九 上 科学 第三章 能量的转化与守恒(1-4节)易错题

九上科学第三章能量的转化与守恒(1-4节)

1、能量有不同的形式，食物中的能量属于( )

A.光能

B.动能

C.化学能

D.热能

2、环保太阳能公厕已在部分城市投入使用，其顶部是大面积太阳能电池板，它所转换及贮存的能量可满足厕所内所需要的电力供应，经连续三天充分日照后，可供无日照情况下使用一周.这种能量的转换和贮存形式是（）

A、太阳能-内能-电能

B、太阳能-化学能-电能

C、太阳能-电能-化学能-电能

D、太阳能-化学能-光能

3、某品牌变色眼镜的镜片在强光下会变成暗棕色，当光线变暗时，镜片几乎变成无色透明.原来，变色眼镜是在普通镜片中加入了适量的溴化银和氧化铜的微晶粒.

(1)当强光照射时，溴化银分解为银和溴，使镜片呈现暗棕色.此过程中，能转化成化学能.

(2)当光线变暗时，银和溴(Br2)在氧化铜的催化作用下，重新化合生成溴化银(AgBr)，镜片的颜色变浅.该反应的文字表达式为，其中银是由 (填分子、离子或原子)构成的.

4、如图所示一辆轿车和一辆货车在平直公路上做匀速直线运动,可以判断（）

A轿车的动能一定比货车大B货车的动能一定比轿车大

C货车的动能一定与轿车的动能相等D轿车的动能可能比货车大

5、关于弹性势能，下列说法中正确的是( )

A.任何发生弹性形变的物体，都具有弹性势能

B.任何具有弹性势能的物体，一定发生了弹性形变

C.物体只要发生形变，就一定具有弹性势能

D.弹簧的弹性势能只跟弹簧被拉伸或压缩的长度有关

6、小明利用装有细沙的盒子、小桌、砝码、木块等器材，探究“重力势能的大小与哪些因素有关”，其过程如图所示。

(1)小明通过观察什么来判断重力势能的大小?

(2)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得出的结论是什么?

(3)图乙和图丙探究的问题是什么?21教育网

7、如图所示，用细绳把一个小球悬挂起来，用手将其拉到a点。松手后，小球沿一条弧线从a点经b点，摆到c点，已知b是最低点，则下面说法中正确的是（）

A、从a点到c点的过程中，小球的动能越来越大

B、c点的高度一定不会高于a点

C、在b点时小球位置最低，重力势能为0

D、当小球停止摆后，机械能总量与摆前相同

则在整个过程中( )

A.运动员的动能一直增大，机械能不变

B.运动员的重力势能一直减小，机械能减小

C.运动员的动能先减小后增大，机械能不变

D.运动员的重力势能先减小后增大，机械能增大

9、2011年4月10日，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭，成功将北斗八号导航卫星发射到预定椭圆轨道，该椭圆软道近地点约200千米，远地点约3599千米，如图是北斗八号一导航卫星的轨道示意图.已知该卫星沿椭圆轨道绕地球运行的过程中机械能守恒，则关于该卫星从远地点向近地点运行过程中势能、动能、速度的变化是( )

A.势能增加、动能减小、速度减小

B.势能减小、动能增加、速度增加

C.势能减小、动能增加、速度不变

D.势能不变、动能不变、速度不变

10、在下列情景中，人对物体做了功的是（）

A.小车在拉力作用下向前运动

B.提着水桶在水平路面上匀速前进

C.小孩推车，车未动

D.踢出去的足球在地面上滚动一段距离

11、某同学用40N的力把重5N的足球踢到10m远处,在这个过程中他所做的功（）

A、400J

B、50J

C、450J

D、条件不足，无法计算

12、如图所示，AB、AC、AD是三个高度相同、长度不同的光滑斜面，现有物体G分别从AB、AC、AD顶端自由滑到底端，做功为W B、W C、W D，做功的功率为P B、P C、P D，则下列关系式成立的是( )

A.W B＞W C＞W D

B.P B＞P C＞P D

C.W B=W C=W D

D.P B=P C=P D

13、在新农村建设中，为解决村民饮用水，政府和村民共同兴建了一批蓄水池．吕兵家二楼顶上的蓄水池长3m，宽2m，高1m，楼房每层高3m．水池最大储水量是t；若这些水是从深2m的井中抽上来的，水泵至少做功J．若要求一次灌水的时间不能超过8min，他家所购水泵的功率至少要kW．分析：（1）水池最大储水量可先求水池体积然后乘密度，注意单位换算成吨；

（2）水泵做功等于水的重力乘以高度，注意这里的高度是楼的高度（两层）加上井的高度；

（3）水泵的功率等于水泵做的功除以时间．

14、在上海世博园“低碳行动”展区展出了一系列高科技展项，其中包括我国自主创新的纯电动汽车。该汽车充足电后，在水平路面进行性能测试，记录如表所示。求这次测试中:

(1)汽车总行驶时间。

(2)汽车水平牵引力所做的总功。

(3)汽车对路面的压强。

15.如图所示，是使用汽车从湖水中打捞重物的示意图。汽车通过定滑轮牵引水下一个圆柱形重物，在整个打捞过程中，汽车以恒定的速度υ=0.2 m/s向右运动。图乙是此过程中汽车拉动重物的功率P随时间t变化的图象。设t = 0时汽车开始提升重物，忽略水的阻力和滑轮的摩擦，(g取10N/kg)。求:

(1)圆柱形重物的质量;

(2)圆柱形重物的密度;

(3)水对湖底的压强。

16、如图所示，OBA为一根杠杆，O为支点，在杠杆的B处用细线悬挂重为G的物体，若不计杠杆自重，设保持OB段在水平位置平衡时，在A端需施加的最小外力为F1，若保持AB段在水平位置平衡时，在A端需施加的最小外力为F2，则（）www-2-1-cnjy-com

A.F1＞F2

B.F1=F2

C.F1＜F2

D.条件不足，无法判断

17、一轻杆杆，将其中点用细线系住悬挂起来，如图所示，画出杆杆平衡时所用最小力的方向和力臂。

18如图所示，画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的方向及力臂。

19如图所示，一直杆可绕O点转动，杠杆下端挂一重物，为了提高重物，用一个始终跟杠杆垂直的力使杠杆由竖直位置慢慢转到水平位置，在这个过程中直杆（）21·世纪*教育网

A.始终是省力杠杆

B.始终是费力杠杆

C.先是省力的，后是费力的

D.先是费力的，后是省力的

20、如图所示中，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则三个力大小关系是( )

A.F1最大

B.F2最大

C.F3最大

D.一样大

21、如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为F1=__________，F2=_________，F3=_________，不计滑轮本身的重和摩擦。

22、如图所示的是用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，用这个滑轮组提升重为300牛的重物（忽略滑轮组和绳子重及摩擦）21世纪教育网版权所有

（1）在图甲上画出当动力F=150牛时绳子绕法；

（2）在图乙上画出当动力F=100牛时绳子的绕法。

23.用如图所示滑轮组匀速拉动重1000N 的物体A ，所用拉力F=100N 。绳子自由端移动速度为0.2m/s.求物体与地面之间的摩擦力f 和2秒内物体移动的距离。（不计滑轮重和轮和轴之间的摩擦）

24、如图所示，小明同学在“测滑轮组机械效率”的实验中用10S 的时间将重6N 的物体匀速提升了0.3m ，所测拉力F 为2.5N ，则有用功为______J ，滑轮组的机械效率为______；拉力F 做功的功率是______W 。

25、如图所示，小明分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W 1，机械效率为η1；用乙滑轮所做的总功为W 2，机械效率为η2，(若不计绳重与摩擦)，则W 1_______W 2，η1__________η2(填“大于”、“小于”或“等于”)。2·1·c·n·j·y

.

26、小明自己设计了一个高度可以调节的斜面与水平面，来探究斜面的省力情况跟斜面与水平面夹角之间的关系．如图甲是他设计的斜面，他用弹簧测力计测得小车的重力为5N ，图乙所示．他将小车放在斜面上，不断调节斜面与水平面的夹角θ，得到一组拉力的数据如表：【来源：21cnj*y.co*m 】

（1）在小明设计的斜面的顶端装有一个定滑轮，使用定滑轮的目的是

实验次数 1 2 3 4 5 夹角θ/度 10 30 50 60 80 拉力F/N

2

2.7

3.4

4

4.8

（2）通过分析实验数据，你能得到什么结论？

（3）如果你是一位建筑设计师，需要设计一栋老年人俱乐部的大楼，受到上述实验的启发，你要怎样设计楼梯？【出处：21教育名师】

（4）利用以上数据，请你计算出第2次实验时该斜面的机械效率大小约为．

27、如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示

钩码重G/N 钩码升高高度h/m 测车计示数F/N 测力计移动距离S/m

甲0.98 0.2 0.98 0.2

乙0.98 0.2 1.02 0.2

丙0.98 0.2 0.55 0.4

请你分析:

(1)比较测力计示数的大小，可知:使用动滑轮的好处是_____;

(2)比较测力计拉力的方向，可知:使用定滑轮的好处是_____;

(3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知:使用动滑轮_____;

(4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择_____;

(5)进一步分析实验数据，你还发现什么规律?(说明分析或计算什么，得到什么结论.写出一个结论即可)

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九上科学第三章能量的转化与守恒(1-4节)参考答案

1解析: 化学能是一种很隐蔽的能量，它不能直接用来做功，只有在发生化学变化的时候才释放出来，变成热能或者其他形式的能量。像石油和煤的燃烧，炸药爆炸以及人吃的食物在体内发生化学变化时候所放出的能量，都属于化学能。化学能是指化合物(包括有机物)的能量。有机物中的能量属于化学能量，阳光的能量属于光能。答案C21*cnjy*com

2分析:注意分析哪种能量增加了，哪种能量减少，总是减少的这种能量转化为增加的那种能量.

解析:太阳能电池将太阳能转化为电能，在蓄电池内将电能转化为化学能，对外供电时将化学能转化为电能.故这种能量的转换和贮存形式是太阳能-电能-化学能-电能. 答案C.2-1-c-n-j-y

3分析:(1)根据当强光照射时，溴化银分解为银和溴，使镜片呈现暗棕色.此过程中，光能转化成化学能进行解答; (2)根据银和溴(Br2)在氧化铜的催化作用下重新化合生成溴化银进行解答.

解析:(1)当强光照射时，溴化银分解为银和溴，使镜片呈现暗棕色.此过程中，光能转化成化学能;

(2)银和溴(Br2)在氧化铜的催化作用下重新化合生成溴化银，该反应的文字表达式为银+溴溴化银;其中银是由银原子构成的.

答案:(1)光; (2)银+溴溴化银;原子.

4解析:影响动能的因素有：物体的质量和速度，我们应用控制变量法来研究。轿车与货车的质量不一定相同，轿车和货车的速度也不一定相同所以:A、B、C选项都没有用控制变量研究动能与质量或速度的关系。因此本题应选D，当货车空载时质量与轿车质量差不多，但轿车的速度可以远大于货车速度。答案D

5解析：由弹性势能的定义和相关因素进行判断.发生弹性形变的物体的各部分之间，由于弹力作用而具有的势能，叫做弹性势能.物体发生了形变，且是弹性形变，即有弹力作用，是物体具有弹性势能的充分必要条件.弹簧的弹性势能除了跟弹簧被拉伸或压缩的长度有关外，还跟弹簧劲度系数的大小有关.

思路分析:由弹性势能的定义和相关因素进行判断.发生弹性形变的物体的各部分之间，由于弹力作用而具有的势能，叫做弹性势能. 答案：AB

6解析：(1)在实验中，砝码砸在桌子上，对桌子做功，砝码对桌子做的功越多，砝码的重力势能就越大.砝码对桌子做功的多少可以通过桌子陷入沙子的深度体现出来.

(2)在甲、乙两个实验中，砝码的大小相同，体现了砝码的质量相同;砝码的起始高度不同，根据控制变量法的思路，可以确定该实验探究的是物体的重力势能与高度的关系.

由于图中显示的小桌陷入的沙子的深度不同，且起始高度高的乙图，小桌陷入的深度深，即砝码具有的重力势能大.由此可得结论:质量相同，高度越高，物体的重力势能越大.

(3)通过乙、丙两图反映出来的信息:起始高度相同;砝码的质量不同.根据控制变量法的思路即可确定该实验要

探究的是物体的重力势能与质量的关系.

答案:(1)观察桌子陷入沙子的深度;(2)质量相同，高度越高，物体的重力势能越大;(3)物体重力势能的大小与物体质量的关系.

7答案：B

8分析:动能大小的影响因素:质量和速度，质量越大，速度越大，动能越大;

重力势能大小的影响因素:质量和高度，质量越大，高度越高，重力势能越大;

动能和势能统称为机械能.

解析：:运动员向下用力使跳板发生弹性形变，跳板具有弹性势能，当跳板恢复原状时，弹性势能减小，把跳板的弹性势能转化为运动员的动能.

运动员上升过程中质量不变，速度减小，动能减小;质量不变，高度增大，重力势能增大;达到最高点动能为零. 在下降的过程中，质量不变，速度增大，高度减小，动能增大，重力势能减小.在整个过程中，若不计空气阻力，机械能是守恒的，机械能不变. 答案C.

9分析:(1)动能大小的影响因素:质量和速度，质量越大，速度越大，动能越大.

(2)势能大小的影响因素:质量和高度，质量越大，高度越高，势能越大.

(3)只有地面附近的物体受到重力，当物体被举高时，具有的重力势能，在太空中的势能不能称为重力势能. 解析: 地球卫星沿椭圆轨道绕地球运动过程中，质量不变，远地点的相对距离最大，势能最大，近地点的相对距离最小，势能最小.

卫星从远地点向近地点运动时，质量不变，速度增大，故动能增大，

而相对距离减小，故势能减小. 答案B.

10答案：A

11解析：抓住做功的两个因素：作用在物体上的力，物体在力的方向移动的距离。40N的力只在踢的一瞬

12分析:功等于作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离的乘积，功率是物体在单位时间内所做的功，在功相同的前提下，做功的时间越短，功率越大.

解析: 功等于作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离的乘积，物体从顶端自由滑到底端时，物体所受的重力大小不变，物体在重力方向上通过的距离相等，所以W B =W C =W D ;由于斜面倾角越大，物体落地的时间越短，所以P B ＜P C ＜P D .

由上述可知选项A 、B 、D 的说法不正确. 答案C.

13解析：水池体积：V=长×宽×高=3m×2m×1m=6m 3， 水池最大储水量m=ρV=1.0×103Kg/m 3×6m 3=6×103kg=6t ， 水的重力：G=mg=6×103kg×10N/kg=6×104N ；

水被提起的高度应该是楼的高度加井的深度，再加水池的高度：h=2×3m+2m+1m=9m ， 水泵做功：W=Gh=6×104N×9m=5.4×105J ，时间=t 8min=480s ，

水泵的功率：P=s

J

t W 480104.55?==1125W=1.125KW ； 答案：6；5.4×105；1.125．

14解析: (1)由表中记录可知:s=135km ，v=54km/h. ∵v=

t s ，∴t=h

km km v s /54135==2.5h; (2)W=Fs=400N×135000m=5.4×107J ， (3)∵在水平路面上，∴汽车对地面的压力: F=G=10000N ，s=4×0.025m 2=0.1m 2，p=

21.010000m

N

s F ==1×105Pa. 答案:(1)汽车总行驶时间为2.5h;(2)汽车水平牵引力所做的总功为5.4×107J;(3)汽车对路面的压强为1×105Pa.

，，;

圆柱形重物的质量

(2)重物所受浮力大小

重物的体积

，

重物的密度

(3)圆柱体上升到上底面与水面相平时，圆柱体下底面距河底的高度为:

圆柱体从上底面与水面相平上升到下底面与水面相平时，上升的距离恰好等于圆柱体的高：

河水的深度为:

，

16答案：A

17解析：两种图示，如下图所示。

18解析：在阻力与阻力臂的乘积一定的情况下，最省力，即动力臂最长，由图知OB 比OA 长，所以OB 做动力臂最长，过B 点与OB 垂直向上作垂线就得到动力F 的方向，如下图所示:

21*cnjy*com

19解析：判断省力杠杆还是费力杠杆看动力力臂和阻力力臂的大小。根据杆杆的平衡条件： F 的力臂恒定，重物对杆拉力的力臂从零一直增大到最大，最后力臂大于F 的力臂。 因此先是省力杠杆，后是费力杠杆。 答案：C

20分析:使用定滑轮不省力，但可以改变用力的方向.

解析:由于使用定滑轮不省力，故三个方向的力的大小是相等的. 答案 D.【版权所有：21教育】

21分析:由于不计滑轮本身的重和摩擦，先确定各个滑轮组承担物重的绳子股数n ，再根据F=

n

1

G 分析判断. 解析:左图:使用的是定滑轮，n=1，F 1=G;中图:n=2，F=21G;右图:n=3，F=31G. 答案:G;21G;3

1

G.

22解析：省力多少和绳子的绕法，决定滑轮组的使用效果.动滑轮被几根绳子承担，拉力就是物体和动滑轮总重的几分之一.

(1)因为物体的重为300N ，则当动力F=150牛时，应由2段绳子承担滑轮的重. (2)当动力F=100牛时，应由3段绳子承担滑轮的重. 答案:https://www.sodocs.net/doc/2b1497154.html,

23分析:要解决此题需要掌握滑轮组的省力特点.注意在此题中承担的不是物体的重力，而是物体与地面之间的摩擦力. 根据题意绳端拉力与摩擦力之间的关系为:F=

2

1

f. 绳子自由端移动的距离s 与物体移动的距离

《能量的转化与守恒》观评课

《能量的转化与守恒》观评课 董剑2018-06-22 10:52 本人听了冯培娟老师执教的《能量的转化与守恒》,受益匪浅。本节课是初中科学功和能章节的重难点，涉及能量在转化和转移中的守恒以及方向性这两方面的知识，具有知识性、抽象性和推理性的特征。冯老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，在课上，老师、学生、听课教师都能快乐的学习和参与，尤其是学生积极的学习状态给听课教师留下了深刻的印象，使本节课的教学取得了较好的效果。一、目标明确，思路清晰 冯老师能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。准确地定位出本节课的教学目标：1、通过学生参与活动和探究知识，理解能量守恒定律和能举出生活中能量转化和转移守恒的例子；2、初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识，了解能量的转化和转移有一定的方向性。由此展开教学，达到预期的教学效果。 二、设计合理，环环相扣 冯老师依据新课程改革《科学课程标准》中教学设计理念：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学，改变了学生被动接受的传统的教学模式。整个课堂设计层次分明、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。三、教学过程，跌宕起伏

（一）创设情境，巧妙激趣 情境是连接学生与书本知识的桥梁，它可以缩短学生与所学知识之间的时空距离，可以帮助教师把学生带入其境，探寻其理。冯老师抓住高年级学生的心理和思维特征，创设了贴近生活的情境：能否使用永动车解决雾霾的天气？学生由此展开讨论，但大部分的学生不明白永动车的工作原理。并以此设置悬念，引入课题，一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。 （二）温故知新，学以致用 本节课的设计是在合理考虑学生对能量转化的已有认知的基础上开展，让学生始终处于积极的思考和探究。回顾压缩气体、气体对外做功、电视机、采用冷敷降体温的生活现象，说明能量转化和守恒的普遍意义。通过学生比较分析这些生活实例在内容上的共同点，进一步让学生认识这样的事实：能的总量保持不变，即能量转化和守恒定律。利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。这不仅加深对能的转化和守恒定律的理解、拓展思维的深广度、强化理论联系实际的意识与实践能力，而且发展综合疏理与归纳能力等的目标，促进学生学能的全面发展。 （三）注重探究，方法多样 本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，冯老师能针对学生的重点、难点、关键点、易错点、知识结合点、思维汇聚点等作为设问设计的主要依据；通过设问，由点到面、由浅入深、由单一走向综合、由显见走向灵活。有学生的独立思考，如：让学生进行猜测“矿泉水瓶的速度为什么会越来越快？”。有交流合作学习和互相补充，如“势能转化为动能和内能，这三者之间有什么关系?”，“依据又是什么?”。有学生参与体验，如

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①洁净的空气②二氧化碳③高锰酸钾④铜⑤自来水 ⑥硫燃烧后的生成物⑦液氧⑧电解水后的生成物 6、某原子的质子数为26，中子数比质子数多4，则该原子中粒子总数为82 。 7、已知铁、铜、锌的相对原子质量为56、64、65，现有相同质量的1g铁、 铜、锌，其中含有原子数从多到少的顺序是铁、铜、锌。 8、日常生活中，与肥皂水作用容易起泡沫的是 A、珠江水 B、矿泉水 C、煮沸的水 D、含较多可溶性钙、镁化合物的水 9、27克铝箔在充足的氧气中完全燃烧，燃烧后的生成物的总质量是 A、约等于27克 B、一定小于27克 C、一定大于27克 D、一定等于27克 10、分子、原子、离子、质子、中子、电子都是我们学习过的粒子，试回答： （1）水是由水分子聚集而成的；（2）氧分子是由氧原子结合而成的； （3）铁是由铁原子结合而成的；（4）氢原子的原子核是由一个质子构成的。

初中物理能量的转化和守恒教案

《能量的转化和守恒》教案 一、教学目标： 1、知道各种形式的能是可以相互转化的。 2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 3、列举出日常生活中能量守恒的实例。 4、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。 教学难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。 二、资料准备：教材分析： 教材从能量的转化与守恒中，列举出生活中的能量守恒实例来加强教学。 三、教学过程： 环节一：引入新课 我们知道物体的动能和热能，是由物体的机械能运动情况决定的能量，内能跟物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。物体内部分子的热运动，物体的机械运动都是物质运动的形式，由于运动形式不同，与之相联系的能量也不相同。 环节二：进行新课 的事例，说明各种形式的能的转化和转移）。在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。 在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，课本图2-17中画出了一些农常用的生活、生产设备。请同学分析在使用图中设备时能量的转化。 (3)在能量转化和转移的过程中，能的总量保持不变。大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低温物体就吸收多少热量（增加多少内能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为能量，但能量的总量不变。就是说某物体损失的能量等于几个物体得到几个物体得到的能量的总和。例如，把烧热的金属块，投到冷水中，冷水，盛水的容器以及周围的空气等，都要吸收热量，它们所吸收的热量总和跟金属块放出的热量相等。再如水电站里，水从高处流下，损失了机械能，一方面由于推动发电机转动而转化为电能，一方面水跟水轮机、管道摩擦而转化为内能。那么水的机械能的损失等于产生的电能和内能的总和。 以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为： 能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移

九年级科学上册 专题5内能 浙教版

专题5 内能 知识点的把握 1.通过观察和实验，了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。 2.了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 3.从能量转化的角度认识燃料的热值。 4.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 5.了解热量的概念。 6.通过实验，了解比热容的概念。知道物体吸热、放热与哪些因素有关。尝试用比热容解释简单的自然现象。 命题方向 本专题的中考热点是：分子动理论、内能的概念及改变方法、比热容的概念及建立概念的过程，热值的概念、热量的计算、热机以及能量的转化和守恒定律等。本专题知识与生产生活实际和现代科技联系密切，因此本专题中考的特点是：除对基本知识进行考查外，结合生产、生活实际和科技发展创设问题情景，分析和解决常见现象，考查同学们综合解决实际问题的能力和创新能力的题目占有较大的比例，这也是新课标的要求，仍将是今后中考命题的热点之一。本专题试题主要以填空、选择、计算简答、探究应用等题型出现。 考试重点 一、分子动理论 学习本考点，我们要明确的重点内容有：分子动理论的基本内容，用分子热运动的知识解释生活中的一些现象.主要的考题有填空题、选择题、问答题等。 对于这个考点要搞清以下几点：(1)注意区别分子的运动和宏观的机械运动。(2)扩散现象不仅可以在同种状态物体之间进行，也可以在不同状态物体之间进行。(3)温度越高扩散得越快。另外还需记住一些常见的扩散现象。 【例1】 (2006山东临沂) 有些房间是用一种含有甲醛的板材装饰的，甲醛是一种有毒的化学物质，进入这种房间就会闻到甲醛的气味，这说明甲醛分子是的。所以人们要选用环保材料装饰房间。 解析：物质都是由分子组成的,一切物体的分子都在永不停息的做无规则运动,闻到甲醛的气味,正是由于甲醛分子在不停地做无规则运动。此题是对新课标“了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象”目标的落实。 答案：永不停息的运动(填不停的运动、运动等都给分) 【例2】 (2005湖北宜昌) 下列现象中不能说明分子在不停地做无规则运动的是( ) A.扫地时尘埃在空中飞舞 B.八月桂花飘香 C.酒精瓶盖打开可以嗅到酒精气味 D.堆煤的墙角时间久了会变黑 解析：尘埃飞舞是细小尘粒的运动，不是分子运动。B、C是气体物质的扩散现象，而D是固体物质的扩散现象，B、C、D这三种现象都可说明分子的运动。此题是对新课标“了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象”目标的落实。 答案：A 二、内能及其改变方法 学习本考点，我们要明确的重点内容有：内能的概念及决定内能大小的因素，改变内能的途径。主要题型有选择题与填空题。 对内能的考查在各省市中考中出现率很高，主要集中在内能与机械能的区别、改变内能的方法、内能的改变与温度的关系这三点上。因此解题时应注意：(1)正确区分机械运动和热运动，机械能和内能。内能与分子热运动和分子间的相互作用有关，与物体机械运动的情况无关。具有内能的物体，不一定具有机械能；具有机械能的物体一定具有内能。(2)比较两物体内能大小时，不能只考虑温度一个因素，还应考虑物体质量、体积、状态等因素。(3)做功和热传递对改变物体内能是等效的，一个物体的内能增加了，可能是通过做功，也可能是通过吸收热量。 【例3】 (2006山西太原) 飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低。要使舱内获得新鲜空气,必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内。在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的( ) A.温度升高内能增加 B.温度降低内能减少 C.温度升高内能减少

初中物理《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案

《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道能量守恒定律。 2．能举出日常生活中能量守恒的实例。 3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 （二）过程与方法 1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。 2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。 （三）情感态度和价值观 1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 二、教学重难点 本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节内容由两部分内容组成，“能量的转化”和“能量守恒定律”。能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。 三、教学策略 先从学生熟悉的能量入手，比如内能、机械能之间的转化，在扩展到光能、电能、化学能等，同时结合图片来加深学生的理解。能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写，答案不要求统一，合理就行。在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，组织学生做好探究实验，讲解能量守恒定律时，要突出定律的物理意义，即“转化”和“守恒”。 四、教学准备 多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

浙教版九上科学力学易错题——杠杆的动态平衡

浙教版九上科学力学易错题——杠杆的动态平衡 一、单选题 1.用细绳系住厚度不均匀的木板的O处，木板恰好处于静止状态，且上表面保持水平。如图，两玩具车同时从O点分别向木板的两端匀速运动，要使木板在此过程始终保持平衡，必须满足的条件是（） A. 两车的质量必须相等 B. 两车的速度必须相等 C. 质量较小的车速度较大 D. 两车同时到达木板两端 2.如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A 拉至位置B，在这个过程中，力 F 的大小将( ) A. 不变 B. 变小 C. 变大 D. 先变大后变小 3.已知两个共点的力的合成符合平行四边形定则，即若两个力的大小为平行圈边形的边长大小，则平行四边形的对角线大小表示的是合力的大小(箭头表示力的方向)如图乙所示。现用OA绳和OB绳悬挂一电灯，如图甲，此时OA绳与OB绳受到的拉力分别为T和T2，保持O与B点的位置不变，而将悬挂点A向上移，则( ) A. T1减小 B. T2增大 C. T1增大 D. T2减小 4.重为G 的均匀木棒竖直悬于O 点，在其下端施一水平拉力F，让棒缓慢转到图中虚线所示位置。在转动的过程中( ) A. 动力臂逐渐变大 B. 阻力臂逐渐变小 C. 动力F 逐渐变大 D. 动力F 保持不变 5.如图所示，足够长的杠杆上放着质量不相等(m1＞m2)的两个球，杠杆在水平位置平衡，若两球以相同速度同时向远离支点的方向运动相等的时间，则杠杆( ) A. 仍平衡 B. 大球那端下沉 C. 小球那端下沉 D. 无法确定

二、填空题 6.小敏将质量为20克，体积为25厘米3的塑料块放入水平平衡的容器右端下降。撒去塑料块，往容器内缓慢倒入一定量的水，使容器再次水平平衡（图乙），将该塑料块轻轻放入图丙所示位置，放手后容器最终将________（选填“左低右高”、“左高右低”或“水平平衡”）。此时，塑料块所受浮力为________牛。 7.如图所示，质量为2kg的小铁块静止于A端。ABCO为T型支架(质量忽略不计)，可绕点O在竖直面内自由转动，A端搁在左侧的平台上，已知AC=1m，AB=0.75m，OB=0.5m，现用一个水平拉力F通过细线拉铁块，假定铁块启动后立即以0.1m/s的速度沿AC匀速运动，此时拉力F为10N。问： （1）铁块到达B点前，阻碍T型支架顺时针转动的力是________； （2）支架能保持静止的最长时间是________ 秒。 8.如图，小科要用最小的力把一圆柱油桶推上台阶。 （1）下面四种推法中，哪种方法所需推力最小？________。（选填字母代号） （2）若已知圆柱油桶重力为G，圆木直径为1米，台阶的高度为10厘米。则最小推力F多大？________。 9.小金设计了“移动支点式杠杆”模型来研究建筑工地上的塔吊。AB是长1.8m质量不计粗细均匀的直棒，将其放在一个宽度为50 cm的凳子上，在棒的A端固定一质量m铅=2 kg铅块(忽略大小)，AO1=30 cm。 （1）在距离B点10cm的P处挂某一重物，直棒刚好有顺时针转动的趋势，则P处挂的重物的重力为 ________(小数点后面保留一位)； （2）当悬线带着重物缓慢向A端移动时，可以抽象成凳面上只有某点E对直棒有支持力。随着重物左移，E点将________(选填“左移”或“右移”或“不动”)，直棒对E点的压力________(选填“变火”或“变小”或“小变”)。

九年级上科学第四章知识点总结 全

九上生物知识点 一、食物体内氧化和体外燃烧之间的区别和共同点 1、共同点：都是氧化反应，都能释放热量 2、不同点：体内氧化是一个缓慢的氧化过程，能量是逐步释放的； 体外燃烧是一个剧烈的氧化过程，迅速地放出热量。 实验：测试食物能量的实验结论：花生仁（脂肪）是较好的能量来源。 热量价――每克营养物质在体内氧化时的产生的能量。 三大营养物质的热量价蛋白质：16.7千焦/克糖类：16.7千焦/克脂肪：37.7千焦/克 二、食物中的营养素及其作用 1、食物中的营养素主要有水、糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素和粗纤维等7大类。 2、七大营养素的作用。 （1）糖类：①是人体细胞最重要的供能物质；②人体细胞的—种组成成分。 （2）蛋白质：①是细胞生长和修补的主要原料；②可以为人体生命活动提供部分能量；参与人体的各种生理活动。 （3）脂肪：生物体贮存能量的物质。 （4）水：①细胞的重要组成成分；②各种生理活动的基础。 （5）无机盐：不能提供能量，但是人体维持正常生理活动所必需的营养物质。 （6）维生素：是维持人体正常生理活动不可缺少的微量有机物。除维生素D外，其他维生素人体均不能合成，必须从食物中获得。 （7）粗纤维：来源于植物性食物，由纤维素组成，不能被消化吸收，但对人体有非常重要的作用。刺激消化腺分泌消化液，促进肠道蠕动，利于排便等。 牙齿是人取食和消化的重要器官，能切割、撕裂、捣碎和磨细食物。人的牙的总数为28颗～32颗。

（1）牙的组成 牙冠——牙被牙釉质所覆盖的部分，也是发挥咀嚼功能的主要部分。 牙颈——牙冠和牙根的交界处称为牙颈。 牙根——牙被牙骨质所覆盖的部分。 （2）牙的分类 ①从成分上分： 牙本质——构成牙的主要成分。 牙骨质——牙根的表面。 牙髓腔——由牙本质围成，内有牙髓，为富有神经、血管的结缔组织。 4.2 1.消化系统的组成: 2.三类大分子物质最终消化产物。 ①淀粉 → 葡萄糖 ②蛋白质 → 氨基酸 ③脂肪 → 甘油与脂肪酸 3、小肠是消化和吸收的主要场所（具有的特点） ①小肠很长②内壁有许多皱襞③小肠内壁有绒毛④小肠内有多种消化液⑤小肠有丰富的毛细血管。 4、七大营养素在消化道被吸收的情况： 胃：酒精和少量的水 小肠：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、维生素、无机盐 大肠：少量的水、无机盐、部分维生素 5、消化分为两类： 物理性消化：牙齿――切、撕、磨（咀嚼） 胃――搅拌 小肠――蠕动 胆汁――乳化作用 化学性消化：各种消化液中的消化酶的作用 实验：唾液淀粉酶的作用 实验方法：对照实验。 酶的特点：多样性、高效性、专一性 酶的催化条件：温度、PH 都会影响酶的活性 一、 酶 （1） 酶的概念 （2） 酶的作用特点 （3） 酶缺乏或不足，会导致代谢紊乱，甚至出现疾病，如白化病。 ???? ????? ? ?????????? ???????????????? ???????? ?????盐酸和胃蛋白酶胃腺：分泌胃液，含有多种消化酶肠腺：分泌肠液，含有小消化腺消化酶肝脏：分泌胆汁，不含多种消化酶胰腺：分泌胰液，含有 有唾液淀粉酶等唾液腺：分泌唾液，含大消化腺消化腺肛门大肠部位小肠：消化道中最长的部位胃：消化道中最膨大的 食道咽口腔消化道消化系统

能量的守恒与转化

能量的转化和守恒教学设计 一、课标要求： 1.通过实例了解能量及其存在的不同形式 2.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系 3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。 二、教学重点 1. 各种形式的能的转化 2. 能量守恒定律 教学难点 1.区别能量转移和能量转化 2.能量守恒定律的具体应用 三、学情分析本节内容是在学生认识生活中常见的电能、机械能、光能、内能、化学能等常规能源的基础上，对生活中常见能量转化与转移进行粗略的分析与总结，学生很容易把转化的方向弄反；容易把能量守恒理解为局部的 四、教学过程 （一）能量的转化 （1）自然界存在着多种形式的能量。 （2）在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移 演示1：划火柴 演示2：用铁锤敲打铁丝 方法点拨：在判断能量是如何转化时，可先找出是哪一种形式的能量减少了，哪一种形式的能量增加了，增加的那一种形式的能量就是由减少的那一种形式的能量转化而来的。 在自然界中能量的转化也是普遍存在的。例子分析： 1. 小朋友滑滑梯； 2. 在气体膨胀做功的现象中； 3. 在水力发电中； 4. 在火力发电厂； 5. 电流通过电热器时； 6. 电流通过电动机。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，请同学分析课件中的图片的能量转化… （二）能量的转移 演示3：把铁丝放在酒精灯上加热；运动的甲钢球撞击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。 （三）能量守恒定律 演示3：滚摆实验 问：滚摆越滚越低的过程中，机械能发生了什么变化？减少的机械能到哪里去了呢？ 大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。 科学工作者经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律——能量守恒定律：… 讲解：尽管有的时候，物体某种形式的能量，可能转移到几个物体或转化成

九上科学错题集综合

苍南县2014学年第二学期期末教学诊断性测试 八年级科学试题 1. 小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象．小明根据所学生物学 知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久开花了．请问小明施加的化肥是（ ▲ ） 2. 科学与生活密切相关，学好科学可以帮助我们分析、解决生活生产中的问题，请按要求回答下列问题。 (3) 这是家庭电路的部分电路图，根据图示信息回答问题.家中灯泡由于用久损坏了,需要更换.在更换灯泡前用测电笔插入插座B 孔,结果氖管发光,证明B 孔接的是 火 线.为在更换灯泡时不触电,正确简单的操作是 ▲ . 解析:只要将开关断开,那么就会形成开路,是电路中没有电, 所以,3. 学习了植物光合作用之后，某兴趣小组想研究水温对金鱼藻 光合作用强弱的影响,选用了酒精灯、烧杯、量筒、三脚架、石 把实验装置放在光照的地方，设置四组不同的水温，实验20分钟后，分别读取倒扣在漏斗上的量筒内氧气的体积。 （1）要完成本实验还需要的主要器材有 ▲

4. 小明同学为了验证镁是白酒草植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验，选择两盆生长状况相似的白酒草若干株，在一盆白酒草植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆白酒草植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，放在相同适宜的环境中培养。过一段时间，观察并比较两盆植物的生长情况。 （1）实验中添加的含镁离子的蒸馏水，其中镁离子的符号为▲ （2）小明把实验方案拿来给老师看，老师觉得设计不合理，其理由是▲ 适量二氧化锰于发生装置，将50g过氧化氢溶液加入其中，用精确电子秤测得发生装置总质量，每隔5秒记录一次。电子秤示数随时间的变化如下表： 可知，小柯最有可能选择的装置是▲ （3 2H2 O2 MnO 2 O22 解析:(2)我们知道实验室用过氧化氢制取氧气时是不需要加热的,所以排除甲,其次,观察表格,我们发现生成氧气的速度是有一定规律的,所以可见在实验时,有控制量的多少,而在乙.丙中,只有丙,可以控制量的多少, (3)解: 350g-49.6g=0.06g 设过氧化氢的质量为x, 2H2O2MnO2 O2↑+2H2O 68 32 X 0.6g 解得x=1.275g 1.275g 50

浙教版科学九年级上册3.4简单机械易错题

浙教版科学九年级上册3.4简单机械易错题 一．选择题（共10小题） 1．（2020?宁波）现有一根形变不计、长为L的铁条AB和两根横截面积相同、长度分别为L a、L b的铝条a、b，将铝条a叠在铁条AB上，并使它们的右端对齐，然后把它们放置在三角形支架O上，AB水平平衡，此时OB的距离恰好为L a，如图所示。取下铝条a后，将铝条b按上述操作方法使铁条AB再次水平平衡，此时OB的距离为L x．下列判断正确的是（） A．若L a＜L b＜L，则L a＜L x＜成立 B．若L a＜L b＜L，则L x＞成立 C．若L b＜L a，＜L x＜L a成立 D．若L b＜L a，则L x＜成立 2．（2020?桂林）在日常生活中，用10N的拉力不能提起重15N的物体的简单机械是（） A．一个定滑轮B．一个动滑轮C．杠杆 D．斜面

3．（2020?上城区模拟）两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时（） A．两个小孩的质量一定相等 B．两个小孩的重力和他们各自的力臂的乘积一定相等 C．两个小孩到支点的距离一定相等 D．两个小孩的重力一定相等 4．（2020?湖州模拟）甲、乙两个身高相同的人抬着一个木箱沿斜坡上山，木箱的悬点恰好在抬杠的中央。如图所示，则甲、乙两人所用的力F甲与F乙的关系是（） A．F甲＝F乙 B．F甲＞F乙 C．F甲＜F乙 D．已知条件不足，所以无法判断 5．（2019?西湖区校级模拟）用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组。把相同的重物匀速提升相

同的高度。若不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（） A．绳子受的拉力F1和F2大小相等，滑轮组的机械效率相同 B．绳子受的拉力F1和F2大小不相等，滑轮组的机械效率不同 C．绳子自由端移动的距离不相等，机械效率相同 D．绳子自由端移动的距离不相等，机械效率不同6．（2019?浙江模拟）如图所示，轻质杠杆AB可绕O点自由转动，A点处悬挂重物G，在B点施加竖直向上的动力F1，使杠杆在水平位置平衡，若将动力方向改为沿虚线方向。仍使杠杆在水平位置平衡，则（）

第三章能量的转化与守恒知识点大全

九年级上第三章能量的转化与守恒辅导与提高 【第1学时】 第1节能量的相互转化 一、能量的转化与转移 1、多种形式的能量：机械能（动能和势能）、势能（弹性势能和重力势能）、内能、化学能、电能、光能、太阳能、核能 【能量是多种形式存在的，但要注意一个物体可以同时具有多种形式的能】 （1）机械能：存在于运动的物体（动能）或具有一定高度的物体（重力势能）或发生弹性形变的物体（弹性势能）中； （2）内能：物体内部分子动能和分子势能的总和；任何物体都具有内能，又叫热能；（3）光能：能发光的物体具有的能量，太阳能属于光能； 2、能量的转化与转移 （1）能量的转化：从一种形式转化为另一种形式的能； ★分析某过程中能量转化的步骤： ①明确研究对象和所要研究的过程； ②物体在起始位置所具有的能量的形式； ③物体在最终位置所具有的能量的形式； （2）能量的转移：从一个物体转移到另一个物体； （3）能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从一种形式转化为另一种形式；（4）要获得一种能量必须以消耗另一种能量为代价，所谓“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程； 【第2学时】 第2节能量转化的量度 一、功 1、做功的两个必要因素：缺一不可（同时性、同向性、同体性） （1）作用在物体上的力； （2）物体在力的方向上通过的距离； 2、力对物体没有做功的三种情况：“有劳无功” （1）没有力，但有距离：“无劳无功” 如：物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离，也就没有什么力做功； （2）有力的作用，但没有距离的移动：也就在力的方向上没有通过距离，力对物体不做功； “有劳无功” 如：一个静止的汽车，一个人用了很大的力推他，但不动，因此推力对汽车没有做功；（3）物体受到力的作用，也运动了一段距离，但在力的方向上没有距离的移动，这个力对物体没有做功；“劳动无功” 如：手提着水桶在水平面上运动了一段距离，水桶虽然受到提力的作用，但是由于力的方向始终竖直向上，且移动的是水平距离，不在同一方向上，故而提力对水桶没有做功； 3、做功的表示说法：力对受力物体做功、施力物体对受力物体做功、施力物体做功、力做功； 二、功的计算

科学九年级上册

第一章物质及其变化 第1节物质的变化 1、化学变化的实质：构成物质分子的原子重新进行组合形成了新的分子。 物理变化中肯定没有化学变化； 化学变化中常常伴随着物理变化。（蜡烛的燃烧是化学变化，熔化是物理变化） 区别：是否有新物质生成。 物理性质：颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性、气味等。 化学性质：酸性、碱性、可燃性（H2、CO2、CH4、酒精、汽油）、助燃性（O2）、氧化性（O2、CuO等）、还原性（C、H2、CO）等 2、探索物质变化的方法 ①物体的形状会发生变化；（物理变化） ②物质混合时会产生沉淀；（化学变化） ③物质颜色的变化；（化学变化） ④物质变化时有气体产生；（物理变化或化学变化都有可能） ⑤物质在一定条件下状态发生变化。（物理变化） 3、CuSO4·H2O＝CuSO4＋H2O CuSO4＋H2O＝CuSO4·5H2O (蓝色晶体) （白色粉末） 白色粉末遇水变蓝，此变化用以检验某些反应生成物中是否有水生成，检验蛋白质的存在，重金属铜的中毒，农药波尔多液【Ca(OH)2、CuSO4】杀虫剂。 4、硫氰化钾检验三价铁离子Fe3+ 5、电离：物质溶解于水或受热熔化而形成自由移动离子的过程。 第2节物质的酸碱性 1、生活中常见的酸：食醋里含有醋酸，人的胃液里含有盐酸，水果中含有柠檬酸。 2、酸：在水中电离时，生成的阳离子全部都是氢离子的化合物。 3、酸碱性（大约的）酸碱 酸碱指示剂：紫色石磊试液红色蓝色 无色酚酞试液不变色红色检测范围PH：8~10 酸碱度（确定值）：PH试纸（比色卡）或PH计 步骤：用洁净的玻璃棒，蘸取少许待测液，滴在试纸上，稍候与标准比色卡对照 4、盐酸能使鸡蛋壳变软：2HCl＋CaCO3＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 5、盐酸硫酸与铁锈反应：6HCl＋Fe2O3＝2FeCl3＋3H2O Fe＋2HCl＝2FeCl2＋H2↑ H2SO4＋Fe2O3＝2FeSO4＋H2O Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑ 6、盐酸硫酸与氧化铜反应：2HCl＋CuO＝CuCl2＋H2O （黑色）H2SO4＋CuO＝CuSO4＋H2O 7、蓝色絮状沉淀溶解：Cu(OH)2＋H2SO4＝CuSO4＋2H2O 生成白色沉淀：BaCl2＋H2SO4＝BaSO4↓＋2HCl 第3节常见的酸 1、酸的共性： ①酸能使指示剂变色； ②酸能与碱反应生成盐和水； ③酸能与某些金属氧化物反应生成盐和水； ④酸能与某些金属反应生成盐和氢气；

能量的转化与守恒教案[能量的转化与守恒]

能量的转化与守恒教案[能量的转化与守恒] 能量的转化与守恒导学案 课前预习 读课本，解答下列问题： 1、自然界中有哪些能量？它们分别对应于哪些运动形式？ 2、各种能量之间都可以直接转化吗？ 3、能量既不会，它只会从一种形式个物体到另一个物体，而在和的过程中，能量的总量。这就是能量守恒定律。 课堂导学 教学目标 ☆与技能 1.知道能量守恒定律。

2.能举出日常生活中能量守恒的实例。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 ☆过程与方法 1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。 ☆情感、态度与价值观 1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

学习重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。 学习难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。器材：黑色的塑料袋，温度计，小电机，太阳能电池，碎纸屑，乒乓球等 新课导学 一、引入新课 我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？在学生讨论 的基础上，引出本课的课题 二、能的转化 1、想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。

(完整)九年级化学上册易错题精选(新整理)

九年级化学上册易错题选集 一、选择题 1. 以下性质属于物质的化学性质的是（） A、铁生锈 B、浓盐酸的挥发性 C、碳酸氢铵的不稳定性 D、木炭的吸附性 2.某同学取8mL水并加热,提供的仪器有：①10mL量筒②100mL量筒③酒精灯④容积 20mL的试管⑤容积30mL的试管⑥试管夹⑦胶头滴管,所选用仪器合理的一组是（） A. ②③④⑥⑦ B. ①③⑤⑥ C. ①③⑤⑥⑦ D. ②③④⑥ 3. 某学生用量筒量取液体时，将量筒平放，且面对刻度平视测量。初次视线与量筒内液面的 最低处保持水平，读数为20ml。倒出部分液体后，俯视凹液面最低处,读数为5ml,则该学生实际倒出液体的体积（） A、等于15 B、小于15 C、大于15 D、无法确定 4.物质可分为纯净物和混合物，下列由同种元素组成的纯净物是（） A、蒸馏水 B、液氮 C、矿泉水 D、大理石 5.下列关于空气成分的说法正确的是 A.空气的成分按质量计算,氧气约占21% B.稀有气体常用于医疗急救 C.焊接金属时常用氮气作保护气 D.氧气是植物光合作用的重要原料 6.空气是一种宝贵的自然资源。下列对空气的说法中正确的是 A.空气中含量最多的是氧气,氧气可支持燃烧 B.臭氧(O3)属于稀有气体，主要分布在距地面10~ 50 km的高空 C. 稀有气体约占空气体积的0.03%，常充入灯管中作电光源。 D. 二氧化碳的排放过多，虽然对环境有影响，却不属于空气污染指数(API) 所规定项目 7.下列关于实验现象描述正确的是：（） A.碳在氧气中燃烧发出白光，放出热量，产生无色无味的气体 B.铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，同时产生黑色固体。 C.磷在空气中剧烈燃烧，产生大量白色烟雾，并且放出大量热 D.硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，同时产生一种刺激性气味的气体 8. 下列对于实验操作及操作的目的描述正确的是：（） A．点燃系在螺旋状细铁丝下方的火柴后应立即伸入盛有氧气的集气瓶中 B．硫燃烧前，在集气瓶内预先放置水的目的是防止生成的气体造成空气污染 C．镁条在空气中燃烧所得产物为固体，故可用来测定空气中氧气含量 D．蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡不充分燃烧生成的的石蜡固体小颗粒 9.下列说法正确的是：（） A、氧气用于气割和气焊，其中都伴随了化学变化。 B、空气是一种宝贵的资源，由氧气和氮气两部分组成。 C、1L水中可溶解30mL氧气，因此氧气易溶于水 D、催化剂可改变化学反应速率和生成物的质量，自身的质量和性质都不改变。 10. 下列说法正确的是：（） A.蒸馏水不易养鱼是因为蒸馏水中不含氧分子 B.氧化反应都发光放热 C.加入氢氧化钠均可增强溶液导电性,使同质量的水分解速率比原来快,产生气体也更多。 D.将过氧化氢溶液缓慢滴加到盛有少量二氧化锰的试管中，比较容易控制产生氧气的气流 11.SO2和CO2两种物质中含有相同的是（） A、氧分子 B、氧元素 C、氧原子个数 D、氧的质量分数 12.相同数目的SO2和CO2分子中含有相同的（） A、氧分子 B、氧元素 C、氧原子个数 D、氧的质量分数 13.下列微粒中，质子数少于核外电子数的微粒是（） A.OH— B.NH4+ C.H2O D. O2 14.下列物质含有氧分子的是（） A.过氧化氢 B.四氧化三铁 C.液态空气 D.二氧化碳 15.下列元素的化学性质相似的是（）

《能量的转化和守恒》》练习题

第3节能量的转化和守恒 ［例1］ （） A．机械能和内能都增大 B C．物体的机械能和内能总和不变 D．机械能和内能都不变 ［例2］以下几种现象中不属于能的转化的是（） A．飞驰的流星拖着一条尾巴 B．给电炉丝通电，电炉丝变红了C．烧水时壶盖被顶起 D．放在炉子里的铁钉被烧红 ［例3］在密闭的房间里有一个开着门的电冰箱，给电冰箱通电，过一段时间，房间的温度将（） A．升高 B．降低 C．不变 D．无法确定 ［例4］《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷。该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是（） A、太阳能转化为内能，再转化为电能 B、太阳能转化为电能，再转化为化学能 C、太阳能转化为内能，再转化为化学能 D、太阳能转化为电能，再转化为光能 ［基础精练］ 1、既不会消失，也不会它只会从一种形式转化为或

者从一个物体转移到而能的保持不变。 2、在国际单位制中，焦耳是、和的单位。 3、冰块沿地面滑动时，往往会逐渐熔化，在这一过程中是 能转化为能；把铁丝多次弯折，弯折处会发热，是把能转化成能。 4、指出下列现象中能量的转化的形式。 ①电动机带动水泵抽水是。 ②汽车突然紧急刹车停住是。 ③用毛巾反复擦背，感觉后背热了是。 ④利用木柴烧水的过程是。 ⑤钻木取火。 ⑥点燃爆竹，爆竹腾空而起。 ⑦植物发生光合作用。 ⑧发电机发电。 5、一辆汽车在关闭油门后继续在水平方向上向前移动，从能的转化来看，它是：（） A．动能不变B．机械能不变C．动能转化为势能D．动能转化为内能 6、在以下过程中，内能转化为机械能的是：（） A.冰块在地面是滑动时熔化 B.砂轮磨刀 C．水开了会顶动壶盖 D．火柴摩擦后燃烧 7、自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐减小，下列说法正确

人教版九年级物理知识点练习：能量的转化和守恒

五、能量的转化和守恒 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.从能量的角度分析如图16-5-1所示的滚摆和单摆上下的运动情况，它们共同表明_____________________。 图16-5-1 解析：滚摆和单摆向下运动时，重力势能转化为动能，向上运动时，动能转化为重力势能，它们可以反复上下运动，共同表明：动能和重力势能之间可以相互转化。认识到这一点，可以让学生从能量的角度分析自然界中各种现象之间的相互联系。 答案：动能和重力势能之间可以相互转化 2.把一个薄壁金属管固定在桌上，里面放一些酒精，用塞子塞紧，拿一根绳子在管外绕几圈，并迅速地来回拉动绳子，过一会儿，你会看到塞子跳了起来，如图16-5-2所示。从能量的角度分析,这个现象表明_________________________。 图16-5-2 解析：绳子与金属管摩擦，机械能转化为内能；高温筒壁对酒精加热，这是能量的转移；高温酒精推动塞子做功，使塞子跳起，内能转化为机械能。所以在整个过程中，存在着内能和机械能之间的相互转化，也存在着能量的转移。能答出“内能和机械能之间可以相互转化”即可。 答案：内能和机械能之间可以相互转化（和转移） 3.能量既不会凭空___________，也不会凭空___________，它只会从一种形式___________为其他形式，或者从一个物体___________到另一个物体，而在___________和___________的过程中，能量的总量保持___________。这就是能量守恒定律。 解析：能量守恒定律是本节课的重点内容，通过预习，让学生找到能量守恒定律中的关键词语，为学习新课作好准备。 答案：消灭产生转化转移转化转移不变 4.你知道自然界中哪些能量之间可以相互转化吗？举例说明： 如：发光的电灯，电能转化为光能。 解析：让学生自己列举能量转化的例子，丰富学生的生活经验，为在学习中通过归纳法分析问题积累材料。学生列举的例子可多可少，教师只要应用归纳法略加指点，即可水到渠成地得出能量守恒定律。 答案：摩擦生热，机械能转化为内能。 植物光合作用，光能转化为化学能。 煤燃烧，化学能转化为内能。 电动机车运动，电能转化为机械能，等等。

最新九年级上册科学知识点总结

最新九年级上册科学知识点总结 第一章知识要点 一、酸的通性 1、酸能使紫色石蕊变红色，不能使无色酚酞变色. 2、酸+ 碱--- 盐+ 水（复分解反应） ①用胃舒平中和过多胃酸 3HCl + Al(OH)3==== AlCl3+ 3H2O . ②硫酸和氢氧化铜反应Cu(OH)2+ H2SO4 === CuSO4+ 2H2O . 3、金属氧化物+酸---- 盐+ 水（复分解反应） ①用盐酸除铁锈Fe2O3+ 6HCl === 2FeCl3+ 3H2O ②变黑的铜丝和稀硫酸反应 CuO + H2SO4==== CuSO4+ H2O 4、金属单质+ 酸---- 盐+ 氢气（置换反应） ①生锈铁钉在足量盐酸中产生气泡Fe + H2SO4= FeSO4+ H2↑ ②实验室制氢气 Zn + H2SO4= ZnSO4+ H2↑ 5、酸+ 盐----- 另一种酸+ 另一种盐（复分解反应） ①检验氢氧化钠已变质（加盐酸）Na2CO3+ 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑ ②检验盐酸中的氯离子HCl + AgNO3=== AgCl↓+ HNO3 ③检验硫酸中的硫酸根离子H2SO4+ BaCl2==== BaSO4↓+ 2HCl 二、碱的通性 1、碱能使紫色石蕊变蓝色，使无色酚酞变红色. 2、酸+ 碱-----盐+ 水（复分解反应） ①用烧碱中和石油中的硫酸H2SO4 + 2NaOH ==== Na2SO4 + 2H2O 3、非金属氧化物+碱--- 盐+ 水 ①氢氧化钠放在空气中变质2NaOH + CO2== Na2CO3+ H2O ②用烧碱溶液吸收工厂二氧化硫2NaOH + SO2== Na2SO3+ H2O 4、碱+ 盐----另一种碱+ 另一种盐（复分解反应） ①配制的波尔多液农药不能久置Ca(OH)2+ CuSO4==== Cu(OH)2↓+ CaSO4 ②氯化铁与烧碱反应3NaOH + FeCl3==== Fe(OH)3↓+ 3NaCl 三、金属的性质 1、金属活动性顺序K Ca Na Mg Al、Zn Fe Sn Pb (H)、 Cu Hg Ag Pt Au 2、金属与氧气的反应 ②铁丝在氧气中燃烧3Fe + 2O2=== Fe3O4

能量的转化和守恒习题含答案

能量的转化和守恒 一、选择题 1、下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的是（） A. 高山上滚下的石块越来越快，说明重力势能转化为动能 B. 酒精燃烧时，将化学能转化为内能 C. 发电机发电时，将机械能转化为电能 D. 人们对太阳能的开发和利用，说明能量可以凭空产生 2、一个人用同样大小的水平方向的力拉木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面 前进相同的距离．关于拉力所做的功，下列说法中正确的是() A．在粗糙地面上做功较多 B．在光滑地面上做功较多 C．物体运动快的，做功较多 D．两次做功一样多 3、关于功和功率，下列说法正确的是() A、机器做功少，功率一定小 B、功率小的机器做功不一定慢。 C、功率大的机器做功一定快 D、功率大的机器一定比功率小的机器做功多 4、甲物体的比热大于乙物体的比热，若（） A．甲、乙质量相等，则甲吸收的热量一定多 B．甲、乙吸收的热量相等，则乙升高的温度一定多 C．甲、乙质量相等，它们升高的温度相同，则甲吸收的热量一定多 D．甲、乙质量相等，它们放出的热量也相等，则甲降低的温度一定多 5.能量转化是非常普遍的现象，下列关于能量转化的叙述正确的是（）

A．洗衣机甩干衣服时，将内能转化为机械能 B．电池放电的过程，将电能转化为化学能 C．炉灶中烘焙燃烧时，将内能转化为化学能 D．用电热水器烧水时，将电能转化为内能 6、质量较小的鸽子与质量较大的大雁在空中飞行，如果它们的动能相等，那么 () A．大雁比鸽子飞得快 B．鸽子比大雁飞得快 C．大雁比鸽子飞得高 D．鸽子比大雁飞得高 7.“神六”升空和飞行员安全返回，意味着我国航天技术又有了新的突破。火 箭发射时能量的转化情况主要是（） A．太阳能转化为机械能 B．电能转化为机械能 C．化学能转化为机械能 D．机械能转化为化学能 8.下列说法正确的是（） A．功率大的机械，机械效率一定高 B．在相同的时间内做功多的机械，功率一定大 C．机械效率高的机械一定省力 D．做有用功多的机械，机械效率一定高 9.下列各项中，其中没有做功的是（） A．叉车举起货物 B．直升机吊起架电线的铁塔 C．马拉动原木 D．李刚用力推但没有推动大石块 10．下列情况中能量转化关系表述不正确的是（） A．木柴燃烧时，化学能转化为内能