和平与发展是当今时代的主题教案

《和平与发展是当今时代的主题》教案

【课程标准】

内容目标：解析和平问题和发展问题。

提示与建议：要学生探究中国的和平崛起战略。

【教学目标】

1．知识目标

通过教学使学生识记：和平问题的含义、发展问题的含义、国际新秩序的建立原因及中国政府的主张。

通过教学使学生理解：认识战后和平局面、正确认识发展问题，准确把握和平与发展的辩证关系、霸权主义和强权政治。

能使学生结合现实国际政治生活中存在的和平问题与发展问题的事例，分析国际形势，理解中国政府的主张和做法。

2．能力目标

通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待国际社会中的政治经济问题。

培养学生全面系统的看问题，正确认识中国政府在国际舞台上为世界和平与发展作出的重要贡献

3．情感、态度和价值观目标

通过学习，使学生认识到我国主张的和平崛起是符合世界历史发展潮流的，是中国政府和中国人民在对当今国际形势做了认真分析之后作出的正确决策，中国的和平崛起是通过和平的手段实现中国的发展富强，有利于维护世界的和平与发展。

【教学内容分析】

1、本框“和平与发展时代的主题”有三目内容

第一目讲：历史的沉思时代的启示。引出人类渴望和平，关注谋求发展

第二目讲：“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”。此目的逻辑顺序为：和平问题的含义—→为什么维护和平—→和平问题成为时代主题—→战后世界和平局面——当今国际局势发展的基本态势

发展问题的含义——为什么要重视发展——发展问题成为时代主题——当今世界发展问题现状

和平与发展的辨证关系

第三目讲：“维护和平、促进发展的有效途径”此目的逻辑为：

解决和平问题与发展问题的主要障碍——霸权主义和强权政治——解决途径——建立国际新秩序——中国政府的主张和努力——前途光明、道路曲折

总之，本框讲了三个问题：一是和平、发展的含义以及和平与发展的关系；二是和平问题与发展问题的现状及主要障碍；三是如何维护和平、促进发展。

2、本框的教学重点、难点

重点：平问题的含义、发展问题的含义、准确把握和平与发展的辩证关系，国际新秩序的建立原因及中国政府的主张。

难点：认识战后和平局面、正确认识发展问题，、霸权主义和强权政治。

3、采用的教学方法

根据本节课的内容特点，贴近学生生活实际，老师提出课题，创造问题情境，采用启发性教学方法，激发学生思维活动，如采用讨论式教学法、讲授法等。

【教学活动过程】

[讲授新课]

和平与发展:时代的主题（多媒体显示课题）

一、历史的沉思时代的启示（多媒体显示）

（播放影片）影片1两次世界大战的严重后果

影片2联合国关于发展问题的探索

通过两个影片引出对人类的生存和发展具有决定性影响的全球性问题是和平与发展两大问题二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流（多媒体显示）

展示伊拉克小女孩《祷告和平》催生学生共鸣。引出和平问题

展示教材关于和平问题的四个知识点：组织学生阅读教材：完成3个问题（有学生回答）（一）和平问题（政治问题）

1、和平问题的含义：

指维护世界和平，防止新的世界战争的问题

2、为什么要维护和平？

（1）和平是人类社会存在和发展的基本条件；（2）世界和平的维护将给经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。

3、什么叫和平成为当今时代的主题？

和平具有现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，

要和平成为时代的主流

4、如何正确认识战后世界的和平局面

展示4幅幻灯片

幻灯片1、《战争-贫穷-疾病-死亡》让学生感悟战争的残酷

幻灯片2、展示伊拉克战争时期各国的发展游行，让学生感悟人们渴望和平

幻灯片3、展示核战争的毁灭性后果，让学生认识到核大国不敢贸然发动战争，更不会随意使用核武器。

幻灯片4、展示经济的发展，各国有着千丝万缕的经济利益关系。让学生认识到经济的发展有利防止战争的发生。

学生总结：二战后世界维持总体和平的原因

?①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争?②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争

?③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定展示4幻灯片

幻灯片1、霸权主义和强权政治威胁和平

幻灯片2、播放《局部战争》影视材料

幻灯片3、播放影片9、11恐怖袭击

幻灯片4、展示爱滋病流行图片材料

通过展示感受让学生总结出当今世界仍很不安宁。具体表现是：

①霸权主义和强权政治有新的表现.有些的大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政

②民族宗教矛盾和边界领土争端导致的局部冲突此起彼伏

③各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品、疾病等问题更加突出。通过对战后世界和平局面的认识我们可以清楚的看出当今国际局势发展的基本态势是：

总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。

过渡：展示二战后世界经济发展状况卡片材料。引出发展问题

（二）发展问题（经济问题）

学生自我阅读完成以下两个问题（学生回答）

（1）含义：

指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题

（2）发展成为当今时代主题

A、含义：

指发展具有了现实的可能性，战后世界发展是主线

B、原因：

?战后50多年来，世界处于相对和平的国际环境中，世

界经济发展的规模和速度均为罕见。

?世界经济发展从追求数量增长转为质量提高，重视知

识经济和经济可持续发展

展示两幅幻灯片：

幻灯片1、《饥饿的苏丹》照片，震撼人心

幻灯片2、苦难的非洲图片，

引出：（3）世界经济形势依严峻

表现：A、发展中国家与发达国家的贫富差距越来越大

B、不公正、不合理的国际旧秩序还在损害发展中国家的利益

C发展中国家比较普遍地存在贫困和饥饿现象

D、落后、贫困、危机、债务仍然与人类相伴随

实质：发展问题的实质是南北问题。全球发展的最突出的问题是南北发展不平衡。

展示南北差距地图及相关数据图左证发展问题的严峻性。

（三）和平问题与发展问题的关系（展示识记）

和平与发展是彼此联系而又互相影响的，是相辅相成的。

（1）和平是发展的前提。战乱和冲突是经济发展的重大障碍。

（2）发展是维护和平的重要基础。

过渡：和平问题和发展问题的重要性和严峻性需要我们维护和平、促进发展

三.维护和平、促进发展的有效途径

展示幻灯片：思考三个问题

A、解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？

霸权主义和强权政治

（1）霸权主义是指大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横对别国进行干涉、控制和统

治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。

（2）强权政治是指超级大国以强凌弱,肆意干涉别国内政,任

意宰割别国人民,侵害他国利益的政策和活动。

B、霸权主义和强权政治的核心思想是什么？

强权就是真理

C、推行霸权主义和强权政治的根本原因是什么？

最大限度地追求利益。

揭示出解决世界和平问题与发展问题的主要障碍

解决和平问题与发展问题的有效途径是什么？

建立国际新秩序

（1）建立国际新秩序的基础和目的

基础是和平共处五项原则

目的是做到四个保障，最主要的目的是促进世界和平与发展。

（2）中国致力于建立国际新秩序（见教材104页小字）3、光明的前途，曲折的道路[课堂小结]：

国际新秩序

【课堂练习】

一.选择题:

国家主席胡锦涛在法国埃维昂南北领导人非正式会议上,发表了题为<推动全面合作,促进共同发展>的讲话.根据相关知识,回答1～2题.

1.胡锦涛指出,发展是人类文明进步的基础,是解决全球面临的各种矛盾和问题的关键所在.只有实现全球协调、平衡、普遍发展，才能实现持久的和平与稳定。这是因为（）

①和平与发展是相辅相成的

②和平是发展的条件

③发展经济是维护世界和平的重要基础

④战乱和冲突是经济发展的重大障碍

A ①②

B ③④

C ①③

D ②④

2.胡锦涛指出,经济全球化趋势加速发展已成为当今世界经济一个最显著特征.经济全球化使市场更加开放,资金、技术、人才流动更加广泛和迅速，为加强国际合作和共同发展带来了机遇。同时经济全球化又使南北差距拉大，一些发展中国家面临被进一步边缘化的危险，经济和金融风险增大，跨国犯罪严重。这说明（）

A任何事物都是一分为二的

B矛盾的双方依据一定条件相互转化

C矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点

D矛盾的普遍性寓于特殊性之中

二、综合探究

以“为了中国的和平发展”为主题写一篇1000字左右的小论文

参考内容（自主搜集材料）

1、中国和平发展道路提出的背景

2、中国和平道路的内涵及其实现的条件

3、在和平发展的过程中，我们面对怎样的挑战和困难

4、我们应该为实现中华民族的伟大复兴作准备

九年级下册道法 推动和平与发展教案与教学反思

第二课构建人类命运共同体 漂市一中钱少锋 上大附中何小龙 上信中学陈道锋 第1课时推动和平与发展 1 教学分析 【东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 ◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》 ◆教学目标】 情感、态度和价值观目标感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识；把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去 能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力；提高根据相关主题搜集资料的能力；培养自主学习和探究的能力 知识目标知道和平与发展已成为当今时代的主题；知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需要人们付出更多的努力 【重点难点】 教学重点：和平与发展成为时代的主题。 教学难点：消除贫困。 2 教学过程 一、导入新课 70多年前，纳粹德国投降书的生效标志着二战欧洲战场迎来了胜利。为维持战后和平的国际秩序，1945年10月24日，联合国应运而生。“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸……”《联合国宪章》序言里的一句话道尽了人们

对和平的向往。成立70多年来，联合国始终用实际行动践行着《宪章》的诺言——为世界和平不懈努力。2004年11月22日，联合国大会通过决议，将每年的5月8日和9日设立为“缅怀第二次世界大战的所有死难者的悼念与和解的时刻”。 思考：从战后成立联合国到2004年设立纪念日反映了什么？(学生从不同的角度阐述) 提示：反映了人们向往和平的愿望。 二、新课讲授 目标导学一：维护世界和平 (一)维护世界和平的原因和方式 1．材料展示： 材料一：人民日报记者宦翔自2013年至2017年常驻叙利亚，他描述了自己在大马士革的生活：“日常生活物资基本可以得到保障，但是水电十分紧张。我的住所每天要停电6小时，一台能保证正常上网的发电机是必备的。出门采访需要戴好头盔等装备。”战火纷飞之下，叙利亚老百姓已经习惯在一种非常不确定性的环境中生存。“曾经有一段时间，天都会有反对派的迫击炮袭击大马士革，甚至市中心也不能幸免。但对于当地人来说，这已经是生活一部分。看到迫击炮袭来，甚至有人开玩笑说，‘今天又放炮仗了’。” 材料：过去数年中，最让全世界动容的三张照片都与叙利亚孩子有关：3岁难民小男孩溺亡在土耳其海滩；一名女童看到镜头以为是枪，双手举起做投降姿势；陷入“摆拍”质疑的满脸血渍尘土的阿勒颇男孩。《今日美国》报称，在叙利亚大约1000万儿童中，近600万流离失所，约250万儿童辍学。 思考：阅读教材并结合材料，谈谈战争与冲突带来的影响。 提示：战争使各种施和建筑遭到严重破坏，产生大量难民以及衍生疾病、环境污染等各种问题。 2．教师提问：阅教材“探究与分享”：世界反法西斯战争的胜利。思考：(1)对材料共同反的那段历史你了解多少？(2)请你分析国际反法西斯统一战线建立的原因。 提示：(1)第一则材料讲述了其他国家爱好和平的人士与中国军民并肩作战的故事；第二则材料讲述了中国远征军支援英军在滇缅抗击日本法西斯，为世界反

九年级下册道法 推动和平与发展教案与教学反思

第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展 1 教学分析 【随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ◆师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈 ◆玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 ◆教学目标】 情感、态度和价值观目标感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识；把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去 能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力；提高根据相关主题搜集资料的能力；培养自主学习和探究的能力 知识目标知道和平与发展已成为当今时代的主题；知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需要人们付出更多的努力 【重点难点】 教学重点：和平与发展成为时代的主题。 教学难点：消除贫困。 2 教学过程 一、导入新课 70多年前，纳粹德国投降书的生效标志着二战欧洲战场迎来了胜利。为维持战后和平的国际秩序，1945年10月24日，联合国应运而生。“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸……”《联合国宪章》序言里的一句话道尽了人们对和平的向往。成立70多年来，联合国始终用实际行动践行着《宪章》的诺言——为世界和平不懈努力。2004年11月22日，联合国大会通过决议，将每年的5月8日和9日设立为“缅怀第二次世界大战的所有死难者的悼念与和解的时刻”。 思考：从战后成立联合国到2004年设立纪念日反映了什么？(学生从不同的

角度阐述) 提示：反映了人们向往和平的愿望。 二、新课讲授 目标导学一：维护世界和平 (一)维护世界和平的原因和方式 1．材料展示： 材料一：人民日报记者宦翔自2013年至2017年常驻叙利亚，他描述了自己在大马士革的生活：“日常生活物资基本可以得到保障，但是水电十分紧张。我的住所每天要停电6小时，一台能保证正常上网的发电机是必备的。出门采访需要戴好头盔等装备。”战火纷飞之下，叙利亚老百姓已经习惯在一种非常不确定性的环境中生存。“曾经有一段时间，每天都会有反对派的迫击炮袭击大马士革，甚至市中心也不能幸免。但对于当地人来说，这已经是生活一部分。看到迫击炮袭来，甚至有人开玩笑说，今天又放炮仗了’。” 材料二：过去数年，最让全世界动容的三张照片都与叙利亚孩子有关：3岁难民小男孩溺亡在土耳其海滩；一名女童看到镜头以为是枪，双手举起做投降姿势；陷入“摆拍”质疑的满脸血渍尘土的阿勒颇男孩。《今日美国》报称，在叙利亚大约1000万儿童中，近600万流离失所，约250万儿童辍学。 思考：阅读教材并结合材料，谈谈战争与冲突带来的影响。 提示：战争使各种设施和建筑遭到严重破坏，产生大量难民以及衍生疾病、环境污染等各种问题。 2．教师提问：阅读材“探究与分享”：世界反法西斯战争的胜利思考：(1)对材料共同反映的那段历史了解多少？(2)请你分析国际反法西斯统一战线建立的原因。 提示：(1)第一则材料讲述了其他国家爱好和平的人士与中国军民并肩作战的故事；第二则材料讲述了中国远征军支援英军在滇缅抗击日本法西斯，为世界反法西斯战争胜利发挥重要作用的历史；第三则材料讲述了国际反法西斯统一战线的形成与影响。(2)世界人民为维护和平，共同抗击西斯的侵略。 3．小结：维护世界和平的因。 (1)战争让人类付出了惨痛代，给人类带来的伤痛难以忘却。(2)第二次世大

和平与发展是时代的主题

3．1《和平与发展时代主题》 第一课时《和平与发展是时代的主题》教学设计 学习目标 一、知识:了解当代的主题是和平与发展。知道危及世界和平与发展的主要因素。理解和平与发展是相辅相成的关系。 二、能力:提高分析和判断国际社会政治现象的能力。 三、情感,态度与价值观: 理解谋求和平与发展,促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流;正确认识当代世界的主题,自觉为世界和平与发展作贡献;树立全球观念,培养开放,平等,参与的国际意识,为维护世界和平,促进各国共同发展而努力。 重点、难点和平与发展问题 教学过程 （一）、导入新课：9.11等几组图片说明影响和决定人类生存和发展的根本问题是什么? (二)、讲授新课： 一、和平与发展是当今时代的主题 每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。 1、和平问题 （1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。 （2）和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。 （3）和平成为时代的主流 世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。世界人民渴望和平，反对战争。 第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。 （4）当今世界仍很不安宁（影响和平的因素） 战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。当今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。 总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。 2、发展问题 （1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。 （2）追求发展成为时代的主流 第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。追求发展也成为时代的主流。 （3）世界经济形势依然严峻

和平与发展是当今时代的主题教案

《和平与发展是当今时代的主题》教案 【课程标准】 内容目标：解析和平问题和发展问题。 提示与建议：要学生探究中国的和平崛起战略。 【教学目标】 1．知识目标 通过教学使学生识记：和平问题的含义、发展问题的含义、国际新秩序的建立原因及中国政府的主张。 通过教学使学生理解：认识战后和平局面、正确认识发展问题，准确把握和平与发展的辩证关系、霸权主义和强权政治。 能使学生结合现实国际政治生活中存在的和平问题与发展问题的事例，分析国际形势，理解中国政府的主张和做法。 2．能力目标 通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待国际社会中的政治经济问题。 培养学生全面系统的看问题，正确认识中国政府在国际舞台上为世界和平与发展作出的重要贡献 3．情感、态度和价值观目标 通过学习，使学生认识到我国主张的和平崛起是符合世界历史发展潮流的，是中国政府和中国人民在对当今国际形势做了认真分析之后作出的正确决策，中国的和平崛起是通过和平的手段实现中国的发展富强，有利于维护世界的和平与发展。 【教学内容分析】 1、本框“和平与发展时代的主题”有三目内容 第一目讲：历史的沉思时代的启示。引出人类渴望和平，关注谋求发展 第二目讲：“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”。此目的逻辑顺序为：和平问题的含义—→为什么维护和平—→和平问题成为时代主题—→战后世界和平局面——当今国际局势发展的基本态势 发展问题的含义——为什么要重视发展——发展问题成为时代主题——当今世界发展问题现状 和平与发展的辨证关系 第三目讲：“维护和平、促进发展的有效途径”此目的逻辑为： 解决和平问题与发展问题的主要障碍——霸权主义和强权政治——解决途径——建立国际新秩序——中国政府的主张和努力——前途光明、道路曲折 总之，本框讲了三个问题：一是和平、发展的含义以及和平与发展的关系；二是和平问题与发展问题的现状及主要障碍；三是如何维护和平、促进发展。 2、本框的教学重点、难点 重点：平问题的含义、发展问题的含义、准确把握和平与发展的辩证关系，国际新秩序的建立原因及中国政府的主张。 难点：认识战后和平局面、正确认识发展问题，、霸权主义和强权政治。 3、采用的教学方法

和平与发展是时代主题

和平与发展：时代的主题教学设计 一、学情分析 新课标要求学生通过本课理解当前时代主题为和平与发展，并结合时事分析霸权主义和强权政治，明确建立国际新秩序是和平与发展的不二途径。学生通过电视等媒体对国际社会有简单接触，但少有实质了解，同时学生对一些国际事件好奇心极强。本课采用情景创设、步步紧扣的教学方法展开，发挥学生小组合作和自主探究能力，不愤不启、不悱不发。 二、教学三维目标 （一）知识目标 通过导入活动和探究活动，识记和平与发展已成时代主题。 通过视频《Tell Me Why》和非洲儿童图片，中东剧变、美国二十年代的军事活动表，了解霸权主义、强权政治是解决世界和平和发展问题的主要障碍。 通过对国际政治、经济旧秩序的了解及批判，理解解决霸权主义和强权政治的途径是建立国际新秩序。 （二）能力目标 通过小组讨论“世界上哪些地区和国家还在‘让子弹飞’？哪些国家和地区还在‘将贫穷进行到底’？”，提高小组合作解决问题的能力。 通过欣赏视频和图片，思考其反映的问题，增强思维发展及拓展训练的能力。 通过对现实国际纷争的了解，提升自主探究的能力及理论联系现实的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 关心时事，认识世界大局，提升对霸权主义和强权政治的鉴别。 通过了解发展的两极分化，认识到对中国等发展中国家而言，发展方为第一要务。 通过理解全球发展的不平衡性，认识到我国与发达国家的经济差距，增强忧患意识。 通过了解我国对建立国际新秩序的贡献，增强民族自豪感。 三、教学重点、难点

和平问题与发展问题；建立国际新秩序的必要性和重要性 四、教前准备 导学案预习。 五、教学方法 小组合作探究法、多媒体视频运用、问题情境创设法、导学案法、任务创设法。 六、课时安排 1课时。 七、教材处理和思路设计 （一）思路设计 欣慰：和平与发展已成时代主题 桎梏：霸权主义和强权政治 救赎：建立国际新秩序 （二）过程设计

如何理解和平与发展是当今时代的主题

1.如何理解和平与发展是当今时代的主题？ 2. 知 识 点: 期末考核 得 分: [75] 试题分值: 100.0 学生答案: （一）第二次世界大战特别是冷战结束后，国际关系和国际格局经历了重大变化。和平与发展成为当今时代的主题。世界多极化和经济全球化的趋势深入发展，科技进步日新月异，国际关系民主化不断推进。中国坚定不移地走和平发展道路，高举和平、发展、合作的旗帜，努力为人类和平与发展的崇高事业做出更大贡献。 （二）和平共处五项原则是我国处理对外关系的基本准则。和平共处五项原则是：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。要坚持在独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务的基础上，同一切愿于我党交往的各国政党发展新型的党际交流和合作关系，促进国家关系的发展。邓小平在国际形势动荡的情况下，确定了冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、有所作为、善于守拙，决不当头的方针。 （三）实现和平发展，是中国人民的真诚愿望和不懈追求。和平、发展、开放、合作、和谐、共赢是我们的主张、理念、原则、追求。中国和平发展道路，是一条统筹国内发展和对外开放的发展的道路；是一条勇于参与经济全球化而又坚持广泛合作、互利共赢的发展道路。坚持走和平发展道路，是基于中国特色社会主义的必然选择，是基于中国历史文化传统的必然选择，是基于当今世界发展潮流的必然选择。 （四）维护世界和平，促进共同发展。第一，反对霸权主义，维护世界和平与发展。第二，维护世界多样性促进国际关系民主化和发展模式多样化。第三，树立新的安全观念，努力营造长期稳定的国际和平环境。旧的安全观是以军事联盟为基础、以加强军备为手段的安全观。旧安全观无助于保障国际安全，更不能营造世界持久和平。新的安全观的核心是互信、互利、平等和协作。只有倡导这新的安全观，才能应对国际安全挑战，维护各国安全利益。 （五）中国奉行独立自主的和平外交政策，其宗旨是维护世界和平，促进共同发展。这一政策在我国外交工作的实践中不断得到丰富和发展。独立自主和平

和平与发展：时代的主题教案

和平与发展：时代的主题 一、教育教学目标： 1．知识目标。 （1）了解当代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。 （2）明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 2．能力目标。 （1）提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，和平与发展的时代主题、当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争、我国在国际社会中的地位和作用等。 3．情感、态度与价值观目标。 （1）关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 （2）认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识 （3）树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。 （4）培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。 二、教学重点、难点 1．和平问题和发展问题。 三、教学内容 第一目：历史的沉思、时代的启示 这部分对20世纪世界的和平形势作概括性的描述，并配有一幅“欢庆反法西斯战争胜利”的照片。同时引述了有关二战后世界经济发展的主要数据的资料。安排这些材料的目的是引导学生感知当代和平与发展问题的有关知识。通过对比20世纪上下半叶世界战争与和平形势的变化，认识时代主题的转换，即从“战争与革命”转换为“和平与发展”，使学生明确二战后，要和平是时代的主流，发展也是时代的主流。其中设的四个问题是贯串整个框题的问题，让学生带着这些问题寻求答案，启动自己的思维，主动建构知识。 （1）20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同?产生这种变化的原因是什么？ 20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；20世纪下半叶，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。 之所以产生这种变化，最基本、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。 （2）根据上述材料，应如何概括当代和平与发展的形势？ 战后世界和平是主流；但世界的和平局面又是不稳定的，威胁世界和平的隐患依然存在。战后世界发展是主线，但与此同时，整个世界的经济形势依然严峻。 （3）当今世界是否已经解决了和平与发展的问题？ 世界的和平与发展这两大问题至今一个也没有解决。 （4）威胁世界和平与发展的主要根源是什么？

(推荐)部编版九年级道德与法治下册《推动和平与发展》教案

第二课构建人类命运共同体 第1课时推动和平与发展 1教学分析【教学目标】 情感、态度和价值观目标感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识；把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去 能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力；提高根据相关主题搜集资料的能力；培养自主学习和探究的能力 知识目标知道和平与发展已成为当今时代的主题；知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需要人们付出更多的努力 【重点难点】 教学重点：和平与发展成为时代的主题。 教学难点：消除贫困。 2教学过程 一、导入新课 70多年前，纳粹德国投降书的生效标志着二战欧洲战场迎来了胜利。为维持战后和平的国际秩序，1945年10月24日，联合国应运而生。

“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸……”《联合国宪章》序言里的一句话道尽了人们对和平的向往。成立70多年来，联合国始终用实际行动践行着《宪章》的诺言——为世界和平不懈努力。2004年11月22日，联合国大会通过决议，将每年的5月8日和9日设立为“缅怀第二次世界大战的所有死难者的悼念与和解的时刻”。 思考：从战后成立联合国到2004年设立纪念日反映了什么？(学生从不同的角度阐述) 提示：反映了人们向往和平的愿望。 二、新课讲授 目标导学一：维护世界和平 (一)维护世界和平的原因和方式 1．材料展示： 材料一：人民日报记者宦翔自2013年至2017年常驻叙利亚，他描述了自己在大马士革的生活：“日常生活物资基本可以得到保障，但是水电十分紧张。我的住所每天要停电6小时，一台能保证正常上网的发电机是必备的。出门采访需要戴好头盔等装备。”战火纷飞之下，叙利亚老百姓已经习惯在一种非常不确定性的环境中生存。“曾经有一段时间，每天都会有反对派的迫击炮袭击大马士革，甚至市中心也不能幸免。但对于当地人来说，这已经是生活的一部分。看到迫击炮袭来，甚至有人开玩笑说，‘今天又放炮仗了’。” 材料二：过去数年中，最让全世界动容的三张照片都与叙利亚孩子有关：3岁难民小男孩溺亡在土耳其海滩；一名女童看到镜头以为是枪，双手举起做投降姿势；陷入“摆拍”质疑的满脸血渍尘土的阿勒颇男孩。《今日美国》报称，在叙利亚大约1000万儿童中，近600万流离失所，约250万儿童辍学。 思考：阅读教材并结合材料，谈谈战争与冲突带来的影响。 提示：战争使各种设施和建筑遭到严重破坏，产生大量难民以及衍生疾病、环境污染等各种问题。 2．教师提问：阅读教材“探究与分享”：世界反法西斯战争的胜利。思考：(1)对材料共同反映的那段历史你了解多少？(2)请你分析国际反法西斯统一战线建立的原因。 提示：(1)第一则材料讲述了其他国家爱好和平的人士与中国军民并肩作战的故事；第二则材料讲述了中国远征军支援英军在滇缅抗击日本法西斯，为世界反法西斯战争胜利发挥重要作用的历史；第三则材料讲述了国际反法西斯统一战线的形成与影响。(2)世界人民为维护和平，共同抗击法西斯的侵略。 3．小结：维护世界和平的原因。 (1)战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。(2)第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。(3)第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。 4．材料展示： 材料一：20多年来，中国军队实现了派遣维和人员从无到有、兵力规模从小到大、部队类型从单一到多样的历史性跨越。中国已派出维和军事人员3.7万余人次，维和官兵累计新建、修复道路1.6万余公里；排除地雷及各类未爆炸物9800余枚；接诊病患超过20万人次；运送各类物资器材135万吨，运输总里程达1300万公里。 材料二：长期以来，美国靠战争发财、牟利，在全球进行军事干预，甚至不惜挑起军事冲突或者战争。截至2018年10月，阿富汗战争已满17年，3万多阿富汗平民死于战火，流离失所者不计其数。 思考：(1)阅读教材并结合材料，说说维和部队为何存在。(2)除了组建维和部队，人类还采取哪些方式维护世界和平？ 提示：(1)世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。(2)举例：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；签署核不扩散条约；构建人类命运共同体理念得到国际社会的广泛认同等。 5．小结：维护世界和平的方式。 当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。世界上维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代的主题。 (二)威胁和平的因素 1．教师提问：(1)当前威胁和平的因素有哪些？(2)恐怖主义的危害有哪些？ 提示：(1)霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等(列举事例回答)。(2)恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。 2．教师讲述：实现和平需要每个人的努力，我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。 目标导学二：推动可持续发展 (一)当今人类必须共同面对的发展课题 1．教师提问：和平与发展问题相互交织、密不可分，发展离不开和平，和平也离不开发展。当今人类必须面对的发展课题有哪些？

海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学人教版九年级道德与法治下册21推动和平与发展教案

学科初中政治授课班级初三授课人 授课 题目来源:https://www.sodocs.net/doc/1f14952812.html,] 2.1 推动和平与发展来源:https://www.sodocs.net/doc/1f14952812.html,]授课时间2019.10 学情来源学§科§网分析我们的学生对时事新闻关注得不多，所以对近期国际上发生的大事很多学生并不知情。所以，树立忧患意识，珍惜和平的意识可能不强，这也是本节课的教学难点。但是对于战争的危害学生在历史课上学了很多。 教学目标1.能说出战争的危害以及为维护世界和平各国采取的措施。 2.说出影响世界可持续发展的两大因素：战争与贫困。 教学来源学科网ZXXK]重点和难点1.重点：影响世界和平与发展的因素。 2.难点：树立忧患意识。 教学思路设计 内容与方法选择 合作探究法、讨论法、讲授法 工具使用 或说明 教学步骤 步骤内容相关说明 导入新课2019年的缅甸北部战争 导入

讲授 新课 一、维护世界和平 1.出示材料，学生谈战争给人类带来了什么？ 2.辩论“第三次世界大战是否会爆发？” 通过辩论，让学生明白现在还有很多威胁世界和平与发展 的因素，从而树立忧患意识，珍惜和平，拥护和平。 二、推动可持续发展 1.出示“贫困、饥饿”的材料，学生分析导致贫困的因 素。 2.学生探究为消除贫困、促进发展，世界各国作出了怎样 的努力？（为消除贫困，各国应做哪些工作？）来源:Z*xx*https://www.sodocs.net/doc/1f14952812.html,] 课堂小结1.这节课你学到了什么？ 2.教师小结：本节课我们学习了维护世界和平、推动可持续发展等内容，通过学习让我们认识到整个世界整体是和平的，但是也有战争的阴影出现；世界上还存在着贫困，国与国之间出现经济不平衡现象。因此，我们要珍惜和平，树立和平、发展思想，为建设美好的未来努力。来源学+科+网Z+X+X+K]

《维护世界和平 促进共同发展》教案(1)(1)

维护世界和平促进共同发展 ★新课标要求 （一）知识与技能目标 1、了解我国的对外政策的宗旨、基本目标，我国以和平方式实现发展，为和平而发展。 2、理解我国为和平与发展作出的贡献。 （二）过程与方法目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。 ★教学重点、难点 我国独立自主和平外交政策的基本点。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学过程 （一）激趣导学 通过上一节的学习我们知道，世界出现多极化趋势，国家间在加强合作的同时，也在加强以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争。面对这一形势，我国应采取什么样的对外政策，迎接挑战？下面就学习这方面的问题。 （二）重点讲析 一、中国外交累累硕果 二、独立自主的和平外交政策 1、外交政策的含义 2、我国外交政策的依据 3、我国外交政策的宗旨 4、我国外交政策的基本目标 5、我国外交政策的基本立场 三、谱写维护世界和平、促进共同发展的新篇章 1、我国外交政策的发展 2、我国的主要外交成就 3、我国取得外交成就的原因 （三）设疑讨论见课件 （四）典题拓展 1、和平共处五项原则是联合国的基本原则。 2、我国的外交政策是由我国的国家利益和国家力量所决定的。 3、对于解决国与国之间的分歧和争端，我国政府的主张是建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序。 （五）要点总结 1、外交政策的决定因素 2、我国外交政策的基本内容 1

如何理解和平与发展是当今时代的主题

如何理解和平与发展是当今时代的主题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

1.如何理解和平与发展是当今时代的主题？ 2. 知 识 点: 期末考核 得分:[75] 试题分 值: 100.0 学生答案: ?（一）第二次世界大战特别是冷战结束后，国际关系和国际格局经历了重大变化。和平与发展成为当今时代的主题。世界多极化和经济全球化的趋势深入发展，科技进步日新月异，国际关系民主化不断推进。中国坚定不移地走和平发展道路，高举和平、发展、合作的旗帜，努力为人类和平与发展的崇高事业做出更大贡献。 （二）和平共处五项原则是我国处理对外关系的基本准则。和平共处五项原则是：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。要坚持在独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务的基础上，同一切愿于我党交往的各国政党发展新型的党际交流和合作关系，促进国家关系的发展。邓小平在国际形势动荡的情况下，确定了冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、有所作为、善于守拙，决不当头的方针。 （三）实现和平发展，是中国人民的真诚愿望和不懈追求。和平、发展、开放、合作、和谐、共赢是我们的主张、理念、原则、追求。中国和平发展道路，是一条统筹国内发展和对外开放的发展的道路；是一条勇于参与经济全球化而又坚持广泛合作、互利共赢的发展道路。坚持走和平发展道路，是基于中国特色社会主义的必然选择，是基于中国历史文化传统的必然选择，是基于当今世界发展潮流的必然选择。 （四）维护世界和平，促进共同发展。第一，反对霸权主义，维护世界和平与发展。第二，维护世界多样性促进国际关系民主化和发

《和平与发展：时代的主题》教案

《和平与发展：时代的主题》教案 教学目标 （一）知识目标 1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。 2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。 教学重点、难点 和平与发展问题 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学建议 教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟和平与发展是当今世代主题，以及世界人民如何维护和平，促进发展。 教学过程 （一）引入新课 我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。 （二）进行新课 一、历史的沉思，时代的启示 教师活动：引导学生阅读教材材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同

努力的结果。但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。 二、和平与发展是当今时代的主题 每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。 1、和平问题 （1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。 （2）和平成为时代的主流 世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。 教师活动：引导学生阅读教材材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：上述因素中，最重要的是世界人民渴望和平，反对战争。 第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不 起来。因此，要和平成为时代的主流。 （3）当今世界仍很不安宁 教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。 但今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权"的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。 总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。 2、发展问题 （1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。 （2）追求发展成为时代的主流 第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。追求发展也成为时代的主流。

《维护世界和平 促进共同发展》教案(2)(1)

维护世界和平促进共同发展 【教学目标】识记外交政策；理解我国外交政策的基本目标；我国外交政策的基本立场；和平共处五项基本原则是我国对外关系的基本准则。正确认识我国外交政策的基本点和我国的对外活动，增强民族自尊心、自信心和自豪感。政治逆转 教师补充栏 【教学重点】我国外交政策的基本内容 【教学难点】我国外交政策的基本内容 【教学方法】自主学习、合作、探究；启发式讲授法 教学过程 【导入新课】 【知识构建】 一、独立自主和平外交政策 1、外交政策：是指主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。 2、我国的外交政策 （1）决定因素：我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。（2）宗旨：维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。 （3）基本内容： ①维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展是我国外交政策的基本目标 ②独立自主是我国外交政策的基本立场 ③和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。它包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。 二、谱写维护世界和平、促进共同发展的新篇章 1、建国初期，外交政策三原则 （1）“另起炉灶”，（2）“打扫干净屋子再请客”（3）“一边倒” 2、和平共处原则 1953-1954年，周恩来总理在对外交往中系统地阐述了和平共处五项原则，并以此作为我国对外关系的基本准则。 3、党的十一届三中全会以后，根据国际形势的变化，邓小平提出和平与发展是当代世界面临的两大问题的科学论断，对我国外交战略进行重大调整，使我国独立自主的和平外交政策更加成熟和完善。 4、中国外交政策的实践充分说明： 【典型例题】 朝鲜核问题是当今世界的一大热点，也是中国周边重要的安全因素之一。中国一直主张坚持 - 1 -

《和平与发展是时代的主题》

《和平与发展是时代的主题》 第一部分教材分析 【课标要求】 4.7 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。 【教材内容】 主要阐述和平与发展是当今时代的主题；和平与发展是相辅相承的关系；经济全球化的趋势；中国在国际社会地位不断提高，在维护世界和平、促进共同发展方面作用越来越大。 具体包括 国情导读部分: ●和平与发展是时代的主题 ●经济全球化的趋势 ●维护世界和平，促进共同发展 探究活动部分： ●材料透视 ●经济全球化剪影 实践与评价部分： ●主题活动 阅读与感悟部分 【教学重难点】 和平问题和发展问题：和平与发展的概念及成为当今时代主题的原因；当今世界各国人民面临维护和平与发展的重大任务。 经济全球化：经济全球化的作用与表现；经济全球化的利与弊既是重点也是难点。经济全球化具有明显的资本主义特征，导致全球贫富差距进一步扩大；同时经济全球化是一把双刃剑既推动全球经济增长又削弱国家主权影响经济和社会稳定。 第二部分学生分析 【学生分析】 1、针对的问题：由于新教材更注重学习的过程，弱化了知识的系统性，学生对教材结构把握的先天不足使学习的重难点不容易明确。新教材新颖活泼，图文并茂，既有助于激发

学生的学习兴趣又有助于学生理解教材内容，但对教学素材的处理不当也会弱化学生对知识关联的理解和综合概括能力的把握。 2、学生的需要：初中学生对世界和平和发展问题有不同程度不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，更深层地挖掘和利用教学素材，引导他们全面、系统地了解世界和平和发展现状，有利于他们更好地理解当今时代主题、经济全球化的利与弊，从而帮助他们全面认识国际社会，树立开放、平等的国际意识，增强维护世界和平与发展的责任感和使命感。 第三部分教法分析 【教学方法】 在课题的导入和话题的展开环节主要借助情景教学法。用丰富的图文资料设置情景，引发学生兴趣，启发学生思维，引导学生感悟教学内容，主动探究知识。在突破教学重难点的环节主要使用讲授教学法与探究与合作学习法相结合的学习教学方法。通过对学生的引导与关注，引发学生讨论、分析，主动探索知识、归纳知识和建构知识，突出学生在学习中的主体地位，培养学生自主学习的精神和能力。对理论性强或综合程度高的教学内容，教师则通过讲授法作提示和归纳。 【综合设计思路】：（简单的操作步骤） 借用直观、丰富的教学素材设置情景，增加课堂教学氛围的感染力与亲和力。如联合国广场雕塑的图片资料，恐怖主义的漫画素材。利用时政热点问题引导学生全面探到位究思考，突出情感和能力目标，提升学科特色和学生能力。如以黎冲突事件的运用和分析。 【教学中存在的疑问】 新教材课与课之间，单元与单元之间联系不够紧密，铺垫不够；而有些知识前后重复出现，相关知识的整合不够。这就要求教师本着“有利于教学实践，有利于教育创新”的原则进行多渠道的尝试和比较。 探究园中许多问题的回答和阅读与感悟的感悟对学生能力要求教高，而学生能力的参差不齐让三维教学目标的达成难度值提高。如何让尽可能多学生有所思、有所悟，促进思维多元，达到教学目的对教师教学能力提出了不小的挑战。

九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案

第二课构建人类命运共同体 2.1推动和平与发展 【教学目标】 1．情感、态度与价值观： （1）懂得和平与发展是当今世界的两大主题，以积极的心态去推动世界的和平与发展是 我们义不容辞的责任； （2）初步培养学生树立和平与发展的意识。 2．能力： （1）能够用国际视野了解战争带来的影响； （2）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。 3．知识： （1）明确和平来之不易，消除一切形式的贫困，促进可持续发展； （2）知道世界经济发展不平衡的现象日趋严重。 【教学重点】 （1）推动和平与发展是我们义不容辞的责任，树立和平与发展的意识。 （2）了解和感受可持续发展。 【教学难点】 如何落实可持续发展。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、新课导入 千百年来，不同肤色、族群的人们在这个星球上繁衍生息，发展壮大，从封闭走向开放，从落后走向先进，从野蛮走向文明。在发展的过租中，人类遇到过各种闲难、挫折，甚至灾难，但从未停止携手共进的脚步；人类之间有过矛盾、冲突，甚至战争，但从未放弃对和平的追求。 人类的命运彼此相依，未来需要共同守望。今天，我们就来一起学习“推动和平与发展”。二、新课讲授

（一）维护世界和平 1．我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。但回顾历史，战争让人类付出了惨重代价，给人类带来的伤痛难以愈合。 2．第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。共有五十多个国家参与反法西斯战争，中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，中国人民的抗日战争也得到国际社会的广泛支持。正是在世界各国人民的共同奋战下，反法西斯战争最终采取得胜利。 3．第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火后的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到战争给人类带来的巨大灾难，追求和平日益成为世界人民的共同愿望。 4．当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。世界上维护和平的力量不断壮大，和平成为时代的主题。 5．当前，世界整体上维持和平的态势，但局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 6．其中，恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。 7．驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。 探究与分享：你可知道，是谁在为我们守卫着和平？ （二）推动可持续发展 1．消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。 2．世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。 3．最不发达国家深受贫困及其衍生出来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。 4．面对问题，世界各国积极运动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。 5．人类社会对于发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的发展目标，并转化为共同的意识和行动。各国结合自身的实际情况，不断探索推动经济社会发展的有效途径，

第七单元 综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题

第七单元综合探究七：如何面对“和平与发展”的时代主题 平湖市行知中学团队2015.4.10 一、教材分析 《如何面对“和平与发展”的时代主题》是人教版九年级第七单元的综合探究七的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主要障碍和解决措施。 二、教学目标 1、知识目标：理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。 2、能力目标：运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。 3、情感、态度与价值观目标：正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。 三、教学重难点 1、和平问题与发展问题 2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径 四、学情分析： 学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。 五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 六、课前准备 1、和平与发展热点材料搜集与整理 2、自主学习单的印制 七、课时安排：1课时 八、教学过程： （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）导入 引用邓小平的话，揭示和平与发展的涵义。学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，学生体会和平与发展的重要性。 （三）合作探究、精讲点拨。 1、小组合作 探究一：“和平与发展”为何成为时代的主题 出示图片：世界人民反对战争和世界各地期盼发展相关内容。 探究二：“和平与发展”面临的挑战 传统安全问题和非传统安全问题的表现 2、精讲点拨 （1）解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，