丁丁和牵牛花

[丁丁和牵牛花]

丁丁和牵牛花

教学目标：

通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字，丁丁和牵牛花。

教学重点、难点：

通过学习了解课文内容，并回答课后问题。

在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。

认识本课生字。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

课前导入：

师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？

今天我们了解一下丁丁的愿望。

板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。新课学习：

初读课文，学习生字：

1．请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来；

2．听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。

合作学习生字：

1）用你喜欢的方式认字；

2）再把课文读一读。

3．检查识字情况：

老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）

说说自己学习有困难的字，同学互助学习；

同桌互查识字情况，并进行评价。（同桌互评，全对再得一颗识字星）

点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。

4．再读课文，自我评价与第一次读有什么不同，小学一年级语文教案《丁丁和牵牛花》（觉得自己有进步得一颗朗读星）

（二）合作学习，了解课文：

请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？

小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；

2）人人发表意见说说自己知道了什么；

点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。

各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？

重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？

深入感受丁丁愿望：

思考：丁丁为什么会有这个愿望？

牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？

点评：通过感受丁丁的愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。

教师引导，悟读课文：

1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？

老师读牵牛花的话，请同学评价；

同学自己读读。

2）奶奶终于在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样？

怎么读奶奶看到鲜花这句呢？自己试试。

老师同学比赛朗读，相互评价。

点评：通过教师的引导与范读，使学生更好地把握课文，提高朗读效果。组内再次练读，提高朗读水平：

要求：能够朗读全文的同学，朗读全文；

全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。

汇报朗读：

自我评价，觉得自己又有了一定进步，再得一颗朗读星。

点评：通过自评，发现自己的进步，增强学生学习的信心及朗读热情。

（三）指导书写：

描一描课后写字表中的生字；

说说哪个字不容易写；

教师根据学生实际情况进行指导；

在田字格中写一写，同桌互相评一评。

点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。

学习小结：

正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱，奶奶最终在屋里也能看到鲜花。在我们的生活中爱无处不在，正是因为爱我们的世界才会更加美丽。

请你想一想你还有什么好办法使奶奶在屋里也能看到鲜花。

板书设计：

丁丁和牵牛花

爱

愿望实现

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小鸟和牵牛花

小鸟和牵牛花 教学目标： 1、借助拼音认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”13个生字。 2、在 3、4段的对话朗读教学中，引导学生读好请求的语气，学习用礼貌用语来说话，来表达自己的要求。 3、借助图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”； 4、在朗读引导及评价中感受小花、小草爱莫能助的无奈。 教学重难点： 重点：借助拼音认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”13个生字。 难点：在朗读引导及评价中感受小花、小草爱莫能助的无奈。 教学准备： 课件、作业纸人手一张 第一课时 教学过程： 一、揭题 直接出示课题：小鸟和牵牛花 小朋友，今天我们要来学习一个故事，题目叫——《小鸟和牵牛花》 师：谁来跟它们打个招呼？ 师：我们一起来叫叫它们！ 二、初读课文，识字通文 1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。好，开始吧！ 2、反馈。 出示词语：缠在终于发愁冲着 凤仙花蒙蒙亮嗒嘀嗒（嗒嘀嗒是牵牛花吹喇叭的声音呢，应该读得清脆一点儿！） 蔓儿玩儿一会儿 1、看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！（自己读生词） 2、哪位小朋友愿意来当当小老师领读？（适时指导儿化音“玩儿蔓儿”：出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是“蔓儿”——看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上。看，它又跑到句子里了，谁会读？马上出示文中的话——牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。） 3、谁想一个人读给大家听听？一人读一排。 4、接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！（哪列火车先来开？）

北师大版一年级下册语文《丁丁和牵牛花》课后反思

北师大版一年级下册语文《丁丁和牵牛花》 课后反思 《丁丁和牵牛花》教后反思 上屯小学郭晶晶 《丁丁和牵牛花》是北师大版一年级下册十一单元“愿望” 这个主题的一篇课文，为了让王奶奶足不出户就能看到鲜花， 丁丁在自家阳台上种了牵牛花的。在这个优美的儿童故事中， 丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是 美好的。 兴趣是最好的老师。平时每节课开始时，很多学生的注意力 没办法一下子集中，老师在讲台桌前大发雷霆也无济于事。 备课时我就想，借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力 这个办法也许不错。我所教的孩子是农村的，都见过牵牛花， 所以通过谈话，让学生说出牵牛花的特征，形状，想象它 会发出什么样的声音。你们想知道他和丁丁之间发生了什么 事吗？引起学生的学习欲望，引出课题。通过这一环节，学 生注意力集中到课堂中来了，有了学习的兴趣，也会自觉学 习课文。 在丰富多彩的游戏和合作学习中认熟生字。识字是一二年级 的教学重点，教师凭借一张生字卡，让学生死读硬记的传统 教学不能满足学生发展的需要。新课改注重激发学生的识字

兴趣，培养主动识字的习惯;倡导自主合作探究的学习方式。让学生在一种积极、主动、轻松自如，又有一点竞争的气氛 中学习，使学生的个性得到充分的发展。在这一环节中，我 首先让学生小组互教互学自学生字，接着小组合作玩猜字游 戏巩固识字，在小组中形成竞争意识，树立学生的自信，班 级展示，锻炼孩子口语表达能力。学习效果很好。利用小组 合作是教学，学生能积极投入到学习中来，传同教学效果要 好得多。在今后的教学中要不断的探索小组合作教学，给学 生一个自主、合作、探究学习过程。 《丁丁和牵牛花》教学反思 课前，我的确认为自己在确立课文主题，层层深入理解课文，训练学生语言文字方面都做得比较扎实和敦厚。我把课 堂的框架定格为：导语——检查课文中的重点词语——强调 重点生字“鲜”和“足”——引入课文理解（1）：丁丁的愿望是什么？（略讲）（2）为了实现愿望丁丁是怎么做的呢？（课文的重点、难点）——指导朗读：牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的而小喇叭。——评价丁丁——（因为丁 丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花，所以王奶奶很高兴） 识字“高”，并组词、造句——情感渗透，我们要学习丁丁 什么？ 可是，当真正的一节课上下来，我总结了以下几点： 第一，要把课堂教给孩子，一节课的精彩是孩子的精彩，

一年级课外阅读精品

冬天来了 冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。 1、这段短文共有句话。第二句中写的活动有、、、、、。 2、这段话描写的是什么季节？。 一粒种子 我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦! 1、“我”是。 2、“我”在（时候）发芽，在（时候）结果。 3、和帮助“我”长大。

春天来了 春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。 1、这段话共有句话。 2、用“——”画出第三句话。 3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。 我们去图书馆 星期五一下课，我和小红就来到图书馆（ɡuǎn）。我们借(jia)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。 1、这段话共有句话。 2、这段话讲（谁），（什么时间），（在什么地方），（干什么）。 3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。

猫 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。 猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1、短文有（）句话。 2、段文写了猫的（）、（）、（）和（）。 3、用“ ——”划出描写猫的耳朵的句子。 4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”） ①猫的耳朵很灵活。……………………………………（） ②猫有一双明亮的眼睛。………………………………（） ③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………（） 4、写出表示颜色的词：

《小鸟和牵牛花》优质课教案

小鸟和牵牛花（第三版教案） 基于文本、年段学情的特点，我们设计了以下几个教学目标： 1、认识本课“榆树、鸟窝、终于、嗒嘀嗒”等生字新词，读准“蒙、冲”两个多音字和“玩 儿、一点儿、一会儿、那儿、蔓儿”等儿化音，正确书写“缠”字。 2、正确、流利、有感情地朗读童话故事，从字里行间感受小鸟和小花、小草、牵牛花之间 纯真美好的友情。 3、抓住童话特点，在读童话、讲童话、创童话的过程中，体验童话阅读的快乐。能够初步 关注文本的言语形式，发展学生的想象力和言语表达能力。 教学准备： 生字卡片、课件制作、连环画的设计制作、板画 版块一：讲故事——融情入境 一、课前欣赏图片 滚动播放图片以及音乐，整理学生的情绪，借用歌曲引入牵牛花开的美好情境当中。 二、老师借助绘画讲述故事。 教师引导：孩子们，刚才欣赏了这么美的牵牛花，今天我们就来讲讲这小鸟和牵牛花的故事。走入故事“院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿……”（教师缓缓讲述，课件出示三幅绘画） 版块二：读故事——夯实字词 一、学生品读故事 过渡：孩子们，故事才开始呢！我相信你们通过读课文能把故事讲得更好。 1、出示学习要求 （1）自由读故事，读不顺的地方多读几遍，也可以举手请老师帮忙。 （2）难读的词语和句子用笔做做记号。 教师引导：在读之前，小鸟有话要说——（引出学习要求） 2、学生自由读课文 教师巡视指导，观察学生的学习情况 二、字词梳理指导 1、学生反馈难点，教师顺学而导，指导并教学重难点词语段落。 预设难点一：“蔓儿”——出示字卡，请学生圈一圈难读的字；教师板画蔓儿帮助理解。 结合蔓儿，读好儿化音“玩儿、那儿、一会儿、一点儿” 读相关句子——牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。 预设难点二：“蒙蒙亮”——出示字卡，师导：它可是多音字，在这里读成第一声“蒙”课文第七自然段还有一个多音字，出示字卡（冲）学生巩固掌握读音。 预设难点三：师导：事实上，你们刚才读的句子中，也有一个多音字“劲”，在这篇课文里出现了三次，都是读前鼻音。 课件出示“使劲爬、费了好大的劲、更带劲了。”引导学生用儿化音读一读。 2、学生练写：缠 教师引导学习“缠”字——老师觉得你把缠字也读得很好，（举出卡片——缠）板图——怎么样叫缠呢？（边演示边讲述）蔓儿紧紧绕在树干上，所以有个词叫——缠绕 学写缠字——师引导：这两个字都是绞丝旁，我们要把这个字写漂亮。

语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计

北师大版一年级语文下册第11单元 《丁丁和牵牛花》教学设计 教材分析 《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。学情分析 一年级学生的思维比较活跃，具有一定的想象和表达能力。通过上学期的语文学习，基本培养了学生对文本初步的感悟能力、自学合作的能力、初步的朗读能力。一年级的孩子大多是独生子女，家里人都非常爱孩子，因此孩子的自我中心意识比较强，他们有时能感受身边人对他们的关爱，但大多时候不会回报爱。但是他们天真单纯，怀有天然的同情与关爱之心，有着向上向善的淳朴，只要得到老师的引导和帮助，会很乐意去关心他人的。 教学安排 两课时 第一课时（略）： 教学目标 1．读通、读顺课文。 2．结合课文指导学生认识14个生字，会写4个字“久、往、高、兴”。 3. 学习1、2自然段，了解丁丁的愿望是什么，为什么会有这样的愿望。初步感受帮助别人，快乐自己的含义。 教学重点、难点 1．读通、读顺课文；认识14个生字，会写4个字。 2．学习1、2自然段，了解丁丁的愿望是什么，为什么会有这样的愿望。初步感受帮助别人，快乐自己的含义。 教学过程 一、谜语导入，激发情趣。 1．今天，老师带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（出示谜语：“它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。”生猜谜语。）对，就是牵牛花，请跟老师读：牵牛花。 2．瞧，这就是牵牛花？（野外的牵牛花喜欢攀着树枝、绳子、棍子、木头生长，它的生命力也很顽强，只要有阳光、雨水和露珠的帮忙，就能成长。当然要是泥土里有蚯蚓来松松土就更棒了！人工养殖可就麻烦多了，需要浇水、施肥、除草、松土等，牵牛花才能开出鲜艳的花朵。 3．牵牛花不仅长得美丽，它还帮一位小朋友实现了愿望。这节课，我们就来学习课文：丁

2019《生活中的比》教学片断及反思精品教育.doc

《生活中的比》教学片断及反思 ◆您现在正在阅读的《生活中的比》教学片断及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《生活中的比》教学片断及反思背景与导读 《生活中的比》是北师大版小学数学六年级上册第48至50页的内容，教材安排了图片的放大缩小速度水果价格三个生活情境去引发学生的思考和讨论，并在此基础上抽象出比的概念，使学生深深体会到引入比的必要性以及比在生活中的广博性。比在数学中是一个严重的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。但在实际中，学生记住比概念简易，但要真正理解比的意义往往比较困难。基于这些对教材的理解，我拟定了本内容的教学目标为：1、理解比的意义，能正确读、写比，会求比值，理解比与除法、分数之间的关系。2、经历从详尽情景中抽象出比的过程，培养学生自主参与的意识、主动探究的精神。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广博存在。 试教片断： 一、创设情景，导入新课。 课件出示第48页图。 师：据老师了解，同学们的业余生活丰盛多彩，谁能告诉老师，你的业余醉心是什么？（生纷纷举手回答。） 师：想不想知道老师的业余醉心是什么？（想）老师的业余 醉心是设计图片，课前老师对一位小朋友的照片进行了设计，请看这里（出示课件），现在请同学们来当裁判员，仔细听，判断一下，哪些照片与A 像？ 生1：照片B、D与A比较像。 生2：照片C、E有的太长了，有的又太扁了。 师：真是难以为情，老师毕竟是业余醉心者，谁能公平的评判一下老师的图片设计的怎么样？

生：老师设计的图片有的像，比如图片B、D，有的又不像，比如图片C、E。 师：大家同意吗？（同意）谢谢同学们给老师这样公平的评价，大家仔细看，照片B、D与A比，大家都说很像，可是它们的什么变了？（大小变了），大小都变了，那为什么同学们还要说它们很像呢？可能与什么有关系？（同学们进行各种猜测。） 师：刚才同学们猜到了这么多种原因，那么照片B、D与A像的原因到底是什么呢？下面我们就一起来探究一下，为了探究的便当，我把它们放在了格子纸上（出示课件），看不清楚的同学可以看书上的图，好了，下面小组内探究开始。 师：研究出结果了吗？有发现吗？看哪组能最先把结果告诉老师？（生汇报，师板书） 生1：（一张照片内长与宽的关系）。 A：64=1.5 B：32=1.5 D：128=1.5 生2：（一张照片内宽与长的关系） A：：： 师；刚才老师发现这几组的同学讨论的热火朝天，所以他们能有这样惊人的发现，这两种思路刚好是相反的，一组研究的是长是宽的几倍，另一组研究的是宽是长的几分之几，那么，谁能把刚才的发现用一句话概括出来？你发现了什么？有什么规律吗？ 生：图片B、D是把它们的长和宽同时扩大或缩小了相同的倍数，所以它们就很像。 师：那么刚才大家在讨论的过程当中就有了这样一个惊人的发现，原来照片A、B、D它们的长都是宽的1.5倍，宽都是长的，所以它们就非常像，否则就不像。也就是说，我们在放大或缩小照片的时候，只要考虑长和宽的倍数相等，或宽是长的几分之几这个数也相等，那么这些照片就很像，否则就不像。

人教新课标版一年级下语文同步阅读及答案 7 棉鞋里的阳光4725

【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读 第二单元 7棉鞋里的阳光 丁丁和牵牛花 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。 奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。 奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” 小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！” 1. 读一读，写一写。 f àn g xi à m ā ma s h àng w ǔ n ǎ i nai h é sh àng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 比一比，再组词。 妈( ) 午( ) 放( ) 奶( ) 合( ) 收( ) 3. 我会读，我会填。

（1）妈妈帮奶奶晒_____________，小峰帮奶奶晒____________。 （2）棉鞋很暖和的原因是_________________（用原文回答） 4．你要向小峰学习什么？ ____________________________________________________________________ 丁丁和牵牛花 奶奶上了年纪，不能下楼了。丁丁想让奶奶在屋里也能看到鲜花。他向同学要了几颗牵牛花种了。种在阳台的花盆里。不久，牵牛花长出了幼芽，丁丁盼望牵牛花快快长大。 一天晚上，丁丁梦见牵牛花对他说：“给我一根竿子，或者一条绳子吧！我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。” 丁丁醒来，记着牵牛花的话，就找来一根竹竿。牵牛花攀着竹竿往上爬，一路上吹着快活的小喇叭。奶奶看着青翠绿叶和美丽的牵牛花，心里十分高兴。 丁丁很感谢牵牛花，因为它帮自己实现了愿望。 事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心。 1.请用“____”画出正确的读音。 他把牵牛花的种（zhǒng zhòng）子种（zhǒng zhòng）子花盆里。 2.按要求写出下面词语。 近义词：高兴——（）美丽——（） 反义词：上——（）大——（） 3.文中“快活的小喇叭”是指__________________________________。 4.丁丁为什么要种牵牛花？ ____________________________________________________________________

一年级语文阅读练习11

一年级下册语文阅读练习11——1 姓名： 阅读短文 丁丁和牵牛花 楼上的王奶奶上了年纪（jìjí），不能下楼了。 丁丁向同学要了几颗牵牛花种(zhǒng zh?ng)子，种(zhǒng zh?ng)在自己家的阳台上。丁丁对种子说：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜(xiān xuān)花吧！” 不久，牵牛花发芽了，长出了嫩叶。一天晚上，丁丁梦见牵牛花对他说“给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。” 丁丁醒(xǐng xǐn)来，记着牵牛花的话，就找来一根竹竿。牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的小喇叭。白的花、紫的花、粉的花，向王奶奶张开了笑脸，好像在说：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！” 王奶奶高兴(xìng xīng)地对丁丁说：“谢谢你，好孩子！”丁丁对牵牛花说：“谢谢你，好朋友，帮我实现了愿望！” 1.本文一共有（）个自然段，请在文中标出自然段号。 2、请用“——”画出文中加点字的正确读音。 3.比一比，在组词。 足（）往（）高（）路（）走（）住（）亮（）跑（） 4.照样子，写句子。 ①.牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！ 小雨点，请你快快落下来，让吧！ ，请你，让吧！ ②.谢谢，好朋友，帮我实现了愿望。 谢谢, , . 5.丁丁有有什么愿望？请你用“”在文中画出。

一年级下册语文阅读11——2 想飞的乌龟（kuīguī） 从前，有一只乌龟。 一天，乌龟听(tīn tīng)见一群小鸟在喊：“我们走吧！我们快走吧！ 乌龟问：“你们要去哪儿？” 小鸟说：“我们要去一个美丽的地方。” 乌龟问：“我能和你们一起去吗？” 小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟狠伤心。 小鸟想出了一个办法。它们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带着乌龟飞起来了。 乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过。下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。乌龟开心极了，忍不住喊起来：太美了！啊——“ 乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔(suāi shuāi)出了好多裂纹。 从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。 1.本文一共有（）个自然段，请在文中标出自然段号。 2.请用“”划去文中加点字不正确的读音。 3.照样子，写句子。 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！” 开心极了，忍不住喊起来：“！” 开心极了，忍不住 开心极了，忍不住 4.乌龟有个什么愿望？它摔下来以后会想些什么？ 5.乌龟是怎样飞起来的？请用“——”在文中勾画出来。

人教部编版一年级语文下册阅读理解训练

人教部编版一年级语文下册阅读理解训练妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一回我对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊！妈妈的爱是责(zé)备的目光。 （1）短文有（）个自然段。 （2）文中写了两件事，是（）。 A.妈妈为“我”扇扇子妈妈批评“我“做错了事情 B.妈妈送“我“去医院妈妈批评“我”做错了事情 C.妈妈为“我”送伞妈妈送“我”去医院 （3）妈妈的爱是什么？用“”画出文中相关语句。 丁丁和牵牛花 奶奶上了年纪，不能下楼了。丁丁想让奶奶在屋里也能看到鲜花。 他向同学要了几颗牵牛花种子，种在阳台的花盆里。不久，牵牛花长 出了幼芽，丁丁盼望牵牛花快快长大。盼啊盼，牵牛花终于吹起了小 喇叭。姐姐看着青翠的绿叶和美丽的牵牛花，心里十分高兴。 丁丁很感谢牵牛花，因为它帮自己实现了愿望。 （1）丁丁向同学要了几颗牵牛花种（zhòng zhǒng）子， 种（zhòng zhǒng）在阳台的花盆里。

（2）文中“小喇叭”指的是什么？ （3）丁丁为什么要种牵牛花？用“”在短文中画出来。 （4）写句话夸夸丁丁吧。 家 小毛虫的摇篮是树叶，住在花瓣上的是蝴蝶。爱唱歌的鸟儿有一个舒(shū)服的窝。勤劳的蜜蜂住着漂亮的大宿舍。蓝色的小河里住着鱼 和虾，绿色的原野上有蜻蜓的家。我呀，有个幸福的家，家里有爱我 的爸爸和妈妈。 （1）短文中共有种小动物，在文中用“”画出来。 （2）动物的“家”分别是什么？用“”标出来。 （3）“我”有一个的家，家中有爱“我”的和。 （4）给大家介绍一下你的家吧！ 大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣（yá bàn）。夏天的树上，挂满肥（féi）肥的叶片。秋天的树上，树叶涂（tú）满鲜红和金黄。冬天的树下，树 叶落地化成土壤（rǎnɡ）。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄（jì） 给你，寄给我，寄给大家。

人教版一年级阅读训练(精品)

冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。 1、这段短文共有句话。第二句中写的活动有、、、、、。 2、这段话描写的是什么季节？。 一粒种子 我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦! 1、“我”是。 2、“我”在（时候）发芽，在（时候）结果。 3、和帮助“我”长大。

春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。 1、这段话共有句话。 2、用“——”画出第三句话。 3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。 我们去图书馆 星期五一下课，我和小红就来到图书馆（ɡuǎn）。我们借(jiè)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。 1、这段话共有句话。 2、这段话讲（谁），（什么时间），（在什么地方），（干什么）。 3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。

猫 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。 猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1、短文有（）句话。 2、段文写了猫的（）、（）、（）和（）。 3、用“ ——”划出描写猫的耳朵的句子。 4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”） ①猫的耳朵很灵活。……………………………………（） ②猫有一双明亮的眼睛。………………………………（） ③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………（） 4、写出表示颜色的词：

1年级下册看拼音写词语

第一课：元宵节 jié rì jié mù chūn jiéɡuò jié huān lè huān kuài huān xīn chī fàn xiǎo chī chī lì zhēnɡ yuè shí wǔ zhēnɡ yuè zhènɡ hǎo zhènɡ zài lì zhènɡ huān qìnɡ qìnɡ xìnɡ qìnɡ zhù tuán yuán tuán jié tuán duì 第二课：看花灯 huā duǒ huā dēnɡ huā yuán méi huā jīn sè jīn yú tǔ zì tǔ qì tǔ chū lì zhènɡ zhàn lì lì tǐ ɡè zì qīnɡ nián shào nián ɡuò nián ɡè zhǒnɡɡè yànɡ 第三课：小山村 huí jiā jiā xiānɡ jiā zhǎnɡ shù lín jiā jiā hù hù

sēn lín yuán lín shí jiān shíɡuānɡ shí dài kàn jiàn kàn shūɡuān kàn zhōnɡ jiān wǔ jiān shān jiān fānɡ wèi fānɡ xiànɡ dì fānɡ yuǎn fānɡ qīnɡ sè fānɡ fānɡ zhènɡ zhènɡ qīnɡ shān 第四课：水乡歌 jiā xiānɡɡù xiānɡ lǎo xiānɡ bù tiáo jīn tiáo tiáo jiàn qīnɡ sè qīnɡ shān mínɡ piàn kǎ piàn zhī yán piàn yǔ 第五课：春天的手 kuài lè huān lè pāi shǒu jié pāi pāi dǎ pénɡ yǒu yǒu qínɡ yǒu yì lā shǒu lā zhù sān xīn èr yì

丁丁和牵牛花拼音版

《丁丁和牵牛花》拼音版 奶n ǎi 奶n ǎi 上sh àn ɡ了le 年ni án 纪j ì,不b ù能n én ɡ下xi à楼l óu 了le .丁d īn ɡ丁d īn ɡ想xi ǎn ɡ让r àn ɡ奶n ǎi 奶n ǎi 在z ài 屋w ū里l ǐ也y ě能n én ɡ看k àn 到d ào 鲜xi ān 花hu ā.他t ā向xi àn ɡ同t ón ɡ学xu é要y ào 了le 几j ǐ颗k ē牵qi ān 牛ni ú花hu ā种zh ǒn ɡ了le .种zh ǒn ɡ在z ài 阳y án ɡ台t ái 的de 花hu ā盆p én 里l ǐ.不b ù久ji ǔ,牵qi ān 牛ni ú花hu ā长zh ǎn ɡ出ch ū了le 幼y òu 芽y á,丁d īn ɡ丁d īn ɡ盼p àn 望w àn ɡ牵qi ān 牛ni ú花hu ā快ku ài 快ku ài 长zh ǎn ɡ大d à . 一y ì天ti ān 晚w ǎn 上sh àn ɡ,丁d īn ɡ丁d īn ɡ梦m èn ɡ见ji àn 牵qi ān 牛ni ú花hu ā对du ì他t ā说shu ō:"给ɡěi 我w ǒ一y ì根ɡēn 竿ɡān 子z ǐ,或hu ò者zh ě一y ì条ti áo 绳sh én ɡ子z ǐ吧b ɑ!我w ǒ可k ě以y ǐ爬p á到d ào 上sh àn ɡ面mi àn 去q ù开k āi 花hu ā,满m ǎn 足z ú你n ǐ的de 愿yu àn 望w àn ɡ ." 丁d īn ɡ丁d īn ɡ醒x ǐn ɡ来l ái ,记j ì着zhe 牵qi ān 牛ni ú花hu ā的de 话hu à,就ji ù找zh ǎo 来l ái 一y ì根ɡēn 竹zh ú竿ɡān .牵qi ān 牛ni ú花hu ā攀p ān 着zhe 竹zh ú竿ɡān 往w ǎn ɡ上sh àn ɡ爬p á,一y ī路l ù上sh ɑn ɡ吹chu ī着zhe 快ku ài 活hu ó的de 小xi ǎo 喇l ǎ叭b ā.奶n ǎi 奶n ǎi 看k àn 着zhe 青q īn ɡ翠cu ì绿l ǜ叶y è 和h é美m ěi 丽l ì的de 牵qi ān 牛ni ú花hu ā,心x īn 里l ǐ十sh í分f ēn 高ɡāo 兴x ìn ɡ. 丁d īn ɡ丁d īn ɡ很h ěn 感ɡǎn 谢xi è牵qi ān 牛ni ú花hu ā,因y īn 为w éi 它t ā帮b ān ɡ自z ì己j ǐ实sh í现xi àn 了le 愿yu àn 望w àn ɡ.

北师大版《丁丁和牵牛花》教学设计

丁丁与牵牛花 第一课时 一．教学目标 1．初读课文，了解丁丁的美好愿望。 2．认识生字14个，会写7个。 3．继续培养学生自主，合作的学习能力。 二．重、难点 1.培养文中识字，词中识字的能力。 2.了解丁丁的美好愿望。 三．教学资源 课件，生字、词卡片 四．教学过程 （一）启动版 1.（出示牵牛花图片）这是什么花？看到它你想说什么？ 2.我们的丁丁也很喜欢它，而且他也有喜欢牵牛花的独特原因呢，到底是怎么回事？（板书）让我们走进《丁丁和牵牛花》（齐读）（二）核心版 1.请同学们打开这篇课文，自由读课文并圈出生字，读准字音。 2.指生读文。 3.现在由小组长检查识字情况。 4.开火车检查(或抽卡片检查) 5.现在生字的种子种进了词语里，你还认识吗？谁能读一读 间休： 同学们读得都很熟练，逗乐了牵牛花，它要和我们唱一唱呢，全体起立，让我们走进《彩色的牵牛花》 6.看到大家又唱又跳真开心，还想不想继续开心下去？让我们一起和 词语宝宝做个游戏，游戏的名字叫做“我指你猜”（说明游戏规则）7.现在我们对词语这么了解了，你能用其中的一个词说一句话吗？（生 造句） 8.同学们的表达真完整，现在你要发挥你的观察能力了，仔细看这些 字，你有什么想提醒大家的吗？（王、久、足、兴） 9.现在我们就来认真地写一写（师范写生书空） （三）拓展版 1.字、词已经难不倒你了，我相信我们再回到课文中，你一定能看到自己读文的进步，现在请你有感情地读一读，想想丁丁有什么愿望？ 2.生回答。 （四）升华版

1.丁丁真是个好孩子，那么他的愿望能实现吗？如果能，又是怎么实 现的？我相信通过我们认真地学习，下节课你一定能走进丁丁，了解丁丁，读懂丁丁。 2.这节课马上就要结束了，你能把你的收获和大家分享一下吗？ 3.评出优胜组。

丁丁和牵牛花教学反思

丁丁和牵牛花教学反思 《丁丁和牵牛花》北师大版一年级语文下册第十一单元的一课，今天，为大家带来了丁丁和牵牛花教学反思，希望大家喜欢! 这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值!课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧!”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧!熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“!”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。 另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。 丁丁和牵牛花教学反思篇2在写这篇反思之前，我第一次对“反思”有了新的认识——“反思”不仅仅是找出上课中

的不足，而更重要的是，当和每一位听课的领导、老师、同事请教完他们给予我的课的肯定与希望的时候，我觉得，我要做的事情还很多很多。 通过《丁丁和牵牛花》一课的学习，课前，我的确认为自己在确立课文主题，层层深入理解课文，训练学生语言文字方面都做得比较扎实和敦厚。我把课堂的框架定格为：导语——检查课文中的重点词语——强调重点生字“鲜”和“足”——引入课文理解(1)：丁丁的愿望是什么?(略讲)(2)为了实现愿望丁丁是怎么做的呢?(课文的重点、难点)——指导朗读：牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的而小喇叭。——评价丁丁——(因为丁丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花，所以王奶奶很高兴)识字“高”，并组词、造句——情感渗透，我们要学习丁丁什么? 可是，当真正的一节课上下来，我都为自己羞赧：多余的时间竟然足足9分钟!虽然当时也随机调整了课堂，可这不得不算严重失误!而之前的，自己所认为的“扎实”和“敦厚”都是意念中的东西了，它与课堂教学还有很大差距。 丁丁和牵牛花教学反思篇3我一直认为语文教学要脚踏实地，实实在在，不能搞花架子，低年级阶段应以字，词、句的训练为主，所以我在识字教学中重视扩词，造句的练习，对于学生说的比较好的词句，要给予鼓励表扬，调动其积极性。在学习课文中穿插相应的句型

丁丁和牵牛花

《丁丁和牵牛花》教学设计 教学要求： 1、初读课文，了解丁丁的美好愿望。 2、认读15个生字。 3、继续培养学生自主、合作的学习能力。 教学重点：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。 教学准备：牵牛花录象，图，字卡，课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、（出示牵牛花图）同学们，你们知道它是什么花吗？你在哪里见过？ 指名请学生回答，它的名字叫牵牛花。板书：牵牛花 牵牛花是一种非常容易成活的一种植物，但在城市中很少见到，我们一起到郊外了解一下牵牛花吧。（放牵牛花录象） 问：看完了牵牛花，你想说些什么？用简单完整的话说一说。 （指名自由发言） 2、看来你们也很喜欢牵牛花，对吗？你们的好朋友丁丁也喜欢牵牛花，他不仅喜欢，还亲自种了一棵牵牛花，看，丁丁来了。 （出示丁丁图）板书：丁丁 今天丁丁还带来了一些花种准备送给你们，谁想要？ 那你知道丁丁为什么送你们花种？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？ （读课题：丁丁和牵牛花） 二、据题质疑，读文解疑 1、打开书，自己读一读，看看丁丁和牵牛花之间到底有什么小秘密，不认识的字把它圈起来。用你的方法认一认。 （学生自由朗读，老师巡视指导） 2、老师也想读一遍课文，请你认真听，还有那些字你不认识，如果都认识了，你可以不出声音的跟老师一起读。 （范读课文） 3、两个人为一组，每人读两段，或一人一段都可以，选择你喜欢的方式读。 4、（课件出示）这篇课文有4段，你喜欢那一段就可以站起来读。 你知道丁丁有什么愿望吗？从书中找一找，画一画，读一读。 三、文中识词、词中认字 1、课文中藏了很多词语，我们一起把他找出来，好吗？小声读课文，找到的词大声读出来。 （课件演示逐段出课文，词语点击闪动变色）

语文北师大一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计1

《丁丁和牵牛花》教学设计 教学目标： 1、知识目标：认识十七个生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。 3、情感目标：知道孝敬老人是一种美德，懂得用合适的方法来实现自己的愿望。 教学重难点： 随文识字、词，指导学生有感情地朗读课文，培养学生的口语表达能力。 教学准备： 生词卡。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣 1、同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜：“她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。”打一植物。（学生回答） 2、答对了，你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。（指名回答） 3、（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，学生齐读一遍） 二、初读课文，学习生字 1、请同学们根据“自学提示”进行小组学习。（指名读提示） 出示自学提示： 自读课文，并圈出生字。 同桌同读课文，读准字音。 对桌互考生字，并给生字“找朋友”。 小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。

2、得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予红花奖励，挂在每周一花上) 3、现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火车读一遍，个别同学给予辅助） 4、小朋友，谢谢你们，老师也学会了。可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！ 出示自读提示： 丁丁的愿望是什么？ 是谁帮助丁丁实现的愿望？ 三、再读课文，初步理解 1、读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答） 2、最后丁丁的愿望是想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答） 四、学习生字 牵牛花帮助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字小黑板）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？ 1、指名读一读。 2、小组讨论：怎样能把生字书写正确？ 3、重点指导“足”“路”，“路”字的第九笔横撇用红笔重点标出。 4、请小朋友书空和我写一写。 5、学生自己练习书写，同桌互评。（写正确的给予奖励） 6、同学们你们学的真不错，老师很开心！老师送给你们每人一个小礼物表示感谢。 五、课堂总结 这节课牵牛花帮助丁丁实现了愿望，你们帮助我实现了愿望，那你们有什么愿望呢？课后和你的好朋友说一说吧！下课，同学再见！ 第二课时 一、复习导入 检查学生学习生字词语的情况：学生开火车读卡片、教师适时正音、贴卡片。 二、初读课文，了解课文内容 请五个学生分自然段朗读课文，其余的学生认真读，仔细想：丁丁的愿望是什么？他的

(精品)部编版一年级语文阅读阶梯训练

部编版一年级语文下册专项练习 阅读阶梯训练 妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一回我对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊！妈妈的爱是责(zé)备的目光。 （1）短文有（）个自然段。 （2）文中写了两件事，是（）。 A.妈妈为“我”扇扇子妈妈批评“我“做错了事情 B.妈妈送“我“去医院妈妈批评“我”做错了事情 C.妈妈为“我”送伞妈妈送“我”去医院 （3）妈妈的爱是什么？用“”画出文中相关语句。 丁丁和牵牛花 奶奶上了年纪，不能下楼了。丁丁想让奶奶在屋里也能看到鲜花。他向同学要了几颗牵牛花种子，种在阳台的花盆里。不久，牵牛花长出了幼芽，丁丁盼望牵牛花快快长大。盼啊盼，牵牛花终于吹起了小喇叭。姐姐看着青翠的绿叶和美丽的牵牛花，心里十分高兴。 丁丁很感谢牵牛花，因为它帮自己实现了愿望。 （1）丁丁向同学要了几颗牵牛花种（zhòng zhǒng）子， 种（zhòng zhǒng）在阳台的花盆里。 （2）文中“小喇叭”指的是什么？ （3）丁丁为什么要种牵牛花？用“”在短文中画出来。 （4）写句话夸夸丁丁吧。 家 小毛虫的摇篮是树叶，住在花瓣上的是蝴蝶。爱唱歌的鸟儿有一个舒(shū)服的窝。勤劳的蜜蜂住着漂亮的大宿舍。蓝色的小河里住着鱼和虾，绿色的原野上有蜻蜓的家。我呀，有个幸福的家，家里有爱我的爸爸和妈妈。 （1）短文中共有种小动物，在文中用“”画出来。

（2）动物的“家”分别是什么？用“”标出来。 （3）“我”有一个的家，家中有爱“我” 的和。 （4）给大家介绍一下你的家吧！ 大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣（yá bàn）。夏天的树上，挂满肥（féi）肥的叶片。秋天的树上，树叶涂（tú）满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤（rǎnɡ）。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄（j ì）给你，寄给我，寄给大家。 (一)这一段话共有（）句话。 (二)填空： 1.一年有（）、（）、（）、（）四个季节。 2.春天的树上，芽瓣是（）；夏天的树上，叶片是（）；秋天的树 叶颜色有（）和（）；冬天的树下，满地是（）。 3.大自然的邮票指（）。 斧（fǔ）子 老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。 （1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）句话。（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？ （3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。 钟（zhōnɡ）花 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆（pén）花。 太阳出来了，牵（qiān）牛花开了，张开了小喇叭（lǎ bā）。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。

第十一单元愿望

第十一单元愿望 《丁丁和牵牛花》教学设计 教学目标： 1.熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。 2.识字17个。 教学重点：理解课文，识字17个。 教学难点：理解课后题。 教具准备：识字卡片、小黑板、挂图。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、导学： 1.谜语导入： 今天，老师给你们带来一个有趣的谜语，请你们猜一猜。 出示谜语：“它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬”（牵牛花）你见过牵牛花吗？谁来说说它的样子？ 2.课件演示牵牛花。牵牛花不仅长得美丽，它还帮小朋友丁丁实现了愿望。引出课题，板书。 3.读了课题，你们想知道什么？ 二、展示学习。 1．自读课文，圈出生字。 2．互教互学生字。 3．出示生字卡片，指名认读。 不久发芽盼望晚上一根竹竿或者 绳子满足记着来往感谢实现4．给生字找“邻居”，读一读。 5．再读课文，标出自然段。 6．学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？ 7．交流。

三、精讲： 1.丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。 2.指导感情朗读。 3.展示朗读，评议。 四、拓展练习。 1．指名读词语。 绳子满足记着来往感谢实现 不久发芽盼望晚上一根竹竿或者2．口语交际。 ①小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。 ②学生自己先想一想，在交流。 五、小结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。 板书设计： 丁丁和牵牛花 久芽盼晚根竿或 不久发芽盼望晚上一根竹竿或者 绳足记往感谢实 绳子满足记着来往感谢实现 第二课时 教学目的：学习生字，指导学生写规范字。 教学重点：写字。 教学难点：足、路的书写。 教具准备：课件。 教学过程： 一、导学。 1．上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？ 2．出示词语指名读： 不久发芽盼望晚上一根竹竿

一年级下册一二类生字

目录 1.元宵节 元宵节 (1) 看花灯 (3) 2.家园 小山村 (5) 水乡歌 (8) 3.春天 春天的手 (12) 插秧 (15) 4.植物 老树的故事 (17) 一粒种子 (20) 5动物 小鱼的梦 (23) 大熊猫 (26) 6.爱护 纪念 (30) 特别的作业 (33) 7.认真 燕子妈妈笑了 (35) 丁丁写字 (38) 8.车的世界 (41) 9朋友

冬冬读课文 (45) 池塘边的叫声 (48) 10.雨 雨铃铛 (52) 美丽的彩虹 (54) 11.愿望 丁丁和牵牛花 (57) 想飞的乌龟 (60) 12.星空 数星星的孩子 (64) 问银河 (67) 13.时间 长歌行 (70) 小闹钟 (73) 14.丁丁冬冬学识字 (76) 15.长大 我的名字 (83) 好事情 (86) 16.快乐 大家都快乐 (89) 快乐的小公鸡 (92) 注：建议彩色打印效果更好，起始页码1从下页开始和目录一致。多音字红色为本课文读法。

1家园元宵节 组词：元宵、夜宵、春宵、通宵 组词：窗子、窗户、门窗、窗边 组词：团圆、圆形、圆圈、圆点 多音字：shāng,tāng 组词：河水汤汤（面汤、汤勺、香汤、酸梅汤）

组词：节日、过节、春节（节骨眼儿） 组词：欢聚、欢乐、欢快、欢喜 组词：吃饭、吃苦、吃亏、吃菜 组词：正月、写正、（正屋、正门） 组词：庆祝、国庆、欢庆、重庆 组词：团圆、面团、团体、军团

看花灯 组词：黑夜、夜晚、夜色、夜空 组词：街道、大街、走街、街灯 多音字：pào,pāo 组词：水泡、气泡（泡枣、眼泡） 组词：眨眼、眨巴、眨眉、眨动