3《植物妈妈有办法》教案设计

3植物妈妈有办法

教案设计

设计说明

本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感的熏陶，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。

课前准备

1.制作相关课件。(教师)

2.搜集有关植物传播种子的资料。(教师)

3.预习课文，尝试朗读。(学生)

4.在父母的帮助下观察一些植物的样子，了解它们传播种子的方法。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.导入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课文题目。

2.学生齐读课文题目。

3.老师引导质疑：你看了这个题目，想知道什么呀？

预设：

生1：哪些植物的妈妈有办法？

生2：它们有些什么好办法？

设计意图：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。学贵有疑，虽然是二年级的学生，也要注意培养他们的质疑能力，使他们从小就养成带着问题阅读的好习惯。

二、初读课文，读中识字

1.过渡：课文向我们介绍了哪些植物妈妈的好办法呢？我们带着问题好好把课文读一读。

2.出示读书要求。

(1)自由读课文，画出课文里的生字，借助拼音读准确，不会读的多读几遍。

(2)小组合作，交流识字情况。

①读课文中的生字，其他同学正音。

②小老师教大家认字。

(3)小组合作读课文，思考：课文里介绍了哪些植物妈妈的好办法？用笔画出来。

(4)整理不懂的地方。

3.检查反馈。

(1)出示生字。指名学生朗读。教师注意提醒。

①学生读准翘舌音“乘”“炸”“察”“识”。后鼻音“降”“乘”“苍”“蹦”，前鼻音“纷”“信”“豌”。

②注意“识”在“知识”一词中读轻声。

③“四海为家”中的“为”是多音字，在这里读二声。

(2)把生字去掉拼音，开火车朗读。

(3)指名交流自己的识字方法。教师进行归类整理，肯定学生的思维方式。其中要着重区别生字“已”和“己”。

(4)把生字放到课文里读，把课文读流利、读通顺。

(5)学生用自己喜欢的方式读课文。

(6)指名分小节朗读，师生评议。

4.学生交流不懂的地方。

5.教师范读，学生思考：课文讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？

6.学生交流。(蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)

板书：蒲公英苍耳豌豆

7.出示这三种植物的图片，帮助学生认识这几种植物。

8.学生齐读课文。

设计意图：《语文课程标准》第一学段要求培养学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。在这一环节的设计中，充分发挥学生的自主性，运用多种方法，通过小组合作，调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高了自主识字的效果。通过多种形式的朗读，既检测了学生的识字情况，又对课文有了整体的了解。

三、指导写字

1.出示本堂课要练写的生字：识、纷、经、如、好、娃。

2.学生自主观察这些字的特点，及在田字格中的位置。(它们都是左右结构、左窄右宽的字；第二、第三个字都有绞丝旁，最后三个字都有女字旁。)

3.教师范写指导，着重指导绞丝旁和女字旁的字。

(1)教师范写，提醒绞丝旁的写法，要比右部稍高。“经”的第五笔是点，学生观察两个撇折的位置并按正确的笔顺书空。

(2)出示“如、好、娃”。学生观察女字旁和“女”字书写有什么不一样。

(3)教师范写，提醒学生注意女字旁写的时候要变窄，第三笔起笔在横中线上，到右边不出头。女字旁和右边的部分以竖中线为分割点。

(4)学生按照正确的笔顺进行描红，再分别在田字格中各写一遍，要求做到正确、美观。

写的时候要注意写字姿势，做到“三个一”。

4.反馈。

(1)教师挑选写得不美观和写得好的两种练字作品进行投影比较。

(2)学生评价。

(3)根据反馈情况每个学生在田字格中把每个字再写一遍。

设计意图：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。本课要求会写的生字比较多，而且比较有特点，这样有重点地选择两种部首的字进行示范教学，能让学生直观地知道字的正确书写。学生在规范地书写中增强练字的意识，提高了练字的效果。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1.出示本课的生字词，开火车朗读。

2.学生齐读课文，完成填空。

课件出示填空：

课文向我们介绍了____种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是______、______、______这些植物妈妈。

设计意图：本环节意在通过对生字词的巩固，加深学生对生字的认识，通过完成填空练习，学生对课文大意有一定的了解，为下面的学习打下良好的基础，并且能快速进入学习状态。

二、联系生活，理解词句

1.指名读第1小节，思考：这里的“孩子”和“长大”指的是什么？“四海为家”和“旅行”又是什么意思？(指导学生可以联系课文题目进行思考。)

2.学生交流。

(1)“孩子”指的是植物的种子。“长大”指的是种子已经成熟了。

(2)小朋友们的家在哪里呢？我们能在哪些地方看到植物呢？引导学生理解“四海为家”指的是种子到处生根发芽。

(3)小朋友们喜欢旅行吗？去过哪些地方旅行呢？

(4)这里植物的种子去旅行是出去玩吗？(不是。是种子传播到各个地方。)

3.指导朗读好最后一个疑问句。注意最后的标点符号是问号，要读出疑问的语气。

4.师范读第1小节。

5.学生学着老师的样子有感情地齐读第1小节。

设计意图：整篇课文都是运用拟人的手法写的，在第1小节中就有几个词语“孩子”“四海为家”“旅行”需要让学生理解。这里主要采用联系生活实际法来帮助理解词语，目的是避免机械生硬地分析，而让学生能自然地理解词句的意思。

三、创设情境，理解内容

1.自由读第2～4小节，思考：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈分别是怎样帮助自己的孩子旅行的？你最欣赏哪个“妈妈”的好办法？

2.学生交流，相机教学。(根据学生的回答选择教学内容。)

3.第2小节：蒲公英妈妈的好办法。

(1)出示生活中的降落伞，说说它的形状。

(2)出示蒲公英种子的图片，说说这里的降落伞实际是指什么。帮助学生理解“降落伞”就是指蒲公英的种子。

(3)课件演示蒲公英种子随风飘扬的情景，指导学生理解“纷纷”。

(4)指导学生朗读课文。

4.第3小节：苍耳妈妈的好办法。

(1)理解“带刺的铠甲”。

①查字典理解“铠甲”，“铠甲”指的是古代军人打仗时穿的护身服装。

②课件出示古代战衣，加深印象。

③出示苍耳种子，说说它的带刺的铠甲是什么。

④说说苍耳是怎样挂住动物的皮毛的。你的身上挂过苍耳吗？课件演示。

(2)你觉得苍耳妈妈怎么样？一起来夸一夸苍耳妈妈。

5.第4小节：豌豆妈妈的好办法。

(1)找一找豌豆的种子。课件出示豆荚、豌豆。

(2)指导学生抓住课文中的“晒”“豆荚炸开”说说豌豆妈妈是怎样帮孩子旅行的。课件演示。

(3)教师归纳。

6.小结。

(1)师生合作朗读课文。

师：刚才我们通过学习了2、3、4小节，知道了蒲公英妈妈是让孩子带上——

生：降落伞。

师：然后——

生：乘着风去旅行。

师：风吹到哪里——

生：蒲公英的种子就在哪里生根发芽。

师：苍耳妈妈给孩子穿上——

生：带刺的铠甲。

师：只要——

生：挂住动物的皮毛。

师：它们就能——

生：去田野、山洼。

师：豌豆妈妈只要——

生：把豆荚晒在太阳底下。

师：啪的一声，豆荚炸开——

生：孩子们就能跑到各个地方。

(2)小结：请大家想一想：蒲公英、苍耳、豌豆这些植物的妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？(风、动物、太阳。)

7.指导背诵。

(1)指导学生挑自己喜欢的一小节进行背诵。

(2)学生试背。

(3)指名背诵。

(4)学生齐背。

设计意图：课文中提到的这三种植物，对于现在的孩子来说都不是很熟悉。因此，要力求通过图片、动画等途径给学生创设直观的情境，让学生能清楚地了解到这三种植物传播种子的方法，再去读课文，就能易于理解。

四、拓展延伸，学习第5小节

1.植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？

(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的絮状种子也是靠风来传播的……)

2.指导学生模仿课文再介绍一种植物传播种子的方法。

3.课件出示资料，进行资料扩充。

4.指导学生找出文中形容知识很多的词。(许许多多。)

(1)比较“许许多多”和“许多”，体会叠词的作用。

(2)再说几个这样的词。

(3)出示“读读抄抄”中的叠词，齐读积累。

5.说说怎样才能了解这些知识。(仔细观察。)

6.齐读第5小节。

设计意图：让学生将平时观察到的有关植物的知识进行仿说、仿写，可以提高学生语文综合能力。拓展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的能力，还可以让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，开阔学生的知识视野。

五、指导写字

1.出示本堂课练写的生字：已、甲、豆、洼。

2.指导观察，说说这些字的注意点。

3.按照正确的笔顺描红。其中“甲”的最后一笔是“丨”。“洼”的右边是两个“土”，两个竖要在一条直线上。

4.指导学生分别练写两遍。要求学生注意写字姿势，把字写得正确、美观。

设计意图：《语文课程标准》提出，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习。因此，在这个环节中，力求使学生通过写字练习，增强练字意识，养成良好的写字习惯。

六、布置作业

1.抄写“读读抄抄”中的词语。

2.熟读课文，背诵课文，把自己了解到的植物传播种子的方法介绍给家里人听。

板书设计

教学反思

本课教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，引导学生理解课文内容。我觉得收到了比较好的效果。

1.创设情境，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”。植物王国的奇事十分有趣，从课文题目“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙，一起去探究大自然的奥秘，一下子就把孩子们带到了文本中。其次，在了解植物传播种子方法的时候，以看图、欣赏动漫等直观的方式，创设情境，在情境中激发学生阅读的兴趣。

2.以读促思，读中感悟。在学习课文时，我带领学生抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，这样的读、悟结合的方法，

孩子们易于接受，使学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。

第三课 《原谅我》教学设计

第三课《原谅我》教学设计 教材来源：人音版第五册第三课《原谅我》 课型：以歌唱教学为主的综合课 课时：第一课时 教材分析： 《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“XX|X〃X X XX|X -|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句在句尾作了“5- ⅰ”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。 学情分析： 从二年级第一学期开始，我们已经逐渐渗透简谱的教学，207班学得比较扎实，能较快地唱出旋律来，不过音准还不够稳定。为了能让学生建立较好地音准感，本学期根据教材安排，让学生能借助柯达伊手势法逐渐建立较好的音高概念，并且能逐渐感知旋律进行的特点，启发学生随着旋律的变化演唱；同时，这个班里也有很大一部分学生的节奏感不是很好，所以适当地进行节奏的训练也是必须的。一首歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点节奏，我们不能视而不见，应该尝试着用简单易学的方法让学生初步获得感知。 设计理念： 从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过程，因此，从本学期开始，歌唱教学中开始注重识谱教学，根据这首歌曲节奏变化单一，曲调短小精悍等特点，来进行歌唱技能的有效练习。本课教学紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学，通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，用动作感受强拍等方式进行附点四分音符的感受过程，让学生能初步获得体验。通过随着旋律的起伏变化来演唱

人教版新课标小学三年级体育下册教案

2017年人教版新课标小学三年级体育下册教案 队列队形 第一课时 教学内容： 队列队形 教学目标： 认知目标：学生了解队列队形所包括内容的动作要领。 技能目标：75%以上的学生能够掌握三种转向以及齐步走、跑步走。 情感目标：培养学生参加体育运动的积极性以及提高学生的团队意识。教学重点： 训练学生正确的转法以及齐步走、跑步走。 教学难点： 如何做到快、静、齐以及准确无误。 教学方法： 讲解法、示范法、练习法 教学过程： 一、开始部分 1.集合整队，清点人数 2.师生相互问好 3.宣布本节课的教学内容 4.安排见习生 要求：快、静、齐 二、准备部分 1.热身：慢跑三圈 要求：步调一致，声音洪亮 2.徒手操：4*8拍 头部运动肩部运动单臂后振 膝关节运动腕踝关节运动

3.游戏：正反口令 方法：教师口令学生做与教师口令相反的动作，如：‘向左转’则为‘向右转’、‘立正’则为‘稍息’ 要求：教师口令清楚有力，学生反应迅速，动作准确 惩罚：没有按要求完成的罚做十个深蹲 三、基本部分 （一）技术动作分析 齐步走：当听到起步走的口令时，左脚向前迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序，身体重心稍向前倾。右脚照此法动作。迈左脚的同时，右手向前伸出。向前摆臂时，手臂伸直，小臂稍向里合。四指轻轻握拢，大拇指贴于食指第二关节处。手腕打直，位于四至第五衣扣之间。距身体约25厘米。向后摆臂时，手臂稍向外摆，距身体30厘米。行进时，手脚协调，上体保持正直，两眼目视前方。 跑步走：听到预令（跑步），两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴于食指第一关节和中指第二关节），提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力越出约，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚按照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170至180步。 立正：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开越60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂，自然伸直，手指并拢自然微曲；拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼平视前方。 稍息:左脚顺脚尖方向伸出越全脚的三分之二，两脚自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。 向右转:以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右转90度，体重落在右脚，左脚取捷径迅速靠拢右脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两脚挺直，上体保持立正姿势。 向左转:以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前部同时用力，使身体协调一致

小学三年级体育课教案(室外)

小学二年级体育课教学案例 越障碍拓展练习（铺石过河）（小学二年级） 南京市百家湖小学季俐 构思与设计： 本课依据新课程标准的理念，围绕课时教学目标，选择教学内容、方法和手段，合理创设教学情境，突出教师作为学生学习的参与者、促进者、帮助者、合作者参与教学过程，循序渐进的提高游戏的难度，让学生在主体性学习活动的过程中，“玩”中学，“玩”中乐，“玩”中体验，“玩”中达“标”，更使得他们“玩”出乐趣，“玩”出花样，“玩”出变化，“玩”出积淀，“玩”出创新。 一、教学目标：（目标水平一） 1.通过自主性学习使学生了解铺石过河的多种玩法。 2.学生能掌握多人铺石过河方法，并能在相互配合中完成游戏。 3、发展学生思维能力，提高学生创造能力，培养学生合作能力。 二、教学内容：铺石过河 三、教学步骤：游戏引入：高人和矮人 (针对小学生有意注意时间短的特点，用高人和矮人游戏导入本节课，不仅可以拉近师生之间的距离，让学生集中注意力，同时也达到了课前热身的效果，一举两得。) 程序一： 1、内容：传垫比赛 2、教师行为：（1）将学生分为四组教师，要求每组用进行各种方式完成传垫活动。 （2）启发学生自由创想传垫的方法。 3、学生行为：（1）跟随老师进行传垫练习。 （2）自由创想“玩”法。 4、组织形式：学生四列横队 5、本段目标：激趣热身、明确目标。 (传垫比赛只是本节课的一个引子，主要目的是通过传垫比赛激发学生参与运动的兴趣，为后面铺石过河游戏的顺利进行做铺垫，让学生初步懂得运动中相互合作的重要意义。) 程序二： 1、内容：创设游戏情境并学习三人一组铺石过河的方法。 2、教师行为：讲清楚三人一组铺石过河的方法，教师请一组做的最合理的进行展示，而后提示其余学 生这种做法进行练习。 3、学生行为：通过观察其他同学的方法，自己进行尝试练习。 4、组织形式：分四组进行比赛。 5、本段目标：个性张扬、掌握三人一组铺石过河的“玩”法。 (该环节是本节课的关键和枢纽，通过教师创设的情境告诉学生，老师为他们准备了一个非常特别的礼物，但是要想得到这个礼物必须获得打开礼物的密码，而想取得密码必须看谁在进行游戏过程中速度快纪律好，这一连串环环相扣的游戏要求将学生的练习欲望激发到了极至，为学生积极投入游戏练习奠定了坚实的基础。) 程序三： 1、内容：学习四人一组铺石过河的方法。

小学三年级下册体育计划及教案全册详案

小学三年级下册体育教学计划 一、基本情况 1、学生情况：三年级学生以男生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。 2、技能情况：三年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。 二、教材分析 由于教育委员会并没有编写小学三年级体育教材，所以只能根据义务教育小学阶段的培养目标、《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。 三、教学目的和要求 1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。 四、教学重难点 在以上七点内容当上，a、d、g为重点内容，其中d、g为难点。体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的原则，建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。根据小学生的年龄特点和认识水平，体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述，使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识。而第九套广播体操学生都还不会做，应作为重点内容，组织好课堂教学 五、教学措施 1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。 2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。 3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，

发展汉语初级综合1：第3课教案

《发展汉语（第二版）?综合初级I》编著荣继华 *********************************************************** 第3课《你叫什么名字》教案 教学任务一、语音知识 1.学习3个声母、10个韵母。 2.主要练习声韵拼合，进一步练习四声。 3.难点：j, q, x 。 二、语言技能 1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。 2．说：学会询问姓名。 3．写：学习汉字基本笔画（3）和基本笔顺（3），并学会书写有关汉字。 时间安排一、本课共需三次课，6课时 二、课时分配 第一次课：学习声母、韵母，j, q, x的发音方法；辨别j, q, x和z, c, s以及j, q，x和 zh, ch, sh；练习声韵拼合；重点音节和词语的 听读练习。 第二次课：语音练习；学习课文一、二、三； 第三次课：做综合练习； 学习汉字知识及书写汉字。 教学实施 第一次课 （90分钟） 一、复习（20分钟） 1.听读下面的音节 wǒzhōng sān cuī cí chīshàng sān zhī shū chá rè cǎo zài zǎo 2. 朗读下面的词语 Zhōngguó chángchéng chī fàn kànshūzhīdào zhège Rìběn shàng kè sān ge rén réndà lǎoshī shēngcí Hànzì Hànyǔ 3.听写音节 hěn kàn shí máng chīwǔkāi zhōng chǎo róng zài péng cù gē lín yǔsāng bīng tán shuō zì 二、学习语音知识（30分钟） 1. 韵母Finals(3) 教师示范读，学生跟读模仿，每个学生读，老师纠正发音 ia ie iao iou(iu) ian iang iong

3植物妈妈有办法.

3 植物妈妈有办法 课前透视 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 教学目标 ⒈会认6个生字，会写4个生字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ⒊有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点 ⒈在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 ⒉识字写字。 教学准备 ⒈教师准备课件，生字卡片。 ⒉学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时间2课时 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 ⒈谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝本文来自: 放假要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 ⒉齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 ⒊课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 二、检查预习，初读感知 ⒈自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。（“为”是多音字） ⒉小组内互相读读，说说你读懂了什么。 ⒊合作交流： ⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？ ⑵这首诗歌共有几个小节？每小节写什么？ 第一节：提出植物靠什么办法传播种子。 第二节：讲蒲公英传播种子的方法。 第三节：讲苍耳传播种子的方法。 第四节：讲豌豆传播种子的方法。 第五节：指出只要仔细观察就能获得许多知识。 三、识记生字，理解生词 ⒈自己练读生字。

三年级体育课教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

三年级体育课教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依托学生为本的基本理念。针对小学三年级学生理、心理特点，从学生发展需求出发，构建学生在课堂教学中的主体地位；引导激励学生在练习中开动脑筋，相互学习合作，相互探讨；创设符合小学三年级学生身心、年龄特点的体育课堂氛围。课中强调学生认真听讲，带着心学练以激发学生运动兴趣，传授技能，培养学校体育和终生体育意识。 二、学情分析 小学三年级学生，生理和心理都处于发育状态，力量素质和身体协调性差，思想不成熟，上课注意力不集中，但是好奇心强，模仿能力强。本班学生共55人，平时上课纪律较好，就个别学生容易开小差，对体育课非常热爱，也很好学。 三、教材分析 小篮球原地高低运球取自《体育》三—四年级小球类与游戏。小篮球原地高低运球符合三年级小学生生理、心理特点，具有较强的集体性与趣味性，能很好的促进学生奔跑、灵敏、反应、协调等能力。有利与三年级小学生建立和谐的人际关系以及对自我、群体和社会责任感。 四、教学目标 1、认知目标：让学生初步了解篮球原地高低运球动作，激发学生对篮球运动的兴趣。 2、技能目标：学生通过原地高低运球练习初步掌握原地运球技术动作，通过游戏发展下肢力量和全身协调性。 3、情感目标：让学生体验群体活动的乐趣，在练习中展示自我，培养自信心和集体荣誉感。 五、教学重难点： 教学重点：高运球手臂用力，低运球手腕用力。。 教学难点：高低运球目视前方，运球稳定。 六、教学设计 本课教学对象为小学三年级学生，原地运球是新授教材内容，技术性强，对学生身体协调性要求较高。因此，在教学设计中这样考虑： 1 练习安排中以学生练习为主，组织形势简单实用、易懂。 2教学过程中体现学生合作学习与探究学习，以学生为主体教师为主导，创设一个良好、和谐的体育课堂氛围。 3本课以小篮球为器材，一材到底，搭建一个良好的身体练习平台。 七、教学过程

第3课植物妈妈有办法

3植物妈妈有办法 教学内容：人教版课标实验教材二年级上册 课前透视 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 信息资料 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的 生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 （本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物

妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 （采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）对话平台 感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读 书所得就要加以表扬，不能要求过高。） （尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。） 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 （新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主 性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。） 赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 （阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。） 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 （在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

第三课《采莲船》教学设计

第三课：《采莲船》 教材分析：让孩子们在亲切的家乡旋律中感受乡音。《采莲船》是湖北人喜爱的民间歌舞节目，每逢春节或元宵节，就扎起采莲船，向大家拜年祝贺。划船表演者通常是3个人（包括划船的老公公、船中坐的姑娘、船尾拿着扇子的老婆婆，做滑稽动作逗趣），表演时边唱边舞，一人领来众人和，加上喜庆锣鼓，非常热闹（多为划船领唱者的即兴创作）。拜年调的曲子很有风趣，形式非常活泼，属湖北民间歌舞曲。节奏生动活泼，加上衬词“哟哟”、“划着”等，增强了趣味性，表现了人们拜年祝福的欢乐情绪。 教学目标： 1、通过欣赏民间歌舞《采莲船》，让学生感受多姿多彩的中原文化。 2、了解《采莲船》的演唱形式和表演风格。 3、指导学生演唱新歌词和划船表演，培养学生的创新能力。 教学重点： 学唱采莲船曲调 教学难点： 指导学生三人一组进行采莲船表演 教学准备： 多媒体课件，舞扇，船桨等道具 教学过程： 一、准备部分师生问好！ 二、激趣感受

1、同学们！你们看老师这件衣服在什么节日里穿最合适？ 2、在元宵节里人们穿着喜庆、漂亮的衣服都做了些什么 呢？心情怎么样？（学生交流）板书课题：采莲船 3、那你知道为什么元宵节里人们会玩采莲船呢？说起来还 有一个美丽的传说呢！（师讲采莲船的由来） 4、我们就一起回到元宵节去感受节日的祥和与喜庆，播放 课件1，你们想唱采莲船吗? 三、学唱体验 1、其实有专门给采莲船写的歌呢！翻开书35面，我们一 起听一听，感受它亲切的旋律。（初听范唱） 2、听了以后有什么感觉？学生交流。 3、请拿出铅笔，你听到有打击乐器伴奏的地方划上记号。 4、是哪些地方呢？指名回答。 5、生用打击乐器和一和，唱一唱衬词。采莲船一般都采用 这样一人领唱，众人和的演唱形式。（一领众和） 6、完整听唱歌曲，跟琴学唱，重难点教唱。 7、演唱歌曲：师领生和。 8、演唱新歌词，学生和衬词。 四、创编表演 1、我们会唱采莲船了，你们想玩采莲船吗？一起来看看别 人是怎么玩的？播放采莲船表演视频。

四年级英语下册第3课教案 四年级科学课下册教案

四年级英语下册第3课教案四年级科学课下册教案 教案1 教学目标 知识与技能目标 1.掌握单词blackboard, desk chair schoolbag 2.掌握方位介词in,on,between,beside,,under 3.注意名词单复数的变化及在句中应用时单复数的变化 情感态度目标: 本节课通过各种教学活动，培养学生学习英语的兴趣和好奇心，乐于感知并在日常生活中尽量模仿和使用英语。 学习策略目标: 注意在日常情境中观察简单的英语对话，养成听录音和跟读句子的习惯，学习时集中精力，注意倾听，主动向他人求教，积极与他人

合作学习，对所学的教室内物品的词汇及其位置关系能主动复习和归纳，也能在教师的引导下将所学进行拓展。 评论（0） 2课程分析 本课是冀教版英语四年级下册第一单元的第三课。本单元复习学生在第一册到第三册中已经学过的有关教室用品的词汇和一些标准 的问候语，旨在使学生掌握更多的标准用语和常用的教室内物品的词汇，给学生提供更多的机会学习新词汇，提高听说技能，并与其他同学合作，展示语言理解和运用能力。本课将在前面第二课的基础上学习更多教室里相关物品的单词，还有两个新的方位介词between和beside及相关位置关系的描述和表达。评论（0） 3学情分析 四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写水平，学生们对英语学习比较感兴趣，喜欢说唱、游戏等轻松有趣的环节，乐于参与到教学活动中来。评论（0） 4重点难点 方位介词的用法及重点词汇的掌握 名词单复的变化及在句中应用时句子的变化

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 评论(0) 活动1【导入】Class opening and review 1. Greeting 2. 复习并引入新课 (1)用歌曲复习Where is_____ ?句型以及方位词。 T: This is a pencil, (用《两只老虎》的调唱) Where is it?(边唱边把铅笔放在桌子上) S:It’s on the desk. T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen. (2)．T: Where is it? S:Under the book. 然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case

六年级语文下册第三课创新教案

创新教案 《古诗三首》教学设计 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。 4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。 5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。 教学重点 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 教学难点 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 教学方法 设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。 学生学习方法 学生自主学习、合作探究，讨论交流。 课前准备 1.了解有关寒食节的由来及习俗，了解时代背景。 2.下载古风背景音乐，制作课件。 课时安排：1课时 一课时 一、谈话导入 “百里不同风，千里不同俗。”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看那里寒食节的景象吧。（板书：寒食） 简介寒食：清明节前一二日。禁烟火，只吃冷食。并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏

青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。在民间传说中寒食节虽与介子推有关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了远古的改火旧习。 二、学习古诗《寒食》 （一）学习生字词，会读诗。 自学“宫、侯”两个汉字。指导学生从意义上区分“侯、候”，用组词法：“王侯”“时候”区分形近字。 指名读诗，要求读准、读通。师相机指导。 （二）知诗人，解诗题。 请学生自己介绍课前搜集有关寒食节的资料，师相机补充。 提示：寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火做饭，所以叫寒食。相传当年重耳(晋公子重耳)周游列国，历尽艰辛。一次，他挨饿难熬，百般无奈时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王（晋文公，春秋五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的介之推。遍寻不到，便下令放火烧山，想以此逼出介之推，但最后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定每年此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节（山西省介休市当地居民仍然对此深有记忆，但只限于思想，实际节日这天已没有吃寒食的活动）。其实，寒食节的真正起源，是源于古代的钻木、求新火之制。古人因季节不同，用不同的树木钻火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要换取新火。新火未至，就禁止人们生火，这是当时的一件大事。寒食节习俗，有上坟、郊游、斗鸡、荡秋千、打毯、牵钩（拔河）等。其中上坟之俗，是很古老的。 中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看韩翃笔下的寒食节。 （三）解词连句知大意。 1.自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的词句作标记。相机理解“春城、御柳斜、汉宫、五侯、传蜡烛”等词语，大致梳理诗歌内容。 2.展开想象悟诗情。让我们走进长安的春天，看看那里的景象吧：指名读第一句。出现在你眼前的是什么景象？（板书：飞花御柳斜） 提示：飞花：飘扬的杨花。御柳斜：柳树在春风的吹拂下摇曳生姿。

三单元第3课喜悦与收获教学设计

第三单元富有活力的运动会 第三课喜悦与收获 课题：喜悦与收获 课型：欣赏·评述 课时安排：1课时 授课教师：谢玲玲 年级：初一年级下册第三单元第3课 一、教学目标 1、知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中学习并掌握奖杯奖牌的构成及其设计理念。 2、过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。 3、情感、态度和价值观：通过实践制作以及，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生爱学习、爱劳动、团体协作的意识，增强荣誉感。 二、教学重难点 1、教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。 2、教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。 三、教学方法 本课教学属于“欣赏·评述”学习领域的教学内容。在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。 同时在教学过程中，教师通过引领、赏析、描述、实践等活动，让学生体验到设计和制作的乐趣，体验到创造的快乐。 四、教学准备 1、教师准备：相关文字及其材料，图片ppt多媒体课件 2、学生准备：自己收集到的有关运动会奖牌获奖杯的资料，卡纸、废置将状物、彩笔、胶带等工具材料。 五、教学过程

体育与健康三年级下学期教案

三年级下册体育与健康教案 王家园学校 张如

三年级《体育与健康》下册教学计划 一、对体育新课程的认识与分析 1.指导思想 在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。 2.教学目标 (1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 (2)进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。 (3)体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作 3.新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想。学校体育是以“增强体质为中心”，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度，而新课程是一门综合性的学科，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，健康不仅是没有病或不虚弱，而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态。而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐，明确指出了“健康第一”的指导思想，着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力，完善以“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”的课程目标指向，培养学生的创新能力和实践能力，更好的推动素质教育在学校全面实施。

4.主体地位真正确立，被动学习方式逐渐减少。在体育教学中，学生是主体，教师是主导已不是现代教学的模式，学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受重视，因而教师要摒弃就教而教的观念，使学生由被动的、静态的学习;转变到主动的、动态的学习，发扬学习的主动精神、自主意识，体现学生的主体作用，把学生学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。而学生的主体意识经常会处于不稳定阶段，有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神，往往屡遭挫折，使自已的情绪低落，进取心减弱，甚至自暴自弃，不想学习，这时教师应努力从“教”的角度去唤起，比如说可以教材简单化、细微化，增强学生“学”的意识，使学生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体，教师应总结教学经验，让学生知晓体育学习的目标，并制定适于学生各种特点的学习策略，鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼，在练习中发现自己的潜能，产生学习和发展的内在动力，使自己成为体育教学的主体。当然，体育教学中教师的教，学生被动的学并不是不行的，而应是传授式的教学方式在减少，即使存在被动的学习也是为将来更主动学习。 二、学生情况分析 1.学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。 2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。

3植物妈妈有办法

《植物妈妈有办法》教学设计 教材概述： 《植物妈妈有办法》这篇课文是义务教育人教版第三册上第一单元的第三课。这篇文章从题目到内容都运用了拟人的手法把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，我跟人认为是一篇让我百读不厌的科普文章。在教学时我就引领学生多读，在读中去感悟课文的韵律美，体会课文在表达上的精妙，了解课文告诉我们的科学知识。 教学时间：两课时 学习者特征分析： 学生已具备自主学习的能力，但在理解本课植物妈妈想的各种办法上略有困难，学生对大自然的了解还不够。 教学目标分析： （一）知识技能： 认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个生字，会写“已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼”10个生字。 （二）过程方法： 正确流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感态度价值观： 产生观察植物知识，了解植物知识，探究植物奥妙的兴趣。 教学重难点： （一）重点： 1.认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个生字，会写“已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼”10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。 （二）难点：读中观察植物、了解植物知识，探究植物奥妙，培养学生热爱大自然的兴趣。 教学策略： 为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。因为我个人认为语文教学主要就是教会学生语文实践能力，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践。而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。同时，我也采用实物观察，创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，必要时，我也采用多媒体来更好地教学。

第三课-做更好的自己--教学设计

2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 第三课　发现自己 第2课时　做更好的自己 一、教学目标 1.情感态度和价值观目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。 2.能力目标：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。 3.知识目标：知道接纳、欣赏自己的具体要求；明确怎样做更好的自己。 二、教学重难点 重点：怎样做更好的自己 难点：做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。三、学法 自主学习法、小组讨论法、情境感悟法 四、教法 故事教学法、讨论探究法 五、教学过程 （一）创设情景 “口吃”的雄辩家，这个故事对同学们有什么启示？（二）探究与分享 （三）如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。随着对自己活动的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。（四）怎么接纳自己？接纳自己时应保持怎样的心态？ 接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 （五）怎么学会欣赏自己？欣赏自己时应注意什么？

欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。 欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 （六）探究与分享 你能帮助他们解答困惑吗？ （七）如何做更好的自己？ 1.做更好的自己，就要扬长避短。 2．做更好的自己，需要主动改正缺点。 3.做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。 4.做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 （八）课堂练习 六、课堂小结 七、课后作业

三年级下册体育教学计划及教案

竭诚为您提供优质文档/双击可除三年级下册体育教学计划及教案 篇一：20XX三年级第二学期体育课教学计划及教案 三年级第二学期体育课教学计划 一、学情分析 三年级共2个班，54人,学生身体健康，无运动技能障碍。三年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。二、教材分析由于人民教育出版社没有具体的体育教材，所以只能根据《中小学体育与健康课程实施指南》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，让每个学生健康成长。三、教学目标 1、让学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 2、初步学习田径、体操、小球类、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身

体基本活动能力。 3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。 三、教学内容及重难点 1、教学内容:a、体育卫生保健基础常识b、游戏c、韵律活动d、田径e、体操f、小球类g、集体舞蹈 2、重难点:在以上七点内容当上，a、d、g为重点内容，其中d、g为难点。体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的原则，建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。根据小学生的年龄特点和认识水平，体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述，使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识。四、教学措施 1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。 2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。 3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。 五、教学进度 三年级第二学期教学进度表

部编版二年级语文上3 植物妈妈有办法(教案、资源、课后练习)

3 植物妈妈有办法 【教学要求】 1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 3．指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。 【教学重点】 引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 【教学难点】 引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。 教具准备 课件,实物展台。 教学过程 一、导入新课 1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。 2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

二、字词学习 1．读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。 2.出示课件：词语（课件出示1）：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。 （1）认读字所在的词语：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。 （2）（课件出示2：图文：需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲） （3）（课件出示3：要声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着） 3．词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。 三、练读课文，整体感知。 1.激发兴趣，自由读文 请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。如果你能把课文读正确就可以获得一颗星，如果能读得流利就可以再得一颗星。 （课件出示4）设置夺星榜：课文读正确☆课文读流利☆） 生自由读课文。 2.展示交流，评价指导 在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？ （1）课件出示第一小节。（课件出示5：图文） ①指生朗读。（指导读好“旅行、植物”） 注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”. 导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。（课件出示6图文）（出示“脚丫、脚尖、脚步”） 老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。（板书：脚） 谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？ 指生读。（师生共同评价是否正确、流利。） （2）课件出示第二小节。（课件出示7） ①（课件出示8）“圭”及“娃”田字格课件

第3课土地改革(教学设计)

第3课土地改革 教学目标 教学重点《中华人民共和国土地改革法》的公布 教学难点国防建设与经济建设协调发展的关系 教学过程土地改革的必要性及其历史意义 导入新课 1 组织学生阅读66页“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。） 2 承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 《中华人民共和国土地改革法》的公布 组织学生集体朗读课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答： 1土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。） 2 这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。） ·教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？ 土地改革的意义 ·指导学生观看《历史地图册》7页《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。 1土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。） 2 农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？（起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。） 练习巩固 1 完成课本13页“练一练”：应选C（那时农民对于分得的土地拥有支配权，土地归于农民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。） 2 组织学生阅读课本14页“自由阅读卡”，了解新中国巩固人民政权的措施还包括开展反腐败斗争等。 3完成《历史填图册》第5页各题。 4 以土地改革的历史意义为题，展开“接龙”活动，加深理解记忆。 5提醒学生预习第4课《工业化的起步》。

部编版二年级语文上3植物妈妈有办法练习题及答案

3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语。 hīshi wáwábàn fǎbǐrújiǎo ià 二、给下列加点字选择正确的读音，写到后面括号里。 得de děi dé为wéi wèi 1.孩子如果已经长大，就得．（）告别妈妈，四海为．（）家。 2.为．（）什么他经常得．（）到老师的表扬呢？ 三、按要求写词语。 1.近义词。 告别──（) 仔细──（) 如果──（) 2.反义词。 粗心──（) 轻──（) 仔细──（) 四、读一读，用加点的字造句。 长大，就得告别妈妈四海为家。 1.孩子如果 ．． _________________________________________________________。 2.那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却．得不到它。 _________________________________________________________。 五、课文整体梳理。

孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，。 牛马有，鸟有翅膀。 植物要旅行靠的什么？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷。 1.按照原文填空。 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行；鸟儿靠旅行；蒲公英靠旅行。 3.你还知道哪写植物种子的传播方式？ 七、照样子，写词语。 许多许许多多

参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 三、1.离别认真假如 2.细心重马虎 四、1.如果明天下雨，运动会就不能举行了。 2.小军很热爱学习，却十分不愿意劳动。五、

2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮