经典歌曲赏析 浏阳河

经典歌曲赏析

——《浏阳河》

10食安106050065 吴凯作为一个地地道道的浏阳人，我对浏阳总是充满了感情。顺带的，对湖湘文化，对浏阳的文化也是那样的痴迷。本文介绍的就是浏阳的经典歌曲《浏阳河》。

浏阳河又名浏渭河，原名浏水，浏，清亮貌。因县邑河位其北，“山之南，水之北，谓之阳”，故称浏阳。浏水又因浏阳城而名浏阳河。浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一级支流，发源于罗霄山脉的大围山北麓，有大溪河和小溪河两个源流。全长共222公里，流域面积3211平方公里，流经浏阳市、长沙县市共40个乡镇。浏阳河源头至大溪河小溪河交汇处，杨潭乡（现高坪乡）双江口河段为上游；双江口至镇头市河段为中游；浏阳河下游从镇头市起始，最后在长沙市的陈家屋场注入湘江。

歌曲《浏阳河》诞生于上世纪50年代，由徐叔华做词，唐璧光作曲，歌曲原子于徐叔华创作的小歌舞剧《双送粮》中的一段对唱，描写的是农民在丰收之后向国家缴纳公粮的喜悦心情，表达了对毛主席的爱戴，生活气息浓厚，再加上歌词通俗易懂感情真挚，所以很快就受到了老百姓的欢迎，以至于最后广大听众都以为它就是一首地道的湖南歌呢，不过它有鲜明的湖南风味应属无疑。《浏阳河》诞生十年来不仅受到了听众的喜爱，同时也激发了音乐家们的创作灵感，他们怀着对歌曲的崇敬之情，创造出了一首富于时代气息的《又唱浏阳河》。歌曲《又唱浏阳河》，她以老歌《浏阳河》为线索抒发了人们对歌曲的热爱与眷恋，同时也唱出了他们奋发图强建设新生活的美好愿望，这首歌中浏阳河的旋律反复出现，既显示了老歌所带来的纯朴气息，也体验了新时代的热情召唤。

《浏阳河》作为中国经典民歌，自创作以来，广为流传，分别有多位演唱家，如蒋大为，李谷一，宋祖英等，以不同方式及风格进行演绎，最近超女周笔畅的一首《浏阳河2008》又为这首老歌赋予崭新的内容。

原版《浏阳河》歌词：

浏阳河,弯过了几道弯,几十里水路到湘江,江边有个什么县哪,出了个什么人,领导人民得解放,啊依呀依子哟.

浏阳河,弯过了九道弯,五十里水路到湘江,江边有个湘潭县哪,出了个毛主席,领导人民得解放,啊依呀依子哟.

浏阳河,弯过了九道弯,五十里水路到湘江,江水滔滔流不断呐,比不过毛主席恩情长,啊依呀依子哟.

毛主席,象太阳,他指引着人民前进的方向,我们永远跟着毛主席哎,人民的江山万年长,啊依呀依子哟.

浏阳河,湾又长,两岸的歌声向四方,幸福歌儿唱不尽啊,歌唱敬爱的毛主席,我们心中的红太阳,啊依呀依子哟.歌唱敬爱的毛主席,我们心中的红太阳,红太阳.

前两年，看电视剧《长征》，主题歌也是南方的民歌，“一送里格红军——”，那是宋祖英演唱的，真是好极了，惟一一点美中不足，就是音质过于纯粹，民间的气息有些不足，当然不妨事的，但听了李谷一的《浏阳河》才知道，声乐训炼后的嗓音原来也可以将歌唱的如此民间又非民间，纤痕不露，真趣自出。李谷一唱的《浏阳河》，几乎是用中音区来演唱，行腔自然清畅，一改它歌精刻细琢的气息与音质，正如古人所谓：“清水出芙蓉，天然去雕饰”。淡情而情自现，平和而甜自来，那一句“毛主席，像太阳”，未作一丝热情状，而听者倍感温暖，这才是艺术。不仅行腔求自然，音质也求自然，不求润粹，不避沙声，比如“几十里”的那个“里”字，沙声名显，然而更有民间的气息，更亲切和人。

一曲短歌，蔚然成宗，真为李谷一未曾有歌剧经典而遗憾。苏轼为文章宗师，李谷一为歌唱大家，一古一今，一文一乐，相映成趣。此感此叹，起于倾听《浏阳河》之时，三湘雅韵，花鼓柔声。李谷一的发音，将《浏阳河》这首歌的南方风味，湖湘情趣表现得淋漓尽致，真是得来全不费功夫，非深得歌唱之三昧者，岂能为之？

2008年的北京奥运会，曾有一首歌被深深的烙印上了《浏阳河》的印记，那就是《Forever Friends》。

这首乐曲本身有着非常强烈的中国风韵，如果听过以往三，四届奥运歌曲的人们都不难发现，就像是我们本次奥运会的会徽一样，有着不可磨灭的中国情感和中国的民族特色在内，孔祥东特别选取《浏阳河》这首民歌中的民族旋律融合其中，以中国特有的五声音阶勾画出中华民族的烙印。虽然旋律适应了国际性，但是它非常的流畅，孔祥东和莫若德先生给予我对的人生、对音乐的创作灵感，Forever friends将会把这些优美的旋律永远留存在我心中。

《浏阳河》教案

《浏阳河》教案 教学目标： 1、聆听古筝独奏。 2、通过欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 教学重、难点： 1、能记住古筝音色特点，激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学方法： 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法。 教学过程： 一、导入。 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ 欣赏男声独唱、钢琴独奏、古筝独奏。 生：回答。 师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅。 二、歌曲新授。 1、师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的乐声，欣赏乐曲。 2、随乐曲哼唱。 （1）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们哼唱的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。师示范一两句。 （2）这首乐曲略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？

（3）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们的创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。 生：齐唱、合唱、轮唱等。 （4）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下好吗？ 师：事实证明你们的想法很有创意哦。 （5）完整演绎。 领+齐+伴。第一段是慢速、舒展优美的，第二段是加速、活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。 三、欣赏《又唱浏阳河》。 1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？ 生：出现了浏阳河的主旋律，独唱、伴唱有加入合唱的部分。 2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ 生：合唱出现在歌曲的后半部分，它将浏阳河的旋律烘托地更磅礴，唱出了浏阳河人民的激情。 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。出示浏阳河第一句曲谱和改编后的曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱。 4、让我们再次欣赏。 复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱。 5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入其他音乐元素进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律像浏阳河水一般清澈荡漾，它的音符拨动我们的心弦，你听。 四、小结。 《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

浏阳河

教学目标： 1、用优美的声音演出歌曲 2、通过学唱湖南民歌《浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 教学重、难点： 1、能记住歌曲特点，激发学生热爱民族音乐的情感。 2、一字多音的演唱 教学过程： 一欣赏导入 师：今天老师为大家带来一段音乐，请同学们听听是什么乐器演奏，并作出演奏的动作， 1.欣赏古筝，二胡、钢琴独奏《浏阳河》师轻声哼唱引导 师：刚才听到了哪几种乐器演奏，哪种乐器最具中国民族特色？（古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，都古筝和二胡具有民族特色，而钢琴属于西洋乐器）刚刚这几种乐器演奏的是同一旋律还是不同旋律？ 2.师范唱，出示浏阳河风景图片 师：刚才我们听到的旋律都来自一首湖南的民歌，它唱的是湖南的一条河，请同学们仔细听老师来唱一唱，歌曲唱的是哪条河？歌曲的旋律给你带来什么样的感受？（优美，抒情，流畅）歌曲是几拍子？

二、歌曲教授 播放视频，生随音乐律动 1.师：请同学们再听歌曲，歌曲歌颂的是哪位伟人？找一找歌 曲中那几个字发音比较特殊？歌曲中加入了湖南方言，毛主席是湖南湘潭人，第一次听到这个歌曲中的湖南方言时，他特别开心，拍着手赞口不绝，之后，这首歌就成为了湖南民歌的代表。你们想不想学一学湖南的方言，那要看你们能不能听懂老师说点什么，（你知道不知道，哦，我还不知道）（引导生说出民歌的特点一方言） 师：歌曲前两段歌词和第三段歌词分别采用了什么演唱形式（对唱和齐唱）歌曲前两段歌词是一问一答（引导生说出民歌的特点二对唱） 2．按节奏读歌词（时间不能过长，只读一段） 师拍节拍问第一段歌词，生用第二段歌词回答 师：通过读歌词，歌曲分为几个乐句 师：有没有歌词不明白的地方，衬词没有实质意义，很多民歌都会加入衬词，比如凤阳花鼓太阳出来喜洋洋（民歌的特点三衬词） 3.学唱歌谱 分乐句慢速学唱歌谱 师：这首歌谱出现了几个音符（12356）（民歌的特点四民族调式）

浏阳河音乐教案-参考模板

歌曲《浏阳河》教案 一、教学内容 演唱歌曲，《浏阳河》及，聆听两首江西民歌《斑鸠调》，《毛委员和我们在一起》 二、教学目标 1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。 2、能以乐观的情绪学会演唱《浏阳河》。 3、能认真听赏江西民歌《斑鸠调》《毛委员和我们在一起》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。 4、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。 三、教学重点 学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。 四、教学难点 了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。 五、教学准备 电子琴，录音机，打击乐器 六、教学设想 设计这课时，我编了一个学生最感兴趣的话题，那就是抗日战争时期的一个春天，几个可爱的小女孩一起来到浏阳河边快乐的放着风筝，其中一个小孩的风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘过洞庭湖，它看到了洞庭湖上的好风光，了解到洞庭湖是个鱼米之乡，风儿继续吹着风筝往东飞。不知不觉地飘到了江西境内，听到了江西人民在高歌，并看到了毛委员和江西人民在一起苦中见乐的生活，并感受到了军民的鱼水情。学生很自然的跟随这一主线，学会和听赏《浏阳河》、《斑鸠调》、《毛委员和我们在一起》三首民歌，并从中感受民歌的魅力。 七、教学过程 1.组织教学 （1）唱师生问候歌 ( 2）发声练习 (3)节奏及节拍训练 (4)视唱练耳 导入1揭示课题 师： 1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。 2.教师唱宋祖英的又唱浏阳河一首歌，导入教唱歌曲<浏阳河>.学生接唱《浏阳河》 今天这节课，我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》 教师提问：浏阳河是什么样的？ （老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》） a、全班齐唱 b、男女对唱 师：湘江边有个什么县？（湘潭县） 1 / 2

2019最新苏少版音乐五下《又唱浏阳河》教案

2019最新苏少版音乐五下《又唱浏阳河》教案 教学内容： 1、唱：《浏阳河》 2、听：《又唱浏阳河》 教学目标 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情绪体验,爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣,进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后,通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》,让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 教学重点 1、运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用,提高音乐感受力。 教学方法 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 教学准备 多媒体课件、电子琴等 教学过程 一、欣赏——导入 1、师：我们拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都养育着一方的人和歌,今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流,请欣赏同一首曲子的不同表现形式,听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏） 生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式,却都在传唱着相同的旋律,他们在歌唱着他们的母亲河,也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声,仔细听,这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式,待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式,比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱,生伴唱）。 （1）师范唱,生按节奏说 （2）既然是我唱你来和,那光说不唱多没劲啊,老师也来做个伴唱,仔细听,老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高,用棒指谱） 生：重复前一句句尾的音,只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细,那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱,生来和,纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱,今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 （1）听乐句模唱 （2）摇着船桨荡舟在浏阳河上,似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们,那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句） （4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？ （抠一抠最后两句演唱的旋律感觉） （4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字） （5）师：评价,能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱,很多民歌都采用这种方式来结束,（尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱,提醒学生在延长音后轻换一口气。 （6）完整演唱,注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） （7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦,其他同学也可以仔细聆听,选出你所喜欢的方式。 生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现） （8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作） （9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。

小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《多彩的乡音(三)歌曲《浏阳河》》优质公开课教案讲课获奖教案D004

小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《多彩的 乡音（三）歌曲《浏阳河》》优质课教案公开课教案 讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教学过程 （一）欣赏-----导入 1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有长江，还 有我们的母亲河-----黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受 一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说这条河是什么河？音 乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）生：浏阳河2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？生：抒情、舒展、流畅中速 3、师介绍作品：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。浏阳河这首歌曲创作于上世纪五十年代，是一首被全国 人民传唱了60年的经典老歌。 4、再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题： （1）这首歌歌颂了谁？

（2）说一说两段歌词有什么联系？ （3）歌曲是几拍子的？ （1）生：毛主席师：对，他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国，浏阳河是毛主席的家乡。 （2）生：一问一答 师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的对唱歌曲有《对花》、《对鲜花》等等。 （3）生：歌曲是2拍子的。 （二）、歌曲新授-----创造表现 导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。 1、请同学们先跟老师来唱一唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。 2、跟琴学唱第一段歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止。

经典歌曲赏析 浏阳河

经典歌曲赏析 ——《浏阳河》 10食安106050065 吴凯作为一个地地道道的浏阳人，我对浏阳总是充满了感情。顺带的，对湖湘文化，对浏阳的文化也是那样的痴迷。本文介绍的就是浏阳的经典歌曲《浏阳河》。 浏阳河又名浏渭河，原名浏水，浏，清亮貌。因县邑河位其北，“山之南，水之北，谓之阳”，故称浏阳。浏水又因浏阳城而名浏阳河。浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一级支流，发源于罗霄山脉的大围山北麓，有大溪河和小溪河两个源流。全长共222公里，流域面积3211平方公里，流经浏阳市、长沙县市共40个乡镇。浏阳河源头至大溪河小溪河交汇处，杨潭乡（现高坪乡）双江口河段为上游；双江口至镇头市河段为中游；浏阳河下游从镇头市起始，最后在长沙市的陈家屋场注入湘江。 歌曲《浏阳河》诞生于上世纪50年代，由徐叔华做词，唐璧光作曲，歌曲原子于徐叔华创作的小歌舞剧《双送粮》中的一段对唱，描写的是农民在丰收之后向国家缴纳公粮的喜悦心情，表达了对毛主席的爱戴，生活气息浓厚，再加上歌词通俗易懂感情真挚，所以很快就受到了老百姓的欢迎，以至于最后广大听众都以为它就是一首地道的湖南歌呢，不过它有鲜明的湖南风味应属无疑。《浏阳河》诞生十年来不仅受到了听众的喜爱，同时也激发了音乐家们的创作灵感，他们怀着对歌曲的崇敬之情，创造出了一首富于时代气息的《又唱浏阳河》。歌曲《又唱浏阳河》，她以老歌《浏阳河》为线索抒发了人们对歌曲的热爱与眷恋，同时也唱出了他们奋发图强建设新生活的美好愿望，这首歌中浏阳河的旋律反复出现，既显示了老歌所带来的纯朴气息，也体验了新时代的热情召唤。 《浏阳河》作为中国经典民歌，自创作以来，广为流传，分别有多位演唱家，如蒋大为，李谷一，宋祖英等，以不同方式及风格进行演绎，最近超女周笔畅的一首《浏阳河2008》又为这首老歌赋予崭新的内容。 原版《浏阳河》歌词： 浏阳河,弯过了几道弯,几十里水路到湘江,江边有个什么县哪,出了个什么人,领导人民得解放,啊依呀依子哟. 浏阳河,弯过了九道弯,五十里水路到湘江,江边有个湘潭县哪,出了个毛主席,领导人民得解放,啊依呀依子哟. 浏阳河,弯过了九道弯,五十里水路到湘江,江水滔滔流不断呐,比不过毛主席恩情长,啊依呀依子哟. 毛主席,象太阳,他指引着人民前进的方向,我们永远跟着毛主席哎,人民的江山万年长,啊依呀依子哟. 浏阳河,湾又长,两岸的歌声向四方,幸福歌儿唱不尽啊,歌唱敬爱的毛主席,我们心中的红太阳,啊依呀依子哟.歌唱敬爱的毛主席,我们心中的红太阳,红太阳. 前两年，看电视剧《长征》，主题歌也是南方的民歌，“一送里格红军——”，那是宋祖英演唱的，真是好极了，惟一一点美中不足，就是音质过于纯粹，民间的气息有些不足，当然不妨事的，但听了李谷一的《浏阳河》才知道，声乐训炼后的嗓音原来也可以将歌唱的如此民间又非民间，纤痕不露，真趣自出。李谷一唱的《浏阳河》，几乎是用中音区来演唱，行腔自然清畅，一改它歌精刻细琢的气息与音质，正如古人所谓：“清水出芙蓉，天然去雕饰”。淡情而情自现，平和而甜自来，那一句“毛主席，像太阳”，未作一丝热情状，而听者倍感温暖，这才是艺术。不仅行腔求自然，音质也求自然，不求润粹，不避沙声，比如“几十里”的那个“里”字，沙声名显，然而更有民间的气息，更亲切和人。

浏阳河教案

《浏阳河》 教学内容：歌曲《浏阳河》 教学目标： 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 教学重、难点： 1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学准备：多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、欣赏——导入 1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。 （1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱） 生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

浏阳河

教案背景： 1、面向学生：小学学科：音乐 2、课时：1 3、学生课前准备： 积极主动收集《浏阳河》的钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。 二、教学课题： 使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。 三、教材分析： 脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。 教学目标 1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重点 1.能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学准备 教学用琴相关音像资料 四、教学方法： 听唱法讨论法 五、教学过程 I欣赏——导入 1.师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱） 生：浏阳河 2.师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？ 生：抒情、舒展、流畅……中速 师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。 4.再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：①这首歌歌颂了谁②说一说两段歌词有什么联系。③歌曲的拍子 生：毛主席他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。 生：一问一答。

音乐课浏阳河教案

《浏阳河》 【教学目标】 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 【教学重点】 1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 【教学方法】 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 【教学准备】 多媒体课件、钢琴等 【教学过程】 一、欣赏——导入 1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。 （1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱） 生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价

浏阳河教案反思

《浏阳河》音乐教案 常州市西林实验学校庄瑶 【教学内容】 学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》 【教学目标】 1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体 验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远 的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 【教学重点】 1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐 的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 【教学准备】 多媒体课件，钢琴等 【教学过程】 一、欣赏——导入： 1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？” 欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。 2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌， 比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？ 答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱 二、歌曲教授——创造表现：

1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。 2．听完后回答：对答式，对唱。带着崇敬、敬仰的心情。 3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。 4．我们一起来学唱一下第一段的歌词，“我们有些小细节地方要注意了。”老师弹一乐句，学生听唱。难点处需要学唱歌谱。注意一字多音的地方。 5．边学边处理声音：“我们摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波波的涌动。那我们的声音是不是也能来找找这一推一收的感觉？”师要及时纠正学生的强弱和长气息的保持。 6．完整表现第一段以后，请学生用刚才演唱的方法直接学唱第二段，问：结尾部分有什么特别的地方？重点讲解休止符，用声断气连的方法演唱。“最后一句就像一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉，声音慢慢收下来~~ 7．下面我们请男生女生分组来表现对唱的形式。 8．其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如，我唱你来合。今天老师也想请大家跟我一起合作。（在前几句的结尾加上重复的字词） 9．师范唱，生按节奏说。“既然是你唱我来合，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱。仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（有一句音较高） 生回答：每一句结尾音都是重复的，但第三句不同，音比前面要高。 你们观察的非常仔细，你们能试试跟老师的琴来唱一唱合的部分吗？10．师：“这首歌曲问世后，受到全国人民的喜爱，今天让我们完整唱一唱这动人的旋律吧。”完整演唱歌曲，注意情绪。（自豪，歌颂性的，情绪带动起来）加上你唱我来合的形式，生生合作。 三、拓展欣赏：李谷一《浏阳河》《又唱浏阳河》 1．老师这也有一首《浏阳河》，是由著名歌唱家李谷一老师演唱的版本，你听听跟我们演唱的版本有何不同？答：它用了地方方言，让我们感觉更加亲切，更具有地方特色。 下面我们也来模仿一下湖南的方言，让他更像民歌的风味。

湖南版六年级音乐下册《浏阳河》教案分析

湖南版六年级音乐下册《浏阳河》教案分析 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册课演唱《浏阳河》 教学目标： ．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 ．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 ．教学重难点： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 教学准备：、电子琴等。 教学过程： 一、欣赏导入 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？生：……师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……

二、歌曲新授——创造表现 ．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。 生：对答或问答式 ．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 ．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。在前三句的句尾加上重复的字词。。师范唱，生按节奏说 既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？评价 师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 听乐句模唱 摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这

《浏阳河》

《浏阳河》- 作者单位：江苏省常州市雕庄中心小学 配图：洪啸音乐教育工作站编者风信子 【教学年级】苏教版五年级 【教学课时】一课时 【教学目标】 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作 品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。【教学重点】 1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。【教学方法】 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 【教学准备】 多媒体课件、钢琴等

【教学过程】 一、欣赏——导入 1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。

《浏阳河》教案2

《浏阳河》教案 一、教学课题： 1、使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。 2、学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。 二、教材分析： 脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。 三、教学目标： 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。教学重点 2、能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 四、教学准备： 教学用琴 相关音像资料 五、教学方法： 听唱法 讨论法 六、教学过程： 欣赏——导入 1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一

方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱） 生：浏阳河 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？ 生：抒情、舒展、流畅……中速 3、师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍： 浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。 4、再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：①这首歌歌颂了谁②说一说两段歌词有什么联系。③歌曲的拍子 师：毛主席他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。 生：一问一答。

湖南版六年级音乐下册浏阳河教案分析

湖南版六年级音乐下册《浏阳河》教案分析 湖南版六年级音乐下册《浏阳河》教案分析 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》 教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 2．教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。教学准备：课件、电子琴等。教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：…… 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授――创造表现 1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，

湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：浏阳河

湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：浏阳河《浏阳河》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重难点： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 教学准备： 课件、电子琴等。 教学过程： 一、欣赏导入 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡 漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）

生：?? 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅?? 二、歌曲新授——创造表现 1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。 （1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

音乐教案浏阳河

音乐教案《浏阳河》 教学内容： 听《黄水谣》《又唱浏阳河》 唱《浏阳河》 教学目标： 能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。 通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。 对《黄河大合唱》有一定的了解，对学生进行德育教育，爱国主义教育。 教学重点、难点： 音乐情绪的感受及表现。 歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。 教学过程： 提问导入 师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？ （播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面） 生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐……

（简介冼星海与《黄河大合唱》） 对学生进行德育教育，爱国主义教育：苦难的中国旧社会，是毛主席的领导才得以解放。珍惜现在的幸福生活。 听赏《黄水谣》 第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏 站在黄河边，你感受到了什么？ 第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？ 朗诵歌词，体会意境。 第三部分：与第一部分音乐相比较。 同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。 总结：旋律的变化 情感的变化 曲式结构 完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。 学唱《浏阳河》 师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！

欣赏《浏阳河》 应该用怎样的声音来表达赞美之情？ 再次欣赏，找出一自多音的乐句。 跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 分析歌词的特点（对答式） 用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱） 欣赏《又唱浏阳河》 师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。 欣赏全曲。 歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱） 比较《浏阳河》和《又唱浏阳河》的相同点和不同点？ 再次欣赏。 总结下课

最新整理小学音乐教案《浏阳河》.docx

最新整理小学音乐教案《浏阳河》- 作者单位：江苏省常州市雕庄中心小学 配图：洪啸音乐教育工作站编者风信子 教学年级苏教版五年级 教学课时一课时 教学目标 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 教学重点 1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学方法 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 教学准备 多媒体课件、钢琴等 教学过程 一、欣赏——导入 1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人

和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。 （1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱） 生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部

《浏阳河》教学设计

聆听古筝独奏曲《浏阳河》教学设计 合肥师范附小四小宋园园 【教学目标】 1、认识了解民族乐器---古筝，并记住其音色特点。 2、通过聆听能哼唱《浏阳河》的主题旋律。 3、通过学习感受乐曲中爱祖国、爱家乡、爱劳动的情感。 【教学重点】 通过聆听能感知古筝独奏曲《浏阳河》的旋律和音色。 【教学难点】 通过聆听能听辨出古筝独奏曲《浏阳河》主题音乐的变化。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 一、导入 1、聆听李谷一老师方言演唱的歌曲《浏阳河》 师：同学们好，欢迎来到愉快的音乐课堂，首先请同学们和老师一起来聆听李谷一老师用地方方言演唱的歌曲《浏阳河》。 师设问：你能听出这首歌曲是用哪个地方的方言演唱的吗？生：用湖南方言演唱的…… 师：同学们还知道哪些湖南的特色呢？生：臭豆腐，辣椒…… 师：同学们请看大屏幕，湖南人爱吃辣椒、臭豆腐，这些小吃都是闻名中外的，湖南还是很有名的旅游胜地，有著名的张家界、南岳衡山还有湖南境内著名的河流浏阳河。我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师将带大家随音乐一起走入这条九曲十弯、碧波荡漾的河流，请同学们听完告诉老师这首乐曲是由什么乐器演奏的？ 2、认识了解民族乐器——古筝

师：老师播放乐曲中的一个片段，请你猜一猜改编之后的《浏阳河》是用哪件乐器演奏的？（播放音乐片段）生：古筝 师：古筝又名汉筝、秦筝，是我国传统乐器中独特的、重要的 民族乐器之一，属于弹拨乐器。古筝构造是由面板、琴弦、筝码构成，演奏指法有勾、托、抹、打、摇指、扫弦等。它的音色特点是 优美、流畅、清脆悦耳。 二、新授 1、第一遍聆听 师：同学们，我们认识了解了古筝，刚刚我们只听了古筝曲 《浏阳河》的一个片段，下面我们完整的欣赏这首古筝独奏曲《浏 阳河》。（播放演奏视频）生：~~ 2、熟悉歌谱、哼唱主旋律 师：大家都听得入迷了，这么好听的乐曲到底是哪些音构成的呢？大家看，这就是《浏阳河》歌曲和古筝独奏曲的主题旋律。 a、听老师唱一唱这条旋律； b、跟琴用“la”哼唱旋律，找一找这条旋律是由哪些音组成的？ c、师生接龙唱歌谱； 3、第二遍聆听 师：同学们，我们唱的《浏阳河》主题旋律在古筝乐曲《浏阳河》中出现了几次呢？ 请你伸出手，我们一起一边听，一边用动作的变化来感受主题旋律 在乐曲中出现了几次？（播放音乐） 生：~~~~~ 4、分段聆听 师：通过刚才的聆听与感受，我们知道了《浏阳河》主题旋律 在乐曲中出现了四次。那么，每一次的情绪和速度又有什么不同呢？我们一起分段来听一听，请大家用动作和表情的变化来体会一下！ 引子+主题：优美抒情中速 主题加花：欢快活泼快速 主题变奏：清新流畅较快 主题再现：优美抒情中速 5、再次聆听与小结 师：同学们，通过分段聆听我们感受到了这首乐曲的主题旋律 每一次的变化，让我们再次完整的聆听这首乐曲，用心体味一下它 的美好吗？（播放音乐） 6、延伸拓展