为青春喝彩教学设计张建华批注

《为青春喝彩》教学设计

【教学目标】

1.通过观察、体验，认识青春之美：健美、激情、梦想。

2.认识青春期对自我成长的意义和价值，自觉珍惜青春时光。

3.通过创设情境，材料分析等活动，懂得怎样让青春无悔，

让青春更美丽。

【教学重点】

最美是青春

【教学难点】

最美是青春

【教学方法】

情境教学法、讨论探究、榜样引领

【教学手段】

多媒体教学

教学过程

【谈话导入】

在我们的人生历程中，有一段时光最为美丽、最为珍贵，那就是青春时光。真心羡慕各位同学，你们正值青春年华。拥有青春，我们便拥有了一笔弥足珍贵的财富，拥有青春我们便拥有了灿烂与辉煌。我节课，让我们共同感受体验青春之美，让我们珍惜青春年华，为青春喝彩，让青春无悔，！（出示课题）

青春序曲篇

过渡：青春是一首美妙动听的歌曲，需要我们用优美的旋律去歌唱（师生齐唱《隐形的翅膀》）。青春是五颜六色的调色板，需要我们用多彩的画笔去描绘（青春调色板）

（设计意图：渲染气氛，调动情绪。）

【学习新课】

（一）青春美好篇

过渡：下面，让我们共同感受青春之美。

1.青春——健美

出示图片，想一想：青春健美体现在哪些方面？

（设计意图：展现学生实际生活，感悟青春健美。）

2.青春——激情

播放视频，思考：青春激情体现在哪些方面？

（设计意图：感悟青春志愿者的热情、勇敢、活力、智慧、梦想，感受青春激情。）

3.青春——梦想

真心话：“你的梦想是什么？”

大冒险：请大家大声地喊：“我会为了梦想奋斗！”

（设计意图：使学生明白青春会有梦、应该有梦。）（二）青春珍惜篇

过渡：青春虽美，但短暂易逝，我们应倍加珍惜。

出示图片：青春期只有短短10年的时间，它被称为黄金时期，青春期对个人成长有何意义？

过渡：最美是青春，我们与儿童、父母、老人相比有哪些优势呢？

（设计意图：通过比较，理解“最美”的含义，从而自觉珍惜青春时光。）

过渡：曾有许多珍惜青春时光的名言警句、谚语给我们启迪、赐与我们力量。（交流分享、至理名言）

（设计意图：引导学生从传统文化中汲取力量。）

过渡：我们应该珍惜青春时光，更应该不懈追求与奋斗，让我们的青春无悔。

（三）青春奋斗篇

出示材料：这些名人的故事给我们怎样的启示？

（设计意图：引导学生树立远大的理想。）

小讨论：1.三位同学的做法（说法）分别存在什么问题？

2.你觉得他们应该怎样去做？为什么？

（设计意图：通过交流谈论，引导学生懂得让青春无悔应该做到：珍惜时光、努力学习；提高素质，不断探索实践；从小事做起，从现在做起，增强责任感。）

我来盘点：

过渡：通过学习，同学们一定有不少收获，交流分享一下吧。

（四）青春总结篇

（设计意图：概括所学知识，归纳整理。）

过渡：在我们身边有许多榜样，他们的故事让我们反思，他们的精神值得我们学习。

（五）青春拓展篇：走进身边榜样感悟励志故事

（设计意图：通过榜样引领，让学生有所思、有所悟，激发奋斗热情。）

过渡：通过学习，相信同学们对“青春”有了更深刻的理解，下面，请大家写一句青春寄语勉励自己，为同伴祝福吧！

（六）青春寄语篇

（设计意图：通过书写青春寄语交流，勉励自己，教育同伴。）播放视频：送上老师的青春祝福！

【板书设计】

关于为青春喝彩的演讲稿范文

关于为青春喝彩的演讲稿范文 为青春喝彩，人生就像是一条简单的绳索如里掌握得好它会让你的人生丰富多彩挥洒自如地展现出你所有的优点;下面是有为青春喝彩演讲稿，欢迎参阅。 为青春喝彩演讲稿范文1 世人有千种拥有，但有一种最珍贵。你也许丝毫感觉不到这种拥有，感觉不到它的价值，随着悠悠岁月的流逝，春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，蓦然回首时，才发现自己不再拥有。它不是地位，不是金钱，而是瑰丽的青春。 世上有万般缺失，但有一种最无奈。它让你追悔莫及，以一生作代价，你纵有回天之力，也只能仰天长叹，捶足顿胸。它不是权势，不是美貌，而是无价的青春。 有一种说法很是耐人寻味：世上有两种东西当你失去后才发现它的价值，那就是青春的健康。 青春是一种令人艳羡的资本。凭着健壮的体魄，你可以撑起一方蔚蓝的天空;凭磁卡旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地;凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃。 青春是一笔弥足珍贵的财富，但时间老人却把它作了最精确的均分，不论高低贵贱只有一次。所以才有了“花开重开日，人无再少年”的忠告，才有了“莫等闲白了少年头，空悲切”的感慨，才有了“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的劝勉。

“青春的脚步如云行水流，生活的道路靠我们探求”。莫叹息、莫停留，要思考、要奋斗，趁风华正茂，为青春喝彩，莫让年华付水流。 为青春喝彩演讲稿范文2 屈原曾说：“百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春?”确实，青春是人生道路上最美的一段旅程，是现阶段的我们拥有的最珍贵的资本，是用任何物品都无法衡量和代替的，无论遇到什么样的挫折，我们都可以一笑而过，淡淡地说一句：“没关系，因为我还年轻。”但这并不意味着我们可以肆意挥霍手中这份可以让我们引以为傲的财富，相反，我们更应该好好利用它，实现青春价值的最大化，为未来留下一段值得珍藏的回忆。因此，我们今天主要来谈一谈为青春喝彩，让青春无悔! 池田大作曾说：“撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。”事实也正是如此，处于青春时期的我们，需要真挚的友谊。在大好的青春年华，我们可以交到很多知心的朋友，一起畅谈理想，憧憬未来，一起为了梦想而执着追求，不懈奋斗。遇到困难，我们可以相互扶持，相互鼓励，久而久之，我们甚至仅凭对方的一个眼神就能领会其意思。有这样的朋友，我们的生活会增添许多色彩。把你的快乐与别人分享，你会得到两份快乐，把你的忧愁与别人分担，你的忧愁会减少一半。我们需要朋友来倾吐自己心声，同样我们也要做一个忠实的听众，耐

小学批注阅读教学设计

小学批注阅读教学设计 学习方式训练片段——如何批注教学目标1．激发课外阅读的兴趣，认识课外阅读与语文学习的相互关系，鼓励有选择地进行课外阅读，阅读指导课教案——批注2．掌握批注这一种课外阅读的有效方法，并进行尝试教学重点：激发兴趣，鼓励阅读；掌握批注这种读书方法，进行有效阅读教学难点：学以致用，理论指导与实践练习相结合，学会简单的批注师：同学们你们喜欢读书吗？有一句话说的好：读书百遍其义自见，书读的遍数多了，才能真正领会其精髓老师也带了一些高年级同学他们读过的书？你发现他们在读书时与你们有什么不同？他们边读书边把自己想说的一些话记录下来这是一种非常好的读书方法，这种读书方法叫——批注一、预习批注1、师：谁能说说你平时都是怎样预习课文的？生：读课文、画生字、标自然段、师：在我们预习的时候就可以简单的批注，用○圈出生字，用序号①②③标好自然段，或者生字扩词、—？文章中有不理解的地方2、练习用批注符号预习《翠鸟》3、展示二、探究批注内容1、师：出示《燕子》课文第一段，这段形象的描写燕子外形特点，你觉得哪个词语用的好？生：凑成师：为什么呢？:生1：我觉得凑字用得很好，它写出了燕子的活泼可爱，感觉特别有生命力生2：我也很喜欢凑成这个词语，如果换成变成，组成，听起来好像是在形容机器，没有什么活力，而小燕子却

是很有活力的生3：我觉得燕子身体的每一部分都长得很好看，“凑”字是说燕子把这些优点都集中起来了师：对于课文中一些精彩的词语，我们就可以用△△标在句子关键词下面并在旁边写出自己的理由或感想学生批注出示《燕子》第一段的“凑”批注2、出示燕子第四段，你喜欢哪些句子？生：A有几队燕子飞倦了，落在电线上B嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子师：为什么用痕，不用根？C停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌用修辞的方法生动形象的描写出燕子休息时的姿态师：文章中优美语句或是运用修辞方法描写的句子，我们可以用～～划下来，把你的感受或者是老师和其他同学讲述的要点、言简意赅的评语等写在书旁师小结：我们在读书的时候，就可以抓住关键的词、优美的句子或者是一些运用修辞手法描写的句子，谈谈自己的感受或是理解二．下面我们就运用这种方法进行批注练习出示课文的二三段1、生读读这两段，思考这两段主要写了什么？2、细读，划出有关翠鸟活动的语句及表示动作的词，想一想你能感受到什么？B、飞的速度极快，翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”；师：通过批注让我们感受到翠鸟飞行速度之快，抓鱼之敏捷希望同学们今后能运用这种方法学习语

中、高考百日誓师大会发言稿

中、高考百日誓师大会发言稿 中、高考百日誓师大会发言稿 高三百日誓师大会简讯 2021年3月3日下午，我校高三年级全体师生在一楼阶梯教室隆重举行 2021届高考百日誓师大会。柳榕副校长在会上作了精彩发言，他用实例给同学们谈形势，鼓干劲；教师和学生代表也分别作了热情洋溢的发言。刘仁贵老师为学生讲方法，指迷津；任宏同学深受鼓舞，树信心、表决心。《倔强》的高三学子表示要团结拼搏，惜时进取，驰骋高考这《年轻的战场》，两首歌唱出了学生的决心。现场掌声雷动，激情飞扬，会议在各班学生激昂而坚定的宣誓声中结束。拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。用拼搏为青春喝彩是在场师生的共识。此次誓师大会鼓舞了士气，奏响了迎战高考的序曲。初三百日誓师大会简讯 2021年3月10日下午第三节班会课，2021届初三毕业生在阶梯教室隆重召开了题为拼博百日，收获六月的百日誓师大会，会议由段长郑璟怡策划组织，柳校长及部分学生代表做了精彩发言。最后，各班同学轮流起立，发表了激情高昂的誓言，表达了冲刺中考的决心，会议取得圆满成功。附：部分班级誓言 2021届初三（1）班决战中考，百日冲刺誓词 领誓人： 六月的号角已经响起， 中考的脚步渐渐临近，

决胜中考是我们不懈的追求 青春无悔是我们坚定的信念 我宣誓： 严守纪律，顽强拼搏， 争分夺秒，全力以赴， 调整心态，相信自我， 挑战自我，超越自我。 从现在开始，紧紧地抓住今天；从现在开始，勇敢地战胜困难。用我们青春的激情珍惜一百天，奋斗一百天，拼搏一百天！ 2021届初三（3）班决战中考，百日冲刺誓词 领誓人： 挑战人生是我们无悔的选择； 决战中考是我们不懈的追求； 拼搏到底是我们庄严的承诺。 我们将奋斗100天，让青春的蓓蕾在六月绽放；拼搏100天，努力一百天，让父母恩师在六月畅想期望！我们有决心苦战百天，逐鹿考场；我们有信心笑傲六月，神采飞扬。 我们用青春的名义宣誓： 三年磨一剑，三班铸辉煌！挑战机遇！决胜中考！

青春,为谁喝彩

在青春的激流中，我永远是中流击水，浪遏飞舟。在命运的天地中，我永远是鹰击长空，鹤排云霄，虎啸山林，浪卷千里。在力量的长河中，我永远是鱼翔浅底，波掠海藻。青春，不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的恋情，青春是生命的深泉在涌流。青春，如一条挥动的飘带，在表演者令人眩目的技艺中展露着它娇美的身段；青春，如一阵呼啸而过的龙卷风，在天地之间肆无忌地挥洒激情，又忽然而过；青春，如一盆沸腾的开水，在盆中毫不保留地跳动着，显示出其惊人的活力。青春，气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安，冲动代替忧郁，如此锐气，人生何愁不绚丽？生命何愁无激情？水样的年华，梦样的人生，蜜样的青春，无不给人留下虹样深思回忆，无不让人激情以待。这似水年华，似梦人生，似蜜青春，注定由来演绎，缤纷的青春令人如痴如醉，而这痴醉的青春为谁喝彩？青春，为坚强喝彩！喝彩已经成熟的心灵经受人生小路的坎坷曲折。尽管那条路上铺满荆棘，我也要踏出我那强有力的一脚，让荆棘变成杜鹃，为我鸣唱青春的悲壮颂歌，让全世界的人都为我感动，都知道我的坚强。青春之歌，如此嘹亮！青春，为勇敢喝彩！喝彩已经成熟的灵魂不再惧怕黑夜与暗礁的阻挠，我会用我的希望之灯照亮黑夜，荡起与我风浪搏斗过的双桨冲过暗礁，到达人生码头，冲刺人生终点。这一路上留下了我不屈的斗痕。海浪拍岸，声声入耳，竟是如此动听！青春，为进取喝彩！喝彩不再幼稚的心灵有了奋斗的气息和动力。哪怕大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽，为了明天的辉煌，青春之花的绚丽绽放，我会义无反顾，乘风破浪，达到柳暗花明的境界，为青春作一个最响亮的回答！回声如雷贯耳，直窜心扉，意是如此有力！青春，为冲动喝彩！喝彩不再天真的思想已经打破平静，告别恐惧和心灵的余悸。天有多高，地有多厚，宇宙有多广，我都有种想知道的冲动，这种冲动在我心中酝酿已久，只等一个时机，展示我的青春冲动，飞跃空间的局限，完成青春的使命！青春，为我喝彩！喝彩走出迷惘的我已经离一载满天真幼稚无知的船艘。月落乌啼，那是千年的风霜；涛声依旧，那个魂牵梦索的夜晚，今天的故事，那是回忆传奇的昨天故事。坚强、勇敢、进取、冲动，我何时已登上你们的客船？我问太阳：什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。激情燃烧的青春永远光芒四射，青春岁月里的心曲永远拨动人心，岁月长河里的诗歌永远荡人心弦！如诗如歌如画如水的青春将为谁喝彩？动起来吧，为青春的力量喝彩！喝彩青春，喝彩我的人生，喝彩每一个青春挑战！在未来的世界大舞台上，且看我辈挥洒风流，笑傲苍穹！

批注阅读教学设计

《一棵小桃树》批注式阅读教学案例与反思 教学目标： 1．识记重点字词，整体感知课文内容 2．通过自主批注，品味本文清新朴实的语言。 3．感悟小桃树顽强的生命力以及所寄托的深刻含义 教学重、难点： 1、理解文章赞美小桃树顽强的生命力以及所寄托的深刻含义 2、把握托物言志的写法和作者所抒发的情感 情感、态度与价值观： 培养学生在困境中坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气 教学理念： 结合学生的实际需求，采用在默读中批注与品味的方法让学生在默读中整体感知，在批注中感悟人物内在的精神实质，在感悟中欣赏语言的美。

课时安排： 一课时 教学过程： （一）导入新课： “桃之夭夭，灼灼其华”，千万朵怒放的桃花在风中摇曳，美丽的色彩鲜艳红似火。美丽的小桃树给我们留下了美好的童年回忆，也给予了作者贾平凹以无限的思念。今天我们就来学习贾平凹的《一棵小桃树》，来了解一下小桃树和贾平凹之间的情感历程。贾平凹是当代作家，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。在“文化大革命”中，家庭遭到毁灭性摧残。虽然如此，他没有气馁，也没有畏惧，依然顽强的生活。1972年他进入西北大学学习汉语言文学，然后一直生活在西安从事文学编辑兼写作的工作。他的作品有小说《满月儿》《高老庄》等。 （二）默读课文，用勾画圈点文中的生字词并给重点字词注音且解释： 例如：伫(zhù)、懊丧(ào sànɡ)、矜持(jīn chí)、忏悔(chàn huǐ) 撂(liào) 褪(tuì)

伫立：长久地站立。生灵：生命。孱头：软弱无能的人。 矜持：拘谨，拘束。踏青：清明前后到郊外去游玩散步。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。楚楚：软弱柔美。 （三）浏览课文，整体感知文意。 1、用波浪线勾画出小桃树的生长过程，并批注这是一颗怎样的小桃树。小桃树的生长过程的词语有：在角落里拱出一个嫩芽----一个春天才长二尺来高-----已经有院墙高了----如今，它开了花了--高高的一枝上还保留着一个欲绽的花苞。小桃树的生长过程出现的磨难有：刚开始我忘记了它的存在，大家也都笑话它，奶奶也说这种桃树是没出息的，再好的种子长出来也是野的---在生长的过程中被猪拱过一次---他们嫌长的不是地方想砍掉它 --- 开花时受到暴风雨的打击。 2、作者对小桃树是“爱怜”的，它的爱怜表现在哪里呢？用横线在书本上勾画出来。 小桃树是“爱怜”的表示在形态上的词语有：瘦瘦的、黄黄的---猥琐--弯弯的身子。写出小桃树颜色的词语有：幼苗时是嫩绿的、黄黄的，花儿太淡，嫩黄、嫩红。小桃树的动作神情有：弯了头，紧抱着身子，苦涩的笑着，哆嗦着，小桃树千百次地俯下

语文苏教版九年级上册绿——批注法教学设计

绿 ——批注法教学设计 教学目标： 1.运用批注法赏析文中写景的语言，掌握一些常见的写作技法。 2.运用批注法感悟作家融会在文字中的美好情怀。 教学重点： 运用批注法品味文中美的文字，积累写景的写作技法。 教学难点： 运用批注法感悟作家美好情怀。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入 今天我们来学朱自清先生的名篇《绿》，这册书第一单元就一直强调“吟哦讽诵而后得之”，现在请同学们自由朗读课文，看看有没有不认识的字，想想文章写了什么内容。 既然文题为绿，就让我们拿起笔去书中圈圈画画，看谁能最快找到绿的踪迹。 大家都画下来了吧，其实，这就是最简单的批注。古人云：不动笔墨不读书，就是在强调批注的重要性，（PPT）这位伟人就很喜欢批注。看了图片，大家觉得什么是批注？（PPT）批注式阅读有什么好处呢？怎样才能做好批注呢？通过这篇《绿》我们一起来学习一下。 二、批注赏景 （PPT）教授说…… 作者如何将绿表现得可触可感？赋予了它怎样的神韵？大家边听朗诵边思考，在书旁做好批注。（请人说） 通过大家的回答，我怎么觉得大家把我们考试中的赏析就当成批注的全部了？其实批注除了这几个方面之外还有（PPT） 现在请各位同学完善一下自己的批注，然后在组内互相交流，绽放思维的火花。看看谁的批注能超过书旁的批注示例。如果能找出书上批注的不足就更好了。 相信同学们在互相品读讨论中定有一些感悟和收获，现在就请大家展示一下各自的成果吧。 不止大家做了批注，我也做了，（展示），我是用红蓝黑三种颜色来表示不同角度的批注，黑笔写的是疑惑，想请大家帮忙解决一下。（提问） 十分感谢大家的帮助，批注让我们对文章的阅读有了深度。 三、批注主旨 绿仅仅是一种色彩，没有什么奇特的，为什么朱自清如此热爱她？绿在他眼中究竟有什么深意呢？（象征着生机勃勃，象征着生命） 你从哪些词看出来的？（她、少妇、少女、小姑娘） 他为什么都以女性为喻呢？（PPT） 作者为什么要把绿写得如此有生机呢？（介绍背景）

以努力拼搏为主题的演讲稿(精选5篇)

以努力拼搏为主题的演讲稿（精选5篇） 以努力拼搏为主题的演讲稿1尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们： 大家早上好！ 今天我演讲的题目是《用拼搏为青春喝彩》。青春，是三月争奇斗艳的花朵，七月火红火红的太阳，十月迷人绚丽的红叶；青春，是东升的旭日，竞发的百舸，搏击长空的雄鹰。蓝天下，国旗依旧在飘扬，国歌还在耳边回荡。仰望长空，让我们在这广袤的蓝天下， 在这收获的季节中感受青春的激情——拼搏。拼搏是强者的凯歌。鲤鱼不甘于水底的平凡，奋力一搏，越过龙门，冲到生命的最高点； 雄鹰不甘于大地的平坦，在山头振翅一搏，终于翱翔于众山之颠。精卫填海，夸父逐日，愚公移山，历史留下了无数敢于拼搏者的足迹。同学们，今天我们还站在象牙塔的顶端，我们有足够的时间和力量去和将要到来的一个又一个挫折搏击。一个绝境就是一次挑战，一个机遇。如果你不是被吓倒，而是奋力一搏，也许你会因此而创造超越自我的奇迹。 “人生难得几回搏，此时不搏待何时”。拼搏是一种精神，拼搏是一腔激情，拼搏是人生的壮举。让我们在拼搏中乘风破浪，展翅翱翔，让拼搏的激情流淌成河，澎湃成潮，鼓涌成浪，让奋斗精神盛开为花，醇化为酒，冶炼成诗，让

进取的人生壮观成为一处独有的风景，丰硕成一片喜人的收获。 同学们，让我们用拼搏的精神为青春喝彩吧！ 以努力拼搏为主题的演讲稿2敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好，今天我演讲的题目是《努力拼搏》。 岁月飞逝，时光偷偷地溜走。人生中，童年的美好时光已过，我们又迎来了人生重要的转折点——初中生活。“张家口市第九中学“这个名词，在市区13个县赫赫有名。绝大多数同学用自己的努力步入九中。其中，离不开老师含辛茹苦的教育，也离不开家长默默无闻的付出，更离不开同学们努力拼搏的决心。同学们的努力也迎来了沉重的压力，在出类拔萃的班集体中，在群英荟萃的全校学生中，我们彼此显得多么渺小。 人生在勤，不索何获。只有我们勤奋刻苦，再渺小的”沙粒“也会被”欣赏者“赞美，被大家认同。“有志不在年高，无志空长百岁。”所以树立信心显得尤为重要。自己的成绩为前提，更重要的是老师和集体的努力。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”如果老师是园丁，我们就是祖国的花朵，共同成长；如果老师是良师益友，我们就是无话不谈的倾诉者，分享酸甜苦辣；如果老师是伟大，无私的母亲，我们就是聪明，懂事的儿女，给予彼此关爱。老师默默无闻的付出，有着“承上启下”的责任与使命。 “一花独秀不是春，百花齐放春满园。”团结友爱，共

青春励志的经典美文_1

青春励志的经典美文 导读：青春励志的经典美文：珍惜时光，为青春喝彩 时间像一条小溪，蜿蜒流淌，留下了道道水纹，阳光下水纹泛着青春与活力的粼光。 林影悠悠，鸟鸣悦耳，一排排杨柳泛着点点新绿，一个人倚在一棵柳树下，柳树已吐出新绿，生命的光华正在悄然开放。这里留下了太多太多美好的回忆，花开花落，枯枝吐新，时光如下落在大地的雨滴，在空中留下一道绚丽的雨痕便没入了大地。 夜晚独坐在月光下，不禁有“南浦凄凄别，西风袅袅秋。”的不舍与茫然。白天独倚柳荫下，心中也有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的豪迈与憧憬。青春本应如此吧。记得那次长跑比赛吗?你追我赶的竞争中是我们青春的力量，是无尽的活力。记得那次拔河比赛吗?那根绳子上凝聚了我们每个人的力量，我们之间的深厚的友谊是我们最坚强的力量。记得那次合影吗?我们的笑容里充满了不舍，那是友谊的象征。记得每年元旦晚会上我们共同唱过的歌吗?那是青春的象征，那是友谊的见证。 太阳摇摇欲坠在西山，温热的余光依然照耀着这棵柳树，微风轻轻拂过柳树的秀发，散发出阵阵清香。天暗了下来，但是那棵柳树依然闪着新绿，柳树伸展着枝干，虽然挽留不了时间的脚步，但是在那枝头上，却正绽放着新绿。 时光像漂流的水流，一去不返，但是我们的青春却在这水流中留

下了道道粼光。 青春励志的经典美文：青春交响曲 如果童年是一支轻快地小夜曲，那么青春便是一支悠扬的交响曲。 第一曲：外貌曲。青春的我们不再一脸的天真，好奇的询问着小孩儿不知道，大人没空想的问题。青春的我们不再扎着两个马尾辫，在空旷的草坪上迎风奔跑，享受着辫子摇摆带来的快乐。青春的我们不再使劲拉着爸爸妈妈的手，一起到森林里与蜂蝶为友，探索自然地秘密。青春的我们，不再天天扬起嘴角微笑…… 第二曲：思想曲。青春的我们摆脱了童年的稚气。不再幻想什么时候可以长出一双洁白的翅膀，像鸟儿一样飞翔于天际。青春的我们，不再把问题想得那么简单。青春的我们，开始思考什么是爱。青春的我们开始憧憬美好的`未来。青春的我们开始追逐理想的羽翼…… 第三曲：行动曲。青春的我们习惯了在无人的地方低声吟唱。青春的我们习惯了在忙碌了一天后，懒洋洋的躺在床上听着伤感的歌。青春的我们习惯了忙碌，习惯了烦恼。青春的我们，习惯了凝神注视。青春的我们，习惯了独自坚强。 …… 青春带给了我们从来不曾感受的东西，青春带给了我们从来不曾拥有的东西，青春带给了我们从来不曾想象的东西。 忧郁代替客天真，伤感代替了欢嘻，行动代替了幻想。 青春——另一个起点。让我们用心去享受这奇妙的青春交响曲。

八年级语文上册现代文阅读指导课《课外阅读指导——批注式阅读》教学设计新人教版

课外阅读指导——批注式阅读 学情分析： 初二的学生普遍存在一个问题，那就是只读书，不思考，所以造成书读得不少，却仅仅限于看热闹，不能牢记，不会运用，针对此问题，一节批注式阅读指导课就非常有必要了，我们应该教给他们读书的基本方法，从小做起，小习惯成就大未来。在本课中，我以马丽的《这样的父亲》为例，引导学生用提要式批注法、评价式批注法、感想式批注法、疑难式批注法给文章予以批注，并以毕淑敏的《回家去问妈妈》为练习予以加深巩固，在学习批注法阅读的同时，引导学生欣赏美文，感知亲情，相信会起到一定的指导作用和激趣作用。 教学目标： 1、掌握批注这一课外阅读的有效方法，并进行尝试。 2、引导学生赏析美文，激发学生课外阅读的兴趣。 教学重点： 1、激发兴趣，鼓励阅读。 2、掌握批注这一读书方法，进行有效阅读。 教学难点：学以致用，理论指导与实践相结合，学会四种批注方法。 教学方法：情景导入法，自主学习法、小组讨论法，以1代N法。 教学过程： 一、课堂导入，激发兴趣 师：昨天与大家见面时，老师发给大家一个读书调查表，做了一个读书小调查，想知道调查结果吗？屏显。 师：大家都笑了，这里，老师发现了一位读书很有方法的同学，老师想请她给大家介绍自己的读书经验。 生介绍。 老师总结：（这位同学的读书方法多么有价值啊！值得我们每位同学学习！）的确，读书如果只是泛泛的读，没有正确的方法，结果就会像我们大多数同学一样，读书不少，

可是多数在看热闹，没有什么深刻印象，也不会灵活运用，大家有这种感受吗？（有）老师今天想教给大家一种好的读书方法，可以克服这个问题，想学习吗？（想）（设计意图：运用读书调查表，从学生自身实际入手，直接发现学生读书时存在的问题，更能激起学生的共鸣，激发他们学习本节课的兴趣。） 二、简介批注，了解方法 师：调查表里显示：读完书后，书里干干净净，不着一字的同学的比例占了90%，老师想先请大家看几张图片。 师：屏显读书批注的图片。你们发现了什么？ 生：书上写了很多字，很乱。 师：这些都是他们读书时留下的，他们边读书便把自己的读书感想、读书心得，疑难问题，随手记录在书中空白的地方，深入思考，这种方法就叫做批注。闻一多先生就非常喜欢这种读书方法，还出版了《楚辞校补》，不但名人喜欢这种读书方法，老师也喜欢，展示我的书本。你们发现了什么？ 生：文中画了各种各样的线条。 师：这就是符号批注法。屏显符号批注的方法。 师：还有什么发现呢？ 生：写了很多文字，这就是文字批注。 师：文字批注，应该围绕哪些方面进行批注呢？ 生：交流 师总结：屏显：可以从修辞方法的角度，可以从描写方法的角度，可以从用词准确的角度，可以从富有深刻哲理句子的角度，可以抒发自己的感想，或提出疑问…… （设计意图：学生虽然以前会将老师所讲的知识记在课本上，但对批注这种方法的真正接触还是第一次，因此，将最基本的符号批注法和文字批注法传授给他们，是非常必要的。） 三、，赏析美文，尝试批注

5月国旗下讲话稿10篇

5月国旗下讲话稿10篇 国旗下讲话：用拼搏为青春喝彩 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我国旗下演讲的题目是《用拼搏为青春喝彩》。 青春，是三月争奇斗艳的花朵，七月火红火红的太阳，十月迷人绚丽的红叶；青春是东升的旭日，竞发的百舸， 涅盤的凤凰，搏击长空的雄鹰。 蓝天下，国旗依旧在飘扬，国歌还在耳边回荡。仰望长空，让我们在这广袤的蓝天下，在五四的氛围中感受青春的Ji情——拼搏。 拼搏是强者的凯歌。鲤鱼不甘于水底的平凡，奋力一搏，越过龙门，冲到生命的最高点；雄鹰不甘于大地的平坦，在山头振翅一搏，终于翱翔于众山之颠；小溪不甘于涓涓细流，在岩石面前奋力一搏，终于冲出了大海。精卫填海，刑天舞戈，夸父逐日，愚公移山，历史的足迹只留下这些敢于拼搏的强者。 拼搏是成功的阶梯。青春需要用汗水来浇灌，用行动去诠释，成功需要用拼搏去交换，用Ji情去超越。有位哲人说过：拼搏的人，常把高山当平地，而慵懒的人，却常把平地当高山。在通往彼岸的人生路上，甘心被厄运玩弄的懦夫永远领略不了“会当凌绝顶，一览众山小”的喜悦。 拼搏是不竭的动力。《简·爱》的作者意味深长地告诉我们：人活着就是为了含辛茹苦的。古往今来，“拼搏”一直是成功人士的秘诀。不论处在什么样的环境，遭遇着怎样的挫折，“拼搏”都是从低谷走向颠峰的不老神话。 今天，十六、七岁的我们还站在象牙塔的顶端，我们有足够的时间和力量去与将要到来的一个又一个挫折搏斗。一个绝境就是一次挑战，一个机遇，如果你不是被吓倒而

是奋力一搏，也许你会因此而创造超越自我的奇迹。 “人生难得几回搏，此时不搏待何时。”拼搏是一种精神，拼搏是一腔情，拼搏是人生的壮举，让我们在拼搏中乘风破浪、展翅翱翔，让拼搏的情流淌成河，澎湃成潮，鼓涌成浪，让奋斗精神盛开为花，醇化为酒，冶炼成诗，让进取的人生壮观成为一处独有的风景，丰硕成一片喜人的收获。让我们用拼搏的精神为青春喝彩吧！ 5月国旗下讲话稿10篇 国旗下讲话：用拼搏为青春喝彩 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我国旗下演讲的题目是《用拼搏为青春喝彩》。 青春，是三月争奇斗艳的花朵，七月火红火红的太阳，十月迷人绚丽的红叶；青春是东升的旭日，竞发的百舸， 涅盤的凤凰，搏击长空的雄鹰。 蓝天下，国旗依旧在飘扬，国歌还在耳边回荡。仰望长空，让我们在这广袤的蓝天下，在五四的氛围中感受青春的Ji情——拼搏。 拼搏是强者的凯歌。鲤鱼不甘于水底的平凡，奋力一搏，越过龙门，冲到生命的最高点；雄鹰不甘于大地的平坦，在山头振翅一搏，终于翱翔于众山之颠；小溪不甘于涓涓细流，在岩石面前奋力一搏，终于冲出了大海。精卫填海，刑天舞戈，夸父逐日，愚公移山，历史的足迹只留下这些敢于拼搏的强者。 拼搏是成功的阶梯。青春需要用汗水来浇灌，用行动去诠释，成功需要用拼搏去交换，用Ji情去超越。有位哲人说过：拼搏的人，常把高山当平地，而慵懒的人，却常把

青春喝彩初二班级代表作文【5篇】

青春喝彩初二班级代表作文【5篇】青春喝彩：篇1 不知何时停止了撒娇，离开了妈妈的怀抱;不知何时枕前没有了可爱的洋娃娃，忘记了缠着妈妈讲大灰狼的故事，不知何时书桌上的《安徒生童话》变成了《钢铁是怎样炼成的》、《三国演义》、《红楼梦》。 青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符跃动着希望，还没来得及和童年说再见，还没品出少年愁的滋味，时光已领着我们步入青春的大门。青春，我们编织着五彩的梦，给梦插上飞翔的翅膀。 曾经一起为一道数学题争得面红耳赤;曾经互吐心声结为知己;曾经的他告诉你：哥们儿，明年我要上高中、读大学，将来开奔驰或宝马来接你。 彩色的梦需要用汗水来编织，来浇灌，为了一份满意的答卷，宁愿用干吃面当午餐;为了那欣慰的笑颜，甘愿与精彩的故事书谁再见;为了一张理想的通知书，愿意在夜深人静时继续苦读。 迈入青春，我们有资本去欢呼、去喝彩，我们敢于说出自己的梦，然后为之而努力奋斗。因为懵懂，所以无畏;因为纯真，所以追求;因为无后顾之忧，所以全力以赴。激情飞扬，追求青春之梦，在五彩的梦幻里我们应该潇洒，更应繁忙，为了一句努力，共同成功。 青春给我们活力、给我们精彩，但是这一美好过程终有结束的一天，在那天来临之前把握青春，努力追寻自己的梦想，因为时间是如

此的多情，也是如此的无情，它让青春来得如此匆匆，也会让他走到悄无声息。把握青春、追寻青春之梦。只要我们的青春之梦得以实现，我们就会快乐地说：“青春无悔。” 四季更替，花开花谢，青春之花永远散发着光彩，为了寻梦，我们曾经对她说等着我，会有那么一天。青春之梦美丽而坎坷，当我们实现它的那一天也许会对曾经的努力说声“谢谢”然后欣慰地说“悄悄地我走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”继续追寻另一段的“青春之梦”。 青春，属于我们的精彩。 青春喝彩：篇2 一朵鲜花打扮不出美丽的春天。 ——题记 秋高气爽的九月，迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，体育节也完美闭幕，蓦然回首，一切在脑海中一幕幕呈现，蕴藏于记忆深处，一点一滴、使我难忘，使我感动…… 群情鼎沸，接力传递梦想 800m在无数的加油助威声中拉开帷幕，随着枪声的响起，班级的实力派运动员呈如矫兔般飞离起点，以青春的无限活力遥遥领先，带着全班同学的希冀与期望踏上追梦的跑道。突然，情况发生了转变，一位运动员猛然加速，与呈并驾齐驱，呈如利剑般冲刺，第一个冲出终点，红扑扑的脸上洋溢着兴奋。 团结如同高洁傲岸的松，任凭风吹雨打，依然展现青春的活力。

《老王》批注式阅读教学设计

只诉闲话不言殇 ——《老王》批注式阅读教学设计（一课时） 一、教学目标 1．能运用随感式、质疑式、比对式、补白式的批注方法，积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语；整体把握课文内容，揣摩意味深长语句的含义，深入领会语句的意味，体会作者遣词造句的匠心。 2.理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，以善良体察善良，培养爱心、同情心。 1.二、教学过程 (一)引题导趣——自主批注 1.(背景音乐：《让世界充满爱》) 同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。 2.学生自主批注课文的词语、内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、重点语句等，用线条、符号或简明的文字加以标示和评点（在课前预习中完成）。 【设计意图】引题导趣指课堂导入环节，虽然这一环节所用的时间不长，但它对一堂课的成功与否往往有着重大的影响。对此，于漪老师曾说过：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，每一个音定准了，就为演奏歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，教师应该用最精炼的语言，最经济的时间，最有效的方法导入新课，以愉悦学生的耳目，触发学生的情思，开启学生的心智，把学生的情绪调整到最佳的学习状态，收到先声夺人，事半功倍的良好效果，创造出良好的课堂学习氛围。自主批注是学生“运用自己的心力，尝试去了解”文本的活动，是学生“练习阅读最主要的阶段”。在这个阶段中，教师的主要职责是为学生的自主批注提供充裕的读书时间，让学生依靠个体的全部心智和情感去直面文本，在独立阅读的过程中展开思考与想象，在分析、比较、归纳的基础上捕捉阅读感受，为了避免注释、批语的苍白无力，教师要把常见的一些批注形式教给学生，以求得批注的实效。 （二）诱情导评——展示批注

2018-2019-用拼搏为青春喝彩 国旗下讲话-范文模板 (2页)

2018-2019-用拼搏为青春喝彩国旗下讲话-范文模板 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！ == 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ == 用拼搏为青春喝彩国旗下讲话 ??第十六周国旗下讲话——生命是一张美丽的网??《怎样保持稳定愉快的情绪》国旗下讲话??走进三月（3月1日）——国旗下讲话??感恩、奉献国旗下讲话稿??让生命之花永驻初二(11)班国旗下讲话??让我们的大课间更加精彩 201X 年春学期第十一周国旗... 文章来源免费教育 w https://www.sodocs.net/doc/1f16825449.html, wg.Co m文稿网 每个人的一生都是由无数多个梦组成的。可是，有的人只把梦想停留在嘴边，而有的人就在今天，珍惜每一分钟，努力为那些梦而打拼。这便是平庸和 杰出的区别。 在浩瀚的生命之岸，我们应该告诉世界，我们为自己的梦想追求过，奋斗过， 拼搏过。我们对辉煌的人生没有放弃过希望，也从来没有停止过拼搏。有时候，我们总是用眼睛单一地去看事情，凭着感觉就认为它很难或无法办到，但当你 亲身实践后，你就会发现其实它很简单。只要奋斗不息，我们的梦，就在不远处。 在短短几天的体艺节里，最令我们为之感动的，是那拼搏的劲头。运动会的赛 场上，是挑战自我，勇于拼搏的真实见证；当运动员在跑道上为班奋勇争光时，“拼搏”二字就得到了最好的诠释，也正因为有这样拼搏的信念，才会有许许 多多感人的瞬间。 拼搏，是每一个人所应具有的精神。面对迎面而来的每一个困难，我们要做的 是什么？是退缩吗？不，我们需要的是拼搏。拼搏，就是在困难面前不低头， 在压力之下不逃脱，在坎坷路上往前走。拼搏不是一时心血来潮，不是空喊口号，拼搏是长期的，需要用坚韧的毅力来维持，需要让坚定的信心来导航。我 们今天的学习，便是人生一个漫长的考验，对于我们来说，长期的努力固然重要，但拼搏精神也必不可少，它使我们在成绩的肩头上迈向另一个目标，它使 我们的追求无止无境。 在经济高速发展的现代社会，每一个人都面临着“适者生存”的严酷竞争，那 就需要提高自己，完善自己，奋力拼搏。不要逃避压力，因为那不是解决总问 题的根本途径，我们要做的只有一点，便是：不断上进。 高一的新同学，你们怀着梦想，带着期盼，踌躇满志的跨入了大沥高中，希望 你们相信自己，拼搏进取，这里便是你展现自我，实现理想的舞台。

《为青春喝彩,为高考加油!》主题班会活动方案最新模板

《为青春喝彩，为高考加油!》主题班会活动方案活动主题：为青春喝彩，为高考加油！ 活动背景: 在高考即将来临之际，补习班的同学们表现的十分紧张和忧虑，许多同学既兴奋——盼望着高考的到来，又害怕——担心高考再次失败。一些同学吃不下饭，睡不着觉，书更是看不进去了。于是，利用最后一次班会时间，召开了《为青春喝彩，为高考加油! 》主题班会，以调整同学们的心态，增强高考的自信和勇气，消除紧张情绪和过大的心理压力，保证高考的正常发挥，取得好的高考成绩。同时也借此活动让大家怀揣一颗感恩的心感受世界的美好，迎接未来的生活，用积极、阳光的人生态度接受未来的挑战。 活动目的: 1. 通过班主任的鼓励，观看视频，全班大合唱等方式进行高考前的动员，调整好同学们的心态，释放考前压力，鼓足全班士气，增强同学们打好高考这场硬仗的信心与决心，使同学们带着满满的自信和咬定每分不放松，顽强拼搏，坚持到底的信念，在高考考场上考出最佳成绩。 2. 表彰第二学期为班级做出突出贡献的部分同学，教育同学们学会感恩，学会发现身边的真善美，学会关爱他人，学会付出与奉献，带着感激之情走向明天，奔向未来，做一个幸福的人。 3. 通过欣赏世界名曲，学会利用音乐舒缓内心压力，调整烦乱的心情，体味音乐背后的意义，领会生命的真谛，从而树立正确的人生观与价值观，增强社会责任感与使命感。 活动时间：5月31日下午第8节课 活动地点：阶梯教室 活动准备： 1. 班会前，班主任精心准备了活动所需各种音像、文字资料，制作多媒体课件，并设计串词。(学生无时间准备) 2. 班主任组织同学布置会场，准备多媒体设备，奖状和奖品。 3. 班干部组织安排全班同学按时进入活动地点。 4. 班会前10分钟,国婧、李延超等六人简单排练诗朗诵《青春万岁！万岁青春！》 参与人：高三（11）班全体同学。 主持人：班主任 活动程序：一、青春励志诗歌朗诵《青春万岁！万岁青春！》 二、颁奖、获奖感言。（《感恩的心》） 三、观看视频《第26届世乒赛男子团体冠军决赛》片段。 四、合唱歌曲《黄河大合唱》

批注式阅读教学的计划

“批注式阅读教学”的教学计划 一、“批注式阅读教学”实验概况 我旗的小学语文教学质量在前些年自治区组织的小学语文整体改革实验中有了很大提高。但高耗低效的老问题仍未得到根本解决。近几年老师在阅读教学中采用的“批注式”教学方法对学生语文学习有着明显成效，遂通过现场阅读能力测试的方式在旗教研活动上进行展示，学生在没有教师所谓的讲解、分析、提问下进行“批注式”阅读，然后交流，对课外文章理解透彻、深刻，其听说读写能力水准令人震惊。旗教研室随即以研讨会的形式组织教师对“批注式”阅读教学进行了研究探讨，并对精读课文的第一、二课时的具体操作进行反复深入的实践，在此基础上形成了操作性较强的“批注式阅读教学”基本程序，把这种教学方式作为常态教学方式融入日常教学。 “批注式阅读”就是在阅读过程中，将自己的所思、所感、所惑以符号和文字的方式、在文中及空白处进行标记和书写、用来帮助理解和深入思考的一种读书方式。“批注式阅读教学”是指在教师引导下，学生通过圈点批注，自学字词，潜心默读、调动自己的知识经验和生活体验解读文本、进行内容理解、情感体悟、表达鉴赏和质疑问难；在此基础上，教师引导交流，开展学生、文本、教师之间的“对话”，将听说读写语文实践活动融于其中，达成各项学习目标的阅读教学过程。“批注式阅读教学”将传统的以教为主转向了以学为主，把学生学会学习作为教学的核心，追求“为了不教”的教学目标，让学生通过课堂上的文本“批注”学会学习、奠定今后的学习、发展基础。在日常教研的听课、评课、检查、测试中、我们将学生的批注阅读能力放在了评价首位，及时发现问题及时研究解决，使“批注式阅读教学”逐步走向深入，力图达到了叶圣陶先生所倡导的“自能读书”“自能作文”要求。 二、“批注式阅读教学”的操作程序 1、常用方法。 (1)符号批注：默读思考，对文本内容中有所感、有所惑、有所疑处，进行圈点勾画。

阅读批注教学设计

《城南旧事》阅读指导课教学设计 ——指导学生在课外阅读中做批注 西安黄河实验小学闫凤萍 一、指导目的 1、指导学生归纳阅读一本书的基本方法，并实际运用到课外阅 读中。 2、认识批注，体会作用 二、指导重点：认识批注，体会作用 三、课前准备： 师生准备《城南旧事》 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）引导学生总结读书方法 1、我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的好方法？（精读、速读） （1）边读边想，联系上下文。 （2）边读边画出好词佳句。 （3）书上写下自己的感受。等等 （二）根据学生的回答导入批注阅读--------- 1、读书做记号，不动笔墨不读书。 如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录。 2、采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。 这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。 3、认识批注，体会作用 批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的阅读习惯，就可以提高自己的阅读能力。

在阅读时圈点、写话，是读者与作者思想交流的体现，古今名 人几乎都善于做阅读批注。一本书或一篇文章读得怎样，有没有效果，看看批注就知道了。那么，我们在阅读时如何做批注呢？ 一、认识生字词。发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音。在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看一遍。 （初读） 二、写出对句子意思的理解。站在自己的立场，联系上下文， 对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意。（细读） 三、画出精彩词句。用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将 文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出自己的理由（为什么 用得好）。也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明 方法等），也要写出理由。（细读） 四、在精彩句段旁边写出自己的感想。可以是推测自己的意图，可以是自己的情感与想法（对人物、景物、事件的看法）。（精读） 五、在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发。要联系生活 实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后 的联想。（精读） 六、对文章的内容、意义、写法提出疑问。可以是不理解的 内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议。另外， 也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题。（精读） （三）师引导进行课外阅读，注重做批注 1、教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。 （1）展示《城南旧事》段落，师边带学生读，边现场做记号。 划下书中好的语言。 （2）品读一段，教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号。 （3）品读一段，做一下动作，想象当时的画面。 教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。 小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。 精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜

5月国旗下演讲稿《用拼搏为青春喝彩》(通用版)

编号：YB-JH-0386 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 5月国旗下演讲稿《用拼搏为青春喝彩》(通用版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.

5月国旗下演讲稿《用拼搏为青春喝 彩》(通用版) 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经 验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 5月国旗下演讲稿《用拼搏为青春喝彩》 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我国旗下演讲的题目是《用拼搏为青春喝彩》。 青春，是三月争奇斗艳的花朵，七月火红火红的太阳，十月迷人绚丽的红叶；青春是东升的旭日，竞发的百舸， 涅盤的凤凰，搏击长空的雄鹰。 蓝天下，国旗依旧在飘扬，国歌还在耳边回荡。仰望长空，让我们在这广袤的蓝天下，在五四的氛围中感受青春的Ji情——拼搏。 拼搏是强者的凯歌。鲤鱼不甘于水底的平凡，奋力一搏，越过龙门，冲到生命的点；雄鹰不甘于大地的平坦，在山头振翅一搏，终于翱翔于众山之颠；小溪不甘于涓涓细流，在岩石面前奋力一搏，

国旗下讲话：为高考加油 为青春喝彩

为高考加油为青春喝彩 高三的各位学姐、学长： 你们好！ 我是高二（1）班的高甜甜，今天我演讲的题目是《为高考加油为青春喝彩》。岁月如梭，三年的往事历历在目，在这阳光明媚的五月，当高一的我们走入了旬中的第二学期，当高二的我们迈进了峭岭的后半征程，你们---旬中2019年的希冀已经站在了冲刺的起跑线上。对你们来说，这是人生中最大的挑战，也是最重要的转折点。不管旅途漫漫、荆刺丛生，还是烈日高照，寒风飞雪，你们用仍显无力的双手劈荆斩刺，你们以尚未磨砺的肌肤抵御酷寒。 三年，一千多页就这样匆匆翻过，三年前的你们才刚刚闯入这片崭新的天地，而现在你们却即将离开。你们的梦随旬中前进，你们的激情随时间进发。如果，昔日的神采飞扬已渐行渐远；如果，现在的梦想责任已越来越沉......那么，请转过身，因为高一高二的我们还用仰慕的姿态诉说着你们的辉煌！ 对于我们，你们永远是最好的榜样，见面时爽朗地叫一声：“学长好！学姐好！”我们总能看到你们在清晨匆匆赶去教室的身影，总是在跑操时听到你们激励人心的口号和坚定不移的脚步声。课间一号教学楼的你们正在努力的学习，拼命的学习。你们是榜样，是我们追赶的目标。 理想，你们用智慧去教育；希望，你们用汗水去浇灌。你们曾踏过书山坎坷，你们曾读过学海茫茫。你们没有失败的理由！你们所走

过的每一步，都是成功的保障！高三的学长学姐，你们是无惑的智者、是无惧的勇者、是竞争的强者、强者不会轻易言败，强者永远拼搏无悔！ 你们将是2019年的旬中最闪耀的光芒！ 选择了大海，就乘风破浪；选择了蓝天，就展翅飞翔；选择了远方，就风雨兼程；选择了奋斗，就勇敢前行！ 滴水穿石，虽然时间不在充裕，但只要坚持到终点，就是胜利！加油吧！挖掘潜力，再做最后的冲刺！ 高考前的二十多天，我们相信你们能用自信捍卫你们的骄傲！ 二十多天后的高考，我们祝愿你们能用成功托起旬中的辉煌！ 我们相信，2019年的火炬已为我们点燃；我们相信，2019年的金牌将因你们增光！ 因为终点，已在6月份的骄阳下，散发出你们的胜利光芒！ 祝你们成功，祝你们实现心中的梦想！加油！谢谢！