唐诗
全国三十二个省(24)、自治区(4)、直辖市(4)（地理常识趣谈）
两湖两广两河山，五江云贵福吉安。
四西两宁青甘陕，北蒙台重海上天。（港澳特区）
湖南、湖北、广东、广西（壮族自治区）、河南、河北、
山东、山西、江苏、江西、浙江、黑龙江、新疆（维吾尔
自治区）、云南、贵州、福建、吉林、安徽、四川、西藏
（自治区）、辽宁、宁夏（回族自治区）、青海、甘肃、陕西、
北京（直辖市）、内蒙古（自治区）、台湾、重庆（直辖市）、
海南岛、上海（直辖市）、天津（直辖市）
1、24个省、4个直辖市、4个自治区
2、三大高原：青藏高原、黄土高原、云贵高原
3、四大平原：东北平原、华北平原、黄河中下游平原、长江中下游平原
4、世界上有几种肤色的人？有黑白黄红四种人
5、五大盆地：四川盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、
准葛尔盆地、吐鲁番盆地
6、四大河流：长江、黄河、黑龙江、珠江
7、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山
8、四大佛山：浙江的天台山、安徽的九华山、
四川的峨眉山、山西的五台山、
9、道教名山：湖北的武当山
10、世界上最高的山：中国的喜马拉雅山珠穆朗玛峰（原8888米现8884米）
称世界屋脊
11、世界上最深的海：太平洋中的（马来亚纳海沟10000多米深）
12、白山黑水：指我国东北区的长白山和黑龙江
13、四大海洋：渤海、黄海、东海、南海
14、三大湖泊：洞庭湖、鄱阳湖‘洪泽湖
15、中国最大的沙漠：戈壁滩大沙漠
16、中国最大的草原：内蒙古大草原
17、中国的五大古都：西安（陕西西安古称长安）、洛阳、开封（河南的开封古称汴梁城）、北京（北
京古称燕京）、南京（南京古称金陵），
18、北京象征中国：天坛象征北京。
19、中国有多大？有九百六十万平方公里，是世界上最大的国家。
20、中国有多少人口？十三亿，是世界上人口最多的国家。
21、全中国有多少钱？只有一百八十八元八角八分钱
（100元+50元+20元+10元+5元+2元+1元+五角+2角+1角+五分+2分+1分）=一百八十八元八角八分（188元8角8分）
22、世界上有多少种人？只有男女两种人。（不能理解为有多少人口）
23、全球有几大洲几大洋？各叫什么名称？
七大洲：亚洲、欧洲、非洲、澳洲、南美洲、北美洲、南极洲
四大洋：太平洋、大西洋，印度洋、北冰洋
24、海角天涯在何处？在中国海南岛的三亚。
25、中国宝岛叫什么名字？台湾
26、东海明珠叫什么名字？东海的大成岛
笔顺规则
小学生要认真，笔顺规则要记清。
从上到下左到右，先横后竖记分明。
先撇后捺是关键，先外后内把门关。
先写中间后两边，点点撇撇记心间。
笔顺规则
小学生要认真，笔顺规则要记清。
从上到下左到右，先横后竖记分明。
先撇后捺是关键，先外后内把门关。
先写中间后两边，点点撇撇记心间。
笔顺规则
小学生要认真，笔顺规则要记清。
从上到下左到右，先横后竖记分明。
先撇后捺是关键，先外后内把门关。
先写中间后两边，点点撇撇记心间。
笔顺规则
小学生要认真，笔顺规则要记清。
从上到下左到右，先横后竖记分明。
先撇后捺是关键，先外后内把门关。
先写中间后两边，点点撇撇记心间
语文基础知识节选
第一篇汉语拼音
为小升初打下坚实而牢固的语文基础知识根基，本篇要复习好（16页）
汉语拼音方案附表一中的1000个难拼易错音调不准的汉字，做到不仅能够牢记而且还要会写会用；理解会背诵默写100首备考诗词。
第二篇汉字
汉字的历史演变
画画结绳文字生，商朝形成甲骨文。
周金秦篆汉隶书，楷草行体汉末兴。
1、文字在什么情况下产生的？（26页）
2、（26页）为什么我们中国的文字称作汉子？
汉字的分类及含义
象形字体贵象形1，指事抽象符号生2。
形义合并即会意3，形声两部天配成4。
1、象形字、指事字、会意字、形声字等各类型字名的由来？
2、形声字的形声类型可分哪六大类？举例说明：
左形右声：材、偏、冻、证、骑、秧、破、桐。
右形左声：攻、颈、削、瓢、放、鵡、雌、故。
上形下声：管、爸、露、芳、崖、霄、界、字。
下形上声：架、案、慈、斧、贡、膏、凳、赏。
外形内声：病、庭、阀、园、匾、裹、衷、圆。
内形外声：闷、问、闻、辩、辫、闵、庄。
例如：（28页）
1、象形字：用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征具体地勾画出
来。如日、月、人字都是原物形状不能拆开的独体字，人们根据事物的
形象记字形表字义。
2、指事字：（29页）上、下、本等字是一种抽象的造字方法。利用抽象的
符号来表达字义。
3、会意字：（29 页）众、彩、休等字是由两个或两个以上的独体字组成的
字形或字义合并起来，表达字的意思。
4、形声字：（29页）是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的。组成
形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁；另一部分表示字的读音，叫声旁。不同的形旁和不同的声旁结合可以构成许多意义相关的字。例如：“木”做形旁，可以组成“桃、梅、李、梨、植、株、棵”与木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多读音相同或相近而意义不同的字。例如：用冈作声旁，可以组成“刚、钢、岗、纲”等形声字。
会写会用（43页）附表六中1500个形近字
多义形近字辨别歌
行体结构相近同，部件全凭辨别功。
笔画相同位不同（1），字形相近笔不同（2）。
字形相近旁不同（3），字形相近画不同（4）。
字形相近读音同（5），字形相近音不同（6）。
部首相同位不同（7），看似相同不相同。
仔细辨别音形义，错字别字影无踪。
如：（42页）（1）、人、入（2）、己、已、巳（3）、读、续（4）木、本等。（5）、咪、眯（6）胶、校（7）旮、旯
多义字选项难
多义字、选项难，义项多、查字典。
字义多、难选项，本义引申细分辨。
放到语言环境中，恰当解释能找见。
例如：（见56页）“空”：字的本义、引申义和比喻义（56页）。
同音形义多分析
声韵调同形义异，同音形义多分析。
认真研究防出错，唯义使用不为奇。
例如：（57页）：“驱”与“躯”都读“qu”，但形义不同。“驱”是由马和区组成，是驱使、驱动、驱寒、先驱的驱。躯由身和躯组成，是身躯、躯体、躯干的躯。再如：“场”“厂”是同声、同韵、同调的字，但意义不同用法也各有不同。
会写会用能辨别（58页）附表七500个多音字
多音字同义不同
多音多义分两种，多音字同义不同1。
读音不同义近同2，多音声同韵不同3。
词性不同音不同4，词义不同音不同5。
人名地名因普通6，用法不同音不同7。例如：
1、曲 a、qu弯曲不直 b、qu小曲、歌曲
2、饮 a、yin饮，口渴而喝水 b、yin饮，牲口渴而饮水。
3、难a、nan难办（形容词）b、nan难民（名词）
打a、da打鼓（动词） b、da一打铅笔（数量词）
4、好a、hao 好吃（形容词）b、 hao好吃（动词）
5、降a、jiang下降（落下） b、xiang投降（降服）
冠a、guan皇冠（帽子） b、冠军guan（居第一位）
6、血a、xue血汗、血液（名词）b、xue血淋淋（形容词）色a、 se颜色
（名词） b、shai掉色（动词）
7、单a、dan单独（形容词） b、chan单于（匈奴君主的称号） c、单
县（地名）、姓单（姓氏）
番a、fan番茄（植物名）b、pan 番禺（地名）
错别字
错别字是指错字和别字的总称。凡是字形写得不对的，就叫错字。改用这个字却误用其他字，就叫别字。
能辨会认（66页）附表八中常见的500个错别字
第三篇词语
什么是词？词的意义是什么（76页）？
词是语言中有一定意义的、能够独立运用的最小的语言单位。词的意义即词义，就是一个词所表达的内容。例如： 1、“祖国”的词义是人们祖籍居住的国家或自己的国家。
2、“人民”的词义是“以劳动群众为主体的社会基本成员。
本义引申比喻三
本义引申比喻三，基本常用派生见。
引申比喻二三类，分析研究记心间。
辨析研究词义能帮助我们准确理解和运用词语，并增强
分析问题的能力（76页）。
每个词语都表示一定的意义，即词义。词的意义包含：
本义、引申义、比喻义三种意义。例如：
本义：是指这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义。引申义：在本意的基础上经过推演而产生的新的意义，就是
引申意义。
比喻义：借用一个词的本意比喻另一种事物，这样产生新的
意义就是比喻义。例如：
1、漫山遍野开满了鲜花（这种鲜艳的花是本义）。
2、他累得头昏眼花（这个花是引申义）。
3、她穿了一件漂亮的花裙子（这种花是引申义）。
4、他是我们学校的校花（这种花是比喻义）。
解释词语七妙方
解释词语七妙方， 1弄懂2联系词句邦。
3比较4对译5列举例，6理解避牵7感情香。
（解释词语7种方法见教本77页）
例如：尤其是解释加点的字词如：“一丝不苟”的“苟”是“马虎”的意思，解字时如果把“不”牵进来，解释成“不马虎”就错了，因为题目只让解释“苟”。
近义词的辨析：读音不同而意义相近的词
近义词：恰当地运用近义词，可以表现不同的意义和风格。
近义词
辨析近义有三方
辨析近义有三方，1词意2色彩3适用详。
词义轻重范围大，感情语体不一样。
适用人物分集个，搭配关系细商量。
例如：（77页）：辨析同义词，一般可从以下几方面着手：
第一、从意义方面辨析：
1、词义的着重点不同。例如：
“尊重”和“尊敬”。这两个动词都可以表示以敬重的心
情或态度对待别人，但两个词的着重点不同。
“尊重”着重点在“重”，主要指重视的态度。
“尊敬”着重在“敬”，主要指恭敬的态度。
2、词义的輕重程度不同。例如：
“盼望”和“渴望”。这两个动词都表示非常希望的意思。
“盼望”表示殷切希望。
“渴望”表示如饥似渇地、迫切希望程度比“盼望”重。
3、词义的范围大小不同。例如：“事情”“事件”
“事故”这三个名词，都表示在一定的时间内所发生的或遇到的社会现象，但三个词的意义范围和使用范围不同。
“事情”泛指人类的一切活动和所遇到的一切社会现象，包括所有的大大小小的事情，范围最大。
“事件”是指历史上或社会上所发生的不平常的大事。它的范围较小。
“事故”多指生产或工作中所发生的带有损失或灾祸的事情，范围更小。
第二、从色彩方面辨析（78页）。
1、感情色彩不同。例如：
有的表示褒扬、喜爱、尊敬、肯定和赞许的感情，含有褒义，用褒义词。崇高、英勇、顽强、坚定、勇敢、英雄、伟大、光荣等。
有的表示否定，贬斥、厌恶、鄙视、憎恨的感情，含有贬义，用贬义词。
卑鄙、下流、奸诈、无耻、小人、丑恶、虚伪、勾当等。
有的不带感情色彩的词是中性词。如：奔驰、竞争、结果、传统、心愿、担心等。
2、语体色彩不同。例如：
“害怕”“小气”是口头语；“恐惧”“吝啬”是书面语。
第三、从用法方面辨析。例如：
适用对象不同。上下和内外的区别。例如：
“爱护”可用于普通的人或事。
“爱戴”只属于人，只用于下级对上级，群众对领袖，小辈对长辈。
指人与指物的区别。例如：“喂养”和“豢养”
“喂养”是指喂食物并加以看护，可用于任何动物。
“豢养”是指喂养牲口，比喻收买和利用坏人。
集体与个体的区别。例如：书籍与书、树木与树、
词汇与词、信与信件、纸张与纸、布匹与布等。
一般和特殊的区别。例如：“死”和“牺牲”。
“死”是指一切生物生命终结的状态，适用对象较广泛。
“牺牲”是指为正义目的而舍弃自己的生命，是有价值的死亡。
搭配关系不同。例如：有些词语虽然意义相近，但运用时
只能固定的与某些词语搭配，换用别的词语搭配就
不恰当。例如：“发挥”与“发扬”。这两个动词都表示展开、扩大的意思，但他们的搭配关系不同。
“发挥”潜力、“发扬”成绩。
要点提示：找近义词的方法：
1、从有共同词素的词语中去找。如：找“疲劳”的近义词，可抓住词素“疲”来组词：疲倦、疲惫、疲乏等。
2、从词意义上去找。如：找“轻视”的近义词，先弄清“轻视”是看不起的意思，从而找到“轻蔑”与“蔑视”。
会用（80页）附表九中常见的近义词和反义词700字
反义词辨析
什么叫反义词？意义相对或相反的词叫反义词。例如：
大小、多少、高低、真假、安定动乱、先进落后等。
寻找熟词对立帮
寻找熟词对立帮，单对单来双配双。
用否舍否找反义，寻求反义头脑装。例如（79页）：
1、抓住词中的一个较熟悉的字，找出它的对立面，然后再想出整个词的反义
词。例如：“胜利”可以找“胜”的对立面是“败”，再进一步就很容易想到“失败”。
2、直接找反义词。注意单音词（一个字的词）要找单音词，不能找双音词（两
个字的词），如：“乐”找“悲”，绝不能找“痛苦”。双音词找双音词，如：“机灵”找“笨拙。”
3、给原词加否定词“不”，再想出原词的反义词。
如：给“保护”找反义词，先想“保护”的反面是“不保护”“不保护”用什么词来表示呢？这样就很容易就想到了“破坏”。再如：“吵闹”不吵闹即找到“安静”。“错误”不错误即找到“正确”。
多义词
凡是一个词同时存在着多种不同意义而又互相联系的词，叫多义词。
理解会用附表10中常见的多义词100个
一词多义寻常见
一词多义寻常见，派生出在本义间。
借助本义找新义，正确掌握枝与干。
例如：（83页）“老”的基本义是“年岁大”，在“老设施”中指“陈旧”；在“老教师”中指“教育经验丰富，老练”；在“老是这样”中指“经常”等。这些都是从“老”的基本意义“年岁大”派生出来的，借助于对本义的了解，新义就容易掌握了。
同音词
同音词是指语音相同而意义并无关系的词。它分为两种情况：例如：（84页）
1、音同字同义不同。如：
他用发卡把头发别起来。（别：用东西卡住）
你别开玩笑了。（别：不要）
临别时她泪眼模糊。（别：分离）
2、音同字义都不同。例如：
公式：可以应用于同类事物的方式、方法。
公事：国家的事、集体的事。
攻势：向敌方进攻的行动或态势。
工事：保障军队发挥活力和安全隐蔽的建筑物。
本义引申比喻三
本义引申比喻三，基本常用派生见。
引申比喻二三类，分析研究记心间。
词类词性要认识
名词动词形容词，数词量词和代词。
介词副词作用大，词类词性要认知。例如：
名词：表示人或物的名称的词，在句子中用作动词的主语或宾语的词。如：龙、鸟、神、火箭、卫星、人、衣、帽、汽车、大炮、虎、花、草、
树、山、水、鱼、轮船、潜艇等。
动词：表示陈述动作、行为、情况、发展变化的词。（充当谓语）如：奔跑、跳舞、哭、叫、打枪、有、踹门、蹦、是、愿意、反对等。
形容词：在句子中，用来修饰名词的词，表示事物的特征。
如：丑陋、俊俏、肥胖、消瘦、好、坏、香、臭、
鲜艳、大、小、多、少、美丽、恶劣、倔强等。
数词：表示数目多少的词。如：一、十、百、千、万等。
量词：与代表可计数或可量度物体的名词连用或数词连用的
词。如：个、匹、只、朵、条、幢、座、片、篇等。代词：代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词。例如：
我、（们）、你、妳、他、她、它、自己、咱、谁、怎么、这儿、这么、
那些、那么、这么多、那麽少等。
介词：用在名词、代词或名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词。
如：从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被等。
副词：用在动词或形容词前边，修饰、限制动词或形容词，表范围、程度等，不能修饰、限制名词的词。非常、极端、特别、伟大、无限、极大、
很、真、太等。
小张、小李等。
词和词的构成
词是能够自由运用的、最小的语言单位。它代表一定的意义，具有固定的语音形式及固定的发音。根据每个词的不同内容形式，可以把汉语的词分成单纯词和合成词两类；由一个语素构成的词叫单纯词；由两个或两个以上语素构成的词叫合成词（74页）。
单音和多音单纯词
单纯词分单多音，单音节的容易分1。
多音节的分四类，联绵2叠音3要分清。
音译4拟声5数量少，细致分析找特征。
联绵包含双生词6，还有叠韵非双声7。
例如：（75页）1、单音节的单纯词：人、物、山、水、江、马、等。这样的词可以单独成词。
2、联绵词包括三类：
双声词：参差、仿佛、伶俐、玲珑、蜘蛛等。
叠韵词：彷惶、窈窕、烂漫、从容、逍遥、哆嗦。非双声叠韵词：
蝴蝶、芙蓉、蝙蝠、苍蝇等。
3、叠音词：由两个相同的音节构成的词：妈妈、弟弟、星星、饽饽、瑟瑟、
默默、嘻嘻、洗洗、哈哈等。
4、音译的外来词：由外来词换成汉语词：沙发、咖啡、
巧克力、伊妹儿、歇斯底里等。
5、拟声词：乒乓、哗啦、啪啪、嗡嗡、嘟嘟、喋喋等。
合成研究比较难
合成1研究比较难，复合重叠附加三。
复合型式分五类，叠三附二细专研。
例如：（75页）：
1、合成词：由两个或两个以上的语素构成的词叫合成词
合成词可分复合式、重叠式、附加式三种构词方式。
2、复合式：至少由两个不相同的词根结合在一起构成。
从词根和词根之间的关系看，主要有五种类型：
主谓式：前面词根或词语表示被陈述的对象物：（由名词充当）后面词根或词语是说明它“怎么样”（由动词或形容词充当），又叫陈述式。如：
年轻、地震、霜降、心酸、鬼哭、狼嚎、龙争、虎斗、人欢、马嘶、
月亮、气喘、鸡飞、狗跳、天空晴朗、学习刻苦、经验丰富、气氛
热烈等。
联合式：由两个意义相同相近相关或相反的词根或词语并列组合而成，又叫并列式如：矛盾、仇恨、治理、汇集、健美、善良、骨肉、尺寸、
领袖、眉目、工人农民、调查研究、威胁恐吓、聪明伶俐、美丽而
宽广、英俊而潇洒、又宽又平、我和他、鸡与鸭等。
偏正式：前一个词根或词语修饰、限制后一个词根或词语。如：劳动人民、中国人民、全国人民、刻苦学习、用心学习、虚心学习、气功、真
功、苦功、练功、用功、神功、战功、站功、坐功、轻功、硬功；
冰箱、信箱、木箱；新潮、海潮、心潮；密植、培植、扶植；腾飞、
高飞、低飞等。
动宾式：前边词根或词语表示动作、行为（动词充当），后词根或词语表示动作、行为所支配关涉的事物（名词或代词充当），又叫支配式：如：
锻炼身体、
解决问题、克服困难等。知己、司令、打狗、看书、站岗、注意等。
动补式：后边的词根或词语说明前边的词根或词语，又叫补充式（前动后形式）。
跳高、跑快、推翻、摧毁、压缩、说服、吃饱等。3、重叠式：由两个相同或几个不同的词根重叠构成。例如：
举九种不同组成形式（76页）：
aa式：妹妹、爸爸、妈妈、仅仅、刚刚、恰恰等。
abb：毛绒绒、热乎乎、急冲冲、甜蜜蜜、黑黝黝等
aabb式：山山水水、开开心心、花花绿绿、干干净净等。
abac式：诚心诚意、十全十美、人山人海、无穷无尽等。
aabc式：彬彬有礼、念念不忘、亭亭玉立、滔滔不绝等。
abca式：精益求精、为所欲为、话中有话、忍无可忍等。
abcc式：喜气洋洋、白发苍苍、大名鼎鼎、书声琅琅等。
abcb式：出尔反尔、将计就计、大错特错、口服心服等
abab式：亲热亲热、叙谈叙谈、高兴高兴、痛快痛快等。
7、附加式：由词根和词缀构成。词缀在词根前的叫前缀，在词根后的叫后缀。
前加式：（前缀加词根）如：阿姨、阿红、老虎、老伴、
后加式：（词根加后缀）如：花儿、草儿、蝉儿、本子、
桌子、瓶子、孙子、箱子等。
三音节后加式：如：红艳艳、绿油油、干巴巴、
词义：（76页）背颂默写（90页）附表11小升初必考各类成语800条。
三十六种
成语项目歌
六式成语记心间，春夏秋冬四季天。
山水花草树木建，外貌动作和语言。
心理神态皆良好，品质性格样样端。
三五六七八字语，十字数量都记全。
动物植物归一类，近义反义要记完。
神话典故能成颂，诗词历史和寓言。
第四篇句子
句子是由词和词组按一定的顺序构成的，是具有一定语调并能表达一个完整意思的语言运用单位。
常见句式共十类（108页）
陈述疑问句常见，祈使肯定与感叹。
否定反问设问句，把与被字记心间。例如（108页）
1、陈述句：只要一句话的意思是在告诉别人一件事，都可以看作是陈述句。陈述句的语调一般是平的，句末用句号。例如：我完成了老师布置的任
务。
2、疑问句：当我们对某一件事不明白或不理解时，就用一句话去问别人，这句话就叫做疑问句（提问：要求别人回答）。疑问句的语调一般是上扬的，句末用问号。如：
你好吗？这部电影你看过吗？（要求别人回答）
3、祈使句：要求别人做某件事或不做某件事的句子，
句子末尾的语调一般是下降的，句末一般用句号，语气较强的用感叹号。如：请你赶快把板凳送回去！
4、感叹号：抒发喜欢、厌恶、痛恨、悲伤等强烈思想感情的句子叫感叹句。感叹句末尾的语调一般是下降的，句末大多用感叹号。如：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
5、肯定句：肯定一件事的句子叫肯定句。肯定句中往往有明确表示肯定的词语。句末用句号。如：
放假我就去外婆家。他今天也很高兴。
6、否定句：否定一件事的句子叫否定句。否定句中常用（不）、（没）、（没有）、（否认）等。单重否定句表示否定。还有双重否定句，表示肯定，句末用句号。例如：没有……不……、……不得不……、……不能不……、……不是不……、放假我不去外婆家。
民警不得不采取果断措施击毙奸细。
7、反问句：是用疑问的句式来表达确定意思的句子，具有加强语气的作用。反问句只是提出问题，只问不答，答案巧妙地隐在问话中。一般都有明显的反问词语出现，“难道”、“不是……吗”等。如：
万里长城难道不是劳动人民智慧和汗水的结晶吗？
8、设问句：说话或写文章时，为了强调自己的
看法和结论，先提出一个问题，然后紧接着，把自己的看法说出来，自问自答，叫设问。例如（自问自答）：
是谁创造了人类世界？是我们劳动人民。
9、“把”字句：在句子中用“把”字来表示处置关系，这样的句子叫“把”字句。把字句没有什么实在的含义，只表示一种处置与被处置的关系。把字句常用在两种事物的名称之间，表示前者处置了后者。例如：武松把老虎打死了。
10、“被”字句：在句子中用“被”子来表示处置关系，这样的句子叫“被”字句。“被”字在句中，与“把”字在句中作用类似，也是表示一种处置与被处置关系，只不过它所表示的关系与把字句恰恰相反。例如：老虎被武松打死了。
关联词语分类运用歌
并列承接递进三，选择因果转折关。
假设条件共八类，牢牢记住细专研。（110页定义）
一、并列关系：常见的并列关系的关联词语有十种。如：
几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分句之间意义上可以是相关的，也可以是相对或相反的。例如：常用的并列关联词语有十种。如：
妹妹一边唱歌，一边跳舞。
……也…………同时……
一边……一边……一方面……另一方面……
一会儿……一会儿……是……不是……
不是……而是……有时……有时……
又……又……既……又……
二、承接关系：常见的承接关系的关联词语有十一种。例如：几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。例如：
小狗一听到主人的脚步声，就摇头摆尾地跑到门边迎接他的主人。
使用这台机器时，首先得接通电源，然后再按下启动键。
……又…………就……
……终于…………然后……
……接着…………跟着……
……于是…………继而……
一……就……起先……后来……
首先……然后……
三、递进关系：常见的递进关系的关联词语包括一句多种句式。如：后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分句之间的关系是递进的。例如；明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。
……而且…………甚至……
不但（不仅、不只、不光）……而（且还、也、又）……
不但（不但不、非但没）……反而（反倒还、偏偏还）
四、因果关系：一个分句表示原因或根据，另一个
分句表示结果或推论。根据原因和结果顺序的变化，可分为因果关系和倒因果关系。所谓倒因果关系，就是先说出结果，
再说出原因，常常用：……因为……，之所以……是因为……来连接分
句。
例如：由于今天下起了大雨，因此运动会推迟了。今年夏天，之所以这么热，是因为降雨太少的缘故。
常用的表示因果关系的关联词语有：
因……故……既然……就……
……因此（因而、所以、因为）……
因为（因、由于）……所以（才、就、因此、因而、以致）……，之所以……是因为……
五、选择关系：两个或两个以上的分句，说出两件或
两件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。如：
这个碗是你打碎的还是你妹妹打碎的？
常用的表示选择关系的词语有：
虽然……但是……不是……就是……
要么……要么……或者……或者……
与其……不如……宁可……也不……
宁愿……不…………还不如……
六、转折关系：前后分句的意思相反或相对，即后面的分句不是顺着前面的分句的意思向下说，而是拐了个弯，
意思上作了一个转折。例如：（112页）
尽管他再三解释，可是谁也不相信他。
常用的表示转折的关联词有：（112页）
虽然……但是……尽管……还……
虽（固然、尽管）……但（可是、而、却）……
古诗分类鉴赏之边塞征战诗鉴赏
古诗分类鉴赏之边塞征战诗鉴赏 一、定义 边塞诗是指以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。 二、鉴赏指导 1．边塞诗的产生与发展 初盛唐边塞诗繁荣的原因。一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌；另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。文人普遍投笔从戎，赴边求功。正如杨炯诗句“宁为百夫长，胜作一书生。”；王维诗句“忘身辞凤阙，报国取龙城。岂学书生辈，窗间老一经。”；岑参诗句“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。” 盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维，高适《燕歌行》、岑参《白雪歌》、《走马川行》等七言长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。除此之外，盛唐大诗人李白、杜甫都写过边塞诗，这些边塞诗成为他们的代表作的一部分。如：李白的《关山月》、《塞下曲》六首、《战城南》、《北风行》……，杜甫的《兵车行》、《前出塞九首》、《后出塞六首》等。另外一些诗人也有边塞诗的名篇传世，如王昌龄有《出塞》、《从军行》，王之涣有《出塞》，王翰有《凉州词》。盛唐诗成为边塞诗创作的顶点。此后中晚唐并没有出现边塞诗的大家，但题材有所扩展。 2．盛唐边塞诗的特点 （1）题材广阔：一方面包括：将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；另一方面包括：边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。其中以前者为主要题材。 （2）意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。 （3）基调昂扬：气势流畅，富有崇高感。 （4）体裁兼善：歌行、律绝皆有佳作。 3．边塞诗常见思想主题 （1）抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情 （2）表现与亲友的离情别绪，表现思乡思亲的主题。 （3）描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反战主题。 （4）描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。 当然，很多边塞诗的内容往往不是单一的，有些诗歌是兼有以上思想内容 4．边塞诗的艺术风格 有的豪迈旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 有的雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆 有的豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧 有的委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征；…… 5．边塞诗的常用手法 比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等 6．边塞诗的常用词语 从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、 从地名和民族名看：碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、
2020年嘉兴市高三语文5月高考模拟试题卷附答案解析
嘉兴市2020年高三语文5月高考模拟试题卷 一、语言文字运用（共20分） 1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分） A.浙东唐诗之路上的山水诗，逐渐摆脱了六朝时期景色与玄．（xián）理相割裂的弊端，将情、景、意融为一体，或清丽自然，或明媚妖娆．（ráo），或幽深悠远，或清浅淡泊。 B.爬山虎本是怯．（qiè）怯地匍匐在墙脚、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，眼下却喷发出耀眼的红光，一时墙头便舞起蜿．（wān）蜒的红飘带，墙脚则像是谁刚泼了一桶红油漆。 C.受各种因素影响，一些项目的预算资金不能在当年全部支出，沉淀在帐户上呼呼大睡，造成无效闲置；与此同时，当年一些亟．（jí）需资金的项目却在那里嗷嗷待哺．（bǔ）。 D.有关部门应密切关注网络平台的流量数据、社群舆．（yú）情，了解粉丝为偶像“打榜”“控评”等行为动向；并加强对文娱行业的监管，防止粉丝被资本逻辑（jì）和商业模式裹挟。阅读下面的文字，完成2~3题。（5分） 【甲】如何规范网络募捐？如何防止网络骗捐？解决这些问题是网络募捐的当务之急 ．．．．。【乙】根据我国相关法律，网络上的个人众筹求助构成了特定法律关系:即带有特定目的的赠予。如果求 助者编造虚假信息或者有意隐瞒事实，就构成了民法上的欺诈，资助者可以依法要求撤销 ．．法律行 为并要求返还财产。如果求助者见利忘义 ．．．．，存在非法占有的目的，甚至可能构成诈骗罪。【丙】此次法院判决求助者返还筹款，正是以司法判决的方式，对网络个人求助中的欺诈行为予以明确的法律惩戒——这对于防止网络骗捐行为的发生，具有积极的样本意义。让网络募捐全程都在阳光下运行，充分保障捐赠人和社会公众的知情权，网络捐助模式就．能行稳致远。 2.文段中的加点词，运用不正确的一项是（3分） A.当务之急 B.撤销 C.见利忘义 D.就 3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分） A.甲 B.乙 C.丙 4.下列各句中，没有语病的一项是（3分） A疫情防控绝不能胡子眉毛一把抓，而要准确研判疫情——分清轻重缓急、辨明矛盾主次，根据不同时间、不同地点的具体情况精准施策。 B无线网战，是围绕无线电磁信号为核心的信息网络进行的攻防作战，是当前普遍运用的作战样式，也是未来战场上网络战的重要手段。 C嘉兴自从被评为“中国漫画创作基地”以来，一直秉持初衷，创新办展，通过“请进来，走出去”等方式，加大与国外城市的交流合作。 D.网络文学对优秀传统文化的传承弘扬，已经从中华优秀传统文化的内涵等相对表浅的层面，朝
走进唐诗高考满分作文800字5篇
走进唐诗高考满分作文800字5篇 唐朝出现了大批的文豪诗人，是一个充满诗香的时代。细细品味诗中的精华，了解诗人的内心世界，悟出人生的真理。这里给大家分享一些写走进唐诗的高中作文，希望对大家有所帮助。 写走进唐诗的高中作文篇1 唐诗深受当代人的喜欢，那是因为诗人将自己的情感、抱负及遭遇融入其中，让我们从中享览唐朝的风云事变。 唐朝是诗的世界。走进唐诗，我们可以与李白一道“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。可以与他并肩闯天下，学诗学道，与他高吟“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 走进唐诗，我们可以接触到高吟“前不见古人，后不见来者”的陈子昂，感受他的悲愤;我们可以接触到畅言“阁中带子今何在，槛外长江空自流”的孟郊，感受他登科后的得意和轻狂。 唐诗中，我们可以领略到杨贵妃的惊人美貌，可以感受到唐玄宗的痴情，可以感受到那股缠绵的哀怨之情。唐诗为我们展现出唐朝的情、唐朝的气度、唐朝的兴衰。 走进唐诗，我们与杜甫对白：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”的忧郁情怀;“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”的无助;“画图省识春风面，环珮_空归夜月魂”的哀怨;“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”的寂寥…… 杜甫的诗在唐诗中占重要地位，被称为“诗圣”，他一生写了一千四百多首诗，和李白齐名，也称“李杜”。他的诗深刻地反映了唐朝由盛转衰的社会面貌，
激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神。 杜甫诞生那天漫天的风雪昭示了他坎坷的一生和高洁的品行。他从小博览群书，身负远大报负。可是当他呕心沥血，怀经天纬地之才，竟然被人轻描淡写地付之一炬时，有什么比怀才不遇更让人痛心?当杜甫低头哀求，遭人白眼时，有什么比寄人篱下更让人辛酸屈辱呢? 杜甫生逢乱世，居地定所，食不果腹，尝尽辛酸，饱受磨难，受苦受难的血泪史让人叹息不已! 唐诗，不仅让我们看到华美篇章，更让我们了解到诗人的伟大精神与惊人气魄。 走进唐诗，取出灿烂的明珠，饱览人生悲欢离合! 写走进唐诗的高中作文篇2 这次长假期间，语文老师为了培养我们对古诗词的热爱，增大我们对古诗词的积累，特意为我们布置了一项有趣的作业-古诗词表演。将自己喜爱的古诗词声情并茂地展现出来。对于我这么爱古诗，又爱表演的的小朋友来说，这正是我大显身手的好机会。 古人云：腹有诗书气自华，孔子也说过“不学诗无以言”。别看我年纪小，我已经学了许多古诗词，如李白的《望庐山瀑布》，杜甫的《绝句》，贺知章的《咏柳》……每当读着这些大诗人的诗词，我仿佛置身于诗人用诗句所描绘的画面中，久久陶醉于其中。于是，我从我学过的古诗里，千挑万选出我最爱的一首--《绝句》。 为了能把诗圣杜甫的《绝句》完美释义出来，我特意把妈妈以前给我买的汉服和油纸伞都找出来做道具，想打扮成一位真正的古人，身临其境，向大家传达
羁旅诗、边塞诗习题及答案
三、羁旅诗 羁旅诗通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。 技法点睛 鉴赏羁旅诗应从以下几点切入： 1．把握情感类别 羁旅诗抒发的情感大致有四类： ①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。 ②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。 ③抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 ④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。 2．挖掘关键信息 羁旅类诗词中有一些关键的字词，如“孤”、“悲”、“无情”、“怜”、“空”、“独”、“故园”、“相思”等，这些都是鉴赏的切入点。有时特殊的节日，也是关键信息，如冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。 3．留心四种意象 羁旅诗中使用频率比较高的意象有：①“望月怀远”②“鸿雁传书”③“折柳送别”，④“杜鹃啼血”。 4．注意两种手法 羁旅诗除了使用惯常的“借景抒情”、“虚实结合”、“渲染”等表达技巧外，有两种特殊的表现手法： ①乐景衬哀情。如杜甫的《绝句》，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看又过，何日是归年”的叹息。但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”诗人设想了一幅妻子望月怀远的画面，忆之深，故望之久，将妻子写得娇美动人，也衬托出诗人的思之切，爱之深，读来格外动人。 经典链接 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 ①简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 ②作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ ●鉴赏点拨：①题是分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。考生需要调动自己的想象，在头脑中形成这样一幅画面：在冬至夜里，白居易孤苦伶仃，抱着膝头，瑟瑟发抖，只有影子相伴。作者的心情可想而知。 ②题的第一问，实际上是考查表达技巧的，作者从对面落笔，想象家人夜深围坐，谈论着远方的行人，来表达自己对家人的思念。第二问是考查对语言的把握，这又隐性地考查了考生对作家流派和写作风格的了解。白居易的诗，明白如话，相传不识字的老妪都能听懂，这首诗也体现了这个特点。 参考答案：①“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝孤坐的“影”陪伴抱膝孤坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 ②第一问：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。作者从对面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的思家之情。第二问：诗的语言朴实无华，晓畅易懂。
边塞诗句
边塞诗句 导读：边塞诗句精选（一）： 1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》 2、卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。——马戴《出塞》 3、明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。——王昌龄《从军行七首。其六》 4、野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。——李颀《古从军行》 5、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出赛》 6、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》 7、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 8、前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。——王昌龄《从军行七首·其五》 9、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》 10、人依远戍须看火，马踏深山不见踪。——王昌龄《从军行七首。其七》 11、无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。——张籍《凉州词》
12、年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。——李颀《古从军行》 13、表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。——王昌龄《从军行七首·其三》 14、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》 15、借问梅花何处落，风吹一夜满关山。——高适《塞上听吹笛》 16、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《出塞》 17、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——王昌龄《出塞》 18、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》 19、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。——范仲淹《渔家傲》 20、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》 21、北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》 22、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——王贺《南国》 23、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。——王昌龄《从军行七首·其二》 24、大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马》 边塞诗句精选（二）： 《凉州词》作者为唐朝文学家王翰。其古诗全文如下：
2020联考模考申论总结(第8季)-
申论总结（模考第八季） 题型总结：2道单一题、1道公文题、1道大作文 单一题考的是单一要素，从文中找出相关要素，答题即可。 公文题具有一定的格式，采用标题+称谓+正文（开头+中间段落+结尾）+落款。 大作文解答要素全部来自材料，首先确定作答范围，看题干材料源自哪段资料，确定后再有些看前面小题未涉及的材料，一般作文的中心思想来自给给定材料&未涉及的材料，已涉及的材料基本是对未涉及材料的细化和补充。 申论答题原则：单一题原则、大作文原则 单一题： 1.多写、但并不意味着写很长一段话而是多写要点，力求覆盖 2.是要逻辑清楚，尽量尊重材料逻辑，尊重材料原文，尽量不改变段落文章布局 大作文： 1.大作文的材料范围请注意答题时大作文题干给出的给定材料以及小题未用到材料（再次强调） 2.大作文从材料中归纳出论点以后如何进行论证，①观点用短句形式表达且观点本身具有自身的小逻辑②论证的方式有举例、名言、要素。PS: 大作文在写作前一定要牢牢把握文章主旨，进行思维框架构建，常见的答题模式：是什么+为什么+怎么办，这种多用于一个看上去比较不通俗的高大上主题进行作答，如“诗意山水，大有文章”。
申论错题分析步骤： 1.听完讲解后重新写一遍再和答案进行对比，看看那些点少写了、那些点多写了，看看是啥原因：是漏掉了，还是未带入文中主体导致多写了 2.看写到的点中那些点比较啰嗦，看能不能精简语言 3.那些点虽然知道是答案但是不会概括词 具体分析： 问题一：根据“给定资料1”，概括浙江四条诗路各自的特点。（10分）分析：特点是中性词，不是褒义词。独特就是特点 我的答案： 一、唐诗之路：覆盖范围广、距离长；历史名人多；自然环境、山水风光引人入胜；士文化盛行；文化融合、宗教交流二.大运河诗路：历史名城多；具有江南千年水韵；文化遗产多，是以前海陆丝绸之路交点三.钱塘江诗路：浙江母亲河，具有潮涌潮落独特奇观，敢为人先弄潮儿精神品质；众多流派文化发源地四.瓯江诗路：山水诗派源头；有众多古村落群；百工技艺工匠聚集地；两山理念重要萌发地和先行实践地；蕴含人与自然和谐共处文化 参考答案： 1.浙东唐诗之路：名山众多，吸引文化名人，兴起士文化；名寺古刹兴盛，融合佛教道教。 2.大运河诗路：文化遗产占比高，覆盖历史文化名城，串联水乡古镇，体现江南千年古韵；反映丝路盛况。 3.钱塘江诗路：展示钱塘江大潮奇观；包孕”弄潮儿”精神，形成著名文化
唐诗三百首幼儿早教
唐诗三百首幼儿早教 大美中华，传统美学中不可或缺的一部分就是古典诗词。而唐代，是中国古典诗歌的最辉煌的时期。后世人总说“盛唐气象”，这样的底蕴，给了诗歌蓬勃发展的沃土。 在不到300年的时间里，唐诗的创作达到了极高的水平，产生了许多著名的诗人和诗作。流传到今天，有近50,000首唐诗和2,500多位诗人的名字。 我们为什么读唐诗？我们为什么爱唐诗？ 也许，答案就在这里—— 培养姿态：腹有诗书气自华 有一句说滥了的话：“你的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人。”这句话用在唐诗上也无不可，读诗会在潜移默化中影响一个人的思想、言行、气质和形象。读到一定程度，便应了苏轼那句“腹有诗书气自华”。 当你看见苍茫大漠，你可以说“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是“唉呀妈呀，全是沙子！” 当你与恋人相隔两地，你可以说“我有所思在远道，一日不见兮，我心悄悄”，而不是“亲爱的我想死你了”。 当你失恋，你可以说“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”，而不是“蓝瘦，香菇。” 念着唐诗，一年、两年、数年，终有一天，你会发现，你所经历的人生境遇，你所学到的经验与道理，早在自己从小背诵的诗里就有。 人生的境遇，人生的道理，人生的姿态，都在唐诗里。唐诗是留白的，它开拓思维，而不替代它。多读一点，就多一种可能，你从中得到启发，并收获另一番天地。
读唐诗不止是为了“寻古”，它还可以让我们提升自己对这个世界人和事的理解力和感受力，以及表达的能力，给予我们更好的人生姿态。 开拓眼界：读万里书，行万里路 唐人喜欢旅游，很多游踪被记录在了唐诗里。翻开《全唐诗》，宛如面对华夏大地上的壮丽山河。 写长安和江南的诗最多，长安是唐代都城，车水马龙，繁华热闹。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 三月三日天气新，长安水边多丽人。态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。 而江南，从来都是诗人们心中舍不下的山水桃源。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 山川美景、古迹文化从唐诗中缓缓呈现出来，激起人们的无限向往，想要追随着诗人的脚步，徜徉在如画江山中。 读书和行路从来都是相关的，所谓“读万卷书，行万里路。” “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”年少时哪能懂，但走过千山万水，自然就明白了。 唐诗很美，你若走过同样的山水，大概就可以明白唐诗的风骨与气韵了。 行路，行哪条路？无需再按着书卷一首一首去研究，只需循着“唐诗之路”行走即可。 千百年来，众多文人墨客被这条路上千岩竞秀、万壑争流、村野牧歌、清流舟筏的景色所陶醉，一路载酒扬帆，击节高歌，留下了大量脍炙人口的名篇佳作，世人便将其命名为“唐诗之路”。
边塞诗
边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。 简要介绍 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛的诗作称之为边塞诗。这类诗的思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷；可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。 边塞诗的意象:烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等。 边塞诗和边塞诗派 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。初唐四杰之一的骆宾王是初唐写作边塞诗较多的作家，他的边塞诗一方面题材开阔，内容包括：A、边塞风光；B、边疆战士的艰苦生活；C、杀敌报国，建功立业的抱负D、边疆将士思乡的情思。不仅内容涵盖了盛唐边塞诗的大多领域，而且格调高亢。此后其他著名诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言等人也创作边塞诗。边塞诗创作一时蔚为风气。 盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维，高之《燕歌行》、岑之《白雪歌》、《走马川行》等七言长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。除此之外，盛唐大诗人李白、杜甫都写过边塞诗，这些边塞诗成为他们的代表作的一部分。如：李白的《关山月》、《塞下曲》六首、《战城南》、《北风行》……，杜甫的《兵车行》、《前出塞九首》、《后出塞六首》等。另外一些诗人也有边塞诗的名篇传世，如王昌龄有《出塞》、《从军行》，王之涣有《出塞》，王翰有《凉州词》。盛唐诗成为边塞诗创作的顶点。此后中晚唐并没有出现边塞诗的大家，但题材有所扩展。 编辑本段 汉魏南北朝时期的边塞诗 反映边地战争的艰苦和征人思妇的相思苦。诗歌体裁以乐府诗为主。代表作品如：陈琳的《饮马长城窟行》、鲍照《代出自蓟北门行》、蔡琰《胡笳十八拍》、《悲愤诗》，徐陵《关山月》、王褒《渡河北》等。 陈琳的《饮马长城窟行》中诗人分别以旁观者的口吻，边疆战士的口吻，家中思妇的口吻，真实的诉说了边塞征战之苦。语言素朴，构思独特。代表了这一时期的边塞诗风格。隋代的边塞诗 边塞题材较为普遍，甚至出现多位诗人同题唱和边塞诗的盛况。诗歌体裁既有歌行体又有近体绝句。虽数量不多，但促进了边塞诗的发展。代表作品有：隋炀帝《饮马长城窟行》、卢思道《从军行》、薛道衡《出塞》等。 例杨广《饮马长城窟行》—— 肃肃秋风起，悠悠行万里。 万里何所行，横漠筑长城。
通过对古诗背景的了解
《古诗两首》教学设计 教材 解读【解读诗人】王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年新气象的描写，抒写自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。 【解读诗作】《元日》一诗描写了新年热闹欢乐、万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛;第二句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒;第三句“千门万户曈曈日”，用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景;结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。全诗文笔轻快，色调明朗，融情入景，寓意深刻。 设计 理念实施平衡策略，打造本真语文，实施本真教学： 一、把握学科本质，在工具性和人文性之间求平衡。 落实课标精神，诵读经典诗文，提升文化素养，传承中华文化。理解重点词语，有助于再现古诗所描绘的画面，借助相关资料，能走进诗人内心，体悟诗情。 二、把握教材本位，在立足教材和适度超越中求平衡。 想象诗中的画面，体会诗人的感情是本课教学的重点。而搜集其他诗篇及春联，能使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书的学习，在激发学生学习古诗兴趣的同时拓展学生的知识面。 三、把握师生本体，在学生主体和教师主导间求平衡。 教学时，避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极主动地参与自悟自得。以学生的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，读中感悟，从而进行个性化的阅读。力求让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。 教学目标 1.学会诗中3个汉字“爆”“屠”“符”，理解诗中词语的意思。 2.读懂古诗《元日》，能用自己的话语说说古诗的大意。
唐诗中的剡溪两岸【开题报告】
毕业论文开题报告 汉语言文学 唐诗中的剡溪两岸 一．选题的背景和意义 浙江新昌的著名学者竺岳兵在1984年首先提出“唐诗之路”，1991年5月在南京举行的“中国首届唐宋诗词国际学术讨论会”上，竺岳兵向大会宣读了他撰写的《剡溪——唐诗之路》论文，引起了国内外与会学者的强烈反响。得到了傅璇琮、郁贤皓、吴熊和、张采民、袁行霈、姜光斗等几乎所有学者的首肯。随后很多学者专家对“唐诗之路”进行了研究。发现挖掘了浙东山水对唐诗的诸多影响。剡溪是唐人游剡的一条很重要的路线，很多是人在游剡的过程中抒写了对剡溪自然风光的由衷赞美。另外在唐代，剡溪佛道文化十分盛行的唐诗中写到剡溪的有很多，内容涉及也很广，这是由于剡溪这个地方有十分独特的自然风光十分和相当深厚的文化积淀。对唐诗中涉及剡溪的部分的研究，不仅可以还原唐代剡溪两岸的自然之景，而且可以了解剡溪山水特点对佛道文化的影响。 选此题目也是由于对家乡山水文化的关注，而且随着“唐诗之路”研究的发展，专家学者乃至官方都对这一文化现象给以足够的重视，研究唐诗中剡溪两岸，有利于对唐诗中剡溪部分的资料整理，提供研究资料，也有利于本人对家乡文化的进一步了解。 二、研究的基本内容，拟解决的主要问题： 第一、唐诗中剡溪的范围 第二、唐诗中有关剡溪自然风光的诗 第三、唐诗中有关剡溪人文景观的诗 第四、唐诗中剡溪的各种美 三、研究步骤、方法及措施： 1、找出唐诗中有关剡溪的诗 2、了解国内外相关内容的研究情况 3、确定有研究价值后，搜集自己相关的资料。 4、对自己课题进行深入研究 5、研究中还有待于深入的其他问题 6、综述 四、参考文献
[1]《全唐诗》，北京：中华书局，1960年版。 [2]竺岳兵.《唐诗之路唐诗总集》.中国文史出版社.2004版 [3]竺岳兵.（主编，与李招红合作）.《唐诗之路综论》.北京.中国文史出版社.2004版 [4]竺岳兵.《唐诗之路唐代诗人行迹考》.北京.中国文史出版社.2004版 [5]竺岳兵.《浙东唐诗之路》.北京.中国文化艺术出版社.2008年版 [6]竺岳兵（与俞晓军合作）.《唐诗之路唐诗选注》.北京.中国国学出版社.2008版 [7]李浩.《唐诗的美学阐释》.合肥.安徽大学出版社.2000年版 [8]邹志方.《浙东唐诗之路》.杭州.浙江古籍出版社，1995年版 [9]胡正武.唐诗之路的人文与自然景观.台州师专学报.2002.2.第24卷.第一期 [10]吕洪年.山水风景的艺术丰碑——论“唐诗之路”新昌境内的山水传说.杭州大学学报.1995第25卷.第3期 [11]吕洪年.浙东的“唐诗之路”.今日浙江.2003.3.04 [12]吴在庆.谈唐代隐士的隐逸动机与归隐之路.周口师范学院学报.2004年第4期。 [13]胡正武.魏晋风流对唐诗之路的先导作用简说.台州学院学报.2004年第1期。吴真.《唐诗地图》.广州.南方日报出版社.2003年版 [14]周宪.《美学是什么》.北京.北京大学出版社.2008年版 [15]钟肇鹏.《道教小辞典》.上海.上海古籍出版社.2001年版。
浙东唐诗之路
李白、杜甫当导游！带你循唐诗之路，吟诗词歌赋，游诗画浙江-----------新天仙配之旅 2018-05-08 17:24 | 浙江新闻客户端 | 记者潘心怡实习生蔡缨苏 从“君子好逑”的《诗经》，到“枯藤老树昏鸦”的元曲，绵延几千年的诗歌贯穿着整个中华文明。千百年来，众多文人墨客从钱塘江出发，过萧山、经绍兴，自上虞向南过曹娥江，溯源而上入剡溪，走新昌天姥、过天台山石梁飞瀑，载酒扬帆，踏歌而行，留下了大量脍炙人口的诗章，在浙东这片土地上，踏出了一条“唐诗之路”。 今天，让我们一同探寻这条“唐诗之路”，走进诗词的意韵风雅里，沉醉于诗画浙江的美丽风景中。萧山 《早发渔浦潭》 【唐】孟浩然 东旭早光芒，渚禽已惊聒。卧闻渔浦口，桡声暗相拔。 日出气象分，始知江路阔。美人常晏起，照影弄流沫。 饮水畏惊猿，祭鱼时见獭。舟行自无闷，况值晴景豁。
萧山义桥渔浦是浙东“唐诗之路”的重要源头，拥稀有千年历史和文化的深挚积淀。这里的朝阳落日，曾让孟浩然心境高朗开阔，所经美景舒缓了他的思旅愁绪。 义桥镇的渔浦老街有着1500多年的历史，“渔浦夕照”是“萧山八景”之一。为连续文脉，如今，义桥镇修缮了渔浦古埠头，并接踵出版了《渔浦诗词》等书籍。修缮后的老街，不仅恢复了旧日风度，更是再现了“唐诗之路”的山水人文美景。 必游诗路景点：渔浦老街 上虞 《泊上虞县》 【宋】陆游 鄞江久不到，乘兴偶东游。涨水崩沙岸，归云抱县楼。 吟余声混混，梳罢发飕飕。喜见时平象，新丝入市稠。
古有“谢安隐居之上虞东山，犹如诸葛亮隐居地南阳卧龙岗”的说法，上虞是浙东唐诗之路士文化的中心地，其山水美景更是别具一格。既有覆卮山山峦起伏，云雾缭绕，又有孝女曹娥的传说随着河流传承至今。 贯穿上虞全景的曹娥江，被唐诗之路完整涵盖，曾有孟浩然自越州出发，循着曹娥江，往天台山去的情形。诗人们到上虞必到曹娥庙，到曹娥庙必触摸、诵读曹娥碑文，是难得一见的书法瑰宝。 必游诗路景点：曹娥景区（舜耕公园、曹娥庙），东山景区，覆卮山景区。 【东山景区】：东山，又名谢安山。东晋名士谢安隐居此山。李白、贺知章、刘长卿、方平、苏东坡、陆游等都曾盘桓其间，留下了不少著名的诗篇。 【覆卮山景区】：因东晋山水诗人谢灵运"登此山饮酒赋诗，饮罢覆卮"而得名，以冰川石浪、千年梯田、高山草甸等优质旅游资源最为突出。 嵊州 《壮游》（节选） 【唐】杜甫 ……剡溪蕴秀异，欲罢不能忘。归帆拂天姥，中岁贡旧乡。……
(完整版)高考真题边塞诗鉴赏汇编,推荐文档
高考真题边塞诗汇编 1、（04年江苏卷）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分)—边塞诗 征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 答案：16.①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。 ②怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。 2、（05年重庆卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6分)—边塞诗 从军行七首(其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么? (2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处? 答案：（1）不矛盾，这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。 （2）前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。 3、（05年北京卷）阅读下面这首词，完成①—③题（7分）--边塞诗 夜游宫记梦寄师伯浑①陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人。 (1)下列对词句的理解，不正确的一项是（2分） A、“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B、“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。 C、“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 D、“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。 (2)下列对这首词的赏析，不正确的一项是（2分） A、“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 B、词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。 C、“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 D、作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。(3)词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（3分） 答案：(1)D(2)C(3)相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点:a 词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境。b诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 4、（06年天津卷）阅读下面的诗，回答间题。(5分)—边塞诗 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。 （1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ 答： （2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 答： 16.答案：（5分）（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上。（2）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。 5、（07年山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题（8分）--边塞诗 出关①徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。 （1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 14.(1)更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。(2)①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。 6、（09年全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）--边塞诗 军城早秋严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 [注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败
工作心得：关于我省诗路文化带建设的调研及对策思考(最新)
工作心得：关于我省诗路文化带建设的调研及对策思考（最新） 根据省委、省政府决策部署，浙东唐诗之路、钱塘江诗路、瓯江山水诗之路和大运河诗路是我省要重点打造的文化高地、文明高地，是X大花园建设的重要组成部分，是文化X建设的重要内容。 四条诗路贯穿X全域。自2018年6月《X省大花园建设行动计划》发布以来，我们陆续走访杭州、绍兴、台州、丽水、温州等地，多次召集诗路沿线市和县（市、区）代表举行座谈会，就沿线诗路文化研究保护现状、诗路文化产业发展前景等问题展开专题调研。在此基础上，2018年11月，省委宣传部联合省级有关部门举办“共建大花园，共享美生活”诗路主题活动，探索性地将调研成果转化成行动部署。 当前，我省诗路文化带建设序幕刚刚拉开。根据专题调研以及诗路主题活动实施情况，结合调研中发现的问题进行专题分析，我们提出做好诗路文章的初步对策和思考，以求共同努力做优诗路文章,助推大花园建设。 一、诗路文化带建设对打造X大花园的意义
诗路文化带作为我省大花园建设的标志性工程，是我省推进高质量发展和“两个高水平”建设的点睛之笔，对我省深入践行“两山”理念有着重要意义。四条诗路串起X千村百镇，诗路沿线古迹非遗众多，承载先贤古韵。 据初步统计，从晋代至清代，历代文人在诗路上留下了上万首诗词名篇，展现了诗人行迹图、水系交通图、城镇风物图、浙学文脉图，体现着人民生生不息的文化创造力，诗意画卷铺就了X文脉。四条诗路沿线城镇密集，经济文化综合实力和发展水平位居全国前列，诗路文化带建设对我省大花园建设有着重要意义：一是为大花园建设铺就人文底色。作为“富民强省十大行动计划”之一，大花园建设特色鲜明。X诗路文化孕育于吴越时期，发展于晋唐时期，成熟于宋元时期，繁荣于明清时期，我们在新时代提出诗路文化带建设，这些都构成了“文化X”的重要支撑。山水都在诗句里，乡愁就在诗意里，诗路文化带建设体现X 山水特色，彰显X历史文化内涵，成为“诗画X”大花园建设亮丽的人文底色。 二是为X乡村振兴、全域旅游、绿色发展夯实文化内涵。有研究者指出，诗路文化带主线形似金文的“文”字，是X历史文脉所在。诗路所提供的诗情画意、人文情怀、历史元素，是X乡村振兴、全域旅游、绿色发展中取之不竭的素材；
边塞诗鉴赏(教案)
诗歌鉴赏之边塞诗（教案） 一．概念 边塞诗是指唐开元、天宝年间形成的以反映边塞风光、边界战争、边疆将士生活为基本内容的诗歌。代表作家有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、卢伦等。盛唐边塞诗的出现，开拓了我国古代诗歌题材的广阔领域，表现了盛唐时期激昂壮阔的时代风貌。 边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，在接触这类作品时，首先应对作者所处的时代有所了解。即把握边塞诗的时代特征： 1．盛唐：豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。 【例句】 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维《少年行（其二）》） 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 2．中晚唐：保持着昂扬向上的基调，却夹杂着几许悲壮，几许婉伤。 【例句】 碛（qì，沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。（李益《从军北征》） 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》） 3．宋代：仍洋溢着爱国热情，却多些凄凉，多些惆怅。 【例句】 报国无门的愤懑：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》） 归家无望的哀痛：燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲》）二．思想内容（背一背） ①表现戍边将士忠君报国，对建功立业的渴望，保家卫国的决心，英勇杀敌、视死如归的精神。表现战士不惜为国捐躯的豪情壮志，表达对将士英勇威猛的赞美。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白《塞下曲》） 都护行营太白西，角声一动胡天晓。（岑参《武威送刘判官赴碛西行军》） 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》） ②表达久戍边关对家乡和亲人的思念，家中妻子的离恨。 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。（王昌龄《从军行》） 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） ③表现连年征战的残酷和战争给人民带来的痛苦，表达对战争的厌恶，对人民的同情。 誓扫凶奴不顾身，五千貂裘丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）
如何赏析古诗词
如何赏析古诗词 前言：目前，很多的初中学生学习古诗词，课堂上主要是听老师讲解，课后下功夫背诵，大都是以记忆为主，学一首（篇）掌握一首（篇），没能举一反三去赏析古诗词。在考试时，很多学生赏析古诗词，不知道该如何着手，更不用说深刻领会诗词的意境，体会作者的思想感情了。《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”。近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。 摘要：本文主要从内容，表现手法，题材和作者作品的风格特点等方面谈如何指导初中学生赏析古诗词，并举出初中阶段常见的古诗词加以说明，浅显易懂。内容上是从题目、背景、关键词、意象与意境加以阐述，表现手法上是从直接抒情、借景抒情、托物言志、用典四方面说明，最后归纳了古诗词中常见的题材和作者作品的风格特点。 一、多角度把握诗词的内容。 1. 注意题目。 古诗词中有的题目集中而又含蓄概括文章的内容、主旨。认真地分析题目，有时能很快地把握住所写的内容。 如杜甫的《望岳》，全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳联想将来的登岳。“会当凌绝顶，一览众山小。”只是作者的想象罢了。2.关注背景资料。 背景资料包括时代状况、人文地理、作者思想、生活经历等，它是为教学任务的顺利完成来服务的。作为教师对这些背景资料都必须有所了解，在全面了解的基础上根据学情以及教学的要求做适当的选择，以便于合理地运用于教学之中，使其发挥辅助教学的作用。 3.品味关键词、重点句。 古诗词中的关键词最能体现古诗词丰富的内涵，慢慢品味，诗词的韵味顿生。 如刘禹锡的《秋词》，“我言秋日胜春朝”的“胜”，一个字便否定了古来的悲秋观念，表现了一种激越向上的思想感情。抓住一些关键句、重点句、中心句、对偶句等进行赏析，以把握诗词的主旨，感受诗人要表达的真谛。如文天祥的《过零丁洋》，前三联诗人将家国恨、哀怨情渲染到了极致。尾联——“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”气势磅礴。格调高亢，仿佛让我们看到了一位为国家不惜慷慨赴死的民族英雄。又如马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”虽全是写景，但又句句写出游子的客愁与乡思。杜甫的《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”两句写由望岳而产生的登岳的愿望，充分体现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。 4.体会诗中的意象与意境。 意象就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 要领会一首古诗中的意境，至少要弄明白以下几个问题：①、诗中写了哪些景物形象（即意象）。②、这些景物形象引发的作者怎样的联想？表达了作者怎样的思想感情？如马致远《天净沙·秋思》写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”这九个意象，构成了一幅天涯苦旅图，写出了一个背井离乡、长途跋涉的孤单旅人的愁苦心情。 常见诗歌意象及其意义：月——思乡，水、秋——愁绪，莲花——恋情，酒、柳、长亭——惜别，兰花——君子，菊花——隐士，梅花、蝉——高洁之士。常见的审美习惯：“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。 5. 领悟深层含义。
人教版八年级第一学期期末复习语文试题
人教版八年级第一学期期末复习语文试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列有关文字常识的表述，有误的一项是（） A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。 B．《芦花荡》是我国当代作家赵树理写的小说，他是荷花淀派的代表人物。 C．《蜡烛》的作者是前苏联作家西蒙诺夫。 D．雨果，法国著名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等。 二、字词书写 2 . 下列词语中共有四个错别字，一一找出，然后按顺序订正。（4分） 无边无垠纵横绝荡失之交臂心无旁鹜水乳交融 旁逸斜出发奋忘食全神惯注力挽狂澜见异思迁 错字 订正 3 . 请根据拼音依次在田字格内写出相应的汉字。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在中国共产党领导下，经过近70年奋斗，我们的人民共和国zhuó壮成长，正以崭新的姿态yì立于世界东方！ 我们不需要更多的yì美之词，我们一贯欢迎客观的介绍和有益的建议，正所谓“不要人夸颜色好，只留清气满qián坤”。
三、现代文阅读 阅读下文，完成各题 想起那年读书时 谷煜 真的，读书，是件特别好玩的事情。 十来岁，三年级，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。 看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 慢慢读完一面墙，真畅快呀。 当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。哪里认识人家呀？怎么办？ 便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。 那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。