华南师范大学2016-2018年431真题及答案整理

2018华南师范大学431

金融学

选择(20*1=20分)

简答(5*10=50)

1根据货币属性说明比特币是货币还是网络虚拟资产

1货币属性：①货币是指在产品和服务支付以及债务偿还中被普遍接受的东西，本质是从商品当中分离出来固定充当一般等价物的特殊商品。/②马克思的政治经济学中货币有五大职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。而随着信用货币的出现和流通，市场经济快速发展，货币作用范围和作用力度进一步扩大。在微观经济活动中，产生了核算功能和资产功能。（核算功能是指货币已成为所有微观主体进行经济核算的基本1具，用来计量成本、收益和风险;资产功能是指货币因为具有最强的流动性，能在与其它任何资产进行替代换位的过程中增殖价值。）；在宏观经济中运作中，货币不仅发挥着促进商品生产和流通的作用，而且成为反映和影响总体经济运行的主要指标，成为实现社会产品分配的主要形式，成为政府调节物价水平、就业水平、国际收支和经济总量与结构的主要工具。/③货币规定具有法定支付偿还能力，分为无限法偿和有限法偿。无限法偿指不论用于何种支付，不论支付数额有多大，对方均不得拒绝接受；有限法偿即在一次支付中有法定支付限额的限制，若超过限额，对方可以拒绝接受。金属货币制度下，一般而言主币具有无限法偿能力，辅币则是有限法偿，在信用货币制度条件下，国家对各种货币形式支付能力的规定不是十分的明确和绝对。/④从货币产生至今货币形式一直在不断发展演变，主要体现在币材经历了实物货币、金属货币、纸质货币再到存款货币和电子货币的一个过程，但货币的币材并不是判断货币属性的关键。

2虚拟货币：①伴随经济发展和网络时代到来，以虚拟货币为媒介的交易方式迅速扩展开来。一些虚拟货币依托大型网络运营商，在市场上形成了一定影响力。②用户可用一定虚拟货币购买特定商品或服务，带有一些货币的色彩。虽然虚拟货币有很强的商业信用和部分国家信用作为担保，这种信用关系使其具备了一些货币的表象特征，但由于其交换关系不具有普遍性、充当等价交换物的角色不具备一般性、执行职能不具有广泛性，故从本质属性讲，虚拟货币仍然是一种商品。③相较于货币，虚拟货币不具备支付手段和流通手段，也没有体现价值尺度。大多数虚拟货币并没有货币中心，只是依托于一个大型网络公司，只能在这个平台上消费，所以并不具备法定支付偿还能力。即便虚拟货币仍有很多问题，但是它的发展体现了网络经济的内在需求，也是对现实的有效补充，因而其产业化的趋势还是在发展的。

3比特币：①比特币是一种开源的基于网络的点对点的匿名电子货币，谁都有可能参与制造比特币，而且可以全世界流通。②和法定货币相比，比特币不是由货币当局发行，不具有法偿性与强制性等货币属性；并且货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，而比特币却是由网络节点计算而成的，因此比特币是一种网络虚拟资产。如今，中国管理层站在国家战略性的层面明确比特币不是真正意义的货币，即否认了比特币的货币地位。③比特币作为一种网络的虚拟资产，因其具备着去中心化，无法超发货币以强制缴纳货币税，匿名、免税、无国界等特点，所以比特币对应的监管存在着难度。

2利率行为主要解释利率是如何变动的（利率决定理论）

利率指借贷期内所形成的利息额和本金的比例。利率按借贷期内利率是否浮动可划分为固定利率与浮动利率；按利率的地位可划分为基准利率与一般利率。按信用行为的期限长短可划分为：长期利率和短期利率。按利率的真实水平可划分为名义利率与实际利率。按借贷主体不同划分为中央银行利率，包括再贴现、再贷款利率等；商业银行利率，包括存款利率、贷款利率、贴现率等；非银行利率，包括债券利率、企业利率、金融利率等。按是否具备优惠性质可划分为：一般利率和优惠利率。

一、可贷资金理论：债券市场的供求

（由债券的供给需求曲线得到可贷资金写的需求供给曲线，最后市场均衡）

思路：由于债券价格和利率负相关，可通过解释债券价格波动的原因解释利率波动原因

1、可贷资金理论由剑桥学派的英国罗伯逊和瑞典的俄林倡导，从商品市场和货币市场的角度共同出a发，主张利率由可贷资金的供求决定，可贷资金的需求来自某一时期内的投资流量和该时期人们希望保有的货币余额（商品市场的投资和货币市场的货币需求），可贷资金供给来自于同一时期内的储蓄流量和该期间货币供给的变动（商品市场的储蓄和货币市场的货币供给）。

（1）公式表示为:

①L D=I+△M D②L S=S+△M S

（2）债券市场供求与可贷资金供求的关系：

债券供给B s=贷款需求L D债券需求B d=贷款供给L D

↓—债券需求B d↓

（3）债券的需求曲线：P d↑—i=F?P d

P d

债券的供给曲线：P d↑—i=F?P d

↓债券发行成本↓企业（发行主体）筹资成本↓—债券供给B s

P d

↑

（4）均衡：B d=B s（C点）

超额供给：P>P?(均衡价格) —B s>B d—P d↓

超额需求：P

2、可贷资金理论和均衡利率的变动分析（运用债券市场供

求）

（1）债券需求曲线（可贷资金供给曲线）B d↑—L s↑—r↓

①财富↑B d↑②流动性↑B d↑

③预期r↑—长期债券预期回报率↓—B d↓

（替代性证券股票市场预期回报率↑ B d ↑正相关）

④（负相关）风险↑ B d ↓

（替代性证券股票市场风险↑ B d ↑正相关）

（2）债券供给曲线（可贷资金需求曲线） B s ↑ — L d ↑ —r ↑

①投资机会预期盈利能力↑ B s ↑

②预期通胀↑ 实际r ↑借款成本↓B s ↑

③政府经济活动：政府赤字↑ B s ↑

（3）均衡 分析通胀预期效益时，债券供求利率更加便于实用

费雪效应：预期通胀上升导致利率上升

政策意义：经济要达到降低r 的目标，应当把通胀率控制在较低水平。 经济扩张—商品劳务产量↑—Y ↑—I ↑—L d ↑—B s ↑

经济扩张—W ↑—B d ↑

实际情况：经济扩张 r ?↑；经济衰退 r ?↓

二、流动性偏好理论：货币市场的供求 核心：r ?决定于货币的供求

1、凯恩斯认为，利率不是由储蓄和投资决定的，而是由货币的供给量和对货币的需求量决定的。货币供给量由央行控制，是一个外生变量，短期保持不变。因而主要需要分析货币需求。假定人们可用财富储蓄的资产只有货币和债券：W=B s +M s =B d +M d ，当货币市场均衡M s =M d ，债券市场也均衡B s =B d

凯恩斯定义人们对于货币的需求为流动性偏好，是指人们宁肯牺牲利息收入而储存不生息的货币来保持财富的心理倾向。货币需求动机分以下三类：①交易动机是指个人和企业为了进行正常的交易活动而持有货币的动机。由于收入与支出有时滞，所以人们需要持有一部分货币在手中。出于交易动机的货币需求量主要决定于收入，收入越高，交易数量越大，从而为应付日常开支所需的货币量就越大。②谨慎动机是指为预防意外支出而持有一部分货币的动机，如个人或企业为应付事故、失业、疾病等意外事件而需要事先持有一定数量货币。从全社会来看，这一货币需求量大体上也和收入成正比。③投机动机是指人们为了抓住有利的购买有价债券的机会而持有一部分货币的动机。投机动机所产生的货币需求量与利率成反比。对货币的总需求是人们对货币的交易需求、预防需求和投机需求的总和，对货币总需求函数可描述为：M d ：m =

M P =kY ?hr Y ↑—M d ↑ ， r ↑—M d ↓

2、流动性偏好理论与均衡利率的变动分析

（1）货币需求 M d ↑—r ↑

（2）货币供给 ①央行货币供应↑— M s ↑

经济扩张债券存量规模肯定增加，但是r ?↑or ↓不确定 1流动性效应 M s ↑r ↓

2价格水平效应 M s ↑P ↑r ↑

3收入效应 M s ↑Y ↑r ↑

4通货膨胀预期效应 M s ↑预期通胀↑r ↑

（3）M s

↑产生的效应（其他变量不变）

4种效应的时滞变化：通常流动性效应先显现使r ↓，一段时间后另外3个显现使r ↑ 流动性效应>其他效应 ②流动性效应<其他效应 ③ (J 曲线，适应性预期) （理性预期）

3监管套利

【时政性质的现象都是现象基础、分类描述、现象影响、解决方法这样四个方面陈述】 监管套利是指各种金融市场参与主体通过注册地转换、金融产品异地销售等途径，从监管要求较高的市场转移到监管要求较低的市场，从而全部或者部分地规避监管、以低成本牟取超额利益的行为。之所以会形成“监管套利”，是由于当前网络化的金融市场与以国家层面上划分的“全球”金融体系之间缺乏全球统一、协调的金融监管体系、法规和准则，监管差异必然会导致监管套利。由于金融工具具有期限性、流动性、风险性、收益性，这就给投机者在金融市场套利提供了方向与思路。中国人民银行副行长殷勇指出了六类监管套利行为：

1期限套利。短期资金成本低，长期投资收益高但风险也高，过度借短买长，获取期限的溢价，是一种常见的套利行为。

2信用套利。信用高的产品，安全性高但预期收益低；信用低的产品风险高，预期收益也高。投资活动中，部分人不顾自身风险承受能力，过于追逐高风险资产，进而获取信用溢价的行为既是信用套利。

3流动性套利。多数金融产品需要流动性的准备，流动性越高，损失的投资机会也较多。但一些机构不顾实际流动性需求，片面追求非流动性资产，获取流动性溢价。

4币种套利。人民币有升值压力的情况下，很多机构进行负债外币化、资产本币化；贬值情况下进行反向操作，博取汇率利率之间的差异，进行币种套利。

5杠杆套利。以小博大，片面追求杠杆。

6信息套利。利用信息不对称性，通过复杂的产品设计，恶意侵犯消费者权益。

流动性效应<通胀预期效应 且预期通胀率调整十分迅速

影响：以上监管套利行为，提高了监管部门宏观调控的杠杆作用、缓解了由于监管规则不合理导致的行为扭曲、促使监管部门完善监管制度。但由于其规避了监管的制度和安排，降低了监管制度的有效性；加剧了金融体系的系统性风险，严重了甚至会造成整个金融体系风险严重失控。

应对：优化剩余控制权在监管部门与市场之间的配置；缩小制度差异性，减少套利空间；适当引导符合政策意图的套利行为；加强监管协调，完善监管制度，加大检查处罚力度。

4金融危机时期资产负债表的恶化如何影响社会经济

金融危机，又称金融风暴。是指金融资产、金融机构、金融市场的危机，具体表现为一个国家或几个国家与地区的全部或大部分金融指标急剧短暂超周期的恶化，金融资产价格大幅下跌或金融机构倒闭或濒临倒闭或某个金融市场如股市或债市暴跌等。/金融危机可以分为货币危机、债务危机、银行危机、次贷危机等类型。近年来的金融危机越来越星现出某种混合形式的危机。/金融危机的特征是人们基于经济未来将更加悲观的预期，整个区域内货币币值出现较大幅度的贬值，经济总量与经济规模出现较大幅度的缩减，经济增长受到打击，往往伴随着企业大量倒闭的现象，失业率提高，社会普遍的经济萧条，有时候甚至伴随着社会动荡或国家政治层面的动荡。

“资产负债表衰退”是指：金融危机中全国性的资产价格泡沫破灭后，大量的私人部门（企业和家庭）资产负债表都会随之处于资不抵债的状况，从而大规模地遏制经济活动，会导致流动性陷阱，由此造成经济持续衰退，资产负债表循环下降。资产负债表型衰退与一般的经济周期波动不同之处在于衰退的时间持续更长。该假说认为，当出现资产（主要是股票和房地产）价格大幅度下跌，私人部门的经济行为目标会发生重大变化，由追求利润最大化转变成追求债务最小化。由于私人部门的行为目标出现变化，使信贷需求陷入停滞或减少，中央银行刺激信贷的政策操作会失效，哪怕央行把利率降到零，大家也不愿意借款。信贷循环陷入停滞，会导致经济活动萎缩，私人部门收入下滑。如此出现恶性循环，直到微观主体的资产负债表修复正常，经济运行才恢复到正常状态。

对于资产负债表型衰退有以下几点建议：1个体经济的恢复取决于信贷市场的复苏，信贷市场的复苏取决于私人部门资产负债表的修复完成。应对资产负债表型衰退，政府应注重提振市场信心，走出流动性陷阱，提升流动性需求2资产价格的再膨胀不可避免，适度的资产价格再膨胀是有必要的；3政策搭配理论的应用，在保持适度宽松的货币政策的同时注重财政政策与实体经济发展的协调。宽松的货币政策应有节制，财政政策应坚持“没有增长就没有财政改革”的原则。

米什金关于金融危机的内容：

阶段一：金融危机的爆发

金融危机的源头可能有两种：信贷繁荣和破灭，或者是主要金融机构破产带来的不确定性增加。

信贷繁荣和破灭：当经济体进行全融创新(financial innovation也就是出现了类新的贷款品种，或者一种新的金融产品时，或者当一个国家致力于金融自由化(financial hbraliation)的时候，往往就播下了金融危机的种子。金融自由化是要取消对金融市场和金融机构的管制。长期来看，金融自由化促进了金融发展，提升了金融体系资本分配的效率。然而，金融自由化还有阴暗的一面：它在短期内会推动金融机构大规模放贷，通常被

称为信贷繁荣(credit boom)。遗憾的是，贷款人可能不具备专业的知识和能力，或者说缺少动机正确管理其新的业务线的风险。即使风险管理是恰当的，信贷的增长速度也可能超出这些金融机构以及政府监管者筛选和监控信贷风险的能力，导致贷款风险的过度攀升。

存款保险制度等政府安全网弱化了市场约束，增加了银行过度冒险的道德风险。由于贷款储蓄者知道政府担保的保险制度可以保护他们免受损失，因而即使过度冒险的银行也能持续获取资金来源。没有合理的监督和管理，银行的冒险行为就不受制约。

最终，贷款损失开始累积，贷款(资产负债表的资产方)相对于负债的价值减少，从而拉低银行和其他金融机构的净值(资本)水平。资本减少后，银行就会削减向借款——支出者的放款，这一过程被称为去杠杆化(deleveraging)。并且，资本减少还意味着银行和其他金融机构风险增加，这些机构的贷款——储蓄者和其他潜在贷款人就会抽逃资金。资金外流后，生产性投资得到的贷款融资减少，即信贷冻结；信用繁荣转化为贷款暴跌。

当金融机构不再收集信息和发放贷款时，金融脆弱性加剧，金融体系解决逆向选择和道德风险等信息不对称问题的能力受到限制(在图中体现为从最上面一行第一个因素“金融机构资产负债表恶化”指出的箭头，由于贷款稀缺，借款支出者无法为其生产性投资机会融资，只得减少支出，导致经济活动萎缩。

资产价格繁荣和破灭：股票与房地产等资产价格在投资者心理的作用下可以远远超过其基础经济价值(艾伦.格林斯潘在担任美联储主席期间将这种现象称为“非理性繁荣”)。其中，基础经济价值(fundamental economic value)是基于对资产未来收入流的现实预期的价值。资产价格超过其基础经济价值被称为资产价格泡沫(asset- price buble)。资产价格泡沫的例子有20世纪90年代晚期的高科技股票市场泡沫与我们在本章后面会讨论到的最近的房地产市场泡沫。资产价格泡沫的驱动因素通常还包括信贷繁荣，用于购买资产的贷款的大幅度增加会推高资产价格。

随着泡沫崩溃，资产价格回归其基础经济价值，股票和房地产价格暴跌，公司净值(资产与负债之间的差额)减少，可用作抵押的抵押品价值缩水。现在这些公司自有资产减少，利益攸关程度下降，它们会更倾向于进行高风险投资，因为即使失败，自己也没有什么损失。于是出现了道德风险问题。结果是，金融机构收紧了借款支出者的贷款标准，贷款收缩(图中从最上面一行第二个因素“资产价格下跌”向下指出的箭头可以反映这一点)。

资产价格破灭还会减少金融机构的资产价值，导致净值减少和资产负债表恶化(图中最上面一行从第二个因素指向第一个因素的箭头可以反映这一点)，进而引起去杠杆化、加剧经济活动的萎缩。

不确定性增加：美国的金融危机往往肇始于不确定性非常强的时期，比如刚刚进人经济衰退期、股票市场暴跌或者主要金融机构倒闭。主要金融机构倒闭是历次金融危机中不确定性的一个重要来源。例如，187年的俄亥俄人寿保险和信托公司、1873 年的杰伊库克金融公司、188年的格“特和沃德公间，1907 年的尼克伯克信托公司、1900 年的美利坚银行以及20年的贝尔斯存、雷型见弟和美国国际集团倒团之后都出现了金融危机不确定性问题非常严重时，由于很难获取信息，金融脆弱性加剧，导致贷款和经济活动的收缩(图12 1 中从最上面一行最后一个因素“不确定性增加”指出的前头可以及映这一点)，

阶段二：银行业危机

微观主体资产负债表的恶化导致一些金融机构破产。这些机构的净值变为负数，由于无法偿付储户和其他债权人，一些银行不得不停止运营。如果情况严重到一定程度，这些因素还会引发银行业恐慌，多家银行同时破产。信息不对称问题是传染的根源，在银行业恐慌中，储户由于担心存款的安全性(在存款保险缺失或者保险额有限的情况下)，加之不了解银行贷款组合的质量，因而提取存款，引发银行破产。对银行体系总体健康程度的不确定，会导致好银行和坏银行都出现挤提，银行不得不尽快卖出资产以筹集需要的资金。

紧急抛售(fire sale)资产的行动会导致资产价格大幅下跌，使得更多的银行资不抵债，结果是传染行为致使多家银行破产，全面的银行业恐慌出现。

正常运营的银行越来越少，意味着无法找到有关借款支出者信用的信息。金融市场上逆向选择和道德风险问题的恶化加剧了金融危机，导致资产价格的下滑，并且由于生产性投资机会得不到资金支持，经济体中破产的企业数目增加。图中的第二个阶段部分反映了这一过程。银行业恐慌是19世纪和20世纪美国所有金融危机的共同特征。

阶段三：债务萎缩

然而，如果经济倒退引起价格急剧下降，复苏进程就会受到阻碍。在这种情况下，就会进人图所示的第三个阶段，即债务萎缩(debt deflation)阶段。在这一阶段，价格水平意料之外的大幅下跌加重了企业的债务负担，引起净值的进一步恶化。

如果经济中存在着温和的通货膨胀(大部分发达经济体都是如此)，许多固定利率的债务合约往往期限相当长，比如十年或者更长。由于根据合同规定，债务偿付的名义金额是固定的，价格水平意料之外的下跌就会增加借款企业或者家庭负债的实际价值(增加了债务负担)，旧资产的实际价值并未增加。借款人的实际净值(资产和负债实际价值的差额)就会随之减少。

要更好地理解净值减少的过程，可以考虑个例子，如果某公司2016年的资产为1亿美元(按照2016年的美元价值衡量)，长期负债为9 00万美元，那么其净值为1 000万美元(资产和货值价值的差额)。如果2017年物价水平下降10%，按照2016年的价格来衡量，负债的实际价值上升为900万美元，资产的实际价值仍为1亿关元，结果就是按照2016年价格质量的实际净值从1000万美元减少为100万美元(1亿美元减去9900万美元)。

对贷款人而言，价格水平的暴跌导致借款人实际净值的大幅减少，加剧了逆向选择和道德风险问题，贷款和总体经济活动在长期呈现萎缩状态，包含债务萎缩过程的最严重的经融危机就是大萧条，这也是美国历史上最严重的经济收缩。

5

论述(1*20=20)

自2005汇改以来我国货币一直处于贬值状态，2017年初有了升值的趋势，运用汇率决定理论简要说明我国货币先贬值后升值的原因答案见2017年论述

华师2016-2019真题中货币银行学20分的论述题全部都是关于人民币汇率的部分，除2018年有升值趋势外，其余年份全部都是分析贬值。务必时刻关注人民币汇率情况以及最近的贸易战。

公司理财

选择(5*1=5)

判断(5*1=5)

计算(10+15)

1计算流动比率速动比率分析公司短期偿债能力

2公司租赁设备和自己购买设备

(1)计算两种方法的期初期中期末现金流(2)选择哪种方式计算npv

论述(25)

以丹东港负债过多无法还债为例

(1)丹东港盈利恶化原因(2) (3)分析我国市场融资特点

2017华南师范大学431金融学真题

金融学

简答(7*10=70)

1从货币定义出发，说明虚拟货币是否具有货币属性（也可以参考2018第一题的前两段）

货币是指在产品和服务支付以及债务偿还中被普遍接受的东西。/从货币产生至今，货币形式一直在不断发展演变，主要体现在币材的不同要求。从最初的实物货币发展到运用价值稳定、易于分割储藏的金属货币，再到国家发行的纸质货币，最后到存款货币、电子货币，货币的币材一直在发展。/马克思的政治经济学中货币有五大职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。而随着信用货币的出现和流通，概括起来货币的职能为交易媒介、价值尺度和贮藏手段。

伴随经济发展和网络时代到来，以虚拟货币为媒介的交易方式迅速扩展开来。一些虚拟货币依托大型网络运营商，在市场上形成了一定影响力，如腾讯Q币、比特币等。用户

可用一定虚拟货币购买特定商品或服务，带有一些货币的色彩。/虽然虚拟货币有很强的商业信用和部分国家信用作为担保，这种信用关系使其具备了一些货币的表象特征，但由于其交换关系不具有普遍性、充当等价交换物的角色不具备一般性、执行职能不具有广泛性，故从本质属性讲，虚拟货币仍然是一种商品。（1大多数虚拟货币依托一个大型网络公司，只能在这个平台上消费虚拟货币。2相较于其他货币，虚拟货币不具备价值尺度和流通手段，也就更不可能具备贮藏手段和世界货币职能。3即便虚拟货币仍有很多问题，但是它的发展体现了网络经济的内在需求，也是对现实的有效补充，因而其产业化的趋势还是在发展的。）

2根据我国人民银行对于货币层次的划分，分析M1.M2剪刀差的经济含义

结合跨考热点P3

（按国际货币基金组织确定的货币口径，货币划分三层次：

M0=流通中的现金/通货；

M1=M0+单位活期存款；

M2=M1+准货币（单位定期存款+个人存款+非存款类金融机构存款）。）

我国中央银行《中国人民银行货币供应量统计和公布暂行办法》目前暂定的货币层次为：

M0=流通中的现金；

M1=M0+企业活期存款+机关团体部队存款+农村存款+个人持有的信用卡类存款；

M2=M1+城乡居民储蓄存款+企业存款中具有定期性的存款+信托类存款+其他

（其他包括外币存款、证券客户保证金、住房公积金中心存款、非存款类金融机构在存款类金融机构的存款）M3=M2+金融债券+商业票据+大额可转让存单CDs等

（M0与消费变动密切相关，是最活跃的货币；

M1反映居民和企业的资金松紧变化，是经济周期波动的先行指标，流动性仅次于M0

M2流动性偏弱，但反映的是社会总需求的变化和未来通货膨胀的压力状况，通常所说的货币供应量主要指M2。）

M1与M2之间的差额主要是居民储蓄存款和企业定期存款（准货币），二者增速之间的剪刀差可以近似看做判断资金活跃程度的观察变量。剪刀差越大（M1增速快），货币供应量存款活期化倾向越高，经济活力越高；剪刀差越小（M2增速快），存款定期化程度越高，往往对应着通胀下行、经济增速放缓、以及资产价格下跌。

（2018.4文章：2、3月M1-M2剪刀差均告负（此前连续28个月为正）。M1快速下滑且M2并未高增导致M1-M2“剪刀差”持续收窄乃至为负，预示实体经济资金收缩、企业流动性压力加大，需予以重视。

2018年8月：M2同比增长8.2%，较上月-0.3%，显示货币宽松向信贷宽松的传导没有想象中顺畅，政策传导阻力较大。M1同比增长3.9%，较上月-1.2%。M1M2增速的负的剪刀差扩大到4.3个百分点，创下新低，实体经济将面临巨大压力。

9月M2同比增长8.3%，较上月+0.1%。M1同比增长4.0%，较上月+0.1%。剪刀差保持-4.3%

10月M2同比增长8.0%，较上月-0.3%。M1同比增长2.7%，较上月-1.3%。剪刀差新低-5.3%

根据经验规律，接下来几个月M1-M2“剪刀差”或大概率为负，预示通胀走弱、经济趋于下行、房地产销售增速继续下滑。事实上，这一结论与当前经济运行态势还是较为吻合。在“强监管、防风险、去杠杆”的主基调下，加之“管住货币供给总闸门”的说法，今年货币环境总体上易紧难松，流动性维持紧平衡。）

（剪刀差是指工农业产品交换时，工业品价格高于价值，农产品价格低于价值所出现的差额。因用图表表示呈剪刀张开形态而得名。它表明工农业产品价值的不等价交换。如果价格背离价值的差额越来越大，叫扩大剪刀差；反之，叫缩小剪刀差。）

3利率期限结构，分析收益率曲线三种形态的经济现象。

利率期限结构指在其他条件相同的情况下，期限不同的证券之间的利率差异，是利率与期限相关关系的反映。利率期限结构可用债券收益率曲线来表示。债券收益率曲线是指在一个以利率为纵轴，期限为横轴的坐标系中把期限不同但风险流动性和税收等因素都相同的债券的收益率连成的一条曲线。

图形解释：

①收益率曲线向上倾斜，表明随着期限的增长，利率越来越高，即长期利率高于短期利率。是现实中最常见的情况。

②收益率曲线向下倾斜，长期利率低于短期利率

③收益率曲线水平状，长期利率等于短期利率

三个经验事实：

（1）不同到期期限债券利率随时间一起波动（长期利率会随短期利率变动而变动）（2）若短期利率较低（高），收益率曲线很可能向上（下）倾斜

（3）一般来讲，收益率曲线向上倾斜

三种利率期限结构理论：

1预期理论

假定：整个债券市场统一；不同期限债券之间具有完全的替代性（对不同债券没有特别偏好），即人们对于不同期限债券无偏好；不考虑税收成本，只考虑收益率。

核心观点：长期债权利率等于有效期内预期短期利率的平均数，利率期限结构是由人们对未来短期利率的预期决定的。

解释力评价：解释了事实（1）长期利率会随短期利率变动而变动（不同到期期限债券利率随时间一起波动）（2）若短期利率较低（高），收益率曲线很可能向上（下）倾斜

2分割市场理论

假定：各期限债券之间毫无替代性，市场相互分割完全独立。

核心观点：到期期限不同的每种债券利率取决于债券的供给和需求。

解释力评价：解释了事实（3）一般来讲，收益率曲线向上倾斜

3流动性溢价理论

假定：不同到期期限债券可相互替代，但投资者有偏好（并非完全替代）

核心观点：长期债权利率等于有效期内预期短期利率的平均数，再加上随债券供求情况变动的流动性溢价。由于通货膨胀和利率的不确定性，即使无违约风险的债券仍存在风险，期限越长风险越大。

解释力评价：解释了（1）（2）（3）

4用信息不对称理论，解释阿里小贷相比传统银行在金融体系货币资源配置具有什么优势（这题答案感觉整理的不太好，可以自,找找资料，结合跨考热点P24完善一下）

信息不对称理论是指在市场经济活动中，各类人员对有关信息了解是有差异的，掌握信息比较充分的人员往往处于比较有利的地位，而信息贫乏的人则处于不利的地位。/由于银行经营大多以信用为基础的业务，因此信息在银行的经营管理中起着至关重要的作用。面对大量信息的不确定，会导致逆向选择和道德风险问题。传统金融业采取抵押担保等手段来降低信息不对称所带来的问题，当客户无法提供担保和抵押时，银行为了避免道德风险会因此作出不贷款的决定。换言之，传统商业银行所使用的风险管理手段是一种在信息不透明不对称的情况下不得已使用的手段。

（阿里小贷可以吸引到大量的小额贷款客户是由于具备了传统商业银行难以企及的竞争力。1平台优势：阿里小贷依靠阿里巴巴、淘宝、支付宝、阿里云四大电子商务平台，客户资源庞大且具有持续性。2、数据优势:庞大的数据库为阿里小贷提供了先天的优势，它能完全了解到客户的经营状况、资金需求，有针对性的提供贷款服务。3、成本优势:阿里小贷的信贷模式将传统金融贷款的流程简化，有了数据的支持从申请贷款到还款全都采用网络操作，大大节约了人物力资源，从而节约了放贷成本，既节省了自身成本也为申请人节约了成本。这些优势全都建立在阿里庞大的信息优势之上，降低了逆向选择和道德风险所带来的损失，节约成本，简化流程，将精力用于为客户提供更精准周到的服务。）

（从理论上讲，严重的信息不对称会导致市场失灵，降低整个社会的福利水平。具体而言在小微信贷领域，信息掌握的多少会影响出借资金一方的资金配置方式，也会对借入资金的一方的资金使用情况产生影响。由于对于借贷者的诚信情况、还贷意愿、现金流量等缺乏了解，使得这个市场会充斥着不良的借款人。因为信誉良好、能力卓越的借款人没有那么积极的愿望需要资金，这样往往资金会配置到不是真正需要钱的人手里。这样就产生了很高的违约风险。具体而言，借款者如果不能充分提供个人贷款信用信息以及没有抵押物或者缺少有效抵押物，贷款机构往往倾向于不为其提供金融融资服务或者会降低其融资的额度，来控制风险。但是，这些企业或者个人往往由于没有资本积累）

通常的小微贷款公司没有银行业牌照，受到的政府监管较少，使小微贷款公司在提供贷款资金上有了更多的渠道，如美国和南非,非吸收存款人提供贷款的资金来源有公开或者私募、发行商业票据和股份、向金融机构借款以及资产证券化等多种渠道。阿里小贷的资金主要来自三种渠道:一是阿里巴巴集团在浙江和重庆两地的小贷公司的注册资金；二是面向银行融资；三是资产证券化。传统的商业银行除了可以利用股本、同业拆借所得资金进行贷款以外,商业银行可以吸收居民和企业的存款进行放贷。

电子商务和传统商务最明显的差异在于交易信息置于越来越共享和透明的信息环境中，交易行为同时是一种数据积累，所有的身份信息和商业行为都可以被存储分析，信息的不透明不对称逐渐消失。阿里小贷作为阿里巴巴旗下阿里小额贷款股份有限公司针对小额贷款免担保抵押，仅凭自己信誉就能取得贷款并以借款人信用程度作为还款保证的服务。中小企业申请贷款的一大难题就是与金融机构的信息不对称。阿里小贷利用互联网上商户和企业的交易数据，采取数字化运营模式，将企业在网络中的交易行为转化为信用评价数据，,并利用这些数据给中小企业提供贷款。除此之外，阿里采用网络联保贷款机制，一旦客户违约，阿里将会公布商户信息，增加商户违约成本降低违约率。在运作模式上阿里小额贷款与传统商业银行贷款的最大区别在于阿里利用庞大的交易数据建立非抵押和担保的信用征信体系。

5商业银行三大业务

商业银行三大业务分别为负债业务、资产业务、中间业务

（1）负债业务是形成商业银行资金来源的业务

银行资本业务：即银行的净值。来自新股权的发行和留存收益

存款业务：活期存款、定期存款、个人储蓄存款

借款业务：从中央银行借（再贴现、直接借款）、同业拆借、发行金融债券、回购协议

（2）资产业务是将自己通过负债业务所聚集的货币资金加以运用的业务，是取得收入的主要途径

现金业务：准备金、应收现金（托收中存款）、存放同业

贷款业务（商业银行最主要的收入来源）

证券投资业务：我国法律禁止商业银行从事证券投资业务

（3）中间业务是银行不需要运用自己的资金而代理客户承办支付和其他委托事项，并据以收取手续费的业务，也被称为无风险业务。包括汇兑业务、信用证业务、代收业务、代客买卖业务、承兑业务、信托业务、代理融通业务、银行卡业务等 表外业务是月末不列入资产负债表内但同表内业务也有一定关系的业务。广义的表外业务既包括传统中间业务，又包括金融创新中产生的一些有风险的业务。一般有贸易融通业务（银行承兑业务和商业信用证业务）、金融保证业务（备用信用证、贷款承诺、贷款证券化）、金融衍生工具业务等。通常提及的表外业务指后一类，即狭义的表外业务。

（中间业务和表外业务相同点：均不体现在资产负债表内，广义的表外业务包括中间业务。

不同点：中间业务不用承担风险，表外业务蕴含巨大风险；中间业务无论如何不涉及资产负债表，表外业务可转化为表内业务；中间业务对资本不提要求，表外业务提要求。）

6货币政策传导机制，分析我国以哪种为主？

狭义的货币政策指中央银行为实现其特定的经济目标而采用的各种控制和调节货币供应量或信用量的方针和措施的总称。包括信贷政策、利率政策和外汇政策。

广义的货币政策包括政府、中央银行和其他有关部门所有有关货币方面的规定和所采取的影响货币供给数量的一切措施（包括金融体制改革等）

货币政策的传导机制大致分三个步骤：1货币政策工具的运用作用于货币政策操作目标。2货币政策操作目标的变动影响货币政策中介目标。3货币政策中介目标的变动影响经济活动从而达到货币政策最终目标。

货币政策工具 —> 操作手段 —> 中介指标 —> 最终目标

货币政策传导机制理论：

（

1）凯恩斯学派传导机制理论（利率）

①通过货币供给M 的增减影响利率r ，利率的变化通过影响资本边际效益是投资

I 以乘数方式增减，进而影响总支出E 和总收入Y 。

M ↑ — r ↓ — I ↑ — E ↑ — Y ↑

②开放经济的货币传导机制（汇率渠道理论）

M ↑ — r ↓— e ↓（贬值有利于出口）— NX ↑ — Y ↑

（2）货币学派的传导机制理论（货币数量）

①弗里德曼等货币学派认为，央行货币政策控制货币供应量，直接导致名义收入变动

M↑—I↑—Y(GDP)↑短期M对Y和P均有影响，长期仅对P有影响

②托宾q理论

托宾认为，货币政策将通过股票价格的影响作用于实际经济活动，从而达到预期目标

q=公司市值or市场价值/重置成本M↑—r↓—P s股价↑—q↑—I↑—Y↑q>1 市场价值>重置成本，投资(实业投资)增加

q<1 市场价值<重置成本，厂商对新投资无积极性，购买股票

③财富传导机制(庇古效应)

M↑—股价P s,债券价格P b↑—W个人财富↑—C个人消费↑—Y↑

（3）信贷传导机制理论

信贷传导机制强调信贷有其独立性，不仅影响到一般利率水平，而且还影响到外在融资溢价的大小。

①银行借贷渠道：扩张性货币政策—R准备金↑—D存款货币创造↑—L银行贷款↑

—I↑—Y↑

②资产负债渠道：扩张性货币政策—P s股价↑—企业净值↑—H逆向选择、道德风险

↓—L↑—I↑—Y↑

③现金流途径：扩货—名义r↓—NCF净现金流量↑—H↓—L↑—I↑—Y↑

④意料之外的物价：扩货—意料之外的P↑—H↓—L↑—I↑—Y↑

⑤家庭流动性：扩货—P s↑—居民金融资产价值↑—遭受财务困境可能性↓—对耐用消费品和不动产支出↑—Y↑

分析我国以哪种为主

（在我国，研究货币政策的传导机制问题具有现实意义。自1984 年中国人民银行专门行使中央银行职能以后，我国现代意义上的货币政策开始正式形成，在这20多年里，中国人民银行由原来的“政府出纳”角色逐渐演变成了国民经济的重要宏观调控部门，货币政策由原来基本被忽视逐渐被公认为宏观调控的重要手段。

按照货币政策调控目标的不同，我国的货币政策可以分为三个阶段。①第一阶段是1984年至1997年，这时期我国货币政策以贷款限额管理的直接调控方式为主，主要任务是治理通货膨胀。为了控制经济过热央行实行了严格的信贷规模管理，控制社会信用总量，1996年经济实现“软着陆”实践证明通过指令性计划对调控经济过热收到了较好的效果，但也存在重大缺陷，在实际操作中表现出手段过于僵化，缺乏灵活性，只对总量控制有效而对结构调控不起作用，对宏观经济调控容易造成一刀切。同时随着社会主义市场经济的逐步建立指令性计划管理的范围越来越窄，贷款限额管理的信贷资金管理办法极大限度地限制了专业银行自主性和活力。同时，专业银行为了追求利润，千方百计规避限额管理最终是社会信用总量极度扩张，金融秩序混乱。在这一-时期，为抑制经济过热，央行也尝试多次上调存贷款利率。1984- 1989年间连续4次上调存贷款利率，1990- 1993年连续三次上调存贷款利率，1993- 1996年一季度间一年期存款利率维持在10.98%的高位。其目的在于提高储蓄率。稳定金融机构的资金来源，抑制消费需求的过快增长和

控制投资需求的过度扩张，但效果并不理想。②第二阶段是1998年至2002年，这时期我国货币政策的主

要任务是治理通货紧缩。1998 年对于我国货币政策传导来说意义非凡，具有中国特色的稳健货币政策逐渐

形成。在这一年，我国央行进行了管理体制改革，打破了行政区划的限制，建立了大区体制证券、保险的

分业经营和分业监管体制初步形成；更为重要的是这一年央行取消贷款限额管理，实行资产负债比例管理，

标志着中央银行货币政策调控基本实现了由直接调控向间接调控的转变。这一阶段面对“软着陆”之后亚

洲金融危机影响不断加深和国内经济多年积累的矛盾逐步暴露，我国经济增长的内外环境空前严峻。为扩

大内需，中央银行先后采取了一系列具有扩张性的货币政策，包括八次降息，两次调低存款准备率，扩大

公开市场操作、增加再贴现规模等，货币政策操作力度之大，实属罕见。然而，这一系列扩张型货币政策

预期的刺激需求效果并未完全实现，表现在银行“惜贷”与企业“慎借”并存，货币贷款增幅与供应量增

幅明显偏低，投资增速减缓，商品市场普遍过剩，经济增长速度逐年递减。③第三阶段是2003年到现在，这一阶段我国经济再次出现过热趋势，货币政策的主要任务又集中在抑制通货膨胀。从2003年下半年开始，央行频频出台措施如连续两次提高存款准备金率实行差别准备金率、风险提示，并在连续九年降息之

后首次加息。从现在来看，这一系列扩张性货币政策还未取得理想效果。）

上世纪80年代，传统的计划经济居于主导地位，政府主要通过控制现金投放和信贷规模来调整经济，银行信贷渠道在起重要作用。进入90年代，央行开始逐渐将货币政策的中介目标由传统的贷款规模向对货币供应量的控制转变，并于1998 年取消信贷计划。由此初步建立了“货币政策工具——中介目标——最终目标”的货币间接传导机制和“中央银行——金融机构(金融市场)——企业和居民——国民收入”的间接传导体系。目前可以认为，我国货币政策是通过货币渠道和信用渠道共同传导的，而且货币渠道和信用渠道相对独立。信用渠道以金融市场的不完善作为分析的前提，认为信息不对称，金融资产不具有完全的替代性，货币政策的效果可以通过市场对特定借款人的授信能力以及授信条件的约束得到强化。而从2016年开始，我国开始呼吁货币政策框架从数量型向价格型的转型，关键在于货币政策中介目标由货币供应量M2等向利率政策的转变。（具体专题4）

7用AD-AS模型解释通胀原因

通货膨胀指由于货币供应过多而引起的货币贬值、物价水平持续而普遍上涨的货币现象。在解释通货膨胀成因的理论中较为流行有三种：需求拉上说、成本推动说、结构性通货膨胀，因此通货膨胀也被分为三类：需求拉上型、成本推动型、结构型。

（通胀是物价总水平的上升，而不是一种或几种商品的上涨；产生前提是不兑现的货币流通；直接原因是货币供应持续大量的超过货币需求；本质是货币贬值；持续一定时期的物价上涨；上涨相当的幅度）

（用IS-LM模型分析出现通胀或失业时如何运用财政政策和货币政策

1当通胀过高，即物价上涨过快时，在AD-AS模型中表现为AD曲线右移过快，即经济过热。此时采取紧缩的货币和财政政策都可以让AD曲线左移

2使用紧缩性财政政策（包括减少政府购买、增加税收等）和紧缩性货币政策（包括提高存款准备金、提高央行再贴现利率、公开市场卖出国债等）可以使IS和LM左移，国民收入下降，利率相对稳定。

表现在AD-AS模型中，AD左移，国民收入下降，物价稳定，通胀得到有效抑制）

通货膨胀的原因有以下三种解释：

1需求拉动型（AD ）——又叫超额需求通货膨胀，指总需求超出了社会潜在产出水平之后引起的价格水平持续显著的上涨。

（1）货币型：货币主义（弗里德曼）认为通货膨胀是一种货币现象，通胀最根本的原因是货币供应量大于需求量（对费雪方程式变换：MV=PY => π=

dp p = dm m + dv v —dy y ，即通货膨胀率=货币增长率+货币流通速度变化率—产量增长率）。

（2）非货币型：凯恩斯主义对通货膨胀进行再研究，认为货币供给的增加确实是需求拉上型通货膨胀的唯一根源，但导致这种扩张性货币政策的原因却是多种多样的，如政府制定过高的就业目标、或是政府赤字的长期存在。具体表现在供给曲线既定，总需求受冲击不断右移。

如果总需求增加，企业对于需求增加会做出如下反应：提高价格和增加产量。价格提高多少取决于产量不断增加带来的成本，换言之取决于AS 的形状。随着经济趋近于经济周期的高峰，AS 总供给曲线会变得更加陡直，现实产出越接近于潜在产出，如果总需求继续增加，企业越会以提高价格的方式对需求增加作出反应。

2成本推动型（AS ）——又称成本通货膨胀或供给通货膨胀，是指在没有超额需求的情况下由于供给方面成本的提高引起的一般价格水平持续和显著的上涨。具体表现在AD 总需求曲线既定，AS 总供给曲线向左移动，对应价格水平不断上涨，而总产量不断下降。

如果企业面临成本增加，企业做出如下反应：提高价格把成本转嫁给消费者和减少产量。企业把价格提高多少，削减多少产量，取决于AD 总需求曲线的形状，AD 曲线弹性越低（越陡3-4），随着价格上涨销售额下降的越少，企业以提高价格的方式把其成本转嫁给消费者身上的部分越多。

①工资推动型通货膨胀——指不完全竞争的劳动市场造成的过高工资所导致的一般价格水平的上涨。（工资-价格螺旋）工资提高引起价格上涨，价格上涨又引起工资提高，这样工资提高和价格上涨形成了螺旋式的上升运动。

②利润推动型通货膨胀——指垄断企业和寡头企业利用市场势力谋取过高利润所导致的一般价格水平的上涨。

③进口商品价格推动型通货膨胀④税收推动型通货膨胀⑤自然资源的枯竭

（3、结构性通货膨胀：由于经济结构因素变动导致的一般价格水平的持续上涨

西方学者通常用两个部门生产率提高快慢来说明结构性通货膨胀，由于生产率提高快慢不同，两个部门的工资增长快慢也应有区别，但生产率提高慢的部门要求工资增长向生产率提高快的部门看齐，结果是全社会的工资增长率超过生产率增长速度，因而引起通货膨胀。）

米什金关于通货膨胀的解释（可以自己翻课本看一下）

米什金的解释是从政府入手，和西经角度不同

论述(1*20=20)

人民币加入SDR ，运用汇率决定理论，解释人民币贬值原因并分析未来趋势★

一、汇率决定理论

汇率决定的基础，从本质上讲取决于不同货币所含有的价值量。但在不同的货币制度下，其具体表现不同，汇率决定理论主要包括购买力平价理论、利率平价理论、国际借贷说、货币吸收分析说、金融资产说、汇兑心理说等。

1、国际借贷说

外汇供求对比变动引起汇率变化，而外汇供求状况又取决于国际商品的进出口和资本流动的债权债务关系。按此理论，前几年我国的国际收支长期保持顺差，外汇供给大于外汇需求，流动债权多于流动负债，外汇汇率下降，人民币升值。

2、购买力平价基于货币数量论和一价定律（在完全竞争市场上，同一产品（包括资产，货币等）的价格或成本，在世界范围内用同一货币表示时，应该一致或趋于相同。），认为两国货币的兑换比例主要取决于两国购买力。购买力平价的表达方式有两种：绝对购买力和相对购买力。

①绝对购买力指某一时点上，两国货币之间的兑换比率取决于两国货币的购买力之比。 E a/b = P a

T P b T P a T 、P b T 代表A 国B 国可贸易商品的价格。

②相对购买力平价将汇率变动幅度和物价变动幅度联系起来 E a/b

E a/b 0 = P a /P a 0P b /P b 0 = P aT P bT

E a/b 0、 E a/b 表示基期.当期汇率 P a 0、P a 、P b 0、P b 表示a 国b 国基期.当期价格 P aT 、P bT 表示a 国b 国价格指数 若P aT 大于P bT ，A 国通胀率高于B 国，则A 国货币相对于B 国货币价值下降。

③购买力平价是基于两国所有商品同质且运输成本和贸易壁垒很低的假定，以国内物价对比作为汇率决定的依据，说明货币的对内贬值必然引起货币的对外贬值，他揭示了汇率变动的长期原因。但也有一些不足之处，如一价定律难以实现，未考虑市场结构差异，也未考

虑支出结构或消费结构差异。

3、利率平价理论反映的是国内利率、国外利率和本币预期升值率之间的联系。在资本流动和资产属于完全替代品的条件下，本国资产和外国资产的预期回报率相同。

①抛补的利率平价表达式1+i=(1+i?)f

e →f?e

e

=i?i?

一元本币远期价值1+I 即期汇率e 远期汇率f 外国利率i?

经济含义：汇率的远期升（贴）水等于两国利率之差，若本国利率高于外国利率，则远期汇率必将升水，这意味着本币在远期将贬值。

③无抛补利率平价：1+i=(1+i?)e s

e →e s?e

e

=i?i?

经济意义：预期汇率变动率等于两国利率之差。本国利率高于外国利率，意味着市场预期本币在未来将贬值。

③利率平价说从资金流动角度指出了汇率与利率之间的密切关系，揭示了汇率变动的短期原因，不足之处在于忽略了交易成本的存在，但利率平价理论为央行对外汇市场进行灵活的调节提供了有效途径。

4、货币分析说

货币分析说认为货币因素汇率，该理论假定国内外资产之间具有完全替代性，如果一国货币市场失衡，该国国内的商品市场和证券市场必然会受到冲击。由于国内外资产完全替代，所以会出现国际间的套利，在这一过程中，汇率就会发生波动，以符合货币市场均衡的要求。因此决定汇率变化的各种因素也就表现为导致货币市场失衡的各种因素：国内外货币供给的变化、国内外利率水平的变化以及国内外实际国民收入水平的变化等。这些因素通过影响物价水平而最终决定汇率水平。

现实的汇率必须考虑货币的购买力、通货膨胀率、利率、对外名义利率等，因此汇率是以上多方面的综合表现。

二. 人民币升贬值原因

郑柄版本：（见讲义第三讲）不要都写哪个重要写哪个

1.财政经济作用

2.国际收支双顺差升值

3.利率政策和利率水平：根据利率平价学说

4.通货膨胀因素：一国通货膨胀升高，货币的购买力下降，纸币对内贬值,进而对外贬值。

5.财政，货币政策：一般来说，扩张性的财政货币政策造成巨额财政赤字和通货膨胀，会使本国货币对外贬值。或第一页三个角度：美元及中间价升值预期，央行干预，投资机构做空人民币。6市场预期7政府的市场干预8重大的国际事件

金程热点版本：

升值原因：

1由于我国的经济增长，积累了大量外汇储备。外汇储备增加，意味着我国的外汇供给增加，形成了人民币升值的压力。

2早期人民币汇率并轨期间，我国一次性对人民币采取超额贬值，确定出口导向的经济

暨南大学431金融学综合2016年考研专业课真题试卷

1 / 52016年招收硕士学位研究生入学考试试题 ********************************************************************************************学科、专业名称：金融（专硕） 研究方向：考试科目名称：金融学综合431 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、单项选择题（20题，每题2分，共40分） 1. 若X 和Y 两种商品的交叉弹性系数为 -2，则（ ）。 A ．X 和Y 是替代品 B. X 和Y 是正常商品 C ．X 和Y 是劣质品 D. X 和Y 是互补品 2. 就短期边际成本和短期平均成本的关系来说（ ）。 A ．如果平均成本下降，则边际成本下降 B ．如果平均成本下降，则边际成本小于平均成本 C ．如果平均成本上升，则边际成本上升 D ．如果平均成本上升，则边际成本小于平均成本 3. 在道德风险的保险市场上（ ）。 A ．法律诉讼比较频繁 B. 保险卖不出因而价格较低 C ．保险出售过多 D. 全保险不可能存在 4. 在两部门经济中，如果边际消费倾向为0.8，那么自发支出乘数为（ ）。 A. 1.6 B. 5 C. 2.5 D. 4 5. 货币乘数的大小取决于（ ）。 A. 货币供给量 B. 税率 C. 银行准备金率 D. 银行利息率 6. 经济增长的黄金分割率指（ ）。 A ．产出增长率等于储蓄率 B. 资本边际产品等于劳动增长率 C ．储蓄率等于人口增长率 D. 产出增长率等于技术变化率 7. 总需求曲线向右下方倾斜是由于（ ）。 A ．物价水平上升时，投资会减少 B. 物价水平上升时，消费会减少 C ．物价水平上升时，净出口会减少 D. 以上几个因素都是 8. 根据“蒙代尔政策搭配理论”，当一国国际收支出现顺差、国内通货膨胀严重时，合理的政策选择为（ ）。 A ．扩张性货币政策和紧缩性财政政策 暨南大学2016年考研专业课真题试卷（原版）

华南师范大学计算机学院925数据结构历年考研真题汇编34p

目 录 第一部分 历年考研真题汇编 .......................................................................................................................... 2000年华南师范大学计算机学院925数据结构考研真题 ................................................................. 1999年华南师范大学计算机学院925数据结构考研真题 ................................................................. 第二部分 兄弟院校真题汇编 .......................................................................................................................... 2011年厦门大学845数据结构考研真题 ............................................................................................... 2009年厦门大学845数据结构考研真题 ............................................................................................... 2008年厦门大学845数据结构考研真题 ............................................................................................... 2006年厦门大学496数据结构考研真题 ............................................................................................... 华南师范大学计算机学院 925数据结构历年考研真题汇编 最新资料，WORD 格式，可编辑修改！

华南师范大学教育综合历年考研真题和参考答案解析

华南师大学 333教育综合历年考研真题 2011年 一、名词解析 1.广义教育 2.教学 3.经典条件反射 4.多元智力理论 5.教育制度 6.教育的社会流动功能 二、简答题 1.我国教育目的的基本精神 2.孔子有教无类思想的价值 3.教学过程中有哪些原则？ 4.斯巴达教育的特点 三、论述题 1.教育的社会流动功能及其意义 2.中体西用的历史意义和局限性 3.杜威教育思想的影响 4.如何培养和激发学习动机

一、名词解析 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进“依法治校”的工作

一、名词解析 1.受教育者 2.道德教育 3.学习策略 4.心理健康 5.教学方法 6.教育目的 二、简答题 1.长善救失原则及其要求 2.蔡元培的教育独立思想 3.现代教育的特点 4.基督教教育的特点 三、论述题 1.我国基础教育课程改革的目标 2.行知的“生活教育”理论体系 3.《在危急中》的改革建议 4.人格和行为上的性别差异

一、名词解析 1.设计教学法 2.人的全面发展 3.贝尔·兰喀斯特制 4.心理健康 5.社会规学习 6.教育制度 二、简答题 1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。 2.简述“朱子读书法”的主要容 3.奥伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。 4.简述创造性的心理结构 三、论述题 1.试述教育的相对独立性原理的基本容，并在此基础上对“教育的 发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。 2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。 3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。 4.试述科举制在我国产生的主要影响。

2014华南师范大学333教育学综合考研真题答案

2014华南师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释 1、设计教学法 克伯屈(进步教育著名得教育家,设计教学法之父),设计教学法(理论基础就是桑代克得联结主义心理学):1,强调有目得得活动就是设计教学法得核心,儿童自动得、自发地有目得学习就是设计教学法得本质;2,取消分科教学,取消现有得教科书,把学校有目得得活动作为所设计得学习单元;3,四个步骤:确定目得—制定计划—实施计划—评估结果、 2、人得全面发展 马克思主义人得全面发展学说:人得全面发展就是指人得劳动能力得全而发展。其次,人得全而发展就是指人得体力与智力得全面发展。马克思从资本主义得劳动分工中分析了工人在生产劳动中体力与智力两个方而得片而发展。最后,人得全而发展就是指人得先天与后天得各种才能、志趣、道德与审美能力得充分发展,即人得个性得自由发展。 人得全面发展必须具备得社会条件:①人得发展就是与社会得发展相一致得,工厂手工业得分工加剧工人片

面发展。②生产力高速发展得大工业社会为人得全面发展提供了物质基础。③实现全面发展得人得根本途径就是教育与生产劳动相结合。在教育学上得重要意:①确立了科学得人得发展观。②指明了人得全面发展得历史必然。③为我国教育目得得制定奠定了理论基础。 3、贝尔·兰喀斯特制(11陕西 14华东 12北师) 4、心理健康(14 华中 13北师 13华南) 5、社会规范学习(12浙江) 社会学习理论就是由美国心理学家班杜拉提出,它着眼于观察学习与自我调节在引发人得行为中得作用,重视人得行为与环境得相互作用,以往得学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为得制约作用。 二、简答题 1、简述德育原则:教育影响一致性与连贯性得内含及要求。 教育影响得一致性与连续性原则就是指进行德育应当有目得、有计划地把来自各方面对学生得教育影响加以组织、整合,使其相互配合、协调一致、前后连贯地发挥作用,以保障学生得品德能按德育目得得要求发展。

2016年暨南大学考研试题431金融学综合

2016年招收硕士学位研究生入学考试试题 ******************************************************************************************** 学科、专业名称：金融（专硕） 研究方向： 考试科目名称：金融学综合431 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、单项选择题（20题，每题2分，共40分） 1.若X和Y两种商品的交叉弹性系数为-2，则（）。 A．X和Y是替代品 B.X和Y是正常商品 C．X和Y是劣质品 D.X和Y是互补品 2.就短期边际成本和短期平均成本的关系来说（）。 如果平均成本下降，则边际成本下降 如果平均成本下降，则边际成本小于平均成本 如果平均成本上升，则边际成本上升 如果平均成本上升，则边际成本小于平均成本 3.在道德风险的保险市场上（）。 A．法律诉讼比较频繁 B.保险卖不出因而价格较低 C．保险出售过多 D.全保险不可能存在 4.在两部门经济中，如果边际消费倾向为0.8，那么自发支出乘数为（）。 A.1.6 B.5 C.2.5 D.4 5.货币乘数的大小取决于（）。 A.货币供给量 B.税率 C.银行准备金率 D.银行利息率 6.经济增长的黄金分割率指（）。 A．产出增长率等于储蓄率 B.资本边际产品等于劳动增长率 C．储蓄率等于人口增长率 D.产出增长率等于技术变化率 7.总需求曲线向右下方倾斜是由于（）。 A．物价水平上升时，投资会减少 B.物价水平上升时，消费会减少 C．物价水平上升时，净出口会减少 D.以上几个因素都是 8.根据“蒙代尔政策搭配理论”，当一国国际收支出现顺差、国内通货膨胀严重时，合理的政策选择为（）。 1/5

华南师范大学考研数学分析试题汇总

华南师范大学考研数学分 析试题汇总 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020

2000年华南师范大学数学分析 一、填空题（3*10=30分） 1.设_______lim _______,lim ,,2,1,4 sin )1(===+-=∞→∞→n n n n n n a a n n a 则 π ； 2.设处连续； 在则为无理数为有理数 ____)(, , ,)(=∈? ??-=x x f R x x x x x x f 3._____;1lim 1 0=+?∞→dx x x n n 4._________;)cos (sin lim 10 =+→x x x x 5.方程)(032为实常数c c x x =+-在区间[0,1]中至多有_________个根； 6._______; __________),1()(1122=>+=++? n n n n I I n n a x dx I 的递推公式，写出为自然数设7.设_;__________)(,)(),(cos sin 0 ==? +du t f dt t f y x u y x 是可微函数，则 8.),(y x f 设在P 0(2,0)处可微，且在P 0处指向P 1(2,2)的方向导数是1，指向原点的方向导数是-3，则在P 0处指向P 2(1,2)的方向导数是_____________; 9.写出函数在x=0处的幂级数展开式：____;____________________sin 2=x 10.曲线π20,sin ,cos 33≤≤==t t a y t a x 的弧长s=___________________. 二、(12分)设f(x)在[0,+∞)上连续，)(lim x f x +∞ →存在，证明：f(x)在[0,+∞)上可取 得最大值或最小值. 三、(12分)设函数z=z(x,y),由方程)(222y z yf z y x =++所确定，其中f 是可微函 数，试证：

华南师大心理学考研往年真题

华南师大教育学/心理学近年真题（5份考卷） 华南师范大学2006年心理研究方法考研试题 一、选择题 1.能提供各个数据在其次数分布中的位置信息的量是 A. 离中量数 B.差异量数 C.集中量数 D.地位量数 2.为更全面更客观地描述一个数据和比较两组数据，常需要了解数据的 A. 离散程度 B.集中程度 C. 相关程度 D. 回归程度 3.取若干学生参加某数学竞赛的成绩，计算成绩与性别的相关关系，最好用 A.等级相关 B.积差相关 C.双列相关 D.点双列相关 4.被试团体的同质性程度会影响 A. 题目难度 B.题目区分度 C. 测验难度 D.测验效度 5.测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度 A. 偏难 B. 偏易 C.适中 D.不确定 6。信度和效度的关系是 A. 信度高，效度必然高 B.信度高，效度不一定高 C.效度高，信度必定高 D.效度高，信度不一定高 二、名词解释 ROC曲线，生态学效度，Stevens定律，部分报告法，拉丁方法，标准正态分布，实验范式，埃默特定律 三、简答题 1、如何测定听觉适应的效果 2、如何用信号检测法做再认研究？ 3、如何判断反应时数据是否存在顺序效应和疲劳效应 4、进行统计假设检验的步骤有哪些？试论述假设检验思想 5、试论述被试者间设计（Between-subjects design）与被试者内设计（Within-subjects design）的定义、特点与相应的无关便量的控制方法 6、通过一个实验例子，说明反应时减少的原理 7、试论述调查研究中常用的抽样方法。 四、综合题 1、设计一个实验，考察熟悉性与意义性对记忆效果的影响 2、某年高考总分符合正态分布，其中μ=500，σ=100，考虑到招生指标，只有5%的学生能升入重点大学，问重点大学的最低录取分数线应该定为多少？ （α=0.01，Z=2.58；α=0.05，Z=1.96；α=0.10，Z=1.64） 华南师范大学2002年心理学研究方法考研试题 一、举例解释下列概念（40分） 随机误差系统误差期望误差习惯误差疲劳误差顺序误差操作定义问题行为图 二、什么是指导语？制定它有何要求？（10分） 三、何谓额外变量？举例说明5种控制额外变量的方法？（20分） 四、为什么信号检测法可以研究再认，有何优点？（20分） 五、皮肤电为什么可以作为研究情绪的指标（10分） 华南师范大学2002年认知心理学考研试题

华南师范大学333教育综合考研真题2016年

华南师范大学333教育综合考研真题2016年 (总分：140.00，做题时间：180分钟) 一、名词解释(总题数：6，分数：60.00) 1.广义教育 （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教育具有广义和狭义之分。广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。) 解析： 2.教育目的 （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。) 解析： 3.教学 （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教学是指教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。其特点为通过系统知识、技能的传授与掌握，促进学生身心发展。教学的基本形式包括：课内、课外、班级、小组、个别化等。教学的基本任务包括：①使学生掌握系统的文化科学技术知识和基本技能；②培养世界观、审美、劳动等观念及相应的行为方式；③使学生身心得到发展。教学不仅在促进个人发展中具有重要作用，而且也是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。在我国，教学是以知识的讲授为基础的，通过教学，学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。) 解析： 4.德育 （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。) 解析： 5.学习动机 （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(学习动机是在需要的基础上产生，能直接激起、调节、维持或停止学习活动的内部动力。它常以愿望、兴趣、理想等形式表现。按照不同的标准，学习动机可以分为不同的类型：依据学习动机的来源，可划分为内部动机和外部动机两类；奥苏贝尔则将动机分为认知的动机、自我提高的动机、附属的动机这三类；根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机或者是正确的与错误的动机；根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为一般动机与具体动机或性格动机与情境动机。学习动机不仅具有激发个体产生某种行为、使个体的行为指向某一目标以及使个体的行为维持一段时间的一般作用，而且具有影响学习的方向、进程和效果的独特作用。良好的学习动机不仅使个体的学习行为朝向具体的目标，

2015华南师范大学333教育综合真题及答案解析讲解

2015华南师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、广义教育 【参考答案】广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。 【答案解析】本题考点：教育的概念。教育是一种培养人的活动，教育的概念有广义和狭义之分，本题只需叙述教育的广义概念。本题属于识记题目，难度不大，广义教育的概念是教育学原理中最基础的考点，考查次数较多，常以名词解释形式出现。 2、德育 【参考答案】（1）.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。（2）.狭义的德育专指学校德育。学校德育，一般来说，是指学生在教师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育。 【答案解析】本题考点：德育的概念。德育的概念有广义和狭义之分，要分别叙述。本题属于识记题目，比较容易，考查频率高，常以名词解释和简答题的形式出现。另外，德育部分的复习重点及要求：了解德育的概念、德育的任务、德育过程、德育原则和德育方法；掌握我国学校德育的基本内容、德育途径和德育模式。 3、学校管理 【参考答案】学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥学校人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动。

2013年暨南大学考研真题431金融学综合硕士学位研究生入学考试试卷

2013年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 ******************************************************************************************* * 学科、专业名称：金融学 研究方向： 考试科目名称：金融学综合 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、单项选择题 一、单项选择题（（30题，每题1.5分，共45分） 1. 国民经济统计中，应被记为投资的是： 你用抵押贷款买了一所新房子。 a. b. 你用你的工资购买中国石油公司的股票。 c. 你获得1000元奖学金并把它存入了你的银行账户。 d. 你向希望工程捐款1000元。 2、下列关于IS-LM的表述中，正确的是： a．政府提高税收，同时中央银行保持货币供给量不变，将导致IS曲线左移，LM曲线不移动，均衡利率下降，均衡产出也下降。 b．政府扩大开支，同时中央银行保持货币供给量不变，将导致IS曲线右移，LM曲线不移动，均衡利率下降，均衡产出也下降。 c. 政府提高税收，同时中央银行保持利率不变，IS曲线左移，LM曲线不移动，均衡利率 下降，均衡产出也下降。 d. 政府扩大开支，同时中央银行保持利率不变，将导致IS曲线右移，LM曲线不移动，均 衡利率下降，均衡产出也下降。 3、供给曲线向上移动，是因为 a. 供给减少 b.供给增加 c.价格上涨 d.价格下降 4、短期平均成本曲线呈U形，是因为 a. 外部经济 b. 内部经济 c. 规模经济 d. 边际收益递减规律 5、当边际产量小于平均产量时，平均产量 a. 递减 b.不变 c.递增 d. 先增后减 6、厂商的产量从1000增加到1002时，成本从2000增加到2020，则厂商的边际成本是 a. 2 b. 20 c.10 d.0.01 7、实际汇率是指 a. 进出口贸易结算时实际使用的汇率。 b. 用两个国家相对价格水平调整后的汇率。 c. 实行固定汇率的国家使用的汇率。 d. 用一揽子货币调整后的汇率。 8、当无风险利率为3.5%，市场指数收益率为6.5%时，一项β为1.2的资产，其均衡收益率为 a. 10% b. 4.2% c. 7.8%, d. 7.1% 9、€/$=1.2619—50， $/￥=85.10—50, 则€/￥的报价应该是 a .128.26—128.43 b. 107.39—108.16 c. 91.1083-91.1542 d. 109.28-38 10、一般来说，一国国际收支出现巨额顺差会使其 1

华南师范大学教育综合历年考研真题及参考答案考研过来人

华南师范大学 333教育综合历年考研真题 2011年 一、名词解析 1.广义教育 2.教学 3.经典条件反射 4.多元智力理论 5.教育制度 6.教育的社会流动功能 二、简答题 1.我国教育目的的基本精神 2.孔子有教无类思想的价值 3.教学过程中有哪些原则？ 4.斯巴达教育的特点 三、论述题 1.教育的社会流动功能及其意义 2.中体西用的历史意义和局限性 3.杜威教育思想的影响 4.如何培养和激发学习动机 2012年

一、名词解析 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进“依法治校”的工作 2013年 一、名词解析 1.受教育者 2.道德教育

3.学习策略 4.心理健康 5.教学方法 6.教育目的 二、简答题 1.长善救失原则及其要求 2.蔡元培的教育独立思想 3.现代教育的特点 4.基督教教育的特点 三、论述题 1.我国基础教育课程改革的目标 2.陶行知的“生活教育”理论体系 3.《国家在危急中》的改革建议 4.人格和行为上的性别差异 2014年 一、名词解析 1.设计教学法 2.人的全面发展 3.贝尔·兰喀斯特制 4.心理健康 5.社会规范学习

6.教育制度 二、简答题 1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。 2.简述“朱子读书法”的主要内容 3.奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。 4.简述创造性的心理结构 三、论述题 1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的 发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。 2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。 3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。 4.试述科举制在我国产生的主要影响。 2015年 一、名词解析(共6小题，每题5分) 1.广义教育 2.教育目的 3.德育 4.学校管理 5.心理发展 6.品德不良 二、简答题(共4小题，每题10分)

华南师范大学333真题

华南师范大学 2011 一、名词解释 1、广义教育 2、教学 3、校长负责制 4、智力多因素论 5、经典条件反射 6、教育制度 二、简答题 1、我国教育目的的基本精神 2、孔子有教无类思想的价值 3、教学过程中有哪些原则？ 4、斯巴达教育的特点。 三、论述题 1、教育的社会流动功能及其意义 2、中体西用的历史意义和局限性 3、杜威教育思想的影响 4、如何培养和激发学习动机 2012

一、名词解释 1、学校管理 2、学校教育 3、心理发展 4、人的发展 5、课程 6、学习动机 二、简答题 1、教师劳动的特点 2、简述教育的社会制约性 3、简述人文主义教育的特征 4、简述科举制度的影响 三、论述题 1、中国古代书院的特点 2、赫尔巴特的道德教育理论 3、学生品德不良的成因分析 4、如何推进“依法治校”的工作 2013 一、名词解释 1、受教育者 2、教学方法

3、道德教育 4、学习策略 5、心理健康 6、教育目的 二、简答题 1、简述现代教育的特点 2、简述长善救失的教学原则 3、简述蔡元培的教育独立思想 4、简述基督教教育特点 三、论述题 1、论述我国基础教育课程改革的基本目标 2、论述陶行知的“生活教育”理论体系 3、论述《国家在危机中》的改革建议 4、论述人格和行为上的性别差异 2014 一、名词解释 1、设计教学法 2、人的全面发展 3、教育制度 4、贝尔兰卡斯特制 5、心理健康

6、社会规范学习 二、简答题 1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。 2、简述“朱子读书法”的主要内容。 3、奥苏泊尔关于意义学习的实质和条件的主要观点有哪些？ 4、简述创造性的心理结构。 三、论述题 1、试述教育的相对独立性原则的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应当先行于经济的发展”这一观点进行分析。 2、试述学校教育的特征及其对人的身心发展的作用。 3、试比较杜威和赫尔巴特的教学过程理论。 4、试述科举制在我国产生的主要影响 2015 一、名词解释 1、广义教育 2、德育 3、学校管理 4、教育目的 5、心理发展 6、品德不良 二、简答题

暨南大学2018年《431金融学综合》考研专业课真题试卷

2018年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 ******************************************************************************************** 招生专业与代码：金融025100 考试科目名称及代码：金融学综合431 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、单项选择题（30题，每题1.5分，共45分） 1、关于弗里德曼的货币需求理论，下列表述中错误的是： a. 货币需求函数具有稳定性。 b. 人们的流动性偏好构成了货币需求。 c. 强调人们的恒久收入对货币需求的影响。 d. 持有货币和其他资产的预期收益影响货币需求。 2、菲利普斯曲线揭示了 a. 充分就业和物价稳定之间的矛盾。 b. 固定汇率制度下经济内外均衡的矛盾。 c. 债券收益率和期限之间的关系。 d. 资产的收益与风险之间的关系。 3、金融宏观审慎监管理论认为： a. 金融体系是由众多金融机构构成的，保证单个金融机构的稳健运行，就可以保证金融体系的稳定。 b. 金融监管要以单个金融机构风险为根据，采取自下而上的监管方式。 c 因为各金融机构之间有相关性，因此单个金融机构的风险控制对于系统性风险防范是没有意义的。 d. 金融监管要以系统性风险为依据，采取自上而下的监管方式。 4、巴塞尔委员会推出的《银行有效监管核心原则》强调，在新的全球金融形势下，金融运行的最大风险是 a. 信用风险。 b. 利率风险。 c. 法律风险。 d. 操作风险。 5、商业银行资产负债管理的核心变量是 a 商业银行的资产负债总规模。 b 贷款质量，即借款人的预期收益。 c. 净利差。 d．宏观经济风险。 6、优先股的收益率经常低于债券的收益率，原因是 a. 优先股的机构评级通常更高。 b. 优先股的所有者对公司收益享有优先索偿权。 c. 当公司清算是优先股的所有者对公司资产享有优先求偿权。 d. 公司收到的大部分股利收入可以免除所得税。 1

华南师范大学考博历年真题

华南师范大学1997年--2006年1999年《普通心理学》 一、名词解释（24分）1、条件反射2、启动效应3、感受性4、深度知觉5、表象6、智力商数7、表征8、气质 二、简答（30分）1、知觉恒常性2、遗忘曲线3、格式塔学派4、内隐记忆5、定势6、认知结构三、论述题1、述评韦伯---费希纳定律（15分）2、为什么说人的心理是人脑对客观现实的主观反映（15分）3、试分析比较性格向性说和特质论（16分）《西方心理学史》一．名词解释（30分）1、原型2、行为环境3、自我实现4、认知地图5、双重心理学6、认知不协调二、简答题（40分）1、什么是心理投射？2、什么是心理紧张系统？3、什么是“第三势力”心理学？4、什么是信息加工的心理学观点？5、操作条件反射与经典条件反射有什么不同？ 三、论述题（30分）1、如何理解格式塔的意义和作用2、如何理解潜意识理论及其对心理学发展的影响《研究方法》 一、名词解释1、实验设计2、麦考勒效应3、无关变量4、提示法5、问题行为图6、对偶配对组法7、闪光融合临界频率8、再测信度9、内容效度10、项目区分度二、图形解释（10分）图一（略）图 二（略）（由于没有扫描仪，以后再作补充） 三、计算题（10分）甲乙两组学生参加一项“问题解决”的实验，以完成解决问题的时间（秒）为成绩。他们解决某一问题的成绩如下，问两组成绩是否存在着显著差异甲组17 15 16 18 14 13 14 12 乙组16 18 19 16 22 19 18 16 13 (t .05=2.131, t .01=2.947) 四、简答题（30分）1、心理测量的标准化主要包括哪些内容？2、反应时间在当前心理学实验研究中有何作用3、情绪实验中常用的指标有哪些 五、实验方案设计题目《高中男女生数学解题模式的比较研究》2000年发展与教育心理专业博士生入学考试心理学基本原理与实验考试卷 一、述评西方心理学研究的实证主义与现象学主义两大研究方法流派。 二、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展。 三、概述内隐记忆与外显记忆的异同，内隐记忆的主要理论，研究内隐记忆的主要方法。 四、以二因素实验为例，如果它们的交互作用显著，试用图来表示出其交互作用可能情况并作解释。 五、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）5a、根据你在学习心理方面最有创见的看法设计出一个多因素实验研究，写出设计方案及最后的模拟统计分析表。（学习心理研究方向题目）5b、设计一个关于儿童人格发展的跨文化研

2019华南师范大学考研333教育综合与901课程与教学论(政治)复习全析(含历年真题答案)

2019华南师范大学考研333教育综合与901课程与教学论（政治）复习全析（含历年真题答案） 《2019华南师范大学考研333教育综合复习全析（含历年真题答案，共九册）》由鸿知华师考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，与该专业课优秀研究生合作汇编而成。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019华南师范大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。 《2019华南师范大学考研333教育综合复习全析（含历年真题答案）》全书编排根据： 《教育学（王道俊）》 《当代教育心理学（修订版）（陈琦、刘儒德）》 《中国教育史（孙培青）》 《简明中国教育史（王炳照）》 《外国教育史（张斌贤）》 《外国教育史教程（吴式颖）》 《教育心理学（张大均）》 结合提供的往年华师考研真题内容及答案解析，帮助报考华南师范大学硕士研究生的同学通过华师教材章节框架分解、配套的课后习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。 通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时，透过测试演练，

以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。 适用院系： 政治与行政学院：学科教学（思政） 公共管理学院：教育管理（专业学位）、职业技术教育（专业学位） 教育科学学院：教育管理（专业学位）、小学教育（专业学位）、学前教育（专业学位）、职业技术教育（专业学位） 教育信息技术学院：现代教育技术（专业学位）、职业技术教育（专业学位） 文学院：学科教学（语文） 外国语言文化学院：学科教学（英语） 历史文化学院：学科教学（历史） 数学科学学院：学科教学（数学） 物理与电信工程学院：学科教学（物理）、职业技术教育（专业学位） 化学与环境学院：学科教学（化学） 地理科学学院：学科教学（地理） 生命科学学院：学科教学（生物） 旅游管理学院：职业技术教育（专业学位） 国际商学院：职业技术教育（专业学位） 适用科目： 333教育综合 内容详情 本书包括以下几个部分内容：

华南师范大学2016-2018年431真题及答案整理

2018华南师范大学431 金融学 选择(20*1=20分) 简答(5*10=50) 1根据货币属性说明比特币是货币还是网络虚拟资产 1货币属性：①货币是指在产品和服务支付以及债务偿还中被普遍接受的东西，本质是从商品当中分离出来固定充当一般等价物的特殊商品。/②马克思的政治经济学中货币有五大职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。而随着信用货币的出现和流通，市场经济快速发展，货币作用范围和作用力度进一步扩大。在微观经济活动中，产生了核算功能和资产功能。（核算功能是指货币已成为所有微观主体进行经济核算的基本1具，用来计量成本、收益和风险;资产功能是指货币因为具有最强的流动性，能在与其它任何资产进行替代换位的过程中增殖价值。）；在宏观经济中运作中，货币不仅发挥着促进商品生产和流通的作用，而且成为反映和影响总体经济运行的主要指标，成为实现社会产品分配的主要形式，成为政府调节物价水平、就业水平、国际收支和经济总量与结构的主要工具。/③货币规定具有法定支付偿还能力，分为无限法偿和有限法偿。无限法偿指不论用于何种支付，不论支付数额有多大，对方均不得拒绝接受；有限法偿即在一次支付中有法定支付限额的限制，若超过限额，对方可以拒绝接受。金属货币制度下，一般而言主币具有无限法偿能力，辅币则是有限法偿，在信用货币制度条件下，国家对各种货币形式支付能力的规定不是十分的明确和绝对。/④从货币产生至今货币形式一直在不断发展演变，主要体现在币材经历了实物货币、金属货币、纸质货币再到存款货币和电子货币的一个过程，但货币的币材并不是判断货币属性的关键。 2虚拟货币：①伴随经济发展和网络时代到来，以虚拟货币为媒介的交易方式迅速扩展开来。一些虚拟货币依托大型网络运营商，在市场上形成了一定影响力。②用户可用一定虚拟货币购买特定商品或服务，带有一些货币的色彩。虽然虚拟货币有很强的商业信用和部分国家信用作为担保，这种信用关系使其具备了一些货币的表象特征，但由于其交换关系不具有普遍性、充当等价交换物的角色不具备一般性、执行职能不具有广泛性，故从本质属性讲，虚拟货币仍然是一种商品。③相较于货币，虚拟货币不具备支付手段和流通手段，也没有体现价值尺度。大多数虚拟货币并没有货币中心，只是依托于一个大型网络公司，只能在这个平台上消费，所以并不具备法定支付偿还能力。即便虚拟货币仍有很多问题，但是它的发展体现了网络经济的内在需求，也是对现实的有效补充，因而其产业化的趋势还是在发展的。 3比特币：①比特币是一种开源的基于网络的点对点的匿名电子货币，谁都有可能参与制造比特币，而且可以全世界流通。②和法定货币相比，比特币不是由货币当局发行，不具有法偿性与强制性等货币属性；并且货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，而比特币却是由网络节点计算而成的，因此比特币是一种网络虚拟资产。如今，中国管理层站在国家战略性的层面明确比特币不是真正意义的货币，即否认了比特币的货币地位。③比特币作为一种网络的虚拟资产，因其具备着去中心化，无法超发货币以强制缴纳货币税，匿名、免税、无国界等特点，所以比特币对应的监管存在着难度。

2020华南师范大学333教育综合真题

2011华南师范大学333教育综合真题 一、名词解释（5×6） 1.广义教育 2.教学 3.经典条件反射 4.多元智力理论 5.教育制度 6.教育的社会流动功能 二、简答题（10×4） 1.我国教育目的的基本精神 2.孔子有教无类思想的价值 3.教学过程中有哪些原则 4.斯巴达教育的特点

三、论述题（20×4） 1.教育的社会流动功能及其意义 2.中体西用的历史意义和局限性 3.杜威教育思想的影响 4.如何培养和激发学习动机 2012华南师范大学333教育综合真题 一、名词解释（5×6） 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程

6.学习动机 二、简答题（10×4） 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题（20×4） 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进“依法治校”的工作

2013华南师范大学333教育综合真题 一、名词解析（5×6） 1.受教育者 2.道德教育 3.学习策略 4.心理健康 5.教学方法 6.教育目的 二、简答题（10×4） 1.长善救失原则及其要求 2.蔡元培的教育独立思想 3.现代教育的特点 4.基督教教育的特点

三、论述题（20×4） 1.我国基础教育课程改革的目标 2.陶行知的“生活教育”理论体系 3.《国家在危急中》的改革建议 4.人格和行为上的性别差异 2014华南师范大学333教育综合真题 一、名词解释（5×6） 1.设计教学法 2.人的全面发展 3.贝尔?兰喀斯特制 4.心理健康 5.社会规范学习

暨南大学431金融学综合2011真题

2011年暨南大学431金融学综合试题 一、单项选择题（每题2分，共15题，共30分） 1、需求曲线向下移动，是因为 a. 需求减少 b.需求增加 c.价格上涨 d.价格下降 2、投资者无差异曲线和有效边界的切点 a.只有一个 b.只有两个 c.至少有两个 d.无限个 3、当边际产量大于平均产量时，平均产量 a. 递减 b.不变 c.递增 d. 先增后减 4、厂商的产量从1000增加到1002时，成本从2000增加到2020，则厂商的边际成本是 a. 2 b. 20 c.10 d.0.01 5、净出口是指 a.出口减进口 b.进口减出口 c.出口加转移支付 d.出口减进口加转移支付 6、某商品的需求价格为P=100-4Q，供给价格为P=40+2Q，则该商品的均衡价格和产量为 a. P=60, Q=10 b. P=10, Q=6 c. P=4, Q=6, d. P= 20, Q=20 7、经济学中的短期是指 a.一年以内 b. 所有要素不能调整 c.至少一种要素不能调整 d. 产量不能调整 8、$/€=1.1865-70,￥/$=108.10-20, 则￥/€的报价应该是 a .128.26-43 b. 128.31-37 c. 91.1083-91.1542 d. 109.28-38 9、一般来说，一国国际收支出现巨额顺差会使其 a. 货币疲软 b. 货币坚挺 c. 通货紧缩 d. 利率下跌 10、根据《国际收支手册》第五版规定，记在资本与金融帐户的是 a. 服务收入 b. 股本收入 c.债务核销 d.债务收入 11、经济膨胀和经常帐户顺差同时出现时，采用调整政策是 a. 紧缩性的货币政策 b. 扩张性财政政策 c.紧缩性的货币政策和紧缩性的财政政策 d. 扩张性的货币政策和紧缩性的财政政策 12、实际利率为3%，预期通货膨胀率为6%，则名义利率水平应该近似的等于 a. 2% b. 3% c. 9% d. 6% 13、一项资产的β值为1.25，无风险利率为3.25%，市场指数收益率为8.75%，则该项资产的预期收益率为 a. 10.125% b. 12% c. 15% d.13.25% 14、属于货币政策远期中介目标的是 a. 汇率 b. 利率 c. 基础货币 d.超额准备金 15、西方学者所主张的货币层次划分依据是 a. 购买力 b. 支付便利性 c. 流动性 d. 金融资产期限 二、计算题（每题10分，共30分） 1、某国投资函数为I = 300-100r, 储蓄函数为S = 200 +0.2Y，货币需求函数为L=0.4Y-50r，货币供给量M=250 (1)写出该国的IS 、LM曲线的表达式(2分) （2）计算该国均衡的国民收入和利息率（5分） （3）其他条件不变，政府购买增加100，该国国民收入增加多少（3分）

华南师范大学历年考研真题集锦

2000年教育技术试题 1，你是如何理解教育技术中的"技术"的含义的？基此谈谈你对教育技术学的知识结构和学科性质的认识。 2，什么是系统方法？它对教育技术的发展产生过什么影响？它与教育技术有什么关系？3，以贝罗（D，BERLO）提出的SMCR传播模式为例，说明教学传播过程的构成要素及个要素之间的关系。 4，什么是建构主义？建构主义学习理论有哪些基本观点？试对这些基本观点进行解释和评论。 5，课堂用的教学投影片可以用哪几种方法制作？这几种方法制作的投影片各有什么特点？６，录音机做为教学媒体有那些优点和局限性？它适用于什么范围？在外语教学中具体有那些应用方法？ ７，列出电视分镜头稿本的形式和主要栏目。然后任选一个自己熟悉的教学或培训课题，编写一段包括１０个左右镜头的稿本。 ８，举例说明在教学设计过程中选择教学媒体的几点主要依据，并简单描述学则教学媒体的若干具体方法。 ９，什么是远距离教育？以传播信息的媒体划分，它有哪几种方式？这几种方式各有什么特点？ １０，简述个别化教学的基本含义和主要优缺点，并阐述网络技术对于发展个别化教学的意义？ 2001年教育技术试题 １，简述教育技术的含义，并指出它与电化教育的联系与区别。 ２，教育技术从本世纪５０年代起在世界各国得到迅速发展的原因是什么？它对我国当前的教育起到了什么作用？ ３，试析传播与教育的关系，并阐述传播理论对教育技术发展的意义。 ４，传播理论主要有哪些派别？他们各有哪些基本观点？ ５，教育媒体具有哪些特性？你认为怎样对它们进行分类比较有意义？为什么？ ６，制作教育电视节目的演播室应有哪些要求？演播室系统可分为哪几个子系统？每个子系统包括哪些主要设备？ ７，什么是语言实验室？它包括哪几种类型？它们在教学中具有那些独特功能？ ８，试比较电视和计算机作为教学媒体在功能上的特长和差异。 ９，今后中国要"以信息化带动教育的现代化"这话对不对？请你谈谈对此观点的看法。 １０，参考所附英语文章（不限于此）说明远程教育可分为哪几种类型？它们各具有什么特点？ １１，什么是"经验之塔"理论？它对于视听教育的发展有什么意义？ １２，列出电视分镜头稿本的形式和主要栏目，并加以简要说明 2002年教育技术概论（100分） 1．简述你对教育技术概念的理解，并用实例说明它对我国目前教育改革和发展的意义。2．教育技术学主要有哪几个实践（应用）领域？分别介绍一下它们的研究课题或内容。3．什么是系统方法？它与教育技术有什么关系？它对教育技术的发展产生过什么影响？