教学改革项目研究工作总结【可编辑版】

教学改革项目研究工作总结

教学改革项目研究工作总结

项目名称：科研资源转化为本科教学资源的研究与实践

项目编号：jx06--40

项目负责人：李建恒教授

所在单位：河北大学药学院

本课题组自201X年起，较为系统地研究了在药学教育中将科研资源转化为本科教学资源的问题，完成了预期计划并取得一定的成果。

一、主要研究内容、研究方法及研究成果。

（一）主要研究内容

目前，药学本科实验经费不足这一普遍现象，已经影响了教学质量，造成学生动手能力、实验技能下降，导致学生创新能力严重不

足。本课题组系统研究了在药学教育中如何将高校现有的科研资源转

化为本科教学资源，通过综合科研实验教学提高学生的实验能力。

本研究的主要创新点在于：以往的实验教学，大多数是本科实验室向学生开放。我们在此基础上将科研实验室全面向本科学生开放：

全部的科研实验室、科研实验仪器均向学生开放；全部学生都要参加

这一教学项目；全部教师都要参与学生的指导。这种将科研资源转化

为本科教学资源的方法更能体现出高校以学生为本，服务教学的精

神。

本研究的具体内容包括：

1药学本科专业实验教学的基本情况

1.1药学本科专业实验课设置根据教育部要求和药学专业培养目

标，药学本科教学中设置的实验课多达十几门，主要包括以下三类：

一是基础课实验，包括：无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等；二是专业基础课实验，包括：生理解剖学实

验、生物化学实验、微生物学实验、分子生物学实验等；三是专业课

实验，包括：药理学实验、药物化学实验、药物分析实验、药剂学实验、天然药物化学实验、生药学实验、生物制药实验等。

1.2药学本科专业实验课特点药学本科专业实验课具有以下特

点：一是实验课时多。同一门课的理论课与配套的实验课课时比例达1：0.5 ～1：

1，在大

三、大四学年，实验课占总教学课时的30%以上。二是教学目标要求高。由于药学是实验性很强的学科，对学生动手能力要求高，因此每一堂实验课都有明确的教学目标或培养学生某种操作技能或掌握某类实验方法。这就需要准备足够数量、适宜规格的仪器设备、实验动物，使学生能够充分动手练习。三是涉及学科多。药学本科实验涉及化学、药学、基础医学、生物学多个领域，这些领域的新技术、新方法都逐步运用到药学实验中，有些甚至成为常规技术。四是所需经费多。药学相关实验专业性强，首先，对实验室基础建设有较高的要求，需要平稳的实验台，足够负荷的供电，方便的上下水，专门的通风管道、排污管道，并有室温、湿度、无菌级别的要求；其次，仪器设备昂贵，所需仪器少则几百元多则十几万元，几百元、几千元的常规仪器购买多台也是不小的数字。高效液相色谱、酶标仪等高档的仪器设备已经普及，成为本科教学不可缺少的内容，建立药学本科实验

室至少需要几百万。再次，耗材费用高。常用的耗材包括：化学试

剂、实验动物、中药材、生化试剂。由于用到的耗材种类多，数量较大，因此开设药学相关实验耗材费用大大高于一般理工科实验。特别是近些年，相关实验耗材的价格不断上涨，年平均涨幅达到15%左右尤其是实验动物价格，近两年涨幅竟达30%。

1.3药学本科实验教学的现状正是由于以上这些特点，一方面药学实验所需的经费较多：建立合格的标准实验室，购置配套的仪器设备均所需费用庞大，每年购买耗材的费用也相当可观。另一方面国家和学校在这方面的投入有限：一是学费标准属国家控制，多年来收费金额一直偏低，由于多方因素未作过调整，而国家又未给予相应补贴；二是学校则按实验课程数目与学生人数向各学院下拨实验费用，并未考虑到各学科实验教学的差异。这造成药学实验教学经费缺口较大，使本科实验经费严重不足成为普遍现象。为解决此问题，一些院校采取的办法是消减实验数量或增加每组学生人数的办法弥补实验经费的不足，有些院校则采用实验软件开虚拟实验课，即通过点鼠标的方法代替具体实验操作。这无疑造成了学生动手能力、实验技能严重下降，尤其是科研思维没有在实践中形成，导致学生创新能力严重不足，给今后从事专业工作或升学带来一定困难。

2将科研资源转化为本科教学资源解决实验课正常开设这一问题，单纯依靠国家、学校增加实验经费就目前而言不太现实，需要开拓思路，对教学内容和教学方法进行创新。

1高校中可供利用的科研资源高校不但具有教学的功能，同时也是重要的科研场所。高校都设有专门的科研实验室，科研实验室的设备、仪器都较为高档，并且有专项的科研经费和基金作为资金支持。但是，高校的科研实验室一般不面向本科生开放。

2将科研资源转化为本科教学资源的方法按照药学专业的学科方

向，把专业课的实验教学与导师的科研方向、科研课题有机的结合起来，形成教学科研的无缝衔接。具体做法是：将药学专业现有的十几门专业实验课，按照课程性质和学科特点分为药物分析方向、生物制药方向、生理药理方向，然后将导师的科研课题按照内在联系的紧密程度也按照以上三个方向划分，同时在征集学生志愿的基础上，大学三年级就安排学生进入导师实验室。这样，学生既可以参与导师的科研项目，又可以利用导师实验室的科研资源，弥补了实验课堂教学的不足。

3将科研资源转化为本科教学资源的优点概括之其优点主要表现在以下几个方面：一是有利于学生更加扎实的掌握基础实验技能。在实验课教学中，由于经费、仪器设备、时间上的限制，学生只能进行一次实验，对基本技能的训练严重不足。而学生在导师实验室实验，则没有这些限制，可以反复进行练习，还能得到导师一对一的指导。二是有利于学生提高综合实验能力。在实验课教学中，每门实验课的教学目标相对单一，曾经出现过学生在生理实验课上不会用天平，在药理实验课上不会用分光光度计，最后由教师代劳。而学生在导师实验室实验，尤其是参与科研课题的过程中，则是对相关的实验技术的综合练习。三是有利于学生顺利完成毕业论文。毕业论文要求学生独立完成一个专题研究，这就需要学生具备一定的科研素质。过去，学生在大四下学期才进实验室，完成毕业论文与考研、就业存在时间上

的冲突。而学生在大三就进入实验室，实验能力得到充分的锻炼，为毕业论文打下基础，使学生论文的质量从根本上得到保证。四是导师

获得了充足的实验人员，加快了科研项目完成进度。

3将科研资源转化为本科教学资源的制度保障

3.1 建立科研资源转化为本科教学资源的长效机制要让这一项目能够真正长期、有效的实施，就要形成规范性的制度和文件，建立科研资源转化为本科教学资源的长效机制。

3.2 建立科研资源转化为本科教学资源的监督考核机制为了保证本科教学的顺利进行，同时为了保证学生上课、学习、休息的正当权利不受侵犯，有必要建立一套监督考核机制。使教师对学生行使正常的管理权利、学习权利有规可依，有章可究，从制度上保证此项工作安全有效的运行。

3.3建立科研资源转化为本科教学资源的激励机制教师的科研经费大多来源于纵向、横向科研课题，经费申请来之不易。要让教师积极主动的运用各自掌握的科研资源为本科教学服务，单靠行政命令是不能持久的，必须建立长效的激励机制，使教师在职称评定、职务聘任、提职晋级、津贴发放等方面得到精神鼓励和物质奖励，提高教师的积极性。

附送：

教学案例

教学案例

堡里小学刘月兰我踏着上课的铃声走进教室，看着没擦的黑板，心里不由瞒怨起来，这群贪玩的孩子，课前怎么就没有准备好呢？迎着我的目光，聪明的班长张佳蕊小声询问：“今天谁值日？” 张子凡接过话头：“不是我值日，好像是蒋佳辰吧。”我看着蒋佳

辰，他摇摇头：“不是我值日。”这时张一凡迅速走上讲台，拿起黑

板擦，轻轻擦干净了黑板。我笑着问：“今天忘记值日了，是吗？” 他笑着摇摇头，“今天不是我值日。”我愣住了，“是谁值日呢？” 我看着全班同学，教室里静悄悄的。这时，姚少鹏同学红着脸不好意思的站了起来：“老师?今天我值日?忘记了。” 我抓住这瞬间的精彩，让同学们谈谈自己的看法，大家异口同声夸张一凡同学是个品德高尚的好学生。从他身上让我们感受到了崇高。我思路一转觉得这是一个教育的契机，于是马上让同学们打开课本，翻到76页，寻找生活中的道德细节红领巾假日小队的小记者提出了一个请大家一起讨论并发表见解的事例。不是我扔的干净整洁的街道上，一个叔叔正尽情的欣赏着美丽的城市风光，这时，一位爷爷从后面赶上来对青年说：“小伙子，你丢了饮料罐。”叔叔一愣，说：“我没有丢呀。”可那爷爷却固执不让，指着他脚边的易拉罐说：“我亲眼看见一只饮料罐从你脚边滚出来。”爷爷煞有介事的指责使叔叔更是莫名其妙，于是?请你根据自己的看法，将上面的事情写成一个完整的故事，并且与同学们交流。同学们争先恐后的发表着自己的见解。是啊！两个事例，一个是不是我值日，一个是不是我扔的。事情会有怎样的结果呢？有的说：“叔叔没扔饮料罐，非常生气，于是和爷爷吵了起来。”有的说：“亲眼看到的还能有假，叔叔做的不对。”有的说：“爷爷弯腰捡起易拉罐，对叔叔说美丽的城市风光，环境卫生靠大家。”保护环境人人有责，在干净整洁的街道上，弯腰捡起易拉罐，捡起的是文

明，捡起的感动。生活中如果我们能多一份宽容，多一份

理解，多一份责任，多一份爱心，少一份争吵，少一份瞒怨?那么这

个世界将会变得多么和谐！多么美好！

学校教研教改工作总结报告

学校教研教改工作总结报告 教学质量是学校的生命线，学校一直都非常重视教 研教改工作，下面是为大家整理的：学校教研教改工作 总结报告，欢迎阅读，仅供参考，希望对你有帮助！ 学校教研教改工作总结报告 回顾一学期的教研教改工作，我校在上级教育部门 的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不 断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研教改工作成效显著，现将此项工作总结如下： 一、加强学习，树立新的理念 1、利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学 习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，积极参加镇、市组织的 教学研讨活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这 样一来开阔教师的视野，提高其授课艺术。使广大教师 能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技 术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培

养学生的能力为主，确立了“一切为了人的发展”的教 学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一 种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创 造和提供满足不同学生学习成长的条件。 2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，组织教师观看、学习，做好校本培训活动，并积 极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动。引 导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实 提升校本培训的效果。 二、加强校本教研、提高教师素质 根据教导处要求，本期每位教师都上两节研讨课， 听课后集中研讨，针对课改理念的落实情况以及“自主、合作、探究”这一课题实验方式进行评课，强化思维的 过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学 个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课， 一学期下来听课节数都在25节以上。 三、狠抓教学常规，提高教学质量 1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校加强平 时检查力度，建立巡课制度，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

与改进项目工作总结

2017年北京市中等职业学校教学工作诊断 与改进项目工作总结 自2015年6月《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）发布以来，教育部连续发布了关于职业院校教学工作诊断与改进的系列文件,北京市职业院校教学诊改工作正有序推进。2014年建立的北京市中等职业学校人才培养状态数据平台在不断完善，发挥着数据支持、数据服务等作用。为更好的推动北京市职业教育教学改革，提升高端技术技能型人才培养质量，进一步完善北京市现代职业教育体系，必须以教学工作诊改为契机，抓职业院校内涵建设，抓人才培养质量提升。 一、工作内容 第一，中等职业学校人才培养状态数据填报与分析工作基于北京市中职学校人才培养工作状态平台，采集中职学校相关信息数据，委托公司构建并制作数据分析模型，对采集人才培养数据进行教学诊改深入分析。以人才培养数据平台为支撑做好服务与支持，开展2017年度中职学校人才培养（课程与教学）数据分析，形成《北京市中等职业学校人才培养（课程与教学）年度调研报告》。 第二，北京市中等职业学校教学工作诊断与改进方案研制完善工作在2016年开展的调研考察基础上，通过科学的方法进行诊改指标搭建，以及诊改方案编制。贯彻教育部诊改的“三个基本”（保证学校的基本办学方向、基本办学条

件、基本管理规范）原则，以及“保证院校履行办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度体系”，在完成“规定动作”基础上进行区域特色创新。 第三、聚焦课堂教学，进一步提升课堂教学质量。通过教学工作诊断与改进，进一步将人才培养工作聚焦于核心环节课堂教学，进行课堂教学的规范管理和质量监督，形成以课堂教学带动教育教学质量提升的内在机制，深化我市中职学校教学工作内涵与特色创新，推动各项改革创新落到实处。 二、工作目标 预期总目标： 近年来，党中央和国务院高度重视职业教育发展，连续召开职业教育工作会议部署职业教育改革工作；在国务院和教育部相关政策引领指导下，在明确首都城市功能定位和京津冀协同发展的背景下，北京市中等职业教育改革面临着如何进行内涵发展、质量提升和走特色道路等问题。在此背景下，2017年职业院校教学工作诊改项目将继续以中等职业学校为重点进行研究和实施推进开展，紧密围绕“教学质量”“专业、课程与课堂”“内部质量保障体系”“学校主体”“诊断与改进”等关键词，全面并扎实推进北京市中等职业学校人才培养水平，为构建首都现代职业教育体系服务，为提升首都职业教育整体人才培养水平服务。实施目标指向以质量提升为核心的现代职业教育内涵式发展，解决当前职业教育发展主要矛盾。通过此项工作实施，引领北京市中职学校教学工作诊断与改进走向常态、走向规范，在提升中职教育教

(工作总结)教改工作总结

教改工作总结 xx小学 xxxx.x 一学期来，我校教研教改工作以“三个代表”重要思想为指针，树立“以人为本”的办学理念，以夯实常规管理为重点，教育教学工作以创新、改革为抓手，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，深化“学校管理年”活动，突出开展“教师队伍建设年”活动，立足科研兴校，推进课程改革，全面提高教学质量，全面推进素质教育。 （一）队伍建设制度化 以人为本，主题带动，突出开展“教师队伍建设年”活动。要按照县局《关于开展“教师队伍建设年”活动的实施意见》的要求，以“做人民满意教师”为活动主题，整体规划和部署活动方案，有计划地分步推进和实施。 (1)立足校本，加大教科研力度。一是进一步完善校本教研制度。 1、启动教师读书工程，致力于打造书香校园，构建“学习型”组织。 通过学区“骨干教师每周荐读”活动，开展“让读书成为教师的习惯”读书活动，引领广大教师自觉读书；通过开展“读书沙龙”，让教师互动交流，互相促进。同时，倡导教师写读书笔记。让读书成为教师生命成长中不可或缺的一部分。 2、研训结合，做足“校本教研”的文章，促进教师专业成长。

⑴建立和完善新“五个一”（每学期读一本好书，写一篇有质量的教学反思/论文，编一份较高水平的期末试卷，设计一节优秀教案，上一堂优质课）为主要内容的“校本教研”制度。一学期来，赵加申老师撰写的《生成性教学让数学课堂生机无限》、鄂文才老师撰写的《整合资源让语文学习精彩飞扬》发表于《惠安教研》、唐小平撰写的《课改让语文教学精彩飞扬》获得第四届中国小学语文教学论文大赛二等奖、《投石激波让科学课堂“兴趣”盎然》获得2006年泉州小学科学优秀论文评选三等奖；第二届德育论文评选中，第二届德育论文评选：金鹿老师撰写的《给个舞台造就精彩》获得一等奖，陈丽榕老师撰写的《用我的风采赢得你的喝彩》、王雪娥老师撰写的《教师之三种境界》、吴慰堂老师撰写的《博爱之心师德之魂》获得三等奖，吴慰堂老师撰写的综合科论文获得一等奖； 立足课堂教学研讨（现场课、录像课、文本课等），结合课题研究，学校共开展10多节研讨课，通过问题研讨互动，参与片区、学区教研活动，专题讲座等。让教师在自主反思、同伴互助和专业引领中建构专业思想、专业素养和专业能力。 3、“名师”培养 1、加强学科带头人、教学能手、骨干教师的培养和管理。充分发挥其示范、辐射作用。通过参与“骨干教师讲坛”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“名师”进一步成长，实现“名师”效应。 2、加强对青年教师的培养，实施“12345”培训计划。青年教师必须通过一次计算机培训；两场考试：新课程标准培训考试、学科专

小学学校教研工作总结2020

小学学校教研工作总结2020 一、现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想： 1、实用 2、细致 当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设 情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学 习服务，教师所提的问题要注意技巧性??教学中的每一句话，每一 个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收 他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。 3、努力 教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的 教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己 需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努 力和加油是现在必须做好的。 研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我 们的课堂更加适合学生的发展。我愿意多参加这样的教研活动，能 让我有尽快成长、提高的机会。 二、下学期，我努力的方向 1.课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生 在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分

发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学 生之间交往互动，共同发展的过程。在平时教学中重视关注学生， 与学生的交流，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自 己的长处，形成自己独特的教学风格。 2.课堂之外，多学习，多反思，多总结 在教学中逐渐地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘积极进行理论探索，实现实践与理论的相辅相成。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。 三、下学期对教研活动的建议 在一学期忙忙碌碌的工作中，教学、理论水平和教研能力等方面虽有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑之处：如何使教研 活动中所体现的问题落到实处，即从发现存在的问题的层次提升到 解决这类型问题的层面，同时逐步提高自身的教学水平?如何进行全 面而有效的评价等问题。 本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新课程改革理念为指导，依据县教研室工作计划，以学校发展为本、以学生发展 为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全 体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学 改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可 持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进 一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。具体工作如下： 一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。 1、认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生常规教学 管理规程》，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行 的计划并严格按其计划实施。 3、组织阶段性教学质量测评和试卷分析，有针对性的改革教学，本学期我们继续坚持执行月考制度，单元过关制度等。

学校教研教改工作总结

高龙头小学教研教改工作总结 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又将结束。回顾一学期的教研教改工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研教改工作成效显著，现将此项工作总结如下，以备日后的教研工作能更好更快地发挥应起的作用。 一、加强学习，树立新的理念 1、利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，注重把学习新课程标准与构建高效课堂新理念有机的结合起来。鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，积极参加镇、市组织的教学研讨活动，为我校教师提供了更多的学习机会。开阔了教师视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。 2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，组织教师观看、学习，做好校本培训活动，并积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动。引导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。 二、加强校本教研、提高教师素质

（1）深化校本教研，提高教师课堂教学水平。 确实抓好每周语数教研活动，在周五下午第三节课，分别进行语文和数学的教研活动。除集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章外，本学期学习研讨的专题定为“如何当一个好教师”和“倡导爱的教育”。每周语数教研组各确定一人针对这两个专题中的一个进行发言，真正做到定主题，定发言人，定时间，扎扎实实地开展好校本教研活动。 （2）继续开展课堂教学研讨活动。 每位四十五周岁以下的老师都上一节研讨课，听课后集中研讨，针对课改理念的落实情况以及“自主、合作、探究”这一课题实验方式进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期下来听课节数都在25节以上。 三、狠抓教学常规，提高教学质量 以《高龙头小学教学常规管理办法》为指导做好各种常规教学管理工作。 1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校加强平时检查力度，建立巡课制度，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。 2、突出检查指导管理。建立每月一次的教案、作业等检查制度，并做好登记，把检查结果在教师会上进行反馈，提出改进措施。加强随机听课，进一步加大对青年教师的培养发展，提高青年教师的业务水平。学校组织了“师徒结对”活动，做好传、帮、带工作，指导教师能经常深入课堂，进行指导。 3、强化质量管理。 要求每位老师每一单元检测后都要及时做好质量分析，查找存在的不足，扬长避短，并进行补缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化

教改工作总结修订稿

教改工作总结 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

教改工作总结 xx小学 ? 一学期来，我校教研教改工作以“三个代表”重要思想为指针，树立“以人为本”的办学理念，以夯实常规管理为重点，教育教学工作以创新、改革为抓手，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，深化“学校管理年”活动，突出开展“教师队伍建设年”活动，立足科研兴校，推进课程改革，全面提高教学质量，全面推进素质教育。 （一）队伍建设制度化 以人为本，主题带动，突出开展“教师队伍建设年”活动。要按照县局《关于开展“教师队伍建设年”活动的实施意见》的要求，以“做人民满意教师”为活动主题，整体规划和部署活动方案，有计划地分步推进和实施。 (1)立足校本，加大教科研力度。一是进一步完善校本教研制度。 1、启动教师读书工程，致力于打造书香校园，构建“学习型”组织。 通过学区“骨干教师每周荐读”活动，开展“让读书成为教师的习惯”读书活动，引领广大教师自觉读书；通过开展“读书沙龙”，让教师互动交流，互相促进。同时，倡导教师写读书笔记。让读书成为教师生命成长中不可或缺的一部分。

2、研训结合，做足“校本教研”的文章，促进教师专业成长。 ⑴建立和完善新“五个一”（每学期读一本好书，写一篇有质量的教学反思/论文，编一份较高水平的期末试卷，设计一节优秀教案，上一堂优质课）为主要内容的“校本教研”制度。一学期来，赵加申老师撰写的《生成性教学让数学课堂生机无限》、鄂文才老师撰写的《整合资源让语文学习精彩飞扬》发表于《惠安教研》、唐小平撰写的《课改让语文教学精彩飞扬》获得第四届中国小学语文教学论文大赛二等奖、《投石激波让科学课堂“兴趣”盎然》获得2006年泉州小学科学优秀论文评选三等奖；第二届德育论文评选中，第二届德育论文评选：金鹿老师撰写的《给个舞台造就精彩》获得一等奖，陈丽榕老师撰写的《用我的风采赢得你的喝彩》、王雪娥老师撰写的《教师之三种境界》、吴慰堂老师撰写的《博爱之心师德之魂》获得三等奖，吴慰堂老师撰写的综合科论文获得一等奖； 立足课堂教学研讨（现场课、录像课、文本课等），结合课题研究，学校共开展10多节研讨课，通过问题研讨互动，参与片区、学区教研活动，专题讲座等。让教师在自主反思、同伴互助和专业引领中建构专业思想、专业素养和专业能力。 3、“名师”培养 1、加强学科带头人、教学能手、骨干教师的培养和管理。充分发挥其示范、辐射作用。通过参与“骨干教师讲坛”和“骨干教师

教研教改工作总结

教研教改工作总结 （2018年春季学期） 漳县三岔镇许家门小学 2018-7-12

教研教改工作总结2018年春季学期已经接近尾声，在这一学期当中，我们许家门小学的教研教改工作在全体教师的共同努力之下已圆满地完成。这一学期的教研教改工作有喜有忧，有笑有泪，有汗水也有收获，有全体老师的辛勤付出，更有成功后的欢愉。下面就我校这学期的教研教改工作总结如下： 一、加强教师的师德师风学习，提升教师教书育人的荣誉感、使命感。 本学期以来，全体教师在教导处的领导下，组织教师认真学习党的十九大精神，《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，深入领会党在新时期的教育方针、政策和新理念，牢固树立教育为人民服务，为社会主义现代化建设服务的宗旨，牢牢把握教育的正确方向。通过这一学期的师德学习，提升了教师的师德修养，教师普遍认识到了自己的工作职责，牢牢树立教书育人的荣誉感、使命感。 二、有效扎实、有声有色地推进教研教改活动，促进课堂教学改革，提升教育质量。 这学期以来，我校开展了一系列教研教改活动，培养了一些骨干

教师，涌现出了一批教学能手，有力地促进了教育教学工作，取得了各级领导及家长，全校师生的一致好评。本学期开展的教研教改活动主要有：1、成功举办全县性的大型教研活动——漳县西片区小班化教学暨高效课堂改革观摩活动。本次活动在教体局的精心安排部署下，我校教师齐心协力，团结一致，成功地举办了300多人的大型教研活动，这对于我们百人以下的麻雀学校来说，确实不容易，但我们的成功举办，并受到参会领导和教师的一致好评，说明我们许家门小学有能力、有条件办好此类大型教研活动，也说明我们农村小规模学校并不比县直学校差。2、大力推进“一师一优课，一课一名师”活动，提升教师的教育教学水平。这学期我校组织教师积极参加“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动，通过精心准备，认真讨论，开会研讨，最终确定张随平、车想银、李玉苗三位教师代表我校教师参加“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动，并聘请专业摄像师为此次活动录课，后期视频编辑制作，确保此次活动保质保量地完成。3、认真扎实开展全校性的公开课听评课活动，促进教师专业成长。为保证此次活动扎实有效开展，在开学初教导处会同全体教师，召开教研教改专项会议，制定详细的工作计划和实施方案，每周按计划严格实施。每一节公开课都要求教师使用多媒体进行教学，要求听课教师做好听课记录的同时填写许家门小学观课议课记录表，通过从课堂上有讨论价值的课堂现象和教育故事，蕴含的教育启示、教育问题或教育疑难，对相关启示、问题、疑难的见解和创造，授课教师的认识和见解，议课的建构五大方面观察课堂，评议课堂，探讨课堂，使教师在活动中

教学改革项目研究工作总结【可编辑版】

教学改革项目研究工作总结 教学改革项目研究工作总结 项目名称：科研资源转化为本科教学资源的研究与实践 项目编号： jx06--40 项目负责人：李建恒教授 所在单位：河北大学药学院 本课题组自201X年起，较为系统地研究了在药学教育中将科研资源转化为本科教学资源的问题，完成了预期计划并取得一定的成果。 一、主要研究内容、研究方法及研究成果。 （一）主要研究内容 目前，药学本科实验经费不足这一普遍现象，已经影响了教学质量，造成学生动手能力、实验技能下降，导致学生创新能力严重不足。本课题组系统研究了在药学教育中如何将高校现有的科研资源转化为本科教学资源，通过综合科研实验教学提高学生的实验能力。 本研究的主要创新点在于：以往的实验教学，大多数是本科实验室向学生开放。我们在此基础上将科研实验室全面向本科学生开放：全部的科研实验室、科研实验仪器均向学生开放；全部学生都要参加这一教学项目；全部教师都要参与学生的指导。这种将科研资源转化为本科教学资源的方法更能体现出高校以学生为本，服务教学的精神。 本研究的具体内容包括： 1 药学本科专业实验教学的基本情况

1.1 药学本科专业实验课设置根据教育部要求和药学专业培养目标，药学本科教学中设置的实验课多达十几门，主要包括以下三类：一是基础课实验，包括：无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等；二是专业基础课实验，包括：生理解剖学实验、生物化学实验、微生物学实验、分子生物学实验等；三是专业课实验，包括：药理学实验、药物化学实验、药物分析实验、药剂学实验、天然药物化学实验、生药学实验、生物制药实验等。 1.2 药学本科专业实验课特点药学本科专业实验课具有以下特点：一是实验课时多。同一门课的理论课与配套的实验课课时比例达1：0.5～1： 1，在大 三、大四学年，实验课占总教学课时的30%以上。二是教学目标要求高。由于药学是实验性很强的学科，对学生动手能力要求高，因此每一堂实验课都有明确的教学目标或培养学生某种操作技能或掌握某类实验方法。这就需要准备足够数量、适宜规格的仪器设备、实验动物，使学生能够充分动手练习。三是涉及学科多。药学本科实验涉及化学、药学、基础医学、生物学多个领域，这些领域的新技术、新方法都逐步运用到药学实验中，有些甚至成为常规技术。四是所需经费多。药学相关实验专业性强，首先，对实验室基础建设有较高的要求，需要平稳的实验台，足够负荷的供电，方便的上下水，专门的通风管道、排污管道，并有室温、湿度、无菌级别的要求；其次，仪器设备昂贵，所需仪器少则几百元多则十几万元，几百元、几千元的常规仪器购买多台也是不小的数字。高效液相色谱、酶标仪等高档的仪器设备已经普及，成为本科教学不可缺少的内容，建立药学本科实验

学校教研教改工作总结

学校教研教改工作总结 一、课题实验方面 半年来,我校在各级主管部门的领导下,认真落实《***中学教研教改 计划》,扎实开展课题实验研究,教学质量稳步提高。 (一加强对教研教改工作的管理 1、计划管理 成立教研教改领导小组,实验教师在教研领导小组的指导下,认真制定 课题实验实施方案,并依据学科教学特点,制定学期、学年课题实验计划, 科研领导小组对计划的实施及方案的落实实行定期、定项、定性督导检查与 评价,帮助教师学期开始科学地制定可行的教研教改活动计划、活动配档。 要求教研组每学期进行常规教研活动六次以上,活动主题有创新,杜绝不实 际的无活动而记录。今年在确保省级《阅读写作分科教学》实验课题的前提下,新上《情商与作文教学》市级实验课题和《电化教学,自主学习》、《培 养兴趣活学活用英语》、《开放式自主学习》、《培养学生学习物理兴趣方 法的研究》、《中学化学教学与电化教学》、《以读图理解为主的地理教学 模式研究》、《培养学生生物学习兴趣方法的研究》等校级课题。 2、过程管理 由于实验时间长,过程管理尤为重要,领导小组定期组织研讨会,听评 实验教师课,查阅实验记录,客观评价教学成绩,根据教学动态,调控实验 进程。为保证自变量的单一性和因变量的 科学性,学校保证实验班教师、学生、科目“三不变”,使课题 实验按既定方案顺利进行。实验过程中,我们坚持引用、借鉴、创新相结合,采取“走出去,引进来,推广开”的办法。通过邀请县教研室领导到校 指导,对教师教研备课、上课作具体分析,提出指导性建议。

3、质量管理 实验的目的在于改革传统的教学形式,提高学生综合素质,搞好信息反 馈。质量管理成为加强实验教学定向、定度、定势调控的重要手段。实验领 导小组每学期对实验班级的教学进行一次质量测评,每学年进行一次课题实 验阶段性总结与评价,提出指导意见。经过半年来的实验,每项实验都写出 了详实的课题实验记录、实验班与非实验班情况对照、实验教学改进意见和 课题实验阶段性总结。 (二推广教改成果,辐射带动各科教学 课题实验只是一个起带动作用的“点”,努力推进“面”上的改革与提高, 才是教学研究的最终目的。我校积极推广实验成果,在课程结构、教学组织 形式、教学内容、教学方法、教学模式各方面进行了学习、研讨与实践。在 研习综合式教学模式的过程中,我校结合潍坊市提出的创新性课堂教学十项 基本要求督促教师结合学科特点和洋思教学经验,改革课堂教学分三级进 行,初级:模仿;中级:熟练运用;三级:求新独创。所有教师争取达到中 级水平,青年骨干教师力争在高层次上出成果。我们每学期举办一次创新教 学研讨会,一次教研教改论文评选,在半年的实验过程中先后有***、***、***、***、**等人的三十余篇论文在国家、省、市、县级刊物发表或获奖。 同时出现了各科研教师争上公开课的好势头,过去是教研活动推着 搞,论文推着写,公开课指名上,现在是教师提前报名争着上,半年来 已有校级公开课100多节,***、***、***等教师先后参加了县市优质课和 教学能力评选。 (三落实保障措施,确保实验顺利进行 1、保障实验班学生、教师、管理三稳定,实施分类指导,但不分化互 解,保证实验效果的连续性、可比性。

教师教研教改工作总结合集

教师教研教改工作总结合集 教师教研教改工作总结 合集教师教研教改工作总结 合集在教育这份事业中，我们是不能马虎的，因此好好为自己的工作总结 一次，更好的踏入接下来的工作中吧下面是由WTT为大家整理的“教师教研教改工作总结 ”，，欢迎大家阅读。教师教研教改工作总结 （一） 一.认真学习教育教学理论，不断更新教育观念作为学校教研组的我们，深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了各学科课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学和组内交流等多种方式来学习新课程理念.成功教育.备课技能指导等书籍，此外，教师们还通过网上培训，很好地把握了新课程，使观念得以转变，形成了新的课程观.教师观.教学观.课堂观.质量观。 二.继续开展听课评课及教学诊断活动认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期我们的做法是扎实开展集体备课.专题研讨.

公开课.教学诊断.交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节集体备课，组织听课，评课.诊断.总结。每位教师通过汇报课展示，他们的教学活动具有创新性，个性明显，具有一定的教学特点与教学风格。每位教师的汇报课成绩均在91分以上。同时，文科组推出了两节校内观摩课，即xx老师的语文教研课，xx老师的历史新秀课，受到了师生的好评。 在评课过程中，教师们学到了如何优化课堂教学结构。即要结合教学内容和形式灵活地安排每节课的教学框架.环节和步骤。既要做到科学.紧凑.实用，又要做到富有新意.变化和节奏感。 三.狠抓集体备课，搞好课堂教学尺有所短，寸有所长。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习.相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题.定时间.定主讲人.全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索.改革.创新。通过集体备课，使老师们深入了解学生知识.能力水平，充分估计各层面学生学习新知识时，可

教学改革研究工作总结

教学改革研究工作总结

计算物理与MATLAB相结合的教学改革总结 李晓莉（物理科学与技术学院） 计算物理学是运用许多基础数学理论（如偏微分方程理论、线性代数、非线性规划等）和先进的计算技术（如性能优良的计算机和优秀的数值计算软件）对物理学研究前沿的挑战性问题进行大规模数值模拟和分析的学科。计算物理学的发展对统计物理、核物理、高能物理、粒子物理、生物物理、凝聚态物理、地球物理、大气物理等学科的研究与发展起着重要的推动作用；同时，计算物理学的发展也带动了光学、力学、电磁学等基础学科的教学及实验的发展；另外，计算物理学在各种工程项目中得到了广泛应用，并为其他相关技术（如图像处理技术和通信技术）的发展奠定了基础。 然而，传统计算物理教学模式存在许多问题，主要是课程内容多而教学时数少，很难做到在有限的学时里使学生对数值计算的基本方法和基本原理有深刻的了解和认识；另外，传统的计算物理教学模式只重视对数值计算方法和原理的讲解，强调理论上的高度抽象性与严密逻辑性，而忽视应用的广泛性和高度技术性，涉及内容多为繁杂的数学推导，易使学生产生厌学情绪，不容易收到良好的教学效果。因此，我们有必要进行计算物理的教学方法的研究和实践，使计算物理课的自身价值得到体现，而计算物理与MATLAB软件相结合的教学方法可以有效的改变当前的困境，提高学生学习积极性，明显改善教学效果。 一、结合本院的实际情况，对计算物理的教学内容和教学方法实施了一系列改革措施，总结如下： （1）分析课程特点，强化教学主线 ①通过介绍计算物理学的发展历史告诉学生学习计算物理的必要性，通过介绍计算物理学在凝聚态物理等科研领域的应用而取得的科研成果激发学生学习本门课的兴趣。例如，简单介绍物理学领域最具有代表性的三类数值计算方法——分子动力学方法、蒙特卡罗方法和基于第一性原理的能带计算方法，为学生后续的研究生阶段的学习打下良好基础。

教研教改工作总结

教研教改工作总结 本学期我校在上级部门的正确指导下，通过全体教师的努力，已顺利完成教育教学任务。教研教改工作上新台阶教务工作取得一定的收获，也有值得思考的地方： 一、抓队伍建设，全面提高教师素质 1、加强理论学习：针对我校青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每周都有一定的学习时间。人人有业务学习记录及学习心得体会，校领导提前准备，及时给教师充电。我们主要学习了：新课程标准，积极参加各级培训学习，并组织教师自己观看在继续教育中的课堂实录录像，使教师吸纳了新观念、新理念、新方法。 2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。“五认真”工作是教学常规管理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中之重，课前备课质量的高低将直接影响四十分钟的课堂教学效益，为此我校强调教研组必须集体备课。在教研组会议上明确了备课组活动的时间、方式和要求，坚决杜绝上无准备上课。特别强调备课活动的过程以及集体备课教案的使用，充分利用网络资源实现资源的共享。并且通过各次的“五认真”检查来督促落实这项工作。 上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在落实四基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。特别是作业批改各教师做到了全批，部分教师做到了面批。认真组织平时测验、期中考试和期末考试，以考促学，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为学习有困难的学生特别辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。求真务实，进行教学常规检查。我校每月一次全校教师常规工作检查。我处加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看等形式。听：即听随堂课；看：即看教师的备课、作业等。不定期检查与随机抽查相结合，对任课教师写教案及批改作业情况进行检查，通过此举督促教师备好课，批好作业。 3、抓辅导：具体分课内辅导和课外辅导两种形式，课内要求教师通过提高练习及书写作业等形式，抓两头带中间的同时摸清优等生和差等生的分布情

教师学期教研教改工作总结(新版)

教师学期教研教改工作总结 (新版) Through the summary, we can fully and systematically understand the past work situation, and can correctly understand the advantages and disadvantages of the past work. ( 工作总结 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：MZ-SN-0251

教师学期教研教改工作总结(新版) 花飞花度花岁月，淡然清风又一年。辛苦的一年，遗憾的一年。 昨日听陶老师的报告，思一年来自己的生活与工作轨迹确实是遗憾的一年；晚上见几位弟子的祝福又是幸福的一年；回顾学校中考的成绩又是兴奋的一年；顾自己的两个班级又是失败的一年。 一年来，无论在工作还是在生活中都会感觉到学校新的领导班子的有为，欣喜之余，感觉到的又是十足的压力。一年中，自己拼尽全力，但面对惨白的成绩却又感觉到了太多的无奈与自身的不足、落后。几年来，自己真的第一次感觉到了一种退步与能力的欠缺。也许，离开现实的土壤，理想也许只能做无根的浮萍。 首先体现在对于教研教改上。虽说有一定的认识，也想努力地实践，但毕业班的现实却又束缚了自己的手脚，面对成绩与未知的

前景，面对身边的颂歌一片，只能做一些无谓的挣扎，然后在一种自己认为落后的应试教育道路上“坚定地”走下去。其实想想，改革需要的一种胆量，更需要的是一种理论的指导，而这种理论必须是高于自身的教学实践才行。但想想一年来，在一种固定的操作模式下，自己又得到了多少这样提升的空间与机会，自己的主观能动性又获得了多少理论的指导。我想，当自己在现实面前碰壁时，自己的努力才是唯一的出路。但遗憾的是一年来，自己缺失了这样的思想。苍白的实践之下带来的却是理论的荒漠，一年来，在教育教学的理论勾勒上，自己却又荒废了一年。除了获得了一个省级论文一等奖、全省新课程培训“优秀”学员外，自己交出的答卷确实过于苍白。 XXX图文设计 本文档文字均可以自由修改

学校教科研工作总结20110

学校教科研工作总结2019 学校教科研工作总结2019（一）以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研工作总结。 一、加强理论学习 校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是

直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。 在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。 二、重视教学反思 随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。 记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，

教研教改工作总结

古鲁板蒿小学教研教改工作总结 2012---2013学年下学期 我校的教研教改工作，以敖汉旗教研室2013年教研教改工作计划为主线，以古鲁板蒿中心学校2012年至2013学年下学期教研教改工作计划的具体要求为主要工作目标，并依据我校的教研教改工作实际情况，制订了本学期我校的教研教改工作计划。在计划的实施过程中，以新课标学习、教研为中心，通过一系列的教学和教研活动，创新教学方式，始终以教研促质量的提高；加强教研组的引领作用，强化教研组的教科研能力；加强教学过程的监督，促进教师的专业化成长，全面提高教育教学质量。为了及时总结经验，查找不足，利于以后的教研教改工作的深入开展，现把本学期的教研教改工作总结如下： 一、本学期重点完成的几项重点工作 1、借3.15教学开放之机，全面进行教学开放活动，实现了教师、教研组、家长、学校共同参与教研的目的，全面提高了我校教师的教研能力。 2、加强“新课标”学习、测试及教学中的落实，改变了教师的教学水平和教学技能。 3、教研组的集体备课活动，突出了教研工作的时效性。 4、新课程下的教学公开课，重点检查了教师新课标在课堂中的应用 5、教学新秀培养工作，使年轻教师的教学能力提高较快。

6、多种形式的教学反思研究，促进了教师的专业化成长。 7、教学常规工作落实情况检查与评估，有力的推动了教学质量的提高。 二、教研教改的具体工作内容及过程 1、3.15教学开放活动的开展情况。 在3.15教学开放活动中，学校通过教研组开展的青年教师“达标课”、中年教师的“研究课”、教学能手、骨干教师、学科带头人的“示范课”等教学活动，提升了教研组的教育科研能力，使全体教师的教育教学水平、新课标的教育理念等教学技能有了进一步的提高。同时，在活动中，注重了家长与教师的交流，做到了家长参与学校管理、参与教学管理，是我校教师的教育教学水平有了进一步的提高。 2、“新课标学习践行月”活动，使教师的教学方式、角色得以改变。 按着中心学校的实施方案，我校在教导处的组织下，全面开展了新课标学习与践行活动。教导处制订了新课标学习活动计划，教导处和教研组组织教师开展了新课标学习，教师通过集体学习和自学学习新课标平均达到了4千字。教研组对教师新课标学习及时进行了总结，教导处组织了各年级组进行了“新课标理论知识测试”和“有效课堂基本要求测试”，教师基本上掌握了新课标理念和要求。 在践行新课标活动中，我校所有中青年任课教师都按着教导处的要求，进行了一节新课标教学案例公开课，通过开展活动，教师在课

学校教研教改工作总结

2014年上学期新田乡学校教改教研工作总结 本学期我校在新世纪的课堂观和新课程的新理念的指导下，努力适应新课程改革的步伐，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。教研工作紧紧围绕新理念，追求进步，实施发展。把先进的理论思想一步步贯彻落实到课堂教育教学活动之中。现将一学期的工作做以下总结： 一、坚持理论学习，努力提高教师自身素质。 本着我要给你一口水，我必须要有一条长流水的理念，积极符合现代学生的求知欲、好奇心以及灵活多样的思维方式，是给予学生“渔”而不是给予他们“鱼”。现代的教学要求教会学生自己动脑想出解决问题的方法而不是给他直接解决问题的方法。所以顶着：身正为范的教师必须不断的学习，才能在未来的教育失业中体现出教师的专业化。 1、组织教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，课任教师认真学习本科目的《教育教学大纲》以及认真钻研教材。不断的更新自己的教育教学观念，同科目教师积极合作探讨新策略，不停创新课堂教学方法。在实践中相互扶持共同提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型一步步转变。 2、为加强修养，提高素质。各教研组认真的开展教研活动使教师能很快而且有效的了解教研课改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全校教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，根据自己的教学实践，认真的撰写教育教学论文。 二、认真抓好校本培训工作，积极参与和有效开展教研活动。 学期初，教研组就做好本学期的教研活动计划，科目教研组长再根据本科实

际联系学校的教研活动计划作出本科目的教研活动计划。学期末做好了教研活动的总结。为了适应新课改的教育教学理念，我校组织了一系列的专题讲座、示范课、公开课、听课、评课活动。我校充分认识到骨干教师的培养对提升全体教师的素质的重要性。在学校没能力为所有教师提供优质的进修条件下，通过部分教师的外出培训把学习精神带回来与全校的教师进行交流，全面提高我校教师的整体素质。为了使其他教师能更好的理解讲座内容，三位外出培训的教师分别根据自己的讲座内容，把理论联系到实际教学中，又每人展示了一节示范课。大力地提高了校本培训的有效性。同时为了让先进的教育教学设备能有效的辅助教师的课堂教学，本人还对全校教师关于多媒体的简易操作做了的培训，使更多的教师掌握了多媒体辅助教学的技巧。 为了更加全面的提高教师的自身素质，本学期我校还安排了以学科教研组为主体的全校教师公开课听课评课活动，每位教师上一节公开课，由学科教研组长组织本学科的全体教师评课，是每位教师及时的认清自己在教学中的不足。以达到共同进步的目的。 三、健全教研制度，加强教育教学的常规管理。 加强管理教师的教学行为，严格规范教学步骤，特别是备课，不仅要备教学内容还要备学生，士兵不打没准备的仗，教师不上没准备的课。教师能做到精讲和精心备课，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法；讲评习题能及时解决学生暴露的问题；答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。其次是学生的作业布置与批改，全体老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，再者，就是教学反思，要求教师根据自己的教学情况以及学生作业反馈的情况，积极