苏格兰风笛教案及反思

大班科学公开课教案风来了

大班科学公开课教案：风来了… 设计意图： 风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 活动目标： 1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。 2．动手“制造风”。 3．感受风的力量和等级。 活动准备：

1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。 2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。 活动过程： 一、动手实验，了解风产生的原因 1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。 师：气球有什么变化? 幼：变大了。 师：为什么变大了? 幼：因为有“气”进入气球。 师：“气”从哪儿来? 幼：从针筒中来。 师：针筒中的“气”从哪儿来? 幼：从空气中来。 小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。 2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。 师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。 2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 3．羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。

一年级数学：丰收的果园 教学设计资料

一年级数学：丰收的果园教学设计资料 1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。 3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的例外方法，增强学习数学的信心。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？（愿意） 在这个果园里蕴藏着许多风趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？（学生兴趣盎然，填塞奇怪） ［评析：兴趣是最佳的老师。学生只有对学习的内容产生深刻的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生剧烈的求知欲和奇怪心。］ 二、观察对比，质疑探究 1.分清上下。 （1）瞧，这里好热烈哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物） ［评析：看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定优良的基础。］

（2）哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽劣的小猴在谁的上面，在谁的下面？（课件呈现梨树局部图） 引导学生回答：小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。 2.分清前后。 （课件呈现小动物推车局部图） （1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（2）你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌互相提一提。 3.课中操。 下面我们做个拍手游戏松弛一下吧。上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。（持续做两遍，语速渐快，看谁的反应快） ［评析：游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征，穿插一些风趣的音乐游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学生在游戏中练习、思辩，使课堂填塞生机和活力。］ 4.试着算算。 仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些风趣的问题？（苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐？梨一共有几筐？） 提问：谁来解决这个问题呢？（指名回答） 引导：能不能讲讲你是怎么得出结果的？（鼓励学生说出例外的计算方法） 引导：除了上面的问题之外，小朋友还能提出例外的问题吗？（学生分小组讨论）

大班科学活动教案：风来了教案(附教学反思)

大班科学活动教学计划：风到教学计划 （带教学反思） 大型科学活动带来了教学计划（反思教学），主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，了解教学计划的优缺点。风，并引导孩子的辩证法。看东西，从小就形成一种科学的思维方式，知道怎么做才能减少风暴，你可以用风做什么，适合幼儿园老师去大班科学活动课，来看风来到课程计划。设计背景 风是一种常见的自然现象，是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成，风的类型到风的作用，它蕴含着丰富的科学知识。让孩子们以一种简单的方式理解这些知识，开阔视野，丰富知识，提高他们的科学素养。通过亲自动手“风”，还可以培养孩子的动手能力，思维能力，协调能力等，从而发挥幼儿的潜能。 活动目标 1.初步了解风的利弊，引导儿童辩证地看待事物，从小就形成科学的思维方式。 2.知道如何减少风暴可以通过风来完成。 3.在这种情况下，您可以与同行协调并相互学习。 4.让幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.充分体验“科学就在身边”，并对生活中的发现，探索和交流产生兴趣。 主要困难 可以做些什么来减少风暴，你可以用风来做什么。 活动准备 1.家长应与孩子观察一些与风有关的现象：室内挂着装饰小花，小鸟吊坠飘飘;树摇晃;在水中的波浪。 2.物品准备：注射器，气球，风扇，羽毛，吹管，琴弦，喷雾器，吹风机，蚊香，风扇，碎纸，纸板，饮料瓶等。 3.知识准备：风的俚语;寻找不同的风。 活动程序 首先，动手实验了解风的原因 老师用一个注射器吹气球并用绳子系住。在气球飞行过程中与幼儿互动。 老师：气球发生了什么变化？ 杨：它越来越大了。 老师：为什么会变大？ 杨：因为气球里有一个“气”。 老师：'气'来自哪里？ 杨：来自注射器。

丰收的果园

主备教师杨锦利时间： 2011 年 11 月 16 日 课题丰收的果园第二课时 教学目标 1、通过实际情境激发学生的学习兴趣，让学生体会日常生产、生活里存在着数学问题。初步学会用数学的眼光去观察生活。逐步具有数学的意识。 2、复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。 3、借助熟悉的情境感受数学与日常生活的密切联系，善于发现和解决数学问题，并从中激发起学习的兴趣。 教学重点 认真观察场景图，从具体的情景中收集、选择相应的信息去解决问题。 教学难点 模仿教材中的问题，从不同角度进行再思考，从而提出新的问题。 教学用具小黑板教学方法讨论交流法 教学过程修改备注 一、创设情境，激发学生热情。 导入：秋天到了，果园里的各种果实都成熟了。 你看，满树满地的苹果、梨子，多得数也数不清。 森林里的小动物也赶过来帮忙了，他们干得可起劲 了。这幅图就在书上的74页，请同学们把书翻到74 页，仔细观察，告诉同组同学，你看到了什么？ 学生分小组说。 师：停！哪个同学第一个说，想说的同学就接着 后面说。 生：图上有5棵苹果树，4棵梨树；图上有好多 小动物在运送水果。…… 师：非常好！同学们观察得都非常仔细。 二、引导学生探索，解决各组问题。 1、认识上、下。 师：谁在梨树上？ 生：小鸟在梨树上； 生：小猴在梨树上。 师：谁在梨树下？ 生：小兔在梨树下。 师：你能用自己的话说说这三种小动物的位置关 系吗？ 师：同学们说得真好，上、下是要相比才知道 的。你看，国旗在黑板的（上面），又在天花板的（下

面）。 2、认识左、右。 师：请同学们往上看，又来了两位好朋友。 茄子老师：我的右边有4棵梨树， 豌豆老师：不对，不对，左边是5棵苹果树。 师：他们俩究竟谁是对的呢？为什么呢？请小组讨论。 师：谁愿意代表小组发言？ 生：我认为他们俩都是对的，他们俩站的位置不同，左跟右也不同了。 师：我们来看看他们俩有没有明白。 师：请同学们自己说一说，我的左边是什么，右边是什么？ 师小结：左跟右的位置是相对的，这在我们的生活中可经常看到。（放录像）比如，汽车在马路上行驶，同学们在上下楼梯时，都要靠右边走，这样就会比较安全。 3、认识几和第几。 师：请同学们看这一部分。数一数，推车的小动物有几只？每人推一辆车，一共推了几辆车？ 生：推车的小动物有7只。每人推一辆车，一共推了7辆车。 师：运苹果的车有几辆？是哪几辆？ 生：运苹果的车有3辆，是第2、第4、第6辆车。 师：每一车上有几筐苹果？那么，3辆车一共有多少筐苹果？你是怎么算的？ 生：每一车上有3筐苹果，一共有9筐苹果，算式是3+3+3=9 师：运梨的车有几辆？是哪几辆？ 生：运梨的车有4辆，是第1、第3、第5、第7辆车。 师：每一车上有几筐梨？4辆车一共有多少筐梨？算式怎么列？ 生：每一车上有2筐梨，4辆车一共有8筐梨，算式是；2+2+2+2=8。 师：同学们说得真好，连豌豆老师也表扬你们了。 豌豆老师：小朋友真聪明，我这里也有几个问题，你们能帮我解决吗？

2021大班数学教案及教学反思《丰收的果园》

大班数学教案及教学反思《丰收的果园》 由于我们班刚刚深入中班，又有一部分幼儿新入学，对数的理解和认识不够，还不能正确点数5以内的数。为了让孩子们学会计数、认数字，我结合秋季的主题，设计了《丰收的果园》这一课时，在这个活动中，我的每一环节都以游戏的形式进行，让孩子们在玩中学，学中玩。 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。 1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。

2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 一、参观果园，参与手指游戏。 1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀? (放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园) 2、参观果园 (果园背景图)。师：请小朋友说说看有几种水果?每种水果都有几个呀? 3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。 二、摘水果 1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀?

2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗? 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果? (幼儿数一数) 三、重点学习水果图片上数数。 1、他们数的对不对，为什么? 2、有什么好办法能使数过的不再数进去。 3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。 教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。 四、送水果 嘀嘀嘀，汽车开来了。(出示汽车)

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》 中班数学活动教案《丰收的果园》适用于中班的数学主 题教学活动当中，让幼儿体验用数字进行游戏的乐趣，尝试 用乐器表示数字对应的数量，快来看看幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案吧。 活动目标 （1）尝试用乐器表示数字对应的数量 （2）体验用数字进行游戏的乐趣 （3）发展目测力、判断力。 （4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 活动准备 1.4-6数字卡片若干。 2.幼儿每人一份4-6数字卡片（放在椅子上）1件乐器（乐 器的种类有3种）笔。 3.幼儿用书第12页。 活动过程 一．导入活动去果园 1．教师；果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧！ ----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。 3.教师；请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上，喜

欢(幼儿按指令坐到相应的位置上) 二.猜水果 1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的？ 2.教师；（出示数字6）再看看，小兔子摘了几筐梨？为什么说是6筐？ 3.教师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。（可请个别幼儿回答） 欢庆丰收 （1）教师；果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢！听小玲响起来了！请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。 -----幼儿集体用拍手来表示，教师变换敲击的次数，以6声为主。 -----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。 三．乐队演奏 1.教师；请拿出你的乐器，我们一起来欢庆丰收吧！（出示数字卡片）这是数字几？ ---教师；数字x可以表示什么？请你敲响自己的乐器。（引导幼儿敲击相应的次数） ----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。

《风来了》教学反思

《风来了》教学反思 东都镇中心小学陈可如 这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。 教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转；及速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界。有如下几个问题值得思考： 1、教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣； 2、要让学生不仅在课堂上学有所得，更要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；

3、鼓励学生对画面的构图、情节构思大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。 神奇的大自然变幻无穷，我们每天和它在一起，细细地体味着阳光、冰雪、风雨带来的温暖、凉爽与舒适。本课以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。我在教学中，让学生通过用线来表现风，可以画出风的不同变化，使学生体会风的形态。为了便于学生进入学习活动，安排有小训练，即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。穿插其中的小训练对于触动学生的感知，增强其体验、感悟的能力，发展想像和表现力有着积极的促进作用。 在这堂课之中也有许多不足之处，请各位老师多多的指导，提出意见，谢谢！

丰收的果园教学反思篇一

丰收的果园教学反思 篇一：丰收的果园教学反思 今天这节课是综合应用知识解决简单实际问题的活动。教材呈现的是果园丰收的情境图，引导学生根据场景中信息提出问题，解决问题。培养学生收集信息，选择信息的能力，让学生体会数与计算的应用价值，发展数学应用意识。 1、培养学生按顺序观察的方法，从整体到部分。 在出示果园丰收的情境图后，引导学生进行整体的观察，说一说图中有些什么呀？（动物、果树……）在此基础上引导学生进行局部观察，你发现树下有谁呢？树上呢？还有小白兔在哪儿呢？它在谁的前面，在谁的后面呢？你能照样子说说其它的小动物吗？我们从左数小白兔在第几个？从右数呢？你能照样子说说其它小动物吗？在学生运用“上下”“前后”“第几个”来描述小动物的位置。 2、培养学生收集信息，根据信息提出问题的能力。 学生在由整体——局部观察的基础上，组织学生思考：你知道了什么，可以提出什么问题？你还能提出什么问题？学生根据情境图可以提出一些数学问题，并通过这些问题的解决感受到数与计算的应用价值。但在课堂中孩子提出问题时不能将题目表述的完整，如学生说：“一共有几个小动物？”也有的说：“小猴排在谁的前面呢？”……学

生只是提出数学问题而没有选择合适的条件，信息不完整。因此在这里我们有必要先进行示范。说出完整的条件与问题，在此基础上再让学生进行提出问题，解决问题。 篇二：丰收的果园教学反思 这节课是综合应用知识解决简单实际问题的活动。教材呈现的是果园丰收的情境图，引导学生根据场景中信息提出问题，解决问题。培养学生收集信息，选择信息的能力，让学生体会数与计算的应用价值，发展数学应用意识。 在出示果园丰收的情境图后，引导学生进行整体的观察，说一说图中有些什么呀？（动物、果树……）在此基础上引导学生进行局部观察，你发现树下有谁呢？树上呢？还有小白兔在哪儿呢？它在谁的前面，在谁的后面呢？你能照样子说说其它的小动物吗？我们从左数小白兔在第几个？从右数呢？你能照样子说说其它小动物吗？在学生运用“上下”“前后”“第几个”来描述小动物的位置。 在描述情境图的基础上让学生来观察自己身体的前后左右各是谁？从前数是第几个，从后数是第几个？从左数是第几个？从右数是第几个？通过这些实际问题的交流，更熟练地应用一些简单的方位词来描述自己的位置。初步发展学生的空间观察。 学生在由整体——局部观察的基础上，组织学生思考：你能根据从情境图提出数学问题吗？开始学生感觉无从下手，因此我基础较的

幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《丰收的果园》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《丰收的果园》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿将相应的数量与数字相匹配，正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义，愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心，快来看看幼儿园大班《丰收的果园》含反思教案吧。 活动目标 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。 活动准备 1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。 2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程 一、参观果园，参与手指游戏。

1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？（放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园） 2、参观果园（果园背景图）。师：请小朋友说说看有几种水果？每种水果都有几个呀？ 3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。 二、摘水果 1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？ 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？ 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？（幼儿数一数） 三、重点学习水果图片上数数。 1、他们数的对不对，为什么？ 2、有什么好办法能使数过的不再数进去。 3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。 教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。 四、送水果 嘀嘀嘀，汽车开来了。（出示汽车） 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（请一个小朋友按1-5的顺序排好） 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）

苏教版小学数学一年级上册8.8 丰收的果园word教案 (4)

丰收的果园 教学内容实践活动：丰收的果园 素质教学目标： 知识教学点：在创设的具体情境中引导学生通过合作交流,进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。 能力教学点：在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。 德育教学点：让学生体验问题提出的过程,经历问题解决的过程,树立数学意识,增强学习数学的信心。 教学重点：通过实践活动,巩固前面所学知识。 教学难点：正确解决实际问题。 教学具准备：媒体课件。 教学环节 师生活动 谈话：小朋友们，前些日子我们已经读了“秋姑娘的信”，这秋姑娘真调皮，摸红了苹果，染黄了梨子，还悄悄送给老师一些大梨子说是要奖励给表现好的小朋友，1234；另外，她还让一个小动物带我们去丰收的果园呢，【揭题：丰收的果园】看！她在那儿呢——播放到“我们到了” 引入：我们这就进去，哇，这里多热闹啊！果园里都有些什么呀？ 生：果树，小动物等 分清上下 师：哟，快来看，谁在梨树上，谁又在梨树下？ 生：小鸟在梨树上，小猴在梨树上，小兔子在梨树下 师:说的真好，谁能说的更完整些？谁在谁的上面，谁又在谁的下面?（奖励） 生：小猴在小鸟的下面，小兔在小猴的下面 师：（谁还想说一说）——说给同桌听，谁的动作最快？ 师：老师表扬小朋友们都能很熟练的辨认“上下”！【贴板书1】——小结1 分清前后 在我们刚进果园时就听到了阵阵笑声，是谁发出来的呢？对了，是那些小动物们，他们在运水果哩！瞧，他们干得多有精神啊！ 问：从这里你可以知道有几只动物在运水果？ 生：7只。 师：你是怎么知道的？ 生：数的 师：数给大家听一听。（还有谁愿意数一数） 师：有7只小动物在推车，你能用我们以前学过的“前、后”说句话吗？（让学生自己说） [引导]小猫的前面是谁在推，后面是谁在推？/ 小猫的前面有几个人？后面有几个人？（奖励）——个别说，小组说，还有谁会说不一样的？——把你最想说的说给同桌听。师：今天和我们一起参观果园的还有一些漂亮的老师呢，你愿意向他们介绍一下你前后左右的小朋友分别是谁吗？【贴板书2】——小结2 生：自主介绍！（XX的大方，有勇气为第X小组赢得一个大梨子） 师：谁还想介绍的？

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案 活动目标 （1）尝试用乐器表示数字对应的数量 （2）体验用数字进行游戏的乐趣 活动准备 1.4-6数字卡片若干。 2.幼儿每人一份4-6数字卡片（放在椅子上）1件乐器（乐器的种类有3种）笔。 3.幼儿用书第12页。 活动过程 一．导入活动去果园 1．教师；果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧！ ----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。 3.教师；请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上，喜欢………(幼儿按指令坐到相应的位置上) 二.猜水果 1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的？ 2.教师；（出示数字6）再看看，小兔子摘了几筐梨？为什么说是6筐？ 3.教师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数

量。（可请个别幼儿回答） 欢庆丰收 （1）教师；果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢！听小玲响起来了！请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。 -----幼儿集体用拍手来表示，教师变换敲击的次数，以6声为主。 -----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。 三．乐队演奏 1.教师；请拿出你的乐器，我们一起来欢庆丰收吧！（出示数字卡片）这是数字几？ ---教师；数字x可以表示什么？请你敲响自己的乐器。（引导幼儿敲击相应的次数） ----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。如没有敲对重复原来的数字。 1.教师；我来做指挥，我的数字指向哪一组，哪一组就敲响你们的乐器。 ----教师交替把数字卡片指向不同的乐器组，幼儿敲击相应次数的乐器。（先一种乐器敲几个数字，逐渐变成每种乐器敲1个数字，交替进行。教师变换出示卡片的节奏，让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子）。 2.自由交换乐器，再游戏一遍。

《丰收的果园》教案

教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级上册74—75页。 教学目标： 1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。 3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，渗透互相帮助、团结力量大的思想品德教育。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（秋天） 秋天多姿多彩，瓜果飘香，是个丰收的季节。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走、瞧一瞧，看看那里的小动物们都在忙些什么呢，你们愿意吗？ 在这个果园里隐藏着许许多多有趣的数学问题，老师看谁的小眼睛最仔细，最爱动脑筋，发现问题并解决它们。在游园结束的时候，老师就送你一份特殊的礼物，有信心吗？ 【设计意图：兴趣是最好的老师，学生只有对所学的内容产生浓厚的兴趣才会投入积极的学习活动中，在引入时创设了游果园的情境，能吸引学生的注意，促进学生主动参与学习活动，激发学生学习的兴趣。】 二、观察对比，探究新课 1、（课件出示果园图）瞧，这里好热闹哦！在果园里，你看到了什么？ 学生活动：仔细观察，交流看到了什么？ （1）同桌互相说说自己看到了什么？ （2）全班交流。 【设计意图：让学生各抒己见，在充分的看和说的过程中培养学生仔细观察和完整表达以及收集信息的能力，为新课的发现问题和提出问题打基础。】 2、分清左右 瞧，小白兔和小灰兔在为什么事情辩论呢？（课件出示迎面走来的小白兔和小灰兔及他们的对话） （1）对话：小白兔说：“妈妈，你看我的右边有5棵苹果树，左边有4棵梨树……”“不对，不对”小白兔的话还没有说完小灰兔就抢着说，“苹果树在左边，梨树在右边。” 小朋友，你来当裁判，说说谁讲得对？为什么呢？小组讨论。 （2）学生互相讨论交流，师并让学生表演，直观感知左右关系的相对性。 （请两名学生分别扮演小白兔和小灰兔，在实际情境中体验位置不同，因为他们是面对面站的，站的方向相反，所以左右正好相反。） 【设计意图：通过表演，在一定的情境中让学生轻松愉快的理解：由于观察方向不同，看到的情况也不同。】 （3）游戏：和你左边的同学握握手。 举起你的右手和老师挥挥手。 【设计意图：生生互动、师生互动，极大地调动了学生的学习热情。】 小结：方向变了，看到的物体的位置也会发生变化。

人教版小学7美术二年级上册《风来了》教案及反思

课题：风来了 课时：1课时 教材分析 本课属于造型表现领域，以我们日常生活中常见的风为表现内容，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景和不同感受， 教学目标： 知识与技能目标：了解春、夏、秋、冬风的不同特点。在绘画表现活动中提 高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。 过程与方法目标：在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 情感、态度和价值观目标：感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。 教学重点、难点： 1．引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。 2．画面大胆、自由、生动，富于创造力。 课前准备： 学生：绘图工具（油画棒、水彩笔） 教师：作业纸、课件、彩带、塑料袋、风车、风铃等。 教学过程： 一、导入教学 老师还带来了几段录像，请大家想一想树枝、旗子为什么摆动？这些变化的

由来，都是因为风来了。（教师出示课题《风来了》） 二、讲授新课 1、听这是什么声音？当风来的时候，我们会有些什么反应呢？（请学生听 着风声做动作） ⑴播放视频，看看现实生活中人们在风中的形象； ⑵现场将同学们的表现拍下来，放在大屏幕上，请大家一起来回忆分析对比。（修改意图：学生平时并不一定注意观察风中的人和物，通过这一环节，可以给学生一个观察的机会，帮助他之后的创作。） 2、我们来看一组图片（海浪、椰子树：是飓风垂柳、芦苇：微风） 3、风是我们自然界中一种神奇的自然现象，在不同的季节会出现不同的风。 请大家回忆一下四季的风吗？（春天：柔和清新；夏天：吹来的都是热风；秋天：凉爽的感觉；冬天：寒冷、刺骨） 4、那我们先来看看这些画家和同龄的小朋友们是如何表现风的？ ①雪花、人物的动态、用两条线表现的风 ②放风筝、风筝的线（版画） ③树叶、人物的头发（油画棒）

中班音乐活动教案下载：摘果子教案下载(附教学反思)

中班音乐活动教案下载：摘果子教案下载(附教学反思) 中班音乐活动摘果子教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感，学会运用肢体语言来表达情感，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看摘果子教案吧。 设计意图 音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己自然的生长土地上，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。因此我选择了《摘果子》音乐选段，用生动有趣引人入胜的独特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。 活动目标 1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。 2、学会运用肢体语言来表达情感。 3、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备 音乐磁带、红色绸带每人一根。 活动过程 一、开始部分 一起唱拍手歌围成半圆坐下。

二、练习听辨高音和低音。 教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听到的是高音，就把手向上点；如果听到的是低音，小手指就向下点。 三、欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。 1、教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着音乐节奏摆动；如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。 2、引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐大胆表现。 四、音乐游戏：摘果子 1、今天我们要去摘果子，提问：果园里种着什么果子？，哪些是种在树上的，哪些是种在地下的？ 2、种在树上的，我们可以怎么摘？种在地上的我们可以怎么摘？（鼓励幼儿创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作） 3、跟着音乐，听到高音，树上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。游戏一遍。 4、果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。 五、果子丰收拉 每人一根绸带跳丰收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。 活动延伸 音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。 活动反思 整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣！

数学教案-丰收的果园

数学教案－丰收的果园 实践活动《丰收的果园》教学设计 福安市城阳小学：王丽光 一、教学内容： 江苏教育出版的一年级数学上册第66~67页“丰收的果园” 二、教学目标： 1。通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着数学问题。 2。复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。 3、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。 三、教学准备： 1、课前请小朋友去参观“丰收的果园” 2、制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动

画、小萝卜、番茄、小动物等头饰若干、评比表一张、红花若干等。 3、情境模拟一个“丰收的果园”的场景（苹果数5棵、梨树4棵）、算式水果、水果篮若干。 四、教学过程 （一）创设情境，激发学生的兴趣 激趣：秋天到了，“丰收的果园”里可好玩了，小朋友们，你们想去吗?（想）不过老师有个要求，去的时候一定要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱：走走走走走，我们小手拉小手， :走走走走走，一同去果园……[课始创设情境，学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生的兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。] （二）初步交流，学习新知 1、创设“动态情境”揭题，获取新知 ①（播放课件：丰收的果园主题图，并揭题）小朋友们好，欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧，迎面向我们走来了一队运水果的车队，它们都是谁呀？（课件依次播放小动物车队）请学生回答。 ②小朋友们观察地仔细，回答扁豆博士提出的问题：①小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（学生回答）

②运苹果的车有〔〕辆，是哪几辆？苹果一共有〔〕筐？请小朋友上台数一数，并说出算式，教师板书：3+3+3=9 ③运梨子的车有〔〕辆？是哪几辆？梨子一共有〔〕筐？请学生上台数给大家看，并列式：2+2+2+2=8 [通过电教媒体，借助学生喜爱的动画，能更好地激发学生的好奇心，调动学生参与的热情，充分体现了学生的主观能动性，既巧妙地揭示教学内容，又激发了学生探索新知的强烈愿望。] 2、情境表演：认识方位 1。由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演 （学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台）：果园太大了，我辨不清方向了，怎么办呀？呜呜呜…… （学生乙扮演番茄跳着从右边上台）：我知道，我知道，从这边看，我的右边是苹果树（右手举起一棵小苹果树）我的左边是梨树。（左手举小梨树） 小萝卜：哦，我明白了，从这里看，我的左边是苹果树（左手举苹果树）我的右边是梨树。（右手举梨树。）咦？番茄哥哥，你的右边是什么树？（苹果树）我的右边是梨树，真奇怪，都是右边怎么会是不一样的树呢？ 2。质疑：小朋友们，谁能告诉小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢？（学生回答） 3、教师小结：原来站的方向不同，看到的情况也不同。

大班科学详案教案及教学反思《风来了》

大班科学详案教案及教学反思《风来了》 设计背景 风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学 知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识， 增强科学素养。通过动手"制造风"，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 活动目标 1.初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科 学的思维方式。 2.知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 3.在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.充分体验"科学就在身边"，产生在生活中发现、探索和交流的 兴趣。

重点难点 怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 活动准备 1.请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰 小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。 2.物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、 电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3.知识准备：风的谚语;寻找不同的风等。 活动过程 一、动手实验，了解风产生的原因 1.教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程 中，与幼儿互动。 师：气球有什么变化? 幼：变大了。 师：为什么变大了?

幼：因为有"气"进入气球。 师："气"从哪儿来? 幼：从针筒中来。 师：针筒中的"气"从哪儿来? 幼：从空气中来。 小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。 2.教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。 师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

去打开大自然绿色的课本教学反思

去打开大自然绿色的课本教学反思 《去打开大自然绿色的课本》是苏教版课标实验教材五年级上册的一首清新明快的现代诗，文题蕴含丰富，以绿色的课本喻大自然，形象贴切且引人遐思。作者孙友田在描绘大自然绚丽多姿的景色的同时，抒发了对大自然的热爱之情。召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这绿色的课本中汲取丰富的营养。整首诗语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。 在教学这首现代诗时，我紧抓课题中的关键词明确教学重点。首先我在黑板上板书课题去打开大自然绿色的课本，然后让学生齐读课题，再让学生自由地读读课题，引导学生读时试着把重音落在不同的词语上，然后想想从课题中你产生了怎样的疑问。学生在读后相继提出为什么把大自然比作课本？为什么说大自然是绿色的课本？怎样去打开大自然这绿色的课本？接下来我让学生自由地读一读诗歌，然后针对刚才同学们提出的这几个关键问题好好地研读，小组同学也可以相互合作，然后组织学生汇报交流。 问题一的设计：学生理解起来相对容易些，因为在三年级时学生曾学过一篇课文叫《石头书》，通过这篇课文的学习学生已知道大自然是神奇的，它包蕴着无穷无尽的知识，除了石头书外，还有树木书、贝壳书等各种各样的书。不仅如此，大自然更向我们展现了一幅幅充满魅力的山水画、鸟兽图，可以说大自然是一本厚厚的书，是我们永远也学不完的课本。至此他们自然能明白作者把大自然比作课本是因为大自然就像课本一样蕴藏着丰富的知识和无穷的奥秘，等待

我们去学习、去探索。同学们还等什么呢？赶快去打开大自然这本课本吧！学生兴趣盎然投入到文本中去，诵读诗歌。 问题二的设计：我在课堂上这么引导学生理解绿色，同学们作者把大自然比作了绿色的课本，如果是你，你会把大自然比作什么色的课本呢？学生的思维一下被激活了，有的说是黄色的，因为成熟的庄稼是黄色的；有的说是白色的，因为秋天洁白的棉花遍布田野，冬天冰雪覆盖大地，到处都是白色的；有的说是五颜六色的，因为春天各种花儿竞相开放，我们看到的大自然就是五颜六色的那么作者说是绿色的他的理由又是什么呢？这时学生各抒己见，有的说：刚发芽的小草。有的说：枝叶茂盛的树木。还有的说：一片绿油油的稻田。最后我总结说：你们的想象力真丰富。是呀，绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然这绿色的课本吧！学生通过交流探究出了一个五彩缤纷的大自然，唱出了自己心中的色彩，获得了心灵的远航与飞扬。既自然地揭示出课题蕴含的寓意，又升华了主题，学生们在不知不觉中感受到了大自然的绚丽多彩，激发了学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。 问题三的设计：怎样打开这问题学生一开始理解起来相对困难，于是我引导学生分小组合作研读诗歌2-5小节，然后看看这几小节分别给我们展示了怎样的画面，又是从什么角度来写的？学生不难总结出分别是从亲眼所见、亲身参与、亲耳聆听、用心感受这几方面来写的，也就是要仔细观察，要热爱大自然，要做一个生活的有心人等等。

大班主题风来了教案反思

设计背景 风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 活动目标 1．初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。 2．知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 3．在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。 4．培养幼儿敏锐的观察能力。 5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 重点难点 怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 活动准备 1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。 2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。 活动过程 一、动手实验，了解风产生的原因 1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。 师：气球有什么变化? 幼：变大了。 师：为什么变大了? 幼：因为有“气”进入气球。 师：“气”从哪儿来? 幼：从针筒中来。 师：针筒中的“气”从哪儿来? 幼：从空气中来。 小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。 2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。 师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。 2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

风来了美术教案课程

4、《风来了》 美术教案 教学目标： 1、学习风的表现方法 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。 3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点： 1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。 2、大胆的表现对风的感受。 教学过程： 一、听风导入 1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听它是谁呢？ 2、多媒体播放风声。 3、生：风 4、师：对，是风来了，我们把它请出来。（吹飞）风来到了我们身边（板书：风来了） 5、引出课题：这节课我们学习通过绘画的形式表现风。 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢风，课前就已经收集了有关

风的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 二、感受风，用线条表现风 1、说风。你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风） 2、欣赏风（出示课件）生活中的风多姿多彩，我们再来欣赏一下这些多姿多彩的风。 3、有线条表现风 其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？大家怎样用线来画一画风的模样。（课件）让学生用线条来表现风。（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）展示部分学生作品，让同学评一评。板书：（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线） 简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。 三、通过物体形态的变化来表现风 1、景物的表现。 这里有几幅小图片，你能想象大风吹过来时这些花草树木、衣服有什么变化？ 2、人物的表现。 （1）、表演风 师：风能把花草树木和衣服都吹歪了，那我们走在风中会是什么样子，我们的