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《品德与生活》如何引导学生体验

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《品德与生活》如何引导学生体验

作者:董海霞

来源:《江西教育·综合版》2014年第05期

《品德与生活课程标准》(2011年版)说:“道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的…纯道德的生活?……改变偏重道德说教、偏重形式,忽视儿童的真实体验与良好行为习惯形成的倾向。”大量事实证明,学生获得了切身体验的东西,才能入脑入心、珍藏久远,对人生的成长与发展起到巨大的引导作用。小学低年级的学生,他们活动、行为缺乏目的性,且容易冲动,缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性,不善于对自己的活动提出明确的要求,总是需要教师或家长向他们提醒注意行动的具体行为,并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。那么,作为教师,我们该如何引导学生体验呢?

一、用“心”体验

雕塑大师罗丹有句名言:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”同样,生活中不是没有爱,而是缺少体验爱的心灵。现在的孩子生活在网络时代,电视、游戏填满了他们的生活,他们对生活的情感体验不够深刻,情感不够丰富,往往浮于表面,不会用心去体验生活。在我们的品德课上,教师就要教学生学会用心去体验、去感悟。如《品德与生活》(苏教版)中《祝你生日快乐》一课,我们就可以设计几个贴近学生生活的活动,让学生在活动中用心体验。活动一:请几位妈妈到班级来讲讲生孩子故事,以及孩子成长中的故事。当孩子们听了妈妈生自己时的艰难和抚养自己时的含辛茹苦,都深深地感动了,有的还情不自禁地流下了眼泪。他们已经体验到了父母对自己的那份爱,便趁热打铁,让学生为自己的父母制作一张感恩卡,做一件让爸爸妈妈开心的事,用爱心行动回报父母的养育之恩,这样的活动可以不止进行一次,可组织孩子们在班中经常交流。活动二:组织班集体为同学的生日策划庆祝活动。现在的孩子,同学之间的感情比较淡漠,我们可以把当月过生日的学生名字写在黑板上,让学生在同学生日时送上一句祝福的话语,献上一首抒情的歌曲,展示一段优美的舞蹈,从而传递一份心情,表达一份心意。

我们不仅要教会学生用心去体验亲情,用心去体验友情,还要教学生用心去体验生活中的一切,这样,学生的情感就会被激发,体验到生活原来可以这么璀璨。

二、从“小”体验

我们的品德课程必须贴近学生的生活,反映他们的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会。我们品德课中的道德教育强调要联系儿童的各方面生活,从儿童的实际生活出发,这就要求我们的切入点要“小”,这里的“小”就是指我们引导学生体验时,体验的情景、创设的活动必须符合儿童的生活逻辑,来源于儿童的生活。

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