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人教版25玲玲的画、教学设计 公开优质课 配套ppt

人教版25玲玲的画、教学设计 公开优质课 配套ppt
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25、玲玲的画

工业园区湖夹寨小学二年级语文吴会玲学习目标

1、会认8个生字,14个生词。

2、正确、流利地朗读课文,感悟有关句子。

教学过程

一、谈话引课题

1、师:孩子们,你们在课余时间最喜欢做什么事情?

指名生回答:有看书的,玩电脑的,练书法的,画画的。今天老师带来了一位朋友她也喜欢画画,出示图像课件。她的名字是玲玲,来和她打个招呼吧。

2、咱们一起把她的名字写在黑板上。师:“玲玲”的“玲”字是咱们要认识的生字,你准备用什么办法来记住它?

3、今天咱们学的课文与玲玲的画有关,补充课题,齐读课题。看到课题你想提什么问题?

二、初读学字词

1、出示生字课件。

líng xiáng fú jiǎng

玲详幅奖

c uī bā zāng jīn

催叭脏筋

自由读指名读齐读点出三拼音节的字“详”和“奖”,声母是平舌音的字“催”和“脏”。

(2)出示生词课件。

端详催眠一幅画评奖

弄脏楼梯动脑筋收拾

满意事情懒洋洋想象

自由读开火车读用生字卡片指名读

三、自由读文,问题质疑

1、玲玲开始自己画的画满意吗?你从文中哪句话看出来的?

2、在玲玲收拾画笔准备睡觉时发生了什么事?此时她的心情怎样?

3、爸爸仔细地看了画后,怎么说的?

4、玲玲听了爸爸的话后是怎么做的?她的心情发生了什么变化?

5、当爸爸看到玲玲修改过的画后是怎么评价的?

6、你想对玲玲说点什么?

四、小结

玲玲明天要去参加评奖的画,一不小心弄脏了,在爸爸的帮助下,玲玲原本脏的地方画了一只小花狗。在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。

是呀,只要用心思考没有办不到事,老师送给大家两则名言:

一个能思考的人,才是一个力量无边的人。

———巴尔扎克

要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。

———爱因斯坦五、课外延伸

帮帮忙:

1、书皮被妹妹撕破了;

2、新买的衣服被勾出了一个洞。

六、布置作业

在文中的插图上也画上一只小花狗。

板书设计:

25、玲玲的画

坏事————————好事

动脑筋

25玲玲的画

25 玲玲的画教案 教学目标: 1、会认8个生字,会写要求写的生字。 2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点:会认生字,写生字。 教学难点:明白“坏事变好事”的道理。 教学准备:课件、字卡 教学过程 一、猜谜引课题 1、老师知道大家特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战! 在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?(司马光) 还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?(乌鸦) 师:这节课,老师再给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想认识她吗? (出示头像)她的名字叫玲玲,我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。 (出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天认识的第一个字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲! 你是怎么记住它的?(左面一个王字旁,右边一个令。) 它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……) 同学们的记忆力可真是不错,帮助玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里,就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗?我们在本子上写上玲玲的名字。(生写,师巡视) 看谁写得既美观又漂亮。写完后,同桌互相检查,看看他写的是不是好看,如果他写得漂亮,就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查) 2、大家写得真好看,如果你在坐的精神点,老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。 二、初读课文,学字词 1、老师范读课文,要求学生听准字音。 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书,先听老师读一遍课文,大家要认真听呦! 2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并标出自然段。 大家听得很认真,从你们的表情里,老师可以看出,你们很喜欢这个故事,想不想自己读?

玲玲的画名师教案

《玲玲的画》名师教案 教学目标: 1、认识15个字,会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。 2、正确、流利、分角色朗读课文。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点: 1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字。 2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。 教学难点: 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学时间: 2课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。 说一说你看了之后,明白了什么道理。 2、课件出示玲玲图像: 今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(板书课题,齐读课题。) 二、整体感知 1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。 2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。) 3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。 课文共有()个自然段。这篇课文讲述了()准备参加()的()不小心被弄脏,()重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更漂亮了。

三、读认生字 1、出示自读要求。 (1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。 (2)画出生字、词语,多读几遍。 2、小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。 (3)接读课文。 3、检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。 玲玲端详一幅 评奖催促叭 脏乱报纸另外及时 懒虫并且糟糕肯定 ①指名开火车朗读,师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 (2)借助图片理解词语。 (3)学习多音字,课件依次出示:参和脏。 四、情景朗读 1、分段朗读。 (1)用自己喜欢的方式自由朗读。 (2)开火车朗读。 (3)小组赛读。 2、课件出示句子读一读,品一品。 (1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。 “好的,我把画笔收拾一下就去睡。”

《玲玲的画》优秀教案1

二年级上册语文教案-5 玲玲的画(人教部编版) 课题:5 玲玲的画 【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。 3.读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 识字、写字和理解课文内容,了解课文内容。 【教学难点】 借助关键词,讲述故事。弄清故事中的道理。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 教具准备 教学课件 教学过程 第一课时 (一)投影画面,揭示课题。 1.(课件出示2)多媒体投影玲玲画的画。(板书课题:5 玲 玲的画) 2.生齐读课题(认识“玲”字),观察画面:自己说说画上 的内容。

3.师:这节课我们来学习这篇课文,看看写了玲玲的画的 怎么了? (二)初读课文,整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。(课件出示3)提出要求: 画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。 2.我会读生字。(课件出示4)(多媒体展示带拼音的生字) huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ 画幅评奖候报另及拿并 (1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他 纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。 “画”三拼音节,“评、奖、另、并”为后鼻音,“幅”是二声,读“fú”。 代表读,开火车读,齐读。 línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn 玲详催叭脏糟肯(课件出示5) (2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音;“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字,还有一个读音是“zàng”,组词为心脏。 “啪”要读“pā”,不是“bā”。 (3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 大家觉得他读得怎样?评价后再读。 3.识记生字: 运用形声字构字特点识字:“玲、详、幅、评、啪、脏”:如,“玲”中王字旁表意,和“玉”有关,“玲玲”是玉器发出的声音,“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关,“幅”,巾字旁与纺织品有关, “啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有

人教版语文二年级上册(2020部编)5玲玲的画-精品教案

1.认读本课生字,借助生字表读准字音。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得在生活中要肯动脑筋,坏事也能变成好事。 3.感悟、积累对自己有启发的句子。 教学挂图。 一导入新课 生活中有些事特别有意思,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事,只要肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。你们在生活中遇到过这样的事吗?我们一起来看看文中的玲玲遇上了怎样的事,她是怎样解决的。(出示课文题目) 二初读课文,了解大意 1.自由读课文,读准字音,读通句子。 2.再读课文,圈出本课生字,大声读一读。 3.同桌借助生字表互读,纠正字音。 4.小组读课文,选择自己喜欢的方式读,提出不懂的问题与大家讨论。 三学习课文,理解内容 1.指名读全文。玲玲开始对自己画的这幅画满意吗?(满意。)你从哪儿看出来的?(玲玲满意地端详着。) “端详”怎么理解?(仔仔细细地看。) 你能体会着读一读这一小段吗?(指名读) 2.爸爸催她睡觉,在她收拾画笔时发生了什么事?(水彩笔掉到纸上,把画弄脏了。) (1)此时玲玲的心情怎样?(紧张而着急,哇地哭了。) (2)她为什么急得直哭?如果此时你就是玲玲,你着急吗?(明天就要参加评奖了,另画一张也来不及了。) (3)体会玲玲由满意到着急的心情变化,读一读第4自然段。 3.爸爸看了画是怎样做的?(爸爸对玲玲说,在这儿画点儿什么不是很好吗?) 4.玲玲听了爸爸的话是怎样做的?(玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。) 你们觉得玲玲的做法怎么样?(巧妙地掩盖了污渍,增添了几分情趣。) 这回玲玲满意了吗?(满意地笑了。) 5.原本很糟的一件事在爸爸的引导下却变成了一件很好的事,爸爸针对这件事是怎样教育玲玲的呢?在文中画出爸爸的话。 (1)指名读这段话,(出示挂图)其他学生看图。 (2)听了爸爸的话,你有什么想说的吗?(在生活中我们也要善于观察与思考,只要肯动脑筋,想出解决问题的办法,坏事也能变成好事。) 6.玲玲的画在参加评奖后,结果怎么样?(得了一等奖。) 7.爸爸的话有道理吗?(话虽简单,却蕴含着深刻的道理。)

【二年级语文上册】《玲玲的画》教案

《玲玲的画》 教学目标: 1.会认“玲、祥”等7个生字,通过动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思,书写“画、评”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。借助图画,理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。 3.研读关键句,感受人物心情。 教学重点:借助关键词,了解课文内容,讲述故事。 教学准备:课件 教学过程: 一、识字导入,认识人物 这节课,老师给大家介绍一位新朋友,也是个爱动脑筋的孩子。(出示头像)她的名字叫玲玲,我们一起喊喊玲玲的名字。 (出示“玲”)这个字就读“líng”,是我们今天认识的第一个生字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲!你是怎么记住它的? 大家读得真好,如果你在坐的再精神点,老师就更喜欢了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读课题(齐读)。 二、初读课文,学字词 1、自由朗读课文。 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!我们一起打开书,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,读完标上自然段。边读边想,这篇课文讲了一个什么故事呢?(巡视,表扬学生的读书姿势) 2、大家读得多认真啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段? 三、感悟、品析课文 1、师:现在大家知道玲玲画的是什么?你从哪知道的?(指名读第一自然段)

(课件出示:玲玲的画)看,这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话?(出示段落,指名读) (理解“端详”),大家想一想,“端详”是什么意思呢?(仔仔细细、认认真真地看) 现在大家也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。 这个词里还藏着一个谜语呢?老师说,你们猜:小羊开口说话了!(详)(认读“详”)这个字就读“xiáng”,大家一起读。(指名读)你是怎么记住它的? 这里边还有两个字,这个字就读“fú”,跟老师一起读。你有什么好办法记住它? 我们以前学过的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富……) “幅”是个量词,谁能给它找朋友?(一幅画、一幅图……) 还有这个词语,想和我们大家见面呢?这个词语读“píng jiǎng”,一起读。(指名读)谁有好办法记住这两个字?师:谁能帮它找朋友?(奖励、奖品、抽奖、奖状……) 谁能用喜欢的词说句话?(奖状:我得了一张奖状。……) 师:我们把这四个生字都认识了,再把它们放回句子里,谁还能准确、流利地读一遍啊? 其中这四个字还是我们今天要写的字。(观察这个字的字形、结构、笔顺)举起手和老师一起写。(边写边讲解)大家会写了吗? 在本子上写上。(师巡视,写完后互相检查,画小星星)。 玲玲的这张画多漂亮啊,明天就要参加评奖了,她的心情是怎样的? 我们带着高兴的心情在读一遍。(齐读一遍) 2、(1)出示第二幅图 多漂亮的一幅画呀,可惜呀,这张画怎么啦? 快从课文中找出来。 (课件出示句子)谁还想读读这段话。(指名读)

《玲玲的画》公开课教学设计

《玲玲的画》教学设计 教学目标 1.认识“玲、详”等8个生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思,书写“评、奖拿、及、候”5个字。 2.借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,讲讲这个故事。 3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。 重点、难点 重点: 1.学习生字,掌握生字的书写。 2.熟练、有感情地朗读课文。 难点:品读重点词语,积累语言,体会玲玲情感的变化以及感悟爸爸最后两句话所蕴含的深刻道理。 教学建议 1.小组合作探究识字方法。 2.学生在自读、自悟的基础上,结合多种朗读方式,表达自己的感想。 3.学生反复朗读,联系生活实际,体会绘画的乐趣。 教学准备 课件

教学时间 2课时 第一课时 教学过程 一、识字导入,认识人物 1.教师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。 2.引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁,就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。 3.揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关。 一起来读课题。 设计意图:形声字形旁表义,用形声字构字特点学习“玲”的字形,理解“玲”的意思,让学生记忆深刻。在学习生字的过程中,拉近了和故事主人公玲玲的距离。 二、图文对照,整体感知 1.出示三幅图画,教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应该谁在前谁在后呢?读读课文想一想。 2.学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。 3.学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。

小学二年级上册语文玲玲的画教案及教学反思大全

小学二年级上册语文玲玲的画教案 及教学反思大全 《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。玲玲准备参加评奖的画,被水彩笔弄脏了,伤心的玲玲在爸爸的启发下,开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,最后整幅画变得更加漂亮了。下面是为大家准备一些的内容,希望对你们有帮助, 小学二年级上册语文玲玲的画教案及教学反思大全一 教学目标: 1、会认8个生字,会写要求写的生字。 2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点:会认生字,写生字。 教学难点:明白“坏事变好事”的道理。 教学准备:课件、字卡

教学过程 一、猜谜引课题 1、老师知道大家特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战! 在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?(司马光) 还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?(乌鸦) 师:这节课,老师再给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想认识她吗? (出示头像)她的名字叫玲玲,我们一起和玲玲打个招呼吧! 一起喊喊玲玲的名字。 (出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天认识的第一个字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲! 你是怎么记住它的?(左面一个王字旁,右边一个令。) 它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……)

同学们的记忆力可真是不错,帮助玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里,就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗? 我们在本子上写上玲玲的名字。(生写,师巡视) 看谁写得既美观又漂亮。写完后,同桌互相检查,看看他写的是不是好看,如果他写得漂亮,就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查) 2、大家写得真好看,如果你在坐的精神点,老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。 二、初读课文,学字词 1、老师范读课文,要求学生听准字音。 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书,先听老师读一遍课文,大家要认真听呦! 2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并标出自然段。 大家听得很认真,从你们的表情里,老师可以看出,你们很喜欢这个故事,想不想自己读?

《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计 教材分析 《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍,第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 设计理念 1、以学生多种形式识字,教师引导为主要形式,让学生产生识字的兴趣。 2、准确流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学目标 1、会认8个生字,会写要求写的生字。 2、准确、流利地朗读课文,感悟、积累相关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点 会认生字,写生字。 教学难点 明白“坏事变好事要多动脑筋”的道理。 教学准备 课件、字卡 教学过程 一、图片引趣,揭题 1、你们想理解朋友吗?今天老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像)她的名字叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,我们一起和玲玲打个招呼吧!我们一起喊喊玲玲的名字。 2、师:(出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天理解的第一个字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲!(没有拼音的协助)男女生轮流直呼其名。 3、如何记住“玲”字,左面一个王字旁,右边一个令(注意“令”有一点)。板书“玲

玲”, 4、师:玲玲不但朋友众多,还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)完善板书课题。和老师一起读一遍课题(我们一起来读读题目)。看到课题你有什么问题?(玲玲画的什么?玲玲的画怎么了?) 二、整体感知,识字 1、读读课文你们的问题就解决了!想了解新理解的玲玲发生什么事?(PPT出示自学要求)请马上打开书本116页,请自由大声地朗读课文吧!读的时候要注意读准字音,读通句子哦,不会读的字能够圈起来,等同桌读完后一起学习,开始吧! 2、检查识字情况。 (1)、课文都会读了吗?那么厉害呀,那我要考考你了。那我们实行识字过关考验。(出示课件)会读吗? A、(出示课件)会读吗?先同桌互读,争当小老师 B、小老师指出读生字时要注意的地方:哪些是前鼻韵母和后鼻韵母(个别汇报读, PPT课件用不同的颜色出现出示前鼻韵母和后鼻韵母,然后男女生轮着读)(评价:你刚才的翘舌音读得很准,男生读平舌音女生读翘舌音,大家比一比读一读) C、选小老师带读,我们认真听,我们认为准确的就一起跟读,有错的请举手提出来。请认真听(第一大组开火车读,评分) (2)、你们预习的很好!那么我考考你们没有拼音宝宝的协助,(课件出示去掉拼音的词)你还理解它吗?(第二大组开火车读,评分) (3)、读单个生字: A、大家都跟生字宝宝交上朋友了,第三关的考验单个字看你能否读准它,你们火车太顺畅了!(第三大组开火车,评分) B、你能告诉我们你的识字秘密方法吗? C、有没有发现老师安排那些字的颜色的规律(第一排左右结构,第二排是上下结构)(4)、汇报自己的识字方法,你们的真是很聪明,那现在老师又来考考你们(出示归类识字课件) (5)、刚才读生字的火车开得很顺畅,但是我们要通向游戏之门要经过一条又黑又窄的隧道,只要你读准隧道出现的生字,那么它会指引你走筋游戏之门,你能认出他们就能顺利走出隧道,想试试吗? (6)、老师的考验都通过了!现在老师奖励大家玩一个游戏,名字摘桃子游戏

玲玲的画教学设计教案修订稿

玲玲的画教学设计教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

玲玲的画(谢赣莺) 1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25《玲玲的画》) ⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事再标一标,课文有几个自然段 ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。 ⒊合作学习 (1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。 (2)尝试让学生当老师,主持学习生字。 ◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师,教同学们认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。 (3)四人小组讨论识记这些生字。 (4)全班交流。 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事 2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。 3、交流:课文写了一件什么事 4、教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。 随学生回答教师板书: 起因:画弄脏,来不及画。(坏事) 经过:在弄脏的地方画了只小花狗。 结果:得了一等奖。(好事) 5、设疑: 一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。 ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。 第二课时

小学二年级语文下册同步练习-第25课玲玲的画试题及答案

25 玲玲的画 快乐大本营 1.我会拼读,还会书写。 答案:收拾脑筋楼梯花狗 肯动脑筋坏事往往能变成好事 2.看我火眼金睛(比一比,组成词语)。 答案:命令寒冷句子花狗弟弟楼梯 3.词语美容。 ()地看()地画()地说 4.句子诊所(给句子加上标点符号)。 (1)玲玲时间不早了快去睡吧 (2)好的我把画笔收拾一下就去睡 答案:(1),,!(2),。 5.举一反三(照样子改写句子)。 例:玲玲爱画小狗,红红爱画小鸟。 玲玲和红红都爱画小动物。 (1)小云天天跑步,小华天天做操。 (2)小燕子捉虫子,青蛙捉田鼠。 答案:(1)小云和小华天天锻炼身体。 (2)小燕子和青蛙都是有益的动物。 轻松加油站 用冰点火 一架飞机突然失事,飞行员不得不从飞机中跳出来,打开降落伞。 飞行员降落在一座荒山上,这里只有冰、雪和枯枝落叶。飞行员想用枯枝落叶烧一堆火。这样,人们看见火光,就会来营(yíng)救他。可是,他身边既没有火柴,也没有打火机。怎么办呢?机灵的飞行员拿起了一块冰,把它磨成一块凸(tū)透镜。金色的阳光透过这块冰做成的凸透镜,光线聚(jù)集成一点,很快就把落叶点着了。落叶又点燃(rán)了枯枝,燃起了熊熊烈火。 不久,人们发现荒山上的火光,营救了那位失事的飞行员。 第一站我知道(选择)。

(1)谁用冰点火(用“√”表示)? A.游客() B.飞行员() C.猎人() (2)他点火的目的是(用“√”表示): A.取暖() B.求救() C.照明() 第二站怎样用冰点火?(在文中的句子下面划“”) 第三站如果我是营救人员之一,见到这位用冰点火的人会说:“_____________________ _____________________________________________________________________。” 答案:第一站(1)B.√(2)B.√ 我的收藏夹 诗词名句——惜时篇 1.少壮不努力,老大徒伤悲。——(汉)乐府民歌《长歌行》 2.盛年不再来,一日难再晨。——(晋)陶渊明《杂诗》

25玲玲的画教学设计

25《玲玲的画》教学设计学习目标 1.会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。 2.准确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 课前准备 1.生字词卡片。 2.课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 激趣导入,揭示课题 1.课件出示小女孩像,问:你想理解她吗?认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多) 2.板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。

学习生字,读通课文 1.老师范读课文,要求学生听准字音。 2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生掌握生字的情况。(使用媒体出示生字词来检测) 4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目相关,所以是目字旁。 “脏”字读平舌音“zāng”,它还有一个字音是“zàng”,心脏的“脏”。 5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。 6.引导学生准确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文) 理解词意,感悟课文 1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。

2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。 3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词能够看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”能够看出来) 4.指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。 5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子 1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。 2.以后再遇到类似的事情,你打算怎样做? 第二课时 读一读,巩固所学知识 1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文。 演一演,加深对课文的理解

部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》优秀教案

部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》优秀 教案 1、会认“玲、详、幅、催”等15个生字,会写“评、奖、及”等10个生字,会写“评奖、时间”等7个词语。 2、正确、流利地朗读课文,读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词,了解课文内容,复述故事。 3、读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事的道理。重点能正确、流利地朗读课文,读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。难点联系上下文和生活实际,理解爸爸说的富含哲理的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。 1、识写生字(1)生字的读音:本课生字教学时可以归类进行认读,加强对读音的纠正和记忆。“懒、肯”读前鼻音,需重点指导“肯”字的读音,避免读成后鼻音。另有两个生字的读音容易读错,“幅”是第二声,读“f”,与“福”同音;“拿”的声母是鼻音“n”;“详”读第二声时,“端详”指端庄安详;“详”读轻声时“端详”指仔细地看,课文中应读轻声,教师要帮助学生正音。(2)识记字形:识记生字可以用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。字不离词,用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字

方法。如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。(3)写字:会写本课的10个生字,指导学生书写时可以先引导学生将生字进行归类再重点指导书写。本课要求写的字,可以和熟字组成常用词语,让学有余力的学生读读写写:画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、及时、来不及、拿手、捉拿、一并。 2、朗读课文本课情节简单,主题明确。重点是读正确、读流利,读出人物心情的变化。朗读的方式多样化,可以自由读、齐读、个别读,然后在小组里扮演角色对读,再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。 3、迁移运用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话,可以让学生联系上文,找一找故事中的“坏事”和“好事”。在学生交流的基础上,聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这一句。课文没有插图,教师可以在课前准备两幅画:一幅画着楼梯,楼梯上有污渍;另一幅添上小狗,小狗趴在楼梯上。让学生通过前后两幅图画的比较,感受“更好”在哪里,从而理解“肯动脑筋”的好处。可以拓展阅读主题类似的故事,进一步体会爸爸说的这句话蕴含的道理。 1、预习提纲(1)预习课文,圈画生字词语,认读三遍。(2)给自然段标上序号。(3)画出文中不懂的词语、句子。 2、多媒体课件、生字词卡片、玲玲的画教学课时2课时第1课时课时目标:

部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》 课文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。 “好的,我把画笔收拾以下就去睡。” 就在这时候,水彩笔吧的一下掉到了地上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。 “怎么了,孩子?”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了,另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点什么,不是很好吗?” 玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋,坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标: 1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课,教师(板书课题:5《玲玲的画》) ⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段? 2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。 3、合作学习 (1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。 (2)尝试让学生当老师,主持学习生字。 ◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一

玲玲的画的教学设计

玲玲的画的教学设计 玲玲的画的教学设计 教材分析: 《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变 “成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容 简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发 学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的.话语是课文的 主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分 读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理 解爸爸意味深长的话。从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋, 坏事也能变成好事的道理。 教学目标 1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学重点 识字、写字、有感情朗读课文。 学情分析: 学生们在成长过程中,总会遇到种种的不如意事。这时,并不是每个人都懂得如何去处理,有的小朋友会沮丧,甚至是自暴自弃,

这都会是不利于他们的成长。学生可以在这篇课文中学到,遇事不但要乐观,还要开动脑筋。努力使坏事尽可能变成好事,同时还可以体味到战胜困难后的喜悦。 课前准备 生字卡片、插图 教学过程: 一、导入。 1、今天有位新同学来到我们教室。她的名字叫?? (板书)玲玲 指导读好后鼻韵母。 2、你想了解玲玲多一点吗?自由朗读课文,请教"小泡泡",读准课文中的字音。想想:玲玲做了一件什么事? 3、提问。 4、补充板书25的画 指读课题。 二、学习生字词。 1、玲玲说自己懂的知识很多,她想挑战我们班的同学,考考大家。你们愿意接受挑战吗? 【设计意图】以玲玲的名义,设下从字到句的各个难关,让学生激发学习生字的兴趣。 2、(小黑板示字)开火车读字 你从生字中发现了什么? 老师提醒--字音、字型。 老师范写:"糟"、"脑"。

《玲玲的画》公开课教案

公开课教案 科大附中蒋克兢 《玲玲的画》 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文,能用“得意”“伤心”“满意”这三个词语了解课文内容,讲述 故事。 2、读懂“爸爸”的话,明白生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点:借助词语,了解课文内容,讲述故事。 教学准备:PPT课件。 教学过程: 一、复习导入。 同学们,上课前给大家猜一个谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(画) 我们来看看这个“画”是怎么写的。[板书教学:画]起笔“横”不要写太长,中间的“田”写小一点放在田字格的正中央,略微呈现上大下小,下面的两笔要托住“田”字。我们一起来写一遍,举手书空。这个“画”可以当名词,一幅画,也可以当动词,画一棵树。 有一个叫“玲玲”小朋友画了一幅画。[板书课题,学生齐读]“玲”是后鼻韵母,第二玲读轻声。 出示图画。 玲玲的画好看吗?她的画发生了什么故事呢?我们一起去课文中寻找答案,先看自读要求。 二、初读课文。 1、出示自读提示:按自己喜欢的方式读课文,不太熟悉的字借助拼音多读几遍;给课文自然段标上序号;课文哪几处写了玲玲的心情?把表示玲玲心情的词语圈出来。 2、学生自读课文,老师巡视。 3、读好的请举手示意我。课文有几个自然段?你圈的哪几个词语表示玲玲心情的? (九个自然段)[板书:得意、伤心、满意] 三、讲读第一自然段。 1、“得意”是什么意思?课文什么地方写了玲玲的“得意”? 指读第一自然段。有没有读出“得意”的心情?谁来再读?(注意断句) 2、课文中有一个词语“端详”是什么意思?联系上下文猜一猜 端详(duān xiang ):仔细地看。

最新人教统编版二年级语文上册《玲玲的画》教学设计

课题:5 玲玲的画 【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。 3.读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 识字、写字和理解课文内容,了解课文内容。 【教学难点】 借助关键词,讲述故事。弄清故事中的道理。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 教具准备 教学课件 教学过程 第一课时 (一)投影画面,揭示课题。 1.(课件出示2)多媒体投影玲玲画的画。(板书课题:5 玲 玲的画) 2.生齐读课题(认识“玲”字),观察画面:自己说说画上的内容。

3.师:这节课我们来学习这篇课文,看看写了玲玲的画的怎么了? (二)初读课文,整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。(课件出示3)提出要求: 画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。 2.我会读生字。(课件出示4)(多媒体展示带拼音的生字) huàfúpínɡjiǎnɡhòu bào lìnɡjínábìnɡ 画幅评奖候报另及拿并 (1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠 “画”三拼音节,“评、奖、另、并”为后鼻音, 读“fú”。 代表读,开火车读,齐读。 línɡxiánɡcuībāzānɡzāo kěn 玲详催叭脏糟肯(课件出示5) (2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音;“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字,还有一个读音是“zàng”,组词为心脏。 “啪”要读“pā”,不是“bā”。 (3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 大家觉得他读得怎样?评价后再读。

二年级语文下册《玲玲的画》板书优秀教案

二年级语文下册《玲玲的画》板书优秀 教案 《玲玲的画》优秀教案 1 【学习目标】 1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。 3、了解课文内容后,让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情景、谈话导入 1、谈话激趣: ⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处

置的呢?请同学们打开课本116页。(教师板书课题:25《玲玲的画》) ⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段? 2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。 3、合作学习: ⑴桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。 ⑵尝试让同学当老师,主持学习生字。 ①教师引导: 平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。 ②同学说出一种识字游戏方法,就让该同学当老师主持这游戏。 ⑶四人小组讨论识记这些生字。 ⑷全班交流。 三、整体感知、初步了解 1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流: 课文写了一件什么事?

2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。 3、交流: 课文写了一件什么事? 4、教师引导事情的三要素:起因、经过、结果:全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。 随同学回答教师板书: 起因:画弄脏,来不和画。(坏事) 经过:在弄脏的地方画了只小花狗。 结果:得了一等奖。(好事) 5、设疑: 一件坏事怎么变成了好事,其中有什么微妙吗?我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字 1、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。 2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。 3、同学练写。 4、把同学写的生字、词在多媒体上展示,并引导同学评一评。 第二课时 一、游戏激趣、复习生字

玲玲的画第一课时教学设计

《玲玲的画》第一课时教学设计 尚田镇中心小学沈玲玲 教学目标: 1、借助拼音,能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音,通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。通过换偏旁识记“叭”,动作演示理解词语“端详”。通过观察,能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。 2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容,能通过人物的语言来理解爸爸的话,知道只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。 教学过程: 一、激趣导入,揭示课题 1、学校举办了一个画画比赛,有一位小姑娘也要参加,她的名字叫----“玲玲”。亲切地叫一声。(注意读准后鼻音,告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)你用什么方法记住了这个“玲”? 2、玲玲在生活中遇到了不高兴的事,让我们去帮帮她。(板书课题:玲玲的画) 二、初读课文,读通课文,整体感知课文大意。 自己认真地读读课文,读准字音,遇到难读的多读几遍,不确定的请问同桌或举手问老师,比比谁能把课文读通顺了。读完之后,圈圈生字宝宝,划划生字宝宝所在的词语,看看谁收获的更多。 1、师:让我们来读读课文,注意哦,把课文字音读准,把句子读通顺,读完一遍可以用小手指告诉老师,你读得很认真。 师:动手给课文标标序号,圈圈生字宝宝,把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划,读一读吧。(夸赞大家的朗读姿势等) 2、师:同桌合作,一人读一个自然段,然后看看是不是都找到新词朋友了。 3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了,认一认吧! 玲玲端祥一幅画评奖 催促叭的一声(趴、扒)弄脏(心脏)脑筋 1、带拼音读 师:老师发现这个词语特别难懂,你能在课文中找到它所在的句子吗?(读一读,谁能来说说它的意思呢?仔仔细细地看就叫端详?那你平时会满意地端详什么呢?比如:当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物) 2、师:当我们不小心把黑板擦掉地上的时候,会发出“叭的一声”叭是个拟声词,那小朋友火眼金睛,看看这三胞胎。 3、弄清楚多音字 4、哇,真棒,已经和他们交上朋友了,让我们再来记一记吧! 交流:课文写了一件什么事情? 师:我们默读课文,然后和同桌说说课文讲了一件什么事情?可以想想事情的起因、经过、

部编版《玲玲的画》教案4

二年级上册语文教案-《玲玲的画》人教部编版 人教部编版二年级语文上册《玲玲的画》教学设计及课后反思 (含达标训练) 教学目标: 知识与能力: 1、认识8个生字,会写以及“玲玲”和“叭”两个词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文,在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 过程与方法:读懂课文内容,以读为主线,读懂课文内容,鼓励学生选择适合自己的方式阅读,引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。 情感、态度、价值观:读出人物对话的语气和表情,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点与难点: 教学重点 1、指导学生读出人物对话的语气和表情,引导学生在读中感悟。 2、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 突破方法:采用情境设计,情感体验和朗读感悟法,玲玲心情的变化。 教学难点:通过读文,让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 突破方法:通过分角色朗读等多种朗读方法,体会人物情感的变化。 教学准备: 1、让学生预习课文,认识生字,理解字词,了解课文相关知识,感知文章大意。 2、多媒体课件 课时安排:一课时 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 蒲老师听说二(1)班的孩子画画特别棒,今天特地选了其中的两幅作品,大家一起来欣赏一下吧!课件出示:看看这是谁的作品?那这一幅?还有这幅,猜猜它的作者是谁?嗯。猜对了。今天老师还

把玲玲请到课堂上来了,快来和她打个招呼吧!今天我们一起来学习课件:25《玲玲的画》,来和老师一起写课题,讲解“玲”字的写法。 二、检查预习,初读感知 1、学习生字 (1)检查自主认字情况 (2)互帮互助解决不认识的字 (3)你指我认,学生互相评价 (4)小老师领读,课件出示词语 2、自由读文 三、细读感悟 (一)画好作品,体会“满意” 1、课件出示第一幅画 (1)读第一段,体会玲玲的心情 (2)指名读第一段,读出玲玲的高兴和满意。 (3)理解“端详”,指名做动作表演,用端详说话练习 (4)齐读、 (二)弄脏作品,感受着急 课件出示第二幅画 1、体会意外。 2、自由读第4段,自悟人物心情。 3、指名读,读出伤心难过 4、同桌互读,体会难过 5、分角色读4-6段 (三)画更漂亮,再悟“满意” 1、自由读7-9段。 2、勾画爸爸的话。 3、指名读,爸爸是怎么和玲玲说的?谁愿意当一当慈祥的爸爸。体会爸爸的慈祥 4、三人小组分角色朗读,体会人物心情 5、课件出示第三幅画,与第一幅画比较,哪个更漂亮?为什么? 6、体会人物肯动脑经。玲玲“想了想”,说明她是个怎样的孩子?玲玲在想些什么?指名说。 7、引导用“懒洋洋”说话,通过对比体会人物的满意心情。 8、设问:如果你是玲玲,你还会想到哪些办法?

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