语文每日积累与练习1

每日积累与练习

【每日背诵】

【原文】：

桂枝香·金陵怀古

王安石

登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹zhào残阳里，背西风、酒旗斜矗chù。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩màn嗟jiē荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

【注释】：

登临送目：登山临水，举目望远。故国：旧时的都城，指金陵。

练：白色的绢。簇：丛聚。

去棹：往来的船只。棹：可引申为船。

星河：银河，这里指长江。

画图难足：用图画也难以完美地表现它。竞逐：竞相仿效追逐。

门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。。

凭高：登高。漫嗟荣辱：空叹什么荣耀耻辱。

商女：歌女。

《后庭》遗曲：指歌曲《玉树后庭花》，后人认为是亡国之音。

【译文】：

登上高楼凭栏极目，金陵的景象正是一派晚秋，天气刚刚开始索肃。千里奔流的长江澄沏得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。江上的小船张满了帆迅疾驶向夕阳里，岸旁迎着西风飘/拂的是抖擞的酒旗斜出直矗。彩色缤纷的画船出没在云烟稀淡，

江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是用最美的图画也难把它画足。

回想往昔，奢华淫逸的生活无休止地互相竞逐，感叹“门外韩擒虎，楼头张丽华”的亡国悲恨接连相续。千古以来凭栏遥望，映入眼帘的景色就是如此，可不要感慨历史上的得失荣辱。六朝的风云变化全都消逝随着流水，只有那郊外的寒冷烟雾和衰萎的野草还凝聚着一片苍绿。直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱《后庭》遗曲。

【主旨】：

作为一个改革家、思想家，王安石站得高看得远。这首词通过对六朝历史教训的认识，表达了他对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。

【每日积累】

1.好素材：萧红：倔强的反抗精神

萧红从小就喜爱文学,渴望新知识,并有着坚定的反抗精神。虽然身为一介女流,但她很早便开始在校刊上发表诗歌,并投身于反日游行活动之中。不料,她刚刚开始的美好年华,被一件事彻底扭转了。在她19岁那年,父亲做主要将萧红嫁与"门当户对"的小学教员汪恩甲。然而,接受了新式教育的萧红,不愿接受家中对自己爱情婚姻的既定安排，她毅然离开了家庭,去北平读书。

鲁迅先生曾经犀利地提问: "娜拉走后怎样? "对离开家庭后女子的社会生存状况表示担忧。但萧红,这一出走的“娜拉”,面对生活沉甸甸的困难和赤裸裸的挑战,并没有低头向家中妥协。没有经济来源的她,最后因交不起房租被一家旅店关押起来。在走投无路之际,聪慧的萧红想到向《国际协报》报社求救。报社派来萧军等人营救萧红,趁着松花江决堤的洪水泛滥之际,用绳子和船将她带走。在此期间,萧红开始了与萧军的爱情,也由此开始了自己的文学创作之路。

适用主题：发扬反抗精神、质疑精神等。

2.好句子：中国进步不是靠一帮勇敢者去触碰勇气的上限，而是靠普通人一起一点点抬高勇气的下限。——刘瑜

适用主题：社会反思、拒绝冷漠、群众的力量、敢于为正义发声等。

【每日习题】

一.翻译

1. 年、月、日，季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵。

2. 呜呼！吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。

3. 诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也！

二.实词积累

致:

齐王欲致（）天下之士，致（）千金以晏子。晏子致（）诚于天下豪杰。豪杰中有一人自小家贫，无从致（）书以观，而思维精巧，尤致（）思于天文阴阳历算，为晏子之诚所感，前往晏子处。两人席谈，方觉其致（）一也，甚欢。

【每日习题】答案

一.翻译

1.某年某月某日，小叔韩愈听到你去世的消息的第七天，才得以怀着悲哀向你表达诚意，派建中从远方备好时鲜佳肴作为祭品，在你十二郎的灵位前倾诉衷情：（季父：排行最小的叔父；衔：含，怀着；致：表达；具：准备；羞：同“馐”，美食）

2.唉！我从小就失去了父亲，到长大成人，不知道父亲的模样，只有依靠大哥大嫂的抚养。（少：小；孤：幼年丧父；省：知道；怙：依靠；惟……是……是宾语前置的标志，翻译为“依靠长兄和长嫂”）

3. 如果知道会是这样，即使有高官厚禄，我也不会离开你一天而去就职上任的！(要点：诚，如果；公相，代指高官厚禄；辍，停止，这里指离开。)

二、实词积累

致：齐王欲致（招纳，引来）天下之士，致（送给）千金以晏子。晏子致（表达）诚于天下豪杰。豪杰中有一人自小家贫，无从致（得到）书以观，而思维精巧，尤致（最，极）思于

天文阴阳历算，为晏子之诚所感，前往晏子处。两人席谈，方觉其致（情趣，意志）一也，甚欢。

译文：齐王想招揽天下的贤士，送千金给晏子。晏子向天下的豪杰表达自己的诚恳。豪杰中有一个自小家境贫穷的人，没有办法得到书来阅读，可是他思维精细巧妙，并且最善于天文阴阳历算，被晏子的诚恳感动便前往晏子住处。两个人席地而坐，才察觉志趣一致，两人很是高兴。

中考语文基础知识汇总

中考语文基础知识汇总 （一）、部分命题方向分析 本部分知识点在〈〈积累与运用〉〉中出现的机率甚小，分比不大，粗略掌握即可。（二）、解题方法与技巧 掌握错别字、病句、语言得体问题等基础知识点的辨析、解题方法。 （三）、知识点辨析 1、错别字从形似字、同音字方面着手解决。 2、病句掌握常见病句类型，对应解决。 （1）结构是否完整（成分残缺） 缺乏主语通过（删去）刻苦学习，使（或删去）他的学习成绩有了很大提高。 缺乏谓语我们正在努力为（删去）建设一个现代化的社会主义强国（或加上“而奋斗”）。缺乏宾语统筹方法是一种安排工作进程的（加上“方法”） （2）成分搭配是否妥当（成分搭配不当） 主谓不当现在，所要解决的矛盾和预期的任务已经完成。 动宾不当我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。 主宾不当他的家乡是广东顺德市人。 定中不当自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 （3）语序是否合理（语序不合理） 例：每个有理想的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。 （4）句式是否杂糅（句式杂糅） 例：有没有（删去）健康的身体，是否（删去）做好工作的前提。 （5）前后文意是否矛盾（前后矛盾）

例：一朵朵五彩缤纷（删去）白（或删去）云飘浮在高空。 （6）语意是否重复（语意重复） 例：关于这件事的具体详（删去其中一个）情，以后再告诉你。 （7）是否产生歧义（歧义） 例；小王见到小李，他告诉他，他（改为“自己”）在厂里评上了生产标兵。 （8）用词是否得当（用词不当） 例：大家都说他的批评又正确又尖刻（改为“尖锐”） 3、句式变换 ①主动句和被动句互换 例：战士们击退了敌人一次又一次的进攻。（主动句） 例:敌人一次又一次的进攻被战士们击退了。(被动句) 主动句变换为被动句 方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间加介词“被”，原谓语动词置后不变。 被动句变换为主动句 方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间删去介词“被”，原谓语动词置于主语后不变 ②肯定句和否定句的变换 例：我们的战士都是勇士。（肯定句） 例:我们的战士不是懦夫。(否定句) 肯定句变为否定句 方法：主语不变，谓语动词变为否定词（加上“不”“没有”等否定词）原宾语变为反义词。

2020年中考语文基础知识积累 人教新课标版

基础知识积累 一、字音、字形 1．字音 不逊( ) 佃户( ) 发髻( )芦荟( ) 马鬃( ) 胡髭 ( )侏儒( ) 甲胄( ) 入鞘( ) 盎然( )搓捻( )枝桠( ) 诘责( ) 吃笙( ) 眼 翳（ ) 磬口( )脂粉奁( ) 睥睨( )稽首( )污秽( ) 旸谷( ) 啮 齿( )雾霭( ) 缄默( )收敛( )挑衅( )幼崽( ) 狩猎( ) 蹼（ ) 晒笑( ) 棘手( )铆钉( )履行( ) 风哕( )柞木林( ) 枸 杞( ) 招徕( )铁铉( )囿( ) 璀璨( ) 解剖( ) 要挟( ) 炽热( ) 文绉绉( ) 稽首( )鞭挞( ) 执拗( ) 酷肖( ) 锃亮( ) 颔首( ) 龙吟凤哕( ) 咫尺( ) 滞留( ) 迁徙( ) 2．多音字 解：解除( ) 押解( ) 浑身解数( ) 哄：哄笑( ) ②哄骗( ) 起 哄（）咽：咽喉( ) 咽菜( ) 呜咽( ) 拗：拗口( ) 拗断 ( )执拗( )泊：湖泊（）停泊（）⑥切：亲切（）切除（）稽：稽首（）滑稽（）角：角落（）角色（）差：差劲（） 差别（）差使（）参差( ) 和：和平( ) 和诗（）和面（）和了( ) 3．字形 (1)填字 烂(màn) 解(pōu) (piē) 见(nì)名(chuò) 号 (péi) 罪困(huò) 迁 (xǐ) (tuì) 尽目光 (zhuó)驰 (chěng) (nuè)待 (tiào) 望 (qí)途 (chān)和 粗 (cāo) 磨 (cèng) (xī)利 (càn)然 (juàn)恋 (chàn)悔鞭 (tà) 罪 (niè) 祈 (dǎo) (fěi)翠真 (dì) (chì)热心 (fēi) (kuì) 赠 (zhǐ)尺 (yǎo) 无消息刀 (qiào)

人教版语文初一基础知识归纳

七年级（上册）语文基础知识汇总 第一单元 一、字词积累 痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾训诫耸立迂回凝视啜泣 纳罕骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负终极迸溅繁密伫立 凝望伶仃稀零一瞬间瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼 忍俊不禁昂然挺立擎天撼地肃然起敬仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙明察秋毫怡然自得庞然大物 二、了解 1.象征手法 2.本单元课文作者 < 三、理解分析 1.在山的那边“山”“海”的象征意义及本诗的主题思想；品味重点词句 2.走一步，再走一步复述课文，理解题目的含义及故事所蕴含的生活哲理 为什么父亲指挥我先迈出一小步对你的启示是什么 3.生命、生命为什么题目连用两个“生命” 从三个事例中引发了对生命的哪些思考 品味富有表现力的字词 4.紫藤萝瀑布理解中心句；比喻、拟人、对比等修辞手法的作用 作者思想感情有哪些变化紫藤萝有过怎样的变迁 为什么开头“停住了脚步”，结尾又“加快了脚步” 《 5.童趣背诵、默写课文；理解文意及重点词的解释 什么是“物外之趣”，怎样产生“物外之趣” 怎样成为一个富有情趣的人 象征：借描写物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。还可根据文章的具体内容，细分为“托物言志”、“借物抒情”、“因物说理(或议政)”等。 这种手法，来源于《诗经》中的“比”、“兴”。《楚辞.橘颂》就是通篇运用比兴手法的古代名作。此后在诗歌、散文中成为常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自

己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。 恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；不以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 第二单元 一、字词积累 饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴 # 贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏累累低回慧心 嬉戏风韵闲适禀告厄运行乞正色落难归属流落执著 鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉沉甸甸眼巴巴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感突如其来天灾人祸异国他乡猝然长逝问心无愧不耻下问默而识之学而不厌温故而知新任重而道远死而后已己所不欲，勿施于人 学而不思则罔，思而不学则殆 二、了解 1.寓言的特点 2.流沙河及其作品 3.《论语》 4.居里夫人的生平事迹 三、理解分析 1.理想阅读全诗，分析诗歌结构，品味形象化的语言，理解其思想内涵 思考：人为什么要有理想要有什么样的理想如何实现理想 理解诗歌中比喻句的含义 ) 2.短文两篇行道树形象特征。两篇课文中心句的理解 “第一次真好”好在哪里课文在安排材料上有什么特点 3.人生寓言复述课文，理解两则短文的寓意 课后练习题 4.我的信念朗读课文，品味语言 用四字短语概括居里夫人的行为特点，并归纳整理 5.论语十则理解每一则语录的含义；背诵、默写课文 分类归纳：学习方法学习态度个人修养

初中语文基础知识大全

语文基础知识大全 一、语文基础知识的类型及其重要性 “知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，可见掌握“双基“的重要。 “语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。 为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义，文学文化常识的表述和填空，名言佳句的填空，文言文实词的比较等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。 二、学习掌握“双基”的有效方法 1、强化记忆的“秘诀” 掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。 ①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。 ②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。 ③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（张开的两只脚）。“牧”以“牛”、“人”

初中语文基础知识点归纳学习资料

初语文阅读指导 第一部分阅读方法 1、阅读从“整体——局部——整体”的步骤 2、结合文体（记叙文、说明文、议论文；小说、散文、诗歌、戏剧）的特点来阅读。 3、读读——思思——议议——再读——再思——再议 4、多读、精思（仔细思考）、勤记（记录、记忆）、善用（把学到的运用到写作中） 5、结合写作背景、时代背景理解分析 6、要有创新意识：质疑法（即对阅读材料多提些问题） 类比法（即比较两则类似材料的异同） 引申法（即由原来的意义引申出新的意义） 逆反法（即用反向思维的方法阅读文章） 多向法（即对一个材料多角度、多层次的思考和分析） 第二部分阅读内容 1、积累性阅读（字、词、名言警句等） 2、理解性阅读（句、段、篇；内容、主题等） 3、鉴赏性阅读：判定、分析小说中描写人物形象的方法及其表达作用； 区分小说中环境描写的类别并理解其作用； 理解散文中景物、事物的象征意义 理解散文、诗词形象含蓄的语言、内容及表现手法； 简要分析戏剧冲突、人物性格及戏剧语言 4、比较性阅读（把内容和形式上有一定联系的两种或多种材料相对照异同或优劣） 5、考查的内容：①记叙文为记叙的内容、表现的主题；说明文为说明的对象、说明的重点内容（特征）；议论文为论点、论据及其之间的关系 ②文章思路（以记事为主的记叙文，按事件的发生、发展、高潮、结局过程；以写人为主的记叙文，依据人物的思想、品行的发展变化； ③议论文从提出问题、分析问题、解决问题；说明文从说明顺序） ④线索、结构；词语、句子、标题入手 第三部分具体内容 一、整体感知 （一）感知内容 1、文章体裁是什么 2、文中所写的人物有那些，主要人物是谁；文中写了那些事情。 3、作者的写作目的或文中表达的主要思想感情。文章中心。 4、文中所写的物有那些，写出了物的什么特点。 （二）解题方法 1、概括事情：用“谁+干什么（怎么样）”或“……的……”的格式 2、人物：外貌、动作、语言、神态、心理；性格特征、精神品格 3、概括文章中心：叙述（写、介绍、描写）了……什么事（人的什么、什么事物），表明（歌颂、赞扬、批评、表达……）了……什么样的精神品质（作者的观点看法、文中人物的思想感情） 4、概括物：外形、大小、用途、结构、色彩、种类、其他特征

中考语文基础知识积累与运用复习策略

中考语文“基础知识积累与运用”复习策略 丘北县温浏中学聂永成 中考成绩是学生、老师、学校以及家长所关注的焦点，它直接关系到学生今后的择校和学校的声誉问题。由此看来，积极探索能快速高效地提高中考成绩的复习策略是至关重要的。中考已日趋临近，笔者就近年来我省的中考试题作了认真分析，已略知其命题趋势及规律，现将“基础知识的积累与运用”这部分的复习策略写出来，希望能在冲刺阶段给考生助一臂之力。 一、字音 （一）整体要求 1、能正确拼读汉语音节，能给汉字注音，能辨别并改正错误的音节。 2、掌握3500个常用字的正确读音。 3、掌握常见多音字的读音。 （二）复习策略 1、熟记汉语拼音的读写规则，如： (1)ü与j、q、x、y相拼时，必须省去ü上两点。 (2)iou,uei,uen前面加声母时必须写成iu,ui,un,如：“春秋”不能注为“chu ēn qiōu”,而应注为“chūn qiū”。 (3)注意韵母er用作韵尾时（儿化音）写成r，如：鸟儿(niǎor)，花儿（hu ār）。 (4)牢记声调标调规则，如有a不放过，无a找o、e；i，u并列标在后，单个韵母不用说。 2、注意把自己容易读错的形声字、形近字加以收集比较，如： (1)形声字 风流倜傥．（读tǎng 不读dǎng），两相对峙．（读zhì，不读shì）。 (2)形近字 敝帚自珍．(zhēn) 广泛．(fàn) ．测(chuǎi) 暴殄．天物(tiǎn) 针砭．(biān) ．惴不安(zhuì) 3、注意多音字的比较认读，如： ài(艾草) lǒng(笼罩) zǎi（积攒） 艾笼攒 yì（自怨自艾） lóng（鸟笼） cuán（攒动） 二、字形

初中语文基础知识大全

语文基础知识大全 一 1、下列各项中加点字的读音全都正确的一项是（） A．鏖（áo）战跛（bǒ）脚鞭笞（chī）三年五载（zǎi） B．濒（bīn）临骷（gū）髅呜咽（yè）觥（gōng）筹交错 C．不啻（dì）皈（guī）依枕藉（jí）怙恶不悛（quān） D．桎梏（kù）船舷（xián）星宿（xiù）同仇敌忾（kài）2、下列各项中没有错别字的一项是（） A．磨炼门可罗鹊怡然毅然决然 B．寒喧立竿见影报怨以德报怨 C．切磋食不果腹慌乱兵荒马乱 D．针灸心悦臣服相亲文人相轻 3、使用标点符合全都正确的一句是（） A．既然是汉语，就与汉民族、中华民族紧密相联。中学语文要不要突出民族传统？我以为是无须设问的。 B．台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。 C．朱自清笔下的“荷塘月色”，体现了朱自清心中追求的美好精神境界。 D．李煜的词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用“一江春水”比喻愁之多，愁之绵绵无尽，生动形象，概括性又极强。 4、依次填入下列各句横线处最恰当的一组词语是（） [1]外交部长李肇星专门指示邓清波总领事要尽一切力量，尽快 _____ 中国遇难者身份。 [2]深圳市鼓励有条件的企业对 ______ 员工实行内部退养。

[3]美国白宫10日反驳了民主党领导人______布什在越南战争时期曾“擅离职守”的指责。 A．核实富余有关 B．核定富余关于 C．核实富裕关于 D．核定富裕有关 5、下列各句中加点的词语使用恰当的一项是（） A．我们有很多遗产管理者太急功近利，他们把遗产定性为旅游资源，进行竭泽而渔式的开发，这是一种极不负责的行为。 B．他是一位学贯中西、通晓古今的学者，在学术研讨会上，每每能发表让人印象深刻的一孔之见。 C．一遭被蛇咬，十年怕井绳。自从老师因为他上课不认真听讲而批评了他，这一段时间他再也不敢在课堂上讲话了。 D．老张用审视的目光看了一眼小李，然后淡淡一笑，话语中带着一种扪心自问的悔意。 6、下列句子中没有语病的一句是（） A．走进九寨沟，如同进入仙境，那充满诗情画意的自然风貌把我陶醉了。 B．腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。 C．农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改革提供了极为有利的条件。 D．改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。 二 1、下列加点字的读音全都不相同的一项是（　） A．罢黜　茁壮　咄咄怪事　相形见绌 B．磨砺　勉励　晴天霹雳　老骥伏枥 C．揣度　祥瑞　急湍甚箭　惴惴不安 D．饴糖　怠慢　贻笑大方　百战不殆

中考语文复习必备基础知识积累及运用(生字词

中考语文复习必备基础知识积累及运用(生字词

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

基础知识积累及运用（生字词部分） A卷全国各地中考试题拼音填汉字集锦 1、2008年5月19日14时28分，在中华民族传统的哀悼fèn（）围中，举国降半旗为5?12汶川大地震中遇难者致哀，我们用全民族的眼泪，diào（）念这次地震灾害中的lí（）难者、在救灾中的牺牲者，更用全民族的意志，zhāo（）示中国对每一个普通生命的极大尊重。我们要发扬这种团结一致、zhòngzhìchéngchéng（）的精神，全社会紧急动员起来，与灾区人民同患难、共呼吸、心连心。 2、灾难降临，教师张米亚、严蓉、向倩等用年轻的身体拼死护住孩子，用血肉之躯为学生牢牢把守住生命之门；年轻的解放军、武警官兵，奔赴灾区前线，用行动让善良品德和职业操守yìyì( )( )生辉；年轻的志愿者在网络上为灾区筹款mù（）捐，他们在天安门广场喊出“中国加油，四川雄起”，他们挽起袖子捐献自己的热血；······一代年轻人毫不含糊、毫不退缩地亮出爱心、坚强，担当起中流dǐ（）柱的主人责任，给悲情的中国注入坚强和阳光。 3、一个梦、一张图、一种能力、无数激情，千年的奔月梦想成为现实。“嫦娥一号”卫星传回的第一幅月面图像的公布，标志着中国首次月球探测工程取得yuán( )满成功。探月工程是继人造地球卫星、载人航天之后中国航天工程的第三个里程碑，从此中国航天的又一个巨大跨越被juān( ) 刻进深邃的太空！ 4、假如生命是树，它将心无旁wù（）地把根扎向大地深处，哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要qi è( )而不舍地将根须钻进石缝，jí ( )取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的bá( )涉者以希望，那就更为光荣。 5、在几千年的历史长河中，中华民族虽历经cāng sāng ，饱受mónàn ，但每一次都能以我们民族特有的百折不挠的精神和坚忍不拔的毅力，化险为夷，转危为安。我们坚信，有各族人民并肩xiéshǒ u ，同舟共济，众志成城，就一定能战胜一切困难！ 6、Chéngzài 着南通人民的世纪之梦，创下了四个世界第一的苏通长江大桥，成为江之尾、海之端最壮观的一道亮丽风景线，也使南通正式进入上海一小时都市圈，对南通经济jiēguǐ上海与苏南，实现跨越发展有着重大意义。我们要紧紧抓住苏通大桥建成通车的qìjī，使我市经济跃上一个崭新的平台。 7、人类社会是在同自然既和谐相处又不断抗争中发展进步的。中华民族能够走到今天，屹．立于世界民族之林，是与在自然灾害面前百折不náo（）、敢于拼搏、善于斗争、经受洗礼分不开的。 8、鸟啼虫鸣间，山 luán（ )苍松间，我们用心聆听天lài( )。9、生命如一泓清水，需要流动。也许有时会变得浑浊，但生命之水将chuān （）流不息，在浩荡之中再次变得清澈，变得bó（）大，变得浩瀚无yín （）。在阳光的照耀下，可以升腾为天上的云彩，也可以化做雨露，给干h é（）的土地以绿色的希望。 10、情义扰如一位美丽的仙女，把真情（sǎ）_____向大地，让人间飘荡着幸福和甜蜜；情义好像初晨的第一终阳光，（qū）_____散了人们心中的阴玻，给我们带来温暖和惬意；情义仿佛一阵和（xù）_____的春风，给大地带来春的气息，让世界充满生机和活力；情义宛如一场纤纤的细雨，滋润了你我干（hé）____的心田，让人们经受沐浴和洗礼。 11、风萧萧江水寒，壮士一去不复（fǎn）( )。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉（huáng）( )的陨落换回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启shì( )。 12、大地鸡鸣，人类的(chuī)烟升起。在这片友好的大地上，万物欢欣，生机(péng)勃，土地丰(ráo)。我们用感恩的心情，声声祈(dǎo)：大地，早上好! 13、5·12 汶川特大地震，震hàn （）了整个中国，一个个鲜活的生命瞬间离去，一座座美丽的城市顷刻变成废xū（）。但是，天灾无情人有情，在灾难面前，我们众志成城，抗震救灾，pǔ（）写了一曲曲可歌可泣的动人篇章，影显了中华民族齐心协力、攻坚克难的钢铁精神。 14、在任何一种博大的辉煌背后，都yǎn （）藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那辉煌才更令人敬yǎng （）、向往和尊素。就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋shè（）和坎坷，才能到达那风光迷人的峰diān （）。而那峰顶，也只有经过期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。 15、谭千秋、瞿万蓉，这三位老师没有远扬的名声，没有闪光的成果，没有显hè的地位，但在汶川地震的生死关头，他们以未必结实的jǐ背，阻挡轰然坍tā的沉重的楼板和坚硬的墙壁，把生存让给

初一语文基础知识点归纳整理.

一、叙述人称(三种人称: 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”,最适宜于写人物的心理活动,所见、所闻、所为、所感,都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时,最适宜写人物的外貌、语言、行动,因为用“我”的观感来写“他”的这些,较为客观。“第一人称”写“我”的外貌,写“他”的心理活动,必须加上摹拟的话,才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌,可以这样写:“你们可以想象,我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动,可以这样写:“心里很轻松似的。” 2、第二人称(作用:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 3、第三人称(作用:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。 二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”(三种: 1、顺叙--按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是:总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n+结尾。作用:条理清楚地进行记叙。 2、倒叙--把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面,写完结局或断面,然后才按时间顺 序写。作用:这种笔法能造成悬念,吸引读者。3、插叙(补叙属于插叙一种--对全文来说,插叙仅是一个片断,插叙完后,文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分,一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去,虽会削弱主体的深刻性,但不明显影响主要情节的完整性。作用:使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙作用:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 (有一种不常用的,叫“平叙”,即:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚,照应得体。 三、描写:

部编初中语文中考初中语文基础知识集锦

初中语文基础知识集锦 一、题干中隐含的“常用术语” 中考试题题干是解题的“线索”，它给考生指示答题方向、范围、要求等。读懂题干，才能从容抓分。纵观近几年全国各地的中考语文试卷，不难发现题干中隐含着“常用术语”。总结起来有以下一些： 表达方式语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。 写作手法考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 修辞手法常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。 语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。 课外阅读指课本（教材）之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。 感悟多指发自内心的感受、理解、领悟等。 说明文的类型事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）。 说明方法一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。 说明顺序时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。 说明对象指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 论证方法中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。 论证方式立论和驳论。 理论论据包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据一切事实、史实、数据等。 简明语句简洁、明了，一般有字数上的限制。 得体文明礼貌，人性化。 有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 思想内容基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。 以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。 二、基本文体知识识记 （一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 （二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。

【中考必备】初中语文基础知识点总结

初中语文基础知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端/发展/高潮/结局) 环境（自然环境/ 社会环境。） 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 第五部分记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词） 省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。 第六部分 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句 第七部分 八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。 ⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。 象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。

中考语文知识点归纳(完整版)

中考语文知识点归纳（最新完整版） 第一部分：语文知识数字归纳记忆 两种语言类型：口语、书面语。 两种论证方式：立论、驳论。 两种说明语言：平实、生动。 两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写-- 交代时代背景。 两种论据形式：事实论据、道理论据。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间、空间、逻辑。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 四种文学体裁：散文、小说、诗歌、戏剧。 四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。 句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。 小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。 引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。六种逻辑顺序：①总―分；②现象―本质；③原因―结果；④概括―具体; ⑤部分--整

体；⑥主要--次要。 省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。 七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。 八种常用修辞方法：比喻-----使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。 夸张——为突出某一事物或强调某一感受。 排比-----增强语言气势，加强表达效果。 对偶-----使语言简练工整。 引用-----增强语言说服力。 设问--- 引起读者注意、思考。 反问------起强调作用，增强肯定（否定）语气。 第二部分：记叙文 一、常见叙事线索 1.人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 2.物品线索:某一有特殊意义的物品。 3.感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 4.事件线索：中心事件。 5.时间线索 6.地点变换线索

初中语文基础知识集锦

初中语文文学常识汇总(一） 一、常见借代词语： 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同学 6、烽烟：战争 7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐 9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史册 13、伉俪：夫妻

14、白丁、布衣：百姓 15、伛偻，黄发：老人 16、桑麻：农事 17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、华盖：运气 21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷 二、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”; 婉约派词人：李

清照(女词人) 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是

中考语文基础知识积累

中考语文基础知识积累 ★【语言积累和运用】 附二、1-6册难字易读错写错字 [知识梳理] 七年级上册 《社戏》 归省(xǐnɡ) 行辈(hánɡ) 不惮(dàn) 潺潺(chán) 撺掇(cuānduo) 凫水(fú) 蕴藻(yùn) 家眷(juàn) 旺相(xiànɡ) 撮(cuō) 桕树(jiù) 棹着(zhào) 倘若(tǎnɡ) 絮叨(xùdāo) 怠慢(dài) 哄动(hōnɡ) 哄骗(hǒnɡ) 一哄而散(hònɡ) 惹眼(rě) 懈(xiè) 舀(yǎo) 踱(duó) 吁(xū)气更其(ɡènɡ) 蹿(cuān)颇(pō) 喝水(hē) 喝彩(hè) 楫(jí) 好歹(dǎi) 《春》 酝酿(yùnniànɡ) 黄晕(yùn) 蓑衣(suō) 笠(lì) 应和(hè) 撑(chēnɡ) 抖擞(sǒu) 呼朋引伴(yǐn) 花枝招展(zhāo) 《济南的冬天》 济南(jǐ) 澄清(chénɡ)着落(zhuó)着急(zháo) 髻(jì) 镶(xiānɡ) 贮蓄(zhù) 《事物的正确答案不止一个》 根深蒂固(dì) 孜孜不倦(zī) 汲取(jí) 和煦(xù) 咫尺(zhǐ) 蔚蓝(wèi) 宛似(wǎn) 一事无成(chénɡ) 持之以恒(hénɡ) 轻而易举(qīnɡ) 锲而不舍(qiè) 《天上的街市》 缥缈(piāomiǎo) 《皇帝的新装》 称职(chèn) 自称(chēnɡ) 陛下(bì) 骇人听闻(hài) 爵士(jué) 御聘(yùpìn) 圈定(quān) 猪圈(juàn) 头衔(xián) 系上(jì) 关系(xì) 蜡笔腊月 七年级下册 《从百草园到三味书屋》确凿(záo) 菜畦(qí) 桑椹(shèn) 油蛉(línɡ) 斑蝥(máo) 珊瑚(shānhú) 攒成(cuán) 敛(liǎn) 人迹罕至(hǎn) 觅食(mì) 秕谷(bǐ) 宿儒(sù) 蝉蜕(tuì) 人声鼎沸(dǐnɡfèi) 拗(ǎo) 盔甲(kuī) 露面(lòu) 露天(lù) 脑髓(suǐ) 陌生(mò) 啄(zhuó) 和蔼(ǎi) 暮霭(ǎi) 倜傥(tìtǎnɡ) 叵(pǒ) 厥(jué) 窦(dòu) 箔(bó) 长吟(yín) 竹筛(shāi) 脊梁(jǐlianɡ) 元宵云霄 《新闻两篇》荻(dí) 要塞(sài) 锐不可当(dānɡ) 歼灭(jiān) 媒体(méi) 举世瞩(zhǔ)目崭新(zhǎn) 琛(chēn) 噙(qín)满泪花照相机摄像机经久不息循序渐进归根到底英勇善战百年沧桑生机勃勃 《现代诗二首》搂(lǒu) 糜(méi)子畔(pàn) 盏(zhǎn) 荇(xìnɡ) 漫溯(sù) 笙(shēnɡ) 《歌词三首》萦(yínɡ)绕烙(lào) 炊烟(chuī)穗(suì) 梳妆(shūzhuānɡ) 巅(diān) 狂澜(lán) 八年级上册 《最后一课》挟(xié) 郝叟(hǎosǒu) 诧异(chà) 哽(ɡěnɡ) 捂着耳朵(wǔ) 焐手(wù) 懊悔(àohuǐ) 晃动(huànɡ) 晃眼(huǎnɡ) 不幸(xìnɡ) 辛苦(xīn) 钓鱼(diào) 鱼钓(ɡōu) 钥匙(yàoshì) 妥帖(tiē) 请帖(tiě) 字帖(tiè) 思量(sīlianɡ) 摊开海滩瘫软 《背影》奔丧(sānɡ) 丧失(sànɡ) 狼藉(jí) 簌簌(sùsù) 颇(pō) 拭(shì) 箸(zhù) 差使(chāi) 差距(chā) 差不多(chà) 参差不齐(cī) 勾当(ɡòu) 勾留(ɡōu) 夺眶(kuànɡ)而出触目伤怀变卖典质情郁于中 《我的母亲》瞥(piē) 憧憧(chōnɡ) 惺松(xīnɡsōnɡ) 娓娓动听(wěi) 唏嘘(xīxū) 女红(ɡōnɡ) 万簌俱寂(lài) 歉疚(jiù) 蹑手蹑脚(niè) 检查(chá) 查氏(zhā) 蒙眬(ménɡ) 蒙骗(mēnɡ) 蒙古族(měnɡ) 背负(bēi) 背(bèi)道而驰热泪盈眶莫名其妙循循善诱辗转反侧饮泣吞声忍气吞声

(完整版)初中语文基础知识点归纳

初中语文基础知识点归纳（人教版） 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。） 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定 ③表特定称谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转 换⑤表意思递进 第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。 六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→ 结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

初中语文基础知识大全 一

初中语文基础知识大全一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设臵悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用： 1、文首：

开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设臵悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，

初中语文：七年级下册第一单元基础知识梳理

初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

七年级下册第一单元基础知识梳理 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、生字积累 1．为下列黑体字注音。 北碚（）窥伺()翌日()伫立()剽悍()蹇劣() 2.下列词语中有四个错别字，请找出来并更正。 左顾右盼小心翼翼局促不安步调从容 争颜斗艳古味盎然络绎不绝寡不敌众 束手无策隽逸无比无可言喻壮观倚丽 嗫手嗫脚刁*猥鄙奇倔枯瘠清新柔媚 错别字：更正： 二、词语积累 3.选择合适的词语填入下面句中的括号里，使句子通顺流畅。 春光煦煦融融泄泄

（1）还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的（）呀！ （2）这一天，天气晴和，（），是少见的好天气。 岑寂寂寥 （1）我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太（）了。 （2）赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我（）。 4．选用恰当的雅词填入句中。 备选词语：冥顽皓齿苍穹凝眸隽逸盛馔 （1）在南侧蜿蜒群山的（）深处，浮现出一排黑芝麻般的小斑点。 （2）女孩子忍俊不禁地笑起来，露出一口（）。 （3）他缩着头站在那里，显得（）而又蠢笨。 （4）小燕子（）地从容地在海面上斜掠着，不会遇着暴风雨么？ （5）鹅为了它每顿所需的（），是不惜走远路的。 （6）我（）高空，在心中默默祝愿它们一路平安。 三、句子积累 5．品析下列句式的特点，并选择一句仿写。 （1）此情此景多么壮丽呀！上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的