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23课 孔子游春 第二课时

23课 孔子游春  第二课时
23课 孔子游春  第二课时

孔子游春word版教案1

课题内容23 孔子游春课型讲读课 导学目标1、有感情地朗读课文,背诵第2、第8自然段。 2、理解生字词,联系上下文体会温文尔雅、从容不迫、深思熟虑等词语成语的意思。 3、体会第8节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 导学分析 六年级学生已具有一定的阅读理解能力,学生能在自读自悟的基础上,教学重点引导学生把握关键词汇及语段,反复品读,体会思想感情、领悟作者的表达方法。 重点难点教学重点:体会第8节中孔子 所说的那段意味深长的话语所 蕴涵的道理,领会孔子循循善 诱的教育方法及师生之间浓浓 的情谊。 教学难点:体会“孔子论水” 所蕴含的深刻道理 导学媒体多媒体 导案学案二次修注第一课时 教学目标 1、理解生字词,联系上下文体会温文尔雅、 从容不迫、深思熟虑等词语成语的意思。 2、正确、流利地朗读课文 教学过程: 温故知新 一、名言导入,揭示课题 1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从 之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的 名言吗? 2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名 言? 3.揭示课题:2 3、孔子游春 交流 导学探究 一、初读课文 1.自学课文。

文体会它们的意思。 (2)学生自学。教师巡视,适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果。 (1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。 (2)指名说课文中的成语有哪些。 出示成语: 桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁 温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈 (3)指导书写生字 ①学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。 ②引导评价,适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺) ③学生用钢笔描红、临写。 四.默读课文: 1.思考:课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容? 2.小组讨论,全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向指名读课文指名说 书写 板演。 默读课文: 小组讨论全班交流 五、达标检测 .选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。 六、作业 1.练读课文。 2.抄写生字词及本课中的成语。 第二课时 教学目标 1、体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 2、有感情地朗读课文,背诵第2、第8自然段。 教学过程: 一. 温故知新 课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分? 二、精读课文: 1.反复轻读课文,找出你感受深的句子。2.小组合作,讨论交流。 3.全班交流: 出示:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳交流 交流 轻读课文 小组合作,讨论交流。

孔子游春(教学设计)定稿

孔子游春(教学设计) 新平县平甸乡者甸小学李子拥 一、教学内容: 苏教版小学语文六年级下册23、《孔子游春》 二、教学准备:课件 三、课时安排:三课时 四、教学过程: 第一课时(略) 第二课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第 2、8自然段。 2、感受泗水河边的醉人春意,体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。 3、凭借课文的具体语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法。(一)激情导入 1、齐读课题。 2、孔子有句名言:“仁者乐山,智者乐水。”意思是说,仁慈宽厚的人喜爱山,智慧聪明的人喜爱水。不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是涓涓细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的智者流连忘返,赏心悦目。这是为什么呢?课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。

(二)精读第一段(重点读第二节) 1、春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔,究竟是怎样的一副景色呢?(配乐)有感情地朗读第二小节,找出描写泗水春景的句子。 (课件)阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读 2、你瞧,那一幕已经被定格在了画面上。(欣山美景)让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。(齐读课件) 3、听着你们的朗读,不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----(引读)胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新,等闲识得东风面,万紫千红总是春。 4、此时,我仿佛也来到了泗水河边,感受到了那浓浓的春意。你们呢?让我们用朗读吟出那份春意吧。(齐读课件) 5、(欣赏美景)这么美的春景,看了怎能不让人浮想联翩呢?作者想像的一点也没错,---(课件)大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,…… 6、在每个人心中,母亲是最慈爱,也最美丽,作者如此描写春天,应该怀着怎样的情感?谁来用朗读告诉大家。 7、填空练习:这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。大自然这位母亲为我们创造了什么呢?仅仅是这些吗?你怎么知道的?(省略号)分析句式,(看课件)你会用这样的句式来赞美我们

23孔子游春

孔子游春 教材分析 《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。它生动地描绘了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一、二、八自然。 2.学会本课7个生字。两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。联系上下文体会课文中成语的意思,并任选两个成语造句。 3.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。 4.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 教学重难点: 体会第二自然段关于春天美丽景色的描写,并能有感情诵读。体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。联系上下文准确理解词语的意思。 教学准备:课件 教学时间:二课时 教学过程 第一课时4月22日(45) 教学目标: 1.初读课文,理请文章层次,学习生字、新词,了解课文主要内容。 2.学习课文的第一二自然,段感受文中所写春天的美景。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重难点 学习课文的第一二自然,段感受文中所写春天的美景。 一、揭示课题 1.教师谈话导入:谁说说孔子是怎样一个人?你知道他的那些事情? 2,补充并揭题:孔子很会教育他的弟子,他和弟子的关系非常融洽,常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们,今天,我们要学的便是这么一个故事。 板书课题:孔子游春 了解孔子吗?说一说你对孔子的了解。(孔子的弟子过三千。孔子是战国期的思想家、教育家。)小结:是呀,两千年了,孔子的许多思想至今仍然润泽着我们的心灵。杜甫曾经说过:天不生仲尼,万古如长夜。所以我们把孔子称为孔圣人。 读课题。再慢一点,你就会和孔子一起走进春天! 就让我们趁着这大好的春光,一起穿越时空,跟随孔子和他的弟子,一同去泗水湖畔游春吧!

小学阅读理解常考题型及解题技巧汇总(完整资料)

起航教育 语文阅读理解常考题型和答题技巧 1、理解加点字、词,体会句子的含义; 2、概括文章(段落)的主要内容; 3、揭示文章的中心思想; 4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受; 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式: 1、联系上下文,解释加点字(词)意思。 答题技巧:(1)文中找(2)换词语(3)逐字解(4)想引申义 答题格式:先答这个词本身是什么意思,再答文中指谁(什么),怎么样(干什么……)例子:解释文中加______的词语 ①解释的带点词语。 他有时工笔细描,把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。 工笔细描:用笔工整,注重细部的描绘。文中指画金鱼时认真细致的勾画。 挥笔速写:大笔一挥,开始速写。文中指挥动笔速写金鱼的动态。 ②请用找近义词的方法解释下面的词语。 京张铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 竣工:工作完成,完工。文中指京张铁路完成修建。 ③先理解下面带点的字,再写出整个词语的意思。 节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方

杂技,使他们入了迷,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。 “座”在文中指:座位。“虚”在文中指:空余,剩余。 座无虚席:没有空的座位,全部坐满。文中指场内的座位全部坐满了。 ④从词语的本义,想到词语的引申义。 老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。 理解成语分三步: ①逐字解。张:姓张冠:帽子李:姓李戴:佩戴 ②解本义:“张冠李戴”原来指:把姓张的帽子戴到姓李的头上 ③解比喻或引伸义:“张冠李戴”现在指认错了对象,弄错了事实。 随堂练习: 1.完了,一切都完了,辛辛苦苦画的作品让它毁了。爸爸妈妈闻声走过来,一看都傻眼了。我真是一筹(chóu)莫展。重画一张吧,时间太晚了,来不及了,不画吧,沾屎的画又怎么能参赛呢? 一筹莫展: 2.没想到,我这举动早被苏老师看在眼里,她走过来对我说:“你错了一道题,改完了吗?”我漫不经心地回答:“我知道。明天再说吧!”苏老师严肃地说:“马上改,不要让一道错题过夜! 漫不经心: 3.中关村每到盛夏,八十二楼门口总有个大号的西瓜摊,摊主是个歪脖子大兴人,姓魏,挑西瓜不用敲,用耳朵贴上听,十拿九稳。因为这个绝活儿,这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。 十拿九稳:

23 孔子游春第一课时

23 孔子游春第一课时 一、教学要求 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。 2.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 3.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1、2、8自然段。 二、教具准备挂图、投影片。 一、名言导入,揭示课题 1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗? 2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言? 3.揭示课题:孔子游春 二、初读课文 1.自学课文。 (1)提出自学要求: ①读准字音,认清生字字形,读通每句话。 ②用“——”画出本课中的成语,用“——”画出不理解的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思。 (2)学生自学。教师巡视,适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果。 (1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。 ((1)指名读 学生1:读第二自然段 学生2:读第十自然段 学生3:读第八自然段“得行”(不读轻声) 学生4:读第三自然段 学生5:读第十一自然段 学生6:读第十二自然段 5.刚才听了六(2)班文章,一方面大家很优秀,一方面是文章中不少优秀的成语。老师在课前布置了,这些成语都划下来了吗? (1)读成语(领读-齐读)

(2)对于这些成语的理解,大家可以结合上下文进行解释,大家还有什么方法? (3)师生交流方法 (4)再读成语 (5)知道为什么要让大家再读一遍呢?(师生交流) 孔子告诉我们:“温故而知新”我们多读,多记就便于积累和运用了。 6.2500年,孔子和他的弟子们是怎么样游春的呢? (1)请大家读读课文,迅速地找到答案并做出相应的记号。看看孔子和他的弟子们在游春的过程中看了什么,听了什么,说了什么? (2)师生交流 (3)在这篇文章中,我们感受到了春天的美丽,知道在哪里吗? 四.默读课文: 1.思考:课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容? 2.小组讨论,全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向) 五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。 六、作业 1.练读课文。 2.抄写生字词及本课中的成语。

孔子游春

《孔子游春》第二课时教学设计 教学目标: 1、能够有感情地朗读课文重点段落。 2、借助课文的具体语言材料,体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊。 3、通过对课文内容的理解,激发树立远大的志向。 教学重点、难点: 体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。 教学准备:课件 教学过程: 一、导入新课 同学们,在滚滚的历史长河中,许多的教育先哲们,他们的教育教学思想理念对后世的教育的发展做出了不可磨灭的贡献。其中,我国春秋时期的儒家学派的创始人孔子就是一位令世人铭记的教育家和思想家。今天我们就再次走进《孔子游春》,去感受圣人教育的智慧。 1、师生板书课题 2、齐读课题。 二、整体感知 课文以“游春”为线索,写了几个方面的内容?师相机板书:(泗水春景孔子论水师生言志) 三、感悟水的君子特点。

过渡:在上节课我们跟随孔子和它的弟子欣赏了浓浓的春景,俗话说“仁者爱山,智者乐水”,孔子作为智仁兼备的圣人对水也是情有独钟。对水,孔子还作出了一番充满智慧和灵性的议论。 1、课件出示并抽生读:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊! 2、孔子这段对水的一番议论是围绕哪句话说的? 3、孔子又是从几方面来说明水是真君子的? 4、生用自己喜欢的方式读读这4句话。结合课本语言和自己的知识积累理解这几句话的含义。 5、抽生汇报交流感受: (1)水的“德行” 抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质,“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。 (2)水的“情义” 抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满;从“和顺温柔”体会到水的温和善良。抓住“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己,适应别人,可见它为人着想,真是有情有义! (3)水的“志向”

孔子游春课文

23、孔子游春 春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。 阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是他甜蜜的絮语…… 孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,又不知疲倦地奔腾而去,孔子动情地望着泗水河,陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么,都围拢过来。 子路问道:“老师在看什么呢?” 孔子说:“我在看水呀。” “看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。 颜回说:“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?” 孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,他好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!” 弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶,谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!

绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊。 过了一会儿,弟子们三三两两散开了,有的采花,有的捕蝶,有的垂钓,有的戏水,只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说:“可以说说你们的志向吗?” 子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说:“我希望成为一个不为自己表功的人。” 孔子用赞许的眼光看着他们,微微地点了点头。 “颜回呀,听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听?” 孔子说着,将琴推到颜回面前,颜回并不推辞,他调好琴弦,一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听,过了一会儿,竟情不自禁地手舞足蹈起来。 泗水河畔的春意更浓了。

部编版小升初语文阅读理解专项训练一(含答案)

小升初语文阅读理解专项训练一 (一)阅读下面的短文,借助注释,完成练习。 狐假虎威 ①荆宣王问群臣曰:“吾闻②北方之畏③昭奚恤也,果诚何如?”群臣莫对。④江一对曰:“虎求百兽而食之,得狐。狐曰:‘子无敢食我也!天地使我⑤长百兽。今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随吾后,观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为⑥然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也,以为畏狐也。今王之地方五千里,带甲百万,而专属之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也,其实畏王之甲兵也……。” 注释: ①荆宣王--楚国的国君楚宣王。 ②北方--指我国当时中原一带的各个诸侯小国家。 ③昭奚恤--人名,楚国当时着名的将领。 ④江一--人名,魏国人,很有智谋,当时在楚国做事。 ⑤长(zhǎnɡ)--长官,首领的意思。 ⑥然--就是这个样子,(回答)“对”的意思。 1.用自己的话写出“虎求百兽而食之,得狐。狐曰:‘子无敢食我也!天地使我长百兽。今子食我,是逆天帝命也。”的意思 。 2.在“狐假虎威”这个成语中“假”的意思是。这个成语的本意是这个成语常用来比喻。

(二)阅读短文,完成练习。 蜘蛛的优势 大森林中,一只蜘蛛出生了。它高兴地这儿走走,那儿瞧瞧,认识了许多新朋友。但没两天,它就坐在树下嚎啕大哭。见它哭得如此(伤心伤害伤残),上帝过来问它哭什么? 蜘蛛一边擦着眼泪,一边抽咽着:“我太不幸了。我是整个森林中最可怜的动物。不是吗?野兔、黄羊可以自在地以青草为食,狼、狮子有着天生的追捕本领,小鸟、老鹰能在天空自由地飞翔,老虎、大象足以称王称霸……我呢?飞不能飞,跑不能跑,跳不能跳,一辈子只能慢腾腾地爬来爬去,连蚂蚁的力气都比我大,我天生就注定是弱小的。怎么生存啊?世道多不公平啊!” 上帝听了,语重心长地对蜘蛛说:“孩子,你错了。每个人都会有着别人无法比拟的(优异优势优先),关键是自己要去努力(发掘发展发明)。” 蜘蛛听了,半信半疑,开始寻找自己的长处。后来,它学会了织网。只要随便找到几个支点,它就可以巧妙地织成一张网。这网不怕风吹,不怕雨淋。蚊子、苍蝇等飞虫只要撞上网,就无法脱身。它守在网边,天天都可以饱食一顿。还有,由于它样子长得古怪而丑陋,身上又有毒腺,也不用担心像其他动物那样时时面临危险。现在,它活得非常开心。 完美的人生在于自我的努力。“临川羡鱼,不如退而结网”。挖掘自己的潜力,每个人都有着别人无法比拟的长处。

《孔子游春》第二课时教学设计

《孔子游春》第二课时教学设计【两篇】 《孔子游春》第二课时教学设计【一】 教学目标: 1、能够有感情地朗读课文重点段落。 2、借助课文的具体语言材料,体会第八自然段孔子所讲的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊、 3、通过对课文内容的理解,激发树立远大的志向。 教学重点、难点: 体会第八自然段孔子所讲的那段意味深长的话语所蕴含的道理,凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊、教学准备: 课件 教学过程: 一、导入新课 同学们,在滚滚的历史长河中,许多的教育先哲们,她们的教育教学思想理念对后世的教育的发展做出了不可磨灭的贡献。其中,我国春秋时期的儒家学派的创始人孔子就是一位令世人铭记的教育家与思想家、今天我们就再次走进《孔子游春》,去感受圣人教育的智慧。 1、师生板书课题 2、齐读课题。

二、整体感知 回顾课文内容,讲讲课文写了几个方面的内容,师相机板书:(泗水春景孔子论水师生言志) 三、感悟水的君子特点 过渡:在上节课我们跟随孔子与它的弟子欣赏了浓浓的春景,俗话讲“仁者爱山,智者乐水”,孔子作为智仁兼备的圣人对水也是情有独钟。对水,孔子还作出了一番充满智慧与灵性的议论、 1、课件出示并抽生读:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,与顺温柔,它好像有情义、水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊! 2、孔子这段对水的一番议论是围绕哪句话讲的? 3、孔子又是从几方面来讲明水是真君子的? 4、生用自己喜爱的方式读读这4句话。结合课本语言与自己的知识积累理解这几句话的含义。 5、抽生汇报交流感受: (1)水的“德行” 抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质,“一切生灵”感受她胸怀博大、一视同仁。

孔子游春教案定稿

23、孔子游春 (第二课时教案) 教学目标: 1、回顾课文内容,运用成语概括课文内容。 2、结合阅读积累,用心品读课文第8自然段。 3、走进孔子内心世界,体会君子品性,追求君子情怀,初步了解《论语》及孔子的“仁爱”思想。 课前谈话:读比较熟悉的孔子的名言 教学过程: 一、复习巩固词句,整体把握文本。 1、上堂课,我们跟着孔子来到了泗水河边,在美丽的泗水春景中感受到了孔子 师生的浓浓情意,认识了一些成语,一起来读。(出示成语,齐读) 2、你能选择一些来说说跟课文有关的话吗? 3、听得出来,课文中的画面已经深深地印在了大家的脑海里。你能告诉大家课 文为我们描述了哪些画面吗?(泗水春景、孔子论水、师生言志) 二、回顾泗水春景,目光聚焦泗水。 1、孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。现在,就让我们再一次穿越历史的天空,来到两千多年以前那一个温暖的春天。(引读课文第1自然段,配乐。) 2、泗水河边,桃红柳绿,草色青青,面对着波澜起伏的泗水,孔子的心情?可见,他对泗水情有独钟啊!(配乐停)同学们,请大家快速地读一读3~9自然段,看一看哪一个自然段集中地写出了孔子对水的情义? 3、这段话是围绕其中的哪一句话展开的?孔子认为水是真君子。【板书:水(古汉字)真君子】 三、品读孔子论水,感悟君子品性。 1、孔子为什么这么说呢?再读这一段,根据理解从中找出有关的词语。(板书) 2、孔子认为水是真君子,是因为他觉得水……?同学们,水的这些品性一定让你想到了一些成语、名言、诗句以及我们学过的课文,等等等等。下面就请同学们默读这段话,一边读,一边用笔在书上圈点批注,把想到的写下来。

孔子游春第一课时教学设计

《孔子游春》教学设计 教材分析: 这是一篇游记,描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春,巧借河水教化弟子的生动一课,表现了孔子对弟子的关心,洋溢着师生间浓浓的情谊。孔子乘“泗水河正涨春潮”之际,组织弟子“游春”,并以“水”为话题,润物无声,因材施教;后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。课文意境深远,发人深省、回味无穷。让学生从中感受泗水河边浓浓的师生情和孔子对水的一番宏论中悟出的深刻道理。使学生明白做人应做像水一样的真君子! 教学方法:情境导入法、质疑法、讨论法、小组合作法 一、教学目标 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。 2.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 3.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1、2、8自然段。 二、教具准备挂图、投影片。 三、教学时间三课时。 第一课时 一、名言导入,揭示课题 1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗? 2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言? 3.揭示课题:师:孔子有句名言:“仁者乐山,智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是涓涓细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的

智者流连忘返,赏心悦目。这是为什么呢?课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。让我们穿越历史的天空12 孔子游春 二、初读课文 1.自学课文。 (1)提出自学要求: ①读准字音,认清生字字形,读通每句话。 ②用“——”画出本课中的成语,用“——”画出不理解的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思。 (2)学生自学。教师巡视,适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果。 (1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。 (2)指名说课文中的成语有哪些。 出示成语: 桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁 温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈 (3)指导书写生字 ①学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。 ②引导评价,适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺) ③学生用钢笔描红、临写。 四.默读课文: 1.思考:课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容? 2.小组讨论,全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景、孔子论水畅谈志向) 五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。 六、作业 第二课时 一、复习导入 二、学习第一部分

小学课外阅读题及答案:《孔子游春》

①春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。 ②阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天_a_。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的_b_,茂密的森林是她飘逸的_c_,温暖的阳光是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的_d_&& ③孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河,陷入了沉思。弟子们不知道老师在看什么,都围拢过来。 ④子路问道:老师在看什么呢? ⑤孔子说:我在看水呀。 ⑥看水?弟子们用疑惑的眼光看着老师。 ⑦颜回说:老师遇水必观,其中一定有道理。 ⑧孔子凝望着泗水的绿波,[a]地说:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化&&由此看来,水是真君子啊 ⑨弟子听了老师的一翻宏论,无不惊讶。谁能料想,从[b]的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理! ⑩绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊。 (11)过了一会儿,弟子们陆续散开了,有的采花,有的捕蝶,有的垂钓,有的戏水,只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说:可以说说你们的志向吗? (12)子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:我愿把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。 (13)[c]的颜回经过[d],从容不迫地说:我希望成为一个不为自己表功的人。 (14)孔子用赞许的眼光看着他们,微微地点了点头。 (15)颜回呀,听说你把自己的志向写进了一首歌里,何不唱给老师听听? (16)孔子说着,将琴推到颜回面前。颜回并不推辞,他调好琴弦,一边弹一边唱。孔子先是[e],过了一会儿,竟情不自禁地[f]起来。

孔子游春教教学设计.doc

孔子游春教案教学设计- 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。 2.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 3.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1、2、8自然段。 二、教具准备 挂图、投影片。 三、教学时间

三课时。 第一课时 一、名言导入,揭示课题 1、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。同学们知道这是谁的名言吗? 2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言? 3.揭示课题:12 孔子游春 二、初读课文 1.自学课文。

(1)提出自学要求: ①读准字音,认清生字字形,读通每句话。 ②用画出本课中的成语,用画出不理解的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思。 (2)学生自学。教师巡视,适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果。 (1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。 (2)指名说课文中的成语有哪些。 出示成语:

桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁 温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈 (3)指导书写生字 ①学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。 ②引导评价,适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺) ③学生用钢笔描红、临写。 四.默读课文: 1.思考:课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?

2.小组讨论,全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水 师生论志向) 五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。 六、作业 1.练读课文。 2.抄写生字词及本课中的成语。 第二课时

六年级下册语文教案-23孔子游春苏教版

主备人: 个案修改人: 【教材分析】 本课描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春, 巧借河水诱导弟子的故事, 表 现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的友谊。 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文, 学会本课生字, 理解由生字组成的词语, 联系上下 文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。 2. 感受泗水河边醉人的春景, 体会“大自然多像一位伟大的母亲! ”的含义, 并能仿照 句式仿写。 3. 体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 通过孔子与子路、 颜 回谈志向 的一段对话,了解人物形象。 4. 通过具体的语言文字, 领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情 谊。 5. 背诵课文 2、 8 自然段。 【教学重难点】 1. 体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 2. 领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 【资料链接】 孔子,名丘,字仲尼,是我国古代的教育家和思想家,儒家党派的创始人。 在教育方面提出“有教无类” “因材施教”等主张。相传他有弟子三千,贤弟子 七十二人;他还曾整理过《诗》 《书》《礼》等古籍,编写过《春秋》 。 孔子名言:( 1)学而时习之,不亦说乎! ( 2)三人行,必有我师焉。 ( 3 )学而不思则罔,思而不学则殆。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文, 学会本课生字, 理解由生字组成的词语。 2. 联系上下文体会文中一二两段中的成语的意思 “阳光普照、 桃红柳绿、 翩 翩到来、 草色青青、绿草如茵”,并任选其中一个成语造句。 3. 学习课文第二自然段, 感受泗水河边醉人的春景, 体会“大自然多像一位 伟大的母 亲”的含义,并能仿照句式进行仿写,并练习背诵。 【教学过程】 【预习导学】 1. 给带点字选择正确的读音: 凿(z GD zh do )石壁 哺(btp u )育情谊(y ly 1)从(ch (ng c 印g )容 23 孔子游春 主备研讨人: 个案修改审核人: 审核人: 审核时间:

三年级《孔子游春》教案

三年级《孔子游春》教案 Teaching plan of Confucius' spring outing for grade three 编订:JinTai College

三年级《孔子游春》教案 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 孔子游春(第二课时) 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受泗水河边的醉人春意,体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。 3.凭借课文的具体语言材料,领会孔子的循循善诱的教育方法。 一.师述导语,导入新课。 1.你知道哪些孔子的名言? 2.孔子还有句名言:“仁者乐山,智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是涓涓细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的智者流连忘返,赏心悦目。这是为什么呢?课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。

二.精读课文: 1.浏览课文,找出课文中你最喜欢的或者感受最深的内容。 2.过渡:泗水河畔美丽的春景和孔子意味深长的话给大家留下了深刻的印象。 3.重点学习第二节。 (1)出示: 阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… (2)自由朗读,边读边想象泗水河畔美丽的春景? (3)引导学生谈感受:泗水河畔的春天美在哪儿呢?(从两个层次引导学生:一是景色美;二是语言美:叠词,比喻,排比。) (4)指导朗读:春光是如此灿烂,你能把泗水河边的春景美美地读出来吗?

23 孔子游春

第一列:春景。读:感受一下美丽的春景。(女生读) 第二列:水。读:读出水的特点(男生读) 第三列:师生。读:在头脑中勾画出孔子和弟子样的形象。(齐读) (3)在这些词语中,哪个词语你还不太理解,想请老师和同学们帮帮忙?提示解词方法:(联系上下文) 2、运用词语概括主要内容。 (1)字词掌握得不错,那文章你们会读吗?那在读书过程中是否做到口到、眼到、心到呢?接下来老师就考考大家,请同学们自由地读读课文,有选择地运用我们刚才读的这些词语说说看这篇文章写了什么? (2)刚才你们说得都很好,都能正确运用这些词语说一段通顺的话。现在老师要提更高一点的要求,谁能用简明扼要的语言试着概括文章的主要内容(回忆概括主要内容方法)。(春天到了,孔子带领弟子们到泗水河畔赏春,他意味深场地告诉弟子们水是真君子。在他的诱导下,弟子畅谈了自己的志向。) 板书:赏春论水言志 (3)概括主要内容,就是要抓住文章要点,把事情前因后果说明白,而且要注意语言的简洁、精练。 【设计意图:寻找词语的共同点,更利于学生积累。运用词语说一段比较连贯的话,培养学生的概括能力。】 三、引导抓住重点。 1、指点:同学们通过自读课文,初步把握了课文的主要内容。在读的过程中,你觉得文中那些地方文字优美,写得特别精彩?或者能让你有所思,有所启发的地方呢?请速读课文,找找是哪几个自然段。 2、你找到了哪个自然段,来读一读,谈谈你的初步感受。(引导学生概括一下所找的自然段的内容。) 四、品读课文第二自然段 ★核心目标: 1、让我们一起欣赏泗水河边美丽的春景吧!请大家轻声地读一读这段文字,用心去体验、享受这美好的春光。 2、这段文字我非常喜欢。读完一遍,我就忍不住读第二遍、第三遍,每读一遍感受就更深一层。老师提个建议,要是大家在深情朗读的过程中能加入自己的想象,想象自己也来到了这泗水河边赏春,再联系课本上的图画,相信你看到的画面会更真切,更美妙。试试看,再好好读一读! 3、看到那美妙的春景了吗,谁能把你看到的春天与大家分享一下? “阳光普照着……春天伴奏。” (1)交流: 是否能再走近些,去闻闻那花的香味,看看千姿百态的桃花,去欣赏一下河边婀娜多姿的柳树? 你是站在泗水河边,你们是站在哪里观察的呢?是否坐在柔软的草地上尽情地享受无限春光。 ——春天是五彩缤纷生机勃勃的!看(图)金色的阳光,粉红的桃花,嫩绿的柔柳,青青的小草,再加上泗水的绿波,构成了一幅色彩绚丽的画面,多迷人人啊。 ——阳光普照,眼前一片明亮、灿烂;桃花开了,殷红如云;柳树绿了。摇摆着柔美的身姿;春风习习,如悠扬的琴声。 (2)小结:记得朱熹在春天游览泗水时也写情不自禁地写下了一首诗《春日》:“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。”相信他也一定被这泗水美景所深深陶醉了。

《孔子游春》说课稿

《孔子游春》说课稿 一、说教材: 本课是一篇游记,是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春,巧借河水教化弟子的生动一课,表现了孔子对弟子的关心,洋溢着师生间浓浓的情谊。 二、说教学目标: 根据教材特点和学生的实际情况,结合新课程标准的要求,我将本课的教学目标确定为: 1、知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标:通过多种形式的读感受泗水河边的醉人春意,体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。 3、情感态度和价值观目标:凭借课文的具体语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法。 三、说教学重难点: 感悟“孔子赞水”这部分内容。 四、说教学过程: (一)激情导入 1、孔子有句名言:“仁者乐山,智者乐水。”意思是说,仁慈宽厚的人喜爱山,智慧聪明的人喜爱水。不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是涓涓细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的智者流连忘返,赏心悦目。这是为什么呢?课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。 2、齐读课题:孔子游春 (二)精读第一段(重点读第二节) 1、春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔,究竟是怎样的一副景色呢?自由读读第二小节,找出描写泗水春景的句子。 (课件)阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读 2、你瞧,那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河

畔的美景。(齐读课件) 3、此时,我仿佛也来到了泗水河边,感受到了那浓浓的春意。你们呢?让我们用朗读吟出那份春意吧。(齐读课件) 4、这么美的春景,看了怎能不让人浮想联翩呢?作者想像的一点也没错,---(课件)大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,…… 5、在每个人心中,母亲是最慈爱,也最美丽,作者如此描写春天,应该怀着怎样的情感?谁来用朗读告诉大家。 (三)精读第二段(重点读第八节) 1、过渡:浪漫的泗水春景让人赏心悦目,但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。孔子曾说,学贵有疑,同学们自己读读第八自然段,看能提出什么问题让大家讨论? 2、(课件)孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”(齐读) 3、质疑: (1) 为什么说水是真君子? (2) 孔子论水的四个方面的品行是怎么理解的。 (3)省略号省略了什么呢? (4) 论水的用意是什么? 4、孔子曾说,三人行,必有我师。我们同桌讨论讨论,可以抓住孔子话语中的重点词语说说自己的理解;还可以联系生活实际谈谈自己的想法。 5、交流评价 (1)为什么说水是真君子? (2)谈谈自己对孔子论水的四个方面的品行是怎么理解的。(水的志向是流向大海,为此它穿山岩,凿石壁,可见它在前进的道路上并不是一帆风顺的,遇到过许多艰难险阻,但他不畏困难,勇往直前,朝着理想奔去,这种精神令人敬佩;水默默无闻,它无私地用甘甜的乳汁哺育一切生灵,真像一位伟大的母亲;水具有宽容之心,它能容万物,以自己的和顺温柔去感化教育别人,多么像一位

《孔子游春》阅读附答案

节选自《孔子游春》(11分)水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!小题1:这段话中的省略号表示什么意思?(1分)_____________________小题2:你能仿照文中的写法再补充一点水的特点吗?(2分)小题3:联系上下文,“奔流不息”的“息”可以解释为____________;“或方或长”的“或”可以解释为____________。 2分小题4:孔子说“水是真君子”的理由有四点,分别是因为水_________________、_________________、_________________、_________________。 4分小题5:这段从孔子对水的论述中,可以看出孔子是一位_________________的老师(从文中找一个词填在横线上)。2分参考答案:小题1:表示水还有真君子的其他特点小题1:水纯净透明,它好像很正直,很坦荡小题1:停、止,有的小题1:有德行、有情义、有志向、善施教化小题1:善施教化小题1:本题考查省略号的作用。省略号的作用有:①表引文或引述的话有所省略;②表重复词语的省略;③表列举同类事物和序数词语的省略;④表静默或思考;⑤表说话断断续续;⑥表语言的中断;⑦表话未说完,语意未尽。小题1:本题考查睡得特点。要求学生平时做个细心观察、勤于思考的人。小题1:本题考查对词语的理解能力。只要结合具体语境即可。小题1:本题考查筛选文章信息的能力。解答此题扣住水的特点即可。小题1:本题考查文章的写法。要求学生掌握以物喻人这种写作手法。

《孔子游春》优秀教案(第二课时)

《孔子游春》优秀教案(第二课时) 教学要求: 1。正确、流利、有感情朗读课文。 2。通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 3、体会第8自然段孔子所讲的那段话蕴含的道理、 教学过程: 一、温故知新: 1、课文主要讲了一件什么事?能够分为几部分? 2、出示本课时教学要求。 二、佳段品读: 1。反复轻读课文,找出您感受深的句子。 2、小组合作,讨论交流。 3。全班交流: 出示:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏、大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,与煦的轻风是她甜蜜的絮语…… (1)自由朗读。 (2)引导学生谈感受:这段话美在哪儿?写出了什么? (3)牛刀小试:展开想象,仿照美文练习讲话。

( )是她( )的( ) ( )是她( )的( ) ( )是她( )的( ) 参考答案:飞翔的小鸟是她报春的使者; 清澈的河流是她流淌的血液; 鲜艳的花朵是她美丽的绣花鞋。…… (4)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (6)练习背诵这一段话。 (7)泗水春景这么美丽,因此孔子带弟子到河边游玩、齐读第一自然段。 出示:孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地讲;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,与顺温柔。它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"(1)自由读,考虑:这一段话是围绕哪一句话写的? (2)水与真君子之间有那些相似的地方? (3)“善施教化”后有个省略号,省略了什么?(水的其它特点) 那您觉得能合理的补充那些特点呢?(心地善良、胸怀宽广……)

23 23孔子游春

23 23孔子游春 教学目标: 1.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1、2、8自然段。 教学重难点: 通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 教学准备:多媒体课件 教学时间:三课时 教学过程: 第三课时 一、复习 Z指名背诵。 二、继续精读课文: 出示:子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用,就是用坏了,穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说;“我希望成为——个不为自己表功的人。” (自由读) 比较子路和颜回的性格有什么不同?从哪些词语可以看出? 分角色朗读这两段话。 讨论:子路和颜回的性格你欣赏谁,不欣赏谁? (孔子对子路和颜回的志向持什么态度? 出示挂图:请同学们说说图上画了哪些景物,图上有哪些人,他们在干什么? 分角色朗读课文10-(7) 孔子让学生在游玩中谈志向,你对这位大教育家又有何评价? 三、小结: 1泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的? 2谈谈学了这篇课文后,你有什么收获? 四、指导造句: 本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。 桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑

从容不迫手舞足蹈) 1同桌交流、讨论。 2指导造句,评议。 把句子写下来。 五、作业: 1有感情的朗读课文。 2收集有关孔子的故事。 板书: 23、孔子游春 有德行 有情义 看水、议水有志向真君子 善施教化 弟子言志有福同享 不好表功 教学反思: 24

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