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教师的微笑

教师的微笑

教师的微笑

教师的微笑,是一种积极的生活态度,体现出的是一种正确的教育理念。保持微笑,是自信、是乐观、是热情,是对未来充满着无限的希望;而这些,恰恰是对学生的一种潜移默化的教育;洒向学生,也滋润着教师自己的心田;抚慰着学生,也愉悦着教师自己的心田。

教师,请保持微笑,莫以师道尊严代替微笑。做生活中真实的你,就能还给学生真实的生活。学会享受生活,才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”;学会享受生活,才能呵护孩子的情感,关爱孩子的生命;教育才不会是驯兽式的冷酷,你关注的目光才会在孩子的心灵生起灿烂的太阳!

要学会享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命,用生命点燃生命,力求使自己“生如夏花之绚丽,死如秋叶之静美”。

美好的生活属于每个人,教师学会享受生活,让微笑永驻你心间吧!

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浅谈幼儿园教师的微笑

浅谈幼儿园教师的微笑 踏着清晨的露珠,迎着朝阳,我们面带微笑迎接每一位快乐天使的到来。“老师早,你早”,“老师好,你好”。从这一声问候开始,我们迎来了新一天的生活。一日生活,我们关心、爱护每一个孩子,喜欢、亲近每一个孩子,成为孩子们的好朋友。那么,怎样才能让孩子接纳你,做一名合格的幼儿教师呢? 一、富有爱心,用爱呵护每一名幼儿。 要想当好一名幼儿园老师,心中就得有爱,要带着一颗爱心充满感情的去工作,因为“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师,要有一颗爱心,真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女,在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园,来到一个陌生的环境,面对不认识的老师,心里产生恐惧、害怕,于是就哭闹不止,不适应幼儿园的生活。面对这种情况,作为教师,就需要付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园,老师要面带微笑去接待每一个孩子,用亲切温柔的话语与孩子对话,用心听孩子诉说,通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子,给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。当孩子病了,老师像妈妈一样给他喂药、量体温;睡觉时,给他们盖好被子;遇到挫折时,像妈妈一样给他打气、鼓劲,使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责,只有付出真爱,才会有爱的回报。曾记得小班有一个小女孩叫邹德月,刚来时,哭闹不止,甚至满地打滚。我得知,就马上来到孩子身边陪护。她的妈妈每天来送时,我就亲自接到手中抱着,哄着,陪她说话,一起玩木马,午休时,陪她一起睡,用爱来温暖她幼小的心,使她感觉老师就像妈妈一样疼她、爱她。渐渐地,月月不再哭闹了,至今她已把我视为自己的妈妈了。有时不经意间,竟跑到我身边,拽着衣襟喊妈妈,月月得到老师的爱才会有如此的表现。以爱为动力,关心、爱护每一个孩子,使孩子在爱的海洋里健康成长。 二、保护孩子的自尊心,做孩子的知心朋友。 孩子的天性是活泼、好动,孩子在一块玩耍、游戏,免不了磕磕碰碰,犯一些小错误。当孩子犯错误时,作为一名幼儿教师,应该怎样来解决呢?孩子虽然小,但他们也是有自尊的。所以,遇到这种情况,我们要尊重孩子的自尊心,不能大声呵斥幼儿,要控制自己的情绪。在处理问题时要做到细心、耐心,细心观察分析孩子犯错的原因,根据不同的犯错情况耐心说服教育,不能体罚、变相体罚孩子,保护孩子的自尊心。可以用亲切温和的表情面对幼儿,亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子,使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的,这样,孩子就会很乐意改正自己的错误。也会把我们当成自己的好朋友,有什么小秘密,好吃的、好玩的,都很愿意和我们一块分享。 三、与家长心灵沟通,架起爱的桥梁。 做一名合格的幼儿教师,做好家长工作非常重要。家长把孩子交给我们,我

教师礼仪:教师的微笑

教师礼仪:教师的微笑 内容提示:微笑是教师在教育教学中的重要体态语,她就像一缕缕晴和灿烂的阳光,一串串晶莹剔透的甘露。如果您希望做一个受学生欢迎的教师,第一要旨就是要学会微笑。 在国际交往中,如果因语言障碍无法交流,微笑则是迅速达到预期交流的“润滑剂”。微笑即是在脸上露出愉快的表情,是善良、友好、赞美的表示。在绝大多数国际交往场合中,微笑都是礼仪的基础。亲切、温馨的微笑能和不同文化背景的人迅速缩小彼此间的心理距离,创造出交流与沟通的良好氛围。 微笑是教师在教育教学中的重要体态语,她就像一缕缕晴和灿烂的阳光,一串串晶莹剔透的甘露。如果您希望做一个受学生欢迎的教师,第一要旨就是要学会微笑。生活中,当您正忧心忡忡,当您正满腹怒气,迎面来了同事朋友或者铃声正催您进课堂,您会用怎样的表情面对学生?作为教师,我们一般会在其他成年人面前注重自己的表情,会懂得在适当的时候掩饰自己的情绪。可是,面对学生,很多教师就不在意了,喜怒哀乐都放在脸上,这恰恰是教师的一大禁忌。 学生往往比我们想象的更会察言观色,并且常根据老师的表情来猜测老师对自己的感觉。如果老师带着自己的不愉快走进教室,孩子会误认为老师不喜欢自己。老师的情绪对学生的影响无疑是巨大的,对学生保持微笑吧,那不仅仅是保持了教师的良好形象,更显示了伟大的人格魅力。 一、笑容

(二)笑的要求 笑的共性在于∶面露喜悦之色,表情轻松愉快。 笑的个性原则在于∶具体的眉部、唇部、牙部、声音的动作及彼此之间的配合,往往不尽相同。 每一名教师在笑的时候应注意下列三个方面∶ (1)声情并茂。笑的时候,应当做到表里如一,令笑容与自己的举止、谈吐相辅相成,锦上添花。特别是在表扬学生的时候,让学生真真切切地从内心里感觉到,否则他会认为你在讽刺、愚弄他。 (2)气质优雅。真正的笑,应当发自内心,并出自善意。不仅要讲究笑得适时、尽兴,而且要讲究笑时精神饱满、气质典雅,因为它能非常自然地反映着人们的文化修养和精神追求。(3)表现和谐。在笑的时候,要使人们的眉、眼鼻、口、齿以及面部肌肉和声音协调行动,让各个部位运用到位、不温不火,不至于顾此失彼,笑得勉强与做作。 二、教师微笑的作用 “你今天对客人微笑了没有?”这是美国希尔顿大酒店的董事长康纳.希尔顿在50多年里,不断到他设在世界各国的希尔顿酒店视察业务时经常问及各级人员的一句话。他说∶“无论酒店本身遭受的困难如何,希尔顿酒店服务员脸上的微笑,永远是属于旅客的阳光。”“酒店里第一流的设备重要,而第一流服务员的微笑更重要,如果缺少服务员的美好微笑,好比花园里失去

幼儿园微笑服务解读s

教育是一种服务,服务需要微笑。我们教师需要把微笑传递给每一个人,真正做到: 对孩子——甜甜一笑! 对家长——真诚一笑! 对同事——会心一笑! 对孩子——甜甜一笑! 早晨幼儿入园时,老师要微笑着迎接每一位幼儿,主动使用礼貌用语,宝贝,你好!宝贝你早!。晨间游戏、早操活动、课堂教学中老师都要报以微笑,让每一位幼儿真切感受到来自老师的关注与鼓励;课间休息时,老师用真诚的笑容与孩子交谈,会拉近师幼间的距离,消除孩子的胆怯心理;幼儿离园时老师要用真诚的微笑目送每一个孩子离去,特别是宝宝班的孩子,老师对他真诚的微笑,会让他 对幼儿园产生美好的印象,乐意上幼儿园。 对家长——真诚一笑! 傍晚幼儿离园时,老师要微笑着迎接每一位家长,主动使用礼貌用语,如:您好!对晚来接孩子的家长,要理解家长的不便,真诚地笑迎家长,并提醒说:别着急,路上要小心!其次,向家长了解幼儿在家的表现及身体状况;在平时与家长沟通中,老师态度要热情、谦和、诚恳,语言要有艺术性、语气委婉。如:打电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再说事。接电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再询问。挂电话——等对方放下电话,然后再挂机。老师还要尽可能地采取多种途径与家长交流。“金无足赤,人无完人”,向家长反映情况要一分为二,突出优点,不要以点概面;在沟通的过程中,老师要善于倾听家长的叙述, 倾听家长讲孩子在家的表现,不要随意打断、反对家长的讲话。老师越表现出乐于倾听,与家长分享孩子的信息,家长就越愿意与之交流;在交往过程中,尽量少运用命令、警告、责备、劝告和教训的语气,避免使用伤害家长情感的语言,尽可能多地使用倾听、解释、陈述的技巧。当家长说完后,老师方可进行不同方式的引导;要学会感谢,通过沟通之后,一座互动的桥梁已悄然出现在师生和家长之间。在与家长交流的结束之后,老师要及时地对家长的建议给予肯定、对家长的配合给予感谢。要用热情感人的语言,促使家长满怀信心地进一步配合老师教育好孩子。 对同事——会心一笑! 认识自己,了解他人,有效沟通。要与同事和谐相处,既要认识自己,又要了解他人。认识与了解的目的,是要弄清彼此的行为风格;尊重他人,尊重自己,谦虚坦诚。“如果你希望别人如何对待你,你首先要如何对待他人”。——这是一条最为基本的原则,尊重他人就是尊重你自己;平等相处,宽容忍让,学会道歉。 微笑服务 老师们,请您用真诚的微笑对待您身边的孩子、家长、同事和您自己吧。我们将拥有人生无法比拟的美丽和快乐!老师们,请微笑每一天!

教师的微笑最美

教师的微笑最美 最近,有很多琐事,让我有些喘不过气来. 房贷到期了,我和老公忙乎一阵,终于凑足了;孩子出生后,同事和朋友都来庆贺过,可还没有请吃饭,在什么都不好买的山旮旯终于准备起了几桌拜得课的酒菜待了客;学校要组织红歌传唱比赛,五音不全的我,经过一阵苦练,唱出的歌还有点“澳大利亚”,我嗓子几乎吼哑了,可“指挥”还觉得我没有认真对待此事;由于最近有学校食堂发生了中毒事件,全县老师、学生一阵恐慌,教委也觉定开整顿会、安全培训会,除了天天做安全教育之外,还得天天都做食品留样等工作;孩子们也似乎比往常难带,早上来迟到的多了,上课无精打采的人多了,下课惹事的也多了;最郁闷得是:一天我和孩子们玩‘我们都是木头人’的时候,领导过来批评,不能这样玩,原因是说‘教委的来检查的时候,如果说孩子是木头人,会挨批评’……就因为诸如此类的琐事,让我有些闷闷不乐,一不小心,把些许情绪带入了课堂,尽管尽力去上好每一堂课,可总觉得还差了些什么,孩子们或许觉得我应该做的更好,正为此惆怅不安.一天,我在上一堂写人物肖像的作文课上, 先让孩子画出一个人想写值得写的人,在用语言描述,再变成书面文字写下来……有个调皮的小男孩画了会儿后,就左顾右盼,时儿还用嘴轻轻地吹‘嘘---嘘’.我挣圆眼睛看了看,示意他别再影响其他学伴,可他还冲我拌个鬼脸,随之还做个孙悟空找东西的样儿,学得惟妙惟肖.我忍不住浅浅的一笑,心想这孩子一定适合学表演.我轻轻的走到他身边,微笑着看他画的画,只见他的画就画一个人的轮廓.我用严肃而带疑问的眼神的盯着他,他顿时有点心慌,吞吞吐吐的说:“范老师,我……我有想画好的,我想画……你.”我以为他狡辩,便给他下台阶下,轻轻的说: “你画谁都应该认真的画,心里没谱否看你怎么说怎么写?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起来,把我往讲台上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我听到他说:“范老师的微笑太美了,以前我常常看到快乐漂亮的脸,可最近我看不到了,刚才你微笑中带有无奈,你给我开心的微笑吧!”我愣了下,会心的笑了笑.孩子们不饶我,都说重来,刚才那调皮的小男孩郑重其事的说:“老师准备下哈,我数一、二、三,你说茄子啊!”我闭目深呼吸一下,瞬间,我决定把我那些烦心的琐事全部清扫除我的心房,把所有不愉快的情绪驱逐出教室,尽量给孩子们营造出和谐的课堂氛围,让孩子们释放心中的重负,开心的学习。随之我想象了孩子们长大了、成才了……于是乎,露出了关怀孩子得微笑。那男孩肯定的说:“范老师的微笑最美了,我马上画!马上画!”,顿时,全班孩子都兴奋得鼓起掌来……是呀,教师的微笑都是最美的。因为有了微笑,孩子少了惆怅,多了自信;因为有了微笑,孩子少了消沉,多了梦想;因为有了微笑,孩子少了惰性,多了探寻奥秘的力量。

浅谈懂得微笑的教师是好教师

浅谈懂得微笑的教师是好教师 宁夏同心县下马关中心学校王芳微笑是什么?微笑是一种表情,也是一种体态语言。它是向人们传达善意和友爱的一种方式,是美好情感的自然流露,是一种无声的语言。微笑中包含着真诚和善良,洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采,包含着丰富的内涵。它是一种激发想象力和启迪智慧的力量。不同的情境下,微笑会产生不同的效果,这是任何语言所无法达到的。作为一名教师,面对的是单纯待育、不懂世事的孩子,就必须懂得运用真诚的微笑,表明自己有涵养,有自信心,有爱心,有教学能力,表明自己充满着对事业的执着和热爱,对学生的喜爱和信赖。作为一名教师,只有懂得把微笑应用于教学中,积极发挥微笑的作用,才是 一、微笑可以引发师生的好心境,提高学生学习兴趣,让教师发挥出最佳教学水平。 从心理学角度来讲,教师自然亲切的微笑会使学生感到可亲可敬,平易近人。“亲其师,而信其道”。学生看到教师脸上的微笑,就会产生一种愉快的心境,会使学生的“向师性”情感得到极大的发挥。他们会觉得老师是那么的美丽或者帅气,老师讲话的声音是那么悦耳动听,讲课的内容是那么生动有趣,完全处于对教师的欣赏之中。这样就会激活学生的神经,调动学生的学习内因,使学生处于兴奋状态,带着愉快的心情聚精会神地听课,课堂上就会出现很多的“闪光点”,效果可想而知。 再者,从教师的角度而言。真诚微笑着的教师,他的心境是处于轻松愉快的状态的,他的一举一动是身心情感的自然流露。这样能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地表现出来,做到应用自如。而且还可能诱发许多在备课时从未想到的新奇的灵感,使教师“临场发挥的更好”,体现出超强的驾驭课堂的能力。所以说,轻松愉快的心境是做好课的重要基础之一,利用“微笑机制”来创造一个轻松愉 快的授课心境,对于教师是十分重要的。 二、微笑可以使师生平等、民主,实现心与心的对话,情与情的

园长的微笑在教师中的作用

园长的微笑在教师中的作用 星期日的一天上午,我约园里几位骨干教师到园,探讨有关教研中的几个问题。我和教师们聊起了一颗童心在日常工作中是如何重要的话题。小李老师说:园长,你有时候的一个微笑,我们一天都是好心情。听了这句话,对我产生了极大的触动。 是啊,园长每一天都要处理幼儿园繁杂的各种事物,每一天要面对每一个班级出现的不同质量的反馈信息和各种问题、困难。每到一个班级,反馈出的质量和问题各不相同,园长检查工作时表现出的面部表情有时候不自觉的随着质量的高低、问题的大小和不同的影响而变换。自己不是每一天都保持一个开朗快乐的心情和一颗不老的童心吗?偶尔的一天,园长面部表情严肃或者某种心情的原因,脸部缺少了微笑,竟给教师们带来这么大的心理压力。小李老师的一句话,让我对我的日常幼儿园的管理和检查工作及处理问题的方式方法,做了一个深刻的反思。园长每一天保持一个开朗活泼的心情,每一天保持一个自然的微笑,对于教师们是何等的重要啊!下面是我对微笑的几点体会和认识。 1、肢体语言的微笑 在召开幼儿园会议和个别谈话、谈心的时候,我和教师促膝探讨交流班级出现的问题,并分析问题出现的原因,一起探讨解决的办法,用信任和理解的手轻拍教师,给予心理的理解和支持。(1)拍拍教师的肩膀。(2)轻拍教师的腿。(3)轻拍教师的胳膊。无声的微笑是说:我相信你的能力这一种无声的、信任的肢体语言,对于教师来说.是园长对自己工作的一种认可。教师遇到失败和挫折的时候,最需要园长的理解和宽慰,同时也坚定了教师克服困难的信心,也拉近了园长和教师的情感距离,也增强了教师处理问题的自信心。 2、面部无声的微笑 在巡视和检查班级工作的时候,发现教师一点的优点,要用放大镜的方式去看,并点头及时的给予肯定。(1)点一下表示认可。(2)点两下表示不错。(3)快速的点数下表示非常的好。 当教师正在运用新的教学方法,正在创意生成新的幼儿活动,正在发挥和调动自己的积极性参与活动中时,或者正在和孩子们快乐的游戏和开展其他活动的时候,园长一定向教师投去满意的微笑和赞许的点头示意,及时地向教师传达一种鼓励和信任。因为园长的这些无声的微笑,都会给教师带去付出真情、付出热情的认可。教师的努力得到园长的鼓励和无言的支持,会激发教师的工作创造欲望和基本的表现欲望,使活动更加生动活泼,使课程更加丰满和新颖,教师更能把激情和主动性融入到孩子们中去。 3、手势语言的微笑 当教师做完某一项工作或者正在完成某一项工作的时候,伸出你的:(1)大拇指放在右脸旁。(2)手型成OK放在右眼前上方。(3)握拳手背向前放在右脸前方。(4)双手在胸前伸出大拇指。(5)双手在胸前轻拍手。(6)右手成V字型伸举到右前方。

浅谈教师如何关爱每一个学生

浅谈教师如何关爱每一个学生 【摘要】没有爱就没有教育,教师要用心来爱每一个学生,尊重学生、热爱学生,让每一个学生在教师的关心呵护下快乐学习、健康成长。 【关键词】尊重学生热爱学生健康成长 一、前言 许多著名的教育家曾指出,没有爱就没有教育。热爱学生是教师高尚情操的反映,也是教师取得成绩的关键因素。真正的教育要求教师转变观念,张扬以生为本的教育思想,把爱学生看成自己的职责。教师如果能够真心地去爱一个孩子,换来的是孩子对教师的爱和对教师的信任,是对学习的热情以及学会去爱别人。教师不能是为我独尊,而要尊重学生,尊重学生的人格,让每一个学生在教师的关爱下成长。学生在教师眼里可能是几十分之一,可每一个学生的背后都有父母及一大家人期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,这就需要我们教师在教育、教学过程中一定要"因材施教,面向全体",用真爱来呵护每一位学生。只有孩子生活在鼓励中,他才能学会自信;只有孩子生活在一个充满爱的环境里,他才会学会关爱别人......所以,只有教师爱学生,尊重学生,学生才会爱老师,尊重教师。教师爱学生要发自内心,特别要注意关爱以下几个方面的“差生”。 二、要爱有个性的每一个学生 人是有个性的,能力水平、习惯、作风各有不同,且都处于发展变化之中,因此,作为教师要正视现实,承认差别,进而客观公正,心平气和地看待每一位学生,哪怕是个性“最差”的学生,也不能让他意识到“自己的落伍”,要鼓励每一个学生,让他们都“抬起头来走路”。每个学生性格不同,有的活泼好动,有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……作为教师应了解每位学生的个性心理特征,并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性、积极性。教师要教育学生、引导学生,教师必须持宽容态度,并努力优化学生个性优势,不断地帮助他们克服不好的一面,把劣势转化为优势。学生心理倾向也各不相同,学生的爱好各式各样,有的喜欢文科,有的喜欢理科,有的喜欢朗诵,有的喜欢运动,有的音乐才华出众,有的写作能力出色……作为教师,对于学生正当的爱好与兴趣,都应给予支持、鼓励,并加以重视和培养,实施因材施教,引导学生发展特长,开发学生潜能,因为爱好和兴趣是一切发明创造的最直接的动力也是激发学生学习的动力。 三、要爱学习成绩较差的学生 学生不论成绩好坏在人格上是平等的,没有高低贵贱之分。在任何时候,老师都要以平等的心态对待每一个学生,特别要关爱学习上的“差生”,因为这些学生学习困难的产生过程和原因并不完全相同,在任何一个集体中,所有的人都不可能处在同一起跑线上,总会有优、中、差的区别。这就要求我们教师树立每一个学生都能成才的观念,尽一切努力转化学困生。学困生之所以差,一般是因为对学习不感兴趣,觉得难以理解和接受学习内容,加上老师的批评指责,便失却信心。要教师用新异的手段加上教师的期望与家长的鼓励,来给差生带来学习的兴趣,教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。在全面了解学生学习情况的基础上,对学困生进行摸底排队,以做到心中有数。针对不同情况,分别采用相应的教育方法和措施。对于因学习目的不明确,态度不端正而成绩差的学生。要坚持做耐心细致的思想工作,使他们明确学好文化知识是是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查,督促他们养成良好的学习习惯;对那些顽皮,自控力较差的学生,坚持时时暗示,提醒这些学生集中注意力;要提高他们作业的质量,又要帮助他们改正拖拉,懒散的不良习气;对于

幼儿园教师的100条经验

幼儿园教师的100条经验 幼儿园教师的100条经验幼儿园教师的100条经验 1.每天比班上孩子都早到班级,微笑着迎接每一个孩子,美好的一天开始啦! 2.在孩子身上有永远学不完的东西,你是老师,但是得记住向孩子学习。 3.当孩子回答问题支支吾吾时,请学会耐心的等待,犹如等待花儿开放…… 4.不要吝啬你的微笑,它能拉近彼此的距离,为沟通铺就坦途。 5.用欣赏的眼光去看待孩子,宽容、爱护他们,特别是那些“弱势群体”,更应该得到我们的关爱和照顾。 6.学习中,你是他们的引导者;游戏中,你是他们的好伙伴。 7.蹲下来和孩子说话,让他们从视线上、心理上都觉得你和他们是同一水平线的!这样沟通的效果才会更理想哦! 8.善于观察孩子,赏识孩子,孩子就会把你当成他的好朋友。 9.一个点头、一声微笑、一句亲切的再见……细微之处的关注,带给孩子和家长的是润物细无声的温暖。 10.有的孩子,他的优点就写在你的眼里,而有的孩子,他的优点需要你用心去发现。我们不仅要用眼睛来观察孩子,更要用心灵来关注孩子。 11.做操时,可以让调皮的孩子上来带操,他们会神气得像个体操运动员。12.和孩子在一起,孩子几岁,你也几岁。 13.节假日或孩子生病时及时打电话问候或发短信,孩子感受到老师时刻都在关心自己。 14.和孩子说话时看着他的眼睛,让孩子知道你对他的重 5.滑滑梯时,请允许他们用自己的方式玩,即使倒着滑也没关系,你要做的就是提醒他们注意安全。 16.重承诺,答应孩子的事情一定做到。 17.绘画是孩子的第二种语言,鼓励孩子大胆表现,耐心倾听他们的想法,你会看到孩子独特的视野,也会更了解孩子。 18.每天保持充沛的精力,用积极向上的朝气感染孩子。

童星幼儿园教师微笑服务标准

童星幼儿园教师微笑服务标准 所谓健康,美丽的花蕾需要用耐心,恒心和爱心去滋润去浇灌,从而才会开出异常芬芳的,绚烂夺目的花朵,而我们这些培养祖国花朵的新一代的幼教老师更要做到花园管理者的职责还有不容忽视的优秀传统,教师个人道德情操的反映,是教师师德建设的重要组成部分。并且可能会影响孩子们一生的内心发展!新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性目标,教师不仅要依法执教、爱岗敬业、勤于学习,还要成为从内心热爱幼儿、有高度责任感的幼儿教师。 一、幼儿教师的品德重要性与十字真言幼儿教师不同于其他领域的教师,它的行为规范及内涵是很宽广的,但怎样去衡量幼教行为规范的标准可用十个字来概括!应为“审己、正己,爱岗,敬业、爱幼”十个字。 所谓“审己”:我们这些年轻的幼儿教师,从小也是爸爸,妈妈手心捧大的,我们缺乏自我内心审视的最基本概念,在与幼儿发生冲突的时候,我们往往都站在了自己是老师,老师说什么是什么的误区里,和幼儿缺少沟通,自身又缺少自我批评的理念,往往走进了幼儿怕老师的怪圈里!所以我们年轻一代的老师一定要懂得用最好的的方法去解决问题,一定的改正怒发冲冠的现象,我们要时刻提醒着自己,告诉自己我们的那些的方法不一定是最好的,不同的孩子要用不同的方法教育! 教师在幼儿的心目中要做到榜样和楷模的高大形象,幼教的所有言行在幼儿的心目中是占有很重要的地位。所以我们这些幼儿教师更应该要严于律己,

要求孩子们做到的,自己首先要做到,而这些就是我说的“正己”。 “爱岗,敬业”与“爱幼”是教师行为规范的核心。一个幼儿教师是否爱这个行业,是否尊敬这个行业,是幼教行为规范建设的一个很重要的条件;一个教师是否真的发至内心的爱幼儿,是教师行为规范中最集中,最具体的的表现。爱孩子、有高度,有深度的责任感是每个教师最起码的行为道德。教师在爱幼儿方面主要表现的特点是:它应该面向全体的幼儿,这就是所谓的“博爱”。有的教师对某些幼儿的偏爱,也会使其他孩子心灵蒙上挥之不去的阴影,那些不被宠爱的幼儿会感到无限沮丧与无助,从而不相信自己的能力,他们会感觉到在集体生活中不平等的地位和权利。偏爱幼儿体现了教师狭隘的审美,这些是需要与价值取向以及私心、偏见、等直接联系在一起的。这种现象是一种低级、且非道德的不健康情感所造成的。 作为一名幼儿教师,最大的过错莫过于对孩子们没有发至内心的爱;没有发至内心的微笑。而往往比这还要大的悲剧莫过于失去孩子对自己的喜爱。对于孩子来说,老师的微笑就是爱最完美的表示,而这感动孩子的微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤,也来自于对工作强烈的责任感。 天真活泼、无忧无虑。他们正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗会给孩子们以生机勃勃的好印象,还能创建一个轻松、活泼的教育氛围,也会使幼儿的心境每天保持着轻松和愉快,逐渐孩子们也会形成健康、开朗的性格。 教师在处理幼儿间激烈矛盾时,教师幽默,轻快的话语往往能缓解孩子们之间的不愉快的情绪,在这个时候再进行有针对性的教育,(最好还延续幽默的语调)这样孩子们会更容易接受,并端正自己的错误。 二、巩固并加强行为道德建设性的举措

教师微笑是一种艺术(小学教学经验)

教师微笑是一种艺术(小学教学经验) 古今中外的教育家们的教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但都有一个共同点,那就是——“教育,要有爱心”。爱构筑教育的生命线。如何体现师爱,让每一名学生身心健康的成长,获得充足的发展,我们可以从微笑开始,就像英国诗人雪莱说:“微笑,实在是仁爱的象征,快乐的源泉,亲近别人的媒介。有了笑,人类的感情就沟通了。” 古人云:“忧者见之则忧,喜者见之则喜。”人的心境也可“传染”。记得有一次,因班上一个孩子与同桌发生争执,其中一个孩子受伤了,上课铃响了,我走进教室,余怒未消。此时,孩子们胆怯、怕慌、惴惴不安的心绪如烟雾般弥散开来,班级气氛非常紧张。学生们如临大敌,心绪不宁,连平时上课发言积极的孩子都不敢举起小手。课后反思,今天这样的课堂,师生双方都疲惫不堪。 在小学孩子犯错是常事,老师生气也是常事,于是我有了改正错误的机会。一次我正上着课,一个孩子汇报说,他同桌写英语作业。我当时非常气愤,刚要发火,转念一想,我还要继续上完40分钟呢。于是我微笑着走到那个做英语作业的同学面前,小声对她说:“下课做行吗,不行你就接着写老师等会你,好吗?”孩子迅速收起作业,一脸的歉疚。再一看,全班同学都迅速坐的笔直,兴奋地看着我。我愉快的上完了

这节课。我深深地体会到:教师的微笑是一种沟通,是一种力量,是一种理解,是一种关爱,一种教育,一种艺术。 作为一名普通的小学老师,我会不时地问自己:当我与孩子促膝交谈时,我的微笑是不是有一种温馨的氛围?当我表扬一位孩子时,我的微笑是不是一种可信的奖励?当我发现孩子犯错误时,我的微笑是不是一种真实的谅解?当我让孩子回答问题时,我的微笑是不是一种亲切的鼓励?当我帮助困难孩子时,我的微笑是不是一种无形的力量……在以后的教育教学中,我会继续真诚地微笑。

浅谈幼儿教师对孩子的爱

浅谈幼儿教师对孩子的 爱 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

浅谈幼儿教师对孩子的爱 万宁市后安镇中心幼儿园(571525)文波霞 摘要:在《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流,爱是一种行动体验,爱更是一种理解和尊重。体现了教师对幼儿的爱,为幼儿创建一个充满爱的环境,使幼儿也能爱上幼儿园,热爱幼儿园的生活和伙伴,主动参与到教师的教育中,从而促进幼儿身心的健康快乐成长。 关键词:幼儿;爱;交流; 幼儿教育的对象都是3-6岁的孩子,他们像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养,这时就需要教师用爱去滋润、熏陶,这对正处于个性和道德品质形成的幼儿来说,是进行品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱,认识爱,学会爱。因此,我认为幼儿的品德教育。爱,是永恒的主题。 一、老师的爱是深沉的、理智的、真挚的,是面向全体幼儿的爱。 俗话说:世间上的爱有许多种,有师生之间、亲子之间、朋友之间、夫妻之间等的爱,但是老师的爱是一种含有友情又高于友情,含有父母般的慈爱又高于这种慈爱的爱,老师的爱是深沉的、理智的、真挚的,是面向全体幼儿的爱。在现实生活中,不同的孩子来自不同的家庭,在相貌、性格、行为习惯、个性、能力都存在着不同之处。尽管这样,孩子总是天真、可爱、心灵总是那么的纯真,在他们身上都存在着不同的优点及缺点。在工作中,我体会到教师的爱会给予孩子产生积极、自豪的情绪,尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子,老师更应该倾注全部的爱,用爱去温暖孩子的心田。在我的班中,徐子鸿是一个比较散漫的孩子,平时上课注意力不集中,回答问题的时候总是把头垂得低低的,小朋友们都不喜欢和他玩,但是他平时在游戏中能

微笑做教师

微笑做教师,真情献教育 四川省射洪中学校张刚 过去的一年,围绕“走科学发展之路,创优质教育品牌,办人民满意射中”的工作思路,射洪中学各项工作取得了令人瞩目的成绩,赢得了广泛的社会声誉。在去年的教师节庆祝会上,我以“走专业化之路,做智慧型教师”为内容表达了对教师成长的看法;今天,我以“微笑做教师,真情献教育”为题谈谈为什么要“微笑做教师”。 一、微笑是教师最美的语言 英国诗人雪莱说:“微笑,实在是仁爱的象征,快乐的源泉,亲近别人的媒介。有了笑,人类的感情就沟通了。” 作为教师,微笑拥有着无穷的教育魅力,教师的微笑是打开学生心灵之窗的一把钥匙。在教育教学中运用微笑的艺术,能使你的教育管理犹如“春风化雨,点滴入土”。微笑是教师最美的语言! 教师微笑着面对学生,能给学生一种宽松的师生交往人际环境,能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂,使他们得到大胆的鼓励,敢于去表达自己;教师的微笑是后进生的催化剂,使他们增添信心和力量;当学生克服了缺点时,面对老师的微笑,他们会觉得生活中处处有阳光。 “忧者见之则忧,喜者见之则喜。”人的心境是可以“传染”的。在微笑中培养出来的学生,总是热情主动,温和可爱。只有微笑,才能走进学生的心灵!也只有微笑时才能建立起真正和谐的、民主的、平等的师生关系。西方有一句谚语说得好:“教师就是面带微笑的知识。”教师的脸是学生的另一本书,他们能敏锐地从这本活“书”上读到许多无须用语言或文字表达的东西。 二、教育在欣赏中微笑 全球最大的商业集团美国沃尔玛公司有两句名言:第一是“请对顾客露出你的八颗牙”。在沃尔玛看来,微笑服务,只有微笑到露出八颗牙的程度,才可以把热情表现得完美。第二是“为顾客节省每一美元”。创始人沃尔顿认为,这是

幼儿教师的微笑对教育的意义

幼儿老师的“微笑”对教育的意义教育是一种服务,服务需要微笑。微笑是善良、友好、赞美的象征;是对他人的理解,关系和爱的表达;是礼貌修养的表现,是积极乐观的生活情趣;微笑是不用翻译的世界语言;微笑的内涵博大而富有感染力。 作为一名幼儿教师,教师的微笑是关爱、友好、激励、宽容、期待和尊重。教师的微笑就是爱最完美的诠释,而这感动孩子的微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤,也来自于对工作强烈的责任感,它传递着亲切、友好、愉快的信息。 一、微笑能带来良好的第一印象 第一次交往过程中形成的最初印象,具有先入为主的特点,对双方今后的交往有着较大的影响。在对孩子的接待过程中,第一印象表现为孩子通过对教师的仪表、言谈、举止等方面的观察而形成的感觉。第一印象虽是短暂,但是瞬时形成,它不仅影响着孩子的心理活动,而且影响着工作能否顺利进行。一旦孩子对教师产生了不良的第一印象,要改变它是十分艰难的,往往要付出比先前多出几十倍的精力。所以在与孩子初次交往时,微笑迎接是相当重要的,它能快捷地融洽与孩子的关系,收到事半功倍的效果。 二、微笑能给教学工作带来便利,提高工作效率 微笑对孩子的情绪有着主动诱导的作用,孩子的情绪往往受到教师态度的影响。在教学工作中,由于微笑的表情,教师很自然地使用温和的语调和礼貌的语气,这不仅能引发孩子发自内心的好感,有时还可稳定孩子焦虑急燥的情绪,特别对新生幼儿尤为重要。声音并非语言,可语言、语调、语速的变化却可以暗示出教师态度的好坏。微笑可在人不经意间修饰这些声音暗示,使孩子在整个活动中感到轻松和愉快。微笑是一种以心换心、孩子情绪、态度的配合,有利于教学工作的顺利进行。同时,在孩子们的交往中,微笑也容易给教师自身带来热情、主动、自信等良好的情绪氛围,处在这一氛围中的教师,工作效率也随之提高,给教师带来成就感,这种成就感有利于教师自身的身心健康。 三、微笑能让幼儿产生安全感 在每次组织幼儿活动时,教师笑容可掬地和幼儿一起探讨,幼儿会心情愉快地在不知不觉中接受新知识,掌握新本领。如组织游戏“过独木桥”时,小班幼儿表现出畏难情绪,这时微笑地搀起一个幼儿先走过去,接着又笑着说“谁比他还勇敢,不需要老师搀就能过独木桥。”当一个幼儿独自摇摇晃晃走过来时,我们带头为之鼓掌,紧接着,其余的幼儿也陆续在我面带笑容地鼓励下过了小桥。老师的微笑让他们增加了自信,使他们变得勇敢坚强。 四、微笑能让我们的家长工作事半功倍。 教师的微笑给家长以亲和力和亲切感。传递给家长一种尊重、平等、合作

浅谈教师的爱心

浅谈教师的爱心 张琼 教师的职责就是教书育人,培养祖国的未来,完成这一责任的根本就在于一个“爱”。 没有爱心,就没有教育。作为教师,我们要爱自己的职业,爱自己的事业,爱自己的学生。让学生们在爱的氛围中生活、学习、成长,也只有在爱中,学生才能成长为一个健康的、有责任心的、和谐的人。由此,我们的社会才能健康、和谐、发展。 那么,什么是教师的爱呢? 爱就是关心。小学生,初中生,都还是未成年人,相当一部分学生,生活难以自理,思想不够成熟,可塑性强。尤其是离开父母、家庭的住宿生,在生活、学习、思想上更需要老师关心。老师的一个举止、一次谈话、一种暗示,往往可以挽留一个将要辍学的学生;往往成为学生学习成长的动力;往往帮助学生战胜困难,走向成功。冷漠,就像寒流,会扼杀一颗颗幼苗;关心,就像一场甘霖,滋润一个个未来的希望。 爱就是宽容。有容则大,教师就要有宽阔的胸襟,能包容学生的缺点和不足,并给予正确指导,由于学生的家庭不同,社会交往不同,生活习惯不同,学生免不了有缺点,甚至恶习。教师应该像教育自己的子女一样,先宽容,再教育,讲方式,循循善诱。如果敌视学生,或一味批评,往往会适得其反。当然,宽容,绝不是迁就,而是用温暖融化坚冰,用爱心赢得信任。 爱就是理解、尊重。理解、尊重学生的个性和思想,是我们教育的一部分。只有做到理解尊重,才能因材施教。信息社会,促使学生思想早熟,但由于生理和心理限制,学生和父母、老师难于沟通,这样就出现危机,再加上社会竞争激烈,父母望子成龙之心切,学生幼小的心灵往往承受着很大的压力。在这各种矛盾的交织中,如果教师不去理解尊重学生,而一味的贯穿自己的意志,态度生硬,那么,会造成师生更大的隔阂,互不信任,教育就难起什么作用了。 理解尊重是润滑剂,帮你走向成功教育。 爱就是赞扬。以赞扬的眼光看事物,事物会更美好;以挑剔的眼光看事物,事物会更丑恶。人本来就不是十全十美,一个个幼小的孩子就更是如此。去赞美孩子们的优点,放大它,孩子们会更自信,更努力,更美好。逆境中的一句鼓励,使他们更勇往直前;顺境中的一句赞许,会更鼓足前进的风帆。教师一个欣赏的眼神,一个会心的微笑,一个充满理解的鼓掌,会给学生人生难以磨灭的铭刻。 教师,要学会欣赏,运用欣赏。 当然,爱心还是平等,爱心还是耐心。让我们以教师的职责,以博大的爱,来托起明天的太阳!

幼师微笑服务标准

幼儿园教师微笑服务的标准 所谓健康,美丽的花蕾需要用耐心,恒心和爱心去滋润去浇灌,从而才会开出异常芬芳的,绚烂夺目的花朵,而我们这些培养祖国花朵的新一代的幼教老师更要做到花园管理者的职责还有不容忽视的优秀传统,教师个人道德情操的反映,是教师师德建设的重要组成部分。并且可能会影响孩子们一生的内心发展!新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性目标,教师不仅要依法执教、爱岗敬业、勤于学习,还要成为从内心热爱幼儿、有高度责任感的幼儿教师。 一、幼儿教师的品德重要性与十字真言幼儿教师不同于其他领域的教师,它的行为规范及内涵是很宽广的,但怎样去衡量幼教行为规范的标准可用十个字来概括!应为"审己、正己,爱岗,敬业、爱幼"十个字。 所谓"审己":我们这些年轻的幼儿教师,从小也是爸爸,妈妈手心捧大的,我们缺乏自我内心审视的最基本概念,在与幼儿发生冲突的时候,我们往往都站在了自己是老师,老师说什么是什么的误区里,和幼儿缺少沟通,自身又缺少自我批评的理念,往往走进了幼儿怕老师的怪圈里!所以我们年轻一代的老师一定要懂得用最好的的方法去解决问题,一定的改正怒发冲冠的现象,我们要时刻提醒着自己,告诉自己我们的那些的方法不一定是最好的,不同的孩子要用不同的方法教育! 教师在幼儿的心目中要做到榜样和楷模的高大形象,幼教的所有言行在幼儿的心目中是占有很重要的地位。所以我们这些幼儿教师更应该要严于律己,要求孩子们做到的,自己首先要做到,而这些就是我说的"正己"。 "爱岗,敬业"与"爱幼"是教师行为规范的核心。一个幼儿教师是否爱这个行业,是否尊敬这个行业,是幼教行为规范建设的一个很重要的条件;一个教师是否真的发至内心的爱幼儿,是教师行为规范中最集中,最具体的的表现。爱孩子、有高度,有深度的责任感是每个教师最起码的行为道德。教师在爱幼儿方面主要表现的特点是:它应该面向全体的幼儿,这就是所谓的"博爱"。有的教师对某些幼儿的偏爱,也会使其他孩子心灵蒙上挥之不去的阴影,那些不被宠爱的幼儿会感到无限沮丧与无助,从而不相信自己的能力,他们会感觉到在集体生活中不平等的地位和权利。偏爱幼儿体现了教师狭隘的审美,这些是需要与价值取向以及私心、偏见、等直接联系在一起的。这种现象是一种低级、且非道德的不健康情感所造成的。 作为一名幼儿教师,最大的过错莫过于对孩子们没有发至内心的爱;没有发至内心的微笑。而往往比这还要大的悲剧莫过于失去孩子对自己的喜爱。对于孩子来说,老师的微笑就是爱最完美的表示,而这感动孩子的微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤,也来自于对工作强烈的责任感。 天真活泼、无忧无虑。他们正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗会给孩子们以生机勃勃的好印象,还能创建一个轻松、活泼的教育氛围,也会使幼儿的心境每天保持着轻松和愉快,逐渐孩子们也会形成健康、开朗的性格。 教师在处理幼儿间激烈矛盾时,教师幽默,轻快的话语往往能缓解孩子们之间的不愉快的情绪,在这个时候再进行有针对性的教育,(最好还延续幽默的语调)这样孩子们会更容易接受,并端正自己的错误。 二、巩固并加强行为道德建设性的举措1、一进步、二全心、三和蔼、四个心"的教育目标。? "一进步":主要是学习先进教师的敬业爱业精神,不断自我进步。? "二全心":全心全意为幼儿的进步努力、全心全意的为家长服务。? "三和气":幼儿教师要对幼儿和蔼可亲,要对每位家长和气有礼,并且对同事们和睦互助。?

浅谈教师在教育教学中微笑的魅力

浅谈教师在教育教学中微笑的魅力 【摘要】作为教师在教育教学中的重要体态语,微笑具有极大的暗示性和感召力。在全面实施素质教育的今天,对潜能生和一些问题学生,我们不妨改变教育方式。教育家提出:“用爱的微笑去征服学生的心灵。”微笑是一种胸怀、更是一种艺术,不要吝啬你的微笑和称赞的话语,哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑,都会让学生感到你的亲近,这就是微笑的魅力。 【关键词】微笑教师自信交流鼓励魅力 微笑,如春雨一般凉爽,如彩虹一般绚烂,像春花一样可爱,像冬雪给人惊喜。西方有句谚语说得好:“教师就是面带微笑的知识。”用微笑面对学生,不仅仅反映出一个教师的个人修养,更可以成为一种魅力无穷、润物细无声的教育方法。微笑体现了老师对学生的宽容和坦诚,流露出对学生的关心和爱护,呈现了对学生的尊重和鼓励。当你对学生微笑时,能增强你的亲和力,能消除孩子们对你的防范意识,增进师生间的情感。特别是在孩子们遇到困难和遭受挫折时,老师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气和力量。微笑可以使僵化的教育氛围变得轻松、和谐,会收获到意想不到的教育效果。

一、微笑能增添亲和力,融洽师生关系。 微笑是沟通彼此的桥梁,是我们的信念、语言和文明的凝结,更是一个人“美”的表现。每当上课铃声响起,我会面带微笑地走进教室,站在讲台上,我会用含笑的目光扫视一遍学生,使他们紧张的心情松驰下来,然后微笑着向学生问好。那微笑仿佛在告诉他们:“我喜欢你们,你们使我觉得快乐,我很高兴看到你们。”讲台上教师怡人的笑容是沟通师生心灵、缩短师生距离、增进师生了解的桥梁,师生的认同感通过微笑而产生,学生学习的主动性也会因此大大增强,从而使教师能够更为轻松地引导学生循着自己所设计的学习思路自然发展。 老师的微笑中,不仅可以表现在课堂上,在课余生活中,老师的微笑也可以起到意想不到的效果。一次课间的时候,我看到班上一群女生在操场上踢毽子,随着一双双小脚不停地翻飞,毽子在空中飞舞。看她们玩得开心的样子,我不由得会心地笑了笑。没想到,后来她们在作文中写到:“老师,那天我们踢毽子,你看着我们笑了,我们每个人心里就跟抹了蜜一样甜,老师,你笑起来好美,你应该多笑。笑一笑,十年少嘛!”……如此等等的话语让我觉得微笑带给学生的是美丽,留给自己的是快乐。微笑是一种能力,能拉近与学生之间的关系,能让学生感受你的真诚与主动,也能让学生深深地爱上你和你的课。

浅谈幼儿园教师的语言魅力

浅谈幼儿园教师的语言魅力 语言是教师传道、授业、解惑以及与学生交流、联络感情的重要工具。在幼儿园这个相对特殊的环境里,幼儿教师的语言又具有一定的特殊性,对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。幼儿教师的语言魅力就在于,它是架起与幼儿相互沟通的桥梁,也是幼儿进入知识海洋的一把钥匙。它能够在活动过程中深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇,从而激发幼儿的学习兴趣,引起幼儿的注意力和求知欲,提升幼儿的审美水平,陶冶幼儿的情操。那幼儿教师应具备什么样的语言魅力呢?我在教育教学实践中实行了一些探索和尝试,望与大家共同探讨: 3~6岁的幼儿正处在语言的敏感时期,他们的语言绝绝大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而来的,他们缺乏语言的识别水平。如果没有良好的语言示范,幼儿的语言就得不到准确的发展。在幼儿园,教师无疑是幼儿们模仿的对象,学习的榜样。教师的一言一行、一腔一式甚至某种口头禅幼儿都非常敏感,都乐于模仿。所以说教师的语言具有很强的示范作用,就决定了教师在使用语言时应做到以下几点: 教师的语言是幼儿语言的样板,教师只有使用规范的语言,才有可能对幼儿产生正面的示范效应。所以教师必须使用标准的、规范的普通话,在语音、词汇、语法等方面都要符合国家普通话的要求。作到发音清楚、吐字准确、不念错字、不使用方言。有的老师“n、l”不分,将“喝牛奶”念成“喝流来”;有的老师平翘舌不分,将“吃饭”念成“刺(ci)饭”;还有的老师将“小孩”说成“娃儿”(四川方言);将“你要苹果吗?”说成“阿要苹姑啊”(南京方言)等等。因为我们的教师来自不同的地方,语言的惯性使他们的语言方言化,所以出现上述的情况是难免的。这就要求教师应有意识地矫正自己的发音,用心学习普通话,克服方言土语的干扰,增强语言的基本功训练,尽量做到顺畅、准确地使用普通话。 2、力求逻辑性,克服随意化 教师在使用语言时必须使其内容符合事物的客观规律,必须根据思维的逻辑准确使

教师微笑的力量

教师微笑的力量 微笑,是生活中一道亮丽的风景。教师的微笑,可以使风雪化为春光,教师的微笑,是开启学生心灵的一把金钥匙。教师学会微笑,可以融合师生关系,提高教育教学的效果。 一、微笑是甘泉 微笑,能让学生感受到来自教师的爱。发自内心的真诚的微笑,源于教师对学生深沉的爱。有位诗人说:“微笑是阳光”。教师的微笑是照耀幼苗的一缕阳光。教师的微笑是滋润学生心田的一泓甘泉,教师的微笑是教育学生的一种手段。当你将真诚的微笑带给学生时,你便将你的笑悄悄地带给了学生。教师的微笑是一种教学的艺术。上课铃声响了,教师微笑着站在教室门口,会使学生产生良好的心理定势——学习好的学生会更加充满自信,学习有困难的学生也会受到鼓励;教师走进教室灿然一笑,有利于营造和谐融洽的课堂气氛,使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,把兴奋点集中在对知识的接受理解上。当教师愁眉苦脸、心情沉重地走进教室时,只能让学生产生心理压力,对学生的学习情绪有消极影响;在教学法中教师的微笑是稳定学生情绪,让学生轻松愉快学习的重要心理条件之一。 学生上课时没有回答出提问,教师的微笑是一种鼓励;学生取得了成绩与进步,教师的微笑是一种表扬;学生偶尔犯了错,决心改正时,教师的微笑是一种信任与宽容;学生遇到了难题,愁眉

不展时,教师的微笑是一利抚慰与鞭策。在一堂课中,如果教师把微笑交给了学生,用鼓励的眼光注视着每一个学生,加之激励的语言,学生会在教师的微笑中,在亲切的目光中,在轻松和谐的气氛中得到鼓励,感受教师的爱。 二、微笑是良言 微笑是师生沟通的最好的语言。微笑可以让师生间的情感交流碰撞出灿烂的火花;可心让学生感受到教师的鼓励、赞许或期盼;可以营造适合学生自主、合作、探究的学习氛围。教师的表情在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。作为教师,请不要吝啬你的微笑。亲切的微笑可以缩短师生心与心的距离,在你微笑的注视下,孩子们会健康、快乐地成长。送给孩子一个微笑,他们会回赠你一个明媚的春天。微笑是一种人格魅力的展示。教师不能没有笑容,没有笑容的教师,难以受到学生欢迎。教师自然的微笑是真诚的、庄重的、温文尔雅的,是教师内心愉悦情感的真实流露,能使学生感到亲切和温暖,从而达到很好的教育效果。 三、微笑是良药 心理学认为,微笑是沟通心灵之间的桥梁。确实,微笑能表达友好态度,微笑能使学生的心里感到轻松。借助微笑可以表达出教师对学生的积极态度。一个有分量的微笑,可以让学生感受到教师的鼓励、赞许或期盼;在教师微笑的注视下,学生会主动调动自己的积极性与主动性,真正发挥其主体作用。学生处在这种轻

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