六年级教学质量监测 试卷

德宏州2017年春季学期义务教育学校六年级教学质量监测

数学试卷

（监测时间：120分钟满分：100分）

一、我会填空。（每空1分，共20分）

1．在数轴上表示右边各数：-3

2

1

、50%、、

2

9

2．（）%=

8

5

=（）:32=（）（填小数）

3．如果ab=6，那么a与b成（）比例；5x =3y，那么y与x成（）比例。

4．一个圆锥的体积比一个与它等底等高的圆柱的体积少16立方厘米，这个圆锥体积是（）立方厘米。

5．六（1）班有男生20人，女生25人，男生人数与全班总人数的比是题号

一二三四五六总分得分

（ ），比值是（ ）。

6．如果把圆柱的侧面展开得到一个边长是9cm 的正方形，那么圆柱的底面周长是（ ）。

7．在长为4cm ，宽为3cm 的长方形纸上画一个最大的圆，这个圆的面积是（ ）。

8．一根2米长的铁丝，用去3

1

后，还剩（ ）米。

9．1+3+5+7+9+11=（ ）2。

10．在一幅地图上量得甲、乙两地之间的距离是8cm ，甲、乙两地之间的

实际距离是400km ，这幅地图的比例尺是（ ）。 11．比90多20%的数是（ ）；90比（ ）多20%。

12．把一段长20dm 的圆柱形木头截成5段后，表面积增加了80dm 2，那么

这段圆柱形木头的体积是（ ）。

二、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分） 13．

200

50

、、25% 的大小相等，意义也相同。 （ ） 14．团结村今年油菜产量比去年增加七成，也就是今年产量比去年增加

70%。

（ ）

15．把10g 盐放入100g 水中，盐与盐水的比是1:11。 （ ）

16．圆锥的高是圆柱高的3倍，它们的体积一定相等 。 （ ）

17．甲、乙两个不等于0的数，如果甲数的4

3

与乙数的5

4相等，那么甲数>乙数。

（ ）

三、我会选择。（选择正确答案前的字母填在括号里面。每小题1分，共5分）

18．根据比例的基本性质，下面（ ）组中的两个比可以组成比例。 A ．9:5 和7:4 B ．

37：58和35：3

8

C ．:2和:4

19．做一个圆柱形笔筒（如右图），要给笔筒的侧面贴上彩纸，至少需要

（ ）彩纸。 A ．

B ．

C ．108cm 2

20．六（2）班6名同学参加数学竞赛，总成绩548分，那么至少有一名

同学的得分不低于（ ）分。

A ．92

B ．93

C ．94

21．一个长方体它的长、宽、高都扩大2倍，它的体积扩大了（ ）倍。

A ．2倍

B ．6倍

C ．8倍

22．王老师月工资6900元，按规定，超过3500元部分按3%的税率缴纳个

人所得税。王老师每月应缴纳个人所得税（ ）元。

A ．207

B ．105

C ．102

四、我会计算。（31分）

23．直接写出得数。（每题1分，共10分）

19÷19

29

=

1

6

×50%= 0×

7

9

=

3

3

5

÷3=

17÷17%= 2

5

×

7

9

=

5

6

×

8

15

=

7

8

÷

1

8

=

1 2×

1

3

÷

1

2

×

1

3

= 12×（25% +

5

6

-

2

3

）=

24．用简便方法计算。（每题2分，共6分）

×18×4

5

×

2

3

73×+ 73×

1

5

÷÷80%

25．脱式计算。（每题2分，共6分）

（13-2

5）÷7

15

（

5

4

+

4

1

）×

7

2

-

10

1

23

9

×（

5

4

-

3

2

）

÷

15

2

26．解方程或比例。（每题3分，共9分）

41:x = 65:7 8.46 x 5

x 32+x 2

1

=42

五、我会操作。（8分）

27．请你根据下面提供的信息，在图中用“ ”和相应的名称，标注出学

校实验楼、图书馆、教学楼和餐厅所在的位置。（每题1分，共4分） （1）实验楼在综合楼正西方向100米处； （2）图书馆在综合楼东偏北30°方向150米处； （3）教学楼在综合楼西偏北45°方向200米处； （4）餐厅在综合楼南偏西15°方向125米处。

28．先画出图a向右平移5格得到的图形b，再画出图b按2:1放大后得到的图c。（共4分）

六、我会解决问题。（31分）

29．在一幅比例尺为1:4000000的中国地图上量得从芒市到小强家的公路长12cm，小强一家开车回家，如果每小时行驶80km，从芒市到小强家需要多少小时？（5分）

30．修一条公路，甲队独修要20天完成，乙队独修要30天才完成，两队合修10天后，还剩下多少任务没完成？（5分）

31．一堆圆锥形沙土，它的底面周长是，高。将这堆沙土铺在宽8m，厚5cm的路面上，能铺多长的路面？（5分）

32．六年级同学在操场上排队做操，排了48行，每行20人，如果改为每行30人，要排多少行？（用比例知识解答）（5分）

33．把一个长、宽、高分别是9dm、7 dm、3 dm的长方体铁块和一个棱长是 5 dm的正方体铁块，熔铸成一个圆柱体，这个圆柱体底面直径是

20 dm，高是多少？（5分）

34．右图是六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计图，喜欢打乒乓球的有12人。（6分）

（1）六（1）班喜欢踢足球的占百分之几？（2分）

（2）喜欢踢毽的比喜欢打乒乓球的少多少人？（2分）

（3）你还能提出什么数学问题并解答？（2分）

学校教学质量调研报告

学校教学质量调研报告 在今年这些次深入学习实践科学发展观活动中，通过聆听领导、专家的讲座和学习上级有关文件精神，我深刻认识到，抓好学校教学工作，提高教学质量，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。为了掌握情况，寻找差距，谋求发展良策，根据县局《关于开展深入学习实践科学发展观活动方案》第一阶段的要求，我和几位教研员一起，深入到具有代表性的几个镇初中，开展“如何提高教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下： 一、基本情况 1、调研对象：用八天时间对xx中学、xx一中、xx中学、xx 中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学等初中开展视导调研。这些学校对我县中小学校具有一定的代表性。 2、调研方法：一是听校长汇报学校工作。主要了解校长是否有明晰的办学思路，是否落实切合学校实际提高教学质量的措施。二是深入课堂听课。主要抽查课堂教学中教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和双基的落实情况。三是走访师生。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、

学校对学生的管理等。五是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。 二、存在问题 通过调研发现，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。 1、教师队伍人事管理改革滞后 我县教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身制、教师岗位“金饭碗”，没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的小病装大病，请假在家，工资分文不少；有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课；有的不愿当班主任等等。而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他。现阶段大家都觉得老师难管。 2、教师教学观念转变不彻底 部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。

六年级数学质量调研试卷

六年级数学质量调研试卷—— (11至12册)A卷 姓名:__________ 班级:__________ 测评教师:__________ 准考证号: 注意事项: ①试卷共有三部分,Ⅰ卷满分60分,Ⅱ卷满分100分,Ⅲ卷满分120分。 ② 请答卷人按照自己的真实水平独立完成答卷,并认真填写答卷人的基本信息及回答下面的问题。 ③以下为必答题目,请如实回答,答案供阅卷参考: ?我完成以上答卷总共花费的时间大概就是 _______ 小时。 ?在我完成的题目中,有 _____ 道题就是自己本来就会的,有 _____ 道题就是自己查找资料之后做出来的,另外有 ______ 道题目就是在其她人的帮助之下完成的。 签名: ___________________ 时间: ___________ 年 ____ 月 ____ 日Ⅰ卷时间:30分钟 得分:__________ 总分阅卷人:__________ 满分:60分 一、填空题。(30×1=30分) 1、90805300 读作( ),改写成用“万”作单位的数就是( ),省略万位后面的尾数约就是( )。 2、4004、04 读作( ),从左边起第 3 个“4”在( )位上,表示( )。 3、在括号里填上合适的单位。 (1)一间教室的面积就是 54( );(2) 小红跑 50 米大约用 9( ); (3) 汽车每小时行 90( );(4)一间教室所占的空间约就是 170( )。 4、在自然数1～10 中,既就是奇数又就是质数的数有( ),既就是偶数又就是质数的数有( ),既不就是质数又不就是偶数的数有( )。 5、=＝3÷( )＝( )∶( )＝( )﹪＝( )(填小数)。 6、把一根 5 米长的绳子平均分成9 段,每段长就是这根绳长的,每段长米。 7、0、8 ∶化成最简整数比就是( ),比值就是( )。 8、一个两位数,能同时被 2、 3、 5 整除,这个数最小就是( )。 9、比 5x 多 3 的数就是( )。

六年级质量分析

六（2）班语文期中考试质量分析 六年级学生临近毕业，因此对于此次期中考试，不论是学校、老师还是学生都非常重视，把它当作是毕业考试的一个小热身。总体来说，本套试题难度不大，在兼顾学生阅读习作能力考查的同时更加侧重学生基础知识的掌握。虽然学生成绩良好，细细审阅却也暴露不少问题，下面我从两方面对此次考试进行反思总结： 一、存在问题 1.一部分学生尤其是后进生语文基础知识掌握还比较薄弱。生字、四字词、课文内容的背诵与默写、句型转换等练习在平时学习中常常渗透，但遗忘、混淆现象仍有发生，而且试卷中错别字较多。 2.学习不拘细节，粗心、浮躁导致部分简单内容失分，令人惋惜。比如，书写句子、默写古诗不加标点，写四大名著时不加书名号；做题不读题，默写四时田园杂兴二，有些学生不认真读题，默写的是第一首，还有些学生明明要求写题目，结果粗心漏写了；还有个别学生对课文中的基础知识点掌握不牢固，尽管平时也有记诵，但上课注意力不集中，学习被动、眼高手低等不良学习习惯影响了答卷的自如，出错较多。 3.学生积累不够丰富，且不能灵活应用。比如，第三题进行四字词填空后有相当一部分学生不能选择正确的符合语境的词语进行句子填空，还有个别学生连四大名著都没记全，还有不会书写的，短文阅读中根据语境填写诗句的，也因积累不丰富，或理解不透彻而不能正确做出选择。 4.语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富

学生的语言；成语、古诗句，文学常识积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，阅读短文不细致，不能联系自己的生活体验，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，词语理解、回答问题不能结合短文进行，空题、想当然回答现象较多，简单的题也去丢分。 5.习作中还有个别学生语句不通顺，用词不恰当，篇幅短少，部分学生错字太多，书写还有待提高。 二、改进措施 1. 继续重视学生学习习惯的培养。字如其人，从书写我们可以判断学生的学习态度。所以，抓书写不能放松。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，字迹潦草，而且大多是后进生，因此，要改变学生学习态度，转化后进生，书写质量是关键。另外，平时要注重加强读题，审题的训练。培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯，做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2.本次测试大部分学生上了90分，90分以下学生存在问题有几类，一类是平时懒惰、怕写怕背但脑瓜好使的，因此基础知识出错较多；一类属于平时认真踏实但不爱思考阅读能力跟不上趟，还有就是平时粗心大意、过于自信的学生，另外就是以上问题都具备的。因此，要想真正提高他们的成绩，还得对症下药，不能搞一刀切。 3.平时加强学生基础知识的积累，必要时还需要检查学

六年级语文教学质量分析

六年级语文教学质量分析 李莉 本学期，我继续担任六年级二班的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。在师生共同努力下，圆满的完成了教学任务，并取得了较好的成绩。针对期末考试成绩，我对上学期教。法质量作一下分析反思 一、教育教学能力状态分析 首先在教学理念上，我不断的学习各类教育杂志的新理念，并作了大量的读书笔记，把它们内化成自己的教育理念，并运用到教育实际中。 其次在背课上根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在上学期的教学上我投放了很多精力制作课件来激发学生学习兴趣，让学生每节都怀着期待的心情来上语文课，课后及时对该课作出总结写出反思，并多方搜集有关资料。 再次我努力提高上课技能。首先我认真的领悟农三师倡导的“创设开放式教学情境，构建体验性教学模式”精神实质，并结合我校“1311教学模式”在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用

六年级提高教学质量

质量研讨会发言材料草稿 六年级是九年制义务教育的中转站，六年级教学质量好坏直接关系到学校的声誉和发展。在离升学考试90天左右的时间里举行六年级教学研讨会对今后的教学具有重要的指导意义。我有几点想法： 一、目前影响六年级教学质量的因素： 一）学校方面： 教学管理重结果，轻过程，学期结束质量考核只看两率是否达标，以成绩论英雄，没有与平时的工作考核紧密联系起来。因而教师一味抱着学生分数转，忽视了学生其它素质的培养，引导学生走向自然，走向社会，共同合作，参与实践、进行探究成为空谈。备课不是“功在课前”，抄教案现象严重。备课只备教材，不备学生，不会及时调整教学策略。教师忙于对补习，疲于教研。这是抓芝麻，丢西瓜，舍本求末的做法。 二）教师方面： 教学方式有些死板，不注重新课程理念的学习、应用，只凭经验教学，对外界教学动态了解甚少，习惯于传统的思维方式，总认为教学质量的提高靠的是“磨时间”：三餐饭后管着学，课堂上完成不了的课后有的是早自习，晚补差，并视之为抓质量的“灵丹妙药”。其实这种超负荷的教学，只能导致师生体力，脑力的消耗量过大，身心健康深受影响，教学效果并不见好。 三）学生方面： 半数学生学习习惯没有养成。不会课前预习，不会“温故知新”。

上课注意力不集中，作业不在督促下，正确率低，字迹不工整。学习无自觉性，常听家长说，孩子一回家就守着电视，让他做作业，孩子说作业做完了、没有作业。学习上怕苦、怕用脑，学习目的性不明确。看书少，不会看课外书，自学能力差。此外，班级两极分化的现象也给教师教学带来了难度。 二、提高六年级教学质量的设想： 1、成立学校六年级教师互助小组。互助小组要合理分工，明确职责，小组成员要把主要精力和时间放在六年级工作的研究上，认真制定六年级的工作计划和工作措施。平时深入到课堂当中去，及时了解学生的学习、纪律情况，以便不断改进六年级教学工作，使六年级工作更切实际，更有实效。 2、切实提高课堂教学的质量。教师是提高课堂效率的关键性因素。教师的专业水平、精心备课直接关系到一堂课的质量。因此教师平时要加强业务知识的学习，要认真钻研教材，熟悉教材，沉下来备课。在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，把握热点，既不要加重学生负担，又要达到教学要求，还要注意培养学生的良好学习习惯。 3、努力实现资源共享。不但学校尽力通过各种途径，为六年级教师搜集、提供复习资料，而且要充分发挥每个教师的智慧。如赵燕带六年级教学多年，有着丰富教学经验。定期组织六年级教师进行研究和交流，及时通报各班、各学科在教学和复习中的好经验、好做法，有助于扬长避短，另辟蹊径，实现教育教学最优化。

六年级期末测试质量分析

xxx老师期中质量监测质量分析 一、试卷分析: 从整体上看，本次试卷覆盖广泛，大部分试题较为灵活。试卷中考查学生过思考过程的题目较多，学生解决问题的正确率比较低，基础知识基本技能掌握的扎实，但学生解决基本问题的灵活性较差。从学生做题情况来看，对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差。 数据分析： 三、学生答题情况分析： 1、好的方面： 从学生的答题分析，大部分学生对基础知识掌握的比较牢固。选择1、4、6、9、10、11、14题掌握较好，基本没有学生丢分。填空题4、5、8、9、、10题掌握较好。第四大题、第五题解决问题1、2、3题，做得很好。 2、不足的方面： 综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。 （1）、学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在填空题的第2、3、7、8小题，学生没有认真审题，没有把分米化成厘米。 （2）、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如计算不过关，解决问题题的2、3、4题学生对分数应用题的方法掌握不够扎实。 （3）、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 四、今后努力方向： 1、加强数学基本功训练。注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。 2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

六年级教学质量分析反思

六年级教学质量分析反思 星期四上午，全县小学六年级的全体老师欢聚一堂，在试验学校大厅举办了一场别开生面的试卷分析会，针对去年的试卷做了详细的分析，并给了一些指导，特别是先进学校的一些老师的一些做法，更是让我们受益匪浅。通过反思，我觉得今后应该这样做：首先要找出自身存在的问题，针对问题在找出相对的措施。 一、存在问题： 1、自身存在的问题：一是课堂教学随意性大，因为管理工作分摊了很多时间，认真备课难以落实，很多时候是“边讲边备”。二是受传统教学的影响比较严重，仍然以教师教为主，不能体现学生的主体地位，课堂中满堂灌的情况屡有发生。 2、学生现实存在的问题：我班六年级有学生65人，全班绝大多学生是留守儿童。这些孩子的监护人没有家庭教育辅导能力或没有辅导时间。因为缺乏父母的关爱，留守学生情绪情感发育不良，心理状态差，自制能力弱。个别学生表现出不能正常融入群体的现象，孤僻冷漠，有自闭的趋势。还有部分学生一直受到爷爷奶奶的溺爱，心理承受力差，不能受半点委屈，要是挨了批评就钻到桌子底下哭。心理发育的不健全在群体上表现为整体学习成绩不稳定，今天考90，明天就考60的孩子层出不穷。个体上表现出学习习惯差，没有进取心，没有责任者胡乱写写，应付了事。 二、应对措施 1、立足课堂，严抓细节 提高教学质量必须坚持把课堂作为“主阵地”。课堂是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的“主战场”。“主战场”的仗打好了，教学质量自然提高了。 立足课堂就必须做好课前准备，包括钻研教材、把握重点、精心设计等等。针对我自身的问题，就是必须保证每天半个小时的备课时间。 立足课堂就必须要让孩子们喜欢上课。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。”

教学质量问卷调查总结分析

教学质量监控体系的构建调查问卷结果统计 一、调查目的 本学期我们从规范教学管理、改革人才培养方案、完善教学档案以及加强教学质量监控等四个方面为重点来开展各项教学活动。课堂教学质量调查即为本学期开展规范教学管理和加强教学质量监控的一项具体工作，旨在了解我校教师教学水平，客观分析目前教学中存在的问题，继而找出解决问题的有效途径和方法，力争与校教学改革同步，力促成人教育教学质量升温。 二、调查基本情况 1，调查结果。

①调查结果分析： ②本次调查男生比例 46%，女生54%,大一，大二，大四各占26%，大三占22%。 ③（1）教师授课情况 ①主要是从教师素养方面展开调查，从其结果来看，学生对我校教师的职业素养、敬业精神和师表形象给予了充分的肯定，反映了绝大多数教师都具备良好的师德。 ②是从授课内容展开的调查，92.5%的学生认为教师授课内容充实，重点突出。

③着重是调查教师的教学方法。从调查结果来看，绝大多数教师都能采用多媒体教学手段，且课件制作精良，但在教学双向互动、课堂氛围的调动以及能力本位的培养方面显然比前几项指标的满意度有所下滑，这就要求广大教师需积极探索启发式、探究式等多元化教学方法，增强学生学习兴趣，引导学生发挥主动性，提高学生的课堂参与度。 ④主要是调查教师的课堂管理情况，从结果来看，绝大多数教师都能严把学生考勤关，并能布置适量课后作业。 （2）学生课堂表现 ①主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，大多数学生的学习态度端正，但仍存在着不带教材、上课吃东西、玩手机、睡觉等现象。 ②是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看，近三分之一的学生未发挥主体能动性，课堂投入不够；近有四分之一的学生不能很好地配合教师的教学思路。 （3）学习效果评价 是对学生的学习效果进行的调查，通过与学生交流，77.5%的学生认为可以接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听不懂，觉得乏味。 （4）教学环境、设施运行情况 主要是对课室的卫生状况、教学用具的准备情况以及教

六年级数学提高教学质量的具体措施备课讲稿

六年级数学提高教学质量的具体措施

六年级数学提高教学质量的具体措施 光明小学郭文芳 最近一周，我校组织教师进行教学质量大分析，大讨论。这次活动是为转变工作作风，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，以提高教学质量。作为数学教师，我认为应从以下方面做起： 1、认真备课。备好课是上好课的基础，是提高课堂教学 效率、提高教学质量的前提，备课不但要备教材，要根据学生具体情 况，应以学生为主，教师加以引导，在教学中随时修改和调整教案，绝 不上无准备的课。 2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，课堂上关 注后进生，让他们当堂消化，优先板演，优先提问，优先鼓励。 3、认真批改作业。及时反馈作业中的问题，注重后进生 的作业，要做到面批面改，稳抓不放。 4、做好课后辅导。全面关心学生，特别是后进生，课后多予关注、辅导，让 其树立学习的信心，快速提高学习成绩。 5、认真组织单元测试。测试是检测学生学习质量的关键手段，又是教学的一 种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。每一单元结束后，都要及时测试，检测学生学习质量，以查缺补漏。

另外，还应该和家长多联系，了解学生的生活情况，请家长予以配合。 通过以上措施，我相信，我班的数学教学质量肯定会有大幅度的提高。 、课前准备。 他认为要想抓好教学质量，首先要做好学生的思想教育工作。“磨刀不误砍材功”，全班学生如果不能正确认识到学习的重要性，教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性，你的教学就会事倍功半。所以他每接一个班，都会走到学生中去，认真听取学生的意见和建议，及时了解学生的思想动态，了解他们学习中存在的障碍和困惑，通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己努力方向。通过与学生的交流，即使反馈了教学信息，做到了知己知彼，有利于自己改进教学工作，又增进了师生之间的情谊，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，课堂教学效率才能得以提高。同时，教师要全面地认真备好课，、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键。对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决；对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，把基础打扎实。教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排哪些学生的学习活动，教师如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习，应清楚列出；各层次教学中的重点提问和训练内容应简要列出；如何引导学生对各层次及整堂课的教学内容尝试进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要说明。现实中不少教师喜欢抄教案，搬用别人的教学过程，这样的拿来主义是有害的，不符合实际。由于面对的教学对象不同，应该有的放矢才对，课前教师不但要刻苦钻研教材、课程标准，了解知识体系外，更应做到备学生，根据班里的学生实际知识水平和特点去备课，设计教学方法和过程，这样才能因材施教，真正做到备好课。 二、课堂教学。 课堂中要有良好的课堂纪律做保障。没有好的课堂纪律，教师虽然在上面讲得头头是道，眉飞色舞，但学生没有几个认真在听，积极参与，你讲你的我玩我的，老师教的再好，都没什么效果，严重地影响教学质量。大家都知道数学知识学起来很枯燥，大多数学生不感兴趣。陈老师为了调动学生学数学的兴趣，他上课特别注意创设课堂良好的氛围，使用幽默的语言，内容生动浅出，把抽象的数学知识形象化，让学生学起来很轻松，不感到是一种负担，而是一种有趣的娱乐活动，学生在宽松的课堂气氛中愉悦地获取了知识、培养了能力。正如他所说的那样，一个学生如果喜欢这个老师，一定也喜欢他上得每节课。这样学生在上课时不是在熬时间，而是不知不觉就下课了，仍沉浸在课堂中。学生喜欢上数学课了，还愁教学质量不好吗？在数学教学中，他还把许

(word完整版)小学六年级语文教学质量分析

唐家湾小学六年级语文教学质量分析 为了让自己的教学水平更上一个新的台阶,不断总结教学经验, 发扬自己的教学优点,改进缺点与不足,现对本学期的教学质量分析 如下: 一、总体情况： 本次试卷分五个大题,有看拼音写词语、默写古诗、修改病句、补充对联、俗语、歇后语、名人故事、按原文填空、阅读、习作、还有名著连线题。 学生答卷情况 二、具体情况分析： 从学生的答题情况来分析，主要有以下几个特点： （一）造成成绩不理想的原因： 1、基础知识掌握的比较差 试卷属于基础知识部分的有看拼音写词语、默写古诗、修改病句、写对联、俗语、歇后语、名人故事、总体来看学生的得分率低，第一、的测查书中的成语和名句，大部分学生都不能答对；第二、从答卷来看，学生没有掌握书中的生词；第三、学生都能默写古诗；大多数学生答题不够准确，按要求写句子，修改病句、基本上没有答对的，这说明以前的教师在教学中没有注重对学生基础知识的传授与训练。 2、阅读能力极差

学生对学过的短文理解不够好。对课外阅读不能按要求答卷，这说明学生的分析问题的能力较差，忽视阅读。也说明了教师在平时教学工作中没有重视阅读方法的培养。 3、能写出合格优秀的作文 本次作文考查直接是基础训练上的内容，要求是写出你亲身经历的事，做到内容具体，语句通顺，字迹工整字数在400字以上。大部分学生能按照要求写作，把某件事的过程写的很清楚，也很具体。在作文中还适当的运用了修辞、心里描写，大部分学生已有意识的把细节描写渗透在作文中，从而可以看出学生对写作有了一定的兴趣，写作水平也比以前有了提高，更进一步说明了教师在平时训练中注重了学生作文能力的培养，同时也是开展作文小课题训练的成果。 （二）出现的问题及原因 1、有些学生粗心大意审题不够认真仔细。 例如：试卷要求写出本学期你最喜欢的诗，而学生却写成了五年级学过的；还有好几位学生在修改病句时不够细心，修改错了。 2、理解表达能力较弱 对于老师讲过的阅读，学生都能按老师传授的知识进行解答，对老师没有讲过的，有的学生还不会表达，甚至不理解，写出的答案不能准确的表达意思，从阅读中可以看出教师对阅读进行了训练，但忽视了学生的掌握知识的程度，训练不到位。 3、写作能力还需要提高 本次习作属于写事的作文。部分学生选材比较新颖，能具体的写出事情的经过，并且做到中心突出，能表达真情实感。但是一半学生作文内容比较平淡，表达生动的好作文还是比较少的，还有个别学生没有突出中心，不知道他要表达什么意思。从而说明我在平时作文习作训练中，训练的还不到位，对个别学生没有给予及时指导。 四、反思及建议

六年级教学质量分析汇报材料

六年级教学质量分析汇报材料 六官营子镇中心小学 2012年10月22日

六年级教学质量分析 为了深入了解和全面掌握，我校六年级教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后毕业班教学工作提供科学依据，并对此提供相应的整改措施，特此对上学期我小六年级学生的毕业考试成绩进行认 真的分析。具体分析如下： 目前的现状 自新课程改革以来，在教育局的领导下，进修学校的指导下，经 过校长和全体任课教师的共同努力，我我校的教学管理工作已逐渐走 入规范化的轨道。质量意识也逐步深入人心，新的教学理念也逐步形成。教师也逐步适应新的教学方法，部分年轻的一线教师对新的教学 方法运用自如。学生在教师的引领下，学习方法也在悄然的发生着变化，课堂的教学效果也逐渐得到提升。随着县教育局的教育质量年和 教育质量提升年工程的实施，我校的教学质量逐年提高，教学管理科学、规范。 （一）本次毕业考试成绩统计情况 我校上学年共有5个毕业班，108个毕业生,除参加教育局质量检测的11名学生外全部参加考试。本次考试我们采取了换人监考、换 人批卷并对考试成绩进行了认真统计。语文平均分77.9分；及格人数为94人，及格率96.9％；优秀人数26人，优秀率为26.8％；最高分为90.5分；最低分为42.5分；数学平均分72.2分；及格人数76人，及格率为78.4％；优秀人数为33人，优秀率32.9％；最高分为100分；最低分为11分。科学平均分为81.9分，及格人数104人，及格率为96.9％；优秀人数49人，优秀率为50.5％，最高分为98分，最低分为47分；英语平均分为72.4分，及格人数77人，及格率为79.4％，优秀人数为29人，优秀率为29.9％，最高分为96分，最低分18分。 本次考试和去年毕业考试情况相比，去年语文平均分75.7分，今年77.9分提高了 2.2分。去年数学平均分66.1分，今年为72.2分，增加了6.1分。科学去年平均分为75.6分，今年为81.9分提高了6.3分。同时及格率和优秀率也有了很大提升。以上所取得的成绩，跟任课老师的努力和学校的管理是密不可分的。

教学质量调研报告

教学质量调研报告 教师要转变教育观念，要遵循学生认知规律和教育教学规律，下面是小编为大家收集的教学质量调研报告，欢迎大家参考借鉴。 为了贯彻20**年《东西湖区政府工作报告》提出的"深化教育制度改革，大力实施素质教育，切实提高教学水平，促进义务教育均衡优质发展"的有关精神，全面落实《教育部义务教育学校管理标准(试行)》，以促进义务教育优质均衡发展为抓手，以创新学校管理机制为动力，以提高教育教学质量为目标，满足人民群众对优质教育的需求，实现从"学有所教"到"学有优教"的转变，全面推进我区义务教育段教育教学质量的稳步提升。 一、调研的工作目标 通过调研，将了解我区小学、初中两个学段的基本情况，总结被调研学校的教育教学质量提升的经验、方法，查找教育教学过程中存在的问题，共同研究解决问题的方法，改进学校管理措施，促进教育教学常规管理科学化、规范化、精细化，全面提升我区义务教育段教育教学质量。 通过调研，寻找激励教师主动发展的途径和方法，营造浓厚的研究氛围，深钻教材、精选教法、因材施教，不断总结经验、不断反思不足、不断改革创新，寻求破解我区义务教育段教育教学质量提升瓶颈的方法和策略。 二、调研的基本情况 1. 选取样本学校。

本次调研，为了使样本校抽样具有代表性，调研工作小组在全区小学、初中两个学段中选取了具有代表性的12所学校进行调研，其中小学7所，初中5所。 2. 调研主要内容。 这次调研，主要是围绕我区义务教育段的教育教学质量问题，对学校的教育教学管理、课堂教学有效性及教育资源的利用等问题进行调研，具体涉及"办学行为"，"学校特色"，"教学改革"，"教学质量"，"队伍建设"，"学校机制"等六大方面。 3. 调研具体形式。 根据区教育局要求，调研活动采取"实地巡查—问卷调查—随机听课—干群访谈"等形式进行，并设计了学生问卷调查单(问卷项目8项)、教师访谈问题单(访谈问题15个)、中层干部访谈问题单(访谈问题12个)、校级干部访谈问题单(访谈问题13个)。在本次调研活动中，调研小组全体成员，随机听课53节，学生问卷调查240余人次，教师一对一访谈80余人次，中层干部一对一访谈60余人次，校级干部一对一访谈60余人次。 三、特色与亮点 通过这次调研活动，从整体上看，在方略项目的引领下，在全区的共同努力下，学校教育教学重过程、重实效、重改革、重创新，区教育局关于"提升教育教学质量工程"的文件精神得到了较好的贯彻落实，全区不少学校在"坚持和落实质量形成过程的管理"、"重视学科建设，加强校本教研"、"立足课堂，全面推进课堂教学改革"、"打

上海市闵行区2020学年第一学期六年级期末质量调研考试数学试卷

闵行区2020学年第一学期六年级质量调研考试 数 学 试 卷 一、选择题：（本大题共 6 题，每题 3 分，满分 18 分） 1．下列说法正确的是D （A ）0.5 能被 5 整除； （B ）1 是最小的素数； （C ）如果 B 一定是 A 的素因数； （D ）两个整数的公倍数一定能被这两个数整除． 2表示在数轴上，与它距离最近的整数是C （ A ） 7； （ B ） 8； （ C ） 9； （ D ） 10． 3．下列四组数中，不能组成比例的是D （A ）2、 3、 4、 6； （B ）1、 2、 2、 4； （C ）1、 0.3、 5、 1.5； （D ． 4．如果甲∶乙= 3∶2，那么甲是乙的A （ A ） 150% ； （ B ） 66.7% ； （ C ） 15% ； （ D ） 60% ． 5．将一个周长为 25.12 厘米的圆形纸片对折，沿着折痕将它剪成两个半圆形，每个半圆形的周长是C （A ）12.56 厘米； （B ）16.56 厘米； （C ）20.56 厘米； （D ）以上都不对． 6相等，那么小圆的面积与大圆的面积比为B （A ）2∶3； （B ）4∶9； （C ）3∶2； （D ）9∶4． 二、填空题（本大题共 12 题，每题 2 分，满分 24 分） 7．自然数中最小的合数是____4_______． 8的商_____ 7 3 _________ ． 9 24 的最简分数有______1_____个． 10中可以化成有限小数的是___ 15 3 ,87______． 11．求比值：1.2 千米∶500 米 = ____2.4______ ． 12．如果某种奶粉含脂肪 28%，那么 450 克奶粉中含脂肪___126_______克．

小学六年级语文质量分析

92%,优秀率为20.3%。 三、卷面情况分析 第一大题是语言积累。从看拼音写字，选字意，组词语填空，关联词连句，按要求写句子，课文内容填空七方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。 第二大题是阅读理解，分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读中分层和解释词语总体不理想，主要原因在于三句话间关系理解不透，使分层失误；词语理解由于平时运用较少，学生在理解中似是而非，确切的词意写不出来，今后需不放过任一知识点。课外阅读题型较多，从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力，学生零碎失分较多。 第三大题是习作，写我和书的故事。学生能根据要求选择表现中心的事例，做到语句通顺，条理清楚，中心明确。少部分学生事例不清，语句表达不充分。 四、存在的问题 1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不断加强训练。

2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。 3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。 4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。 最后在新学年里学校努力的方向： 1、培养学生良好的书写、检查习惯。 新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的

小学六年级数学期末教学质量分析

小学六年级数学期末教学质量分析 一、基本情况 我校六年级共有学生637人，参加本次六年级质量检测人数为637人，参考率100%。在本次质量检测中，优秀率为94.3%，及格率为98.6%。 二、试卷分析 本次数学试卷六大项中，我校学生的得分率分别为:第一项认真填写的得分率为94.6%;第二项仔细辩析的得分率为95.9%;第三项精心选择的得分率为83.3%;;第四做一做得分率为96.1%;第五项细心计算的得分率为98.4%第六项解决问题的得分率为94.4%;从本次考试的得分率来看，我校六年级学生的得分率在95%以上的有三项，分别为一、二、四项，其中第四项的得分率最高，为98.4%。得分率低于90%的有一项，为第三项，子项目中得分率较低的有第一项的2小题，第三项的第2小题，第四项1题第二小题，第六项第3小题小题。 分析得分率较高的项目时，老师们认为:1、注重了基础知识的教学，学生们对数学的基本概念、法则、方法有了较牢固的掌握;2、学生们具有了一定的思维能力，运算能力，空间想象能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力。对于失分较多的项目老师们认为主要原因有以下三点:1、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分;2、对学生的数学思维能力培养不够，部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分;3、运用数学解决实际生活中的问题能力、动手操作能力不够。这应该先转变教师的观念，加深教师对数学的理解和对数学工具性的认识，能真正做到标准中提出的“人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。 三、具体做法 在学校的正确领导下，通过全体六年级教师的共同努力，近几年来，我校在六年级质量检测中取得了较好的成绩，尤其是数学成绩较为突出，现将我校的有关做法向各位汇报如下: 1、加强业务水平培训，提高课堂教学效率。利用新课程培训、集体备课、教研活动等机会加强对教师进行新课标理论的学习，提高教师实施新课标的能

2019-2020年六年级数学考试质量分析

2019-2020年六年级数学考试质量分析 白潭中心小学赵贵龙 一、调研目的 本次小学六年级数学质量调研，其主要目的有三：一是从整体上评价小学阶段教学质量；二是促进各小学全面、系统地复习，为升入初中继续学习奠定良好的基础；三是通过教与学的实情分析，进一步推进课改，提升我区数学教学质量。 二、命题指导思想、范围、要求 小学六年级质量调研数学试卷以“突出双基，体现课改，注重应用，兼顾差异”为命题思路，主要有三个方面的基本想法： 1、准确把握小学数学的定性和定位，引导教师在小学数学教学中着力抓好基础知识和基本技能的教学，关注学生的学习态度、学习过程和数学思考，重视对数学思想方法的渗透和学生学习习惯的培养。 2、力求体现《数学课程标准》的精神，试题内容注意突出时代特点，贴近学生生活实际。坚决摒弃概念的死记硬背、计算的繁杂和解决实际问题的步骤过多。适当增设旨在培养学生创新意识和实践能力的操作题以及自主探索的实验题，以引导学生用数学的眼光观察生活、认识世界，促进广大数学教师用新课标的理念指导今后的教学。 3、注重紧扣小学阶段数学教材的重点和难点研制试卷，试题源于教材又稍有变化，重在“活学活用”，其用意在于引导教师通过扎扎实实地“教书”，使学生实实在在地掌握教材中的主要内容及其所蕴藏的文化、思想和方法。 命题的基本依据是全日制义务教育数学课程标准（实验稿）、全日制义务教育小学数学大纲（试用修订版），主要内容是人教版小学数学六年制教材的内容。试卷中增加了一些开放性题目，考查学生解决问题的灵活性、创新性、实践性。试卷具体内容分布如下： 难易度分布简表 从难度分布简表看，此次测试的难度适中，也有一定的区分度，这与命题的指导思想是一致的。试卷中增加了操作题和开放题，虽然增加了难度，但广大教师能积极学习、落实新

小学六年级数学质量分析报告

小学六年级数学质量分析报告 执笔人：王丽君 一、命题评析 小学数学六年级调研考试数学试卷命题应该说内容比较全面，有一定的难度，比较能反映出学生对实际数学知识的掌握及运用情况。试卷从不同的题型，不同的角度，对学生所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。有填空题,判断题、操作题、计算题、解决问题等，一方面强调对基础知识,基本技能的考查;另一方面,生活数学的凸显使测查跳出“机械模仿”的框框,能在数学能力、数学运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。整张试卷注重基础、综合性强，有一定的挑战性。试卷各部份分数比例比较合理，不仅测查学生的知识技能掌握情况，还注重测查学生的创新能力的培养。现就抽样的部分试卷情况作如下分析： 二、质量概况 （一）数据统计 三、质量分析 (一)填空题 填空题的得分率是79.5%，其中第②、④题要求说明含义的错误率比较高，主要是因为学生没理解题意。 （二）判断题 判断题的得分率为82%，其中第5小题“当n为非自然数时，n和n+1的最大公

因数是1”错的比较多,学生对最大公因数没理解。教学建议：引导学生不仅要学好课本知识，同时也要关注日常生活，让学生在日常生活情境的点滴积累中建立起科学正确的的概念、灵活的思维模式，获得丰富的、内在的、自主的数学素养，同时养成勤于动手、善于实践的良好习惯。 （三）操作题 本题的得分率为86.7%，共3个小题，量比较小，主要考位置和方向。纵观3个小题，可以发现学生对该知识点掌握得比较好。 (四)计算题 计算题部分得分率81.5%，其中口算题错误少，,简便运算失分多，解方程一般。简便运算失分原因比较多：1、没掌握方法，如，乘法分配律等2、计算粗心，3、格式不合要求等。教学建议：要抓好基础知识教学的同时，加强学生运算能力培养。让学生养成良好的计算和书写习惯。 (五)解救问题 这部分题目比较接近生活，出得比较灵活，全方位多角度地检测了学生对应用题的分析，解题能力。涵盖了分数、比、解方程等内容。值得一提的是试卷在选题上注重了与实际生活的联系，所有题都来自生活，有一定的难度。考察了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力，体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。该题得分率69%，是失分比较多的部分。分析原因：一是学生平时的学习与日常生活实践结合的较少，学生在做一道题目的时候只注重对数字及运算有强烈的反应，而对于需要通过思考、分析、推理才能得出的结论，学生在解决时往往就显得力不从心了。二是缺少对知识的融会贯通。学生懂在表面，当稍加改头换面时，他又是模糊不清的。三是学生综合运用所学知识的能力相对较弱。缺乏生活经验,分析问题没有条理,思维不严密,表述不清楚、不完整,失分率高。另外一部分学生学习习惯不好，抄错数字或方程解写成算术解等也造成一部分失分。 教学建议：以生活为载体，巧设问题情境、引导学生思考、感悟知识内涵，实现数学知识生活化，生活现象数学化的教学，引导学生学会运用所学知识为生活服务，以新的生活理念构建小学数学教学，使数学教学让学生学会知识，发展能力。平时还应注重孩子的学习习惯培养，避免不必要的失分。 总之，本套试卷在立意上比较新，符合“立足过程、促进发展”的课程评价理念，力图体现数学学科特点，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，促进我校学生整体素质的提高。

教学质量调研报告

教学质量调研报告 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

学校教学质量调研报告 在今年这些次深入学习实践科学发展观活动中，通过聆听领导、专家的讲座和学习上级有关文件精神，我深刻认识到，抓好学校教学工作，提高教学质量，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。为了掌握情况，寻找差距，谋求发展良策，根据县局《关于开展深入学习实践科学发展观活动方案》第一阶段的要求，我和几位教研员一起，深入到具有代表性的几个镇初中，开展“如何提高教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下： 一、基本情况 1、调研对象：用八天时间对XX中学、XX一中、XX中学、XX中学、XX中学、XX中学、XX中学、XX中学等初中开展视导调研。这些学校对我县中小学校具有一定的代表性。 2、调研方法：一是听校长汇报学校工作。主要了解校长是否有明晰的办学思路，是否落实切合学校实际提高教学质量的措施。二是深入课堂听课。主要抽查课堂教学中教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和双基的落实情况。三是走访师生。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。五是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。 二、存在问题 通过调研发现，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。 1、教师队伍人事管理改革滞后 我县教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身制、教师岗位“金饭碗”，没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事