高中语文面试重点课文

高中语文面试重点课文

高中教师考试的面试在语文学科考的是二部分，学科知识与教学能力。下面是XX整理的，欢迎查看，希望帮助到大家。

一、讲课《师说》：

1）根据文章写作背景解题

2）朗读一、二自然段

3）流畅地讲明文章主旨

4）分析写作意图。

二、分析《寡人之于国也》条理严谨的结构特点。

三、朗读《登高》，解释第的八层含义。

四、朗读《窦娥冤》选段，分析人物形象。

五、朗读《一名物理学家的教育历程》的选段，分析文章的写作特点。

六、《动物游戏之谜》，朗读一二段，分析语言严谨简练。

七、必修三第一单元说明，指导学生重视单元说明，解解重点。

八、《春江花月夜》

1）有感情诵读《春江花月夜》全诗

2）体味其中的思想感情

3）合理的板书

九、《林黛玉进贾府》黛玉初见宝玉选段，体会人物心理特征的基础上教学生如何朗读这一片段。

十、从《荷塘月色》品味叠词。

十^一、根据《声声慢》分析思想感情。

十二、分析《拿来主义》的论证方法。

十三、分析《蜀道难》难在哪？

十四、根据《琵琶行》分析“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识”。

十五、《过秦论》的语言特色分析。

十六、分析《氓》的起兴手法。

十七、设计活动指导背诵《劝学》最后一段，解释论证思路。

十八、分析《鸿门宴》中刘邦项羽的形象。

十九、分析《烛之武退秦师》中“之”的用法。

二十、分析《永遇乐京口北固亭怀古》中运用的典故。

二十一、根据《李商隐诗两首》，指导学生写“我眼中的李商隐”：

1）列举李商隐的作品

2）有感情朗读锦瑟

3）指导学生行文思路

4）合理板书

二十二、对《沁园春长沙》的朗读重音和停顿进行分析。

二十三、根据《宇宙的边疆》分析议论与抒情手法。

二十四、根据《梦游天姥吟留别》进行诵读指导。

二十五、讲解“梳理探究：修辞无处不在”。

二十六、讲解“梳理探究：文学作品的个性化解读”。

二十七、议论文写作指导。

二十八、作文指导一一如何写出人物的个性。

二十九、对联教学

1、导入新课导入一定要有出示课题的环节。

2、初读课文：

让学生自我推荐朗读，其他人听读，或请同学们自由朗读或默读课文。

提出与整体初步感知课文相关的问题。

3、检查：

预习初读效果，有重点地指导1—3个生字。

生字、词板书在黑板右边，作为副板书并请学生回答初读课文时提出的问题

4、精读课文：

理解字词句段，深入感知作者的情感表达。

反复读，设计问题帮助学生理解课文重点，让学生带着问题读、思，小组讨论。

注意对课文内容的理解、对文章思想感情的体会，关注

表达方式。

5、总结课文：可以利用板书。

6、布置作业：一项基础题，另一项提高题。

1、规范。

2、主板书一定要有标题，古文或著名作家，要写上作者姓名，板书要展现课文的教学重点、文章主体结构、重点字词。

3、副板书在右边，写生字、词。

4、如能形式多样、美观则更好。

5、板书要与课堂进度同步。

1、学会提炼主问题

2、不要牵引式教学

3、让学生读、画、小组交流，然后把若干个小问题以学生回答的方式串在一起；

4、对于学生的回答给予不同方式的点评、肯定、赞赏

高中语文教师资格证面试真题及答案(精选)第三批—《故都的秋》

2017年高中语文教师资格证面试真题及答案（精选）第三批 高中语文《故都的秋》 一、考题回顾

二、考题解析 高中语文《故都的秋》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)导入新课

谈起秋天，不由想起：一庭院落，一碗浓茶，几句闲聊，点画出故都的市井情韵;一树槐蕊，几声鸽鸣，数点秋凉，体味出故都秋天的特有况味。今天，就让我们跟随郁达夫走进《故都的秋》，感受那份来自作者笔下故都的秋味。 (二)整体感知 1.请大家先听一首名为《秋蝉》的曲子，注意感受曲子流露出的情味。接着再请同学们看八幅美图，快速浏览课文，找出图中所展示的景象对应的是文中哪些语段?(三、四两段)接下来请同学们诵读这两段。 2.诵读指导。明确：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美。诵读时宜慢不宜快。一边读一边体会景物描写所蕴含的思想感情。(学生齐读)学生读完，教师评价。接下来进入正文学习。 3.作者眼中的秋景具有哪些特色呢?找出文眼。作者在文中描写了几幅故都秋天的画面? (1)“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。这是课文的主线或文眼。 (2)五幅画面：小院秋晨、秋槐落蕊、秋蝉嘶鸣、闲话秋凉、秋果奇景。 (三)深入研读 1.欣赏第一幅画 (1)用自己的话描述一下画面内容。

提示：画面有动有静，绘声绘色，秋的美，秋的情趣就在这蓝天白花中。 (2)画面中是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的? 冷色：青、蓝、灰、白 破败景象：破屋、破壁腰 以动衬静：驯鸽的飞声 2.自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。 (1)小组讨论 提示：用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。 (2)交流汇报，教师小结 3.尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什么呢? 明确：特别的人生经历和特别的个人气质。(ppt补充作者资料) 4.作者写《故都的秋》，为什么在开头结尾都写南国之秋? 明确：对比烘托、首尾照应、结构严谨。 (四)拓展延伸 读完全文，你认为作者是在颂秋还是在悲秋?

教师资格证高中语文面试历年试题集

高中语文面试历年试题集 人教版《必修一》 【阅读欣赏】 第一单元 1.沁园春.长沙 2.雨巷.再别康桥 3.大堰河---我的保姆 【2016年1月】 1.大堰河的一个片段要求：（1）朗读，注意音调、语速、感情（2）分析“紫色的灵魂”的含义。 第二单元 4.烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴 【2016年1月】 1.荆轲刺秦王中要求：对易水送别进行赏析。 2.烛之武退秦师要求：分析“之字：的三种用法。 第三单元 7.纪念刘和珍君 8.小狗包弟 9.记梁任功先生的一次演讲 第四单元 10.别了,不列颠尼亚.奥斯维辛没什么新闻 11.包身工 12.飞向太空的航程 【表达交流】 1.心音共鸣写触动心灵的人和事 2.园丁赞歌记叙要选好角度 3.人性光辉写人要突出个性 4.黄河九曲写实要有点波澜 5.朗诵 【梳理探究】 1.优美的文字 2.奇妙的对联 3.新词新语与流行文化 【名著导读】 1.《论语》 2.《大卫.科波菲尔》

人教版《必修二》 第一单元 1.荷塘月色 2.故都的秋 3.囚绿记 【2016年1月】 1.荷塘月色要求：叠词表现力,分析荷塘月色中某一段叠词的作用，设计活动让学生感受叠词的效果。 2.故都的秋，秋槐图分析。学生将本段概括为落蕊轻扫，让你修改并说明理由，抓住关键字词，句子分析。 3.故都的秋的练习三，列举写秋的诗，鉴赏其中一首。 第二单元 4.氓.采薇 5.离骚 6.孔雀东南飞 7.涉江采芙蓉.短歌行.归田园居（其一） 【2016年1月】 1.孔雀东南飞给一段话要求：朗诵，分析刘兰芝被婆婆赶回家的时候为什么要梳妆打扮。 2.氓 （1）赏析余冠英翻译的《氓》的现代诗歌第一段，要求:指导学生将这篇古文翻译成现代诗歌。 （2）氓中兴的修辞手法。 3.采薇要求：朗读，找出重章叠句，分析其表达效果。 第三单元 8.兰亭集序 9.赤壁赋 10.游褒禅山记 【2016年1月】 1. 兰亭集序要求不详。 第四单元 11.就任北京大学校长之演说 12.我有一个梦想 13.在马克思墓前的讲话 【2016年1月】 1. 有一个梦想要求：分析排比句语势。

教师资格证面试高中语文试讲重点篇目真题汇总

2017年下半年教师资格证面试高中语文试讲重点篇目真题汇总 必修二 楚辞于2018年1月1日整理 第一单元 这个单元学习写景状物散文。 这些散文名篇，凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，对大地山川、风物美景做了生动细致的描绘，表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。这些作品带着荷的清香、雨的气息、山的雄姿、水的光彩，像一幅幅清新优美的画卷展现在我们面前，引领我们领略大自然和人生的多彩多姿。阅读这一类写景抒情的散文，要展开想象的翅膀，力求身临其境，感受作者心灵的搏动，体会作品所描述的美景，由此而进入一种审美境界。对文中精彩的语句，不妨做一些圈点批注，写下你的心得；对那些美妙的段落，要反复朗读，熟读成诵，逐步增强对散文的鉴赏能力。 《荷塘月色》 采莲曲删与不删的效果，指导朗读。 读第1段，分析语文韵味。分析最后几段情感。（2017年上半年） 第4段设计活动讲授叠词用法，荷塘月色中写景的文字，要求是范读，鉴赏品读文中的方法，适当板书。最后的采莲曲描写，删与不删的效果，指导朗读，适当板书。朗读课文，并讲第5自然段。（2016年下半年） 《故都的秋》 两段写景的文字。 1、任选一段朗读，注意语音语调情感。 2、把握景物描写的情感。 3、板书 4、课后思考题，示例赏析一首关于秋的诗文 1、给了一段评论文字，思考与文中记叙文字的关系。 2、指导朗读 答辩： 1、你对郁达夫的了解 郁达夫，原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。他是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《怀鲁迅》、《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》等。1945年，郁达夫被日军杀害于苏门答腊丛林。1952年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革命烈士。1983年，民政部授予其革命烈士证书。 2、你喜欢这篇文章吗？写景中的抒情。 1、正确认识文章主线对文章的统率作用： 文章的主线统率全文的各个部分。本文贯穿全文的情感主线，就是“清、静、悲凉”。这里的“清”是与“浊”相对立的，是一种清爽、清楚，而不是混混沌沌。正如文中所写，

2019下半年教师资格证高中语文面试真题及答案

2019下半年教师资格证高中语文面试真题及答案 第一批 高中语文《孔雀东南飞》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 1.中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统;中国是一个浪漫的民族，中国有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望。如果生不能做夫妻，死后也要同墓穴。这样的故事实在是太多了，“白蛇传”“梁山伯与祝英台”等，东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤惠女子，夫妻相爱却不能相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。【板书标题】 (二)整体感知

1.根据学生预习，出示课件介绍汉乐府诗歌特点及《孔雀东南飞》。 明确：“乐府”原是官署的名称，是西汉初年出现的掌管音乐的机构，后来演变成诗体的名称。魏晋南北朝时期，已完全由机构的名称变成诗体的名称。 汉乐府民歌：内容上“感于哀乐，缘事而发”，注重写实;表现形式上是杂言和五言，取代了 《诗经》的四言体和《楚辞》的骚体; 言朴素生动，诗末揭示写作目的。 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最长的一首长篇叙事诗，原题为“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于陈代徐陵编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的，与《木兰辞》并称为“乐府双璧”。 2.教师范读，学生跟读，注意停顿、节奏，疏通文中重点字词，掌握字形字音。 明确：(1)箜篌公姥伶俜葳蕤 (2)通假字：取，通“娶”。帘，通“奁”。 (3)偏义复词 便可白公姥：公姥，公公和婆婆，这里专指婆婆。 (4)古今异义词 守节情不移(古：遵守府里的规则，今：妇女不改变情操) 3.理清文章脉络，把握故事情节发展，复述选段的故事。 明确：兰芝被遣——夫妻誓别。选取部分复述。 焦母刁难兰芝，兰芝表明态度，毅然请归。焦仲卿向母亲求情无效，夫妻话别，双双“誓天不相负”。 (三)深入研读 1.以刘兰芝自请遣归的陈辞作为开篇，开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中生活的经历，意在表明什么?这是一种什么手法? 明确：运用铺陈排比，自述生活经历。 从纵的方面看，按时间顺序，刻画出了兰芝的人物形象，表现出兰芝有着良好的家庭教养及文化修养，以及聪慧多艺、勤劳能干、果断坚决——十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书;鸡鸣入机织，夜夜不得息;妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。证明“女行无偏斜”，焦母对她的指责毫无道理。【板书：刘兰芝聪慧多艺、勤劳能干、果断坚决】 从横向罗列数字看，应作为互文看，交叉表述。 2.体味焦仲卿与母亲及兰芝的对话，理解其作用。 明确：(1)通过焦仲卿之口证实兰芝是无辜被遣，表现了兰芝和焦仲卿夫妻恩爱。 (2)初次展示了焦仲卿的懦弱性格。他虽然很爱兰芝，对爱情忠贞不二，但在母亲的逼迫下，不敢反抗，只好休了兰芝，对未来还有一丝幻想。【板书：焦仲卿懦弱】 (3)塑造了一个专横蛮狠、顽固而有心计的封建家长形象。焦母面对儿子的请求，不为所动，反而勃然大怒，“小子无所畏，何敢助妇语!吾已失恩义，会不相从许”显得专横而顽固。【板书：焦母专横蛮狠、顽固而有心计】 (四)拓展延伸 分角色扮演，深入理解人物内心，感受人物形象。 (五)小结作业 封建时代，女子被休回家，今后的生活是不难想象的，伴随的将是屈辱、孤独和凄凉，那么兰芝回家后的生活又是怎样的呢?她和焦仲卿的结局又是如何?请同学们回去自读文中余下部分，想一想造成刘兰芝与焦仲卿爱情悲剧的原因是什么?诗中又是运用了什么表现方法来刻画人物形象的?下节课一起讨论。

教师资格证面试试讲真题(高中语文)

1．讲课《师说》：1）根据文章写作背景解题2）朗读一、二自然段3）流畅地讲明文章主旨4）写作意图。另：师者传道授业解惑也，为什么要先传道。 2.宇宙的奥秘，朗读第三段，讲解电视片解说词的特点。 3.《烛之武退秦师》那一单元的单元说明。 4.专题讲解，走进文学大师，阅读经典，还要介绍三部文学作品。 5.分析《寡人之于国也》条理谨严的结构特点 6.《登高》朗读，第三联的八层含义；悲从何来。 7.课文内容是窦娥冤，朗读，分析人物形象 8.一名物理学家的教育历程朗读关于鲤鱼的两个自然段，分析这篇文章的写作特 点 9.动物游戏之谜，朗读一二段，说明语言严谨简练 10.必修三第一单元说明；中外小说单元说明。指导学生重视单元说明；讲解重点。 11.《春江花月夜》1）有感情诵读《春江花月夜》全诗；2）体味其中的思想感 情3）合理的板书 12.林黛玉进贾府林贾初见性格13．《荷塘月色》品味叠词 14.老人与海15.声声慢，思想感情 16.拿来主义的论证方法17.蜀道难，难在哪？ 18.琵琶行，“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识”分析 19.过秦论的语言特色；最后一段对比；词类活用。 20．氓，起兴手法。 21.劝学，设计活动指导背诵最后一段；论证思路。 22.廉颇蔺相如传，字词分析23.再别康桥指导诵读 24.雨巷指导诵读25.离骚 26.祝福27.鸿门宴，刘邦项羽的形象28．逍遥游，庄子的思想对学生？29．烛之武退秦师之的用法30.荆轲刺秦王31.永遇乐京口北固亭怀古运用的典故 32.寡人之于国也，5-7段，分析结构特点 33.孔雀东南飞刘兰芝为什么被休还要“严妆”？ 34.李商隐诗两首，指导学生写“我眼中的李商隐”（1）列举李商隐的作品（2）有感情朗读锦瑟（3）指导学生行文思路（4）合理板书 35.名作解读个性化，组织教学活动。36.论度量，指导写作 37.纪念刘和珍君，范读和指导诵读，“真的猛士”两段 38.逍遥游的对比关系，答辩：你对逍遥游怎么理解？ 39.怎样看待贾宝玉和林黛玉的爱40.囚绿记 41.游褒禅山记 42.动物游戏之谜，说明文的语言43.沁园春长沙的朗读重音和停顿 44.宇宙的边疆，议论与抒情45.滕王阁序，诵读，藻饰。46.春江花月夜的诵读指导47.梦游天姥吟留别诵读指导。48.鸿门宴，项王刘邦形象分析49.纳兰性德的长相思 50.闻一多的也许-葬歌的朗诵指导。51.梳理探究：修辞无处不在52.梳理探究：文学作品的个性化解读

2020年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二批)

2020年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二 批) 2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二批) 高中语文《永遇乐-京口北固亭怀古》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)温故知新，导入新课 同学们，老骥伏枥志在千里，虽说英雄迟暮，但雄心不已。有这样一位词人，他怀着一腔报国之情，却只能面对破碎的河山，追慕 着古代英雄，希望能为国出力，可终究事与愿违，忧郁离去。大家 想知道这位词人是谁吗?今天就一起来学习南宋辛弃疾的《永遇 乐·京口北固亭怀古》。 (二)初读诗歌，整体感知 1.简介背景及作者。 2.学生自读，注意字音; 3.请学生说一说读之后的感受，思考，怎样读才能体现词的风格，再指名读; 4.诵读指导：音调放缓，韵脚读重音，过后稍一停顿; 5.配乐，学生诵读; 6.学生诵读展示，由同学进行评价。

(三)再读词作，品读欣赏。 1.介绍本次写作背景：宋宁宗开禧元年(1205年)，辛弃疾已经 六十六岁。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，在家闲居多年的辛 弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。 就词题提问：北固亭的“北固”有“北顾”之意，辛弃疾登上北固亭，向北远望，会望见什么?又兴起怎样的思想感情? 明确：望见已经沦陷的大好河山，“千古江山”，兴起收复中原的豪情壮志。 2.但是，辛弃疾登上北固亭，首先想到的，是几位古人，请找出词中的历史人物? 上阕：孙权、寄奴(刘裕)。 下阕：刘义隆、佛狸祠(拓跋焘)、廉颇。 辛弃疾词中常常会引用历史人物或者历史故事，含蓄地表达自己的思想感情。 3.京口曾是三国时期吴国的首都，孙权曾在这里抵御曹操大军的南侵，成就一番霸业，连曹操因为忍不住赞叹：“生子当如孙仲谋!”但是，这样的英雄，在今日，终究难以寻觅了。 词人用孙权的典故入词，是想表达什么? 明确:孙权也是少年英豪，曾经守住国土，抵御敌人入侵，但是，宋朝却没有像孙仲谋这样的君主，半壁江山终究落入金人手中。 正是因为如此，曾经的舞榭歌台，“风流总被雨打风吹去”，宋朝终究江山残破，偏安一隅。 4.辛弃疾终于等到了朝廷立志北伐，收复失地的时候，他也被重新启用，有机会报效国家，建功立业。但是，这时，他却想起了历 史上另一个北伐的人——刘义隆。刘义隆好大喜功，仓促北伐，反

教师资格证高中语文面试历年考试试题集

教师资格证高中语文面 试历年考试试题集 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

高中语文面试历年试题集 人教版《必修一》 【阅读欣赏】 第一单元 1.沁园春.长沙 2.雨巷.再别康桥 3.大堰河---我的保姆 【2016年1月】 1.大堰河的一个片段要求：（1）朗读，注意音调、语速、感情（2）分析“紫色的灵魂”的含义。 第二单元 4.烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴 【2016年1月】 1.荆轲刺秦王中要求：对易水送别进行赏析。 2.烛之武退秦师要求：分析“之字：的三种用法。 第三单元 7.纪念刘和珍君 8.小狗包弟 9.记梁任功先生的一次演讲 第四单元 10.别了,不列颠尼亚.奥斯维辛没什么新闻 11.包身工 12.飞向太空的航程 【表达交流】 1.心音共鸣写触动心灵的人和事 2.园丁赞歌记叙要选好角度 3.人性光辉写人要突出个性 4.黄河九曲写实要有点波澜 5.朗诵 【梳理探究】 1.优美的文字 2.奇妙的对联 3.新词新语与流行文化 【名着导读】 1.《论语》 2.《大卫.科波菲尔》 人教版《必修二》 第一单元 1.荷塘月色 2.故都的秋 3.囚绿记 【2016年1月】 1.荷塘月色要求：叠词表现力,分析荷塘月色中某一段叠词的作用，设计活动让学生感受叠词的效果。 2.故都的秋，秋槐图分析。学生将本段概括为落蕊轻扫，让你修改并说明理由，抓住关键字词，句子分析。 3.故都的秋的练习三，列举写秋的诗，鉴赏其中一首。 第二单元 4.氓.采薇 5.离骚 6.孔雀东南飞 7.涉江采芙蓉.短歌行.归田园居（其一）【2016年1月】 1.孔雀东南飞给一段话要求：朗诵，分析刘兰芝被婆婆赶回家的时候为什么要梳妆打扮。 2.氓

2016下半年教师资格证面试高中语文试讲真题

2017年1月教师资格证面试高中语文试讲真题 １.《滕王阁序》分析用典特点（阮籍那段） ２.《六国论》朗读最后两段，分析语调语速和感情的关系 ３.《金岳霖先生》朗读，处理好语速、音调、感情的关系；分析文本情感和思想内涵 （请大家吃饭林徽因生日那一段，还有毛泽东提议他出去走走的那一段） ４.《离骚》屈原简介，爱国敬业富强民主……；对偶的表达效果５.《宇宙的边疆》对第一第二段的语境意义进行解读 ６.《师说》：朗读第二段、并指出写作特点；文章的写作特点，师道之不传也久矣中“也”的用法；朗读第一段，论证方法讲解；设计活动讨论韩愈师道观的现实意义。 ７.《劝学》第三段论证方法答辩：（１）翻译第一段木石中绳那一句，说明作者写作意图；（2）朗诵第一段最后一句（应该是考字音“省和知”） ８．《阿房宫赋》理解最后一段作者写作目的，秦灭亡原因 ９．《兰亭集序》“一死生为虚诞……”表达什么观点？ 10．《京口北固亭怀古》 11．《寡人之于国也》五到七段的比喻论证，划分句子节奏，朗读12．《奇妙的对联》专题活动 13．《我与地坛》，一段景物描写“譬如……”朗读分析情感和内容14．高考作文（孙中山名言：失败不灰心，奋勇向前，审题，自选文

体，板书） 15．《林黛玉进贾府》，朗读，分析线索句 16．《囚绿记》加《杨柳枝词》分析拟人修辞手法，再用拟人手法造一个句子分析。 17．《窦娥冤》朗读2468段，三桩誓愿朗读体会情感，设计问题分析想象夸张手法；元曲的行文结构是怎样的；夸张手法分为哪几类，这里用的是哪一类 18．李白《春夜宴从弟桃花园序》理解思想感情 19．《荷塘月色》采莲曲删与不删的效果，指导朗读 20．《动物游戏之谜》：最后一段品味作者意图；朗读开头三段，指导学生理解科普文语言生动性 21．设计活动写作文，以滋味为题 22．专题梳理探究：优美的汉字 23．《囚绿记》生的欢喜 24．专题：有趣的语言翻译，讲授翻译经验 25．《氓》三四节，比兴手法，翻译，情感 26．郑愁予《错误》分析情感语言 27．《再别康桥》分析三美 28．作文讲解：2012年北京高考作文“铁路巡查员”审题立意29．《最后一片常春藤叶》朗读注意把握情感与语调，设计活动让学生体会“欧亨利式结尾” 30．试讲课文《人是一根思想的苇草》是一篇哲理散文，对第五、六

首届高中语文教师基本功比赛笔试试题 -

首届高中语文教师基本功比赛笔试试题 5月12日～14日, 市首届语文教师基本功比赛在二十六中学举行并圆满落幕，全市51名语文教师参加了比赛。比赛内容有：学科基本素养，包括对课标、考纲、教材的基本理解。本部分内容以书面形式考查；硬笔书法，分为钢笔字和粉笔字。考查方式为，书面及现场展示形式考查；文本解读，即对教材文本或课外文本的分析解读。考查方式为，以书面形式考查；口语表达能力，即使用普通话进行朗诵、演讲等口语表达能力，考查方式为面试。12日上午9：00～11：30进行了笔试。兹将笔试试卷发于此处，供大家批评。参考答案和答题情况分析稍后贴上。 高中语文教师基本功比赛 笔试试卷 说明：1、本试卷共6页。考试时间120分钟，满分150分。 2、请用钢笔或中性笔（圆珠笔）在规定位置工整答题，卷面整洁。 3、请在密封线内填写单位、姓名等，在右下角填写抽签顺序号。 一、硬笔书法（20分） 分别用简化字和繁体字在下面的空格内默写《兰亭集序》选段（从“是日也……”到“……信可乐也。”） 要求：用钢笔（圆珠笔、中性笔）行书或楷书书写，字形规范，笔画清楚，结构工整，字体美观，行款格式正确。

二、语文素养（30分） （一）默写全词。先在相应空格处补足题目，并在题目上面填写词牌、在题目下面写明作者。默写时要求在空格内默写，标点准确，无错别字。（20分）

（二）请就上词中的一个典故做出解说。（10分） 三、理论视野（40分） （一）阅读下文，请在横线上概括出其阐释的课程的基本理念。（10分）高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。 审美教育有助于促进入的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以乃社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表

教师资格证高中语文面试题目2015

考生试讲题目 目录 帮助学生审题 (2) 赤壁赋 (3) 赤壁赋景物描写 (4) 荷花淀对话 (5) 荷塘月色对比 (6) 荷塘月色语文味 (7) 兰亭集序 (8) 兰亭集序练习 (9) 老人与海成败标准 (10) 老人与海内心独白 (11) 林黛玉进贾府 (12) 林教头风雪山神庙 (13) 伶官传序 (14) 拿来主义说理 (15) 琵琶行声情 (16) 琵琶行意蕴 (17) 游褒禅山记所得 (18) 虞美人几多愁 (19) 雨巷导入 (20) 在马克思墓前的讲话习题 (21) 烛之武退秦师语言智慧 (22)

考生试讲题目： 帮助学生审题 1:试讲题目：设计活动帮助学生完成审题。 2.试讲内容： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：?孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！?我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说：?你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 3.基本要求： （1）设计活动帮助学生准确审题。 （2）板书审题要点并阐释分析。 （3）试讲10分钟左右。 4.主要考核目标： （1）言语表达和思维品质。 （2）教学设计和教学实施。

县招聘高中语文教师笔试试题

高中语文学科试卷 第 1 页 共 13 页 招聘高中语文教师 笔试试题 全卷分语文专业知识和语文教育理论与实践两部分，满分 100 分。考试时间 120 分钟。 的四个答案，其中只有一个答案是正确的，请将正确答案的字母代号直接填在题后的括号中。 （ 本大题 10 个小题，每 小题 2 分，共 20 分 ） 1. 下列词语均出自高一语文课改教材，其中加点字读音有错的一项是（ ） A. 彳．（ ch ì）亍 参乘．（sh èng ） 愀．（qi ǎo ）然 殒身 不恤．（ x ù） B. 颓圮．（ p ǐ）旸．（ yáng ）谷 伶俜．（ p īng ） 渐．（ji ān ）车帷裳 3. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动。修辞格只是众多的修 辞方 式中的一种。“语句修辞”主要是为了使语句富于节奏，优美动听，其主要手段有调整音节组合、平仄声调的变 化、押韵等。 B. “通感”又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、 触 觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新 奇的一种修辞格。 C. 《孔雀东南飞》正文头两句诗起兴以引起下边的故事。所谓“起兴”，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起 所咏 之词也”，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容，民歌中常用这种写法 D. 新诗是指五四运动前后产生的，相对古典诗歌而言，摆脱古典诗词严整格律的束缚，以白话作为基本语言手段 的诗 歌体裁。 4. 有关文学常识的说法正确的一项是（ ） A. 《诗经》列“五经”之 首，是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 首。《诗经》在 给出了字母代号 第一部分 语文学科专业知识（ 80 分） 题号 一 二 三 四 总分 （一） （二） （三） 得分 C.青（ xìng 訾詈．（lì） 猗．（yī）郁 相与枕藉．（ ji D.瞋．（ ch ēn ）目 脉脉．（ m ò） 裙裾．（j ū） 虚与委．（ w ěi ）蛇 2.下列词语均出自 高 一语文课改教材， 其中没有错别字一项是（ ） A.寥廓 风姿 蓊蓊郁郁 义愤填赝 B.苍茫 戮力 如椽大笔 锋芒毕露 C.遒劲 刀俎 流觞曲水 汗流夹背 D.太息 桀傲 横槊赋诗 沧海一粟 、 选择题：以 下每个小题均 为 A 、 B 、 C 、D

教师资格证面试高中语文试讲真题整理1、2

2017年1月教师资格证面试高中语文试讲真题（网络信息汇总）１.《滕王阁序》分析用典特点（阮籍那段） ２.《六国论》朗读最后两段，分析语调语速和感情的关系 ３.《金岳霖先生》朗读，处理好语速、音调、感情的关系；分析文本情感和思想内涵 （请大家吃饭林徽因生日那一段，还有毛泽东提议他出去走走的那一段） ４.《离骚》屈原简介，爱国敬业富强民主……；对偶的表达效果５.《宇宙的边疆》对第一第二段的语境意义进行解读 ６.《师说》：朗读第二段、并指出写作特点；文章的写作特点，师道之不传也久矣中“也”的用法；朗读第一段，论证方法讲解；设计活动讨论韩愈师道观的现实意义。 ７.《劝学》第三段论证方法答辩：（１）翻译第一段木石中绳那一句，说明作者写作意图；（2）朗诵第一段最后一句（应该是考字音“省和知”） ８．《阿房宫赋》理解最后一段作者写作目的，秦灭亡原因 ９．《兰亭集序》“一死生为虚诞……”表达什么观点？ 10．《京口北固亭怀古》 11．《寡人之于国也》五到七段的比喻论证，划分句子节奏，朗读12．《奇妙的对联》专题活动 13．《我与地坛》，一段景物描写“譬如……”朗读分析情感和内容14．高考作文（孙中山名言：失败不灰心，奋勇向前，审题，自选文

体，板书） 15．《林黛玉进贾府》，朗读，分析线索句 16．《囚绿记》加《杨柳枝词》分析拟人修辞手法，再用拟人手法造一个句子分析。 17．《窦娥冤》朗读2468段，三桩誓愿朗读体会情感，设计问题分析想象夸张手法；元曲的行文结构是怎样的；夸张手法分为哪几类，这里用的是哪一类 18．李白《春夜宴从弟桃花园序》理解思想感情 19．《荷塘月色》采莲曲删与不删的效果，指导朗读 20．《动物游戏之谜》：最后一段品味作者意图；朗读开头三段，指导学生理解科普文语言生动性 21．设计活动写作文，以滋味为题 22．专题梳理探究：优美的汉字 23．《囚绿记》生的欢喜 24．专题：有趣的语言翻译，讲授翻译经验 25．《氓》三四节，比兴手法，翻译，情感 26．郑愁予《错误》分析情感语言 27．《再别康桥》分析三美 28．作文讲解：2012年北京高考作文“铁路巡查员”审题立意29．《最后一片常春藤叶》朗读注意把握情感与语调，设计活动让学生体会“欧亨利式结尾” 30．试讲课文《人是一根思想的苇草》是一篇哲理散文，对第五、六

教师资格证高中语文面试历年试题集

高中语文面试历年试题集 人教版《必修一》 【阅读欣赏】 第一单元 1. 沁园春?长沙 2.雨巷.再别康桥 3.大堰河---我的保姆 【2016年1月】 1. 大堰河的一个片段 要求：(1)朗读，注意音调、语速、感 情 的含义。 第二单元 4. 烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴 【2016年1月】 要求：对易水送别进行赏析。 要求：分析“之字：的三种用法。 第三单兀 7. 纪念刘和珍君 8.小狗包弟9.记梁任功先生的一次演讲 第四单元 10. 别了，不列颠尼亚.奥斯维辛没什么新闻 11.包身工12.飞向 太空的航程 【表达交流】 1. 心音共鸣 写触动心灵的人和事 2. 园丁赞歌记叙要选好角度 3. 人性光辉 写人要突出个性 4. 黄河九曲 写实要有点波澜 5. 朗诵 【梳理探究】 1. 优美的文字 2.奇妙的对联 3.新词新语与流行文化 【名著导读】 1. 《论语》 2. 《大卫.科波菲尔》 人教版《必修二》 第一单元 1. 荷塘月色 2.故都的秋 3.囚绿记 【2016年1月】 1. 荷塘月色 要求：叠词表现力，分析荷塘月色中某一段叠词的作用，设计活动让学生感受 叠词的效果。 2. 故都的秋，秋槐图分析。学生将本段概括为落蕊轻扫， 让你修改并说明理由，抓住关键字 词，句子分析。 3. 故都的秋的练习三，列举写秋的诗，鉴赏其中一首。 第二单元 4. 氓.采薇 5.离骚 6.孔雀东南飞 7.涉江采芙蓉.短歌行.归田园居(其一) 【2016年1月】 1. 孔雀东南飞 给一段话要求：朗诵，分析刘兰芝被婆婆赶回家的时候为什么要梳妆打扮。 2. 氓 (1) 赏析余冠英翻译的《氓》的现代诗歌第一段， 要 求：指导学生将这篇古文翻译成现代诗 歌。 (2)分析“紫色的灵魂” 1. 荆轲刺秦王中 2. 烛之武退秦师

2019下半年教师资格证高中语文面试真题及答案

2019下半年教师资格证高中语文面试真题及答 案 第一批 高中语文《孔雀东南飞》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入

1.中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统;中国是一个浪漫的民族，中国有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望。如果生不能做夫妻，死后也要同墓穴。这样的故事实在是太多了，“白蛇传”“梁山伯与祝英台”等，东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤惠女子，夫妻相爱却不能相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。【板书标题】 (二)整体感知 1.根据学生预习，出示课件介绍汉乐府诗歌特点及《孔雀东南飞》。 明确：“乐府”原是官署的名称，是西汉初年出现的掌管音乐的机构，后来演变成诗体的名称。魏晋南北朝时期，已完全由机构的名称变成诗体的名称。 汉乐府民歌：内容上“感于哀乐，缘事而发”，注重写实;表现形式上是杂言和五言，取代了 《诗经》的四言体和《楚辞》的骚体; 言朴素生动，诗末揭示写作目的。 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最长的一首长篇叙事诗，原题为“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于陈代徐陵编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的，与《木兰辞》并称为“乐府双璧”。

2.教师范读，学生跟读，注意停顿、节奏，疏通文中重点字词，掌握字形字音。 明确：(1)箜篌公姥伶俜葳蕤 (2)通假字：取，通“娶”。帘，通“奁”。 (3)偏义复词 便可白公姥：公姥，公公和婆婆，这里专指婆婆。 (4)古今异义词 守节情不移(古：遵守府里的规则，今：妇女不改变情操) 3.理清文章脉络，把握故事情节发展，复述选段的故事。 明确：兰芝被遣——夫妻誓别。选取部分复述。 焦母刁难兰芝，兰芝表明态度，毅然请归。焦仲卿向母亲求情无效，夫妻话别，双双“誓天不相负”。 (三)深入研读 1.以刘兰芝自请遣归的陈辞作为开篇，开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中生活的经历，意在表明什么?这是一种什么手法? 明确：运用铺陈排比，自述生活经历。 从纵的方面看，按时间顺序，刻画出了兰芝的人物形象，表现出兰芝有着良好的家庭教养及文化修养，以及聪慧多艺、勤劳能干、果断坚决——十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书;鸡鸣入机织，夜夜不得息;妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。证明“女行无偏斜”，焦母对她的指责毫无

2019年上半年《高中语文》学科教师资格面试教资汇总

2019年上半年《高中语文》学科教师资格面试教资汇总 一、考题回顾 高中语文《访谈》 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 请一位同学采访另一位同学。(采访后，评价)同学访谈的样子很像我们平时看的访谈节目。可是，有的同学说得很对，他没有听出来这个访谈的目的是什么，而且，在这个过程中，总觉得气氛怪怪的。很多事情，看起来容易，做起来难。今天，就让我们重新认识一下访谈，看看如何能把访谈做得专业，做得好。(板书标题) (二)揭示主题 1.什么是访谈? 了解情况、获取信息的一种有效途径。 2.访谈的方式有哪些? 形式上：当面访谈、电话访谈、网上访谈。方式上：开门见山、由远及近、由浅入深。 (三)要点指导 1.访谈前我们需要做好哪些准备? 确立访谈目的、选择和了解访谈对象、设计访谈问题、选择布置访谈环境和准备记录工具等。 2.小组合作，总结访谈时有哪些注意事项。 ①营造和维持友好合作信任的谈话氛围。 ②根据访谈目的和受访者情况，选择恰当的方式切入话题。 ③针对受访者的应答和访谈环境，灵活提问。 ④提问要步步深入，寓问于谈，多用求教、商量、探讨的语气。 ⑤受访者发言时要认真倾听及时作出必要的回应，同时做好访谈记录。 3.看过《面对面》中张积慧的采访后，小组讨论，你受到哪些启示? ①访谈前要做好充分准备，制定访谈计划，拟定好要提出的问题。

②提问需简洁明了、由浅入深，便于被采访者理解和回答。 ③认真倾听被采访者的回答，体会其情感变化，灵活应对。 (四)场景模拟 小组合作，制定访谈大纲等，模拟电话、网络访谈一位名人。 (五)评价展示 1.推选2个小组展示模拟场景 2.对学生的场景模拟和整个课程环节的参与度进行评价。 (六)小结作业 小结：这节课，我们学习了何为访谈，可以有哪些形式进行访谈，在访谈前需要注意什么，在访谈时，应该如何做。在模拟练习的时候，同学们都能注意到这些问题，不过，还不太熟练，稍显生硬。课下可多多练习，熟能生巧。 作业：访谈你的一位同学或朋友，了解他的个性特长，兴趣爱好形成的原因。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.访谈是一门语言的艺术，你还了解哪些名人有关说话艺术的小故事? 【参考答案】 1.周恩来有一次接见美国记者，对方不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢?”他听后没有急于反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称叫马路。”对方又问：“总理阁下，在美国，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢?”他又微笑道：“这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路的，而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了。”廖廖数语，使对方哑口无言。 2.在一次招待会上，一位西方女记者对着话筒匆匆问道：“周恩来先生，可不可以问您一个私人问题?”“可以的。”周恩来微笑着回答。“您已经60多岁了，为什么依然神采奕奕，记忆非凡，显得这样年轻、英俊?”场内顿时响起了友善的笑声和议论声。周恩来温和地笑了笑，待场内安静下来，才坦然回答：“因为我是按照东方人的生活习惯生活，所以我至今都很健康!”翻译流利地译出周恩来的话，整个大厅里响起了经久不息的掌声和喝彩声，各国记者无不为周恩来的巧妙回答所折服。

教师资格证高中语文面试历年试题集

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高中语文面试历年试题集 人教版《必修一》 【阅读欣赏】 第一单元 1.沁园春.长沙 2.雨巷.再别康桥 3.大堰河---我的保姆 【2016年1月】 1.大堰河的一个片段要求：（1）朗读，注意音调、语速、感情（2）分析“紫色的灵魂”的含义。 第二单元 4.烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴 【2016年1月】 1.荆轲刺秦王中要求：对易水送别进行赏析。 2.烛之武退秦师要求：分析“之字：的三种用法。 第三单元 7.纪念刘和珍君 8.小狗包弟 9.记梁任功先生的一次演讲 第四单元 10.别了,不列颠尼亚.奥斯维辛没什么新闻 11.包身工 12.飞向太空的航程 【表达交流】 1.心音共鸣写触动心灵的人和事 2.园丁赞歌记叙要选好角度 3.人性光辉写人要突出个性 4.黄河九曲写实要有点波澜 5.朗诵 【梳理探究】 1.优美的文字 2.奇妙的对联 3.新词新语与流行文化 【名著导读】 1.《论语》 2.《大卫.科波菲尔》 人教版《必修二》 第一单元 1.荷塘月色 2.故都的秋 3.囚绿记 【2016年1月】 1.荷塘月色要求：叠词表现力,分析荷塘月色中某一段叠词的作用，设计活动让学生感受叠词的效果。 2.故都的秋，秋槐图分析。学生将本段概括为落蕊轻扫，让你修改并说明理由，抓住关键字词，句子分析。 3.故都的秋的练习三，列举写秋的诗，鉴赏其中一首。 第二单元 4.氓.采薇 5.离骚 6.孔雀东南飞 7.涉江采芙蓉.短歌行.归田园居（其一）【2016年1月】 1.孔雀东南飞给一段话要求：朗诵，分析刘兰芝被婆婆赶回家的时候为什么要梳妆打扮。 2.氓

高中语文面试真题集锦

结构化题目 1.李老师刚上班，工资低，应该怎么办，李老师打骂学生，被传到网上了，你应该怎么办 2.有人在课上扔纸飞机怎么办 3.怎么理解亲其师重其道 4.学生骂你 5.学生晚回家怎么办 6.四个自信 7.学生不想上课怎么办？ 8.上课时学生不在教师怎么办？ 9.一个学生上课老是注意力不集中，交头接耳，怎么办？ 10.上课起哄 11.上课玩手机 12.春游时，学生和管理员吵架怎么办 13.开家长会，班长让小明的妈妈介绍教育方法，妈妈不愿意怎么办 14.家长找校长要求换老师，你怎么办 15.小明考试作弊，求你不要告诉家长，你怎么做 16.不给身体接触怎么看 17.考试没考好告校长那边去了怎么办 18.外国教育中不能碰学生，你怎么看 19.还有学生不交作业影响期末怎么办 20.一个宽容引起的震动，比惩罚更多，怎么看 21.你上课发脾气的视频被学生拍了放到了网上，你该怎么办？ 22.校长在开学典礼上说老师应该关爱学生，你的看法？ 23.如何看某名言(大意是教师需要健康的心理)； 24.家长会上一位家长认真准备了发言稿，但其中的一些教育观点与你的有出入，你怎么办 25.律诗和绝句造字 26.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”理解，

全国教师考试培训创新品牌 27.家长要求换班主任，你该怎么办。 28.有同学上课捉弄视力不好的王老师，怎么办？ 29.马上要上课了班里拿钥匙的同学没有来，备用钥匙也不在，作为班主任你怎么办？ 30.理解"学而不思则罔思而不学则殆" 31.家长会请小明家长分享经验，家长不愿意，你会怎么做议论文写作多角度分析 32.学而不思则罔思而不学则殆看法 33.关爱学生看法 34.怎么理解教师以徳育人引导人，巴拉巴拉? 35.如果有家长跟你说他孩子受人欺负，要告诉校长，你怎么办？ 36.十九大中“初心使命”具体指什么？ 37.有人说老师是，还是……忘了你怎么看 38.小明的家长发言稿和你的想法不一样，你作为老师怎么办？ 39.张老师总是在班里说别的老师的坏话，你怎么看？ 40.数学老师说来问问题的同学这么简单都不会，你怎么处理。 试讲题目 1.秋兴八首(其一)分析感情，朗读诗歌 2.师说一二自然段分析文章主旨 3.杜甫的登高朗读体会情感 4.小狗包弟的结尾段让讲如何选取立论角度 5.雨巷(音乐美)作者感情 6.飞向太空的航程(分析解说词的特点) 7.锦瑟重点讲颔联颈联和表达的情感春心是啥问题是对诗人写锦瑟的看法对李商隐的简介 8.奥斯维辛没有什么新闻 9.《囚绿记》要求：朗读，体会感情，囚绿记给了两段(1)我要用绿色来比喻爱和。。像一只小鸟，为我无声歌唱。(2)从前的时候，我住在草屋。。以上两段朗读，体会

教师资格证面试高中语文试讲真题整理.docx

精品文档2017 年 1 月教格面高中文真（网信息） １. 《滕王序》分析用典特点（阮籍那段） ２. 《六国》朗最后两段，分析速和感情的关系 ３. 《金岳霖先生》朗，理好速、音、感情的关系；分析文本情感和思 想内涵 （大家吃林徽因生日那一段，有毛提他出去走走的那一段） ４. 《离》屈原介，国敬富民主??；偶的表达效果 ５. 《宇宙的疆》第一第二段的境意行解 ６. 《》：朗第二段、并指出写作特点；文章的写作特点，道之不也久矣 中“也”的用法；朗第一段，方法解；活愈道的意。 ７. 《学》第三段方法答：（１）翻第一段木石中那一句，明作者写作意；（2）朗第一段最后一句（是考字音“省和知”） ８．《阿房》理解最后一段作者写作目的，秦亡原因 ９．《亭集序》“一死生虚??”表达什么点？ 10．《京口北固亭古》 11．《寡人之于国也》五到七段的比，划分句子奏，朗 12．《奇妙的》活 13．《我与地》，一段景物描写“譬如??”朗分析情感和内容 14．高考作文（中山名言：失不灰心，勇向前，，自文

体，板书） 15．《林黛玉进贾府》，朗读，分析线索句 16．《囚绿记》加《杨柳枝词》分析拟人修辞手法，再用拟人手法造一个句子分析。 17．《窦娥冤》朗读 2468 段，三桩誓愿朗读体会情感，设计问题分析想象夸张手法；元曲的行文结构是怎样的；夸张手法分为哪几类，这 里用的是哪一类 18．李白《春夜宴从弟桃花园序》理解思想感情 19．《荷塘月色》采莲曲删与不删的效果，指导朗读 20．《动物游戏之谜》：最后一段品味作者意图；朗读开头三段，指导学生理解科普文语言生动性 21．设计活动写作文，以滋味为题 22．专题梳理探究：优美的汉字 23．《囚绿记》生的欢喜 24．专题：有趣的语言翻译，讲授翻译经验 25．《氓》三四节，比兴手法，翻译，情感 26．郑愁予《错误》分析情感语言 27．《再别康桥》分析三美

2018年教师资格证高中语文面试真题及解析

高中语文面试真题解析 1.《归园田居（其一）》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)课堂导入 他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描绘了“阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景……他的名字是?(陶渊明)，下面我们来学习他归隐田园之后的田园诗《归园田居(其一)》。 (二)初读课文，整体感知 1.教师范读，学生尝试划分停顿节奏。 2.自由诵读，根据注释及手头资料疏通文意。 3.思考标题含义：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息?题眼是哪个字?(“归”) (三)走进诗歌，分析诗境 1.分组讨论：以“归”字为核心解读诗歌。 ①从何而归?(尘网、樊笼) “误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。

a.“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。 b.“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。 c.“一去三十年”，实应为“十三年”用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。 d.“樊笼”比喻为官场生活。表现了诗人对官场生活的厌恶。 ②为何而归?(性本爱丘山)。 a.入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。实则为了养家糊口，大济苍生。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。 b.“守拙归园田”表现出诗人反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。 c.如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”? “羁鸟”是关在笼中的鸟；“池鱼”是禁在池中的鱼。失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。这里运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。 ③归向何处?(归向园田，方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/) 非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下却成为恬一片宁静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧，这是美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。 “方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，“暧暧远人村，依依墟里烟”“狗吠深巷中”“鸡鸣桑树颠”。这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，用白描手法简笔勾勒出优美的田园风光，由近到远，声色相调，淡浓相宜，描摹了诗人心中的桃园——朴拙自然、宁静中不失生机的乡村图景。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和宁静和谐的心境。也表现出对开始的新生活的欣喜之情的外露。 (四)整体回顾，拓展延伸 讨论：有人说陶渊明归隐是一种消极避世的态度，你是怎么认为的? 古有“学而优则世”之说，本来就是天下兴亡，匹夫有责。若从这个角度看，陶渊明似乎是消极避世的。然而在当时的社会背景下，陶渊明的归隐是对污浊现实社会绝望后作出的一个超脱的选择。他坚持高尚的志趣是对黑暗的反叛，具有积极意义。这就是人生的有舍有得，他为了追求田园生活，追求自由的高洁品格，