家庭教育现状分析与热点
初中阶段家庭教育现状分析与热点、难点研究
关上实验学校杨访
摘要
初中阶段的家庭教育从家庭成员之间的关系、父母的态度价值观、学习情况、教育方式及孩子青春期的具体问题几方面来看，都是喜忧参半。家长文化程度整体偏低，家庭缺乏应有的学习氛围；在家长与子女的关系里，为数不少的孩子尊敬家长，但不能主动和家长谈心里话，或者关系一般；孩子独立性比较差，独立生活的能力很差，自己动手的能力很差；较为普遍的是，通常家长都过分地强调孩子的学习，而疏于其他的能力、品德的养成、素质的培养。鉴于以上几点，家长应家长要时刻注意自身的言行，自己的性格、品德会对孩子造成很大的影响，给孩子树立良好的榜样。努力创设和谐的家庭氛围。增强家长与孩子的交流，多听听孩子的想法，试着和孩子成为朋友，多了解孩子的想法和心理动态；除了让孩子学好文化知识外，也要注重他们其他方面能力的培养，注重培养其品德、品性及动手劳动、独立生存的能力，使其全面发展。
关键词
家庭教育，家长，影响，初中学生，初中
一、现状分析
以云南省调查问卷得到的结果分析来看，我省所调查的初中阶段的家庭教育从家庭成员之间的关系、父母的态度价值观、学习情况、教育方式及孩子青春期的具体问题几方面来看，都是喜忧参半，喜的是家长和孩子在家里能够建立较亲密的家庭关系，家长对教育的态度有所改观，教育观念有所改变和提升，能够督促孩子的学业情况，并且能够形成较良好的沟通，了解孩子的青春期的心里发展情况及相关问题。然而，现阶段的家庭教育也还面临着艰巨的任务，有的情况不容乐观，还有很长的路要走。
二、家庭教育热点、难点研究
首先，从孩子所在的家庭情况来看，家长文化程度整体偏低，家庭缺乏应有的学习氛围。家庭关系上整体趋于和睦，但大多数显示家长关心孩子不够，致使家长与子女的沟通交流较少。大部分家庭能够致使教育，也有少部分家长对教育关心较少，将更多的教育责任放到学校的肩上。家长的学历普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差，反映在学生的学业情况上，就是孩子在遇到学习上的困难时，一半以上的家长心有余而力不足，无法对子女进行有效的教育和指导。在家庭学习氛围中，可能由于平时工作较忙，大部分父母不看书，家里缺乏孩子健康成长需要的书籍，更别提针对孩子的教育情况，查看有关教育的书籍或者参加相关的讲座，因此孩子的成长的家庭环境非常不好。有的家长认为学习就该是老师的事，忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位，不善于积累和学习，对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。
其次，在家长与子女的关系里，为数不少的孩子尊敬家长，但不能主动和家长谈心里话，或者关系一般，尚能听从家长。只有很少的家长经常与孩子谈心，而有的家长很长时间才找孩子谈心一次。这样的情况，致使家长和孩子不能就孩子的学习、心理发展状态、品德习惯等的培养，形成良好的沟通交流。家庭民主的方式在所调查的家庭里急需重视，家长说教、严厉的形象存在于大多数家庭里，而且大多数家长会把自己的意志和价值观强加于孩子的身上，或者影响孩子的兴趣爱好，使孩子不能自由的发展。
要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家长对孩子的教育重视程度不够，误以为学习教育是学校和老师的事情。有一大半的家长不经常检查孩子的作业，更不要说辅导孩子功课，问孩子学校里的事了。认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。
另外一点，问卷和现实的学校教育也反映出来，孩子独立性比较差，独立生活的能力很差，自己动手的能力很差。只有少部分的孩子会自己动手洗衣服，大部分依赖家长，并且很少承担家务活动。这样的情况致使很多孩子来到学校里轮到自己值日的时候，不能够承担起责任，或是劳动态度很差。家长重智育，轻德
育；重知识的学习，轻素质的培养，认为孩子在这一阶段就是应该一门心思读书，把自己的希望寄托在孩子的身上，他们认为，读书、考试是唯一的出路；另一方面，由于现在的家庭大多独生子女家庭，对孩子的溺爱比较严重，舍不得让孩子吃苦干活，导致现在的孩子独立生活的能力很差。如此，怎能担当起建设祖国的重任？
而且，较为普遍的是，通常家长都过分地强调孩子的学习，而疏于其他的能力、品德的养成、素质的培养。家长把自己的希望寄托在孩子的身上，认为读书、考试是唯一的出路。他们觉得，在学校里就应该学习语文、数学、外语、理化等考试要考的学科。大多数家长替孩子设计理想：“学好知识，将来要挣大钱”，“考好试，当优秀学生”、是比较功利的只有少部分的家长注重孩子的能力的发挥，让其快乐地成长。这使得大部分的孩子不得不调整为应试的方式，感受到了学习和成长的压力，大多家长还会把自家孩子与别人的孩子进行比较，这种攀比的心里更增加了孩子的压力，有的家长为了子女早日成材，在孩子很小的时候就确定了发展方向，让孩子专攻一方面的技艺，如音乐、绘画、书法等等，其它方面的知识和能力的发展则弃之不顾。为了子女不可能把握的将来，甘愿付出家长和子女的现在。这是一种急功近利的、杀鸡取卵的教育，这种家庭教育只会扼杀子女本有的天性，使本来有灵性的、具有多种发展的可能性的子女成为缺乏创造力的、人云亦云的平庸之辈。面对日趋激烈的社会竞争压力，很多父母对子女的期望值非常高，“望子成龙、望女成凤”心切，因此对子女严加管教，甚至剥夺孩子起码的休息、游戏、娱乐的时间，扼杀了孩子全面发展的自由个性。这种简单的教育方式，使得家庭教育受到了应试教育之风的影响，扼杀了孩子的创意、天性以及自己的自由发展的权利，只能追随众人的脚步，迷失了真正的自我。
三、建议
家庭教育是学校、社会教育的基础，良好的家庭教育，可以净化社会风气，促进学生的健康成长。为了创建良好的家教环境，形成学校和家庭教育的合力，结合相关调查，特提出几点自己的建议：
增强家庭的文化教育氛围。家长要时刻注意自身的言行，自己的性格、品德会对孩子造成很大的影响，给孩子树立良好的榜样。因为父母是孩子的第一位老师，对孩子的各方面影响都是最深的。不断提升自己的素质，另则要求家长督促
孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。这样，浓厚的家庭文化教育氛围形成后，能帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
努力创设和谐的家庭氛围。增强家长与孩子的交流，多听听孩子的想法，试着和孩子成为朋友，多了解孩子的想法和心理动态，对于青春期叛逆的孩子更是如此。家庭教育的效果不仅取决于父母的教育动机与教育内容，更主要的是父母的教育方式。因此，我们认为，作为家长要顺应社会发展的需要，积极创设民主、和谐的家庭氛围，认真当好孩子的第一任老师，使孩子在家庭中愉快、健康地成长。为此，家长要努力做到：提高自身素质，能为孩子树立良好的榜样；有一套能被孩子接受的家规；为孩子提供丰富的生活内容；做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事；利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。
最后，家长要给孩子更多的自由，不能逼着孩子跟随应试教育的风。除了让孩子学好文化知识外，也要注重他们其他方面能力的培养，注重培养其品德、品性及动手劳动、独立生存的能力，使其全面发展。这样，我们国家的未来才有希望。
参考文献
《谁拿走了孩子的幸福》李跃儿著
《如何说孩子才会听》阿黛尔?法伯(Adele Faber)和伊莱恩?玛兹丽施(Elaine Mazlish)著
《做懂孩子的父母》和谐家族基金主编
《优秀的孩子是这样培养的》
《新时期（初中阶段）家庭教育现状、热点、难点问卷调查及统计》
《为人父母》刘冰著
家庭教育研究之——家庭教育现状
家庭教育研究之——家庭教育现状 通过我们对问卷调查结果的统计：63%的家庭不重视教育；41%的家庭不管学生成绩；31%的家庭部分管学生成绩；63%的家庭对学校认可程度不高。 现状思考： 一、家庭没有家教意识。绝大多数家庭认为教育就是在学校读书，家教就是辅导学习，学校教育是万能的，学校就是解决学生问题的，学生有问题就是学校教育的问题，因而很多家长还将学生的问题向老师告状，同时，我们也经常听到有人问犯错误的学生：老师没教你啊？家长把自身直之于外。 二、家长没有教育能力。有相当一部分家长学历水平不高，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。据中央综治委和中国青少年研究中心联合在全国范围内进行的一项“闲散未成年人违法犯罪调查”显示，绝大多数父母对孩子的不良行为并非放任不管，他们以说服教育、打骂等不同的方式去教育孩子，但是却没有能力去改变孩子。 三、家庭影响大于学校。我们知道，学生很多意识、习惯、能力是从小形成的，从最新身心研究的结果看，孩子越小，培养其良性意识、习惯、能力最容易。反之，一旦成了定式，甚至随着年龄越大，要想改变已经具有的意识、习惯、能力就比较难。也就是说就中国目前的状况来说，对最佳教育期0—3岁孩子的教育根本还是一个空白。 对策设想： 一、社区引领，社区力求为其创造氛围和条件，诸如请专家讲座，组织看有关媒体信息，成立家教协会等。 二、学校引领，学校是当地的唯一教育机构，既懂教育又有相关条件，因而要主动引领当地的家庭教育。 三、教师引领，任课老师要加强“家庭教育理论与实践”的相关学习，要更多地与学生家长沟通，要借一切机会帮助家长，主动为家长的家庭教育出主意想办法，要适时矫正家长教育的偏差，从而保证家庭教育与学校教育的一致性。
问题学生的家庭教育个案研究方案
问题学生的家庭教育个案研究方案 问题的提出： 问题学生一般是指道德品质差、行为习惯不良、心理不健全、表现明显异于同龄人的学生。这类学生一般纪律涣散，缺乏自我管理能力，学习成绩差，有自卑、戒备、逆反、冷漠，情绪不稳定，易冲动等心理问题。打架斗殴、寻衅滋事，擂肥逃学等也常常是问题学生，他们的行为往往造成严重的社会后果，甚至导致恶性刑事犯罪，让社会和家庭都为之忧心忡忡，也严重影响了学校的教学秩序和教育质量。 我校是一所城郊农村初级中学，由于城市化进程的加快和社会转型时期的各种纷扰，学生存在着比较严重的适应不良等心理问题。2003－2006年，为了加强青少年的心理健康教育，我校开展了“城郊中学生心理障碍调查分析与学校辅导策略研究”。在研究过程中，我们发现：针对问题学生的心理辅导策略的实际效果不如人意，在家校协作层面，问题学生的家庭教育存在各种各样的问题，不能很好的与学校教育实现整合，形成合力。学校教育受到问题学生家庭教育的极大困扰。 问题学生的家庭教育在最近十年越来越受到家庭、学校和社会的关注。由于问题学生得不到科学的引导和教育最终导致违法犯罪几乎成为社会公害。党和人民对加强和改进未成年人思想道德建设寄予厚望。在这样的情势下，学校和教师理所当然应该承担起教育问题学生的重任。然而，事实表明问题学生的思想品德教育、行为习惯养成教育以及心理健康教育尽管是学校德育工作的热点和重点，但也是困绕广大教师的一大难题。为了解决这一难题，曾经有不少单位和个人对问题学生教育开展过方方面面的研究，包括问题学生的家庭教育研究，但是从近年来问题学生不断增多，青少年违法犯罪率不断升高的严峻局势看来，问题学生的帮教和感化工作成效有限，没有能找到从根本上解决问题的途径和办法。因此，继续开展问题学生的家庭教育研究，深入探索问题学生的家庭教育个案与问题学生的心理和行为问题成因，非常有现实性。作为初中学校也急需有新的思路和对策研究解决此类学生的教育问题。 这一课题的研究将使本校更加深入系统地关注问题学生的教育问题，这对于学校提高教育质量，减少和预防未成年人违法犯罪，探究正确科学的家庭教育方式，都具有十分重要的理论和应用价值。研究这一课题将提高学校德育和心理健康教育工作的针对性、实效性，具有非常重要的现实意义。 二、研究依据和假设： 1、政策依据： 中共中央国务院《关于进一步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。当前末成年人思想道德教育面临许多新问题：未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素；学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在；随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。充分发挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。由此可见，研究问题学生的家庭教育，促进学校教育与家庭教育的整合，加强学生的思想道德教育是初中学校义不容辞的职责。 2、理论依据 国内相关研究表明：问题学生的“问题”都可以在其家庭教育中找到依据和成因。其中14-17岁是问题学生不良行为的高发期，最容易导致违法犯罪。初二和高一年级行为问题发生率最高。两成以上的问题学生来自单亲或离异家庭，半数问题学生的家长只有初中以下文化程度。有七种家庭教育方式会导致学生产生心理问题：
家庭教育投资现状分析4页word
家庭教育投资现状分析 随着我国人民生活水平的提高和知识经济的兴起，受教育程度在提高子女品质、改善健康状况、提高消费者选择效率等方面的作用体现出来。同时，随着人们越来越意识到知识的重要性，居民家庭教育投资观念不断加强，从整个社会到单个居民家庭都非常重视教育投入，当前家庭的普遍观念是：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。因此，在各种因素的影响下，我国家庭教育投资出现盲目、过度现象。 一、我国家庭教育投资的现状 1、家庭文化投入明显不足。目前广大家长在普遍重视对子女教育投资的大前提下，对家庭的文化投入和对子女时间精力的投入多被疏忽了。据我对衡阳城市居民家庭教育投入的抽样调查统计：家长每天在家看书读报时间在一个小时以上的不足一半，两个小时以上的则只有5.1%，将近60%的家长从未参加过业余进修或自学，藏书量超过200本的家庭只占14.5%。试想一下，身处于文化沙漠，花朵们从何吸取健康成长必需的养料？教育包括教育者、教育措施和受教育者三个要素，忽视提高教育者的素质，缺乏对提高教育者素质的投资，是不可能取得良好的家庭教育投资效益的。家长作用为孩子的启蒙教师，提高其育人素质尤为重要。 2、智力投资过滥与德育投资不足并存。有些数家长只重视孩子的文化学习和智力开发的投资，忽视思想品德教育投资。他们认为，只要为子女提供足够的金钱，舒适的生活、学习条件，似乎就已经万事大吉了，很少去关心孩子的道德品质和劳动技能等方面的发展。有些家长甚至向子女保证，只要能好好学习就可以什么都不用管，包括整理个人内务，就连学
校组织的义务劳动都一律包办，从而造成了智力投资过滥与德育投资不足并存的局面。这样做的直接后果是极易导致子女不健全人格的形成，集中表现为缺少爱心、耐心，自私、不善于与他人交往、性格脆弱，缺少克服困难和独立解决问题的能力，缺乏抵御不健康习气的免疫力。现实中有许多青少年走上犯罪的道路，与家庭中忽视道德教育以及教育观念不当有很大的关联。 3、投资效果不明显。父母对于家庭教育的金钱投入，不可谓不是倾其所有，全情投入。但在广大家长普遍重视对子女教育金钱投入的大前提下，对家庭的文化投入和对子女时间精力的投入恰恰被疏忽了。很多家庭，花上?f元豪华装修，却没有一个像样的书房、书架；只要孩子”好好学习、天天向上”，父母自己却不读书、不看报，没有自己的成长目标；只要书本知识的学习，却无视生活中的学习、实践与创新，没有学习中的自我改变，与时俱进。而事实上，在孩子身心发展过程中，家长的文化投入和时间精力投入是何等重要。 二、改进家庭教育投资的对策 1、转变观念，加强与子女的沟通。家长首先要转变传统的教育价值观，正确认识子女教育投资问题。同时，还应努力提高自身素质，掌握科学的投资理论和方法，培养理性消费意识，减少决策当中的盲目性。其次，要客观看待子女的能力，提出适当的期望目标，不要用”揠苗助长”的方式盲目投入。要改变”家长制”作风，对子女的成长进行全方位关心，通过建立民主平等的家庭关系加强与子女的沟通，了家长还应为子女的学习、成长提供良好的物质条件和心理环境，不能一味地对他们施加压力，
家庭教育状况分析及建议
家庭教育状况分析及建议 笔者抽取部分同学作“家庭教养方式”心理问卷测量，现在将结果分析和各位家长分享，让我们共同努力将孩子的培养达到最佳结果。也让我们共勉，为培养自己的下一代作出自己最大的努力。 1、家长很少与孩子进行真正有效沟通。 家长和孩子在一起的时间可能很少，而且即使在一起也没能和孩子进行有效的交流和沟通。在沟通的时候，父母很多时候选择的沟通方式过分主观，是孩子不乐于接受的。家长可能时常觉得孩子的行为令人惊讶，而对孩子的内心世界和行为背后的真实原因及感受无从了解。 指导建议：家长与孩子没有很好的沟通，这会影响到家长对孩子教育的有效性。建议家长最好每天都能抽出一部分时间来和孩子相处。在与孩子交流时要有足够的耐心倾听孩子的想法和需要，不要急于对孩子的话进行纠正或者解释。 2、家长在教育孩子时比较专制。 家长基本不给孩子什么自由选择的空间，孩子的事情几乎都由家长来安排。家长也许觉得孩子太小，可能不会作出最好的选择，因此很少征求孩子的意见，并要求孩子按照自己的要求来做。 指导建议：家长几乎不给孩子什么自由空间，孩子的一切事情都由家长来做主，这样不利于孩子的个性发展。建议家长多给孩子为自己的事情做决定和负责任的机会。这是促使孩子成熟和积累生活经验的最有效方法。即使是非常重要的事情，家长也应尽量征求孩子的意见之后再做决定，要尽量尊重孩子的意见。3、家长对孩子的态度非常严厉。 说明家长在孩子犯错误时往往没有耐心了解他们犯错误的原因，更无法心平气和的引导他们认识、改正，经常脾气暴躁，对孩子较多指责、训斥甚至体罚。孩子通常会比较惧怕家长，犯错误时不敢和家长讲实话。 指导建议：家长对孩子几乎没什么耐性，看到他们犯错误时，家长多半会发脾气，甚至责骂、体罚孩子。家长这样的教育方式不但不利于孩子改正错误，而且容易使孩子形成同样粗暴的脾气或者变得退缩。建议家长应该尽量做到以下几点：首先孩子犯错误时不能发火，杜绝体罚孩子。第二要耐心询问原因，给孩子解释的机会，要保持尊重的态度，正确理解孩子犯错的原因。第三是要坚持原则，以理服人，要让孩子自己认识到做错的地方。第四，孩子的表现有进步时，要及时鼓励。 4、独立性方面做得较差。 家长在培养孩子的独立性方面做得较差，几乎事事替孩子包办。孩子一遇到问题，家长就冲到前面代替孩子解决，不给孩子独立处理事情的机会。家长可能认为孩子还小，处理问题能力较差，担心孩子犯错误，因此几乎包办了孩子所有的事情，包括孩子已经完全可以自己完成的事情。 指导建议：家长事事都替孩子包办，不注意培养孩子独立解决问题的能力。这样，一旦孩子自己面对问题就会束手无策，持续下去会影响孩子适应社会的能力的发展。为了培养孩子独立解决问题的能力，建议家长做好以下几个方面的工作：首先，当孩子自己解决问题时要多支持、鼓励，不要总是不信任孩子的能力。第二，当孩子遇到挫折而退缩时，要坚定孩子的信心，帮助孩子分析情况，鼓励孩子继续下去。第三，尽量不替孩子做他力所能及的事情，培养孩子自我负责的精神。 5、家长在孩子面前是绝对权威。
浅谈当前教育几个热点问题的认识
浅谈当前教育几个热点问题的认识 近几年来，随着教育事业的发展和教育改革的不断深化，教育工作中出现了一些新情况、新问题，有些问题反复出现，成为社会各界关注的热点。因此，我就几个社会议论较多的教育热点问题，谈一点个人的认识。 一、关于应试教育的问题 多年来，应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。对此，我们应当思考，应试教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了问题，还是整个社会出了问题?为什么我们一直在提素质教育，但学校教育还是围着高考转?从深层次上分析，这是个社会问题，而不单单是教育问题。对于一些群众来说，他们也许更关注自己的子女能否顺利升入一所好学校，将来找到一份好工作，过一种好生活。他们也许不太关心什么是素质教育，却会盘算孩子教育的投入与收益。他们对未来满怀憧憬，却更加关注现实的利益。这种思想与现实的矛盾、个人利益和国家民族长远利益的矛盾非常棘手。这也正是我们常常为之苦恼、为之困惑、为之进退两难、为之遭人诟议的问题。许多群众对子女的教育不惜金钱，不惜心血和汗水，所求无非是子女将来能立足，有发展，有出息。他们的这种“改变命运”的追求，理所当然，合情合理，无可厚非。但是，一座城市、一个地区甚至一个国家的教育体系都围绕“高考升学”这个目标来运转，这是教育的悲哀，也是民族的灾难。科举制度曾以进步的面貌出现，却以百弊丛生的面貌而废除，给国家民族带来的深刻教训值得汲取。对于老百姓来说，如果把对教育的投资局限于高考升学，必然是失望大于希望，风险大于收益。如果我们认同教育的基本目的，那么，就必须有人站在更高的层面上，以战略的眼光来思考和规划教育发展；如果我们认同教育具有长周期、迟效性等特点，那么，教育就不可能只考虑当下，不能为了今天而牺牲明天。教育发展并非单向度服从社会发展，教育同时负有推动历史进步、引领社会发展的使命。我始终认为，坚定不移推进素质教育，就是对人民群众根本的、长远的利益的体现和实现 （二）关于中小学乱收费、“择校生”高收费问题 近几年，在一些地方和中小学校出现的乱收费、“择校生”高收费现象，社会反映比较强烈。国家教委按照党中央、国务院关于纠正行业不正之风的总体部署和要求，连续两年抓紧专项治理工作，初步遏制了愈演愈烈的发展势头。但是，由于各方面、各地区在认识上还不够统一，治理工作发展并不平衡。学校在收费方面出现的问题，原因是多种多样的，要具体分析。对腐败现象要坚决克服和惩处。但是，新闻媒体在报道这方面情况时也要实事求是。有的把教育界说成是暴利行业，这是以偏概全，是炒作和误导，不符合实际。就广大农村学校来说，主要还是投入不足。如果找不到病根，就不能对症下药，达不到治本的目的。研究学校收费问题，首先要计算教育成本；第二是确定政府、社会和受教育者对教育成本的分摊比例；第三是制定收费标准。这样，判断学校收费乱与不乱才有科学依据。转移支付不能光看支了多少，而要看学校实际得到多少。在农村，我们既要减轻农民负担，又要改善办学条件，提高教育质量。否则，孩子受不到良好的教育，损害的是农民的长远利益。 应该看到，中小学乱收费、“择校生”高收费问题实质是社会诸多矛盾的综合反映。决这一问题需要政府和全社会共同参与，综合治理，从根本上解决也还需要一段时间。三、关于减轻中小学生过重负担的问题学生课业负担问题与择校现象有一些同源性的原因，虽然这与教育本身的制度缺陷有一定关系，但是，归根到底，仍然是社会就业、生存竞争在教育上的反映。学习本身是一项艰苦的活动，学生应该承担合理的学习负担。任何人要想在某个方面取得成功，就必须付出辛勤的汗水。这一点我们必须告诉学生。不能让学生误认为学习是一件轻松自在、垂手可成的事。但是，长期以来，学生的课业负担、心理负担确实较重，一定程度使学生的身心深受其累。因此，采取切实措施减轻学生的负担是必要的。“减负”所要减去的是过重的、不合理
家庭教育现状分析与热点
初中阶段家庭教育现状分析与热点、难点研究 关上实验学校杨访 摘要 初中阶段的家庭教育从家庭成员之间的关系、父母的态度价值观、学习情况、教育方式及孩子青春期的具体问题几方面来看，都是喜忧参半。家长文化程度整体偏低，家庭缺乏应有的学习氛围；在家长与子女的关系里，为数不少的孩子尊敬家长，但不能主动和家长谈心里话，或者关系一般；孩子独立性比较差，独立生活的能力很差，自己动手的能力很差；较为普遍的是，通常家长都过分地强调孩子的学习，而疏于其他的能力、品德的养成、素质的培养。鉴于以上几点，家长应家长要时刻注意自身的言行，自己的性格、品德会对孩子造成很大的影响，给孩子树立良好的榜样。努力创设和谐的家庭氛围。增强家长与孩子的交流，多听听孩子的想法，试着和孩子成为朋友，多了解孩子的想法和心理动态；除了让孩子学好文化知识外，也要注重他们其他方面能力的培养，注重培养其品德、品性及动手劳动、独立生存的能力，使其全面发展。 关键词 家庭教育，家长，影响，初中学生，初中 一、现状分析 以云南省调查问卷得到的结果分析来看，我省所调查的初中阶段的家庭教育从家庭成员之间的关系、父母的态度价值观、学习情况、教育方式及孩子青春期的具体问题几方面来看，都是喜忧参半，喜的是家长和孩子在家里能够建立较亲密的家庭关系，家长对教育的态度有所改观，教育观念有所改变和提升，能够督促孩子的学业情况，并且能够形成较良好的沟通，了解孩子的青春期的心里发展情况及相关问题。然而，现阶段的家庭教育也还面临着艰巨的任务，有的情况不容乐观，还有很长的路要走。
二、家庭教育热点、难点研究 首先，从孩子所在的家庭情况来看，家长文化程度整体偏低，家庭缺乏应有的学习氛围。家庭关系上整体趋于和睦，但大多数显示家长关心孩子不够，致使家长与子女的沟通交流较少。大部分家庭能够致使教育，也有少部分家长对教育关心较少，将更多的教育责任放到学校的肩上。家长的学历普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差，反映在学生的学业情况上，就是孩子在遇到学习上的困难时，一半以上的家长心有余而力不足，无法对子女进行有效的教育和指导。在家庭学习氛围中，可能由于平时工作较忙，大部分父母不看书，家里缺乏孩子健康成长需要的书籍，更别提针对孩子的教育情况，查看有关教育的书籍或者参加相关的讲座，因此孩子的成长的家庭环境非常不好。有的家长认为学习就该是老师的事，忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位，不善于积累和学习，对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。 其次，在家长与子女的关系里，为数不少的孩子尊敬家长，但不能主动和家长谈心里话，或者关系一般，尚能听从家长。只有很少的家长经常与孩子谈心，而有的家长很长时间才找孩子谈心一次。这样的情况，致使家长和孩子不能就孩子的学习、心理发展状态、品德习惯等的培养，形成良好的沟通交流。家庭民主的方式在所调查的家庭里急需重视，家长说教、严厉的形象存在于大多数家庭里，而且大多数家长会把自己的意志和价值观强加于孩子的身上，或者影响孩子的兴趣爱好，使孩子不能自由的发展。 要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家长对孩子的教育重视程度不够，误以为学习教育是学校和老师的事情。有一大半的家长不经常检查孩子的作业，更不要说辅导孩子功课，问孩子学校里的事了。认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。 另外一点，问卷和现实的学校教育也反映出来，孩子独立性比较差，独立生活的能力很差，自己动手的能力很差。只有少部分的孩子会自己动手洗衣服，大部分依赖家长，并且很少承担家务活动。这样的情况致使很多孩子来到学校里轮到自己值日的时候，不能够承担起责任，或是劳动态度很差。家长重智育，轻德
家庭教育现状与发展趋势
家庭教育现状与发展趋势 作者:彭建兰来源:中国家庭教育录入:Admin 字体: 一、家庭教育现状 步入21世纪，我国家庭教育正处于蓬勃发展时期。表现在三个方面：一、党和政府高度重视家庭教育工作二，家庭教育学术活动越来越活跃；三，亿万家长家庭教育实践越来越理性化。 1．党和政府高度重视家庭教育工作 2000年2月1日****同志《关于教育问题的谈话》强调教育是—个系统工程，要求家庭社会一起来关心和支持教育工作。2000年3月2日岚清同志在学习贯彻****同志关于教育问题重要谈话报告会上强调“重视和改进家庭教育”是“加强和改进教育工作，促进青少年健康成长”的一项重要工作。 2000年12月14日中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见中指出，要切实加强和改善对家庭教育的指导和管理。 2001年10月《公民道德建设实施纲要》多处提到家庭教育在公民道德建设中的重要作用。 2002年5月全国妇联、教育部联合制定下发了《全国家庭教育工作“十五”计划》明确提出了新世纪第一个五年家庭教育的任务、要求以及实施措施。 最近，中发〔2004〕8号文件颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》深刻分析了当前国外形势的新变化、未成年人思想道德建设的新情况和新问题，明确了新时期未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务。同时，明确了各部门在加强和改进未成年人思想道德建设方面的具体职责和具体任
务。强调“重视和发展家庭教育”，充分肯定了家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。 党和政府对家教工作的高度重视，为我国家教工作的逐步转向科学性提供了思想上的保证。 2．家庭教育学术活动越来越活跃 家庭教育学术动态主要表现在以下五个方面 (1)两岸家庭教育学术研讨会。从1998年始，每年一次。04年年会于2月19日-20日在召开，主题为“廿一世纪的亲职教育”。亲职教育就是怎样为人父母的教育，即为家长提供有关儿童青少年发展及子女教养的知识，以便父母扮演其适当角色的教育过程。 (2)家庭教育模式指导研讨会。家庭教育发展，要求家庭教育指导不仅限于家教知识、方法的一般性指导。它进一步要求家庭教育需按不同地区、不同水平、不同家长等情况进行分别指导，才能提高家教质量。03年2月24-25日，全国妇联儿童工作部，中国家庭教育学会联合组织在召开“全国家庭教育指导模式研讨会”，在全国征集家庭教育指导模式论文209篇，选出近100篇论文作者参加研讨会，并编写完成全国家庭教育指导模式研讨会论文汇编。 (3)中国教育学会家庭教育专业委员会于04年5月在召开首届《中国家庭教育论坛》。论坛上有来自、、天津、、、、、等地的十几名专家学者发言。专家们就未成年人思想道德建设、家教现状及发展、家校合作、家教、流动人口家教研究、家校合作研究等家教前沿问题进行了探讨。 (4)十万家长点评家教案例。2003年它轰动了全国，它受到了国众多家教专家的好评，我国家教权威、师大学忠心教授说：“‘市开展的家庭教育案例点评活动，是家庭教育研究和指导过程中的一个创举。‘‘市十万家长点评案例活动”是由市教育局、市妇联、市广电
浅谈家庭教育存在的问题及对策
浅谈家庭教育存在的问题及对策 摘要：家庭教育是孩子的启蒙教育是最初接受的基础教育。它是孩子健康成长的基石。家庭教育大于其他教育的原因就是对孩子性格，基本认知，思维习惯，生活习惯的定性。然而在现实生活中家庭教育往往被忽视或者被扭曲，父母认为学习是孩子的全部，忽视孩子独立性人格塑造和培养，教育方式简单粗暴，对孩子的心理成长和世界观的形成都会产生不良的影响，所以培养孩子的独立性，对孩子进行科学教育及塑造完整的人格显得尤为重要。 关键词：家庭教育问题对策 教育状态有三种，首先是家庭教育，其次是学校教育，最后是社会教育。这三种教育混合起来产生对孩子的影响力最大。然而家庭教育是一切教育的基础，贯穿于孩子成长的始终，是学校教育的有力补充，对孩子在以后的人生道路中产生深远的影响，所以解决家庭教育问题有着重要的现实意义。 一、家庭教育的重要性 （一）家庭教育是孩子成长的基础教育 父母是自己孩子的第一任教师，肩负着对孩子教育的重任。父母的一言一行直接影响着孩子的成长。父母的生活作风、工作作风、兴趣、爱好、习惯等个性特征，都将给孩子留下极其深刻的影响，有的甚至成为孩子终生效仿的榜样。尤其是父母的人生观、价值观和思想意识，道德行为和道德标准，处世方法和处世原则，长期对孩子的耳熏目染，一旦被孩子认可或接受，是很难改变的，家庭教育往往能够影响其子女一生的成长。有人说，孩子是一块神奇的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得前途的收获。每个做父母的都希望教子成才，但是如何对孩子施行家庭教育却知之甚少、方法不多，亟待提高其作为家庭教育者的综合素质与教育能力。 （二）家庭教育贯穿于孩子成长始终 人生的开始要经过四个时期，第一是幼儿时期；第二是童年时期；第三是青春活力期；第四是青年成长期。这四个时期都始终贯穿着家
家庭教育学话题讨论总结
话题一 同学们对;为什么父母会成为‘变态爹’、‘变态娘’;这一话题给予极大关注，积极发帖表达个人看法。大家分别从社会、学校、家长、孩子等方面分析原因，并据此提出了一些合理建议。主要观点概括如下：（1）其实，;变态爹，变态娘;们本身并不变态，所谓的变态行为都是现实环境下的无奈之举。教育资源分配不均，优质资源短缺让减负缺少了实现的土壤，同时也造就了如此庞大的变态爹、变态娘队伍。适当的压力能激发孩子的潜能和锻炼他们的意志力，但是，压力过大，不仅不能发挥孩子特长，而且会抑制他们非智力因素的发展。家长和学校给孩子施加压力，孩子身上的这种压力又全部反弹给家长和老师，在恶性互动中，双方都不堪重负。在竞争焦虑氛围下成长、并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡，始于童年的竞争很少有赢家。 （2）在人口庞大、教育基础薄弱，政府对优质教育资源的投入少，单一的社会评价机制难以改变的环境下，家长们只能无助、无奈、焦虑。家长的迫切反应是应试教育在推波助澜，缺乏了理性。虽然，竞争的白热化，体制的弊端，作为个体的家长无力与之抗衡，但家长正确的教育理念可以平衡掉一些负面的东西。 （3）不可否认，当前我国的教育体制仍然存在一些问题：如注重认知因素，却忽视人的价值、情感在人生存中的作用。虽然新课改不断强调要对学生加强素质教育，要给学生减负，但在中高考的指挥棒
下，应试教育的影响仍一定程度存在，致使学生的课业负担和心理负担较重。而当前教育资源的稀缺和不均衡分配乱象也让父母们很是焦急，他们的;贪心;也使孩子陷入了连轴转考的境况中，身心俱疲。所以，;变态爹;、;变态娘;的出现一定程度上是受当前的教育环境和社会需求所迫，使家庭教育与社会需要出现不协调的表现。 （4）当今我国教育体制不够完善是造成变态爹娘出现的导火线。《义务教育法》已经明确规定小学升初中是不得考试录取的。可是，有哪个学校不想招到好的生源？所以广州的某些名校大张旗鼓地联考招生是意料之中的事。如果教育体制能够真正做到小升初不用靠成绩来决定入学，那么变态爹娘肯定会大大减少。 （5）现在教育资源分配的失衡，优势的教育资源过分向;名校;集中；每所;名校;就是当地教育界的宠儿，享有优先的师资和教学设施的配备。为了让自己的孩子享受到优势的教育资源，许多家长不得不按照;名校;录取标准给孩子设立目标；为了让孩子拿到那些;名校;录取要求的获奖证书，许多家长;被迫;把孩子送进了课外辅导班。要从根本上解决问题，应改变教育成果评价体系，推行真正的素质教育，将对孩子的考评标准多元化，不仅依靠考试成绩、奥数证书，更多地参考课外活动、兴趣特长、志愿服务等，彻底改变;千校一律;比拼升学率、获奖率的状况。 （6）在应试教育的背景之下，教育的功利化直接影响很多学校。学校为了自己的声誉和升学率也不得不奔走于分数之间；为了筛选优秀学生，将入学的门槛设了一个又一个，使之热门。不少学校为了争
2021年家庭教育之现状分析
轰轰烈烈的家访结束了，纵观我所家访的二十九个家庭，家庭教育可谓千差万别。归纳起来，大致可分为以下几类 一非常重视家庭教育 在家访中我发现了一个奇怪的现象学困生的家长不一定不重视家庭教育，但学习成绩优秀的孩子，家长都非常重视家庭教育。我们班王xx的妈妈为了培养孩子，竟然辞掉工作，一心一意在家照顾孩子。给孩子买的课外书她会提前看一遍，判断适不适合孩子看。结合孩子的爱好，她给孩子报了电子琴，孩子弹琴的水平大有长进。现在，她又给孩子报了素描。我不解地问“怎么想起让孩子学素描了呢？”她说是为了培养孩子的立体感，为将来学习立体几何作铺垫。 荆xx的家长对我教给孩子的学习方法了如指掌。预习三部曲，计时写作法，他们都非常赞同。以前孩子写日记都是先打一遍草稿再誊抄到日记本上。这种方法对于初学写作的孩子可以，但对于五年级的孩子来说就没有必要了。我教给他们可以简单列个提纲，用二十分钟左右的时间一气呵成。因为考试可用于写作文的时间也大抵如此。所以孩子在家看着时间写日记。家长看到孩子在短时间内能完成一篇精彩的日记，倍感欣慰。 还有刘xx、耿xx、张xx、王xx等孩子的家长对于如何教育孩子也是侃侃而谈，孩子也非常让家长省心。无论是学习还是生活，孩子都养成了良好的习惯。可见，家庭教育在孩子成长中起着至关重要的作用。 二被忽略的家庭教育 家长往往重视孩子的学习,却忽略了孩子性格的形成也源自于家庭教育。我从家长身上往往能看到孩子的影子。陈的妈妈每次见我都非常客气，检讨自己对孩子照顾不周，给我们添了麻烦。据我了解，家长忙着挣钱养家，双休日、节假日不是把孩子放到小饭桌就是把孩子反锁在家。孩子也如同家长般不自信，不善于表现自己。 我去陶子家家访时，孩子妈妈一人在家。陶xx在辅导班写完作业，孩子爸爸将孩子接回家后，先是在自己卧室里呆着，孩子妈妈召集家人坐在沙发上拍照，然后孩子爸爸又去了孩子卧室。我本来以为孩子不爱表现是因为不自信，看到孩子爸爸的表现，我恍然大悟。父子俩真是如出一辙，孩子起先也是回自己卧室，然后被妈妈叫出来，才端坐在沙发上…… 陈的妈妈非常健谈，陈说话也是一套一套的，似乎总有理由。邵的爸爸实在、质朴、爱笑，邵也是如此一孩子。 家长想把孩子培养成什么样的人，最关键的还是身教。 三错误的家庭教育观
当前家庭教育的误区及改进对策研究阶段性总结
个人收集整理-ZQ 课题研究阶段性总结 麻兰镇大孙小学 ． 当前家庭教育地误区及改进对策研究 课题研究阶段性总结 一、课题研究背景： 随着社会地发展，教育观念地革新，更多地家长认识到对孩子地教育不在只是学校地事情了.它需要家庭、学校、社会来共同努力完成.文档来自于网络搜索 独生子女时代，家长虽然重视对子女地培养，但是由于在观念上，教育方法上有一定地片面性和局限性，致使家庭教育走入误区.文档来自于网络搜索 近期，美国心理学家兼家庭问题专家约罗斯蒙德发表文章谈到：二次大战以来，关于家教地指导书出了不少，现代父母们在孩子身上花地时间、精力和金钱比过去几代多，也比前辈讲民主.然而，就总地情况而言，孩子却比过去娇纵、难管.他认为，这所以出现这种令人遗憾地情况，是因为在家长中存在一些似是而非地观念，并根据自身地体验和社会调查地结果，一针见血地指出了家教领域存在地主要问题.近二十年来，孩子在家庭中地位置越来越高.可悲地是：家庭越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心.其实，除了婴幼时期，孩子并不需要很多地注意.这情景恰如给他们吃东西，孩子总在要吃，如果你有求必应，他们就会谈成贪食者，影响正常发育.长期给予过多注意比这更为有害，它会使你地孩子“自我中心”意识强烈，将来难以适应社会.文档来自于网络搜索二、课题研究概况： （二）、研究目标： （）、提高特殊家庭学生心理健康水平，让他们抛却自卑、自嘲、自暴自弃等不良心理.教会他们正确地看待身边地事物，正确地去处理学习、生活中发生地事情，遇到问题时能自我排解，而不是选择消极地人生态度.文档来自于网络搜索 （）、通过课题地实施，提高全校师生地心理知识水平，加强全校教师对学生心理问题认识.促进教师队伍地专业化发展.进一步推进学校心理健康教育工作，提高教育教学质量，促进我校地教育环境地和谐发展.文档来自于网络搜索 （二）研究地内容方法 当代家庭教育地主要误区，有如下情况，我们主要对以下情况进行了研究分析： （）、家庭教育中地随意性.随意性是家庭教育中地一大弊端.家庭教育应是一种理性行为，但是很多家长是盲目地.许多家长地家庭教育是被孩子地“问题”牵着走地.孩子出了问题：譬如成绩不好、有人告状、犯了错误、毁坏东西等，家长必定教育一通；如果孩子平安无事，家长地教育也就放松了.也有地家长按照自己地意愿去教育孩子，自己认为孩子地将来应该如何如何，就给孩子设计未来，完全不顾孩子地实际.平常地教育，总是一厢情愿，甚至填报考学志愿都包办代替.二六年高考后，我班有一位学生，他地家长就是这么一位家长.当时，我正准备上交本班全部学生地地高考志愿，家长来要求对王宇地志愿进行更改.我说：“不行，要改志愿至少需要他本人同意”.他立即回去做孩子地工作，在征求孩子地勉强同意后，全部进行了更改.结果，孩子被其中一所大学录取后，反悔不去了，最后又到另一所高中复读了一年.有趣地是，孩子第二年还是被录取到当年他自己填报地第一志愿：青岛海洋大学.由此可见，随意性地教育往往事与愿违.文档来自于网络搜索 （）、家庭教育中地口头说教.许多家长认为家庭教育就是“说”孩子，把“言教”作为家庭教育地唯一方式或主导方式，这显然是一个误区.家庭教育地一个重要特点是它地渗透性，即教育渗透在家庭地日常生活中.我们把家庭教育归结为“言教、身教、境教”地结合，三者缺一不可.言教，应是启发性地说服教育，不是随意地批评、训斥，有些家长地言教，很少耐心地摆事实、讲道理，主要是批评、责备，甚至是“骂教”，这肯定不会收到好效果.身教，是指家长地示范性教育，即处处给孩子做出好样子，使孩子敬佩、信服，从而学习家长，自我教育.有些家长，只管孩子，不管自己，要求孩子地，自己做不到，甚至背道而驰，这样地家长只能给孩子不良地影响.境教，指环境教育，即创造有利于孩子身心健康成长地环境.家庭环境可以分为精神环境（智力环境、道德环境、人际关系环境）和物质环境.当前，一些家庭重物质轻精神地倾向是不利于家庭教育地.文档来自于网络搜索 （）、家庭教育中地“不一致”问题 .家庭教育中地“不一致”，是相当普遍地现象.父亲和母亲可能出现不一致，父母和祖辈可能出现不一致，祖辈之间也可能出现不一致.这种不一致有地反映在教育思想上，有地反映在教育内
农村家庭教育现状分析调查报告文献综述.pdf
农村家庭教育现状调查分析文献综述 一、前言 家庭教育是一个人受教育的起点。是教育体系的一个重要组成部分, 是学校教育、社会教育的基石。日本教育家铃木镇一强调, 家庭教育是对一个孩子全部教育中最为核心的组成部分。但中国的家庭教育, 城市比农村重视, 城市比农村投入多, 这是中国家庭教育中最大的城乡差别。虽然社会主义新农村建设有效地推进了中国农村的现代化进程, 科技兴农、教育兴农的观念日益深入人心, 但是, 我国农村家庭教育基本上还处于真空状态，大多数地区的农村家庭教育还处在不重视、无人管的状态, 农村家庭教育理论研究薄弱、教育松散、层次低、效果差。随着我国从农村考入大学的学生逐年增多, 农村家庭教育的滞后不仅对我国基础教育产生影响, 也对我国高等教育产生影响。因此, 提高农村家庭教育质量是提高我国整个教育体系的教育质量不可忽视的问题。本文通过查阅到的30多篇研究论文和学术专著，对我国农村家庭教育研究的主要理论观点和研究议题进行了归纳、概括和梳理，先进行简要分析，综述如下： 二、研究现状 （一）家庭教育的定义 对家庭教育的定义进行较为全面和系统地界定, 乃是因为这一概念直接涉及到家庭教育的理念问题, 如对家庭教育的目的、内容、过程等问题的正确理解。随着社会的进步、时代的变迁, 家庭教育也在不断地发展变化。 对于“家庭教育”的定义，目前有以下几种： 《中国大百科全书》（教育卷）①关于家庭教育的解释是：“父母或其它年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的育。”这一定义明确地指出家庭教育是在家庭生活中发生的, 自觉的、有意识的教育活动, 施教者是父母或其它年长者, 受教者是子女或其它年幼者。 家庭教育是父母或其它年长者在家庭中对儿童和青少年施行有日的、有计划、有系统的教育影响活动。③ 骆风认为“家庭教育是关乎全社会的事情，是家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和启迪，能从各个方面促进家庭成员的身心健康和全面发展，并且贯穿人的一生。”④这是对家庭教育概念认识的一个重大突破。④ 《中国大百科全书．社会学》一书认为，家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中主要方面是父母教育子女。
家庭教育案例分析
“家庭教育案例分析” 老城小学 庞述霞 小辰是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。学习成绩始终是在班里名列前茅，甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头，同学只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。原来，小辰有个坏毛病，喜欢欺负其他同学，经常是看到班中的同学被他打，因此同学们都非常害怕他。另外，小辰有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况，就这点也让老师非常头大。 在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人？后果不堪设想。那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？ 一．个案基本情况： 小辰，男，民族：汉族，出生年月：2000.10.2 二．个案背景 父亲是长途客运司机，长期在外工作，家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。母亲只有初中文化水平，没有工作在，家庭经济收入一般。由于父亲很少在家，因此小辰跟父亲的沟通和交流很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。小辰的父亲文化程度也较低，平时只要小辰犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾，可以说小辰生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。 三．个案分析 事实上，孩子出现这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。希望孩子好，就必须时
流动人口子女家庭教育现状的调查分析
流动人口子女家庭教育现状的调查分析 准越来越高 , 这就意味着 , 越来越多的打工者选择了举家迁徙的 发展起着独特作用，从而使家庭教育在学校、 家庭、 社会一体化 教育机制中占有重要地位。 学校教育必须取得家庭教育的支持与 配合，已是广大教育工作者的共识。所以，要办好学校，要提升 外来人口子女整体素质， 必须注重其家庭教育情况的研究， 注重外来人口家庭教育指导 的实践与研究， 必须注重家校结合形 成合力的研究， 以期切实提升家庭教育的实效性。 为了了解流动 人口子女家庭教育现状， 有针对性的做好这些流动子女家庭教育 指导工作，我们展开了一个流动人口家庭教育现状调查。 、基本概况 1．调查对象： 本次调查选择雁园路小学的外来务工人员子女作为调查对 象。我校外来务工人员子女占 80%。学校对外来务工人员子女的 家校教育一向很重视。 考虑到小学低年级学生的实际理解水平不 足，仅随机抽取了部分 4-6 年级的外来务工人员子女作为调查对 象。 共发调查问卷 100 份，收回有效问卷 92 份。 2．调查内容： 我国城市流动人口的特征发生了显著的变化 家庭化”水 方式进入城市。 家庭教育因其自身的特点和功能， 会对孩子健康 必须
1）家庭基本情况：职业、收入情况、文化水平、经济状 况、住房条件、家庭人口等。 2）家庭基本条件：物质条件（如儿童读物、学习用品 等）、 时间安排（如与孩子一起活动、辅导孩子学习、让孩子自 由活动等）。 3）家庭教育期望目标、态度与具体要求。 4）家庭教育内容、方法、措施。 、调查结果与分析研究 在调查中我们看到绝大部分流动人口同住子女的家长已充 分理解到教育在孩子的成长中起着重要性的作用， 意识到环境和 教育的差异， 会对孩子日后的智力发展有着重要的影响； 同时也 能理解到教育孩子是家校共同协作的事情。 但在调查中我们也看 到流动人口同住子女在家庭教育中存有诸多问题。 一） 、 流动人口同住子女家庭教育观点的现状 作的局限与生存压力的影响， 导致他们在对孩子的教育中， 关心的是孩子的学习成绩，注重更多的是孩子知识水平的发展， 流动人口家长家庭教育意识与行为不一致， 对孩子的行为约束 则比较专制，二则显现放任自 流。 二）、流动人口同住子女家庭教育内容与方法的问题 流动人口子女家长教育观点存有着严重的功利思想， 受其工 更多 认为只要孩子学习好，身体好就是好学生。 另外，在调查中发现
儿童早期家庭教育相关问题研究
儿童早期家庭教育相关问题研究 现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员（主要是父母与子女）之间的双向沟通、相互影响的互动教育。家庭教育有直接与间接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母与子女之间根据一定的社会要施的互动教育和训练；间接的家庭教育指的是家庭环境、家庭气氛、父母言行和子女成长产生的潜移默化和熏。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，在人的一生中起着奠基的作用。当前，早期家庭教育已经引起社会各界的广泛重视，早期家庭教育在儿童的可持续性发展中的独特价值逐渐得到社会的认可。但在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩塌，过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向，而且伴随着家长教育缺失或者失位，造成的严重问题亟待引起重视。分析造成这些问题的原因在于以下几个方面： 1、不尊重孩子独立的人格，过分专制。这是较为常见的一种。有些家长平时对孩子的教育不重视，不尊重孩子，总是居高临下，出了问题就大打出手，口就训骂孩子。他们信奉“棒打出孝子”的传统教育方式，不重视自身的榜样示作用，而且经常以权威口吻规孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法，会使孩子长期处于恐慌之中，无法表达自己，只懂唯唯诺诺，并使孩子失去自信，失去尝试新事物的勇气。另外，为了发泄不满，孩子会欺负比自己小的孩子。当孩子长大，他更可能会对父母存有怀恨的心理，把以往积压的不满，发泄
回父母身上。教育家马卡连柯曾说：“不要认为只有你同孩子谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着孩子。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对孩子都有着重要的意义。” 2、对孩子自由放纵是由于家长教育的失位。随着经济的发展、政策的开放，不少人有了施展才干的天地，收入日益增多，还有的迅速暴富起来，他们业务忙，应酬多，眼睛只盯着钱而忘记了自己为人父母的责任，把教育的责任全部推给了学校，似乎孩子的学习与己无关。一旦有问题，总是从孩子或老师身上找原因多，而很少从自身进行反省。 3、对孩子过分溺爱，过度保护，缺乏严格的管理。由于多为独生子女，孩子成了全家围绕的中心，有什么要求，都能得到满足。家长对孩子生活上过分关心溺爱，学习上缺乏严格要求和正确引导，导致孩子上进心不足、受挫能力差，而且依赖性特别强。在只惯不管的教育之下，必然会加深孩子以自我为中心的毛病。这样会使孩子很难和他人相处，并缺乏受挫能力和吃苦精神。有时候，由于父母太注重孩子表面的需求，忽略了孩子看不见的心理需求。当孩子想跑、想玩时，有的父母会害怕孩子受伤而禁止他，这会导致养成不好动的习惯，身体变得迟熟、孱弱多病，心智的发展也必然受到阻碍，性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。所以，父母必须明白过分的保护也会妨碍孩子潜能的发展。