19《 青山不老》教学设计

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

冀教版三年级上册Lesson19 Family教学设计

Lesson19 Family教学设计 教学目标： 1、要求学生听懂，会说，认读和会写father mother sister brother me五个单 词，掌握句型This is _________. 2、学会用句型和单词，介绍家人。 3、让学生感受到家人对自己的爱，并努力去爱家里每一个人，拥有一个快乐、幸福的家庭。 教学重点： 1、听懂，会说，认读和会写father mother sister brother me五个单词，掌握句型This is _________. 2、学会用句型和单词，介绍家人。 教学难点： 1、对所学句型和单词能熟练运用。 2、能用不同的物主代词说句子。 教学准备：光盘每人一张照片（预习作业）Danny Li Ming Jenny各自的头饰 教学过程：一、Greeting. T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Zhang! T: How are you today? Ss: Fine, thanks. 〖设计意图：〗和孩子们打招呼，轻松气氛，并让孩子们感到已经开始上课了，要专心听讲了。接下来，看图片引入新课，板书课题，领读课题。 二、Review. 1、introduce yourself and your friend. 可用句型：Hello/Hi, my name is… This is my friend… 2、introduce your body. 可用句型：This is my… 三、〖设计意图：〗通过复习,为学生在新授环节打基础，尤其是用句型This is …介绍家庭成员的部分。 四、New concepts. 1、father mother brother sister me T: Look! Who are they? Ss: Jenny, Li Ming, Danny. T: Yes, they are our friends. Do you want to know about their families? Ss: Yes. 〖设计意图：〗通过三幅图，让学生清晰明了的明白本课所授内容，明确学习目标。以朋友的形式出现，让学生对所学内容更加感兴趣。T: First, let’s go to Jenny’s house. Guess ,who are they? 一个一个指，边指边出示单词，听语音练发音。(Write the words down the blackboard.) Read the words. (together, in group, one by one...) 活动：Look and gusee(看口型，猜单词) 〖设计意图：〗让学生理解着记忆单词，通过比较father, mother, brother三个词，让学生能更好的对它们进行记忆。渗透通过比较学习单词的方法。通过活动，帮助学生巩固单词。 拓展：教师提问：“我的爸爸”用英语怎么说，学生思考。同理说一说：我的妹妹，我的妈妈，我的哥哥，你/他/她的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。 〖设计意图：〗学生已经学过了my your his her，通过说一说，为后面学生

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

英语三上lesson19教学设计

Unit 4 Family Lesson 19 Family教学设计 郑立亚 2020.11.17 教材分析： 本节课是冀教版三年级上册第四章第十九节课的内容，将教授学生如何向他人介绍自己的家庭成员，句型和单词简单易懂又具有很强的实用性。通过本节课的学习，达到增强学生口语表达的目的，在情感上可以培养学生热爱家庭和家庭的责任感。 知识目标： 通过本课的学习，使学生掌握关于家庭的词汇：family, brother, sister, mother, father等。 能力目标： 掌握关于家庭成员的基本表达，熟练单词与句型：This is my brother/father/mother/sister. 情感目标： 通过对家庭成员的了解，增强学生的家庭责任感，并热爱自己的家庭。 教学重点： 学会向同学介绍自己的家庭成员，牢记brother, mother, father, sister, family几个单词，熟练应用于对话中。 教学难点： 通过对本课的学习增进对家庭的热爱和理解，强化家庭责任感。 课前准备： Tape recorder, Pictures. 教学过程： Step 1. Warm up Let chant: Clap your hands,1,2,3, Stomp your foot,1,2,3, Wave your arm,1,2,3, Shake your leg,1,2,3.

Step 2.Review Review the words we’ve learned before. Step 3. New lesson Learn new words first Teacher show pictures of different family members: father, mother, sister, and brother. Let student remember these words. 1.Learn important sentences about how to introduce your family members to your friends: This is my family/father/mother. 2.Explain the interesting meaning of family. 3.Let’s chant to remember today’s learning better. Step 4. Make conversation 1.Work in groups and discuss how to introduce family to others and act it out. Eg: Danny: Hi, Mary. Look! This is my family. This is my father and that is my bother. This is my sister. This is my brother and this is me. 2.Introduce your family by yourself. Step 5. Sum-up Review today’s new words and sentences. This is my family/father/mother/sister/brother. Who is this/he /she? Step 6. Homework Draw a picture of you family and introduce your family to your group members.

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

Lesson19教学设计

一、教学基本信息 授课教师武建娣学校采育镇第二中心小学年级六年级学期第一学期 教材北京版学生人数 课型新授 授课课题Unit 6 What is he wearing ? Lesson 19 二、指导思想与理论依据 《英语课程标准》的基本理念中明确指出，英语教学要突出学生的主体性，关注学生的学习过程，让学生在教师的指导下，通过感知.体验.实践.参与和合作等方式，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 在本课教学中，教师充分运用多媒体课件等作为辅助教学手段，以能理解、认读服装词汇suit, tie, jeans, denim skirt, pajamas hoody等，并能运用这些词汇描述他人穿着的服饰以及能理解并能正确朗读本课对话为目标，通过多种适合学生年龄、心理特点的教学活动，为学生创设真实、丰富的英语环境，充分调动学生自主学习的动机和兴趣，由浅入深、循序渐进，有效地优化教学过程，极大地提高了课堂教学的实效性。 三、教学背景分析 教材分析： 本课为北京版第六单元What is he wearing? Lesson 19第一课时。本课时共分为四个板块:Listen and say、 Listen ,look, and learn、Listen and circle 和 Let’s do. Listen and say板块是以对话形式呈现的，讲的是Mike站在街上等爸爸的朋友并向果果描述该人物的外貌、衣着和职业，通过描述果果认出了对面走来两个人物中Mike爸爸的朋友。Listen， look，and learn板块为本课重点学习板块，能够针对某人穿什么进行问答。Listen and circle板块为听力练习。 Let’s do板块是根据所提供的不同衣服谈论在家和在学校分别穿哪种衣服。帮助学生建立在不同的场所要穿着恰当衣服的意识。由于课时原因，listen and circle和Let’s do部分的内容暂不处理,将放在第二课时中进行详细处理。 本着“以学生为主体”的教学思想，围绕提高教学实效性这一主题思想，设计了符合学生年龄特点和知识水平的教学活动，层层递进，大大地丰富了教学内容，适于学生学习、理解和接受。 学情分析： 六年级的学生经过五年的英语学习，对于英语学习有了较深的了解与认知，大部分学生也有了相对

新概念英语青少版1a教案 lesson19

Unit 10 lesson19 ⅠTeaching aims: 1.Words in this unit:my, your, his, her, our, your, their cameras，cars，books 2.sentences stuctures: Is your bag / Are your bags full? my, you, his, her, our, your, their My bag is / My bag's full. My bags are full. 3.More regular noun plurals: cameras, cars, books Motion aims:talk about what happened in the school. ⅡTeaching points: importantpoints: words and sentences difficult points: change words in Sentence structur e. ⅢTeaching aids PPT words card. Recording video. ⅣTeaching procedure Step 1.Warm up / Lead in Let's sing the song :good morning Review the words and spell it. Game: spelling bee. Then:loading to this part. look about the pictures , can you guess what’s happen in the picture? Point out the words which your don’t know it Turn to page76.learn about the words Jump. Hurry(do an action) bus (guessing game) wait a minute. Come on!oh dear! Point to the school ! People , never mind! Game : bomb game, to cosolidate the words Step 2.listen the vedio and answer the questions What happen to the school bus? How do the go to the school at last? Which group get the answer,then get the points Hurry up!here’s the bus ! Hurry up/ come on Give them an example about:give an example. Draw some pictures. One is full of apples , another is empty. Pay attention about full. Heavy --- light full--- empty Step 3:conersations in this unit Hurry up!

Unit4 Lesson19 My favourite colour教学设计1

Unit4 Lesson19My Favourite Colour教学设计 教学目标： 1.知识目标： (1)能听、说、认读单词black, brown, green, orange, pink, white。 (2)掌握：we, they, our, their四个单词，并知道他们的用法。 2.技能目标： 通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 3.情感态度目标： 通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣和与他们合作的能力。 重点难点： 1.教学重点： (1)能听、说、认读单词black, brown, green, orange, pink, white。 (2)能够熟练的运用What’s your favourite colour? My favourite colour is _______. ________ is my favourite colour. 2.教学难点：掌握：we, they, our, their四个单词，知道他们的用法。 教学方法： 游戏教学法，听说法，问答法，图片展示法 教具准备： 多媒体，各种不同颜色的卡片。 在上课之前把学生分成四组，分别是red、green、blue 、pink在墙的不同位置上贴好各种不同颜色的卡片。 教学过程： 1.歌曲导入，游戏激趣。 学生看flash动画并唱歌曲《Red，Yellow，Blue and Green Stand up》.歌曲结束后教师提问“What colour do you hear from the song?”“你刚刚从歌里听到了哪些颜色？”学生进行抢答比赛，说出颜色最多的一组既为获胜组。

小学乐高教育教学设计

小学乐高教育教学设计-邓伯阳

课前准备相应课件;圆的面积演示教具 Connect联系 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 1．确定“转化”的策略。 (2分钟）1、引导学生回顾：当我们还不会计算平行四 边形的面积的时候，是利用什么方法推导出了 平行四边形的面积计算公式呢？ 2、提出设问：怎样才能把圆形转化为 我们已学过的其它图形呢？（板书课题： 圆的面积） 学生明确： 1、我们是用“割补法”将平 行四边形转化成长方形的方 法推导出了平行四边形的面 积计算公式。 2、我们将平行四边形、三角 形“转化”成其它图形的方 法来推导出它们的面积计算 公式 乐高 工 具， 平面 图形 的图 片。 多媒 体课 件Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构） 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 2．尝试“转化”。（10分钟） 1、配合课件演示说明：把一个圆形平均分成16 份（如图三），其中的每一份（如图四，课件闪烁其中 1份），其中的每一份都是一个近似三角形。 2、这个近似三角形这一条边（教师指示） 跟圆形有什么关系呢？ 3、指导学生用这些近似三角形重新拼组，将这个 圆形“转化”成其它图形，有针对性引导他们拼出最简 单、最容易计算面积的图形。 1、学生观 察，明确这 个近似三角 形的两条边 其实都是圆 的半径。 2、动手拼一 拼，把这个 圆形“转化” 成我们已学 过的其它图 形，学生会 拼出如下几 种图形（如 图五、图六、 图七）。 乐高 学 具， 多媒 体课 件 课前 准备 的学 具 Contemplate 反思

活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 3．探究联系(10分钟） 1.展示“转化”后的图形，并将其中“转化”成长方形的一 组的作品贴在黑板上。 2.及时引导他们转化为我们已学过的平面图形。 3.引导学生能够发现转化的这个近似的长方形的面积＝圆的 面积。 4.课件演示：把圆等分成32份、64份、128份、256份……一 直这样下去分成很多很多份，拼成的图形就变为真正的长方形（课 件演示，如图八）。 1.展示转 化后的 图形。 2.小组内 讨论：把 一个圆 形“转 化”成了 现在的 图形之 后，它们 的面积 有没有 改变？ 多媒 体课 件， 每组 发放 的实 验报 告。 乐高 学 具。 Continue延续 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 4 ． 推 导 公 式 8分钟 1.演示课件，同时闪烁圆的半径和长方形的长、宽，并标示 字母r，如图九。 2．引导学生发现：这个长方形的长与圆周长，宽与半径的关 系 1.学生 明白：长 方形的 长=圆的 周长的 一半，即 πr。宽 等于圆 的半径 2.推导出圆 的面积计算公 式。

Lesson19 Family 教学设计

Lesson19 Family 教学设计 单位：北史家务西孟小学教师：高云洁Lesson19 Family课时one 教学目标知识目标 1、学生能听懂会说和认读本课单词：family, father, mother, brother, sister, 2、能理解并运用句子：This is _______ . 能力目标 通过课文的学习，学生能流利的运用英文称呼父母兄妹，能用 简单的句子介绍家庭及成员，表达感情。 情感目标 培养学生热爱家庭，尊重父母。对家庭，对家人要有爱心，有 责任感。 教学重点、难点1、准确的朗读新单词。 2、正确使用单词介绍家庭及成员。 教学准备课件，全家福照片，游戏句子条，单词卡片 学生问题预测爷爷，奶奶，姥姥，姥爷，姑姑，叔叔，舅舅，姨等家庭成员的英文称呼。 教学流程教师、学生活动设计意图与理念 Before Class Step 1 Class Opening Step 2 New Concepts Play 《Finger Family》 Greeting 1、Good morning! How are you? Nice to meet you！ 1、PPt2 播放视频课件，导入新课，讲解 单词“family” 2、Ppt3 教授单词father, mother, brother, sister,me, 书写练习，记忆单 词。 3、P4教授句子: This is my ____. I have a _______ . 创设英语环境，渲 染气氛。 打招呼，问候。拉 近老师与学生的距 离，同时将学生带 入英语课堂。 吸引学生的注意 力，激发孩子们的 好奇心理，以求讲 解学习达到最优效 果。 将单词教学与句子 相结合，便于学生 理解，掌握单词， 提高学习效率。 教学流程教师、学生活动设计意图与理念 4、播放歌曲《I love my family》 教授句子:I love my _______ . 替换课本中的歌曲，便于学生记忆

三年级英语上册 lesson19教案 (新版)冀教版

三年级英语上册 lesson19教案（新版）冀教版 教学目标： 1、能听、说、读、写family、father、mother、brother、sister 2、能听懂、会认look、 in、me 3、能熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。 教学重、难点： 1、能听、说、读、写family、father、mother、brother、sister 2、能熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。 教学准备： 课件、全家福照片、图片 教学过程： 一、warm up 1、Greeting 2、Review No1、Introduce my friend and my body .(This is my…)板书 No2、介绍对方身体(This is your……) 板书 二、New Concepts 1、 Show the family photo （让学生用一个词形容看过的照片） 2、Learn new word :family(板书) 3、Watch and say(观看视频) 4、Learn new words:father、 mother、 brother、 sister 领读、对读、“小老师”领读 5、找规律并注意发音：father this mother brother that sister Practice：Is this a father? Where is your father?..... 6、个人展示：扮丹尼介绍自己的家庭。 This is my...... (怎样介绍自己？)This is me.(我) 7、小组合作探究 介绍自己的家人：This is my... 和同桌交换照片后该怎样介绍？This is your... (用自己喜欢的方式展示) 三、小结： 这节课我学会了什么？（小组交流） 四、Homework Introduce your family to more Classmates in English. 用英语向更多的同学介绍自己的家人。 Try to do something four your parents. 为长辈做一些力所能及的小事。 五、Class closing!

新人教精通版四年级英语下册 Lesson19_教学设计.doc

Lesson19 教学设计 一、教学内容与分析 1.Just talk 本部分通过课上的师生问答情景，学习目标语言：How many days are there in a week? Seven.从对话中让学生感知、模仿和体验，引导学生能够运用目标语言对一周的天数进行问答。并且从对一周第一天the first day of the week的问答中，初步了解中西方文化背景差异。 主要目标语言： How many days mt there in a week? There are seven. 2. Just read and write 通过日历呈现新的目标语言和词汇，在句型操练中认读单词day, week, Sunday，要求学生能够听、说、读、写day和Sunday两个四会单词，提醒学生注意专有名词的书写特征，在四线格中正确书写；巩固How many ...? There are ... 目标语言结构，将目标语言的应用扩大到生活当中，将学过的词汇滚动练习，以旧带新，强化How many的数量提问功能和问答中There be存在关系的对应。 3. Let’s chant 根据本课学习内容，本部分设计了一首歌谣，曲调活泼，歌词上口，将学习内容化繁为简，让学生在欢快的节奏中，加深对本课内容的理解掌握。 二、课前准备 1. 教师自制一个周历（如图），便于学生对单词意义的理解。 A day A week 2. 准备词语卡片，创设情景，提供语言学习背景。 3. 教师要提前在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。同时建议给学

生每人也准备好四线三格纸，方便学生练习书写四会单词。 4. 准备歌谣教学动画或音频、鼓点音频。 5. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1) 播放教学课件，让学生看不同数量的动物、食物或事物图迅速说数词，进入愉悦的英语学习氛围。在游戏过程中，教师有意识地使用How many ...? Be quick! Answer me! 等简单词语，学生在语境中感知词意。 2) 教师用自己手中的词语卡片和教室中的实物进行对数量的提问How many ... ?将对数量的问答延伸至实际生活当中，复习数词，强化名词单复数概念，同时进一步运用指令Give me a quick answer, please.引导学生作出反应，OK。 2. 新课呈现（Presentation） 1) 教师拿着week的生词卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：one day, two days, three days, four days, five days, six days, seven days，接着教师总结说：Seven days is a week. There are seven days in a week.这两个句子教师可以多重复几遍，以便让每个学生都有时间理解day和week的含义。最后教师领读day和week两个生词。 2) 教师领读句子There are seven days in a week.然后问学生句子的意思。 3) 学生能正确理解There are seven days in a week.的意思后，教师进一步提出问题：How many days are there in a week? 利用图片和身体语言启发学生说出There are seven days in a week.学生起初说出Seven也是可以的，逐渐过渡到说整句。 4) 用教师问、学生集体答，教师问、单个学生回答，学生问、学生答等多种形式，反复练习对话： How many days are there in a week? There are seven days in a week. 教师在练习中反复强调指令Give me a quick answer, please.并且灵活使用Excellent!作为评价。 5) 教师展示周历，教学What’s the first day of the week?

五年级英语上册Unit4Wheredoyouwork(Lesson19_20)教案人教精通版

Unit 4 Where do you work? Lesson 19—20 一、教学目标： 1、询问对方在哪里工作或学习的句型。 二、教学重点： 1、在熟练地用英文询问对方在哪里工作或学习及回答 三、教学难点： 1、Where 表示哪里，引导特殊疑问句，问对方在哪里做什么 四、教学过程： 1、Revision 复习关于职业的句型 2、Presentation 1）展示本课要学的单词图片，反复领读，引导学生拼读及背诵 Cinema 电影院 bank 银行 hotel 旅馆 Work 工作 study 学习 2）关于上面的单词，教师可给出where一次，并注明“哪里”，引出大标题where do you work？ 3) listen to the tape and answer the questions.听课文录音回答问题 T: How many people are there in the picture? Where do you work now? (Mrs. Wu) Where do you work now? (Mr. White) Where do you study now?(daughter) S: I work in Beijing Cinema. I work at the Bank of China. I study at Sunny School. 听力原文： Mr White: Hi! Mrs. Wu! Nice to see you again. 嗨，吴女士！再次见到你很高兴。Mrs Wu: Nice to see you, too. 见到你也很高兴 Mr White: Where do you work now? 你现在在哪里工作？ Mrs Wu: I work in Beijing Cinema. How about you? 我在北京电影院工作，你呢？ Mr White: I work at the Bank of China. 我在中国银行工作。 Mr White: How about your daughter? Where do you study now? 你女儿呢？你现在在哪里学习？ Daughter: I study at Sunny School. 我在阳光学校学习。

六年级英语下册Lesson19教学设计

六年级英语下册Lesson19教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于六年级英语下册Lesson19教学设计的文档，希望对你能有帮助。 教学流程 一、Greeting and Review 设问题情景 T: I’m very happy now. Why? Do you know? Because I flew a kite yesterday, I want to know what did you do yesterday ? S1: I went to the ….S2: I… T：Class，Who can fly a kite ? S:I can . T: That’s right. This is a kite , please show us how to fly S：……..(学生上台表演) （老师可讲解一些有关风筝的知识，） T：Class ，Do you like to fly a kite？ S：Yes, we do. T: Me too. And where do you like to fly a kite ? S1: I like to go to …. S2… T: Ok, today I want to take you to see Danny and Li Ming, Where are they? What happened to them ,Let’s go. Ok?S: Ok ,Let’s go. 二、自主学习 1、出示英语课件1学习： 听录音,T：In the park , What can we do ？S：…….

T：Now ，Let’s look Li Ming and Danny, w hat do they do ? 三、合作探究 1、以小组的形式学习讨论第一部分并回答问题 2、Questions（1）How’s weather that day？（2）What do Li Ming’s and Danny’s kite look like？”S1:…..S2:…….（并且请同学叙述时注意时态的变化？） 四、整合拓展出示课件2（无声）做游戏 1、小组先练习对话解说 3、以竞赛的形式比赛，看哪一组说的既准确又形象。 五、当堂训练把本课改为第三人称。（变为过去时） 板书设计 Lesson 19 Let’s Go to the Park! Questions （1）How’s weather that day？ （2）What do Li Ming’s and Danny’s kite look like 教材分析 1. 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。 2. 本课主要学习夏天的运动-----放风筝，并通过Li Ming、Danny的对话及叙述复习过去时。 学生分析 班内学生在学习完本单元前两课后，已经对本单元的内容熟悉了，能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中灵活运用。 设计理念

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

冀教版五年级上册英语教案 lesson19

Lesson19: May I Invite Danny and Jenny? 教学目标： 知识与技能：掌握下列单词：come, go ,invite, leave for, arrive in掌握下列句子：a. May I invite ___? b. This is ____. c. When do you leave/ arrive? 过程与方法：了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。能够用英语打电话邀请别人一起做某事。 情感态度与价值观：在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。 教学重难点： 1. 向别人发出邀请。 2. 打电话中所涉及到的基本语言。 教具准备： 模拟电话机，单词卡片,录音机 教学过程： 一、Class opening: 1. Greeting. 2. Review the sentences: May I go to ______? When is it? 二、New Concepts: 1. Introduce: Explain the new words “invite” use a word card. 2. Practice: Ask the students to practice the dialogue. (About “come” and “go”.) 3. Listening: Play the tape, ask them to listen and answer the questions. a. Note “leave” and “arrive”. Can anyone guess what they mean? b. What does Li Ming want to do? c. How does Mrs. Li talk to Mrs. Smith? d. Where is Mrs. Smith? e. Can Jenny come on the trip? f. Can Danny come? （学生通过听录音，理解课文大意，试着回答以上问题，提高学生的听和说的能力。）4.Role–play: Check the students, give the good ones praise.（通过角色扮演或分角色朗读课文，让学生体验中西方打电话中语言的区别，及读的能力。）