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简单凹下按钮的制作(一看就会)

Ps简单凹下去的按钮制作

1、新建文件将一张风景图片放到舞台，做为背景，加入高斯模糊

2、用椭圆工具绘制一圆形，填充去掉，加大描边如下图

3、双击图层给个渐变叠加，如下图

4、在给增加一个内阴影，如下图

5、用多边形工具在绘制一个三角形

6、用同样的方法进行设置

7、一个凹进去的按钮就出来了

(创建图形元件).doc

(创建图形元件) 《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FLASHMX 中图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面知识。技能目标：学会创建图形元件，能根据自己作品建立图形元件。能综合运用所学知识组合自己图形元件。认知目标：了解图形元件概念，初步掌握新建图形元件方法。【教学重点与难点】本课教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己作品。【教学准备】机房开放工作，学生人手一机，安装FLASHMX软件。【教学程序】一、铺垫操作1、开机。2、打开FLASHMX 软件。二、激趣导入1、谈话师：我在很短时间内能很快地做出几个相同动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。师：你们想和老师一样很快地做出几件相同动画来吧？生：想（齐）。2、揭题师：FLASH中元件包括可以反复使用图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。可以想一下，一个动画中有反复使用角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就要先学习——创建图形元件。（板：课题：创建图形元件）【评析】恰当教学情境能唤醒学生强烈求知欲望，促使他们保持持久学习热情，让他们始终保持浓厚兴趣是操作训练得以有效进行重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了几个相同动画，学生注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚兴趣，从而激发学生学习兴趣，使学生从心里产生想学欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识学习中，调动了学习积极性，使学生乐学、爱学。三、学习新知1、认识图形元件⑴介绍（边介绍，边演示）元件是FLASH动画中基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件大小。按照功能和类型不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。⑵复习师：说说新建影片文档有几种方法？生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键CTRL＋N，新建一个FLASH文档。生2：当启动FLASH时候，系统就自动建立一个FLASH文档。师：不错。（演示建立FLASH文档。）2、建立图形元件方法⑴直接演示（多媒体演示，学生观看。）方法一：执行【插入】——【新建元件】，弹出【创建新元件】对话框。默认名称是“元件1”。如图：为了与别图形元件区分开来，需要将默认名称改变为自己图形元件名称。例如：方法二：利用快捷键CTRL＋F8。也可新建一个图形元件。单摆小球此时，在动画制作“舞台”已经从【场景1】变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态。如图： “单摆小球”编辑“舞台” ⑵试试看请学生根据演示内容，用两种方法创建新元件。⑶展示请两学生上台分别用不同方法演示图形元件方法。3、运用知识⑴过渡师：掌握了新建图形元件方法，再综合运用以前所学知识，我们就能制作出漂亮图形元件了。下面我们以《单摆小球》为例，了解一下图形元件制作过程。⑵演示①师：这个元件由老师来创建，因为这个元件需要装饰，我们还没学过。（师边说边演示。）A．绘制“小球”第一步：在工具箱【颜色】中设置【笔触颜色】为【无】和【填充色】为灰白渐变色如图：第二步：执行工具箱中【椭圆工具】，移动鼠标到“舞台”中，按住SHIFT键，拖动鼠标，绘制成大小合适圆。如图：【试试看】学生绘制“小球”B．绘制摆线师：小球做好了，要使小球摆动还得有什么？生：小绳。师：对了，摆动小球得有“摆线”，也就是你们所说“小绳”。下面学习怎样制作“摆线”。第一步：选择工具箱中【矩形工具】，在【颜色中】设置【笔触颜色】为【无】和【填充色】

全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例《创建按钮元件》教学设计

第十四课创建按钮元件一、教学目标（一）知识与技能 1.初步掌握制作按钮的方法； 2.理解按钮元件弹起、指针经过、按下及点击4个关键帧的意义。（二）过程与方法 1.通过欣赏优秀flash作品，认识按钮在flash中的交互功能； 2.通过亲身实践制作按钮及展示，理解按钮元件4个关键帧的意义； 3.在学生自主探究过程中，初步掌握制作按钮元件的方法。（三）情感态度与价值观 1?在优秀作品的欣赏中，塑造一定的审美感，激发学生的学习兴趣； 2.让学生参与问题的发生与形成过程，培养学生的自学和应用能力。二、教材分析按钮元件是Flash三类元件中的一种，在动画作品中起到画龙点睛的作用。相对于图形元件和影片剪辑元件，按钮元件最大的特性在于它所体现的交互功能。按钮元件的制作和应用比另两类元件更复杂，因此，本课首先安排了创建按钮元件作为学习内容，作为下一课应用按钮元件的基础。三、学生分析（-）从学生的年龄特征和认知特征来看城里八年级学生的思维活跃，对新事物的好奇心和好胜心较强，接受能力较强，具备了一定的信息探究活动经历。（二）从学生已具备的知识和技能来看通过前面内容的学习，学生已经掌握flash工具的使用、属性的设置、元件的创建及帧的运用，有较强的操作能力。（三）从学生有待于提高的知识和技能来看对于学生要理解按钮元件的4个关键帧的功能，需要观察、思考、交流，进一步掌握按钮元件的制作步骤和方法，体会按钮在Flash中的交互作用，提高学生自主探究能力和设讣创新能力。

四、重点难点教学重点：初步掌握制作按钮元件的方法。教学难点：理解按钮元件4个不同状态帧的意义。五、环境与素材机房、Flashcs3＞教学网站、微课、flash欣赏作品、半成品素材等。六、课时安排 1课时七、教学方法依据建构主义理论，以及新课程“以学为主”的教育理念，学生通过自主探究和发现，最终构建新知识。因此，本课我采用了以“任务驱动法”为主，“讲授法”、“演示法”、为辅的教学方法，学生通过上机操作，根据“任务”进行自主探究学习。八、教学过程（一）创设情境导入新课倍息技术《创肚按钮元件》----- Informatio n Technology

Flash按钮元件的制作教学设计

第十课时 Flash按钮元件的制作宁夏育才中学孔德学区信息技术学科组授课时间：2016.3.11第六节授课班级：高二（12）班一、教学目标 1.知识与技能 (1)理解按钮的状态 (2)掌握创建按钮元件的基本方法 (3)明确按钮元件的功能。 2.过程与方法 (1)通过亲自体验，理解按钮的工作原理。 (2)在按钮元件的制作过程中，学会制作按钮元件的方法。 3.情感态度与价值观 (1)通过主动学习制作按钮元件，培养学生的创造力。 (2)在开拓思路，提高技术的同时渗透美学的理念与成功的快感，促进学生审美能力的提高，鼓励作品的原创性与新颖性。二、教学重难点 1.教学重点： (1)使学生了解Flash按钮的四种状态及运行机制 (2)使学生了解Flash按钮的基本制作方法以及Flash按钮的位置安排 2.教学难点：让学生学会理解Flash按钮的基本制作方法及运行机制三、教学手段演示法、体验法、任务驱动式教学法四、教材分析以广东教育出版社出版的《信息技术（选修2）——>多媒体技术应用》第五章第二节中《按钮的制作》教学内容为依据，以实际Flash案例中的按钮作为教学辅助素材，目的就是让学生能够透彻的理解Flash中按钮的工作原理、掌握制作具有个人特色的按钮。五、学生分析学生前面已经学习了基本的动画制作方法及图形与影片剪辑元件的制作，对flash动画制作有了一定的基础，并具有较为浓厚的学习兴趣，但是对于flash动画的交互控制还一无所知，Flash

中按钮交互的使用在flash动画制作中有着重要的作用，本课时通过一个flash按钮交互功能的fla sh案例，引出按钮交互功能的重要性，激发学生的好奇心，驱使学生主动学习和探究，通过课堂上和学生实践、探究，使学生掌握Flash中按钮交互的使用，培养学生自主学习和探究学习的能力。六、教学策略遵循课堂上“教师主导、学生主体”的教学理念，通过案例作为导入，以“自主探究、自主制作”为主线贯穿整个教学过程，最后结合实际挖掘学生的创造力，在对作品的制作和审美方面作一个整体素质的提高。七、教学课时 1课时（40分钟）八、教学过程

FLASH动态按钮的制作

第10讲动态按钮的制作一、教学目标： 1、理解交互式动画的含义 2、掌握按钮的制作方法二、教学内容： 1、概述按钮是一种特殊的元件，当我们用鼠标单击按钮进行交互时，它能够执行某种特定的工作，而且对应不同的状态，其显示的外观都可以不同。其状态有如下四种： 1、弹起：鼠标不在按钮上时的一种状态 2、指针经过：鼠标移动到按钮上方，但没有按下左键 3、按下：鼠标在按钮上按下左键时的状态 4、单击：定义相应鼠标事件的区域范围，但这个区域不会在动画中显示出来。 2、制作方法（1）选择菜单“插入”——“新建元件”命令，或者使用快捷键Ctrl+ F8 （2）在“元件属性”对话框中输入其名称，并选择该元件为“按钮”类型，确定后Flash 会自动切换到元件编辑模式，时间轴的第一行显示4个连续的帧，分别对应按钮的四种状态。（3）在时间轴窗口单击第一帧，然后使用绘图工具绘制按钮的外观，或者直接导入其他已经制作好的图片、元件作为其外观。注意：其外观不能使用已经制作好的按钮，但可以使用图片或影片剪辑元件作为外观，如果是动画按钮就使用影片剪辑元件。（4）单击第二帧，并选择“插入”——“关键帧”命令。（5）修改图形或重新制作一个图形，作为鼠标经过按钮时显示的外观。（6）重复第4、5步操作，制作其他2种状态下的按钮外观。三、实验内容：打开“按钮的制作素材.fla “文件，然后按照下列步骤完成试验 1、新建一个“图形“类型的元件，绘制按钮的外观。

2、新建一个影片剪辑类型的水波形动画 3、新建一个影片剪辑类型的元件，制作“鼠标经过”状态下的按钮外观（上下弹动）。

4、在第15帧添加脚本：stop() 5、新建一个按钮元件,制作“按下”状态下的按钮外观，即为第1步制作的按钮图形元件 6、制作“单击”作用的范围。 7、新建图层2，并输入按钮上的文字 8、执行“文件“菜单——导入——导入到库，选择要导入的铃声文件：bell.wav 9、新建图层3，在四个状态的分别插入关键帧，将库中的铃声拖入到第2和第4帧中。

按钮实例——“认识图形”

按钮交互实例——“认识图形” 本实例重点介绍如何使用按钮来控制课件。【制作提示】：制作本实例需要添加一个影片剪辑元件用于存放题目，并为该影片剪辑元件添加实例名称；制作“帮助”、“答案”、“继续”等三个按钮元件，用于控制课件交互；最后在帧和按钮上添加用于交互的脚本。【制作步骤】： (一) 制作课件界面 1. 新建一个Flash 文件，将“图层1”重命名为“背景”。 2. 在“背景”图层的第1帧绘制渐变效果的课件背景，如下图。 3. 添加一个图层，命名为“文字”，在场景左上角添加文字“认识图形”，如下图所示。填充白黄渐变色 ①绘制矩形 ②设置矩形，宽：550；高：400 ③拖动矩形覆盖整个场景

4. 单击“文字”图层第1帧，在场景右上角添加文字“小学一年级数学”，设置字体为隶书，字号为28，颜色为黑色。 (二) 制作影片剪辑元件 1. 选择“插入”——“新建元件”菜单命令，新建一个影片剪辑元件，命名为“练习”，按照如下图所示操作，添加图层和文字。 2. 单击“答案”图层第1帧，按照如下图所示操作，添加并设置“动态”文本。 ① 绘制文本框

注意：所谓“动态”文本框，就是指文本框的属性被设置为“动态文本”的文本框，当为“动态”文本框添加一个“变量”名称，如：result ，这样就可在课件运行时，通过动作脚本改变该“动态”文本框的内容。 3. 单击“提示”图层第1 帧，按照如下图所示操作，绘制矩形并转化成名为“提示 1”的影片剪辑元件。 4. 选中红色矩形，按照如下图所示操作，为影片剪辑元件“提示1 ”添加实例名称 “tip ”。注意：为了在动作脚本中控制某个影片剪辑元件，通常需要为该影片剪辑或按钮元件添加一个实例名称，实例名称是唯一的，一般使用拼音或英文缩写等形式命名。 ③ 选择“动态文本” ④ 单击

《创建图形元件》

《创建图形元件》《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FlashMX中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。技能目标：学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。能综合运用所学知识组合自己的图形元件。认知目标：了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。【教学重点与难点】本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己的作品。【教学准备】机房的开放工作，学生人手一机，安装FlashMX软件。【教学程序】一、铺垫操作1、开机。 2、打开Flash MX软件。二、激趣导入1、谈话师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？生：想（齐）。2、揭题师：Flash 中的元件包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就要先学习——创建图形元件。（板：课题：创建图形元件）[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的

兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。三、学习新知1、认识图形元件⑴介绍（边介绍，边演示）元件是Flash动画中的基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件的大小。按照功能和类型的不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。⑵复习师：说说新建影片文档有几种方法？生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键Ctrl+N,新建一个Flash文档。生2：当启动Flash的时候，系统就自动建立一个Flash文档。师：不错。（演示建立Flash文档。）2、建立图形元件的方法⑴直接演示（多媒体演示，学生观看。）方法一：执行[插入]——[新建元件]，弹出[创建新元件]对话框。默认的名称是“元件1”。如图：为了与别的图形元件区分开来，需要将默认的名称改变为自己图形元件的名称。例如：方法二：利用快捷键Ctrl+F8。也可新建一个图形元件。单摆小球此时，在动画制作的“舞台”已经从[场景1]变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态。如图： “单摆小球”编辑“舞台”

按钮元件教案

《按钮元件》教案 2012-03-19 20:12:00| 分类：信息技术教学| 标签：|举报|字号大中小订阅教学目标：知识与技能：1、知道按钮元件的功能并了解按钮元件的制作原理 2、会制作按钮元件并能够正确的定义按钮元件的四个基本状态 3、能够给按钮添加简单的动作方法与过程：演示、任务驱动情感态度价值观：1、激发学生对Flash的学习兴趣，使学生保持主动学习和动手实践的热情 2、培养学生在学习中克服困难的意志品质及小组协作精神，通过完成作品，体验成功的快乐教学重点：1、编辑按钮元件 2、为按钮元件添加制定的动作教学难点：在按钮元件中编辑添加动画，并设置正确的动作教学方法：提问，演示，任务驱动计划课时：1课时教学过程：一、导入：动画展示：用按钮来控制一段动画的播放。师：在前面我们所做的动画的基础上，我们可以考虑加上一个按钮，简单的来控制一下它的播放，按钮元件是Flash的基本元件之一，它具有多种状态，并且会响应鼠标事件，执行指定的动作，是实现动画交互效果的关键对象,今天我们就来讲讲有关按钮元件的制作。二、新授 1、师：首先请同学们阅读书P100——101“信息快递”的内容，回答如下问题：（1）按钮有哪三种状态？生：初始状态、鼠标经过状态和按下时的状态

（2）按钮的四个关键帧各有什么作用？生：当为元件选择按钮行为时，Flash会创建一个四帧的时间轴,对应按钮的四种状态按钮元件的时间轴上的每一帧都有一个特定的功能：第一帧是弹起状态，代表指针没有滑过按钮时该按钮的外观第二帧是指针经过状态，代表当指针滑过按钮时，该按钮的外观第三帧是按下状态，代表单击按钮时，该按钮的外观第四帧是点击状态，定义将响应鼠标单击的区域师：现在我们打开源文件，观察一下我们实例当中的按钮四种状态是怎样的 2、制作简单按钮【实例演示】（1）插入菜单下的新建元件命令，在打开的新建对话框中的行为选项选中按钮（2）在按钮元件编辑区的时间轴上我们可以看到自动分为四个部分分别为：弹起；鼠标经过；按下；点击（3）在弹起状态，新建一矩形黑色在指针经过状态插入关键帧，将矩形颜色改为红色在按下状态插入关键帧，将矩形改为青色最后在点击状态插入关键帧，因为这一状态只是区域标示，因此在动画播放过程中不会显示这一状态的图形，因此无须更改颜色想一想：如果我要给我的按钮添加一些文字，比如说播放、暂停，我应该怎么去操作呢？提示：插入一个新的图层，输入文字，别忘了每个状态文字的颜色是不一样的！想一想:你会制作文字按钮吗？（1）新建一个名字为“播放”的按钮元件。（2）进入按钮元件编辑区的弹起状态，在弹起状态，利用文字工具输入“播放” （3）在指针经过状态插入关键帧，并将字体颜色设置为红色（4）在按下状态插入关键帧，将字体颜色设置为蓝色。（5）在点击状态插入关键帧，并画一个矩形，完全覆盖文字。 3、基本动作控制命令介绍（1）停止命令格式; stop(); 说明动作；停止播放头的移动（2）播放命令格式;play(); 说明动作；在时间轴中向前移动播放头。（3）转移命令gotoAndPlay(scene, frame)

《创建图形元件》

《创建图形元件》《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标通过学习，认识中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。技能目标学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。能综合运用所学知识组合自己的图形元件。认知目标了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。【教学重点与难点】本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己的作品。【教学准备】机房的开放工作，学生人手一机，安装软件。【教学程序】一、铺垫操作 1、开机。 2、打开软件。二、激趣导入 1、谈话师我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相信不？打开多媒体教学程序视频转播功能，演示快速插入元件大部分学生惊讶地哇。师你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？生想齐。 2、揭题师中的元件包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。

可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就要先学习——创建图形元件。板课题创建图形元件[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提。因此，我利用小技巧制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。三、学习新知 1、认识图形元件⑴介绍边介绍，边演示元件是动画中的基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件的大小。按照功能和类型的不同，元件有三种影片剪辑、按钮和图形。 ⑵复习师说说新建影片文档有几种方法？生 1 有 2 种，执行文件—— 新建命令或用快捷键+,新建一个文档。生 2 当启动的时候，系统就自动建立一个文档。师不错。演示建立文档。 2、建立图形元件的方法⑴直接演示多媒体演示，学生观看。方法一执行[插入]——[新建元件]，弹出[创建新元件]对话框。默认的名称是元件 1。

《创建图形元件》教学案例

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1、小组合作，通过各种渠道搜集字谜、有关谐音的歇后语、笑话、对联、古诗、故事等。可以在多媒体教室通过网络去查询，可以到学校图书馆借阅相关的书籍进行阅读摘录，可以通过咨询父母、亲朋好友获取信息…… 活动形式：以小组为单位“并进式”开展活动：第1组猜字谜，第2组搜集谐音歇后语和谐音笑话等，第3组了解汉字的来源。由于小组学习任务不同，教师可以编制“活动建议卡”，提示不同内容活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计划和活动时参考。教师要及时了解各小组的进度，进行具体指导和帮助，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”。 2、“字谜擂台赛”：由第一组成员组织。①把他们事先搜集的各种各样的字谜出示，让其他同学学习。②教给大家猜字谜的方法：组合法、象形法和意会法。③开展有趣的字谜擂台赛，形式可以是：灯谜、字谜游园会、猜字谜接力赛等。谜面的形式多样，有文字谜、画谜、动作谜等。活动要有层次，可以分成猜课本上的字谜、搜集和猜课本以外的字谜、自编字谜互相猜等几个阶段展开。④小组成员说说通过搜集、制作字谜活动后的体会。 3、“谐音大本营”：由第二组成员组织。①把他们事先搜集的各种各样的有关谐音的歇后语、笑话等出示，让其他同学学习。②教给大家什么是谐音。（谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。）③展示小组研究的结果：例如经过研究得知谐音分为谐音歇后语、谐音笑话，谐音故事和谐音对联等；结合这些小组自己创编了的作品。④话说谐音：该组学生说说自己搜集的歇后语前半句，其他人说其中的谐音字；该组学生说说自己搜集的对联的上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字；该组学生说说带有谐音的笑话，其他学生说说好笑在哪里……⑤小组成员说说通过搜集、制作谐音歇后语、笑话、对联、故事等活动后的体会。 4、探索汉字起源：由第三组成员在多媒体教室组织大家一起学习交流。①学习课本上的阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。②通过电脑展示他们搜集的有关汉字起源的资料介绍，给同学们提供网络的学习地址，让同学们也上网络浏览学习。③通过事物投影展示他们搜集的图片和拍摄的资料。④展示他们小组探究后总结的收获。 5、各个小组把材料展示出来，可以是以手抄报、黑板报的形式展示、可以是材料手册的展示、可以贴图……互相交流评价，形成评价表，并在评价表上附上自己的活动心得体会。教学评价 1、学生展示的多种渠道搜集来的字谜、谐音、汉字的起源的材料是否丰富多样，相互交流评价； 2、在交流会上展示自己创编的字谜、谐音（歇后语、笑话、对联、古诗、故事等）、对汉字起源的认识，分析评价学生是否认真、积极、有独立见解； 3、在小组活动中，小组成员互相评价参与活动的积极性。小组之间互相分析评价活动成果的丰富与否。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标） 1、使学生能完成简单的动画的制作。 2、通过对网络中的动画的观看和思维的开拓，学生自行设计开发一些具体中学时代特征的小动画。对应课标（本专题所达到的课程标准）能通过本课的讲解达到提高学生的自主学习探究的能力，在学习的过程中引导学生完成自主设计制作的动画，完成教学内容。。

《创建按钮元件》教学设计

《创建按钮元件》教学设计教材分析：本课为浙江教育出版社《信息技术》八年级下册第十四课,在本课前教材已经安排了图形元件、影片剪辑元件、逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画、引导层动画及声音的设置作为知识基础,并在按钮创建及as代码学习后将开始ｆlaｓh综合作品创作，故本课学习在获取新知的基础上，也要进一步熟练和巩固之前的操作和知识,为后续学习做好准备。学情分析: 八年级学生经过大半个学期的flａｓh学习后，对于flasｈ软件已不再陌生,对于生活中的按钮也接触较多，但是较少思考按钮的几种状态及相应的应用。故本课将按钮的四个关键帧的功能和操作作为学习重点，让学生通过实例制作掌握按钮使用,完成教学要求。因为学生较为熟悉校园生活,所以采用制作交互式校园平面图作为学习总任务。教学目标：一、知识与技能目标： 1、掌握按钮元件的插入方法; ２、掌握按钮元件的编辑制作方法； 3、了解按钮元件在动画中的作用,为下节课做好知识准备; 二、过程与方法目标 1、通过本课学习，理解按钮元件四个关键帧的概念及功能； 2、通过任务的完成,学会在动画制作中使用按钮; 三、情感态度价值观目标１、培养学生了解学校，热爱学校的良好品质； 2、培养学生自主学习，自我探究的能力。教学重点: 1、理解按钮中四个关键帧的不同功能； 2、掌握多种类型的按钮元件编辑制作方法。教学难点: 1、理解按钮的四个关键帧的在动画创作中的作用; 2、利用四个关键帧的功能创建多种类型的按钮。教学准备: 教学平台、导课动画、flaｓh半成品、相关素材

板书设计：创建按钮文件一、功能交互控制跳转二、按钮的状态弹起指针经过按下点击三、按钮中包含的内容文字图形元件影片剪辑元件声音

自动图文集制作步骤(图形元件的制作及应用)

自动图文集制作步骤（图形元件的制作及应用）制作人：制作人：CZEZ CZEZ CZEZ— —CCP 程一．新建自动图文集词条 1.这个图形可以用Windows 或Word 等软件提供的画图程序绘制，也可以来自剪贴画库、图片文件、扫描仪或数码相机中的图片。 2.单击这个图形，选中它。在Word 的菜单栏中，单击“插入”，选中“自动图文集（A ）”，单击“新建”，打开“创建”自动图文集””对话框。输入名称，例如“灯泡” 3．重复步骤1～2，可创建更多的图形（自动图文集词条） 4.查看自动图文集：单击菜单栏中的“工具”→“自定义”→“命令”选项卡→对话框左侧类别中的“自动图文集”→在对话框右侧中能看到这些自动图文集合 5.删除自动图文集词条：单击菜单栏中的“插入”→“自动图文集（A ）”→“自动图文集…“→在对话框左侧选择某个词条，单击右侧除”按钮，即可删除此词条。点击确定关闭对话框

二．在窗口中建立自动图文集下拉菜单

1．建立一个独立菜单:单击菜单栏中的“工具”→“自定义”→“新建”选项卡→在弹出的对话框中输入工具栏名称，例如“xz-czez工具栏”→点击“确定”关闭对话框→在左侧就能看到这个工具栏名称了。在word编辑页就可以看到这个工具栏图标了。点击这个工具栏图标，拖到上方窗口中，图标变成这样。 2．在建立的“xz-czez工具栏”中建立一级和二级下拉菜单: (1).建立一级下拉菜单:在菜单栏中依次单击“工具”和“自定义”。在弹出的“自定义”对话框中，单击“命令”选项卡，单击左边列表框“类别”中的“新菜单”，将右边列表框“命令”中的“新菜单”拖动到“xz-czez”工具栏中，变成。“自定义”对话框先不要关闭，然后右击出现对话框，输入名称菜单名称，例如“一级下拉菜单”，同时可以点击“删除”来删除这个菜单。如果“自定义”对话被关了，这个菜单是无法编辑的，即无法重命名删除。要以后编辑必须：单击“工具”→“自定义”，弹出“自定义”对话框才可以编辑菜单。

第十一课【课题】心语星愿----按钮元件的应用汇总

备课人：穆克热木?买提塞地课心语星愿----按钮元件的应用【教学目标】知识与技能: 1. 了解Flash按钮元件的基本功能。 2.学会公用库中正确选择并使用按钮元件。 3.学会制作简单的按钮。过程与方法: 1.通过老师的讲解和学生实践让学生们了解多按钮的功能，并掌握其使用和制作方法。 2.通过教师演示及学生自主探究，熟练掌握按钮的设计和制作。 3.通过任务的选择，培养学生动手实践能力。情感、态度与价值观培养学生自主学习、独立思考的学习习惯。【教学重点】影片剪辑元件属性调整的综合应用、滤镜特效的设置。【突出重点方法】演示与学生上机实习【教学难点】时间轴特效的添加以及按钮的制作与使用，简单动作的设置。【解决难点方法】演示与学生上机实习【教学过程】师引入课题：教师从网络上搜集一些Flash贺卡（简单）让学生欣赏，并引导他们分析：通过已经学习过的知识是否也能够制作出精美的贺卡呢？从而激发学生创作的积极性。展示本课的范例，让学生自己动手实践除按钮以外的动画制作。、制作背景

⑴、导入背景图片师先做演示操作，然后学生上机操作。具体演示操作步骤： 1 、新建动画文件，为了方便后期绘制白色图形，将文档背景颜色改为 “浅蓝色”。令，将素材图 bk11.jpg 导入到舞台，在第 60 帧插入帧学生上机导入背景图片 ⑵、制作闪烁的小星星师先做演示操作，然后学生上机操作。具体演示操作步骤： “插入” T “新建元件”命令，创建影片剪辑类型的元件, 名称为“星星”，使用工具面板中的“多角星形工具”绘制一颗五角星。其中，笔触颜色为“蓝色”，填充颜色为“白色”，工具选项设置如教材P74图11.2所示。 2、回到“场景 1”的编辑状态，新建图层（模糊 1），将影片剪辑元件“星星” 拖放到舞台合适位置。模糊”对话框中可以更改“移动方向”等选项，观看预览效果，确认后单击“确定” 按钮，如教材P74图11.3所示。执行本操作之后，我们可以观察到系统在库中自动生成了名为“模糊 1”的影片剪辑元件及“特效文件夹” ，设置为模糊特效的“星星”所在图层也自动重命名为“模糊 1”。 4、右击舞台上已经完成特效制作的小星星，在弹出的快捷菜单中选择“复制” 命令，然后在舞台的不同位置多次执行“粘贴”命令，完成群星闪烁的制作效果。学生上机制作闪烁的小星星二、制作在星形图案中上升的心形图形 2、将图层 1 重命名为“背景”，执行“文件” “导入” T “导入到舞台”命 1、执行“文件” 3、执行“文件” “时间轴特效” T “效果” 模糊”命令，在弹出的的

Sch图元件制作方法

Sch图元件制作方法一.创建一个项目 a)双击桌面上的Altium Designer 9图标，启动Altium Designer9电路设计软件。 b)单击“文件”菜单下的“新建”菜单下的“工程”菜单下“PCB工程”命令，出现PCB—project1.prjPCB新建项目名。 c)单击“文件”菜单下的“保存工程为”命令，弹出工程另存为对话框。二.新建一个原理图文件方法1：利用文件菜单创建： 1）单击“文件”菜单下的“新建”菜单下的“原理图”命令。 2）出现一个名为“Sheet1.SchDoc”原理图文件。 3）右键单击“Sheetl.SchDoc”原理图文件，弹出快捷菜单，选择执行“另存为”命令，弹出另存为对话框。 4）重新设置文件名为“自定义.SchDoc”原理图文件。方法2：利用底部的“System”标签创建： 1）单击底部的“System”标签，弹出工作页面选择菜单，选择“Files”选项，弹出文件面板。 2）在File文件面板的“New”单元，单击“Schematic Sheet”，可以创建一个名为"Sheetx.SchDoc”新原理图文件。 3）右键单击“Sheetx.SchDoc”原理图文件，弹出快捷菜单，选择执行“另存为”命令。 4）在弹出另存为对话框中，重新设置文件名为“自定义.SchDoc”原理图文件。三.设置原理图选项 1）单击执行“设计”菜单下“文档选项”命令，弹出文档选项对话框。 2）在标准类型选项区域，通过下拉列表选项，将图纸大小（sheet size）设置为标准A4 格式。 3）在方位选项设置区，选项选择“Landsc-ape”，将图纸设置为横向放置。或选项选择“portait”,将图纸设置为纵向放置。 4）标题块复选项用来切换是否在图纸上显示标题栏。不选中复选项，不显示标题栏。 5）图样栅格中，选择“Snap”（光标移动距离）为“10”mil，“可见的”（可视栅格）为“10”mil。 6）用左键选中“电气栅格”设置栏中“使能”左面的复选框，使复选框中出现“√”，表明选中此项。则此时系统在连接导线时，将以箭头光标为圆心以“Grid 栅格范围”栏中的设置值为半径，自动向四周搜索电气节点。当找到最接近的节点时，就会把十字光标自动移到此节点上，并在该节点上显示出一个红色“×”。7）其他选择默认选项。

Flash CS4 创建元件

Flash CS4 创建元件在制作动画时，使用元件可以提高编辑动画的效率，使创建复杂的交互效果变得更加容易。如果想更改动画中的重复元素，只需要修改元件，Flash 将自动更新所有应用该元件的实例。要创建元件，可以执行【插入】|【新建元件】命令（快捷键），打开【创建新元件】对话框。在对话框的【类型】下拉列表中包括不同的元件类型。 ● 影片剪辑该元件用于创建可重用的动画片段。影片剪辑拥有各自独立于主时间轴的多帧时间轴。用户可以将多帧时间轴看作是嵌套在主时间轴内，它们可以包含交互式控件、声音甚至影片剪辑实例，也可以将影片剪辑实例放在按钮元件的时间轴内，以创建动画按钮。此外，可以使用ActionScipt 对影片剪辑进行改编。 ● 按钮该元件用于响应鼠标单击、滑过或其它动作的交互式按钮。可以定义与各种状态关联的图形，然后将动作指定给按钮实例。 ● 图形该元件可用于创建链接到主时间轴的可重用动画片段。图形元件与主时间轴同步运行。另外，交互式控件和声音在图形元件的动画序列中不起作用。 1．创建图形元件创建图形元件的对象可以是导入的位图图像、矢量图像、文本对象以及用Flash 工具创建的线条、色块等。在Flash 中，要创建图形元件可以通过两种方式。一种是按快捷键，打开【创建新元件】对话框。在【类型】下拉列表中选择“图形”选项，创建“元件1”图形元件，即可在其中绘制图形对象。另一种是选择相关元素，执行【修改】|【转换为元件】命令（快捷键），弹出【转换为元件】对话框。在【类型】下拉列表中选择“图形”选项，单击【确定】按钮，这时在场景中的元素变成了元件。无论是【创建新元件】对话框，还是【转换为元件】对话框，对话框中的选项基本相同。当单击【库根目录】选项时，会弹出【移至···】对话框，将元件保存在新建文件夹或者现有的文件夹中。选择创建绘制选中选择创建

flash按钮元件动画制作

播放声音控制按钮 1：影片剪辑1：画3条线条 2：按钮元件1：画一个喇叭 3：影片剪辑2：图层1：放置歌曲。最后一帧插入代码：stopAllSounds(); 图层2：按钮元件第一帧的按钮上插入代码：on (release) {gotoAndstop(最后一帧的值)();} 最后一帧的按钮上插入代码：on(release){gotoAndPlay(最后一帧的值)();} 图层3：第一帧放置影片剪辑1 ，最后一帧画个叉图层4：只在第一帧插入代码：stop(); 4：场景：放置影片剪辑2 单个小球运动（方法1） 1：影片剪辑1：做一个小球运动的补间动画，第一帧插入代码：stop(); 最后一帧代码：gotoAndPlay(2) 2：画两个按钮，一个叫运动，一个叫停止 3：场景：图层1放置影片剪辑1，取名为a 图层2放置两个按钮，运动按钮插入代码：on(press){a.play();} 停止按钮插入代码：on(press){a.stop();} 单个小球运动（方法2） 1：图层1作小球运动的补间动画，第一帧插入代码：stop(); 最后一帧插入代码：gotoAndPlay(2) 2：画两个按钮（运动和停止），放到场景图层2 运动按钮插入代码：on(press){play();} 停止按钮插入代码：on(press){stop();} 两个小球运动 1：影片剪辑1：作小球运动的补间动画，第一帧插入代码：stop(); 最后一帧插入代码：

gotoAndPlay(2) 2：直接复制得到影片剪辑2 3：画3个按钮，分别名运动a运动b，停止 4：场景图层1 放置两个影片剪辑，分别取名a，b 图层2 放置3个按钮元件，运动a插入代码：on(press){a.play();} 运动b插入代码：on(press){a.play();} 停止按钮插入代码：on(press){a.stop();b.stop();} 方向键控制 1：影片剪辑1 画一个小球 2：做4个按钮，分别为上下左右（也可从公用库提取） 3：场景图层1 放置影片剪辑1，取名为a 图层2 放置4个方向键，插入以下代码：上键：on(press,keyPress””){a._-y = a._-y-10} 下键：on(press,keyPress””){a._-y = a._-y+10} 左键：on(press,keyPress””){a._-x = a._-x-10} 右键：on(press,keyPress””){a._-x = a._-x+10} 注：keyPress”< >”部分可通过脚本助手帮助，在键盘上直接按方向键即可进入官网 1：将素材导入库 2：将：“进入官网”文字和光圈直接转换为图形元件，烟花要多复制2份再转换为图形元件，花藤要旋转成竖的，复制多1条。加一只小蜗牛，再转换为图形元件3：影片剪辑1 图层1：作光圈一大一小的变化图层2：作文字一大一小的变化，后半部分由白色到正常图层3：作烟花大小变化，最后是消失 4：影片剪辑2 用有蜗牛的花藤元件做一上一下的变化 5：影片剪辑3 用影片剪辑2做左右稍微的晃动

按钮元件应用范例圆形按钮

【实训步骤】 1、为了让大家容易理解，先执行【视图】|【网格】|【显示网格】命令，在工作区中出现网格，使定点更容易。 2、选择一个方格的顶点作为起点，鼠标点击工具箱中的钢笔工具，在该方格顶点上按下鼠标，向左上方拖出一条方向线，如图1-1-3所示：图1-1-3 绘制方向线 3、在与起点垂直方向上方六方格处再次按下鼠标，向右下方拖出一条方向线，如图1-1-4所示：图1-1-4 绘制方向线

简单凹下按钮的制作(一看就会)

(创建图形元件).doc

全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例《创建按钮元件》教学设计

Flash按钮元件的制作教学设计

最新按钮元件应用范例圆形按钮new

FLASH动态按钮的制作

按钮实例——“认识图形”

《创建图形元件》

按钮元件教案

《创建图形元件》

《创建图形元件》教学案例

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自动图文集制作步骤(图形元件的制作及应用)

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