平安无事。” 孟子说：“这怎么能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子成年举行冠礼时，父亲教导他；女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心

谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妇人之道。住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站在天下最正确的位置‘礼’上，走在天下最光明的大路‘义’上。得志的时候和百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这样的人才称得上大丈夫。” 四、字词归纳： （一）通假字 1.往之女．家（“女”同“汝”，你） （二）古今异义 1.是．焉得为大丈夫乎（古义：这。今义：判断动词。） 2.子．未学礼乎（古义：你。今义：儿子。） 3.丈夫 ．．之冠也（古义：男子。今义：女子的配偶。） 4.富贵不能淫．（古义：惑乱，迷惑。今义：放纵。） （三）一词多义 丈夫之 ．冠也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义） 1.父命之．（代词，指“丈夫”） 往送之．门（动词，去，到） 居天下之．广居（助词，的） 戒．之曰（动词，告诫） 2.必敬必戒．（形容词，谨慎） 是焉得．为大丈夫乎（助动词，能够） 3.得．志（动词，实现） （四）词类活用 1.丈夫之冠．也（名词用作动词，行冠礼） 2.威武不能屈．（动词的使动用法，使……屈服） 3．富贵不能淫．（动词的使动用法，使……迷惑） 4、贫贱不能移．（动词的使动用法，使……改变） 五、重点语句翻译： *（1）父命之：父亲给以训导。 *（2）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道：（大丈夫应该）住进天下

2020版部编教材《曹刿论战》知识点梳理(精准教材注释教参翻译)

2020版部编教材九年级下册文言文知识点梳理 《曹刿论战》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 一、作家作品： 《左传》，全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》,汉朝时又名《春秋左氏》《春秋内传》《左氏》，汉朝以后才多称《左传》。《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。也是中国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在四库全书中列为经部。记述范围从公元前722（鲁隐公元年）至公元前468（鲁哀公二十七年）。 二、教材课下注释： 1十年：鲁庄公十年（前684年）。 2师：军队。 3我：《左传》是按照鲁国纪年顺序编写的，所以称鲁国为“我”。 4公：指鲁庄公，鲁国国君。 5肉食者：吃肉的人。这里指当权者。 6间（ｊｉàｎ）：参与。 7鄙：鄙陋。这里指目光短浅。 8何以战：即“以何战”，凭借什么作战。以，凭、靠。 9衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享用。安，指安身。专，独自享有。10必以分人：一定把它分给别人。 11对：回答。一般用于下对上的回答

2020版部编教材《论语十二章》知识点梳理(精准教材注释教参翻译)

2020版部编教材七年级上册知识点梳理 《论语十二章》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在/其中矣。不义而/富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 一、文学知识 1.作者简介 孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

2.文体知识 《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”。共二十篇。 《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”。“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。 二、教材注释梳理： (1)子．：子，古代对男子的尊称，这里指孔子。 (2)时习 ．．：按时温习。时，按时。 (3)不亦说．乎：不是很愉快吗？不亦……乎，常用于表示委婉的反问。说，同“悦”，愉快。 (4)愠．：生气，恼怒。 (5)君子 ．．：指有才德的人。 (6)吾，人称代词，我。 (7)日：每天。 （8）三省：多次进行自我检查。三，泛指多次。省，自我检查、反省。 (9)为．人谋：替人谋划事情。 (10)忠．：竭尽自己的心力。 (11)信．：诚信。 (12)传．：传授，指老师传授的知识。 (13)十有．五：十五岁。有，同“又”，用于整数和零数之间。 (14)立．：立身，指能有所成就。 (15)惑．：迷惑，疑惑。 (16)天命 ．．：上天的意旨。古人认为天是世间万物的主宰。命，命令。 (17)耳顺：通常认为是能听得进不同的意见。 (18)从心所欲：顺从意愿。 (19)逾矩：越过法度。逾，越过。矩，法度。 (20)温故．而知新 ．．：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。 (21)罔．：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 (22)殆．：疑惑。 (23)箪．：古代盛饭用的圆形竹器。

2020版部编教材《岳阳楼记》知识点梳理(精准教材注释教参翻译)

2020版部编教材九年级上册知识点梳理 《岳阳楼记》 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 一、作家作品： 范仲淹（989～1052），字希文。北宋初年政治家、文学家。诗歌方面，坚持风雅传统，诗风古朴，有散文化及多议论的倾向，以《四民歌》为代表。词存五首，《渔家傲》为其名作，写戌边生涯，以身卫国的英雄气概及忧国思乡的悲凉情怀表达得协和统一，开拓了宋词的表现领域。有《范文正公集》。 二、教材注释： 1庆历四年：公元1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号（1041-1048).本文结尾“时六年”，指庆历六年（1046)。 2滕子京谪守巴陵郡：滕子京被贬官到岳州做知州。滕子京（991-1047)，名宗谅，字子京，范仲淹的朋友。谪守，因罪贬谪流放，出任外官。巴陵郡，古郡名，今湖南岳阳。 3越明年：到了第二年，就是庆历五年（1045)。越，到。 4政通人和：政事顺利，百姓和乐。 5具：同“俱”，全、皆。

人教版高中语文教材课后文言文及注解

人教版高中语文教材课后文言文及注解 必修1 《烛之武退秦师》课后文言文 天下之事以①利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵②而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆 公，立谈之间③存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍④而去，何移⑤之速也！烛之武一言使 秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵 能⑥若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵⑦于烛之武之利，弃晋 如涕唾，亦何有⑧于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然⑨从之矣! （吕祖谦《东莱<左传>博议》） 【注释】 ①以，因。②连兵，联合出兵。③立谈之间，站着说话的工夫。④置戍，指秦国为郑国设立戍守。 ⑤移，改变。⑥讵（jù）能，岂能，怎么能。⑦怵，恐惧。⑧何有，有什么（不能抛弃的）。⑨ 翻然，形容转变很快。 【翻译】 天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐（或“攻打”） 郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时 候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得 多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国 家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，召来（晋国）新的怨恨；舍弃成功，触犯危险。不是（烛之武 所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时 间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一但恐惧于烛之武（所说）的利益，抛弃晋国（都） 如同鼻涕唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益， 我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！ 必修2 《<诗经>两首》课后文言文 1、诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹 之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。 情发于声，声成文谓之音，治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音 哀以思，其民困。故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。 （《毛诗序》） 【翻译】 诗，是人表现志向所在的，在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。情感在心里被触动必 然就会表达为语言，语言不足以表达，就会吁嗟叹息，吁嗟叹息不足以表达，就会长声歌咏，长 声歌咏不足以表达，就会情不自禁地手舞足蹈。 情感要用声音来表达，声音成为宫、商、角、徵、羽之调，就是音乐。太平盛世的音乐安顺 而欢乐，其时的政治就平和通畅；动乱之世的音乐怨恨而愤怒，其时的政治就乖戾残暴；亡国之 时的音乐悲哀而思虑，其国民就困顿贫穷。所以矫正政治的得失，感动天地鬼神，没有什么比诗 更近于能实现这个目标。

小学百家姓带拼音、注释校本教材

第一单元赵钱孙李 1赵钱孙李 (2) 2 冯陈诸卫 (3) 3 朱秦尤许 (4) 4 孔曹严华 (5) 5 戚谢邹喻 (5) 6云苏潘葛 (6) 7鲁韦吕马 (6) 8余任袁柳 (7) 9费廉岑薛 (7) 10滕殷罗毕 (8) 第二单元乐于时傅 1 乐于时傅 (8) 2 伍余元卜 (9) 3 和穆萧尹 (9) 4祁毛禹狄 (10) 5 计伏成戴 (11) 6 熊纪舒屈 (11) 7杜阮蓝闵 (12) 8贾路娄危 (13) 9梅盛林刁 (13) 10高夏蔡田 (14) 第三单元虞万支柯 1 虞万支柯 (15) 2 经房求缪 (16) 3 丁宣贲邓 (16) 4 包诸左石 (17) 5程嵇邢滑 (18) 6荀羊於惠 (18) 7芮羿储靳 (19) 8井段富巫 (20) 9牧隗山谷 (21) 10全郗班仰……………………21 第四单元宁仇栾暴 1 宁仇栾暴 (22) 2 祖武符刘 (23) 3 叶幸司韶 (24) 4 印宿白怀 (24) 5索咸籍赖 (24) 6池乔阴郁 (25) 7闻莘党翟 (26) 8姬申扶堵 (27) 9卻璩桑桂 (27) 10边扈燕冀 (28) 第五单元温别庄晏 1温别庄晏 (29) 2慕连茹习 (30) 3向古易慎 (30) 4暨居衡步 (31) 5匡国文寇 (31) 6殴殳沃利 (32) 7师巩厍聂 (33) 8冷訾辛阚 (33) 9曾毋沙乜 (34) 10巢关蒯相 (35) 第六单元复姓 1 万俟司马 (36) 2 赫连皇甫 (37) 3 淳于单于 (37) 4 钟离宇文 (37) 5 亓官司寇 (38) 6漆雕乐正 (38) 7晋楚闫法 (38) 8呼延归海 (39) 9梁丘左丘 (39) 10 墨哈谯笪 (40) juàn shǒu yǔ目录

部编教材七下课下注释

2016部编新教材七年级语文下册课下注释 1、《邓稼先》 选自1993年8月21《人名日报》。有改动。邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。杨振宁，1922年生于安徽合肥，美籍华裔理论物理学家。与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。 西南联大：全称“国立西南联合大学”。抗日战争期间，北京大学、清华大学和南开大学迁往长沙，合并成立长沙临时大学，后又迁至昆明，更名为“国立西南联合大学”。抗战胜利后，三校回迁复校。 于敏：1926年生于河北宁河（今属天津），核物理学家、核武器科学家和技术专家。长期领导并参加核武器的研究、设计工作。获“两弹一星”功勋奖章、2014年国家最高科技奖。 奥本海默（1904—1967）：美国理论物理学家，被称为美国“原子弹之父”。 玻恩（1882—1970）：德国理论物理学家，量子力学的奠基人之一。获1954年诺贝尔物理学奖。 “四人帮”：即江青、张春桥、姚文元、王洪文反革命集团。 工宣队：“文革”中“工人阶级毛泽东思想宣传队”的简称。 军宣队：“文革”中“解放毛泽东思想宣传队”的简称。 钱三强（1913—1992）：浙江吴兴（今湖州）人，物理学家。1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。 葛罗夫斯（1896—1970）：美国陆军中将。第二次世界大战期间，领导美国原子弹的研制工作。 寒春（1921—2010）：本名琼·辛顿，美国女物理学家。1948年来华定居，长年投身于中国农业机器化建设。 费米（1901—1954）：美籍意大利物理学家。获1938年诺贝尔物理学奖。1942年领导建成世界上第一座原子能反应推。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 《吊古战场文》：唐代李华作。文中描述古战场荒凉凄惨的景象，揭示战争的残酷以及给人民造成的苦难。平沙：平旷的沙地。这里指旷野。 夐：辽远 萦带：环绕 纠纷：指群山交错在一起。 曛：昏暗。 蓬：即飞蓬。多年生草本植物，枯后根断，遇风飞旋。 铤：疾走 亡群：失群 燕然勒功：典出《后汉书·窦融列传》。东汉大将窦宪追击北匈奴。燕然，山名即今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。 殷红：带黑的红色。 2、《说和做》——记闻一多先生言行片段 选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。闻一多（1899—1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。代表作有诗集《烙印》等。 仰之弥高：和后面的“钻之弥坚”都语出《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。弥，更加。 锲而不合：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 望闻问切：中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、切诊。望诊是第一步，即观察病人气色。 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。 沥：滴。 漂白了四壁：语出闻一多诗《静夜》：“这灯光漂白了的四壁。” 群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官生座，衙署陈设仪仗，獠属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。