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七年级地理上册复习学案教案

七年级上册第三章天气与气候

第三节降水和降水的分布，第四节世界的气候

复习导学案

沂新中学张永丰

一．复习目标

1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2．学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。

4．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

5．举例分析维度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

6．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

二．复习重点与难点

1．重点：降水的季节变化；降水的空间分布规律；世界主要气候类型及其分布；影响气候的主要因素。

2．难点：绘制气温曲线和降水量柱状图；分析世界降水的分布规律的原因；世界主要气候类型及其分布。

三．导学问题

第三节降水和降水的分布

1．从大气中降落的、、等，统称为降水，主要形式是。

2．通常用各月图来表示一个地方一年内降水的季节变化。

3．阅读图3.21，填写下表

由此分析：影响降水量多少的因素有、、。通常情况下，山地的迎风坡降水，背风坡降水。

第四节世界的气候

1．天气和气候的区别在于：（1）；（2）

2．阅读图3.23，完成下列要求，（1）．填下表

分布地区气候类型

热带

温带

寒带

（2）．找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。分布地区气候类型

大陆东岸

大陆内部

大陆西岸

3．影响气候的主要因素是、、。

4．阅读P62，“气候变暖”回答：全球气候变暖的原因是受自然和人为影响，使得大气中的含量增加。

四．疑点突破（略）

五．归纳梳理（见课件）

六．当堂达标检测题

1．关于世界降水量分布的叙述，正确的是（）

A．从低纬地区向高纬地区逐渐减少B．南北回归线附近的大陆东岸降水少

C．赤道附近降水少，两极地区降水多D．温带地区降水多

2．降水受纬度因素影响最明显的地区是（）

A．赤道和中纬地区B．赤道和两极地区

C．两极和大陆内部地区D．中纬度的大陆东、西岸地区

3．某地的年降水量是指（）

A．多年平均降水量B．各月平均降水量C．各年最高降水量D．某一年的降水量读右图分析完成4～6题

4．此图所示的气候类型分布在（）A．热带B．温带C．寒带

5．此图反映的气温和降水的关系是（）

A．全年高温多南 B.全年低温少雨

C．夏季高温多雨，冬季干冷干燥D．夏季炎热干燥，冬季温和多雨

6．此种气候类型主要分布在（）

A．地中海沿岸B．印度半岛C．亚马孙河流域D．澳大利亚中部

7．热带沙漠气候分布在（）

A ．亚洲东部

B ．回归线附近的大陆西岸和内陆地区

C ．欧洲西部

D ．澳大利亚中部

8．青藏高原纬度不高，但气候寒冷。其影响的主要因素是（）

A ．纬度位置

B ．海陆位置

C ．地形地势

D ．洋流分布

9．世界气温分布由低纬向两极递减，主要的影响因素是（）

A ．纬度

B ．海陆

C ．地形

D ．人类活动

10．世界上海洋性气候分布最广、最典型的地区是（）

A ．亚洲

B ．欧洲

C ．北美洲

D ．非洲

11、阅读有关资料，完成下列问题：

（水量分配柱状图。

（2）比较甲、乙两地气候资料，判断：甲地该地最高气温出

现在月，约为 ℃，最低气温出现在

月，约为 ℃。气温年较差为 ℃。该地月

降水量超过100豪米的月份是月至月。

（3）比较分析可见：甲、乙两地的气候类型的共同特征是，

不同特征是。

（4）据此分析出，两种气候类型分别是甲，乙。

（5）以下城市中可能与甲地气候类型相同的是，可能与乙地气候类型相同的是。 A 、北京 B 、希腊的雅典 C 、泉州 D 、伊拉克的巴格达

12、读《世界部分气候类型分布图》，回答问题。（8分）

（1）图中斜线部分的类型是。请描述

这种气候类型在世界的分布规律：。

这种气候类型分布面积最广的是（）

A 、非洲

B 、亚洲

C 、大洋洲

D 、南美洲

（2）图中有大片沙漠分布地区的气候类型是，

这种气候分布在热带附近的大陆地区。

（3）请写出图中温带地区A 、B 、三地的气候类型

分布是：A. B.

13、读右图分析完成问题。

（1）迎风坡是坡，此坡降水较（多或少），

甲地

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

降水（mm ） 44 63 78 107 124 159 134 126 151 68 48 37 气温（℃） 4 5 8 14 19 24 28 26 23 18 12 6

其原因是。

（2）此图反映的是因素对降水的影响。A、地形 B、海拔 C、海洋 D、海风（3）下列各地，受上述因素影响而降水较少的是（）

A、撒哈拉沙漠

B、阿塔卡马沙漠

C、温带内陆地区

D、南极大陆

14、读两地的气温、降水图，完成下列问题。

（1）A、甲、乙两地气温年较差大的是

地，年降水量多的是。

（2）甲地的气温特点是，

甲地降水特点是，

因此可以判断甲地的气候类型是（）

A、热带沙漠气候

B、热带雨林气候

C、热带季风气候

D、温带季风性气候（3）乙地的气温最高气温月份在月份，气温最低月份在月份，乙降水特点，由此可判断乙地位于半球（南、北），乙地的气候类型是

A、温带大陆性气候

B、温带海洋性气候

C、寒带气候

D、热带沙漠气候

（4）造成甲、乙两地气候差异的主要原因是（）

A、纬度位置

B、海陆位置

C、地形

15、读世界降水量分布图，回答问题

（1）图中①点的降水量约

毫米以上，②点的降水量

约毫米，③的降

水量约毫米以

下。

（2）由三地的

降水量分布可知，世界年

降水量分布特点是从赤道

向两极。

（3）图中④点的降水量约毫米，比较②和④点的降水量，可知中纬度沿海地区降水，内陆地区降水。

（4）图中⑤点的降水量约毫米以下，所在地区为。

七年级地理上册 1.1 我们身边的地理学案(无答案) 湘教版

七年级地理上册 1.1 我们身边的地理学案（无答案）湘教版第一节我们身边的地理学案学习目标 1.学习地理的意义。 2.意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。 3. 培养学生对地理的学习兴趣。自主学习探究一、解开地理之“谜” 亲爱的同学，我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们身边。当人们的认识还不足以解释某种地理现象与地理问题时，这些现象与问题就成为谜。地理之谜是多方面的，可以分为自然地理之谜、人文地理之谜、区域地理之谜等方面。关于地理的问题有很多，学习了地理就有可能找到这些问题的答案。【跟踪练习】请从以下活动中找出与地理知识不相关的活动 ( ) A．外出旅游B．观看天象、星座C．修路、架桥 D．去医院看病二、地理与日常生活合作探究请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？三、地理与生产建设自主学习

1、农业生产必须______________，兴建工业企业要考虑到________、_______、_______、_______和_______。 2、解决全球性的_______、_______、_______问题，编制城乡规划，防御自然灾害，促进区域可持续发展等方面，地理学有不可替代的作用。思维拓展 1、生产建设包括：工业生产、农业生产、交通运输建设、城市发展规划等方面。 2、甘蔗主要种植在我国云南、广西、广东、福建、台湾、海南、四川等省区，而甜菜主要种植在我国北方东北平原、内蒙古和新疆北部。因为甜菜喜阴凉，而甘蔗需要热量充足。 3、干旱地区种植农作物需解决什么问题？___________________ 4、我国南北粮食作物分别是什么？为什么不同？【跟踪练习】符合因地制宜、扬长避短措施的是（） A.围湖造田，增加粮食生产 B.变草场为耕地，种植粮食 C.林区放牧，发展畜牧业 D.山区种植果树四、地理与风土人情自主学习：课本第4-5页。地理乐园服饰与地理不同的地区，气候条件不同，风俗习惯也不同，其服饰的式样也各不相同。例如，在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色而宽松的长袍；在北方寒冷地区，尤其是冬季，人们喜欢深色的皮制品服装；在气温日较差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一条胳膊可以露在外面的“藏袍”。随着春、夏、秋、冬四季的交替更换，人们的服饰也随着之变化。特别是四季分明的地区，人们一般要准备几套与季节相适应的服装。而在“四季无寒暑，遇雨变成冬”的云南昆明一带，形成了“四季服装同穿戴”的独特景观。饮食与地理我国南方气候湿热，盛产水稻，因此，以大米为主食；北方气候相对干冷，适宜小麦等作物生长，因此，以面粉为主食。中国八大菜系的烹调技艺各具特色，有“南甜北咸，东辣西酸”之说，其形成也与地理环境有关。南方产糖，湿度大，人体蒸腾小，经常吃辣可以驱寒祛湿，养脾健胃，因而喜欢吃糖和辣。我国流传有“贵州人不怕辣、湖南人辣不怕，四川人怕不辣”之说。北方地区相对湿度小，人体蒸腾大，消耗很大盐分，故口味偏咸。山西等地的“西方人”何以爱吃酸？打开中国地图，可知这些地区，特别是黄土高原、云贵高原及其周边地区的水土中含有大量的钙。因而他们的食物中钙的含量也相应较多。这样，通过饮食，易在体内引起钙质淀积，形成结石。这一带的劳动人民，经过长期的实践经验，发现多吃酸性食物有利于减少结石等疾病。久而久之，他们也就渐渐养成了爱吃酸的习惯。住房与地理北美因纽特人用冰块做外墙；草原上的牧民为适应游牧的需要通常居住在搭卸方便的

七年级地理上册导学案(人教版)

课题§1.1地球和地球仪导学案（1）学什么1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据 2、掌握纬线的特点重点1、地球的形状 2、纬线的特点我来学主问题设计时间点拨自主学习1.地球是一个。它的平均半径为千米，最大周长约千米，表面积约平方千米 2.拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴叫。 3.地轴与地球表面相交的两点叫，它们分别是和。 4.在地球仪上，与南极和北极距离相等的大圆圈叫。所有与赤道平行的圆圈叫 5.赤道为度纬线；从赤道向两极各称为和，分别用和表示。北极和南极各为90度 6．按规定，为低纬度地区，为中纬度地区，为高纬度地区 5至8 分钟团队合作7.读图，完成下列知识（1）认识纬线 / 形状长度（是否相等）指示方向纬线（2）纬线可以有＿＿条（3）在图中填出各纬线的度数（4）纬线在南北两极缩成（5）南极点的纬度为，北极点的纬度为（6）纬度从赤道往两极在逐渐 8.读图1.8南北半球的划分，回答问题（1）南北半球的划分界线是（2）可以有多少条纬线能将地球划分南、北两个半球？（大小相等） 5至 10分钟

设计教师：刘剑波侯新宇课题§1.1 地球和地球仪导学案（2）学什么1、掌握经线的特点及经度的标度规律 2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别重点1、经线的特点 2、东西半球的划分我来学主问题设计时间点拨自主学习1．在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫＿＿＿，也叫＿＿＿＿。 2.＿＿＿＿＿的经度为0 °，是经度的起始线。由此向东和向西，各分＿＿＿＿＿°，称为东经和西经。东经用“＿＿＿”表示，西经用“＿＿＿” 表示。东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫做＿＿＿＿＿。 3．任意两条＿＿＿＿＿的经线都组成一个经线圈；任意一个＿＿＿＿＿，都可以把地球分成两个半球 5至8 分钟独立自学完成团队合作4.读图，完成下列知识（1）认识经线形状长度（是否相等）指示方向经线（2）经线可以有＿＿＿＿＿条（3）在图中填出各经线的度数（4）0°经线：往东经度在变＿＿＿＿往西经度在变＿＿＿＿ 180°经线：往东经度在变＿＿＿＿经线：往西经度在变＿＿＿＿ 5至 10分钟经线和经度

人教版七年级上册地理教案五篇

人教版七年级上册地理教案五篇人教版七年级上册地理教案1 【教材说明】本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，认识聚落与环境的关系;了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认识保护文化遗产的意义。【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。【教学目标】 1.知识与技能 (1)举例说明聚落与环境的关系。 (2)懂得保护世界文化遗产的意义。 2.过程与方法 (1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地发展。 (2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。 3.情感、态度与价值观 (1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。 (2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。 (3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。

【教学重点】聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。【教学难点】聚落对环境的适应表现。【教学方法】整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的教学模式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。因而，聚落与环境有着密不可分的关系。(课件演示) 二、水到渠成，新知分布 1.聚落与环境师：探究事物间的关系必须弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2) 理解相互适应表现。师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。设计意图：学生可以根据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探索发现和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。师：聚落是环境的产物。(学生认同后继续)是人类在利用自然改造自然的产物。不仅具有鲜明的环境特征，还深刻地体现了人类对环境的适应智慧和改造水平。展示课件中东南_带雨林区的民居，西_带沙漠区的民居，学生讨论。转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类的智慧。随着人类文明的发展，聚落也在不断的发展变化。可以说：传统聚落记录人类智

地理七年级上册教案

地理七年级上册教案【篇一：七年级上册地理教案】教学计划一、基本情况 1、使用教材是经教育部2012年审定通过，义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册。 2、七年级109班共有学生人。二、教学目标 2、能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境中形成的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。 3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境和人类活动的关系 4、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。三、教学内容分析：本册地理教学内容，是新版教材，与老版教材相比，学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，侧重基础性的地理知识和技能的传授，旨在增强学生的生存能力。其主要内容包括如下：第一章：让我们走进地理第二章：地球的面貌

第三章：世界的居民第四章：世界的气候第五章：世界的发展差异共五大章内容，其中第二章、第四章是重难点，第三、五章是难点。四、教学对象分析：本期所教学生，均系一年级学生，对地理知识有所了解，但不是很全面，对一系列地理概念都非常陌生，故教学中应采取多种形式，引导学生兴趣，并在教学中将知识地理与生活地理相结合，使学生产生学习地理的强烈愿望，以促进地理教学。五、教学时间安排：本册教材共17节内容，具体课时安排如下：第一章：3课时第二章：6课时第三章：5课时第四章：8课时第五章：3课时第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理（1课时）教学目标： 1、了解地理知识就存在、应用于我们的生产、生活之中，明白学习地理的意义。 2、了解我们生活的地理环境中还存在许许多多未解的地理之谜。教学过程：一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、了解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文

七年级地理上册导学案全册

巴燕中心学校__七__年级地理_学科学（教）案一周一课时课题:地球的运动设计者__李生月评价组长签字______ 上课时间______ 学习目标:1、用课件演示地球的自转和公转，并熟悉基本的运动规律。 2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 4、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点情景链接：你知道地球上为什么有白天和黑夜？一年中为什么有四季更替？自主研学：1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？ 3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？ 4、地球公转运动的特点？合作探究：一、1、教师课件演示地球的自传，昼夜形成有两个最基本的要素？（一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。）提问：观察实验，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么? 可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。二、（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（课件演示阳光的直射和斜射）

（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。新-课-标-第-一-网（3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。 2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。完成填充图练习。 3、说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。攀登高峰： 1、在北极上空看地球自转呈方向；在南极上空看地球自转成方向； 4、地球自转产生现象。 5、根据在地球上的分布状况，把地球表面分为五带：、、、、； 6、热带和温带的分界是；温带和寒带的分界是； 7、热带有现象；寒带有现象。 8、知识串连：（1）经线 A、连接南北两极的半圆（2）纬线 B、地轴北段与地球表面的交点（3）地轴 C、地球自转轴（4）南极 D、与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈（5）北极 E、地轴南段与地球表面的交点 9、判断：（1）南极和北极是穿过地心的直线与地球表面相交的两点。（2）地球上也存在数轴，赤道，南、北回归线。（3）过地球上任一点只经线和纬线各一条穿过。（4）地球仪上长度最长的纬线是赤道。（5）我国位于中低纬度地区。（6）本初子午线在西半球。（7）与50°E经线组成经线圈的经线是130°E经线拓展练习:1假设你在北极的上空,观测经纬线的形状是怎样的,请绘出以北极为中心的经纬线图 2.假设你在赤道的上空,观测经纬线的形状是怎样的,请绘出以赤道为中心的经纬线图新课标第一网学（教)报告:

初中七年级上册地理教学设计

初中七年级上册地理教学设计大洲和大洋一、背景与意义分析人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章从自然地理的角度让学生认识世界地理，建立初步的世界地理基础知识为学习更多的地理知识作好必须的准备。本节教材位居第二章“陆地和海洋”的第一节，通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成了正确的地理位置观。作为新课程培训课例，面对的是没有学过地理的小学应届毕业生，组织教学应尽量符合新课标的要求，体现新的教育理念，适应学生身心发展的规律。二、学习与导学目标 1、知识积累与疏导：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。认知率达100% 2、技能掌握与指导：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。 3、智能提高与训导：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。互动率达100% 4、情意修炼与开导：(1)、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛

屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。 (2)学生综合历史、文学等知识学习地理，促进了各学科间的综合联系。投入率达95% 5、观念确认与引导：(1)通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观。 (2)能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念，指认正确图形。 (教学目标的分立表述，有利于教师全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学的评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同为一体的。) 三、障碍与生成关注 (1)学生习惯于看以“东半球、西半球”形式出现的海陆分布图，以“南半球、北半球”形式出现的图形。学生不易看懂分清。可引导学生多看立体的地球仪，则能克服这种平面图形与立体实物间的转换障碍。 (2)学生在读以局部地点出现的大洲、大洋地图时，难以在脑海中想象形成大洲、大洋的整体分布图形。应加强培养学生在读图时能从图形的局部延伸到整体，或从整体图形回到局部的能力。四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图; 学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料; (一)地球?水球? 1、创设场景，引出问题 1)、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课

初二地理上册自学导学案(完整版)

§1.1辽阔的疆域（1）自学内容：位置优越自学目标： 1、学会运用地球仪或东西两半球图说出我国的位置。 2、分析我国在世界的位置及优越性 3、掌握我国的纬度和海陆位置的特点。自学重点:掌握我国的纬度和海陆位置的特点. 自学难点：分析我国在世界的位置及优越性自学过程：任务一：1、半球划分：度和度是东西半球的分界线、是南北半球的分界线 2、同学们还记得七大洲四大洋的名子吗？按从大到小顺序写出来吧。任务二、学生阅读1.1图，及2页课文 1、在图上辨认我国的半球位置； 2、从大洲与大洋位置的关系，在图上辨认我国的海陆位置，从此可以看出我国是一个。 3、地球上共分哪五带。在图上辨认我国大部分位于纬度，在五的带位置；南部有线穿过，跨很广，有带，没有带。 4、分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。通过活动教材提供的资料，请同学们评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。（1）讨论中得出结论：从纬度看（例如俄罗斯和加拿大等）是的国家或（例如巴西等）是的国家，你还记得这几个国家主要的农产品吗？是由于其所属的，限制了的多种经营。（2）从海陆位置看，（例如蒙古等）由于不临海，属于国，在一定程度上限制了这些国家对的发展；而（例如日本等），由于四面环海，属于在一定程度上限制了这些国家的，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。通过与世界上一些著名国家的比较，你对“我国地理位置优越”是怎样理解的呢？第 1 页共72 页

（3）评价一下“我国位置优点”吧，可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：我国绝大部分领土在五带中的带，小部分在带，没有带。我国东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对有很大的影响，还记得亚洲东部主要的气候类型吗?写出来。上述条件对生产产生很大的影响。在这样的海陆位置条件下，还会对我国哪些是也产生影响呢？。建构知网： 1、位置 2、优越

七年级地理上册 1.1 我们身边的地理导学案(新版)湘教版

《我们身边的地理》学习目标1.让学生了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题。 2. 初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 3.通过图片，生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”，培养对地理的探索兴趣。重难点1.了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。 2.培养学生对地理的探索兴趣，激发学生的求知欲，让学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”。预习新知任务一：阅读课本第2页一、二自然段“解开地理之谜”，完成1—2题。 1.查阅资料，想一想，在我们的生活中有哪些现象与我们的地理知识密切相关？看谁的发现多？ 2.你对哪些地理问题疑惑不解。任务二：阅读课本第2—6页，完成1—3题。 1.中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。 2.学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。 3.人类的生产活动要受到的影响和制约。农业生产必须；兴建工业企业要考虑到、、、和条件；在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。导学达标活动一：解开地理之“谜” 1.小组内交流“预习新知”中的“任务一”。 2.想一想：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?其中哪些是地理问题？ 3.读教材第2页的“地理”一词的来历。在课本上标出西方第一本以“地理”命名的专著？《地理学》的作者是谁？活动二：地理与日常生活 1.小组内相互检查“预习新知”中的“任务二”。 2.讨论交流，完成教材第3页活动题1、2题。活动三：地理与生产建设 1.读教材第3页“地理与生产建设”正文第一段，讨论分析：（1）你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？哪些粮食作物不是当地的？它们与当地的自然条件有关系吗？（2）你居住的地方主要生产哪些水果？哪些水果不是当地生产的？（3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城

新人教版七年级地理上册教案

新人教版七年级地理上册教案地理教案可以作为学校评价地理教师教学的标准之一。以下是小编为大家整理的新人教版七年级地理上册教案，希望你们喜欢。新人教版七年级地理上册教案范文世界的气候一、背景与意义分析本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。二、学习与导学目标： 1、知识积累与疏导：了解气候的概念并能区别气候和天气，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。认知率达100%。 2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。利用率达100%。 3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。互动率达100%。 4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。

投入率达95%。 5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。认同率100%。 (教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同和合为一体的。) 三、障碍与生成关注：对气候影响的因素(纬度位置、海陆位置、地形)等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。四、学程与导程活动：教师准备：多媒体课件探究活动一：创设情景，提出问题。 1、录像：看几幅不同气候的景观图片 2、教师： ⑴同学们是否去过或看到过这些地方?你能从画面上感悟到是什么气候? ⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的? ⑶谁能描述我们南通的气候特点吗? ⑷谁能知道气候与天气有什么不同? (通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。) 探究活动二：合作学习，分析图表。

七年级地理上册复习学案教案

七年级地理上册复习学案教案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

七年级上册第三章天气与气候第三节降水和降水的分布，第四节世界的气候复习导学案沂新中学张永丰一．复习目标 1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2．学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。 4．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 5．举例分析维度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 6．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。二．复习重点与难点 1．重点：降水的季节变化；降水的空间分布规律；世界主要气候类型及其分布；影响气候的主要因素。 2．难点：绘制气温曲线和降水量柱状图；分析世界降水的分布规律的原因；世界主要气候类型及其分布。三．导学问题第三节降水和降水的分布 1．从大气中降落的、、等，统称为降水，主要形式是。 2．通常用各月图来表示一个地方一年内降水的季节变化。 3．阅读图，填写下表

由此分析：影响降水量多少的因素有、、。通常情况下，山地的迎风坡降水，背风坡降水。第四节世界的气候 1．天气和气候的区别在于：（1）；（2） 2．阅读图，完成下列要求，（1）．填下表（2）．找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。 3．影响气候的主要因素是、、。 4．阅读P62，“气候变暖”回答：全球气候变暖的原因是受自然和人为影响，使得大气中的含量增加。四．疑点突破（略）五．归纳梳理（见课件）六．当堂达标检测题 1．关于世界降水量分布的叙述，正确的是（） A．从低纬地区向高纬地区逐渐减少 B．南北回归线附近的大陆东岸降水少 C．赤道附近降水少，两极地区降水多 D．温带地区降水多 2．降水受纬度因素影响最明显的地区是（） A．赤道和中纬地区 B．赤道和两极地区 C．两极和大陆内部地区 D．中纬度的大陆东、西岸地区 3．某地的年降水量是指（）

七年级地理上册 4_1 人口的增长与分布导学案(新版)新人教版

4.1人口的增长与分布学案导学 1了解世界人口数量及人口增长趋势。 2能运用地图资料，说出世界人口增长和分布的特点。会计算人口自然增长率及人口密度。先学后教 1.世界人口增长： (1)人口数量：已超过___________ (2)增长特点：18世纪以前，增长________；工业革命以后，增长速度____________，特别是第二次世界大战以后，世界人口____________。 2.增长速度： (1)表示方法：通常用__________________表示； (2) 计算公式：人口自然增长率=_____________________________； (3) 人口增长地区差异：__________、__________等地区，人口自然增长率较低，个别国家出现了负增长；__________、_________和_____________地区，人口自然增长率较高。 3.世界人口的分布： (1)表示方法：人口疏密程度用__________________表示； (2) 计算公式：人口密度=_____________________________； (3) 人口稠密区与人口稀疏区：_____________和________、_________以及___________________________地区，人口稠密。_____________________、____________________、_______________________或 ____________________地区，人口稀疏。小组合作

1.综合分析人口稠密区的地理共同点？当堂达标（2014.厦门）读图1，完成1～3题。1.人口密度最大的大洲是（） A.北美洲 B.欧洲 C.大洋洲 D.非洲 2.亚洲人口集中分布在亚洲的（） A.东部和南部 B.北部和西部 C.中部和东部 D.西部和南部 3.南极洲无人定居的主要原因是（） A.自然资源缺乏 B.地震灾害频繁 C.地形崎岖不平 D.气候酷寒干燥 4.世界上人口自然增长率最高的大洲是（） A．亚洲B．欧洲C．非洲D．美洲（2013.潍坊）读甲、乙两个国家的领土面积和人口数据表，回答5、6小题。 5.关于甲、乙两个国家人口状况的叙述，正确的是（） A．人口密度分别是51．7人／千米2和229．9人／千米2 B．人口自然增长率分别是2．4%和0．01% C．甲国可能面临劳动力短缺

人教版初一地理上册教案全册

与同学们谈地理知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。德育渗透点： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。课时安排：一课时教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？ 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？教学过程：一、做自我介绍二、给学生提出一些要求三、新课学习阶段： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。 2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。多动脑筋想一想，想什么？ 3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速

七年级地理上册复习学案教案

由此分析：影响降水量多少的因素有、、。通常情况下，山地的迎风坡降水，背风坡降水。第四节世界的气候 1．天气和气候的区别在于：（1）；（2） 2．阅读图3.23，完成下列要求，（1）．填下表分布地区气候类型热带温带寒带（2）．找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。分布地区气候类型大陆东岸大陆内部大陆西岸 3．影响气候的主要因素是、、。 4．阅读P62，“气候变暖”回答：全球气候变暖的原因是受自然和人为影响，使得大气中的含量增加。四．疑点突破（略）五．归纳梳理（见课件）六．当堂达标检测题 1．关于世界降水量分布的叙述，正确的是（） A．从低纬地区向高纬地区逐渐减少B．南北回归线附近的大陆东岸降水少 C．赤道附近降水少，两极地区降水多D．温带地区降水多 2．降水受纬度因素影响最明显的地区是（） A．赤道和中纬地区B．赤道和两极地区 C．两极和大陆内部地区D．中纬度的大陆东、西岸地区 3．某地的年降水量是指（） A．多年平均降水量B．各月平均降水量C．各年最高降水量D．某一年的降水量读右图分析完成4～6题 4．此图所示的气候类型分布在（）A．热带B．温带C．寒带 5．此图反映的气温和降水的关系是（） A．全年高温多南 B.全年低温少雨 C．夏季高温多雨，冬季干冷干燥D．夏季炎热干燥，冬季温和多雨 6．此种气候类型主要分布在（） A．地中海沿岸B．印度半岛C．亚马孙河流域D．澳大利亚中部

初中七年级上册地理教案③篇

初中七年级上册地理教案③篇。［情感、态度和价值观］从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。［知识和能力］ 1。初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。 2。学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 3。初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。 4。在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。 5。用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。 6。在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。 7。能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 8。举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。教学重点 1。比例尺的计算公式和线段比例尺。 2。经纬网地图上辨别方向。 3。用海拔计算地面高度。 4。等高线稠稀与坡度徒缓。

5。分层设色地形图。教学难点 1。比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。 2。在经纬网地图上辨别方向。 3。在等高线图上识别各种地表形态。教学设计［导入新课］同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。板书地图的基本因素——图例［讲授新课］提出问题什么是图例？指导阅读指导学生阅读课本P13图1。22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。组织活动 1。让学生看课本P14图1。24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。 2。让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。教师给予指导启

七年级地理上册导学案(人教版)解析

课题§1.1地球和地球仪（1）学习目标1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据 2、掌握纬线的特点重点难点1、地球的形状 2、纬线的特点步骤问题设计、知识要点点拨自主学习1.地球是一个＿＿＿＿＿。它的平均半径为＿＿＿＿＿千米，最大周长约＿＿＿＿＿千米，表面积约＿＿＿＿＿平方千米新-课-标-第-一-网 2.拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴叫＿＿＿＿＿ 3.地轴与地球表面相交的两点叫＿＿＿＿＿，它们分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 4.在地球仪上，与南极和北极距离相等的大圆圈叫＿＿＿＿＿。所有与赤道平行的圆圈叫＿＿＿＿＿ 5.赤道为＿＿＿＿＿度纬线；从赤道向两极各称为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，分别用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿表示。北极和南极各为＿＿＿度 6．按规定，＿＿＿＿＿为低纬度地区，＿＿＿＿＿为中纬度地区，＿＿＿＿＿为高纬度地区独立自学完成团队合作7.读图，完成下列知识（1）认识纬线 / 形状长度（是否相等）指示方向纬线（2）纬线可以有＿＿＿＿＿条（3）在图中填出各纬线的度数（4）纬线在南北两极缩成＿＿＿＿（5）南极点的纬度为＿＿＿＿＿，北极点的纬度为＿＿＿＿＿（6）纬度从赤道往两极在逐渐＿＿＿＿＿ 8.读图1.8南北半球的划分，回答问题（1）南北半球的划分界线是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）可以有多少条纬线能将地球划分南、北两个半球？（大小相等）纬线与纬度

课题§1.1 地球和地球仪（2）学习目标1、掌握经线的特点及经度的标度规律 2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别重点难点1、经线的特点 2、东西半球的划分步骤问题设计、知识要点点拨自主学习1．在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫＿＿＿，也叫＿＿＿＿。 2.＿＿＿＿＿的经度为0 °，是经度的起始线。由此向东和向西，各分＿＿＿＿＿°，称为东经和西经。东经用“＿＿＿”表示，西经用“＿＿＿” 表示。东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫做＿＿＿＿＿。 3．任意两条＿＿＿＿＿的经线都组成一个经线圈；任意一个＿＿＿＿＿，都可以把地球分成两个半球独立自学完成团队合作4.读图，完成下列知识（1）认识经线形状长度（是否相等）指示方向经线（2）经线可以有＿＿＿＿＿条（3）在图中填出各经线的度数（4）0°经线：往东经度在变＿＿＿＿往西经度在变＿＿＿＿ 180°经线：往东经度在变＿＿＿＿经线：往西经度在变＿＿＿＿ 5.读图1.11东西半球的划分，回答问题（1）东西半球的划分界线是＿＿＿＿＿。（2）可以有多少条经线能将地球划分为东、西两个半球？（3）选择东西半球划分界线的主要原因是什么？经线和经度

初中地理七年级上册全册

新人教版初中地理七年级上册精品教案全册与同学们谈地理一、【教学目标】（一）知识与技能目标 1、说出一些生活中的地理事物与现象，初步学会运用已有的地理知识分析生活中的一些事实。 2、知道学习地理所必须遵循的基本原则，初步认识自然环境与人类社会的相互关系。（二）过程与方法目标 1、通过各种途径感知身边的地理事物，初步形成地理表象； 2、尝试从学习和生活中发现地理问题，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法； 3、运用适当的方法和手段，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。（三）情感态度和价值观目标 1、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的态度和地理审美情趣； 2、初步树立环境资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯； 3、关心家乡的环境和发展，增强热爱家乡，热爱祖国的情感，以及懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。二、【教学重点】 1、生活与地理 2、地理环境与人类活动的关系三、【教学难点】培养学生学习地理的兴趣、学习地理的方法、学习地理应遵守的基本原则、实践能力和创新意识、环境意识、科学态度和科学精神，以及人文精神、爱国主义情感和国际合作价值观。四、【教学用具】多媒体课件五、【教学方法】谈话法、启发式教学法等六、【教学过程】 [导人新课] 老师：同学们，从今天开始我们就要学习一门课程，他可以使我们成为像诸葛亮那样，上知天文，下知——？学生：地理！

老师：对，地理！教师：同学们，在第一节地理课上，你们最想知道的是什么呢？学生说，并可以提问，教师对学生所提问题进行简单讲评教师：地理学科所学的内容很多，也很有趣，涉及到我们人类生产和生活的各个方面，所以学好地理是十分有用的。那么地理具体学些什么内容呢？学生：读P1课文和卡片：1、说一说地理学习哪些内容； 2、尝试在空白卡片中填上地理的其它内容； 3、将这些内容按自然和人文进行分析。教师：1、地理所学内容几乎涵盖了我们人类社会的各个方面。 2、用地理知识和方法指导我们的生产和生活是十分有用的。总结：生活离不开地理。（板书）学生：读P2四幅图，理解“一方水土养一方人”的含义，并讨论地理环境对人类活动的指导意义。教师：人类生产和生活必须因地制宜。学生：阅读教科书中“风沙掩埋了古文明”和“听老家的姑姑说……”两段资料，围绕下述内容谈感想： 1、造成巴比伦文明消失的原因有哪些？ 2、山区种植粮食和果树对环境和经济的影响？ 3、结合自己的所见所闻，列举日常生活和生产过程中，违反自然规律和因地制宜原则，遭到大自然报复的反面事例。教师：小结学生的回答，归纳为板书：1、尊重自然规律。2、因地制宜。学生：阅读教科书P4“综合分析问题”、“可持续发展观念”两段课文，结合上面所列举事例，说一说： 1、形成地理事物或现象的因素有哪些？ 2、各地理要素之间的关系有什么特点？ 3、怎样利用自然环境和资源？教师：1、对学生的回答进行适当的讲评； 2、小结：（1）形成地理事物或现象的因素是多种多样的，必须用综合的观点学习地理；（2）各地理要素之间相互联系，相互制约，要求我们用联系的观点学习地理；（3）自然环境和资源的再生是有条件的，要求我们用可持续发展的观点学习地理。板书：综合地分析问题，具备可持续发展的观念。总结全课：综上所述，地理是一门十分有用、有趣的科学。学好她对每一位同学终生有用。七、【板书设计】与同学们谈地理一、生活离不开地理二、学习地理是为了更好的生活

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