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在小学英语教学中渗透phonics的实践

在小学英语教学中渗透 phonics 的实践

【摘要】 Phonics (字母拼读法)是现今国际上最为推崇的英语教学法之一,是教授以英语作 为母语的学生识字、拼词和阅读的方法。它被公认为是引领儿童进入英语阅读殿堂的手段, 其显著的教学效果得到广泛的认同,并逐渐被吸收、利用到英语为第二外语的课堂教学中。 学生通过学习 phonics 能够掌握字母和字母组合的发音与拼写之间的关系,做到见词就能读, 能读就能写。那究竟什么是 phonics 呢?它又怎样才能与我们现在使用的 PEP 教材有效结合 呢?它是否能提高教学实效性,减轻学生负担,增进学生学习的信心与兴趣?笔者正是带着 这一系列的问题开展了 phonics 的教学实践,并初步体验了收获的喜悦。

【关键词】 字母拼读法;小学英语教学;渗透;语音意识;单词拼写

【正文】

一、引言

每一次和学生家长探讨孩子的英语学习,他们都会问我同样的问 题:“ 为什么不教音标呢? ” 这个问题自我任教以来就没有停止过。其 实,我本人也不赞同小学生学习音标,这与新课标和小学英语课本编 排的原理是相符合的。那该用什么方法去教学生认读单词、句子甚至 是文章呢?也就是说该如何教学生去读?我以前的做法只是让学生模 仿并积累,当然这过程中我会用各种各样的方法让学生操练从而达到 语言输出,这包括 TPR 、韵律诗、游戏、练习等等方式,但是我知道 这对后进生或者语言学习能力较弱的学生来说效果并不理想。这只会 导致学生一味地死记硬背,缺乏必要的思考,也不能养成良好的语音 感知能力,无法把音和形对应起来。

其实,我们无一不在感叹:越到高年级,学生学习英语的兴趣越 淡,甚至厌恶学习。究其原因:单词多、难记、不会拼读。为了解决 这个问题,我开始在英语教学中渗透 phonics 。这样可以帮助学生建立 单词的音和形的对应关系,学生不用再靠单纯的模仿来记住单词的发 音。学生掌握了单词中字母和字母组合的发音规律,不再被动地接受

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