三年级作文遇到困难的时候
三年级作文遇到困难的时候
【篇一：四年级作文：当我面对挫折的时候300字八
篇】
【篇一：当我面对挫折的时候作文】
人的一生当中一定经历过不少的挫折。有些人会被挫折打败，而有
些人会把挫折转化为他以后成功的力量。我就是后者。
我平常处事非常乐观，不管是遇到挫折，还是成功，我都会以平常
的心态去接受它。
虽然，我从三年级到现在从没有得过好名次，我心里特别难受，不
过名利只是身外之物，掌握知识才是最重要的，不要只因为竞赛不
得名而感到伤心。竞赛只是检验掌握知识的一种形式，这些竞赛并
不能决定你以后的成功或失败，你这一次考得不好，那下一次还能
考得比前一次更好，哪怕是比前一次好一点点，得不得名次也不重要，千万不要气馁。这就像行军打仗一样，必定有胜败，不胜既败，不败则胜，这不是人之常情吗?不过我们要做到兵不厌诈，这才是你
最好的作战方法。
我这一次没有得到好名次，但我并不伤心，因为我清楚我并不笨，
而是我太懒了，只要我勤奋起来，没有什么事我做不到的，我相信
我是最棒的!
【篇二：当我面对挫折的时候】
在生活中，我往往会面对许多令我烦恼的事情：挫折、困难、失败
但是我已经学会站立起来，面对他们，我会毫不留情地把他们打倒。儿时的我虽然称不上天不怕，地不怕的人，但多少也会克服困难和
挫折。正如那件事。
记得那天，妈妈给我买了一辆自行车，要我学。我兴致勃勃德跑到
楼下去，盯着这辆崭新而又可爱的自行车看了好一会儿。妈妈先发
话了：孩子，你要不要骑骑看啊?我兴奋地跳得三尺高，并说：好，好，快点让我骑!我坐了上去，双手紧紧地握住单车头，并说：我开
始骑咯!谁知，话音刚落，我就摔了个底朝天。你这破车，我就不信lsquo;驯服rsquo;不了你!我气得咬牙切齿地说。活动下身体后，我
又信心满满地坐上去，尽量让车保持车速、平衡结果呢，还是重复
刚才的结果。经过一次又一次地挑战，老天最终心疼我了，让我学
会了骑单车了!
当我面对挫折的时候，我相信大胆和自信就是克制挫折的最有利的
武器!
【篇三：当我面对挫折的时候】
每个人都会遇到挫折，但是当遇到挫折时又会怎么做呢?
就说考试吧，每一次考差了我都会受到挫折，但是我不会放弃。就
说期中考吧，我的成绩十分差，我也十分伤心和沮丧，心里十分难过。但是我都会把难过压在心底，不说出声。自己会好好思考为什
么会怎么差，也会好好思考哪里错了，经过这一次考明白什么?下一
次要小心，就这样在心里思过。得出后要好好复习，认真，打算下
一次要考好一点，再进过这几次挫折，要尽心尽力准备下一次考。
还要思过，想一想哪里不好，什么不好的要弄明白。虽
然有时侯要偷偷得哭，但过了就没事了。
哭是应该的，为自己考差了哭是理所当然的，有时侯会因为自己粗
心大意而懊悔，有时会为自己没有复习到而悔恨，有时会因为丢三
落四而懊悔，看到了这些不应该错的题目通常会责备自己，看到这
些错是提醒自己一下下一次要小心一点，不要不要再这样粗心地错，吸取一些教训，保证下一次不会犯了才可以。遇到挫折时不要伤心，要更上一层楼不要再为一些不应该错的题目而受到挫折，要有心悔
改才可以，所以受挫折时不要伤心，要反思。
所以说当我遇到挫折时不要自责。伤心，要反思。后悔，再接再厉。【篇四：当我遇到挫折的时候】
当我遇到挫折的时候，我不会认为挫折是可怕的，区区一次挫折算
得了什么。
失败与成功是一对形影不离的朋友，在成功的路上，也会遭遇失败的，面对失败，我表现出对挫折与失败的漠视。
把发生的事情当作了命中注定，把未来的事看作命运的掌握，于是
我的心里就多了一份希望和自信，要想成功，我就抬起曾经低下的头，微笑地面对失败。
我知道，成功喜欢有毅力和意志的人，失败喜欢懒惰的人。我不是
一个懒惰的人，我喜欢和成功交朋友。
当我遇到挫折的时候，我会献上我最灿烂的笑容。
【篇五：当我面对挫折的时候】
一生中有许许多多的挫折，有的人是一蹶不振，有的人是在逆境中
学会飞翔。我在面对挫折时，是学会飞翔。
在四年级放暑假时，我因为贪玩把腿磕伤了，伤的非常重，换药时
我哇哇大哭。唉，早知如此何必当初，这就是我贪玩的代价!
我每天卧在家里，一直自责。我是堕落，还是振作。堕落、振作、
堕落、振作、堕落、振作妈妈看出了我的心思，说：女儿，你受伤
的这段时间，是不是应该学点什么?比如：刺绣、弹琴我想：就是呀，与其整天呆在家里无所事事，还不如学个东西。
我在接下来的一个半月里，学了刺绣。最简单的就是十字绣了，我
一天就学会了，我一针一针的缝。那一针一针都带着我的兴奋，那
一针一针都带着我的快乐，那一针一针都带走了我的郁闷。
快开学了，腿也快好了，作品也快完成了。
那件作品不仅仅是一件作品，也是我面对挫折的一个态度，我振作
起来了，我胜利了!
我在面对挫折时学会了飞翔，学会了振作，学会了怎样面对，学会
了利用时间，同时也学会了刺绣!
【篇六：当我面对挫折的时候】
生活中你认真观察会发现有许多困难或挫折。人生的路上是会有许
多小石子的，难免磕磕碰碰，只要你用手把小石子搬开，难么就等
于度过了一个难关。朋友们，不要把生活想象的太简单，也不要把
它想象的太难，不然就会对生活失去信心了。
有一次，我们全家到西湖去玩，因为人太多了，我没太在意，就与
爸爸妈妈走散了。我慌张极了，一会这找找，一会那找找，可始终
没有看见爸爸妈妈的身影。我心里开始不安了起来，怎么办呢?眼里
的金豆豆在打转。这儿我也不熟悉，爸爸妈妈会不会还没发现呢?都
是我不好!早知道紧紧抓住妈妈的手了。这时候我才发现我应该想办
法了，我到处找警察叔叔。嘿!终于找到了，我仿佛找到了救命稻草。我想叔叔借了电话，打给了爸爸，电话里传来了爸爸的声音，我的
金豆豆终于还是没有人猪，掉了下来。我告诉了爸爸我的位置，最
终我与爸爸妈妈团聚了。
经过这次经历，我终于学会了怎样度过挫折，而不被我们以后的老
朋友挫折打败。不同的挫折，你要用不同的方法对付。记住!人生的
路不可能是平平坦坦的，你一定要学会独自去面对问题。
【篇七：当我面对挫折的时候】
在每个人的人生道路上，并不是一路都铺满鲜花，也会有许多挫折
和绊脚石等着你去面对，当你面对它们的时候，是选择退缩还是面
对呢?
我面对过许多挫折：当我遇到难题，绞尽脑汁，也想不出任何办法
的时候，我心里产生了一种依赖别人的想法：和其他同学一样，滥
竽充数，向别人抄吧!可这个时候，勇气打消了这个念头，遇到挫折，不能退缩，要自己去面对。当我考试考差不想让父母知道，瞒天过
海的时候，自信鼓励了我，让我鼓起了信心，去战胜挫折。当我磕
破了脚，鲜血直流时，我疼得快哭出了声，这时，一股坚强的力量
阻挡了我，让我在这次挫折中更加坚强。勇敢地去面对。
无论什么时候，在什么样的挫折当中，我都用坚强和自信战胜了它，取得了成功，而那些软弱的，怕困难的人，只会退缩，不敢真正地
去面对这些挫折，所以，他们怎么努力也不会得到最后的胜利。
【篇八：当我面对挫折的时候】
人生变幻莫测，如同无边无际的大海。时而风平浪静，时而巨浪拍岸。因此，人的一生就会遇到很多的挫折。
记得有一次，那是星期三，我们期末考试。我考完后感觉不错，高
高兴兴回家了。过了
几天我到学校去领通知书。老师告诉我数学考了八十九分，语文只
考了七十九分。当时我脑袋嗡的一声，感觉天要塌下来。我真的希
望是我听错了，但，这是不争的事实。我的心情遭透了，耷拉着脑
袋回了家。回到家中，妈妈问我考了多少分，我撒谎说：老师没有
念分。妈妈拿过去我的通知书一看，上面全是优秀。妈妈说：考得
不错嘛。因为我们现在的通知书不填具体分数，老师根据平时的成
绩在通知书上填优良中差。暂时这一关我算是过去了。
几天后，妈妈打电话到老师那儿去问我的考试成绩，这下全露馅了。妈妈把我叫到她身旁，我以为妈妈会骂我或者狠狠揍我一顿。妈妈
不但没有打骂我，而且给我讲了很多做人的道理，我感到很不好意思。我从此以后学习更加努力了，也不怕考试了。我的学习成绩也
越来越好，再没有让父母担心过。
从那以后，我认为遇到挫折没有关系，需要的是重新振作起来。阳
光总在风雨后，没有人会随随便便就能取得成功。我坚信，风雨后
的彩虹永远是最美丽的。
【篇二：小学三年级作文存在的问题及策略】
小学三年级作文存在的问题及策略
自从教以来，我已有二十年小学语文教学的经历。小学作文主要就
是把自己的所见所闻所感所想记录下来，但在真正动笔表达时，却
出现了许多问题，“无话可说”是学生最真实的感受。下面我就谈谈
三年级学生在写作中存在的问题、成因及我采取的解决方法和取得
的成效。
三年级的学生刚刚从“写话”过渡到“写作”，提到写作文，许多学生
无所适从，无话可说。作文普遍存在以下问题：一是兴趣不大，说
起写作文就心烦；二是复制作文书；三是说空话、编假话。究其原因，我认为主要是：一、基础不扎实，一到三年级直接过渡到写一
整篇习作，学生难以适从；二、平时学生缺乏对身边事物的观察，
不用心去记，没有素材，一到作文时就不知道写什么；三、过于依
赖作文书，一到写作文就对号入座，要么一抄了之，要么东拼西凑；
四、老师的作文教学缺乏经验，创新性不强。
针对学生的这些问题，我一直在寻找新的方法，也取得了一点成绩。
一、从日记入手，和学生一起写日记。首先让学生了解写日记的好处。把与学生在一起的有意义的事记下来，有时间我们就一起分享。后来我还陆续地教学生给日记分类：观察日记，心情日记等。
二、借助教材，让学生有的放矢。
语文教材中的许多文章不仅文辞精妙，内容丰富，而且其中的许多
写作方法值得学习和借鉴。1、句式仿写。如排比句、比喻句和一些
运用了关联词的句子，就可以让学生经常练习并积极引导他们在作
文中运用。2、段落仿写。如在学习了动作的一段描写后，我就要求
学生观察一种动物，仿照这段的写，用上一些比喻或拟人的修辞手
法把这种动物的外形特点描写出来。3、篇章仿写。对一些经典的例文，在让学生深入理解例文，掌握例文表达的思想感情和表达方式
的基础上指导习作。
三、从实际出发，让学生有话可写。
为了杜绝学生抄袭或拼凑，我尽可能让学生写自己生活中的人和事。三年级学生好奇心强，我常选定大家都能做的小制作、小实验、游
戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践，讨论活
动的过程，最后有重点地写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话
可写。
除此之外，我在批阅作文时，除了表扬写得好的，还表扬作文有进
步的同学。对于写作基础差的学生，我坚持积极引导，充分肯定他
们的进步，哪怕是一句好话、用的一个好词，
都给予表扬，让他们品尝成功的喜悦，自信热情地帮助他们学习写作。
这样，学生在写作方面不再如先前那样畏惧，逐渐从模仿到写自己
的话。当然，学生的作文还存在许多需要改进的地方，在今后的教
学中，我还将与我的同仁们、我的学
生们共同努力，让学生的写作更上一层楼。
【篇三：三年级学生作文中存在的问题】
三年级学生作文中存在的问题，原因分析(转载学习心得)
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是
练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰
当的语言文字表达出来。但是，农村学生，生活范围狭小，见识少，经历少，交际活动也少，所以作文中存在的问题主要是：第一，写
作思路打不开,经常是无话可说，或者是重复啰嗦，内容也缺乏新鲜感，让人“嚼之无味”。而且层次不清，段落不分明，叙述一件事总
是写不具体，不知如何分段。第二，不能正确使用标点符号。第三，手法不灵活，平铺直叙。遣词造句能力差，缺乏想象力。第四，不
善于表达个人的独特感受，缺乏写作的兴趣、自信心和创新能力。
因为三年级是作文起步阶段。俗话说：万事开头难。出现这样的原
因是多方面的。主要是：学生生活空间小，找不到可以让他乐于去
写的材料，没有学会从观察生活中积累材料。有一种见怪不怪的的
态度。有时候虽然观察了，但是因为没有写作的经验，在写作过程
中不知从何入手。同时，三年级的孩子语言表达能力比较弱，不会
用抽象、美好、感性的词语来进行描述，才导致作文写得短，枯燥
无味，写不具体。再有，识字量有限，阅读积累的篇目少，使文章
不够流畅。缺乏新意。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，
有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表
达认识的能力，同样也写不出好作文”。所以，在培养作文能力方面，提高认识事物和表达事物的能力尤为重要。所以，我积极为学生创
造认识事物的空间，结合学生生活实际，开展各种游戏活动，社会
调查活动，班级管理评比，市场见闻心得。有了这样开阔的空间，
学生提高了认识，言之有物。并乐于观察，勤于动脑，善于捕捉素材。
但是，作文非一日之功所能成就的。在整个语文课程教学中，及班
级管理中，我都注重对学生语言表达能力的培养。首先，运用好词
说一句完整的话，是从一年级就开始训练的项目。逐渐到运用老师
给出的两个、三个??好词，说一段话，循序渐进，提高学生表达能
力。同时，充分利用课上，课外资源，让学生抄写好的句段，积累
语言素材，模拟表达方法，修辞方法。并坚持写积累摘抄和日记。
第三，给孩子提供较为丰富的课外生活，丰富学生的阅历。培养学
生的想象能力。这样学生慢慢变得言之有物，言之有理，言之有情。言之有序。提高了语言表达能力和分析评价的方法角度与层面。第四，注意，听说读写能力的结合。第五，注重作文评价能力的培养。首先是学生自阅自评：自评是学生提高作文能力的有效途径，经过
大家的指点，吸纳精粹，完善文章，使之更接近完美。最后，教师
评点，在写作训练活动中，我注重捕捉学生写作的闪光点，肯定学
生的进步，及时表扬鼓励，给予客观、公正的评价，并做好日常考
查记载，评价等级向评价对象公开。对学生作文中写得特别精彩的
地方进行专评和推介，同时，参与学生的互评自评，掌握学生的思
想动向，最后对学生作出综合评价。评价结果的表现形式为自评，
小组评，加之教师画龙点睛的点评，以此更加激励和促进学生写作
能力及评价能力的提高。
因为这些直接体验，留给学生新鲜感、深刻的印象以及探索后的满
足和快乐是无法比拟的。所以，学生作文能力明显提高。
他们走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，打开通向世界的窗口：使得他们热爱生活善于观察，激发了写作兴趣、创作欲望。培养了
创新能力。不再人云亦云，有自己的感受，有独特的见解；在表达
中有话可说，不说套话、假话，有自己的想象，自己的观察，自己
的真情实感，在与众不同中透出新意。把作文看成是表达自己独特
思想的阵地。