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在小学英语教学中渗透phonics的实践

在小学英语教学中渗透phonics的实践

【摘要】Phonics(字母拼读法)是现今国际上最为推崇的英语教学法之一,是教授以英语作为母语的学生识字、拼词和阅读的方法。它被公认为是引领儿童进入英语阅读殿堂的手段,其显著的教学效果得到广泛的认同,并逐渐被吸收、利用到英语为第二外语的课堂教学中。学生通过学习phonics能够掌握字母和字母组合的发音与拼写之间的关系,做到见词就能读,能读就能写。那究竟什么是phonics呢?它又怎样才能与我们现在使用的PEP教材有效结合呢?它是否能提高教学实效性,减轻学生负担,增进学生学习的信心与兴趣?笔者正是带着这一系列的问题开展了phonics的教学实践,并初步体验了收获的喜悦。

【关键词】字母拼读法;小学英语教学;渗透;语音意识;单词拼写

【正文】

一、引言

每一次和学生家长探讨孩子的英语学习,他们都会问我同样的问题:“为什么不教音标呢?” 这个问题自我任教以来就没有停止过。其实,我本人也不赞同小学生学习音标,这与新课标和小学英语课本编排的原理是相符合的。那该用什么方法去教学生认读单词、句子甚至是文章呢?也就是说该如何教学生去读?我以前的做法只是让学生模仿并积累,当然这过程中我会用各种各样的方法让学生操练从而达到语言输出,这包括TPR、韵律诗、游戏、练习等等方式,但是我知道这对后进生或者语言学习能力较弱的学生来说效果并不理想。这只会导致学生一味地死记硬背,缺乏必要的思考,也不能养成良好的语音感知能力,无法把音和形对应起来。

其实,我们无一不在感叹:越到高年级,学生学习英语的兴趣越淡,甚至厌恶学习。究其原因:单词多、难记、不会拼读。为了解决这个问题,我开始在英语教学中渗透phonics。这样可以帮助学生建立单词的音和形的对应关系,学生不用再靠单纯的模仿来记住单词的发音。学生掌握了单词中字母和字母组合的发音规律,不再被动地接受

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