七年级上册历史导学案答案

七年级上册历史导学案答案

【篇一：人教版七年级历史上册导学案(极品,全册含答

案)】

>第1课祖国境内的远古居民

【课标要求】

以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化

遗存。【学习目标】

知识目标：知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。

能力目标：通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一

说他们的区别，理解人类的进化。

情感目标：认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

【学习重点】北京人和山顶洞人

【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象

【学习过程】

一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出知识点并回答

下列问题）

1.我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？

2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？

3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？

4.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远

古居民代表 ______________、________________。

二、交流展示，合作探究

1.学以致用

材料一上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 ------《韩非子》材料二在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较

大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。

材料三上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ------《韩非子》

①在材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？

②材料二证明了什么？有什么意义？

③材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在

哪一个远古居民生活时期？

2.探究思考

①远古居民为什么要过群居生活？

②什么是氏族？

3.各抒己见

《韩非子》上记载：“上古之世……民食果瓜蚌蛤，腥臊恶臭，民多

疾病，有圣人作钻燧取火，以化腥臊。”这段材料生动的反映了我国

原始居民的生活状况。请回答：

①这一材料反映了原始社会中，人们的生活的一个什么重要变化？

②这个变化对当时人们的生产生活产生了什么影响？

三、拓展延伸，感悟历史

材料一北京人生活环境恶劣，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法

生活下去。他们往往几十个人在一起，共同劳动，分享劳动果实，

过着群居的生活。

材料二山顶洞人生活的集体，是按血缘关系结合起来的，由共同的

祖先繁衍下来。他们使用公用的工具，共同劳动，共同分配食物，

居住在一起。

1.根据材料归纳北京人与山顶洞人在生产生活方面的共同之处和不

同之处。

2.根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？

四、知识整合

五、巩固练习

1.暑假期间，小明计划去考察元谋人遗址，他应该去（）

a.北京

b.陕西

c.河南

d.云南 2.人与动物的根本区别是（）

a.能不能直立行走

b.会不会说话

c.会不会制造工具

d.会不会使用

火

3．“距今约七十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，

能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）

a.元谋人

b.北京人

d.半坡原始人

c.山顶洞人

4.据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实

的那么我国人类的历史又向前推进了（）

a.10万年

b.20万年

c.100万年

d.180万年5.下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（）

a.元谋人

b.北京人

c.山顶洞人6. 右图是骨针和装饰品，反映了山顶

洞人（）

a．懂得爱美 b.知道定居生活 c.注意防寒 d.开始种植 7.山顶洞人比北京人进步表现在（）

①采用磨制和钻孔的技术制造石器②使用弓箭③懂得人工取火④

按血缘关系组成固定的集体⑤开始用简单的语言

a. ①②③

b. ②③④

c.③④⑤

d. ①③④ 8. 位于长江流域的远古人类

遗址是( )

a.北京人

b.元谋人

c. 山顶洞人

d.蓝田人六、中考链接

1．小华在阅读一本有关我国境内远古居民生活情况的历史书时，了解到有一群距今约三万年的远古人，模样与现代人基本相同，已掌

握磨光和钻孔技术，并已会人工取火。你认为这群远古人应是（）

a．元谋人 b．北京人 c．山顶洞人 d．半坡原始居民 2．某外国朋

友想考察我国境内最早的人类遗址，他应该去（）

a．云南元谋 b．浙江河姆渡 c．北京周口店 d．湖南道县 3.你认

为下列原始人类中距离我们最为久远的是：（）

a、元谋人

b、北京人

c、河姆渡人

d、半坡人 4．火的使用是人类

利用自然力的一个重大进步。迄今为止的考古证明，我国最早使用

天然火的原始人类是（）

a 元谋人

b 北京人

c 河姆渡人

d 半坡人

5.据报道，安徽发现的繁昌人距今大约有180万年。如果这一结论

确凿的话，可以把中国已知最早人类的历史向前推进( )

a.10万年

b.20万年

c.100万年

d.110万年 6.我国境内已知的最早

人类是（）

a.元谋人

b.北京人

c.半坡人

d.河姆渡人

七年级历史（上册）学案

第2课原始的农耕生活

【课标要求】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。【学习目标】

知识目标：知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活。归纳原始农耕生活的主要特征。

能力目标：比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、

山顶洞人，有了哪些进步。

情感目标：分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。【学

习重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。【学习难点】对农耕

生活的理解认识。【学习过程】

一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出知识点并填写

下面的表格）

1.自己概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

2.说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？

二、交流展示，合作探究

1.学以致用

材料一：1973年，考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址，出

土了大量的稻谷、用水牛骨骼做的农具……。

材料二：1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文

化遗址出土了许

【篇二：七年级历史与社会(上册)导学案参考答案】

ass=txt>说明：1、非全部答案，仅供教师参考，2、严禁整体下载

给学生

第一单元：生活在社区里

从社区看我家第一课第一课时

[预习导学] 1。方向、比例尺、图例和注记。

[学习过程]

一、社区的概念相对固定的、人口、区域身份、利益、密切

二、平面图 1．两图方向不同；图幅大小不同；符号和形状、大不

和颜色不同。要趋于一致就要统一方向；统一比例尺；统一符号，

即采用统一的图例。2．方向、比例尺、图例和注记、语言

四、课堂延伸 1．指向标；经纬网；一般2．图上、实地、线段、数字、文字 50千米3．小，详细；大，粗略

[课外作业] 1、d 2、d3、b4、d 5、略6、1：100000。数字式：1：100000 0 1千米

线段式：文字式：图上1厘米代表实地距离1千米。

在社区中生活第一课第二课时

一、社区的功能 1、略 2、经济功能、管理功能、文化功能等 3、

政治、经济、文化、管理

4、1—5：政治和管理功能；1—6、1—7：文化功能；1—8：经济

功能

二、我们生活在社区中 1、略 2、（1）如：帮助社区出一期以“保

护环境”为主题的黑板报，说明环保的重要性，建议把家园搞得更美

观等。（2）略

[课外作业] 1、

2、d

3、硬件设施资源方面：在不影响教学情况下，可为社区提供

活动场所如教室、体育运动场等；图书、电教电脑设备等可与社区

进行资源共享。软件资源方面：教师可以利用自己的教学特长为社

区文化建设服务；学生也可以是社区文化建设的参与者。

多种多样的社区第二课总一课时

[预习导学] 1、略 2、城市：规模较大，人口密度高，包括若干个小社区；商业、工业、服务业、交通业发达；建筑物高大密集、有一

定的规划。农村：规模较小，常为一个或几个自然村；以种植业、

养殖业、牧业、渔业等为主；建筑物相对低矮，与农田、牧场等相

间分布。

[学习过程] 分析导入：全部都是。从社区的概念考虑

一、社区的分类1、不同社会活动（1）a：中关村；b：王府井；c：首钢；d：方庄小区。（2）

主要特征a：高校、科研院所和高科技企业密布；b：聚集了很多大

型商店、商场；c：工厂林立；d：分布着众多的生活小区。主要功

能a：高科技研究；b：商品买卖；c：工业生产；d：生活起居。（3）高科技园区工业区生活小区。功能各具2、（1）行政（2）行政管理管理范围 3、自然、村落、城镇

二、社区的差异城市、农村

三、社区的联系 1、由于各地区的自然条件、环境不同。2、自然条件、优势互补、物质

3、物产、经济、文化、信息、技术和人才

4、差异联系

四、小结板示1、功能、自然、行政 2、城市农村 3、自然条件，物产、优势互补、物产、文化、信息、人才

[课外作业] 1、b 2、c 3、（1）文化（2）物产（3）人才文化

（4）信息

4、参考答案：安吉竹、木资源丰富；自然环境优美；不同的乡村保

留了浓郁的民间文化。现在竹资源得到了很好的开发和利用，旅游

事业蓬勃发展，我们的民间文化如竹乐、竹叶龙、“孝”文化等正被

国人所接受和喜欢。但在大力发展经济的同时，某些地方的环境遭

到污染和破坏；大量的粮田被占用等。

从地图上获取信息综合探究一总一课时

问题导入：不合适。要到安吉旅游应该看安吉的旅游图，而《中国政区图》表示的范围太大，甚至找不到安吉的具体位置。所以在日常生活中，我们要学会选择合适的地图。

一、选择合适的地图 1、同：图幅相同；都能找到完整的台湾省。异：比例尺不同；包括的范围不同；详略程度不同。2、小、详细、大、粗略 3、如果要了解台湾在全国的位置，选图a，因为图a的范围较大；要了解台湾省的概况选图b，因为图b比较详细。

情境一：1、《中国铁路干线分布图》 2、（1）沪杭线——京沪线（2）浙赣线——京九线等。

（1）线路最短。《北京市交通旅游图》情境二：1. 山的高度和山坡的陡缓。2、等高线地形图。

3、起伏和缓陡峭悬崖峭壁山坡山谷

4、（1）走直线距离。（2）从等高线稀疏的地方走。情境三：1、耕地、林地属于农业用地；商业用地、居住用地、工业用地、公共设施用地、道路属于非农业用地。2、非农业用地的面积大大增加。人口大量增加；工商业有了一定的发展；交通发达、铁路开通。

[课外作业] 1、略 2、b 3、a 4、c 5、（1）向东北方向流。水由海拔高处向海拔低处流。（2）900米第二单元人类共同生活的世界大洲和大洋

[预习导学] 1、依次为：世界图、大洲图、国家图、各级政区图??等。2、海洋陆地

[教学设计] 一、1、行星地球 2、略二、3、球（两极略扁，赤道略鼓） 5.1亿 4、蓝海

洋 71 海洋蓝色的星球陆地黄人类 5、大陆岛屿较小半岛北 6、亚欧大陆南极 7、大洲七亚洲大洋洲 8、乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山-土耳其海峡苏伊士运河巴拿马运河三、9、略 10、格陵兰岛阿拉伯半岛马来群岛四、11、太平洋大西洋印度洋北冰洋 12、亚洲北美洲 13、大陆主体 2000 海海峡交通要道 14、鱼矿产

渔盐之利能量之源淡水资源 15、马六甲海峡太平洋北冰洋亚洲

北美洲

[课后巩固] 1、a2、略

地形多样

[预习导学] 青藏四川

[教学设计] 一、1、海拔（高度）2、20010001000800 二、3、略4、500 很大山脉山脉走向大地的骨架（平均海拔最高）喜马拉雅

山南美洲安第斯山 5、200大河两岸濒临海洋人口绿色 6、1000

陡峭不大深黄色、褐色亚洲帕米尔高原（青藏）南美洲巴西高原7、山地或高原高低刚果盆地四川盆地（柴达木/塔里木/吐鲁番??）东南丘陵梯田/茶园/果园??资源

[课堂小结]

[课后巩固] 略

气象万千风光迥异

[预习导学] 1、7/81/26/7/8/9 6/7 2、西北东南（风向指来风方向）

[教学设计] 一、

1、寒冬炎夏/高温多雨/寒冷干燥等

2、气温降水

3、略（见图册）

4、生产生活生活和生产方式

5、植物指示

6、温带海洋法气候阴天雨

天晴朗的天空灿烂的阳光旅游胜地

7、

8、气温丰沛的降水环境雨热 9、盛行风向季风三分之一季风二、10、地形气候自然景观 11、亚马孙热带雨林撒哈拉世界屋脊

[课后巩固] 1、c2、略

不同肤色的人们国家和地区（一）

[预习导学]1、略 3、不是黄色人种/白色人种/黑色人种略

[教学设计] 一、1、略 2、头发的颜色和形状面部特征 3、黑而直

扁平黑而卷曲平，嘴唇厚弯曲金黄鼻梁高，嘴唇薄二、5、亚洲东部、东南部欧洲、北美洲非洲南部、美洲部分地区 6、欧洲非洲三、7、相互隔绝的自然环境 8、平等优劣四、9、政府国旗国歌 10、五星红旗《义勇军进行曲》11、200 12、主权国家 [课堂小结]

[课后巩固] 1、c2、c 3、图1——英国 2——加拿大 3——澳大利

亚 4——韩国 5—美国

国家和地区（二）关爱世界大家庭

[预习导学] 略

[教学设计] 一、1、国界 2、略 3、比利牛斯山湄公河东经25o线

北纬49o线 4、领陆领水领海领土 5、神圣不可侵犯二、6、不平

衡生活水平 7、发达国家发展中国家 8、20多欧洲北美洲大洋洲

日本亚洲非洲拉丁美洲 9、发展中国家发达国家非洲/南美洲三、10、平等 11、资源紧张/环境污染/粮食紧缺/人口危机/宗教矛盾/民族纠纷 12、

互相尊重主权和领土完整互不干涉内政平等互利和平共处 13、

不是某国国旗欧盟联合国 14、欧洲区域性世界和平经济发展

安全理事会五个常任理事国 15、世界绿色和平组织亚太经合组织（apec）上海合作组织世界贸易组织（wto）

[课后巩固] 1、a2、b3、略

从地球仪上看世界

[预习导学] 地球

[教学设计] 一、1、略 2、模型地球仪大 3、失真二、4、经线和纬线 5、南北两极点相等半圆南北；不是无数；伦敦格林尼治天

文台本初子午线东经 e 西经 w； 180o 360o；西经20o 东经

160o 东西东西 6、赤道圆东西；不赤道两极无数；赤道

南纬 s 北纬 n； 90o 180o；赤道南北；赤道 23.5o 66.5o 三、7、垂直 8、确定地理位

置判断方向 9、低中高 10、南北回归线极圈北温带热带南

寒带 11、360 1515 24 东八四、12、了解地球形状了解大洲大洋、山脉河流确定地理位置??13、北东；中；北温带热带； 60 4；亚欧亚东太平洋

[课后巩固] 1、c a d； c e；西南南西南东北东北； b 大西

洋本初子午线（0o经线）； b a/d/e 2、略

第三单元中华各族人民的家园

第一课：第1课时

情景导入：一．１．略２．略３．⑴俄罗斯蒙古阿富汗缅甸越

南⑵日本马来西亚印尼⑶渤海黄海东海南海⑷台湾岛海南岛二．１．⑴亚洲太平洋⑵海陆兼备⑶英国是一个岛国．蒙古是一个

内陆国，没有出海口．美国也是海陆兼备的国家，但是其东西都临海．夯实基础：１．Ｃ２．Ａ３．Ｃ４．Ｃ５．位于北半球，东半球；亚洲的东部，太平洋的西部

第２课时

情景导入：一．１．⑷为了便于管理，促使经济发展和民族团结．２．略３．⑵上海天津贵州⑶长春⑷长江流经的省区：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。黄河流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、

河南、山东。⑸上海江苏安徽江西福建

夯实基础：１．Ａ２．Ａ３．Ｃ４．Ｂ．５．Ｃ６．Ａ７．略

第３课时

情景导入：一．１．22% ２．我国人口众多，是世界上人口最多的

国家３．⑶该线以东人口密度高，该线以西人口密度低．４．⑶地形：东部以平原、丘陵为主，西部以山地、为主。气候：东部地区

较湿润；西部地区叫干旱，沙漠、戈壁面积占了相当大的比重。历史：东部发展工业的历史悠久，经济水平高；西部地区工业起步晚，经济发展水平教低。二.1. ⑴1角票面:高山族；２角票面：布依族；

５角票面：苗族；１元票面：侗族；２元票面：彝族；５元票面：

回族；１０元票面：蒙古族．

夯实基础：１．Ｂ２．Ａ３．Ｂ４．Ｃ５．56个民族 6．广西壮族

自治区，其境内的主要少数民族是壮族；内蒙古自治区，其境内的

主要少数民族是回族；新疆维吾尔自治区，其境内的主要少数民族

是维吾尔族；西藏自治区，其境内的主要少数民族是藏族．

第二课：第1课时

情景导入：一．１．⑴东西走向：天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭。东北－西南走向：大兴安岭、太行山、雪峰山、长白

山山脉、武夷山脉、台湾山脉。西北－东南走向：阿尔泰山脉、小

兴安岭。南北走向：横断山脉。弧形山系：喜马拉雅山脉。⑵青藏

高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。⑶塔里木盆地、准葛尔

盆地、柴达木盆地、四川盆地。⑷东北平原、华北平原、长江中下

游平原。⑸东南丘陵。２．略３．西高东低，呈阶梯状分

布．４．有利于海洋水汽深入内地，形成降水；使我国的大江大河

自西向东流；有利于沿海与内地的联系．

夯实基础：１．Ｃ２．Ｂ３．Ｃ４．⑴青藏高原地势高青稞牦牛

⑵西高东低，呈阶梯状分布．有利于海洋水汽深入内地，形成降水；使我国的大江大河自西向东流；有利于沿海与内地的联系．

第2课时

情景导入：一．１．⑴热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带大陆性气候高原高山气候。⑵东部地区为季风气候，从北到南

有温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候，西北内陆为温

带大陆性气候，西南青藏高原为高原气候。⑶季风气候。２．略３．⑴夏季。夏季。雨热同期。⑵有利农作物和森林的生长。⑶气

候特点：广州夏季高温多雨，且雨量充沛，而利雅得位于亚洲大陆

的西部。原因：夏季季风给广州带来丰沛的雨水。

夯实基础：１．b２．Ｂ３．⑴这些地区受到夏季风的影响明显，

夏季风带来丰沛的降水，使高温期与多雨期一致，有利于农作物和

森林的生长。⑵夏季高温，降水多，有利于水稻的栽培和生长。

第3课时

情景导入：一．１．略２．⑴水土流失。⑵植树造林，加固堤坝。二.1.略２．贡献：航运，是中国最重要的内河航道，被称之为“黄金水道”；发电；灌溉。治理措施：中上游禁止滥伐森林，保持水土，

这是关键。兴建水库。加固江防大堤。疏浚河道。

夯实基础：１．b２．c ３．d ４．⑴下游，地上悬河．⑵黄河从黄

土高原带来大量泥沙，到了下游华北平原，河道变宽，水流变缓，

泥沙大量淤积，使河床抬高，于是形成了“地上河”。⑶关键是治沙。治理黄河的根本是加强黄土高原的水土保持工作。

第三课：第1课时

情景导入：一．１．略２．⑴漠河。⑷南北方普遍高温，南北方温

差不大。⑸800毫米等降水量线⑹

【篇三：中国历史七年级上册导学案参考答案】

txt>第一单元第1课祖国境内的远古居民

【知识梳理】

一：元谋、云南、元谋、170万、工具、天然火二：周口店、70-

20万、天然火三：周口店、3万、人工取火、骨【自主检测】

选择题：b．a．b．a．a．c．

非选择题：1、元谋人—约170万年—我国境内已知的最早的人类

山顶洞人—约3万年—懂得人工取火和缝制衣服北京人—约70—

20万年—使用天然火和保存火种2、⑴Ａ⑵北京人⑶Ｃ【拓展视野】 b c

第2课原始的农耕生活

【知识梳理】

一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式

二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶【自主检测】选择题：b．d．d． d．d．

非选择题：1、河姆渡人在世界上最早种植水稻；半坡人在世界上最

早种植粟和蔬菜；2、Ａ：河姆渡遗址的干栏式房屋；Ｂ：半坡遗址

的半地穴式房屋；【拓展视野】1、c 2、d

第3课华夏之祖

【知识梳理】

一：炎帝、黄帝、涿鹿、蚩尤、华夏族、黄帝二：尧、舜、禹、禅

让制、2070、夏、奴隶制【自主检测】

选择题：ＡＡＢＡＢ非选择题：尧、舜、禹；“禅让制” 【拓展视野】b d

第一单元测试卷

一、选择题

二、材料题

21、（1）图一：河姆渡遗址的干栏式房屋；图二：半坡遗址的半地

穴式房屋（2）河姆渡人主要粮食作物是水稻；半坡人的主要粮食作

物是粟 22、

1、启；

2、世袭制；

3、夏朝；

4、奴隶社会，夏、商、周

第二单元国家的产生和社会的变革

第4课夏、商、西周的兴亡

【知识梳理】

一：启、世袭、家天下

二：约公元前２０７０年、禹、约公元前１６００年、汤、公元前

１０４６年、周武王三：西周、周天子、诸侯、国人、公元前７７

１年【自主检测】

选择题：c．d． a．d． d．

非选择题：⑴分封制；⑵巩固西周的统治；

⑶开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。【拓

展视野】b a b

第5课灿烂的青铜文明

【知识梳理】

一：原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器二：商周、禹、

选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏三：奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀【自主检测】

选择题：a．b．b． d． b．b．非选择题：司母戊鼎、四羊方尊等【拓展视野】b

第6课春秋战国的纷争

【知识梳理】

一：周平王、春秋、战国、齐桓公、晋文公、楚庄王、齐桓公、尊

王攘夷、管仲、齐国二：韩、赵、魏、齐、秦、楚、燕、赵、魏、韩、桂陵、齐国、魏国、齐国、魏国、长平、四十多

【自主检测】

d．b．d． a．b．a．非选择题：见七上p33页【拓展视野】b d

第7课大变革的时代

【知识梳理】

一：春秋、战国、春秋末年、战国时期二：战国、李冰、岷江

三、公元前356年、秦孝公、封建、县制、土地、耕战、封建四、

战国、地主、农民【自主检测】

选择题：a．a．c．b．b．d．非选择题：（1）商鞅；秦国；（2）主张变法；法家（3）地主阶级；使秦国经济发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的国家。【拓展视野】a b d

第8课中华文化的勃兴（一）

【知识梳理】

一：甲骨文、商朝、金文、铭文、西周晚期二：夏朝、扁鹊

三、屈原、离骚、世界文化名人【自主检测】

选择题：b．c．a．b．a．b．非选择题：（1）《离骚》；屈原；（2）爱国主义情感

（3）世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。⑷端午节【拓展

视野】c c

第9课中华文化的勃兴（二）

【知识梳理】

一：春秋、鲁国、儒家、仁、为政以德、私学、因材施教、温故而

知新、论语、封建二：春秋、楚国、道家、道德经

三、孟子、庄子、道德经、认为事物有对立面，对立双方可以互相

转化、墨子、韩非、孙武【自主检测】

选择题：d．b．d．c．b．b．非选择题：（1）孔子；春秋晚期；

儒家学派（2）提出“仁”的学说

（3）注意“因材施教”善于启发学生思考问题；教育学生要有老老实

实的学习态度；要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。【拓展视野】a a b b

第二单元测试卷一、选择题

二、材料题

21、（1）分封制；（2）周天子、诸侯、卿大夫；（3）平民；（4）诸侯；（5）卿大夫

22、

1、商鞅，秦国，法家；

2、主要内容：政治上建立县制，加强中央集权；经济上承认土地私有，允许买卖，并奖励耕战；军事上根据军功授予爵位和田宅；

影响：秦国经济得到发展，军队战斗力加强，发展成战国后期最富强的封建国家。为秦国统一全国奠定了基础

3、顺应了历史发展的潮流，“治世不一道，便国不法古”的指导思想和变法措施符合秦国国情以及地主阶级的要求；变法的过程中执行得非常坚决。

4、启示：改革是推动社会进步的动力，只有改革,国家才能富强；我们要像商鞅那样，顺应历史潮流，勇于改革，勇于创新。

第三单元第10课“秦王扫六合”

【知识梳理】

一：公元前221年、秦王嬴政、统一、中央集权、咸阳

二：丞相、太尉、御史大夫、郡县、度量衡、圆形方孔、文字、焚书坑儒、蒙恬、辽东、临洮三、略

【自主检测】

选择题：b．c．c．d．d．

非选择题：1、错误___参知政事_ 改正______御史大夫__ __

错误____分封制 _ 改正______郡县制____ __ 错误___ 五铢钱_ 改正_____圆形方孔钱_____ 错误___隶书改正_____小篆___ ___ 错误____韩非_ 改正____李斯____________错误_____卫青

________改正_____蒙恬___________2、略

【拓展视野】a a c

第11课“伐无道，诛暴秦”

【知识梳理】

一：徭役、赋税、刑法、秦朝的暴政

二：公元前209年、大泽乡、陈胜和吴广、农民起义三、巨鹿、刘邦、公元前202年、刘邦、长安【自主检测】

选择题：b．b．c．d．c．非选择题：（1）陈胜、吴广起义；公元前209年、大泽乡（2）是中国历史上第一次大规模的农民起义【拓展视野】b

第12课大一统的汉朝

【知识梳理】

一：秦朝灭亡、以德化民、文景之治

二：主父偃、削藩、董仲舒、罢黜百家，独尊儒术、儒家、儒学、太学、儒家的四书五经、政治、思想、文化、鼎盛【自主检测】

选择题：b．d．c．b．c．b．非选择题：（1）在中央建立一套中

央集权制度，地方推行郡县制（2）董仲舒、罢黜百家，独尊儒术（3）d．【拓展视野】b b d d

七年级上册期中测试卷

一、单项选择题

13．错误：参知政事；改正：御史大夫。(1分)

错误：分封制；改正：郡县制。(1分) 错误：五铢钱；改正：圆形

方孔钱。（1分）错误：隶书；改正：小篆。(1分) 错误：韩非；改正：李斯（1分）错误：卫青；改正：蒙恬（1分）三．材料解析

题

22．⑴孔子，(1分) 春秋时期，(1分)儒家。(1分)

⑵孔子是大教育家，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收

门徙，先后培养的学生有三千人。孔子注意“因材施教”，善于启发

学生思考问题，他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学，他要求学生时常复习学过的知识，以便温故而知新。(2分)

⑶孔子的三段话教育我们对学过的知识要经常复习，要不断总结和

向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才

能学有所成。(2分)

23．⑴西汉时期，人们把现今的甘肃玉门关和阳关以西，也就是今

天的新新疆地区和更远的地方，称为西域。(1分)

⑵西域各国纷纷归附汉朝，公元前60年，西汉设置了西域都护，总管西域事务，从此，今新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国

不可分割的一部分。(1分)

⑶a．长安(1分)c．玉门关(1分) d．阳关(1分)⑷丝绸之路的开辟，

有力的促进了中西方的经济文化的交流，对促成汉朝的兴盛产生了

积极的作用。(1分) 24．（1）商鞅秦国（2分）

（2）主张按现实需要改变传统的治理国家的政策，不必因循守旧；属于法家（2分）（3）地主阶级公元前356年，秦孝公令商鞅进行

变法（2分） 25．（1）陈胜（1分）发动秦末农民起义（1分）（2）他领导的农民起义最终失败（1分）意义：沉重的打击了秦

朝的暴政统治，他领导的起义是我国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残

暴的统治。（2分）

人教版七年级历史下册第二课导学案(附答案)

第2课“贞观之治” 一、唐朝的建立 618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。 二、唐太宗“贞观之治” 1、主要内容措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。 ②重视发展生产，开垦荒地、减轻农民的赋税劳役。 ③崇尚节俭，节制享受欲望。 ④合并州县，整顿吏治。 ⑤任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”—房玄龄和杜如晦；魏征为著名谏臣。 ⑥大兴学校，发展科举。 2、效果评价：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，成为世界上的强国，我国的封建制度发展到顶峰。 3．秦亡汉兴，隋亡唐兴有什么共同之处？ 答：秦隋：都完成了统一后很快灭亡；都是因为统治者的残暴无道，整治黑暗；都爆发了大规模的农民起义。 汉唐：统治者都吸取了前朝的教训，出现了繁荣的局面；都轻徭薄赋，整顿吏治，任用贤良；都成为影响当时世界的大国。 比较汉武帝与唐太宗的历史功绩

三、女皇武则天 1、我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周 2、武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使社会经济进一步发展，国力不断增强。人称她的统治“政启开元，治宏贞观” 本课考点精练 一、选择题： 1、下列不属于唐太宗的政治主张的 有（） A、皇帝要勤于政事 B、大臣要廉洁奉公 C、政府要轻徭薄赋 D、君臣要讲气派

2、我们今天肯定武则天，主要是因 为 ( ) A、她是我国历史上唯一的女皇帝 B、她临朝处政，开创殿试 C、她重用人才，奖励农业生产 D、她在“贞观之治”与“开元盛世”之间起到了承前启后的作用 3、“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”说出此话的皇 帝是（） A、汉高祖 B、汉光武帝 C、唐高祖 D、唐太宗 4、前后向唐太宗进谏二百多次的著名谏臣是 ( ) A、房玄龄 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇 5、你可知道隋炀帝是在何时被部将所杀死的吗？ ( ) A、589年 B、618年 C、907年 D、1840年 6、唐太宗与汉文帝有哪些共同之 处（） ①提倡节俭，节制欲望②轻徭薄赋 ③曾经免除田租④励精图治，出现盛世局面 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

七年级历史上册第7课战国时期的社会变化学案无答案新人教版

战国时期的社会变化 科目历史课型新授课年（班）级七年级授间 课题：战国时期的社会变化 学习目标： 1、识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。 2、掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。 3、知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 学习重点战国七雄、商鞅变法、都江堰 学习难点商鞅变法、都江堰 学习过程（学案）备注 合作复习 1、春秋时期农业、手工业和商业的发展。 2、春秋时期诸侯争霸的背景、经过和影响。 自主学习（要求：用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 一、战国七雄： 1、三家分晋与田氏代齐：晋国被、、三家大夫瓜分，齐国由大夫取代。 2、：当时诸侯国有十几个，其中、、、、、、七国的势力较强，史称“战国七雄”。 3．战争特点：七国之间的战争很大，多，交战，持续。著名战役有、、。 4．结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落。地处西部的，逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。 二、商鞅变法： 1、背景：战国时期，进一步推广，不断提高，新兴地主阶级的势力增强。 2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。 3、时间、人物：公元前年，秦孝公任用主持变法。 4、内容：见课本33页表格。 5、作用：使秦国的，提高了，一跃成为，为以后秦。 三、造福千秋的都江堰： 1．修建：公元前年，秦国蜀郡郡守主持，在成都附近的上修建都江堰。 2、构成：由和两大工程构成，渠首建于岷江之中，分为、和三个主体工程。 3、功能：都江堰是一座综合性水利工程，发挥出、、等作用。 4、影响（作用）：建成后，成都平原成为沃野，被称为“”。2000多年来，一直1、商鞅变法的启示：顺应历史的改革是推动历史前进的动 力。2、商鞅变法的内容中“废除井田制，允许土地自由买卖”的实质是建立封建土地所有制，这最能体现变法的性 质。

七年级历史上册导学案及答案全册3(人教版)

人教版七年级历史上册导学案及答案全册3第11课“伐无道，诛暴秦” 学习目标: 通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 学习重点: 秦的暴政和秦末农民起义 学习难点: 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。 课堂导入: 1、以“孟姜女哭长城”的故事或电影《英雄》导入。 自主学习:( 用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。) ●一、秦的暴政： 1、秦的暴政表现在哪些方面？ ●二、陈胜吴广起义 1、根本原因__________直接原因_________ 2、时间_______、地点________、领导人________ 3、建立政权地点__________ 4、打到咸阳附近，发展到________人。 5、结果_________________________。 6、意义_________________________。 ●三、农民起义推翻秦朝 1、秦朝灭亡： （1）巨鹿大战：时间：__________ 地点：__________ 双方：__________ 结果：__________ （2）__________直逼咸阳，秦朝灭亡。 2、西汉建立： 时间：__________ 都城：__________ 建立者：__________ 合作探究：

1、课本63页动脑筋。 2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。你认同这一观点吗？为什么？ 3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？ 精讲点拨: 1、教师给出史料： 秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”——《过秦论》贾谊。 《汉书•刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说：“赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。” 2、农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果）。 3、总结陈胜、吴广这次起义的特点就是：揭竿而起，斩木为兵。 4、秦末农民战争分为两个阶段。 5、陈胜、吴广起义是反抗暴秦，而楚汉之争是为了争夺帝位，他们的战争性质是截然不同的。 6．指导学生将秦朝的重大历史事件，整理成大事年表（如下图），训练学生梳理历史知识的能力，教会其列表归纳史实的方法，从宏观上把握整个秦朝历史的发展线索。 时间重大事件 公元前221年秦灭六国，秦朝建立 公元前2XX年大泽乡起义 公元前2XX年巨鹿之战 公元前2XX年秦朝灭亡 公元前2XX年楚汉战争开始 公元前2XX年楚汉战争结束，汉朝建立 达标检测: 1．秦朝的暴政表现在（） ①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城②每年有几十万人攻打匈奴和戍边③制炮烙之刑惩罚犯法的人④实行族诛⑤实行连坐

七年级历史下册第12,13课导学案

梁河学校七年级历史导学案总第 12课时 班级：学习小组：姓名： 温故知新，风采展示 是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 行省制度：元朝在中央设，地方设，简称“”。 管辖台湾：元朝在澎湖岛设置了，负责管辖和（今台湾），这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。 管辖西藏：在中央设立，直接统辖西藏，正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。 二．自助探究，交流展示 知识点一繁华的都市生活 宋元大都市：北宋时的、南宋时的、元朝时的，都是当时闻名世界的大都市。

热闹的庙会：北宋开封，每月举办多次庙会。寺庙内外人流如潮，进行各种商品交易，还有傀儡戏、舞剑、杂技等的各种表演。元宵节时，相国寺的大殿前设乐鹏棚，供皇家乐队演奏，吸引着众人前来观赏，热闹非凡。 热闹的瓦子 原因：随着城市的繁荣，宋代的不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 瓦子的含义：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“”。 勾栏的含义：瓦子中圈出许多的圈子，称为“”。 娱乐活动：勾栏内商业广告琳琅满目，有各种艺人在这里卖艺谋生，比如说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演蹴鞠的，令人眼花缭乱。 商业活动：瓦子里有许多摊位，有卖饮食、药材、古玩、字画的，还有剃头、相面、算卦的，十分热闹。 杂居 内容：包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内，在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场所进行演出。 形成：形成于。元朝建立以后，元杂剧在为中心的北方地区兴盛起来。元朝南北统一后，元杂剧传入南方，演出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜爱。 节日：今天的传统节日如、、等，在都有了。一些节日的习俗，如春节的燃烧鞭炮、相互拜年，元宵节的挂彩灯，划旱船，的吃粽子、赛龙舟等，一直流传至今。 知识点二宋词 含义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于吟唱。每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫作词牌，如《念奴娇》《满山红》《蝶恋花》等。 形成和发展：在唐朝时依旧出现，经五代到两宋，得到很大发展， 。 内容：词的内容开始大多是描写女性伤离怨别的心境或花前月下的景色，到宋代有较大的变化，风格多样，内容广泛。

七年级历史上册导学案

七年级历史(上册)导学案 第6课动荡的春秋时期 【课标要求】 知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。 【学习目标】 1.掌握春秋时期铁农具和牛耕的使用，春秋大国争霸战争的情况及其作用。 2.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。 3.通过对齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 【学习重点】 春秋争霸。 【学习难点】 春秋争霸战争产生的历史影响。 【学习过程】 本课的内容设计为二部分：第一部分“春秋时期的经济发展”，第二部分“王室衰微”与“诸侯争霸”。 一、春秋时期经济的发展——铁农具和牛耕的使用 材料一 铁器牛耕从材料一的两幅图中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？1. 2.铁农具和牛耕的使用有什么历史作用？

经济发展的具体表现：3. （1）农业 （2）手工业 （3）商业 二、王室衰微与“诸侯争霸” 平王东迁以后，东周开始，周王室开始衰微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能力。中原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。 【影视中的历史】 一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。 时期属于哪个朝代？春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主？春“春秋”1.影片所示的秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？ 春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公在电视剧《东周列国.2. 做了交换太子互为人质的荒唐交易。这种情况反映了什么问题？ 结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么？从中得到什么启示？3. 史料中的历史【】——孟子材料春秋无义战。 4.孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？ 第二组：连环画

部编历史七下第15课《明朝的对外关系》知识点+测试+导学案

【知识梳理】部编历史七下第15课《明朝的对外关系》 一、郑和下西洋 1目的 明成祖为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。 2时间规模 1405--1433年，郑和先后7次下西洋。 3航行地区 郑和船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 4地位及影响 郑和的远航，堪称世界航海史上的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业做出了伟大的贡献。 二、戚继光抗倭 1倭寇 古代称日本为倭国，元末明初，日本的一些武士和奸商组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区惊现走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。 2抗倭经过 在东南倭寇最猖獗之时，明朝派戚继光抗倭。 戚继光大力整顿军队，进行严格训练，操练阵法，组建“戚家军”。 1561年，戚继光在台州九战九捷平定浙东地区的倭患。 此后，戚家军消灭了福建、广东的倭寇，倭患基本解除。 3性质 戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上的民族英雄。 三、葡萄牙攫取澳门居住权 1553年，葡萄牙殖民者攫取了我国广东澳门的居住权。 【课前预习】部编历史七下第15课《明朝的对外关系》 郑和下西洋 1、条件：15世纪初，明朝经济逐步，国力雄厚。 2、目的：提高在国外的地位和威望，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。 3、时间：从1405年到年，郑和七次下西洋，规模之浩大，在世界历史上前所未有。 4、到达地区：郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达东海岸和沿岸。 5、影响：是世界航海史上的壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了与之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。 戚继光抗倭 6、倭寇：元末明初，的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，时人称为“”。 7、戚继光统领的军队，由于训练有素，纪律严明，能征善战，被人们称为“”。 8、1561年，倭寇大举侵犯浙江，戚继光率军英勇作战，在九战九捷，平定浙东倭患。 葡萄牙攫取在澳门的居住权 9、从16世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。年，

七年级历史上册 第17课《北方民族大融合》学案(无答案)华东师大版

学练提纲15 《北方民族大融合》 一、学习目标 1.把握南北朝时期政权的更替、时期特征。 2.把握孝文帝改革的原因、措施和作用。 3.把握民族大融合的特点、意义。 二、学练提纲 阅读课本完成下列题目，能独立完成的先独立完成，遇到疑难问题可小组讨论解决 （一）想一想 1.鲜卑族的孝文帝为什么要实行“自上而下”的“胡汉融合”的改革？ 2.孝文帝为什么一定要迁都洛阳？为什么要精心安排这种“计谋”？ 3.课本P93页欣赏与思考 （二）试一试 1.你能依照课本北魏统一后北方政局演变示意图，简要说说这一时期南北方政局的更迭情况吗？并概括一下这一时期北方政局的特征。

2.阅读课文“孝文帝改革”内容，试制作“孝文帝改革表”。 背景 内容 作用 3.阅读“民族大融合”的内容，试概括民族大融合的特点与作用？ （三）练一练（1－13为必作，14、15为选作） 1、北朝是由下列哪个少数民族所建（ ） A、氐族 B、鲜卑族 C、契丹族 D、匈奴族 2、下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（ ） A、统一黄河流域 B、北方民族大融合 C、完成封建化 D、阶级矛盾缓和 3、北魏孝文帝迁都洛阳的目的是（ ） ①接受汉族的先进文化 ②加强对中原的控制 ③从事农业生产 ④加强对黄河流域的管理 A、①②③ B、②③④ C、①② D、②③ 4、北魏孝文帝改革的根本目的是（ ） A、接受汉族先进文化 B、巩固对黄河流域的统治 C、加速北方封建化进程 D、恢复北方的农业生产 5、商鞅变法和孝文帝改革获得成功的主要原因是（ ） A、代表广大人民的利益 B、得到最高统治者支持 C、顺应历史发展的趋势 D、符合封建者根本利益

七年级历史上册导学案及答案全册2(人教版)

人教版七年级历史上册导学案及答案全册2第8课中华文化的勃兴（一） 教学目标： 1.通过学习，重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。 2. 通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。 3.通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养我们民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对我们进行道德情操教育。 重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。 难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。 导入新课：利用XX年奥运会的开幕式的古老中国 文明表演引入新课。 自主学习：自读课文，完成下列问题：10分钟 1．人物：①图1是春秋战国之际的名医_________。 ②图2是世界文化名人_______。 图1 图2 2．地点：湖北_______出土了大量的钟鼓乐器。 3．时间：相传_______多年前，就有历法了。 合作探究： 1.〈小组游戏〉参照现在的汉字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分别应该怎样书写？你们造字的依据是什么呢？由此通过从“甲骨文—汉字，汉字—甲骨文”的推理活动，还能得出什么结论（甲骨文是一种比较成熟的文字） 2.请同学们思考一下：甲骨文的被发现，有什么意义？大家可以讨论一下。 3. 你见过中医看病吗？中医大夫是如何看病、治病的？我们称医术高明的医生，常说：“神医扁鹊，起死回生”。为什么人们这样喜好“扁鹊” 4. 每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念谁？这种民俗反映了人们什么思想感情呢？ 精讲点拨：

七年级上册历史导学案答案

七年级上册历史导学案答案 【篇一：人教版七年级历史上册导学案(极品,全册含答 案)】 >第1课祖国境内的远古居民 【课标要求】 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化 遗存。【学习目标】 知识目标：知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。 能力目标：通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一 说他们的区别，理解人类的进化。 情感目标：认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 【学习重点】北京人和山顶洞人 【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象 【学习过程】 一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出知识点并回答 下列问题） 1.我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？ 2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？ 3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？ 4.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远 古居民代表 ______________、________________。 二、交流展示，合作探究 1.学以致用 材料一上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 ------《韩非子》材料二在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较 大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。 材料三上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ------《韩非子》 ①在材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？ ②材料二证明了什么？有什么意义？ ③材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在 哪一个远古居民生活时期？ 2.探究思考

七下历史导学案

七下历史导学案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

第四单元古代科学技术与思想文化 第1课享誉世界的四大发明 【学习目标】 1、了解我国四大发明的发明、应用、传播以及对世界文明发展的重大影响。 2、知道造纸术、印刷术、指南针和火药是我四大发明。 3、通过学习了解四大发明，理解我国古代劳动人民的智慧与贡献，培养民族自豪感。 【重难点】 学习蔡伦改进造纸术；毕升发明活字印刷；四大发明的应用、传播和影响。难点：理解我国四大发明对世界人类文明发展的贡献 【自主学习】阅读课文，勾划重点 一、造纸术 1、发明：时期出现的麻纸，是目前世界上已知的最早的纸。 2、改进：东汉改进造纸术，被称为“”。 3、意义： 二、印刷术 1、唐初发明印刷术：代表为《》，这是目前世界上现存最早的、有确切日期的雕版印刷品。 2、北宋活字印刷术：省时、省力、省料、可重复使用，大大提高了 印刷效率。 3、意义：比欧洲发明活字印刷早约400年，大大促进了文化的传播。 三、指南针 1、战国时期，我国制成了世界上最早的指南仪器“”。时期，发明指南针。 2、应用：指南针时开始用于航海事业，时广泛用于航海事业，后传入欧洲。 3、意义：为宋元明时期我国航海业的发达，欧洲新航路的开辟创造了重要条件。 四、火药 1、发明：唐代发明； 2、应用：开始用于军事上； 3、传播：13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和。 4、意义：使整个作战方式发生重大变革，对欧洲社会产生了巨大的震动。【合作互动】 （1）动手制表：制作四大发明概况综合表，列举其的时代，应用、传播和影响。看谁完成得又快又好。

2017年部编版七年级历史上册复习学案(一)史前时期：中国境内人类的活动(无答案)

2017年部编版七年级历史上册复习提纲（一） 史前时期：中国境内人类的活动 【复习目标】 知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活。归纳原始农业的主要特征。比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人，有了哪些进步。分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先及发明；尧、舜、禹；“禅让制”。知道传说与史实的区别，认识社会发展更替的原因。认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。 【重点知识复习】 人类是由古猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。 一、元谋人： 1.发现地点：云南省元谋县； 2.生活年代：距今约170万年； 3.生活情况：能制造工具，知道用火； 4.发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 二、北京人： 1.发现地点：北京周口店龙骨山上； 2.生活年代：距今约70万—20万年； 3.生产生活状况：使用打制石器；会使用天然火，会保存火种； 5.地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 四、原始农业的发展： 1.长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。

2.原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。 3.原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。 4.原始农业的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具发展。 五、炎黄联盟： 1.阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。 2.涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。 3.影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。 六、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。 1.炎帝——教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。 2.黄帝——建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭和指南车。 3.黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。 七、尧、舜、禹的禅让 1.禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人（德才兼备，以身作则）； 2.继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 3.禹的高贵品质：无私奉献、勇往直前、不畏艰难。 【综合训练】 一、选择题(本大题共15小题,每小题4分,共60分) 1.促使原始人过定居生活的根本原因是 A.自然环境的优劣 B.原始农业的发展 C.氏族公社的形成 D.学会建造房屋的技术 2.世间万物,资源无处不在,比如石头,但直到人类的出现,将石头当成工具来使用,才让它们产生了价值。最有可能使用下列石制工具的原始人类是 A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.河姆渡人 3.下列有关我国境内早期人类及其生活状况的叙述,正确的是 ①元谋人知道使用火②北京人能用打制方法制作出尖状器、刮削器等石器 ③北京人生活在周口店龙骨山上④元谋人生活在黄河流域 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4. “我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这首在网络上颇为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。下列远古人类中，生活在周口店的是 A．元谋人 B．北京人 C．半坡人 D．河姆渡人 5.某考古学家在日记中这样写道:“我们在这里发掘过一座完整的土木建筑的房子,在里面发现了一些小罐罐,打开一看,竟然是小米,只是没有米瓤。”文中的“土木建筑的房子”可能是 A.山洞 B.半地穴式房子 C.砖木瓦房 D.干栏式房屋

七年级历史导学案-第7课

班级：姓名：组别：组长： 第七课战国争雄 点击新目标 1、记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”； 2、了解战国时期战争的特点和著名战役及军事家； 3、理解“合纵”与“连横”的含义。 链接旧知识 1、齐读上课知识建构 2、填一填： 春秋时期起止时间；春秋五霸：、、、上节课所涉及到的成语有： 课前导学 一、初读课文、勾划要点、完成填空 1、战国的起止时间是： 2、战国七雄： 3、战国时期的战争：A武器改进、军队构成变化、攻防技术提高； B战争规模扩大，争夺激烈； C著名战役的发生 D重要军事家的涌现： 4、战国时期的外交A ：“合众势以攻一强” B ：“事一强以攻众弱” 二、写一写 右图为战国形势图。请回答问 题 （1）请填出图中战国七雄的 地理位置。 A B C D E F G （2）H和I是战国时期两个著 名战役的地点，请分别写出这 两地的地名。 H I 三、战国时期的外交： 战国七雄之间关系错综复杂，“合众”与“连横”之争成为战国纷争的重要内容 1、根据教材41页内容，用简要语言说明“合众”与“连横”策略：

“合纵” “连横” 2、读课文42页内容，说说，在“合纵”与“连横”之争中，一些研究纵横之术的读书人十分活 跃，其中最突出的代表是谁？ 课堂大练兵 一、夯实基础 1.下列国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还是战国七雄之一，这个国家是（） A.齐国 B.秦国 C.楚国 D.赵国 2. 要想了解中国古代的军事，探索战争的规律，下列朝代中，我们最应该关注的是（） A．夏朝B．商朝C．春秋D．战国 3.战国时期，七国之间战争不断。主要的兵种有（） A.车兵 B.步兵和骑兵 C.水兵 D.藤甲兵 4.战国时期促使兵种发生变化的根本原因是（） A.军事家的思想发生了变化 B.作战环境发生了变化 C.统治者的个人喜好 D.经济的发展，铁兵器的出现 5.“纸上谈兵”的成语典故源自于长平之战，指缺乏实战经验，惯于空谈兵法，战争中一败涂地的赵括。交战双方是（） A. 秦国和齐国 B.魏国和赵国 C. 秦国和楚国 D.秦国和赵国 6.下列战役中，属于战国时期著名战役的是（） ①城濮之战②涿鹿之战③围魏救赵④长平之战 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 7.在战国七雄中，位置最西的是诸侯国是（） A.燕国 B.赵国 C.魏国 D.秦国 8. 战国后期，主张合纵的诸侯国不可能有（） A．秦国B．赵国C．楚国D．燕国 9.下列诸侯国中，既属春秋五霸，又是战国七雄之一的是（） A.齐国 B.晋国 C.吴国 D.宋国 10.下列关于春秋战国时期诸侯争霸和兼并战争的评价，正确的有（） ①争霸战争给社会带来种种灾难②争霸的结果有利于国家走向统一 ③争霸中一些国通过改革加强自身力量④华夏族和其他各民族的融合加强 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 二、巩固提高 阅读材料： 材料一：“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也。” 材料二：战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常。宋·晁补之《鸡肋集·北渚亭赋》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。”

模式4七年级上册导学案22份-历史册第18课三国鼎立55

七年级历史上册第18课《三国鼎立》 一、自学引导 基 础 知 识 梳 理 单元概述：本单元开始学习的是三国两晋南北朝的历史。主要特征：政治上封建国家的分裂，经济上江南经济的开发和民族关系上的民族大融合。 我的 疑问 二、课堂探究 活动一：官渡之战中曹操有三四万人，曹操却能以少胜多；而在赤壁之战中有曹操有二十多万人，但结果却失败。 讨论分析出现两种不同结果的原因？这给我们怎样的启示？ 活动二：1.制作《三国鼎立示意图》。包括政权名称、建立者、时间、都城。 2.试分析三国鼎立形成的原因？ 3．你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？ 活动三：“时势造英雄”“乱世出英雄”，当时涌现了诸多历史人物，你知道的有谁呢与他们有关的有哪些故事？你最喜欢谁？为什么喜欢？让我们一起来评说历史风云人物。 1.有人称曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”？也有人说是“英雄”。依你之见呢？

2.“功盖三分国，名成八阵图”这是杜甫对谁的描述，你怎样看待这位英雄？ 3.根据以上所学，你认为评价一位历史人物的标准有哪些呢？ 三、当堂检测 1.三国鼎立局面的正式形成是在（） **年 B.222年 C. 220年 D. 263年 2.下列人物没有生活在三国时期的是（） A.刘备 B. 曹操 C.诸葛亮 D.孙权 3．杜甫的诗句“功盖三分图，名成八阵图”赞扬的是（） A.刘备 B.孙权 C.曹操 D. 诸葛亮 4．三国时期的夷州指的是今天的（） A.台湾 B.海南岛C西藏 D. 广州 5．三国鼎立形成的标志是（） A.曹操劫汉献帝到许，挟天子以令诸侯 B.官渡之战曹操战败 C.赤壁之战结束后 D.魏蜀吴三个政权的建立 6.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”。——苏轼《念奴娇、赤壁怀古》（1）词中的“三国”指哪三国？ （2）这首词与我国古代历史上的哪一著名战役有关？ （3）材料中的“周郎”指谁？与他一同指挥这场战役的还有那一位？ （4）试评“樯橹灰飞烟灭”的原因。（写出两点即可） （5）这一战役爆发前，曹操已基本上统一了北方。曹操统一北方的关键性战役是？ （6）三国时期，英雄辈出。你最喜欢哪一位？请用一句话说明你喜欢的原因。 四、学后反思 （试用一种局面、二大战役、三个政权、四个人物、五个时间来概括本课内容。）

七下历史导学案

七下历史导学案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

第四单元古代科学技术与思想文化 第1课享誉世界的四大发明 【学习目标】 1、了解我国四大发明的发明、应用、传播以及对世界文明发展的重大影响。 2、知道造纸术、印刷术、指南针和火药是我四大发明。 3、通过学习了解四大发明，理解我国古代劳动人民的智慧与贡献，培养民族自豪感。【重难点】 学习蔡伦改进造纸术；毕升发明活字印刷；四大发明的应用、传播和影响。难点：理解我国四大发明对世界人类文明发展的贡献 【自主学习】阅读课文，勾划重点 一、造纸术 1、发明：时期出现的麻纸，是目前世界上已知的最早的纸。 2、改进：东汉改进造纸术，被称为“”。 3、意义： 二、印刷术 1、唐初发明印刷术：代表为《》，这是目前世界上现存最早的、有确切日期的雕版印刷品。 2、北宋活字印刷术：省时、省力、省料、可重复使用，大大提高了印刷效 率。 3、意义：比欧洲发明活字印刷早约400年，大大促进了文化的传播。 三、指南针 1、战国时期，我国制成了世界上最早的指南仪器“”。时期，发明指南针。

2、应用：指南针时开始用于航海事业，时广泛用于航海事业，后传入欧洲。 3、意义：为宋元明时期我国航海业的发达，欧洲新航路的开辟创造了重要条件。 四、火药 1、发明：唐代发明； 2、应用：开始用于军事上； 3、传播：13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和。 4、意义：使整个作战方式发生重大变革，对欧洲社会产生了巨大的震动。 【合作互动】 （1）动手制表：制作四大发明概况综合表，列举其的时代，应用、传播和影响。看谁完成得又快又好。 （2）分组讨论：手工抄写、雕版印刷和活字印刷，哪种好为什么 【随堂练习】： 1、四大发明中在汉朝出现的是（）： A、造纸术 B、印刷术 C、指南针D火药 2、发明了“蔡候纸”，影响了世界文明发展进程的是（）： A、祖冲之 B、蔡伦 C、贾思勰D顾恺之 3、指南针最早叫“司南”，它出现历史（）： A、汉朝 B、宋朝 C、唐朝 D、战国（ 4、四大发明中，为发现南美洲提供了重要条件的是（）： A、造纸术 B、印刷术 C、指南针D火药

七年级历史上册 第21课诸子百家导学案(无答案) 华师大版

第21课 诸子百家 一、温故互查 1、商周时期，人们已经懂得把-----------、------------、------------熔冶在一起铸造成青铜器.-------------是商周手工业部门中最重要的部门，其工艺技术处于当时世界前列. 2、青铜器种类繁多，按照他们的用途可以分为-----------------------------------------------------------等。 3、-------------是青铜器中最著名的大方鼎。 二、设问导读 1、完成填空 （1）、春秋战国时期，各个学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了---------------的局面. （2）、兵家鼻祖------------是春秋晚期杰出的军事家。他著的------------在世界军事史上游击队高的荣誉. 2、完成下列表格 地位（影响） 学派 姓名 时期 主要思想及 著作 儒家 道家 法家 墨家 兵家 三、自我检测 1.下面有关“诸子百家”的说不正确的是( ) A．出现于春秋战国时期 B.有儒家、法家、道家、墨家、 兵家等学派 C.由于各学派间热烈争辩、各执一词，不利于国家的统一 D.“诸子百家”阐明各自的思想和政治主张，为国家的统一奠定了思想基础 2.在“诸子百家”中，儒家学派对后世影响最大，这一学派的创世人是( ) A．孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子 3.孔子既是一位大思想家，又是一位大教育家，他有关教育思想和教学方法的许多言论后来被他的弟子编成一书，书名是( ) A．《诗》 B.《书》 C.《春秋》 D.《论语》 4.孟子也是一位儒家思想的代表人物，下列历史名言中哪一名话出自他所言？( ) A．“知之为知之，不知为不知” B. “学而时习之 C. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”

(2020年秋季版)七年级历史上册 7 战国时期的社会变化导学案(无答案) 新人教版

7《战国时期的社会变化》 一、预习导学 1.战国七雄： 2.商鞅变法的时间、内容、影响 3.都江堰的修建者、影响。 二、学习目标： 1.了解战国七雄的形成及演变过程。 2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 3.都江堰水利工程的修建，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 4.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。 5.通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 三、重难点： 重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。 难点：我国封建社会的形成。 四、精讲释疑： （一）战国七雄 1.形成:(1)经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局，维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。 (2)战国初年，晋国被、、三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。 2.国家:在十几个诸侯国中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“”。 3.七国争战:强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。著名战役有桂陵之战、马陵之战、长平之战等。魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起。逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。 （二）商鞍变法 1.背景:铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴的势力增强。 2。目的:富国强兵，在兼并战争中取胜。 3.具体内容:公元前356年，秦孝公任用主持变法。 (1)政治上：确立由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革 制度加强对人民的管理;严明法度，禁止私斗。 (2)经济上，废除，允许土地自由买卖；鼓励生产粮食、布帛多的人可免除摇役；统一度量衡。 (3)军事上，奖励，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 4.作用:使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 5.各国变法改革的历史意义:各国经过变法改革，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了大的变革，整个社会前进的步伐加速了。 （三）造福千秋的都江堰 1.时间:公元一前256年。 2.修建者:蜀郡郡守 3.地点:成都附近的 4.组成：(1)渠首:鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰。 (2)灌溉网。 5.功能:防洪、灌溉、水运等。 6.影响:建成之后，成都平原成为沃野，被称为“”。两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反应出我国人民的智慧。 五、引导点拨 李斯在《谏逐客书》中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今富强。”这段材料不能说明

(完整word版)人教版七年级上册历史导学案(全册)

第1课中国早期人类的代表——北京人 一、自主学习 （一）我国最早的人类 1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。 2、人和动物的根本区别：。 （二）北京人 1、距今时间：；地点。 2、使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:____________;使用火：————。 3、北京人的生活：。 4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。 （三）山顶洞人 1、距今时间：；地点。 2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。 二、合作探究 1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？ 2、打制石器和天然石块有何区别？ 3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 第2课原始的农耕生活 [自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。我国是世界上最早种植_ ____和的国家。河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。会制造，上面的符号是我国的雏形。会纺线、织布、制衣。 2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。我国是世界上很早种植蔬菜的国家。 3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶； 在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。 [合作探究】 比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？ 第三课远古的传说 [自主学习]

部编版新人教版七年级历史下册全册导学案

第1课隋朝的统一与灭亡 一、学习目标1.要求学生掌握的基础知识：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝科举制度的作用，隋朝为什么是一个短暂的王朝? 2.要求学生从思想上认识：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。 二、重点与难点重点：隋朝大运河和暴君隋炀帝难点：隋朝灭亡的原因与大运河的关系 三、学习方法：讲授法讨论法 四:、学习内容：1、自主学习：（1）年，北周大将建立隋朝，定都长安。年隋朝统一全国。（2）开通了一条纵横南北的大运河。大运河以为中心，北到，南达，全长两千多公里，是古代世界最长的运河。（3）大运河由等四段渠道组成。它连接了等五大水系。 （4）科举制度在时，正式形成。（5）隋朝在公元年灭亡。 2、探究学习：隋炀帝为什么要开通运河？运河的开通是好事还是坏事？“天下转漕，仰此一渠”是何意思？运河的开通导致了隋朝的灭亡了吗？ 五、学习反思1、隋朝是谁建立的（）A 、杨坚B、杨广C、李世民D、李渊 2、隋朝大运河是谁在位时修建的（）A 、杨坚B、杨广C、李世民D、李渊 3、隋朝大运河的中心是（）A、洛阳B、涿郡C、余杭D、长安 4、科举制度在谁在位时正式创立（） A 、杨坚B、杨广C、李世民D、李渊 4、分析：“天下转漕，仰此一渠”（1）、材料中的渠是指哪条河？它是谁在位时修建的？ （2）、修建此河的目的是什么？在当时为什么能修建此河？ （3）、此河修建后有何作用？ 教学后记： 第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 1、使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天统治、开元盛世等基本史实，掌握唐太宗和武则天和唐玄宗的政绩 2、引导学生对唐太宗和武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养他们运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力 二、重点、难点： 教学重点：“贞观之治”和“女皇武则天”“开元盛世” 教学难点：正确评价唐太宗和武则天和唐玄宗 三：学习方法：讲授法比较法 四:、学习内容：自主学习： （1）年，建立唐朝，都城长安。 （2）历史上称在位的统治为“贞观之治”。 （3）我国历史上唯一的女皇帝是。人称她的统治为“政启开元，治宏贞观”。 （40）、历史上称在位的统治为“开元盛世” 2、探究学习： 比较一下唐太宗和唐玄宗采取的措施有哪些相似的地方？ 四、学习反思： 1、唐朝的建立者是（）A、李渊B、李世民C、武则天D、李隆基 2、历史上称谁在位的统治为“贞观之治”（）A唐高宗B、唐太宗C唐高祖D、武则天 3、历史上唯一的女皇帝是（）A、李渊B、李世民C、武则天D、李隆基 4、唐太宗时最著名的谏臣是（）A、魏征B、房玄龄C、杜如晦D、狄仁杰 5、历史上称谁在位的统治为“开元盛世”（）A唐高宗B、唐太宗C唐玄宗D、武则天 6、分析：“水能载舟，亦能覆舟”（1）这是谁说的？他在位时的统治被称为什么？ （2）他采取了什么措施才出现了治世局面？ （3）你认为他是一个什么样的皇帝？ 第3课盛唐气象 一、学习目标：

七年级历史上册 第21课诸子百家历史学案 华师大版

第21课诸子百家 教材解析：春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期，也是学术思想空前活跃、自由的时期。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，后世的各种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。在我国文化史上、世界文化史上都占有重要的地位。当时，各家各派在并立中互相辩驳，在辩驳中相互吸纳，推动了我国思想文化的发展。课堂流程： 第一课时（预习+展示）一、导入（1分钟） 复习：春秋战国时期的政治特征：列国并立、大国兼并，制度改变。 导出文化特征：百家争鸣 二、明确目标（1分钟） 三、阅读课文，勾画重点。（10分钟） 四、个人完成自主探究，老师巡视。（10分钟） 五、小组合作交流，把疑难点写在报道站里。老师巡、看、查、问、点。（8分钟） 六、大展示（7分钟） 预见性问题及措施： 1、学生对于诸子的名言理解上可能有偏差，需要老学习目标： 1、了解“百家争鸣”的背景，知道这是中国历史上第一次 思想文化发展的高峰，对后世的思想文化产生了巨大的影响； 2、掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育、文化方 面的贡献；（重点） 3、了解孟子、老子、韩非、墨子、孙子等诸子的主要思想。 自主探究： 1、我的教材我理解 “诸子百家”是对春秋战国时期各种学术派别的总称， “百家”中的主要流派有儒家、道家、法家、墨家和兵 家等，各学派间热烈争辩、著书立说，阐明各自的思想和政治 主张，形成“百家争鸣”的局面。 注意：“子”是中国古代对有学问的人的尊称。“百”只是 一个夸张的说法，表示当时流派的众多和学说的纷争。 2、我的教材我整理 把有关诸子的名言警句整理在下边，并试着理解其大意。 （要求合理安排、字迹工整） P103《论语》含义:自己不想干的事，也不要强加给别人， 为国家要无怨无悔，为家庭要任劳任怨。自己明白的事，也让 别人明白是，自己能做的事，也要帮助别人做到。体现了孔子 仁爱的博大胸怀。 P104“孟子语”：我很注意修身养性，培养正义之气。天下 的根本在于国家，国家的根本在于家庭，家庭的根本在于家庭 成员的修养。 P107“韩非语”：惩罚罪过不避让大臣，赏赐善行不遗忘 百姓。指惩罚和奖赏应一视同仁，不应因人的地位不同而区别 对待。也指法律面前人人平等，没有地位高低之分。 P107“孙武语”：用兵的方法不可长时间只用一种，好似 水一样没有任何形态。孙子想表达的思想为用兵长胜之道在于 多变让敌人琢磨不透 3、我的教材我归纳 流派代表人物主要思想地位 儒家 孔子 思想核心：仁、礼； 教育思想：首办私 学，主张因材施教、 有教无类等等 儒家创始人， 政治家、思想 家和教育家。 后世尊为“至 圣”。 孟子 思想核心：仁政、 民贵君轻。认为“天 时不如地利地利不 如人和”，提倡做人 要有骨气。 把儒家学说发 扬光大，后世 尊为“亚圣” 道家老子 主张：顺应自然， 无为而治，具有朴 素辩证法思想。 道家学说的创 始人。道教尊 其为“道家始 祖” 法家韩非 主张历史是发展变 化的，今世必然胜 于前世；强调“法 治”；提出君主专制 中央集权理论。 法家学说的集 大成者。 墨家墨子 非攻、兼爱、举贤、 节俭 墨家学派创始 人 兵家孙子 知己知彼，百战不 殆；避实击虚；攻 其不备，出其不意。 兵家始祖 师点拨。 2、学生对于诸子的主要思想可能 归纳不全或难于理解，可在小展 示和大展示期间予以点拨。 七、巩固记忆（8分钟） 第二课时（展示+反馈） 一、反馈：每组单号同学反馈孔 子、孟子的相关内容，双号同学 反馈老子、韩非子的有关内容。 反馈完后组内互查（8分钟） 二、合作探究。（15分钟） 任务分配：1、2组一题，3、4组 二题，5、6组三题 预见性问题及措施： 第2题和第3题稍有难度，可指 导每组的1、2号同学，再进行组 内帮扶。 三、大展示（10分钟） 四、整理导学案（5分钟） 五、课堂小结（1分钟） 百家争鸣时代，是中国历史 上第一座文化高峰。先代哲人们 的关于做人、处世和立国的一系 列智慧早已深入人心，并成为中 华民族精神的重要组成部分。当 我们回首历史时，发现，百家争 鸣的地位不可超越，这些思想和 智慧必将影响一代又一代中国人 的思维。这堂课内容已结束，你 到底掌握了多少呢，请同学们独 立完成达标测评。 五、达标测评（6分钟）