六角大王纸艺大师 3D建模入门实务应用课程part3

2.4 高脚杯模型制作(旋转体的运用)

1.

靠着中心线

子的剖面图。

2.5苹果制作(整合各种建模方式的运用)

1. 别命名好。

2.6集合演算

1.

不同功能，

条件是只

能选取两个对象来做。

2.

体两个物件变成同一个物件。

3.后顺序，被挖洞的物体要先选，差的功能是将对象挖洞。

4.两个对象相交的地方，功能后只有交集的模型会留下。

2.7集合演算应用

1.

型，再产生一个土黄色圆柱，

先选取到要被挖掉的苹果，在

接着选圆柱，执行立体

算

2.8三种模式转换运用

在六角大王建模中,可以分为3种模式

(1)标准模式-->就是ㄧ般建模的方式,不会有特殊的效果及功能,适

合建一些简单的单一对象模型。

(2)对称模式-->此模式下的模型在右边建完的对象左边也会同时建

出ㄧ个相等的模型,对于做ㄧ些对称的对象建模相当方便且省时。

(3)漫画模式-->ㄧ般拉3D模型来说,是需要3视图的,但在此模式下

建模,只需要ㄧ张45度角方向的图片即可用在漫画模式下拉出角色。

以上三种建模方式各有优点,要学会互相运用各种模式下的优点来制作模型,相信六角大王是目前在建模上最快速的软件。

壹、 对称模式 玩具熊的制作

1.

2.

3.

4.

5.

6.

纸艺拓展课教学计划

纸艺术教学计划 纸艺术主要包括两大方面：一是平面的纸艺术造型，二是立体的纸艺术设计，即我们常听到的纸立体。这项活动主要是对学生动手能力的培养，通过各种形式的剪纸，刀刻，折叠，造型，定型，粘贴来加强学生的动手操作能力，有别于课堂学习的绘画为主的单一培养模式。但是所有的制作和设计也离不开孩子们的绘画基础，能够给予学生更多感悟美术作品形式多样性的机会，继而调动他们的好奇心，产生兴趣。 一、基本情况分析： 首先是年龄方面，低年级的孩子们对于美术有很强的兴趣，基于美术课程标准的活动建议：可以选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。但是对比四城区的孩子，我发现他们的动手能力很差，对于美术的欣赏机会和眼界开阔的机会很少，对于中国画和西方油画这类基础的知识的了解也基本为零。所以我会在课程中进行一定量的欣赏课程，动手课程则是以纸艺术为主。 二、教学目标： 儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展，让学生的思维在快乐活动中得到开发，让创造力在美术创作中得以提高，在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。1．让学生能够逐渐熟练一些简单的几何造型，在此基础之上，可以由简单的几何形进而延展为一些基础图形的造型。如鱼身体的图形可以归纳为没有尖角的三角形，或者扁扁的椭圆形。 2．培养学生的想象力和创造力，纸艺的后期是对于所绘制的基本图形的剪贴和排布。这就要求学生在制作的开始就能在脑中进行一个初步的整体造型的想法，当然这些想法都是在一个很宽泛的特定主题之下，如：《山水之间》，那么首先是一节欣赏课程，学生通过对我国山水画的景物排布学习，带着问题去了解我国的山水画，这样的学习效率更高，更能一步成三，眼界、动手能力和想象力都有提升。 3.一系列活动了解、欣赏绘画的形式，了解绘画内容，进一步提升审美能力，增加学生的创造能力和动手能力。 三、活动对象：三年级部分学生

六角大王纸艺大师简易教程

六角大王/纸艺大师 3D建模入门实务应用课程

六角大王/纸艺大师3D建模入门实务应用课程 壹、認識六角大王......................................... 错误!未定义书签。 1.1 3D基本概念................................. 错误!未定义书签。 1.2 介面操作......................................... 错误!未定义书签。 1.3 工作視窗......................................... 错误!未定义书签。 1.4 主工具列......................................... 错误!未定义书签。 1.5 角度設定視窗..................................... 错误!未定义书签。 1.6 光源設定視窗..................................... 错误!未定义书签。 1.7 數值設定視窗..................................... 错误!未定义书签。 1.8鍵盤視窗......................................... 错误!未定义书签。 1.9 層視窗........................................... 错误!未定义书签。 1.10圖庫視窗........................................ 错误!未定义书签。貳、各種建模指令介紹..................................... 错误!未定义书签。 2.1 L型煙囪模型製作 ................................. 错误!未定义书签。 2.2管狀杯的製作..................................... 错误!未定义书签。 2.3 彈簧模型製作..................................... 错误!未定义书签。 2.4 高腳杯模型製作(旋轉體的運用) ..................... 错误!未定义书签。 2.5蘋果製作(整合各種建模方式的運用) .................. 错误!未定义书签。 2.6集合演算......................................... 错误!未定义书签。 2.7集合演算應用..................................... 错误!未定义书签。 2.8三種模式轉換運用 ................................. 错误!未定义书签。參、對稱模式玩具熊的製作................................ 错误!未定义书签。肆、人體製作模式相片人物製作............................ 错误!未定义书签。伍、紙藝大師的應用....................................... 错误!未定义书签。 5.1六角大王建模部份:動物(菇菇豬) (38) 5.2紙藝大師視窗介面介紹 ............................. 错误!未定义书签。

让自信的花朵在纸艺中绽放_应春萍

百花园地2014年1月28日 新课程学习 在纸的艺术里，以时尚的灵感带给幼儿无穷无尽，取材甚广的纸艺表现艺术。从纸张的本身可塑性来说，配合无穷的想象力创作，是以千变万化的视觉形象，将艺术的无穷魅力承载在幼儿园这一小片天空之中。在孕育无穷的艺术类型之中，以潮流和魅力开启纸艺的瑰宝，是在灵动的纸的艺术世界里，体验中华民族纸艺文化的丰厚底蕴。 一、幼儿园特点与纸艺艺术 幼儿正处于身心发展的迅捷时期，对艺术和文学以及世界之美的学习，都处于上升时期。其心理功能在不断完善和发育的同时，对外界美好事物的关注程度也在不断上升。纸艺艺术课程的开展，是为了迎合新课改和新时期幼儿智力不断成熟而实施的动手操作方略。 幼儿是祖国的花朵，民族的希望。幼儿时期是渴求知识，对世间万物充满好奇的年代。纸艺文化对于他们而言，是一项新奇的，富有诗意的文化，也是迎合他们心理特点，实现自我艺术气息提高的过程。幼儿正处于心智萌生的时代，在他们的情感之中，这是一项比较严峻的过程，也是颇富活泼气息的过程。在他们的情感之中，以这项艺术更可加深家庭成员之间的感情，促进他们的和谐相处。 纸艺是一项集体活动，是相互学习、交流经验、自我实现的过程，不但可以锻炼技巧，增进感情，还可以加深友谊，尤其是你创造出精美、实用、环保、美观的艺术作品之后，将这项博大精深的艺术，推动到精准的计算研究范围之内。在纸艺之中，不断发现新的技巧，由此做出的努力，进一步加深了幼儿的自信和自我成就感。毋庸置疑，纸艺是一种艺术，也是一种良好的锻炼方法。教导幼儿辨别市场上陈列的大量唯美的纸艺文化，了解纸艺对幼儿的积极作用。它不仅可以锻炼幼儿眼、脑、手等协调能力，还可以在活动过程中，让他们思考艺术之美。 二、纸艺文化中展现的艺术底蕴 纸艺艺术的成品，可以展现立体和平面之美，充满丰富的想象力和浪漫气息。纸艺的创作灵感可以融汇书本插图、标题、剪切画等艺术，还能实现丰满的人物形象。尤其是艺术展上，一盏光亮，星光璀璨，让观者在纸艺的小天地里，体会到孤寂和唯美。 纸艺文化的浓情和浪漫温暖，是将其气息传递给幼儿的表现，也是在狭小的范围内实现华丽蜕变的显现。在灵动、厚重的纸张之中，延伸出轻巧、活跃、鲜明的轮廓。纸艺创作的独具匠心和剪裁设计的独到，从纵深面显示了现代摩登气质的高雅唯美。 纸张艺术的艺术底蕴，正是在自如的形象之中被完美的诠释出来。纸张艺术的疏朗，完全摒弃了刻板僵硬的沉重束缚，将观者和艺术家美的浑然天成姿态肆意挥洒在大众面前。纸艺的魅力就在于其无限的表达能力和表达手法。在日益凸显价值且包罗万象 的艺术气质之中，纸艺设计更是将纸艺固有的艺术气息展现得淋漓尽致。 幼儿园纸艺的小手工制作，是纸艺制作和幼儿日常生活之间紧密联系的过程，也是幼儿不断提升自我的过程。以这些小手工作品，幼儿能够变废为宝，经他们的巧手制作，不但可以树立他们节约意识，还能与他们共同见证美妙的天空。观看纸艺大师Paula Arntzen 的作品，让幼儿见证他以纸艺技巧制作的灯具，从外观上感受他作品的几何线条之美。在感受到充满美感的塑性时，幼儿的自信力得到了巨大提升。 三、让自信的花朵绽放在纸艺中 在自由的纸艺创作中，幼儿的自信和创新精神融合期间。这样不但是对实物和幼儿技艺情感的融合，也是逐步磨炼幼儿意志和品性的过程，将艺术感染力提升到幼儿的生活和学习之中。让自信在纸艺中绽放，是随着幼儿持续的激情而不断提高加的。越是自 信，幼儿成长也就越迅速，突破技艺的局限性也就愈加有可能，跨越这一阶段的过程也就越快。 1.克服外界干扰 幼儿的吸引力常常会被外界纷繁复杂好玩的事件所吸引，这对他们的工作和学习都会产生较大的联系。纸艺是以正向的、积极的、光明的自信和自谦心态来传递给幼儿温暖、开心、快乐的。尽管他们受外界的影响较大，但是，纸艺的无穷魅力能够激发他们积极参与课堂的热情。这是他们学习和不断进步的过程，也是迅速提升 自己的过程。 2.要有学无止境的心态 纸艺成品中，有很多颜色鲜艳，栩栩如生的纸花。会让幼儿产生观赏学习的心情，从而不断锻炼自己，提升自己。以不断地学习，用做出来的好东西装饰校园和自己的小屋时，好心情油然而生，自信心淋漓尽致，在休闲中获得无与伦比的进步。纸艺自信绽放的过程，是幼儿改变自己，重塑自己，收获自己，相信自己的过程。 3.纸艺艺人自身需有自信 “人必先信己而后人信之”，纸艺是一项高端化、文明化艺术，艺人自信心的培养，可以为他们争取自己、表现自己和提升自己做好理论奠基， 更可以在成功路上，为幼儿积累经验，收获成功。自信是他们的“心理建筑工程师”，除了赋予艺人自信外，还能在他们内心构筑鼓励和提升的平台。自信之花反馈回来的积极因素，能够增强他们的技能，让他们出色地提升纸艺水平，让他们获得巨大的成就感。 4.教师的鼓励 作为一名合格的艺术教师，从细节处关注和鼓励幼儿成长细节。可以更好地把握教育契机，推动幼儿树立自信，正确地面对学习中的不足，从而提升自信，不断体验成功的愉悦。用鼓励和赞美， 让自信的花朵在纸艺中绽放 文/应春萍 摘要：剪纸艺术是我国艺术界具有高格调的情感艺术，也是我国传统文化的重要部分。剪纸艺术在备受到人们喜爱的同时，也将其精神传递给世人。作为弘扬民族文化，建设社会主义精神文明的利器，纸艺的艺术之花堪称绝美。对于幼儿园中班幼儿来说，它是提升他们自信，启迪他们智慧的表现。从纸艺的积极作用、纸艺文化中展现的艺术底蕴以及如何让自信的花朵绽放在纸艺中三方面探讨纸艺艺术的无穷魅力。 关键词：自信；花朵；纸艺；绽放 １７８

【教学设计】巧用“纸艺大师”手工呈现

《巧用“纸艺大师”手工呈现》教学设计教学目标： 利用“六角大王”软件，设计四角星3D模型，通过亲自实践一次3D模型展开，纸张打印机打印、手工折叠、粘贴等操作，完成一件实体作品，掌握整个流程，体验“从无到有”的创造过程。 教学重点： 利用“纸艺大师”软件模型展开以及手工制作。 教学难点： 利用“六角大王”软件，设计四角星3D模型。 教学过程： 导入：为了布置我们班的班级文化，老师制作了一个四角星，但是数量还不够，同学们，我们一起来制作吧！ 项目学习： 项目一：利用“六角大王”软件，设计四角星3D模型 教师活动： 1、设置圆的分段数为8，从工具栏中找到“圆形”工具，按住Ctrl键，绘制一个正圆。

2、选中顶点选择/移动工具，按住Shift选中4个点，选中缩放工具，拖动选中的点到合适位置，平面四角星就做好了。 3、选中四角星中心点，切换视角到星星看起来是平的。 4、使用键盘上的“上移”键，移动点。 5、复制，粘贴，准备制作另外半边。打开数值输入窗口，选中一半，在Y方向添加负号，翻转星星。

6、使用将两个四角星对齐。 7、在合适的角度，使用选择工具选中这里所有的点。执行“加工”“高级加工”“焊接”命令，使上下两部分粘在一起。 8、导出为super3/4兼容格式，保存为“四角星。6kt”文件，模型制作完成。 学生活动： 1、通过观看操作步骤以及微视频，学习四角星模型的制作。 2、同学们合作探究在制作过程中遇到的问题，并解决问题。 项目二：利用“纸艺大师”软件模型展开以及手工制作 教师活动： 1、打开“纸艺大师”软件，导入“四角星”模型；单击“展开”工具，设置好A4纸的纸张大小，便可自动排版到平面展开图纸上。

纸艺教材大纲

纸艺教材大纲 校本课程简介 “校本课程”是一个外来语，最先出现于英美等国，已有20多年的历史了。校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校，外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。 我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定试图反映校本课程的三种基本属性，即关联性、校本性和可选择性。 校本的含义所谓校本，一是为了学校，二是在学校中， 三是基于学校。 校本课程的优势 1．教师的积极参与 2．考虑学生的认知背景与需要 3．学校的主客观条件及其所处社区的经济与文化水平 4．凸现学校自身特色。 对于把纸艺作为校本课程的几点想法 一、把纸艺作为校本课程的重要意义 具有群众基础的纸艺，可以培养学生的能力，帮助学生形成正确的审美观,陶冶情操。 二、纸艺课程有以下优势 1、能传播中华传统的文化； 2、课程实施不受场地的限制； 3、制作时所花费用少； 4、社会基础好,容易学； 5、凸显了学校的自身特色。 教材的设计 （一）、教材的设计思路：由浅入深，由易到难，循序渐进。 课程总目标： 1、使学生掌握纸艺的相关知识。 2、掌握折纸、剪纸、衍纸的基本技法。 3、培养学生的兴趣，提高审美能力。 4、让学生主动探究，培养他们的实践能力，和创新能力，（二）、校本教材的编写： 1、教学总目标： 知识与技能：了解和掌握纸艺的有关基础知识。 过程与方法：在纸艺学习的过程中，通过临摹，创作等手段提高学生自主学习与创新能力，锻炼学生的创造力、想象力、表现力、和观察记忆能力。 情感态度、价值观：在纸艺教学活动中，激发学生的审美情趣和审美素养，并培养他们对生活、对祖国的热爱以及创造美好生活的愿望与能力。 2、教材的内容 第一张名作欣赏 第二章折纸 第三章剪纸 第四章衍纸 课程的实施

海外拼布大师的杰作

海外拼布大师的杰作，简直就是艺术！(收藏:148) 管理提醒: 本帖被xiaomizhuzhu 设置为精华(2008-05-19) 打包下载本主题(含回复贴)图及附件:75621_6diy_com.zip (本站网页展示图片只为540宽度的分辨率的略缩图，直接从网页另存分辨率会较低，打包则是原始大小的图片，打包下载或许会获得较好的图片质量) 打包下载本主题所有附件，没买的人需购买哟!! Sylvia Pippen的拼布结合了夏威夷的花卉和动物的贴布和日本的刺子绣。她的灵感来自塔西提岛的Tiv aevae(是库克群岛妇女擅长缝制的床盖子的一种工艺，以后有机会再介绍吧，和夏威夷很象的～），夏威夷拼布，日本布，和服和波西米亚树皮布设计。她和Kitty Pippen （这个是她妈妈哦～母女档，好像她妹妹也很厉害，自己能做雕塑）合著了《Asian Elegance》这本书。 图片:65607465_2822.jpg

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收藏到站内收藏夹收藏到网摘: 星星花 冰水玫瑰 管理评分 虚荣红茶 tulip_jan jingjingbb

可意 秋秋追月 秋秋追月 毛毛猫 抢楼得手工币第一期(截止时间：2011-9-11) 相关话题 ?2007年北京展区拼布艺术展览图片(大师级作品) ?迷你公主床--简直是艺术品 ?上传我珍藏的一些欧州编织图，简直是艺术！继续上传在第2页 ?手工作品美图，简直是艺术品 ?A4纸上震撼眼球的纸雕艺术，浪漫到骨子里！解读丹麦纸艺大师彼得·卡罗森(Peter Callesen) ?绝美的纸雕艺术~~都是大师级别啊~在网上找的，与大家分享

大班组上学期纸艺特色课程集

2017年下半年大班组纸艺特色课程教案集市钟楼区永红街道中心幼儿园大班组

大班手工纸艺活动：《给弟弟妹妹做礼物》 活动目标： 1．乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。 2．会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。 活动准备： 1．幼儿自己收集的瓶或杯子。 2．各种颜色的皱纹纸，白纸等以及油画棒，水彩笔和剪刀，糨糊。 活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 提问： 1．小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园，他们的心里在想些什么呢？(幼儿回答：他们在想爸爸妈妈，在想家) 2．他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭，那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗？(不可以) 3．当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想安慰他们吗？那么怎么来安慰他们呢？(想，我们可以给他唱歌，给他讲故事，跟他玩，还可以送给他礼物) 4．哦，我们小朋友真棒，想到这么多的办法，刚才老师有听小朋友说要给他礼物了，你准备给他送什么样的礼物呢？(幼儿自己想也可以讨论) 二、讨论制作礼品的方法和材料。

刚才小朋友想到了那么多的礼物，可是要怎么做出来呢？要用到一些什么材料呢？(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子，老师有漂亮的纸：皱纹纸，蜡光纸和白纸等) 三、幼儿制作 老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看，请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了，那么请小朋友开始动手制作礼物吧，在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困难想办法解决，也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。 四、去小班送礼品，带弟弟妹妹做游戏。 幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时，要告诉他们：自己制作的是什么东西，或者问问弟弟妹妹：你知道这是用什么材料做的吗？如果小弟弟小妹妹不知道，就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中，要注意照顾好小弟弟小妹妹。 大班手工纸艺活动：《制作标志》 活动目标： 1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。 2.通过折纸、剪贴等方式制作简单标志。

大师纸艺作品

篇一:《纸艺案例》 《现代纸艺》教学设计 一、教材分析现代纸艺以其个性鲜明、创意独特为现代生活增添了艺术气息，也给了我们更多更自由的想象空间。A4纸是我们生活中消费最多的一种纸材，它承载着很多的信息量，但很少有人去注意纸的本身。在这节课中，给学生展示用A4纸制作的各种现代纸艺作品，力求创设一种清新自然、富于情趣的学习环境，更重要的是让学生感受创意的魅力，养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。 二、学生分析六年级学生有一定的分析问题解决问题的能力，比较容易受感染，但是由于平时接触此类纸艺作品比较少，因此还需要教师在教学过程中注重学生创意，鼓励创新，在此基础上渗透“统一与变化”的设计原则。 三、教学目标 知识与技能了解纸艺作品的美术特征，能够从创意、构成、制作方法、作品的情感性等方面对纸艺作品进行欣赏与分析，理解“统一与变化”的设计原则。

过程与方法目标运用纸艺作品的基本成型方法，创作贴近生活、富有情趣的作品。 情感、态度与价值观喜欢制作纸艺作品，并逐渐养成“生活艺术化”的习惯。 四、教学重难点 重点运用纸艺作品的基本成型方法，创作贴近生活、富有情趣的作品。难点形成“生活艺术化”的良好心态和行为习惯。 五、教学思路 本堂课教学中，我力求创设轻松、富有情趣的教学氛围，让学生在快乐中进行探索，更好地促进学生充分、全面和自由的发展。根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。通过欣赏优秀纸艺作品，拓展学生对纸艺创造表现的思路，启发学生想象，丰富感性素材资源，提高了学生对艺术美的鉴赏能力。启发点拨时采用谈话交流法，与孩子们的平等亲近，能让他们更加积极地投入到体验与发现中。激励拓展是一堂课的精髓所 在，它让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。

【校本教材】七年级劳技校本课程《三角插纸艺》教材

七年级劳技校本课程《三角插纸艺》教材 前言 手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们，在孩子探索活动中，除了保持孩子的好奇心之外，培养学生的动手能力和动手习惯具有十分重要的意义。 手工制作深受中小学生的喜爱，因为在活动过程中，人人可以动手，作品完成后个个都有成就感。同时手工材料是五花八门，方法多种多样，一张纸、一块布、一片树叶，都可以信手拈来，随意制作，而且其中蕴含了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造等多种教育契机。因此，从学生的兴趣入手，挖掘手工制作活动中的各种因素，可以引导学生积极思维，大胆创造，切实提高他们的创新精神和实践能力。 手工制作活动的内容丰富多彩，有泥工、纸艺、布贴、

编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等，其中纸艺又有撕纸、剪纸、折纸、立体制作等，而自制玩具的内容更是不计其数，许许多多的废旧物品都可以称为自制玩具的材料，在每种材料的性质和作品之间，都存在着一定的联系和规律，引导孩子们去发现、去探索、在运用这些联系和规律，这也正是发挥儿童思维能力，开启孩子们智慧之门的钥匙。

目录 1.三角插基础技艺 (1) 2.草莓的制作 (3) 3.蜻蜓的制作 (6) 4.热带鱼的制作 (11) 5.花瓶的制作 (17) 6.天鹅的制作 (22) 7.企鹅的制作 (26) 8.创意作品制作 (30) 9.菠萝的制作 (32)

后记 以“担负起天下兴亡”的校训为德育工作的核心,努力形成 “博学、思辨、修德、笃行”的校风、“以生为本，追求卓越”的 教风和“严谨、认真、勤奋、坚韧”的学风。学校制定了具有本 校特色的科技教育实施目标，在环境建设中体现，在学科教学中 渗透，在科技活动中拓展，在德育活动中延伸，使整个校园氤氲 着浓厚的科学氛围。 书中所收录的科技制作内容，虽然可能比较拙朴和稚嫩，但 却实实在在凝聚着我校教师的智慧和情感、执着和努力，我们力 求通过科技制作这一载体，让更多的孩子喜欢动脑、动手，对周 遭科学现象产生关注和探究的兴趣。 我们所做的一切都是为了使同学们能够热爱科学在学习知识 的同时提升能力，增加学习科学的趣味性，培养兴趣，使同学们 得到更好的发展，希望这套科学课程能带领同学们走进浩瀚的科 学海洋，成为大家学习科学课程的有益补充。 由于版面有限，有些优秀的成果未能编入此书，感觉非常遗憾和可惜。在使用中如有好的建议或意见，请一定及时告诉我们，以便再版时修订。 谨以此书献给成长中的孩子们。 衷心感谢在本书中付出辛劳的各位同仁。

大班组上学期纸艺特色课程集

2017年下半年大班组纸艺特色课程教案集常州市钟楼区永红街道中心幼儿园大班组

大班手工纸艺活动：《给弟弟妹妹做礼物》 活动目标： 1．乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。 2．会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。 活动准备： 1．幼儿自己收集的瓶或杯子。 2．各种颜色的皱纹纸，白纸等以及油画棒，水彩笔和剪刀，糨糊。 活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 提问： 1．小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园，他们的心里在想些什么呢？(幼儿回答：他们在想爸爸妈妈，在想家) 2．他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭，那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗？(不可以) 3．当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想安慰他们吗？那么怎么来安慰他们呢？(想，我们可以给他唱歌，给他讲故事，跟他玩，还可以送给他礼物) 4．哦，我们小朋友真棒，想到这么多的办法，刚才老师有听小朋友说要给他礼物了，你准备给他送什么样的礼物呢？(幼儿自己想也可以讨论) 二、讨论制作礼品的方法和材料。 刚才小朋友想到了那么多的礼物，可是要怎么做出来呢？要用到一些什么材料呢？(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子，老师有漂亮的纸：皱纹纸，蜡光纸和白纸等) 三、幼儿制作 老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看，请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了，那么请小朋友开始动手制作礼物吧，在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困难想办法解决，也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。 四、去小班送礼品，带弟弟妹妹做游戏。 幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时，要告诉他们：自己制作的是什么东西，或者问问弟弟妹妹：你知道这是用什么材料做的吗？如果小弟弟小妹妹不知道，就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中，要注意照顾好小弟弟小妹妹。

淄博市中考信息技术第10部分3Done

淄博市中考信息技术第10部分3D one（29） （第5册第3单元3D创意设计与呈现） 1、【1.9】 布尔运算是一种利用软件提供基本实体获得新实体很好方式，高飞在用3Done软件设计校园大门时，需要先做一个四分之一球体，通过下列哪种布尔运算方式比较容易获得（）。 A . 立方体为基体，球为合并体，执行加运算 B . 立方体为基体，球为合并体，执行减运算 C . 立方体为基体，球为合并体，执行交运算 D . 球为基体，立方体为合并体，执行加运算 2、【2.9】 小强在学习课本上的推拉成体巳蛇课例时，导入蛇的图片文件如图所示，退出草图模式后，推拉成体后是 一个空心，你认为原因是什么？（） A . 导入图形格式不对 B . 导入图形不是封闭图形 C . 选择推拉对象不对 D . 不能使用推拉成体操作 3、【4.8】 小峰正用3Done设计一个立体图形，观察截图，下列说法错误的是（）。

A . 点击①处，可以弹出当前操作的相应提示 B . 点击③处确认执行当前的操作 C . 点击④处可以动态拾取相应坐标 D . 当前选中了3个对象进行复制操作 4、【5.10】 下面不属于3D实体的草图生成方式的是（）。 A . 推拉 B . 旋转 C . 扫掠 D . 平行 5、【6.10】 在3Done软件中，对于图示的小车模型里小车车头的积木块，创建好相应的长方体和圆柱体后，可以用（）来实现。 6、【7.9】 如图所示，可以将草图创建成实体的命令是（）。 A . 旋转 B . 拉伸 C . 扫描 D . 放样 7、【8.9】 如图所示，刘明用3D软件设计了一个尖顶帽子，下图是他做出的一个基本模型，下列方法不能够做出该 模型的方式是（）。

文化创意策划大赛复稿778

文化创意策划大赛复稿778-(30

2012全国大学生艺术项目创意策划济南·纸艺时代展 策 划 方 案 学校：山东艺术学院 专业：公共事业管理 指导老师：刘金龙 参赛学生：陈婷婷吴文文卞华艳张 江丽王风菊

目录 一、项目概述 (4) 1、项目简介 (4) 2、项目特色 (4) 二、纸艺品市场背景分析 (4) 1、市场环境分析 (5) 2、受众分析 (5) 3、纸艺品简介 (5) 4、纸艺品展览SWOT分析 (5) 三、展会分析 (7) 1、展会地点 (8) 2、展会推广目标 (8) 3、展会主题 (8) 4、展会发展战略 (8) 5、展会布置形式及内容 (8) 6、展会期间相关活动的安排 (11) 7、展会邀展计划 (12) 8、展会筹资计划 (13) 9、展会财务初步预算 (13) 10、展会进度计划 (13) 四、展会营销策略 (13)

1、宣传推广策 略 (13) 2、展会亮点宣传 (15) 3、宣传目标 (15) 五、项目管理团队 (15) 1、团队组织架构 (16) 2、团队组织架构职责 (16) 六、预期效果分析 (17) 1、项目预期影响 (17) 2、项目预期达到参展效果 (18) 七、展会风险预测与规避 (18) 1、风险预测 (18) 2、风险规避措施 (19) 八、展会评估 (19) 1、展会的结算划 (19) 2、展会的分析与总结 (20)

一、项目概述 1、项目简介： 展会是为了展示产品和技术的拓展渠道，传播品牌而进行的一种宣传活动。纸艺创意展会以非营利的运营模式将创意纸艺品以展会的形式具体详实的介绍给观众，体现生活创意趣味化，既陶冶了情趣，又增进了艺术修养，让观众在欣赏时产生耳目一新，纸艺创意无限之感。 纸艺创意展将在济南科技馆举办，让观众与纸艺创意品零距离接触，纸艺品展会主要展品类型有：剪纸作品，折纸作品，编织纸作品，撕纸作品，衍纸作品，切纸作品等等。 2、项目特色 纸艺创意展以展示纸艺作品创意性为依据，将时尚、动感美融入纸艺作品中，突出纸艺创意改变生活，纸艺爱好者对纸使用功能的精神化追求。 展会将集合各种类型纸艺作品进行展览，期间会举办各种交流活动，同时还有纸艺师傅专门教授，让游客可以自己体验做纸艺作品的

妙思纸艺课程方案

妙思纸艺 一、课程一般知识介绍 纸艺，是我国广为流传的民间艺术形式。广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺。狭义指以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧，装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体的艺术品。纸艺起源于中国，发展于日本，在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力，现代折纸技术已发展至一个前所未有的境界。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动。 纸艺的类型很多，大致分为以下九类：1、传统纸雕；2、3D免切割立体纸雕；3、台湾；4、立体刻画；5、纸蕾丝；6、纸艺包装；7、；8、衍纸；9、纸艺小品。不同的纸艺作品因为所选用的纸的不同各具风格。不论是简单的手工纸艺还是有质感突出的立体画，还是雅致细腻的蕾丝图，无一不是美丽而优雅。 考虑到小学三年级学生的身心发展特点，本课程所介绍的知识都是比较简单的通过折、剪等方式制作而成的手工纸艺。一张彩纸、一把剪刀、一双手，就可以活灵活现地展现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，孩子们都很喜欢。 二、课程开发背景 （一）学校概况及办学理念 我校地处郑州西郊，是典型的农村小学，硬件资源不足，但为了让学生全面发展，学校一直在探索出路。随着新课标校本课程开发和实施要求的不断深入，也本着我校“促全面发展，育阳光少年”的教学理念，在广泛调查学生兴趣爱好的基础上，学校决定开设“妙思纸艺”这门校本课程，以促进学生动手能力的提高和良好习惯的养成。 （二）学生成长的客观需求 小学生，尤其是三年级的学生，正处于身心塑造和快速发展的特殊时期，学生的行为习惯和思维方式的形成显得尤为重要。学校在学生习惯的培养上极其重视，根据学生发展的需要，全面查阅了各种培养学生习惯的课程资料，决定开设“妙思纸艺”课程，让学生从愉悦的纸艺制作中培养良好的行为习惯和思维方式。 （三）课程对孩子发展的深远影响

《纸魔方》教案

第5课纸魔方（活动一） 一、教学目标 1、进一步了解纸材特性，感受立体造型作品的空间美感，养成精 心设计的好习惯。 2、能运用折、剪、贴的方法制作纸单元，并进行组排练习。 3、抓住基本要素，运用连续、发散等排列方式进行独特的设计。 二、教学重难点 重点：能运用折、剪、贴的方法制作纸方框，组排成各种图形。 难点：改变纸条的剪切长度和折压方向，制作不同的纸方框进行千变万化的组排。 三、教学准备 课件、教具、彩色纸条、剪刀、双面胶 四、教学过程 <一>、创设情境 1、我们一起来欣赏纸艺大师的作品，哇！这些作品能给我们带来 视觉大餐。喜欢这些纸魔方作品吗？ 2、纸艺大师看见同学们这么喜欢纸艺作品，带来了小礼物，请大 家玩一玩，看看你会有什么发现？（教具） 3、学生自主发现：纸魔方是由多个纸方框拼摆组成 每个纸魔方里的纸方框是一模一样的 <二>、探究方法 1、师：纸艺大师想在我们班招收一些优秀的小徒弟，他带来了一

张制作示意图考考大家，请你根据示意图做一做。 2、请学生上台分享制作步骤。 3、学生反馈制作情况，提出问题（如何粘贴？如何折成方形？如 何剪切出有层次感？如何有棱有角？）解决问题 4、师生共同探讨制作单个方框的方法，小结步骤： ①裁切纸②折叠(留粘贴面) ③剪割④粘贴⑤撑开 4、师：除了正方形纸框能做成漂亮的纸图形，你还能想到其他的 形吗？尝试做一做。（三角形、心形、树叶形） <三>、拼摆游戏 1、师：刚才很多同学通过了第一关测试——制作小单体 还有通过第二关才能真正成为大师的小徒弟，就是你们的作品必须达到甚至超过大师带来这些作品的水平！ 2、欣赏一组作品，找一找单元形的拼摆规律 小结：相同的单元形，组拼方向和位置不同，产生的图形就不相同。 3、看图思考：如何能让拼出的图案变化多端呢？ 小结：单元形进行拉伸、挤压，进行不同的排列方式。 排列方式：连续性排列、发散性排列 4、学生自由拼摆 <四>、创意制作

纸艺故事校本课程实施计划方案

纸艺故事校本课程实施方案 纸艺，指包括造纸艺术在的所有与纸有关的工艺；现在我们学校给大家提供一个创造艺术的平台。创意纸艺社团将领着大家以各种纸、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、等手段制作平面或者立体的艺术品。 一、课程理念 创建特色学生课程，更好地开展学生纸艺社团活动，更好的因材施教，充分发挥学生特长，努力开发学生的审美能力、创造美的能力，进一步全面提高教师学生的艺术素质和能力。 二、课程类型：人文素养类。 三、课程目标 1、通过纸艺课程的开展，使学生了解纸艺的知识，感受立体纸艺的魅力，掌握折纸、贴纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。 2、使纸艺成为我校课程教育的特色，努力培养一批具有多方面才能的纸艺小能手，提高学生的综合实践能力。 3、争取每位同学都能有一到二幅的展示作品；争取每一小组能有两幅以上的合作展示作品。 4、通过纸艺与校园文化（银杏文化、巨野文化、龙泉文化）整合的实践与研究，拓展多元艺术教育，扩大美育效果，增进学生对传统艺术文化的认识，养成主动观察、探究及创新的能力。 四、课程容 本学期课程学习主要使学生初步认识纸艺，了解中国传统文化，以基础为主，培养纸艺兴趣，感受祖国文化的魅力。活动的容以简单的剪纸练习、剪纸

艺术欣赏、折纸和纸艺欣赏为主。具体安排如下：

五、课程开展 （一）活动时间：每周三下午。 （二）活动地点：一、一教室。 （三）课程活动方式： 1、学生动手为主，教师辅导为辅。 2、通过搜索网络，学习各种纸艺的方法。 3、定期组织各种展示作品的机会，并适当组织学校的比赛。 六、课程开设原则 纸艺术的创作和实践，它集绘画、手工的教育功效于一体，有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。通过纸艺活动，使学生受到美的感染和熏，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志，发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。 七、课程赛式 1、个人比赛：在班级，以个人为单位，进行个人大比拼。评出优秀作品。 2、小组比赛：在班级，以小组为单位，进行小组大比拼。评促优秀小组作品。 3、班级比赛：在学校，以班级为单位，进行班级大比拼，拼出班级优秀作品。 4、校级展示：选出的优秀作品在学校进行展示。 5、在学校的纸艺故事社团里，比赛并选出优秀作品进行展示。

六角大王纸艺大师简易教程

六角大王/紙藝大師 3D建模入門實務應用課程

壹、認識六角大王 (3) 1.1 3D基本概念 (3) 1.2 介面操作 (4) 1.3 工作視窗 (5) 1.4 主工具列 (5) 1.5 角度設定視窗 (7) 1.6 光源設定視窗 (7) 1.7 數值設定視窗 (8) 1.8鍵盤視窗 (8) 1.9 層視窗8 1.10圖庫視窗 (9) 貳、各種建模指令介紹 (9) 2.1 L型煙囪模型製作 (10) 2.2管狀杯的製作 (13) 2.3 彈簧模型製作 (18) 2.4 高腳杯模型製作(旋轉體的運用) (20) 2.5蘋果製作(整合各種建模方式的運用) (22) 2.6集合演算 (25) 2.7集合演算應用 (27) 2.8三種模式轉換運用 (27) 參、對稱模式玩具熊的製作 (28) 肆、人體製作模式相片人物製作 (33) 伍、紙藝大師的應用 (37) 5.1六角大王建模部份:動物(菇菇豬) (37) 5.2紙藝大師視窗介面介紹 (43)

壹、認識六角大王 「六角大王」是日本的3D繪圖軟體。「六角」在日本語的意思為「六面」，立方體的構造上一共為六面，並參照建構3D模型時的空間X、Y、Z軸，就是「立體大王」。 六角大王super4.2是Susaku公司2005年推出版本 Susaku推出了一系列模組功能來強化六角大王在處理3D動畫的上的能力，如漫畫模式、人體製造模式、動畫機能等，對於建築、室內設計、遊戲設計或是虛擬實境製作等使用者，同樣也能提供絕佳的整合效能。 第一章中將會為您導覽六角大王的介面組成，與基本面板工具。 漫畫模式 紙藝大師 1.13D基本概念 ●三視圖(前視圖、側視圖、透視圖)。 ●三視圖是學3D之人必備的基本概念。 ●三視圖分第一角法與第三角法兩種，台灣使用的是右邊的第三角法。

纸雕艺术初探

纸醉金迷——现代纸雕艺术初探 一.纸雕艺术品历史发展轨迹 纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺。纸作为立体形式的表现物出现得很早，中国很早就有手工扎作而成的人物。 纸雕的起源应追溯中国汉朝纸的发明及16世纪德国对纸的改良成果。十八世纪中叶，欧洲一群喜爱创作的艺术家开启了纸雕艺术的大门，他们利用简单的工具及不同的纸张，创作出许多主题式的纸雕作品。17世纪的英国著名纸雕艺术先驱奥古丁．华克，在1760年完成的两幅海洋作品至今仍保留在英国格林威治国家海洋博物馆内。 归根结底，纸雕是以一种特殊纸质为制作材料的手工艺品。据介绍，纸雕最早是用一种叫“纸莎草”的植物制成的草纸制作，后来在土耳其等海湾地区，人们开始用家畜的皮代替这种草纸，但这也无形中使这种手工艺品价钱昂贵。20世纪时，人们做出了类似的纸张代用品，而且这种纸张既坚固又有柔软性，价格也较为便宜，因此这种既厚又透明的纸浮雕用材也就诞生了。材料的普及，促使纸浮雕艺术再度流行于世界各国中，作品适用于生活空间的装饰，送礼、收藏等。 随着纸材来源的普及和纸雕技术的演进，纸雕发展成一种赚钱的插图媒体。至今，纸雕仍是立体插图业的尖兵。西方许多美术学府都设有专系，教授纸雕及其衍生出来的各种立体创作方式。 工业革命时代，由于工商业的蓬勃发展，纸雕艺术开始在百货公司的橱窗流行，接着摄影技术的发明，进一步将纸雕表现在印刷的传媒上，形成纸雕艺术普及化。 纸雕艺术的全盛时期，由欧洲地区传达到世界各地，最负盛名的是每年举办的立体艺术评鉴，由许多地区包括：欧洲、加拿大、澳洲、日本等国家的艺术家们参与盛会，提供超水准的作品竞逐得之不易之奖项。 二．纸雕艺术品国内外动态 台湾的纸雕艺术品种类繁多、题材广泛、内容丰富，小到逼真生动的昆虫、蚊子，大到各种乐器、人物、动物，都栩栩如生。台湾立体纸雕艺术品丰富多样，它既可以被制作成各种漂亮的礼物贺卡，赠送给亲朋好友，也可以在完成后裱褙装框，成为桌上、或墙上的装饰品，美观独特。台湾的纸雕艺术品精致而美观，特别是做成的各种漂亮小贺卡，送给亲朋好友，可真是一份特别的礼物。 河北玉田人，吉胜久，现任崇文区人大常委会主任。近几年又开始了用板纸制作艺术品。介于此次研究纸雕艺术的目的，特地赴河北玉田吉胜久先生家中学习和了解。吉先生最初是从小物件做起，越做越复杂，越做越精细，最后做出了永定门城楼、山神庙门楼、天坛祈年殿、故宫角楼。工艺细致精湛，那梁柱铆榫、砖石瓦砾、窗棂栏杆、匾额风铃都生动传神、历历在目。吉胜久做完古建筑，又做现代建筑，工艺线条复杂的奥运会鸟巢、水立方，他都用洁白的纸表现出来。虽然是洁白的，没有颜色，但是他给参观者想象的空间。它可以让参观者想象出丰富多彩无比绚烂的颜色。他还用纸做出火车头、小提琴、螳螂、蛐蛐等。每幅作品，他都要仔细地现场观察，适当地按比例缩小，并删繁就简，突出特色。吉胜久认为，制作纸模，也要借鉴其他艺术门类，把作品处理的繁简得当。在制作祈年殿、岳阳楼的顶部瓦楞时，他采取了中国画的“工笔”手法，，一根一根地把瓦楞粘匀，让您看到了作品的精细入微。而处理檐下的斗拱、椽头时，他则采取了“写意”的手法，用纸折叠出凹凸变化来，，只要表现出建筑的基本形态就恰到好处了。无论是古代建筑，还是小动物，大多造型复杂、形状多姿多彩，而纸板的可塑性很小，只能细心地寻找特点，采取灵活巧妙的办法来表现。为了表现不同的凸凹、弧度、明暗、转折、层次、变化，他反复实验，经过无数次的失败，他逐步摸索到了表现不同质感物质的一些表现方法，运用剪、折、挝、勒、刻、搓、压等多种手段，来较好地表现作品的原貌。所以，每一件作品，都是他反复踏察、不断琢磨、再三斟酌、连续实验、不断想出办法的创新过程。

大班组上学期纸艺特色课程集

标准 2017年下半年大班组纸艺特色课程教案集市钟楼区永红街道中心幼儿园大班组

文案． 标准 大班手工纸艺活动：《给弟弟妹妹做礼物》活动目标：产生做哥哥姐姐．乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,1 的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。．会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。2 活动准备：．幼儿自己收集的瓶或杯子。1 ．各种颜色的皱纹纸，白纸等以及油画棒，水彩笔和剪刀，糨糊。2 活动过程：一、通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。提问：幼儿回答：他们在想爸．小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园，他们的心里在想些什么呢？(1) 爸妈妈，在想家．他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭，那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，你们2) 不可以想妈妈想爸爸的时候可以哭吗？(．当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想安慰他们吗？那么怎么来安慰他们3) (想，我们可以给他唱歌，给他讲故事，跟他玩，还可以送给他礼物呢？．哦，我们小朋友真棒，想到这么多的办法，刚才老师有听小朋友说要给他礼物了，你4) (幼儿自己想也可以讨论准备给他送什么样的礼物呢？二、讨论制作礼品的方法和材料。文案． 标准 小(刚才小朋友想到了那么多的礼物，可是要怎么做出来呢？要用到一些什么材料呢？) 皱纹纸，蜡光纸和白纸等朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子，

老师有漂亮的纸：三、幼儿制作老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看，请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了，那么请小朋友开始动手制作礼物吧，在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困难想办法解决，也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。四、去小班送礼品，带弟弟妹妹做游戏。幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时，要告诉他们：自己制作的是什么东西，或者问问弟弟妹妹：你知道这是用什么材料做的吗？如果小弟弟小妹妹不知道，就请我们小朋友在玩的过程中，要注意照顾好小弟弟小妹妹。告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩. 大班手工纸艺活动：《制作标志》 活动目标： 1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。 2.通过折纸、剪贴等方式制作简单标志。 文案． 标准 3.大胆结合自己的生活经验设计标志。 活动准备