英语口试材料

高考英语口试辅导材料

英语口试一般分三步进行，首先是面试，看考生五官是否端正，口齿是否清楚，发音是否准确以及听觉是否灵敏。其次是通过朗读外语单词、词组、句子以及短文，考查考生语言、语调以及朗读技巧。口试试题编制若干套，不时更换，以保证口试内容不泄露。考生进场后随机抽取试题并在口试考场内预习1分钟，然后根据试卷中提示进行阅读短文或回答提问，每名考生口试时间一般控制在3～5分钟。计分方法分为优、良、合格与不合格，成绩由口试教师协商评定。口试成绩将作为高校录取时的参考。
考查的内容
考查的内容有以下4个方面，一是语音语调，朗读一篇短文，要注意它的意群，该连读的要连读，该停顿的要停顿。二是拼读能力，朗读时会遇到生词，这要求考生要懂得语音规则，能流利读出生词。三是朗读技巧，包括升调、降调、重读等。四是表达、交际，考生能与考官进行简单的交流。
应试技巧
英语表达能力是长期积累的，不可能一蹴而就，但注意应试技巧可以提高口试成绩。老师给考生以下建议。
注意仪表。着装符合学生的身份，不要给人邋遢的感觉。
举止得体大方。一进考场给考官点个头，问声好，大方自然。
不要有小动作。有些学生由于紧张或平时的习惯，常伴有不良的小动作，如不停地摸耳朵或鼻子，眼睛看着天花板等。考生应当克服紧张情绪，主考老师并不是想要考倒你，而是考验你的英语水平。
要注意语音语调。对于我省的考生，特别要注意f和h、n和l等发音的准确度。朗读对话时考生要分清角色，根据对话不同的情景，把对话者的语调给模拟出来。
注意句子的意群和停顿。注意段落之间停顿时间的长短，长句不要一口气读完。
注意用英国人的思维。在与考官对话时，切忌将回答的内容由中文翻译成英文，这不但影响回答的时间，还影响回答的质量。
不要简单地回答"yes"或"no"。对于一般疑问句，也要尽可能地发表自己的见解。比如考官问喜欢英语老师的课吗，考生不能简单回答"yes"，还应适当展开。尤其当考生遇到what、when等以"wh"开头，或以"how"开头的问题时要特别注意，这些问题往往不是一句、两句就能把问题说清楚，可以多回答几句。考生表达的内容丰富，给考官的感觉是考生的语言思维是活跃的，对语言的把握能力强。
语速适中。朗读不宜过快，也不宜太慢。太快，发音可能出错；太慢给人感觉是一个单词一个单词发音，影响连贯性。最好保持中速朗读。
要有逻辑条理。回答问题前先想想哪些先讲，哪些后讲，不要一会儿说这，

一会儿说那，给人感觉很乱。
避免重复。不要反复重复自己说过的话，也不要重复考官提的问题。
注意在面试过程中适时使用口语。在与考官进行交谈时，应根据实际需要使用适当的语言功能，如打招呼、要求重复、表示不知道、道歉、道谢、道别等等。对于没听清楚的问题，可以说"Pardon please"要求考官重复。但不能要求重复太多遍，因为这表明考生的听力不过关。
注意事项：
第一关：验证入场
考生按指定时间到达考点之后，排队等候进入考场，此时应当准备好准考证、高考口试条，拿在手中，以方便查验。考生请务必到指定考点参加考试，非指定考点的考试成绩无效。入场时请勿携带与考试无关的东西，各考点一般不设存包处。
第二关：领批次号、成绩单
各考点的口试都是按照考场数分批进行，所以考生在验证之后需要领取批次号，上面注明了考生所在的考场和批次；领取的口试成绩单是空白的，需要考生在候考时填写交给考官。
第三关：候考
考生领取批次号和成绩单之后，就进入候考室等候。此时可以填写成绩单上需要考生填写的部分。
第四关：备考
考务老师会按照批次将考生带进备考教室，并会发给考生人手一份考题。考生有10分钟左右的时间备考，可以抓紧时间熟悉试题，准备答案。请注意备考室中的试题仅供备考，考生不能带出备考室。
第五关：进口试室
　由考务老师按每位考生的批次号将考生带入不同的口试室中。考生将口试成绩单交给考官之后，接受考官提问。每个口试考场配有两名考官，一人主考，一人监督，以保证评分的公平公正。口试时间一般在5-7分钟。
第六关：进休息室
口试结束后，会由考务老师将考生带入休息室作短暂停留，以保证有一段时间差使考完的考生和未考的考生不能碰面。考场内一般1小时左右会更换口试试题，所以考生在休息室停留时间一般在15分钟左右。
　以上的每一步骤都会有老师跟随、指导，考生不必担心走错考场，影响考试。其实，只要有一定的基础，有良好的心态和一定的自信心，一般都可以轻松面对高考外语口试，取得理想的成绩。
开场问候（Greeting）:
主考老师：
自我介绍：如：
主考老师：Next one, coming,please!
考生：Thank you!
或：
主考老师：Good morning/afternoon!
考生：Good morning/afternoon!
主考老师：Please introduce yourself,please.
考生：Ok.
My name is ⅹⅹⅹ. I'm 14 years old, and I study in No. 1 Middle School of Ceheng. My school is beautiful. I'm very happy in the school.
主考老师：Your family?
考生：My Family
There are three people in my family. They are my fa

ther, my mother and me.
My father is a salesman/teacher/worker/farmer.... My mother is an engineer/nurse/doctor.... I am a student. My father and my mother usually go to work by car. I usually go to school on foot. Sometimes I go by bike.
My father likes playing Chinese chess very much. My mother likes watching TV. I like reading books. This is my family. Do you like my family?
主考老师：How about your daily life?
考生：My daily life
Though my daily life is extremely monotonous，I try hard to adapt myself to it. Why？Because I intend to be a good student. I wish to render service to my country. I get up at six o'clock every day. After I wash my face and brush my teeth，I begin to review my lessons. I go to school at seven o'clock. After school is over，I return home. We usually have supper at seven o'clock. Then I begin to do my homework. I want to finish it before I go to bed.
第一部分 朗读 Reading
这一部分要求考生朗读所给的文章，难度相当于高中阶段所学的相关英语课文。短文朗读考查要求如下：
(1) 语音的基础问题。
(2) 意群和停顿。句子可按照意思和结构分为若干段，每段称为一个意群，英语中称为sense group。每个意群有其特殊的意义。在朗读每篇短文前，你应找准意群。这样在说话和朗读时，意群和意群之间可稍作一定的停顿，也可以在此处换气，使意思表达更为清楚。在同一意群中各个单词之间应一口气念完而不可停顿。意群和意群之间根据需要而停顿，也不是非停顿不可。
(3) 语调，主要有升调与降调两种。升调一般用于句首状语和一般疑问句，在一个完整句子中各并列成分在最后一个并列成分前者应用升调。如：I have three English books↗,two Chinese dictionaries↗and five pens↘. 降调用在陈述句句尾和特殊疑问句中，尤其应注意的是一般疑问句的回答。如：Do you have a map in your hand↗? 该疑问句的肯定回答：Yes↘,I do↘.这里的Yes,必须是降调，I do也必须是降调。
(4) 连读与失爆。连读较易掌握。在一个意群中，将前一个单词最后的辅音与后一个单词开头的元音连在一起读。而失爆是朗读中较难掌握的一种技巧。当相邻两个爆破音在一起时，往往给前面一个爆破音留一个位置，但不爆破，稍停随即发后面的爆破音。
在考试中，屏幕上所显示的文章内容量多于规定时间内正常语速所能涵盖的内容，即无论朗读者的语速有多快，都不可能在规定时间内将所有内容读完。因而，考生只要按照正常的语速朗读，并将注意力主要集中在语音语调等方面即可，不必为了追求速度而将文章朗读的模糊不清，舍本逐末。在准备期间，要注意每个句子的停顿，不可读破句。即使有不认识的单词，也不要中途停下，而是按

照自己的理解，凭语感将它读出来(其实这也是考查意图之一)。只要朗读连贯，基本上不会影响整体印象。
第二部分 快速应答 Quick Response
首先应搞清这题不是回答问题，而是对你所听到的句子作恰当的反应。这部分的难点是没有情景提示，考生必须在听到句子后的瞬间判断这句子应在什么情景下使用，其前后呼应的句子应该是什么。然后，再确定一个正确的应答句。
在听到考题时，首先应搞清这个句子的类型：是一般疑问句，还是特殊疑问句；是陈述句，还是祈使句。对特殊疑问句应抓住：第一个词疑问词，这决定了你的应答句的内容。第二个词助动词，它决定了你的应答句的时态或语态。当然，其他的词也起了不同的作用，但相比之下，这两个词所提供的信息尤为重要。
有些考生听到近座考生怎么回答就怎么回答。其实，在考试时，每位考生所听到的题目并不完全一样，跟着他人回答是绝对吃亏的。考试时应注意避免出现应答不完整或答非所问的情况：
例如，录音的内容为"Please say hello to your parents.", 正确的应答为"I will, thank you", 但许多考生回答 "hello"。
又如，"You aren't a teacher, are you? " 正确的应答为 "No, I am not a teacher", 但部分考生应答为 "Yes, I am" 或 "Yes, I am not a teacher"。
再如，Don't forget to post the letter for me. 正确的应答为"No, I want.", 但许多考生回答 "Yes, I won't"。
还有同学不论什么问题一律回答 "I beg your pardon?" 或 "I don't know."此类情况不予给分。
第三部分 情景提问 Question Raising
要求考生针对所读出的情景在规定的时间内进行提问，内容恰当，问句结构正确。至少有一句特殊疑问句，提问内容不能重复。
既然题目中给你情景，必须从所给的情景中搞清几个要素：这个情景的主角是谁，谈话的对象是谁，该情景发生的时间、地点及内容等信息。在考试时，考生应先冷静地分析句子的主谓宾结构，不必去在意其中不认识的单词。针对主语、宾语等的who, what, which,或状语的when, where, why, how等进行提问，尽量避开不熟悉的单词，做到高效而又精练。在提问中，只要注意符合情景要求，句子结构完整即可。如：
Mary has just returned from Australia. You plan to go there too. Ask her about the country or anything you are interested in.(情景)
● Which place would you recommend me to visit there? (考生)(特殊疑问句)
● Is it easy to apply for scholarship in Australia? (考生)(一般疑问句)
第四部分 谈话 Topic Talking
要求考生针对所给的话题，能连贯流畅表达思想，讲述自己的观点。此类话题往往涉及到社会、家庭、学校、环保、体育、道德、

网络等方面。这些都是与日常生活密切相关的或比较热门的话题。
考生在屏幕上看到题目的同时还会看到与其配套的录像，这是为了给考生提供更多的信息。考生可以根据情况采用与否。这部分考核的内容实际上就是一篇口头小作文oral composition。
(1)从结构来考虑，文章必须要完整。在beginning里要开门见山地提出该短文的topic sentence.在topic sentence中必须含有关键词。有的同学没有整理出一个清晰的思路就匆忙答题，结果没讲几句就继续不下去了。
(2)短文必须有内容。如题目为An unforgettable experience的短文，那就应该描述一个具体的活动。使评卷老师听到你讲的短文后，感觉到你参加的活动确实吸引人，令人难忘。不能靠堆积许多形容词，而没有一个具体的情节来证实你讲的活动让人难忘，最好的捷径就是从所学的课文中，从所阅读的文章中和所做的练习中收集素材。
第五部分 看图说话 Picture Describing
这一部分的关键是考生首先要读懂图片，明确图片的立意，再进行描述。拿到图片后，应看清图片中的各种提示：除人物外，其他背景资料都应看清楚。往往除了人物外，图片还提供了故事发生的时间、地点等资料。图片下的开始句提供了时态与故事的背景。需要注意的是：
(1)如果开始句为一般现在时，图片的叙述也以现在时为主;如果开始为现在进行时，则图片以现在进行时与一般现在时为主。
(2)人称问题，如开始句以第一人称描述，则图片的叙述应用第一人称，如开始句提供一个名字 (第三人称)，你对图片的叙述也应用第三人称。
(3)搞清你所看到的图片的内在关系，并且找出这一套图片的内含主题。