搜档网

搜档网

当前位置:搜档网 > 1最小公倍数

1最小公倍数

深圳市高峰学校【高效教学】

课时计划

学科五年级数学课题名称最小公倍数

课时安排1课型与教学模式新授课,小组合作、自主探究和讲练结合

课标、教材及学情分析[课程标准]

1、理解公倍数和最小公倍数的含义

2、会利用列举法等方法找两个数的公倍数和最小公倍数

3、探索找最小公倍数的一般方法和特殊情况下的特殊方法[重点]

1、公倍数和最小公倍数的含义

2、掌握找最小公倍数的方法

[难点]

理解找最小公倍数的算理并掌握一定方法

[环境设计与教具选择]

课件

[教学过程与方法]

一、复习引入

师:在前面的学习中,我们已经学习了因数和倍数。

(板书:4×3=12)

师:谁能用因数和倍数来说说在这个算式中三个数的关系?

师:除了12,你还能找到3的倍数吗?怎么找?

3的倍数:3 6 9 12 ……

师:为什么要在后面加省略号?

二、理解公倍数和最小公倍数的含义

1、“图表”直观感知公倍数

师:我们来比比看,谁能又快又准确地在下表中找到4的倍数和6的倍数。

课件展示:(学生在课本上圈)。

思考: 4和6的公倍数和最小公倍数有哪些?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

师:大家仔细观察数字表上4的倍数和6的倍数会发现 12,24,36,48既是4的倍数又是6的倍数,也就是说它们是4和6公有的倍数,我们给这些数取个名字叫4和6的公倍数。

(板书:12,24,36,48 是4和6公有的倍数就是4和6的公倍数,)

2、“集合”直观感受公倍数

TOP相关主题