亲子课程6-9个月完整版
亲子教育活动目标 (6 个月一 9 个月 )
一、相识礼仪
通过相识礼仪 , 使宝宝在教师与妈妈为其创设的环境中 , 通过吸收性心智耳濡目染 ,潜移默化地学习 , 增长宝宝适应新环境和不怕生疏人的能力。初步了解人与人的交往 , 开发人际交往潜能。
二、热身运动
通过热身运动 , 促进宝宝大肌肉动作和协调能力。这个年龄段正是爬行动作的敏感期 ,
应充分促进宝宝爬行动作的发展。爬行的同时也是宝宝为下一阶段学习走路打下基础。有
科学研究证明 : 如何没有正确的步行方式 , 会影响宝宝的正常说话 , 因为爬行和脑部发育有着微妙的关系。因此 , 在这一年龄段特设爬行促脑训练活动是非常必要的。
三、综合认知活动
通过综合认知活动 , 促进宝宝小肌肉灵活性 , 如 : 食指、摇铃、找娃娃等。初步了解
自我和身边可以经常接触到的人物、动物和简单的事物 , 开发内省智能 , 促进各种感官如
听觉、视觉、触觉、味觉等感知认知事物的能力。培养初步的秩序感和专注力 , 学会指认
自己身体的几个部位和五宫 , 认知小手绢、小娃娃、发响玩具等常见的物品。
四、音乐感知
通过音乐感知 , 激发宝宝对音乐的兴趣和积极性。在妈妈随音乐哼唱和带动宝宝的舞
动跳跃、打击小乐器的活动中 , 引导宝宝初步感知音乐的节奏、旋律 , 培养幼儿初步的音
乐素质和表现欲望。感知 2/4 拍、 4/4 拍音乐的节奏 , 练习两拍一下地敲击小鼓、小铃等小乐器。
五、语言韵律
通过语言活动,激发宝宝喜欢听成人讲话、说儿歌的兴趣和积极性。引导宝宝把词语与实物相对应,如:手、苹果、红旗、小树,增强宝宝对词语的理解能力。学会初步地发音,为语言的学习奠定良好的基础。
六、感觉统合训练活动
通过感觉统合训练活动,能促进宝宝身体动作和身体协调能力的发展,如爬小山、追球等。丰富的感统器材的选用能为宝宝提供前庭平衡、触觉等刺激、如花生球、体操环。滑板等。这些活动和器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生,还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。
七、课程线索
本期课主要的课程线索是以发展听觉为主,宝宝6个月以后,听觉会较出生时灵敏许多,能确定声音发出的方向,能区别语言的意义 ,能辨别各种声音,对严厉或和蔼的声调会作出不同反应。我们每节课都设置了发展宝宝听觉的环节 , 如小铃铛、捏响玩具、小钟等。
教学活动流程
一、课前说明 :
所需时间 : 3 分钟
具体方法 : 将本节课的活动名称写在影虹桥上。
主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 :
提示家长那些需要注意或配合的地方 :
宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。
二、相识礼仪:
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师通过语言和肢体动作迸行示范 , 请家长和宝宝模仿。
主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。
活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。
一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈
的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。再采用妈妈代替宝宝向大家问好、介
绍自己 , 配上背景音乐进行。
二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 : 拍手、出怪样、
叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具
调动家民参与教育的积极性 , 主动性 , 丰富活动的情趣与内容。
三阶段可加入游戏形式 , 增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意识 , 可运用多种音
乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行 , 如 : 妈妈运用木琴边介绍边有节奏地敲
击出节奏与音阶等。
背景音乐 : 根据教学内容教师自由选定。
三、热身及走线:
所需时间 : 热身 3 分钟 , 走线 2 分钟
具体方法 : 教师用娃娃做示范 , 请妈妈带宝宝模仿做热身操和走线。
主要内容 : 学做健康宝宝操 , 及走线。
共七节操 , 包括 : 1 、全身按摩 : 2 、起坐运动 ;3、起立运动;4、提腿运动;
5 、弯腰运动 ;
6 、挺胸运动 :
7 、转体翻身运动。
活动建议 : 健身操可以分为三个阶段 :
一、第一节课到第八节课每节课学四节操 , 让宝宝和家长熟悉全部操节内容.
二、第九节课到第十一节课每节课复习五段操节
三、第十二节连续做七节躁。
走线教师可自行安排。
背景音乐 : 根据健身操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和。
四、综合认知 :
所需时间 : 10 分钟
具体方法 : 教师讲解活动目标及方法 , 并做示范 , 请妈妈带宝宝操作学习。
主要内容 : 融合蒙氏感知认知的内容以及多元智能八大智能领域的内容开展教学活动 .
活动建议 : 教师要在这部分向家长介绍清楚每个活动涉及的智能领域及活动目标 , 同时在活动结束后进行家庭延伸的指导。
五、音乐感知 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家投及宝宝参与音乐活动。
主要内容 : 结合奥尔夫音乐教学法 , 带领家长和宝宝参与音乐游戏及音乐表演 :
学习小乐器的操作方法 : 教家长学唱音乐 , 让宝宝感受不同的音乐节奏和风格。
六、语言韵律 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师利用卡片、玩具和股体语言带领家长及宝宝感受语言言韵律.
主要内容 : 以韵律感强的短小儿歌为主 , 便于宝宝感知以及家长的学习.内容来源于生活 , 有宝宝常见的生活物品、熟悉的动物形象,以及自然现象. 融入亲子互动内容 , 妈妈宝宝互相喜爱 ; 同时帮助宝宝加强对自己的理解和认识.
七、感觉统合:
所需时间 : 5 分钟、
具体方法 : 教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作带领家长及宝宝参与感觉统合活动。
主要内容 : 根据感觉统合教育理论,带领家长和宝宝参加有关感觉统合方面的活动和练习结合宝宝爬行关键期的特点 , 采用不同形式和方法帮助宝宝爬行。
背景音乐 : 节奏欢快明晰的音乐
八、告别活动 :
所需时间 : 2 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家投及宝宝参与音乐活动。
主要内容 : 总结本节课内容 , 并对宝宝的进步进行简单的点评和鼓励。
布置家庭作业或游戏。教师和宝宝拥抱告别。
背景音乐 :<宝宝之歌>
爱心一班教育活动结构安排
第一节
核心能力: 运动能力、语言能力、精细动作能力
教具准备:
热身操环节: 仿真娃娃一个:
综合认知: 泡沫垫、魔方、能捏响的玩具、小食品( 葡萄干、小馒头等), 一袋消毒纸;
音乐感知: 《来跳舞》的音乐光盘
语言韵律: 苹果、鸭梨
感觉统合: 彩虹伞、小奖章、与宝宝人数相同的小球: 各种背景音乐磁带。
课前互动:
1 、欢迎新会员参加红黄蓝亲子课程的学习:
一、相识礼仪
教学目的:
l 、学习进行自我介绍的方法, 营造融洽的交往氛围:
2 、帮助宝宝熟悉亲子园的教学环境, 提高宝宝对环境的适应能力。
教学准备:
请家长带宝宝围坐蒙氏线上, 营造一种相对安静的环境, 以便教师开始教学活动。
教学方法:
1 、教师示范介绍, 介绍内容可包括姓名、性别、月龄, 给家长做出清晰的示范, 便于模仿。
2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼, 问好, 自我介绍, 在音乐声中与同伴握手、相识。
3 、教师可以让家长坐在原地进行介绍, 也可以请家长带宝宝到老师身边向大家进行介绍。
注意事项:
1 、这是小宝宝和家长开始的第一节课, 教室的环境布置要整洁清新,教师的打扮要得体大方
2 、示范介绍的内容要准备充分, 声音清晰柔和, 语速适中,以便于家长模仿为宜.
3 、在第一节课, 对不适应肢体接触的宝宝不要勉强,给宝宝留出适应环境和课程的空间,尽
量用语言沟通。
教师指导语:
人际交往活动是通过语言和肢体动作的配合, 来开发宝宝自我认识和人际交往的能力。帮宝
宝树立与人交往应有态度, 掌握正确的交往方法, 为宝宝创造良好的与人交往的环境, 同时增进宝宝语言交流的兴趣与愿望。这是第一节课, 宝宝不会做也不要着急, 回家后可以多做练习, 在以后的课上还有更多机会让宝宝来展示。
二、热身运动
教学目的:
1 、增强宝宝的体质,促进宝宝大脑神经、肌肉和骨锵系统的发育,从而促进宝宝智能的发展
2 、开发宝宝身体运动潜能, 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。
3 、帮助家长学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。
教学准备:
1 、仿真娃娃一个, 协助教师做健身操的示范动作。
2 、至少有十个八拍的背景音乐磁带, 音乐要优美、舒缓。
3 、教师熟记健身操1-
4 节的基本动作, 能规范操作。
4 、地面整洁干净, 便于宝宝躺地进行练习。
教学方法:
1 、请出仿真娃娃,可以为娃娃取个名字, 教师先介绍四节操的名称, 并借助娃娃
向家长简单地展示一下健身操的基本动作, 使家长心中有数。
2 、播放音乐, 请家长模仿教师让宝宝平躺在地垫上, 开始我们的健身操。
3 、做的过程中应伴以轻柔优美的音乐, 同时妈妈表情亲切, 适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。
4 、做完操后, 大家一起为宝宝鼓掌, 表扬宝宝做的真好。
教学内容:
第一节操: 全身按摩〈两个8 拍)
让宝宝自然放松仰卧, 1-4 拍成人握住宝宝的两个手腕, 从手腕向上按摩4 下至肩;
5-8 拍, 成人握住宝宝两足踝, 从足踝向上按摩4 下至大腿部; 第二个八拍的1-4 拍自胸部
至腹部进行按摩, 手法呈环形; 5-8 拍同1-4 拍.
第二节操: 起坐运动( 两个8 拍)
宝宝仰卧、成人双手握住宝宝双手, 1-4 拍牵引宝宝从仰卧位起坐, 5-8 拍动作还原。
注意: 拉宝宝起坐时, 如果宝宝不配合也不能过于用力.第二个8拍同第一个8拍.
第三节操:起立运动(两个8拍)
宝宝仰卧、成人双手扶住宝宝双臂或手腕,1-4拍牵引宝宝仰卧.跪直.起立或直接起;5-8拍动作还原.注意:拉宝宝站起时,要逐步让宝宝自己用力.第二个8拍同第一个8拍.
第四节操: 提腿运动( 两个8 拍)
宝宝仰卧,两手放在胸前,成人双手握住其足踝部,1-2 拍轻轻抬起宝宝双腿,约30 度; 3-4 拍动作还原; 5-8 拍动作同1-4 拍。注意动作要轻柔缓和。第二个8 拍同第一个8 拍。
走线环节:
此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪, 可以让妈妈抱着宝宝模仿教师随着舒缓的音乐在线上走1-2 圆。
注意事项:
1 、教师在向家长展示如何做健身操的过程中, 应参考教学内容中提到的注意事项
解释并指点给家长.
2 、在家长跟做的环节中教师主要唱数就可以, 不要加过多的语言。
3 、提示家长和宝宝之间目光的交流。
教师指导语:
宝宝在长到6 个月以后, 开始出现一些大动作, 如: 坐、爬、站、弯腰等动作。本套健身操共有7 节, 操节的内容都是围绕宝宝这些大动作和出现的月龄展开的。我们将在12 次课中循序渐进地完成全部操节的学习。开始时是家长辅助完成的被动操, 随着时间的推移, 宝宝会有意识跟着成人做操, 这时可以逐渐发挥宝宝的主动性。建议家长在宝宝吃奶后一个小时或吃奶前半个小时进行健身操活动。每日一次, 可伴有音乐, 让宝宝在愉快的情绪中完成健身操。
三、综合认知活动: 小手真能干
教学目的:
l 、学习用食指戳洞, 用食、拇指对捏小食品及玩具, 发展精细动作。
2 、学习用手指转动魔方, 促进小手灵活性。
教学准备:
1 、自制" 戳洞" 玩具: 泡沫垫上贴上不同小动物的脸谱, 并分别在眼睛、鼻子、嘴巴处开一个小洞, 每个宝宝一个。
2 、魔方每人一个, 魔方上可贴上宝宝较熟悉的图象若干, 如汽车、皮球、娃娃、水果等。
3 、葡萄干、小馒头等小食品若干、消毒纸巾及能捏响的玩具每人1-2 个。
教学步骤:
1 、教师示范戳洞游戏, 然后指导妈妈带宝宝玩食指戳洞的游戏, 鼓励宝宝自己练习, 多给予肯定。
2 、教师示范转魔方游戏后, 妈妈带宝宝练习, 转一转、看一看、听一听.妈妈可先扶宝宝小手转动魔方, 待停下来后看一看是什么在我们眼前,听妈妈说一说它叫什么?给宝宝语言与物对应的刺激,
然后鼓励宝宝自己试着转一转、看一看、听一听.
3 、每人一份捏响的玩具, 在妈妈指导下学习拇、食指对捏响玩具,可妈妈与宝宝对着捏增加兴趣。
4 、每人一份小食品( 葡萄干、小馒头等) .一袋消毒纸巾,指导妈妈先给宝宝消毒手后再学习拇指、食指对捏食物送入妈妈嘴内和自己嘴内。
主意事项:
1 、明确本活动的重点是发展宝宝食指和拇指的灵活度和配合。
2 、戳洞玩具的纸张选择, 要稍用力能戳破的为好。
3 、注意保持玩具及食品的卫生。
家庭延伸:
建议家长为宝宝多提供一些可以拨的玩具, 比如算盘, 可以让宝宝拨出声音: 还有按电话键:或用食指伸入瓶口在 2 厘米以上的小瓶里, 练习食指拨物的技巧。
四、音乐感知: 来跳舞
教学目的:
1 、初步学习昕着音乐拍手和摇手的动作。
2、培养宝宝的节奏感和双手协调动作能力。
教学准备:
《来跳舞》的音乐磁带
教学步骤:
1 、教师示范动作, 教师可以请家长抱着宝宝起来模仿自己的动作。
2 、第一遍可以请妈妈坐着握宝宝小手随音乐拍手, 摇手。
3 、第二遍请妈妈抱着宝宝站起来随着音乐左右摇动或转圈,让宝宝充分感知随音乐运动的乐趣
教学内容:
来跳舞
5 3| 1- | 3 1 | 5 -|5 13| 5 3| 4
6 |5 - |
来来来来跳舞, 宝宝妈妈来跳舞,
5 3| 1- | 3 1 | 5 -|5 13| 5 3| 4 2 |1 - ||
拍拍手摇摇手, 抱起宝宝转过来.
注意事项:
l 、引导家长带宝宝拍手要跟上节奏, 不要乱拍。
2 、带宝宝左右摇摆和旋转时幅度不要太大, 速度不要太快, 以免引起宝宝不适。
五、语言节奏: 红苹果
教学目的:
l 、感知儿歌语言的节奏韵律, 建立词与物的对应。
2 、可以让宝宝通过听觉、视觉、触觉、味觉等多渠道的感知苹果.鸭梨.
3 、给宝宝语言剌激, 激发宝宝学习语言的兴趣。
教学步骤:
l 、出示苹果,鸭梨的实物每人一份给宝宝感知,可让宝宝边听名称边摸一摸,看一看.还可切成小片让宝宝尝一尝。
2 、边拍手边说儿歌给宝宝听,说两遍后可引导家长握住宝宝的手边拍边说。
3 、指导妈妈边说儿歌边做表演动作。用双手比做苹果和梨( 圆和长圆), " 宝宝吃了" 一句用食指指嘴,"笑嘻嘻" 一句可双手食指分别指脸两侧井左右摇头。激发宝宝的兴趣。
教学内容:
红苹果, 黄鸭梨,
小宝宝吃了笑嘻嘻。
注意事项:
在语言环节, 教师要自己来说, 而不要用磁带播放。让宝宝和家长直接感受教师的
声音和动作的配合。
六、感觉统合活动: 爬行比赛
教学目的:
1 、发展宝宝的爬行能力, 四肢协调能力:
2 、通过使用影虹伞剌激宝宝的视觉:
3 、感受集体活动的快乐。
教学准备:
彩虹伞一个: 与宝宝人数相同的小球, 节奏明快的背景音乐。
教学步骤:
1、爬行训练: 指导家长先让宝宝趴下, 用手把身体撑起来, 家长把宝宝的腿轻轻弄弯, 放在
宝宝的肚子下面, 在宝宝前面放一个小球或者带响玩具, 以引逗宝宝爬行。此时家长可以用手在宝宝臀部轻轻顶, 或用手掌抵住宝宝的小脚掌, 这时宝宝会有向前扑的动作, 但慢慢就会爬行了。
2 、爬过去拿球: 教师将彩虹伞平铺在地上, 告诉家长和! 宝宝彩虹伞的名称。教师将小球倒在彩虹伞中间, 吸引宝宝爬过去拿小球, 拿到球后可以让宝宝自己玩一会儿, 家长再把小球滚开, 让宝宝再去拿, 可重复几次。之后将彩虹伞收起来。
3 、让宝宝随着背景音乐在教室内自由爬行一会, 熟悉环境。
4 、宝宝爬: 三人一组, 同起跑线开始爬行, 每组前2 米处一位妈妈拿一个小球逗引宝宝。每组第一名再次爬行赛。胜者得小奖章。每个宝宝都有一小纪念品以示鼓励。
注意事项:
1 、如有还不会爬的宝宝可以让家长直接放在彩虹伞上球的附近, 让宝宝坐着够球。
2 、对刚参加亲子课的宝宝, 可能有不适应游戏气氛的宝宝, 要指导家长先抱着宝宝在一旁观看, 不要急于参与而吓到宝宝。
七、本节知识重点
1 、请宝宝暂时休息一下, 教师向家长介绍本节课知识重点,并布置家庭游戏.
2 、本节课知识重点:
本节课是学期开始的第一节课,有些宝宝还不熟悉不适应,家长不要着急.我们在这一节
课主要是从手指精细动作、音乐及语言节奏和初步的爬行训练这几方面进行学习的,回家后可以参考每个环节后教师的指导进行练习。
3 、家庭游戏: 滚糖球( 见《多元智慧培养亲子游戏100 例0"'1 岁) 55 页
八、评价标准:
备注: 此评价标准作为教师衡量幼儿在活动中主要目标的达成情况, 教师可以在" 兴趣程度"中,将幼儿情况进行1-5 等级的评定,并用颜色涂画。"目标实现程度" 分3 个等级进行评价。
第二节
核心能力: 空间能力、感知能力、身体运动能力
教具准备:
热身操环节: 仿真娃娃一个
综合认知: 小手电筒若干、小动物的轮廓图形若干
音乐感知: 会发出滴答声响的小钟、大手绢、《小钟》音乐光盘
语言韵律: 彩纸折的小鸟若干
感觉统合: 大花生球1-3 个( 根据情况自行安排) , 小球若干
课前互动:
1 、欢迎新会员参加亲子园亲子课程的学习;
2
活动过程
一、相识礼仪
教学目的:
1 、学习进行自我介绍的方法, 营造融洽的交往氛围;
2 、帮助宝宝熟悉亲子园的教学环境, 提高宝宝对环境的适应能力
教学准备:
请家长带宝宝围坐蒙氏线上, 营造一种相对安静的环境, 以便教师开始教学活动。
教学方法:
1 、教师示范介绍,介绍内容可包括姓名、性别、月龄, 给家长做出清晰的示范, 便于模仿。
2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼, 问好, 自我介绍, 在音乐声中与同伴握手、相识。
3 、复习上节课的家庭游戏--顶鼻子的活动, 请妈妈和宝宝一起顶顶鼻子。
注意事项:
1 、这是小宝宝和家长开始的第一节课,教室的环境布置要整洁清新,教师的打扮要得体大方
2 、示范介绍的内容要准备充分,声音清晰柔和, 语速适中,以便于家长模仿为宜.
3 、在第一节课,对不适应肢体接触的宝宝不要勉强,给宝宝留出适应环境和课程的空间,尽量用语言沟通。
二、热身运动
教学目的:
1 、增强宝宝的体质,促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育,从而促进宝宝智能的发育.
2 、开发宝宝身体运动潜能,激发宝宝对运动的兴趣和积极性。
3 、帮助家长学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。
教学准备:
l 、仿真娃娃一个,协助教师做健身操的示范动作。
2 、至少有十个八拍的背景音乐磁带,音乐要优美、舒缓。
3 、教师熟记健身操1-4节的基本动作,能规范操作。
4 、地面整洁干净,便于宝宝躺地进行练习。
教学方法:
第一节操: 全身按摩(两个8拍)
让宝宝自然放松仰卧, 1-4 拍成人握住宝宝的两个手腕, 从手腕向上按摩4下至肩:
5-8 拍, 成人握住宝宝两足躁,从足跺向上按摩4下至大腿部: 第二个八拍的1-4 拍自胸
部至腹部进行按摩, 手法呈环形: 5-8 拍同1-4 拍。
第二节操: 起坐运动(两个8 拍)
宝宝仰卧、成人双手握住宝宝双手, 1-4 拍牵引宝宝从仰卧位起坐, 5-8 拍动作还原。
注意: 拉宝宝起坐时, 如果宝宝不配合也不能过于用力。第二个8拍同第一个8拍。
第三节操: 起立运动(两个8拍)
宝宝仰卧, 成人双手扶住宝宝双臂或手腕,1-4 拍牵引宝宝仰卧、跪直、起立或直接站起:5-8 拍动
作还原。注意:拉宝宝站起时,要逐步让宝宝自己用力。第二个8拍同第一个8拍
第四节操: 提腿运动(两个8拍〉
宝宝仰卧,两手放在胸前,成人双手握住其足躁部,1一2 拍轻轻抬起宝宝双腿,约30 度: 3-4 拍动作还原: 5-8 拍动作同1-4 拍。注意动作耍轻柔缓和。第二个8拍同第一个8拍。
三.综合认知活动: 跳舞的小虫
教学目的:
1 、通过观察光线的移动, 锻炼宝宝追视的能力。
2 、在观察不同形状影子的过程中,激发宝宝对事物的好奇心和想象力.
教学准备:
小手电筒若干.小动物的轮廓图形若干
教学方法:
1 、蒙眼游戏:让妈妈和宝宝面对面地坐,妈妈向宝宝示范蒙眼的动作,之后妈妈用手蒙宝宝的
眼睛, 让宝宝有个适应黑暗的过程。
2 、让宝宝坐在妈妈怀里,教师关上电灯,如果是白天,可以慢慢拉上窗帘。让室内的光线逐渐
暗下来。
3 、教师打开手电筒,让光柱照在宝宝对面的墙上,在墙上慢慢移动,可以用光线划圆形、三角
形等图形。鼓励宝宝跟随光柱看。
4 、教师拿出课前剪好的小动物轮廓图形,放在手电筒光柱前,让小动物的影子投射在墙上,请宝宝观察。
5 、每个宝宝一个小手电筒,让他们自己或者和妈妈一起玩一会儿。
注意事项:
1 、课前准备的小动物轮廓要清晰好认,大小适合放在手电筒前,教师准备时要先试用。
2 、教室的光线转暗要有个过程,不要太突然,以免吓到宝宝。
3 、教师手电筒光线转动时速度不直过快,转动时观察宝宝眼睛跟踪情况,然后调整速度。
四、音乐感知: 小钟
教学目的:
1 、认识小钟的形象,乐于倾昕小钟发出的滴答声。
2 、感知节奏,激发对语言、音乐的兴趣和表现力。
教学准备:
会发出滴答声响的小钟、大手绢、《小钟》音乐光盘
教学方法:
1 、用大手绢将小钟包起来,先让妈妈昕,然后再请宝宝倾听小钟发出的声音,引起宝宝的好奇。
2 、将手绢打开,让宝宝观察一下小钟,然后再昕小钟的"嘀嗒"声:给宝宝点时间建立声音与物体的联系。
3 、教师拿着小钟先清唱歌曲,使家长了解歌词内容,然后再放磁带,和家长一起听、唱歌曲。
4 、妈妈扶宝宝小手随音乐拍打节奏。
教学内容: 小钟
5 3 | 5 3 | 5 3 | 4 2 | 1 2 3 4|5 3| 4 2|1-||
嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒, 你听小钟说话:嘀嗒嗒。
注意事项:
1 、教师要先慢速地请唱一遍歌曲, 一方面帮助家长听清歌词;另一方面给宝宝时间通过观察教师的动作,理解教具与歌词的联系。
2 、手绢的大小要足够包裹小钟, 让小钟比较平的一面贴在宝宝耳旁.
五.语言节奏: 鸟飞
教学目的:
1 、通过儿歌和纸折的小鸟,理解飞的动作和含义
2 、激发对语言活动的兴趣, 感知语言节奏, 发展听觉能力。
教学准备
彩纸折的小鸟若干
教学方法:
l、教师出示纸折的鸟多个,可与两位妈妈边让鸟飞,边你追我赶地小跑,让宝宝感知鸟飞,追逐的情境。
2 、教师说儿歌给宝宝听,随儿歌,边说边动作,可边飞边逐一与宝宝握手,然后妈妈抱宝宝随儿歌边跑边追
逐。
3 、引导宝宝和妈妈随儿歌上下挥动手臂, 模仿飞的动作。
教学内容: 鸟飞
大鸟飞、小鸟飞,
你飞我飞, 追迫迫。
注意事项:
1 、教师要处理好宝宝因为追纸折鸟而忽视感知儿歌的问题。
2 、要注意强调"飞"这个词,以及和动作的配合。
六、感觉统合活动: 花生球
教学目的:
1 、借助器材,发展宝宝爬行推物的能力,发展手臂力量。
2 、增加手部触觉剌激,提高宝宝参与活动的兴趣,增强宝宝爬行能力。
教学准备:
大花生球1-3 个( 根据园所情况自行安排),小球若干
教学方法:
1 、妈妈和宝宝一起推动花生球向前走。妈妈滚动花生球,宝宝在后边爬行追赶。
2 、把花生球放在宝宝面前,让宝宝边向前爬边推动花生球向前滚动。如果宝宝不喜欢推大花生球,可以提供小球给让宝宝和妈妈一起推滚玩.
3 、跳跳球比赛:分成两组,每组妈妈双腿夹住,扶助宝宝腋下使其站立在花生球上,带动宝宝夹球向前跳。看谁跳得最快。
4 、放松: 大家一起围住花生球, 推、转、滚等。
注意事项:
1 、如果园所里没有足够多的大花生球,可以拿些小球配合开展游戏.
2 、球的使用可以将个别训练与集体活动结合起来开展,让每个宝宝都有触球机会.
七、本节知识重点
1 、请宝宝暂时休息一下,教师向家长介绍本节课知识重点,并布置家庭游戏.
2 、本节课知识重点:
宝宝的感知觉能力包括视觉、昕觉、嗅觉、触觉等,这些能力随着宝宝的成长而不断增强.宝宝在出生后就已经具备了一定的感知觉能力,这些能力随着神经系统特别是大脑机能的发展,在各种剌激下迅速发展.本节课重点是通过跳舞的小虫子来发展宝宝的视觉能力,通过小钟发展宝宝的昕觉,通过花生球发展宝宝的触觉,这些活动都有利于宝宝感知觉能力的发展。
3 、家庭游戏: 做鬼脸( 见《多元智慧培养亲子游戏100 例》0- 1 岁) 57 页
八、评价标准:
第三节
核心能力: 音乐表现能力、运动能力、语言能力
教具准备:
热身操环节: 仿真娃娃一个、背景音乐磁带
综合认知: 小手电筒若干、小动物的轮廓图形若干
音乐感知: 会发出滴答声响的小钟、大手绢、《小钟》音乐光盘
语言韵律: 彩纸折的小鸟若干
感觉统合: 大花生球1-3 个( 根据园所情况自行安排), 小球若干
课前互动:
l 、欢迎新会员参加亲子园亲子课程的学习:
活动过程:
一、相识礼仪
教学目的:
1 、学习进行自我介绍的方法, 营造融洽的交往氛围:
2 、帮助宝宝熟悉亲子园的教学环境, 提高宝宝对环境的适应能力
教学准备:
请家长带宝宝围坐蒙氏线上, 营造一种相对安静的环境, 以便教师开始教学活动。
教学方法:
l 、教师示范介绍, 介绍内容可包括姓名、性别、月龄, 给家氏做出清晰的示范, 便于模仿。
2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼, 问好, 自我介绍, 在音乐声中与同伴握手、相识。
3 、教师可以抱着布娃娃去和每个宝宝打招呼, 变换一下打招呼的形式。
注意事项:
l 、介绍时教师的声音消晰柔和, 语速适中,以便于家长模仿.
2 、对于乐于和其他人进行肢体接触的宝宝,教师可以鼓励他和布娃娃握手,或者和周围的大人及宝宝握手.
二、热身运动
教学目的:
l 、增强宝宝的体质, 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育, 从而促进宝宝智能的发展。
2 、开发宝宝身体运动潜能, 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。
3 、帮助家长学习协助宝宝进行身体运动的方法。
教学准备:
1 、仿真娃娃一个, 协助教师做健身操的示范动作。
2 、至少有十个八拍的背景音乐磁带, 音乐要优美、舒缓。
3 、教师熟记健身操2-5 节的基本动作, 能规范操作。
4 、地面整洁干净, 便于宝宝躺地进行练习。
教学方法:
1 、请出仿真娃娃,可以为娃娃取个名字,教师先介绍四节操的名称,并借助娃娃向家长简单地展示一下健身操的基本动作,使家长心中有数。
2 、播放音乐, 请家长模仿教师让宝宝平躺在地垫上, 开始我们的健身操。
3 、做的过程中应伴以轻柔优美的音乐,同时妈妈表情亲切,适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。
4 、-做完操后,大家一起为宝宝鼓掌,表扬宝宝做的真好。
教学内容:
第二节操: 起坐运动( 两个8 拍)
宝宝仰卧、成人双手握住宝宝双手, 1-4 拍牵引宝宝从仰卧位起坐, 5-8 拍动作还原。
注意: 拉宝宝起坐时, 如果宝宝不配合也不能过于用力。第二个8 拍同第一个8 拍。
第三节操: 起立运动( 两个8 拍〉
宝宝仰卧,成人双手扶住宝宝双臂或手腕,1-4 拍牵引宝宝仰卧、跪直、起立或直接站起; 5-8 拍动作还原。注意: 拉宝宝站起时,要逐步让宝宝自己用力。第二个8拍同第一个8拍。
第四节操: 提腿运动( 两个8 拍)
宝宝仰卧, 两手放在胸前,成人双手握住其足跺部,1-2 拍轻轻抬起宝宝双腿,约30 度; 3-4 拍动作还原; 5-8 拍动作同1-4 拍。注意动作要轻柔缓和。第二个8 拍同第一个8 拍。
第五节操: 弯腰运动( 两个8 拍)
宝宝与家长同一方向, 宝宝站立,家长左手扶助宝宝两膝,右手扶助宝宝腰部,在宝宝前方放一个玩具,1-2拍让宝宝弯腰前倾,拣起地上的玩具,3-4拍还原;5-8白拍动作同1-4 拍。注意: 如果宝宝不能直立,家长可以将左手移至宝宝胸部,帮助其完成动作.
第二个8 拍动作同第一个8 拍。
走线环节:
此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪, 可以让妈妈抱着宝宝模仿教师随着舒缓的音乐在线上走1-2 圈。
注意事项:
1 、教师在向家民展示如何做健身操的过程中, 应参考教学内容中提到的注意事项解释并指点给家长。
2 、宝宝做完操后, 请家长亲亲宝宝以示鼓励。
三、综合认知活动: 玩小手绢
教学目的
1 、感知手绢从手中滑过的感觉, 发展宝宝手部的触觉感受。
2 、能迫视手绢的移动方向, 井准确找出手绢所藏的位置, 发展视觉能力。
3 、乐于参与游戏, 能与家长共同玩手绢。培养宝宝良好的情绪。
教学准备:
每个宝宝一个小手绢
教学方法:
l 、出示手绢, 让宝宝摸手绢, 充分感知手绢的触感。家长指着手绢对宝宝多次说" 手绢" 的
名称, 让宝宝建立词与物的对应。
2 、老师示范慢慢将手绢藏在身后, 藏在头上、肩膀上等, 然后让宝宝观察并找出手绢藏的位置。
3 、宝宝和妈妈共同玩手绢, 在宝宝的注视下, 妈妈将手绢藏于身体的不同部位( 如头上、腋
下等) .让宝宝找出。培养宝宝眼睛追物的能力。
4 、妈妈将手绢团在手心里,露出一角,让宝宝用手抓住一角将手绢扯出来,体会手绢从无到有的变化过程。也可以将
手绢团起放到宝宝手中,妈妈抓住一角从宝宝手中抽出,让宝宝体会手绢从手中滑出的感觉。
注意事项:
1 、开始藏手绢的时候,动作要慢,注意观察宝宝眼睛的跟踪情况,让宝宝的眼睛追得上手绢藏的位置,等宝宝
熟悉和明白游戏的意图后,可以加快藏的动作,井更换位置,以吸引宝宝的注意力。
2 、拉手绢的时候,如果宝宝的小手无法握住整个手绢,就把手绢的一个角露出,让宝宝握住这个角以下的部分,家长
再抓住这个角把手绢拽出。
家庭延伸:
家里每次再用抽取式的纸巾时, 可以让宝宝将纸巾抽出.如果宝宝喜欢这个活动,家长可以将5-6个小手绢按纸巾的叠法折叠后放入纸巾盒内,让宝宝反复练习.
四、音乐感知:和妈妈在一起
教学目的:
培养宝宝喜欢听成人唱歌,乐于体验歌曲的节奏,体会歌词内容.
感知妈妈宝宝在一起的快乐情绪,培养宝宝爱妈妈的感情,增进亲情.
教学准备:
<和妈妈在一起>音乐光盘
教学方法:
1 、教师先提问宝宝"妈妈在哪儿呢,用手指一指宝宝在哪儿呢,用手拍拍宝宝的小胸脯, 为下面的活动做准备。
2 、教师放录音, 让宝宝感知l 歌曲旋律和内容。
3 、教师和妈妈一起随录音唱歌曲,让宝宝多次感知"妈妈"宝宝"的含义,唱" 妈妈"时,学指妈妈。唱"宝宝" 时, 拍自己的胸。
教学内容:
和妈妈在一起
1=C4/4
1 3
2 1 1|
3 4_ 5 6 5-| -3 6 5
4 3 3| 2 4 3 2 3 -|
我喜欢你呀我的好妈妈, 和妈妈在一起宝宝真快乐
3 2 1 1 | 3 4_ 5 6 5-| 1 7 6 5 3 |2
4 3 2 1-||
我喜欢你呀我的好妈妈, 和妈妈一起宝宝真快乐!
五、语言节奏:小雨点
教学目的:
l 、听" 小雨点" 儿歌感知语言节奏和情趣。
2 、培养宝宝对自然现象小雨点的感知。
教学方法:
1 、教师有节奏地念儿歌, 并用双手轻轻拍打节奏帮助宝宝感知。
2 、请妈妈边念儿歌边有节奏轻轻拍打宝宝两脚。
3 、当妈妈念到最后一句时轻绕宝宝脚掌。
教学内容: 小雨点
小雨点, 叮叮叮,
唱的歌, 真好听:
下雨了, 冒泡了,
宝宝戴上草帽了。
六、感觉统合活动: 连续翻滚
教学目的:
1 、帮助宝宝学习连续翻滚的动作, 提高宝宝控制身体动作的能力.
2 、发展宝宝动作协调性, 激发宝宝参与活动的兴趣。
教学准备:
欢快的音乐, 体操环人手一个
教学方法:
1 、辅导妈妈与宝宝面对面坐好, 双手握环, 随音乐做.上肢上举.体侧.前后拉动等动作.
2 、请宝宝趴在地上, 妈妈把体操环放在宝宝左边晃动, 吸引宝宝去抓够.妈妈将体操环从宝
宝头上经过, 移到宝宝的右侧, 吸引宝宝从俯卧转为仰卧再转为俯卧, 完成一个翻滚的动作。
3 、如果宝宝还不会翻身,妈妈可以先训练宝宝翻身,协助宝宝先翻成仰卧,再转到俯卧。当宝宝自己学会这个动作后,可以让宝宝连续翻两到三个。
注意事项:
1 、不会翻滚的宝宝请家长不用着急, 要给宝宝学习和尝试的时间。
2 、吸引宝宝转身的玩具可以根据各园不同情况进行替换, 主要是借助工具吸引宝宝翻身。
七、本节知识重点
1 、请宝宝暂时休息一下, 教师向家长介绍本节课知识重点, 并布置家庭游戏。
2 、6-9 个月宝宝语言发展的特点:
6 个月的宝宝会专注地昕成人讲话,会用题脚、挥手和成人进行交流;
7 个月的宝宝会转头
寻找身边的声响:8 个月的宝宝会对着想耍的物品发声,并初步地理解儿个常用名词的意义,能把词语和物品联系起来:9个月的宝宝喜欢咿咿呀呀地说话,能听懂自己的名字,会出神地聆听生活中的各种声音。
3 、家庭游戏: 顶鼻子( 见《多元智慧培养亲子游戏100 例_ 0_1 岁)62 页
八、评价标准:
第四节
核心能力: 语言能力、精细动作能力、运动能力
教具准备:
热身操环节: 仿真娃娃一个
综合认知: 小桶、小娃娃、小铃铛、大一点的纸巾( 能盖住桶口) 若干、橡皮筋。
音乐感知: ( 捉迷藏》音乐光盘、用大纸板做个单面的小房子或大树模型, 女娃娃手偶玩具。
语言韵律: 笑、哭、生气的表情卡片: 拍手的卡片。
感觉统合: 绿色的大毛巾、仿真草地垫子、手铃。欢快的音乐磁带。
课前互动:
1 、欢迎新会员参加亲子园亲子课程的学习:
2 、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的环境。
一、相识礼仪
教学目的:
1 、学习自我介绍的方法, 乐于在融洽的氛围中与他人交往;
2 、帮助宝宝熟悉亲子园的教学环境, 提高宝宝对环境的适应能力
教学准备:
请家长带宝宝围坐蒙氏线上, 营造一种相对安静的环境, 以便教师开始教学活动。
教学方法:
1 、教师示范介绍, 介绍内容可包括姓名、性别、月龄, 给家长做出清晰的示范, 便于模仿。
2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼, 问好, 自我介绍, 在音乐声中与同伴握手、相识。
3 、教师可以邀请家长抱着宝宝到自己身边来给大家做介绍, 适应性强的宝宝可以老师抱着向大家介绍。
注意事项:
l 、虽然内容都是以宝宝的自我介绍, 但教师可以将形式变得灵活一些.
2 、对于适应性强的孩子, 可以提出更高的要求, 比如教师来抱一下.
二、热身运动
教学目的:
1 、增强宝宝的体质, 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨锵系统的发育, 从而促进宝宝智能的发展。
2 、开发宝宝身体运动潜能, 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。
3 、帮助家长学习协助宝宝进行身体运动的方法,
教学准备:
1 、仿真娃娃一个, 协助教师做健身操的示范动作。
2 、至少有十个八拍的背景音乐磁带, 音乐要优美、舒缓。
3 、教师熟记健身操2 一5 节的基本动作, 能规范操作。
4 、地面整洁干净, 便于宝宝躺地进行练习。
教学方法:
1 、请出仿真娃娃,可以为娃娃取个名字,教师先介绍四节操的名称,并借助娃娃向家氏简单地展示一下
健身操的基本动作, 使家长心中有数。
2 、播放音乐, 请家长模仿教师让宝宝平躺在地垫上, 开始我们的健身操。
3 、做的过程中应伴以轻柔优美的音乐,同时妈妈表情亲切,适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。
4 、做完操后, 大家一起为宝宝鼓掌, 表扬宝宝做的真好。
教学内容t
第二节操: 起坐运动( 两个8 拍)
宝宝仰卧、成人双手握住宝宝双手. 1-4 拍牵引宝宝从仰卧位起坐. 5-8 拍动作还原。
注意: 拉宝宝起坐时, 如果宝宝不配合也不能过于用力。第二个8 拍同第一个8 拍。
第三节操: 起立运动( 两个8 拍)
宝宝仰卧, 成人双手扶住宝宝双臂或手腕, 1-4 拍牵引宝宝仰卧、跪直、起立或直接站起; 5-8 拍动作还原。注意: 拉宝宝站起时, 要逐步让宝宝自己用力 c 第二个8 拍同第一个8 拍。
第四节操: 提腿运动( 两个8 拍)
宝宝仰卧,两手放在胸前,成人双手握住其足跺部,1-2 拍轻轻抬起宝宝双腿,约30 度;3-4 拍动作还原;
5-8 拍动作同1-4 拍。注意动作要轻柔缓和。第二个8 拍同第一个8 拍。
第五节操: 弯腰运动( 两个8 拍〉
宝宝与家氏同一方向,宝宝站立,家长左手扶助宝宝两膝,右手扶助宝宝腰部,在宝宝前方放一个玩具;1-2拍让宝宝弯腰前倾, 拣起地上的玩具,3-4拍还原;5-8拍动作同1-4 拍。注意: 如果宝宝不能直立, 家长可以将左手移至宝宝胸部,帮助其完成动作,第二个8 拍动作同第一个8 拍。
走线环节:
此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪, 可以让妈妈抱着宝宝模仿教师随着舒缓的音乐在线上走1-2 圈。
注意事项:
1 、教师在向家长展示如何做健身操的过程中, 应参考教学内容中提到的注意事项解释并指点给家长。
2 、提示家长和宝宝之间目光的交流。
三、综合认知活动: 找娃娃
教学目的:
1 、学习用食指把小洞挖大, 促进宝宝小肌肉的发展。
2 、理解语言, 认识几种常见物品, 听到物品名称时能用眼睛注视。
3 、发展宝宝手指动作的灵活性和探索寻物的能力。
教学准备:
小桶、小娃娃、小铃铛、大一点的纸巾( 能盖住桶口) 若干、橡皮筋。
教具组: 每个宝宝一个小桶, 桶内放一个小娃娃、两个小铃铛。桶口罩上面巾纸用皮筋固定住, 中间挖一小洞。另附2-3 张纸巾。
教学方法:
1 、教师出示小桶, 并轻轻摇晃, 使小铃铛发出声响, 吸引宝宝的注意力。再请宝宝从小洞内
可看小娃娃, 吸引宝宝对小桶内物品的兴趣。教师示范用食指把小洞挖大, 井撕开纸, 取出小铃铛
摇晃一下, 并说" 铃铛" 。再取出娃娃, 说" 小娃娃川, 帮助宝宝建立词与物的对应。
2 、每个家庭一套教具组, 请妈妈模仿教师的样子带宝宝, 挖洞取出娃娃与小铃铛。每个宝宝
2-3 张纸巾, 让妈妈带宝宝再玩一二次。可不挖小洞, 晃小筒让宝宝昕到声音, 引导他去撕开上面
的纸, 取到玩具。宝宝取出什么玩具妈妈说一下名称。
3 、妈妈将玩具放在桶内" 说出玩具的名称, 请宝宝按妈妈指示将相应的玩具取出。以此检验
宝宝的词物对应能力。可反复几次。
注意事项:
1 、教师准备教具时, 注意选择桶、小娃娃和纸巾的大小要合适, 能够顺利完成该活动。
2 、教师摇晃小桶时动作要轻柔,摇动的声音不要出现的太突然或太刺耳,以免引起宝宝的恐惧和不安。
3 、说物品名称时声音要清晰, 同时用眼睛去看一下手里拿的东西, 以吸引宝宝的注意力。
家庭延伸:
家氏可利用家里用过的小纸盒, 将可能会划伤宝宝的小钉子等等处理好,用彩笔涂绘一下或用彩纸粘贴一下, 做成一个" 百宝箱", 可以随时将宝宝的一些小玩具放在里面,妈妈说玩具名称,宝宝从里面拿玩具出来。
四、音乐感知: 捉迷藏
教学目的:
1 、愿意参与音乐活动, 能理解歌词的意思, 积极去寻找.
2 、感知乐曲节奏和内容, 发展注意力。
教学准备:
《捉迷藏》音乐光盘、用大纸板做个单面的小房子或大树模型, 女娃娃手偶玩具。
教学方法:
1 、教师出示纸板模型房子或大树, 拿出手偶阿姨( 可以给手偶头上用手绢做个围巾围起来扮做阿姨〉跟每个宝宝打打招呼, 在纸板前转转吸引宝宝注意。
2 、等宝宝的眼睛都关注手偶的动向时,教师将手偶藏到纸板后面,并在嘴里重复说下面的歌词"阿姨不见了, 阿姨那里去了? "
3 、等说到"阿姨出来了,阿姨在这里"时可以将手偶从纸板后面露出来,并左右摇晃一下。
4 、播放音乐, 随着音乐操作手偶, 帮助宝宝理解歌词, 喜欢参与这样的音乐游戏。
教学内容: 捉迷藏
I=C 2/4
1 2 |3 3 3 |2 3 2 1 | 3 1 | 1 2 | 3 3 3 | 2 3 2 1 |3 1|
阿姨不见了阿姨哪里去了,阿姨不见了阿姨哪里去了?
X 0|3 1 3|5 5 6 |5 4 3 2 |1--||
咦! 阿姨出来了阿姨在这里!
注意事项:
1 、如果音乐反复几次, 手偶出现的位置也可以灵活变动。以提高游戏的乐趣。
2 、歌词还可改为" 妈妈不见了" 与妈妈边昕歌曲边玩捉迷藏游戏。
五、语言节奏: 宝宝笑
教学目的:
1 、用丰富的表情剌激宝宝的视觉, 提高宝宝对表情变化的理解。
2 、通过说儿歌做动作, 帮助宝宝理解语言与动作的关系。
3 、感知儿歌节奏韵律, 激发学习语言的兴趣。
教学准备:
笑、哭、生气的表情卡片: 拍手的卡片。
教学方法:
1 、教师分别向宝宝展示各种表情的图片:让宝宝感失笑、哭和生气的样子,教师做拍手的动作,请妈妈扶宝宝的小手模仿。
2 、每个宝宝一套卡片,先请宝宝随便挑出一张,妈妈说出是笑哭还是拍手等,之后妈妈可以将卡片摆成一排, 妈妈说名称,请宝宝找山相应的卡片.
3 、将卡片收回, 教师示范说儿歌, 辅导妈妈带宝宝边说边作相应动作,边说儿歌.
教学内容: 宝宝笑
宝宝笑, 哈哈哈:(两手做八字,食指对着嘴角,拇指向上,做笑的动作)
宝宝哭,哇哇哇;(两的握拳,手心冲外,做揉眼睛的动作)
生气了,噘噘嘴;(用右手食指指着嘴,将嘴噘起)
拍拍手, 啪啪啪I ( 拍手)
注意事项:
妈妈做动作的时候可以夸张一点, 使宝宝更好的感知。
六、感觉统合活动: 爬过绿色草地
教学目的:
l 、训练宝宝手脚协调地爬行, 乐于参加游戏活动。
2 、发展触觉, 学习从不同质感的障碍上爬过去。
教学准备:
绿色的大毛巾、仿真草地垫子、手铃。欢快的音乐磁带。
教学方法:
1 、播放音乐,把宝宝们放在地垫上,让宝宝们自由地爬行一会儿,熟悉一下在地垫上爬行的感觉和变换的视角.
2 、每个妈妈--个手铃, 妈妈面对宝宝, 摇晃手铃, 吸引宝宝爬过来。
3 、教师将大毛巾铺在地上, 请几位家氏协助按一下各角, 引导宝宝们从毛上爬过去。
4 、教师再将仿真草地垫子铺在地; 再引导宝宝分别爬过来。可以将草地垫子和垫子和大毛巾连起来,让宝宝感受不同触觉的垫子。
5 、请妈妈将宝宝放在教室的一端, 妈妈在另一端摇晃小铃, 吸引宝宝爬过来。教师可以将草
垫子和大毛巾设置在中间做障碍。
七、本节知识重点
1 、请宝宝暂时休息一下, 教师向家长介绍本节课知识重点, 并布置家庭游戏。
2 、本节知识重点:
本节课的重点在于帮助宝宝提高对语言的理解能力, 在" 找娃娃" 的活动中通过从小桶中
取放玩具, 来加强宝宝词与物对应的能力: 音乐活动" 捉迷藏" 也通过道具引导宝宝理解音乐
歌词的意思: 在语言活动" 宝宝的表情", 利用不同的卡片和夸张的动作来帮助宝宝理解不同的
表情。最后的感统活动是发展宝宝的爬行能力。希望家长回去后能带领宝宝多做相应的练习。
3 、家庭游戏: 打电话( 见《多元智慧培养亲子游戏100 例_ 0_1 岁) 65 页
八、评价标准:
第五节
核心能力: 数学逻辑能力、音乐感知能力、运动能力
教具准备:
热身操环节: 仿真娃娃一个
综合认知: 玩具小蘑菇若干, 用皱纹纸做的树桩若干, 小篮子若干
音乐感知: 《数字歌》的音乐磁带. 1-10 的数字卡片( 建议做成彩色的)
语言韵律: 小的锣、鼓和喇叭的实物, 或者的锣、鼓和喇叭卡片( 根据园所条件准备)
感觉统合: 大毛巾若干、乒乓球若干
课前互动:
l 、欢迎新会员参加亲子园亲子课程的学习:
2 、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的环境。
活动过程:
一.相识礼仪
教学目的:
1 、听歌曲, 学动作, 在歌声中学习握手, 发展交往能力。
2 、克服对别人的陌生感, 提高适应能力。
3 、帮助宝宝熟悉亲子园的环境, 熟悉老师, 认识其他家长和小宝宝。
教学准备:
请家长带宝宝围坐蒙氏线上, 营造一种相对安静的环境, 以便教师开始教学活动。
教学方法:
1 、教师走到家长身边边演唱歌曲, 边和家长握手, 给宝宝做示范。
2 、请家快模仿老师, 学唱这个小歌曲。
1 2 3 1 | 1 2 3 1| 3 4 5 -| 3 -1-- ||
握手你好握手你好握握手你好!
注意事项:
l 、这首歌没有配乐, 教师可以清唱, 有条件的园所,
2 、这是第一次变换相识的形式, 这个活动可以持续到第
3 、本节课相识的重点是教会家长唱这支歌。
二、热身运动
教学目的:
l 、增强宝宝的体质,促进宝宝大脑神经、肌肉和骨锵系统的发育,从而促进宝宝智能的发展。
2 、开发宝宝身体运动潜能, 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。
3 、帮助家长学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。
教学准备:
1 、仿真娃娃一个, 背景音乐磁带, 音乐耍优美、舒缓。
2 、教师熟记健身操3-6 节的基本动作, 能规范操作。
3 、地面整洁干净, 便于宝宝躺地进行练习。
教学方法:
1 、请出仿真娃娃,教师先介绍四节操的名称,井借助娃娃向家长简单地展示一下健身操的基本动作, 使家长心中有数。
2 、播放音乐, 请家长模仿教师让宝宝平躺在地垫上, 开始我们的健身操。
3 、做的过程中应伴以轻柔优美的音乐, 同时妈妈表情亲切, 适当穿插一两句鼓励称赞的话语。
4 、做完操后, 大家一起为宝宝鼓掌, 表扬宝宝做的真好。
教学内容:
第三节操: 起立运动( 两个8 拍)
宝宝仰卧, 成人双手扶住宝宝双臂或手腕, 1-4 拍牵引宝宝仰卧、跪直、起立或直接站起:
萨提亚课程学习心得汇编
萨提亚课程学习心得汇编.
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期: ?
萨提亚课程学习心得汇编 一、萨提亚学习心得:爸爸妈妈,你们为什么不离婚? 你有没有小孩子做事拖拖拉拉，无法按时吃饭让你大为头痛? 你有没有小孩子自控能力较差、沉迷于网络游戏无法自拔? 你有没有小孩子在你面前表现出＂叛逆＂？ 如何重建父母与孩子间的信任? …… 面对孩子的各种偏差行为，父母往往由厌烦到生气，然后是痛苦。 这些都是在《萨提亚亲子--行为矫正版》上家长们提出的最为常见的问题。2０10年8月１0-12号，在萨提亚亲子的课堂上,来自马来西亚的心理学博士林文采老师面对各个年龄段孩子的偏差行为，从理论与实操方面讲解了一系列的行为矫正、沟通方法，教父母更理解孩子所需的心灵营养，用温和而坚持的力量来调整孩子的不适当行为，养育一个心理素质优秀,品行端正的好孩子。 "爸爸妈妈,你们为什么不离婚?" 一个小的时候让父母很放心的孩子，因为长期的父母不在一起,得不到父亲日常的关注，难免有一种被忽视的感受。当父母缺乏沟通磕磕绊绊的时候，孩子内心累积的情绪就迸发出来，在学校成绩下滑、并且沉迷于网络游戏,有一次妈妈教育他的时候，他极其不耐烦的对妈妈说:你和爸爸你们为什么不离婚? 我们因此也看到，孩子年龄虽小,但内心已经承担了很多父母没有想到的东西,也看到了父母的影响 对孩子有多大!孩子有没有快乐，除了天性的那一部分,其余的绝大部分都是来自父母。如何让自己的孩子有个健康快乐的心情?林老师说，物质是一方面,更多的来自心灵。温和而坚持的力量 面对已经行为偏差的孩子，在课堂上的学员们说：对孩子讲道理看起来没什么用。想必很多做父母的也体验过这种情况。如何去除掉偏差行为、培养孩子一个良好的习惯,林老师 1 说：父母＂温和而坚持的力量＂是很有效的。父母在与孩子有良好关系的基础上，对孩子多一些耐心，温和的与孩子订立界线,那么慢慢的孩子就会学到什么该做、什么不该做，自然而然好习惯也就慢慢养成了。 《萨提亚亲子关系之孩子行为矫正版》是中国NＬＰ学院首次独家引进的亲子课程，其内容是林文采博士近３0年临床辅导经验与自己育儿心得（她有四个优秀的孩子）的结晶，课中的"界限六律""孩子偏差行为改变技术""正确的孩子性教育""父母与青少年的冲突"等新理念、新技能给全体家长们耳目一新的感觉,家长们非常兴奋,三天课程结束时，学员们仍意犹未尽。
亲子早教课程教案
亲子早教课程教案 精品文档 亲子早教课程教案 一、交往—Hello歌 目标:培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。 过程:今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名 字，你就把手举得高高的。 指导要点:家长要引导宝宝学会听自己的名字。 活动反馈: 二、宝宝操 目标:锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。活动准备:音乐粉色包装《hello baby》NO.23 过程:1、宝宝被动曲伸手臂;2、宝宝被动曲伸手臂;3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿;4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。大家一起围圈走。指导要点:老师指导家长按照节奏进行活动。 活动反馈: 三、器械——豆袋 目标:培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。 活动准备:豆袋 过程:1、妈妈引导宝宝感知豆袋。2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。3、将豆袋举起放手掉落。4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在 1 / 13
精品文档 豆袋上蹦跳。 指导要点:在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。 活动反馈:家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。 四、倾倒的乐趣 目标:培养宝宝手眼协调能力，加深对空间的感知能力。 活动准备:宝物袋，玩具若干，球，塑料桶 过程:1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具，妈妈引导宝宝认知。2、宝宝到老师处取小桶，并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。4、妈妈引导将小桶里面的玩具倒出。 指导要点:宝宝将玩具装进小桶前，妈妈引导宝宝认知物品。 活动反馈:宝宝对宝物袋很感兴趣，妈妈积极引导宝宝认知，多数幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具，一半的宝宝学会了将桶里面的玩具倒出来，一半的幼儿是用手把玩具拿出来，而不是倒出来。 五、放松:手铃 目标:锻炼宝宝手的控制能力、以及对音乐的感知能力。 2 / 13 精品文档 活动准备:手铃CD4NO.12 过程:1、将手铃取回，自己玩耍。2、听音乐按照节奏晃动。指导要点:家长引导宝宝注意按照节奏进行活动。
【方案】亲子关系课程
亲子活动设计方案 现在大多父母没有接受过如何做父母的训练，不太了解孩子成长过程的相关知识，也缺乏教养孩子的能力和经验，更因父母自己成长经历中的创伤未被疗愈而使得婚姻、亲子关系矛盾重重，使得孩子出现很多问题，甚至生出许多偏差行为，而这也让父母们更加忧心忡忡。本次活动设计的主要目的就是让父母能够多些相关的知识，了解家庭中自己和孩子的种种现状，更试着去明晰产生这些现状背后的动因，以能够尝试改善、提升亲子关系，让每个家人过得更舒心、家庭更和谐。 本次活动内容有父母课、儿童游戏、亲子活动、团体总结。活动时间预计三个小时。前一个小时，父母与孩子分开活动，之后一个半小时左右亲子活动，最后半个小时左右交流总结。 一、父母课部分 【主旨】让父母们开始用与以往不同的眼光看待和孩子的关系，更清晰的看待自己和亲子关系。 内容有亲子关系现状探讨、困惑交流、偏差行为产生图、早年经历对现在亲子关系的影响、儿童教养知识等。 二、孩子活动部分 【主旨】观察孩子，使孩子愿意来玩，也为后边参加亲子等活动做准备。 可根据年龄段，多种活动互补，绘本、故事、舞台剧、童话、音乐等等。 本次活动预备音乐游戏3个，绘本、童话讲读、舞台剧、手工、绘画等另列。 示例： 1、多人游戏：名字歌 目的：活跃气氛，增进认识和参与，适时调适 2、多人游戏：照镜子（音乐：魔盒握手） 目的：观察孩子专注力、统觉、合群性、人际角色等方面发展情况。 3、多人游戏：国王和强盗 目的：关注孩子在秩序、分工、合作、协调性等方面的表现 4、舞台剧 王尔德童话：《自私的巨人》、《忠实的朋友》 5、绘本、手工、绘画等。 三、亲子游戏 【主旨】通过两方对父母教养方式、情感模式、需要敏感和满足经历等还有对孩子依恋方式、大致行为模式的观察设计亲子游戏，来让父母在活动觉察互动模式并试着开始改善和转化亲子关系。 这个需要根据孩子年龄段，现场人员等调整。 示例游戏：名字歌（用拓展，带父母名字的）、照镜子、国王与强盗、竹竿舞、一起同行、一路有你、海盗船等。 四、交流部分 【主旨】老师讲观察到的内容，有亲子知识、儿童教养等方面的心理教育，也针对每个家庭的互动模式、心理动力、依恋模式、代际传承等提出较深入看法，使父母有继续的方向。父母们可以相互交流，增进了解。
萨提亚专业课第一阶学习记录及感悟文档
萨提亚专业课第一阶学习记录及感悟文档 First level learning record and perception document of Satya professional course 编订：JinTai College
萨提亚专业课第一阶学习记录及感悟文档 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 xx年11月30日，我赶赴厦门盈和参加了萨提亚专业课第一阶段的学习，在整个过程中，有数不尽的欢笑，数不尽的泪水，数不尽的震撼和顿悟，在此用文字记录下来与大家一起分享！ 也用此来纪念自己成长的岁月点滴，为自己独一无二的人生历程庆贺！ 一，关于萨提亚治疗理念之第二条：父母在任何时候都是尽他们所能去做。当林文采老师讲到这是一个真实的发现，而不是一个理念，是萨提亚通过做了大量的实践以后得到的发现。
当我听到这里，泪水不断的从眼眶中涌出。事实上当时班级里除了我之外，其他同学都很平静安宁。如果说的没错的话，林老师因为我流眼泪还看了我几眼，因为当时只有我一个人在哭泣。我想，以前对这句话真的是持怀疑态度的，我总认为很多父母完全是可以更进一步的去做好自己的！但是当时林老师这样讲解的时候，不知道为什么，我突然相信了。真的不知道流下来的泪水代表什么？是惭愧？醒悟？还是怨恨！ 诸如此类的顿悟还有几个，当林老师讲到：“不要对人心怀歉疚，我们都已经努力做到最好，如果这个办法不行，我们还可以再换一个来做。”在那一刻，我又放下了对孩子的歉疚。一直以来，我对自己是否能做一个好妈妈而战战兢兢，忐忑不安。 从去年8月份参加了萨提亚自我关爱课程以后，我一直在努力的学习。通过观看盈和以及朋友的网络博客，自己又买了《新家庭如何塑造人》等书籍，看了很多林老师的文章，并一直尽全力在自己的生活中实践着。或许是知道的理论越多，有时候反而让我焦虑不堪。比如林老师讲：“如何让孩子有安全感？1父母关系要稳定2母亲情绪要平稳。”但是那时那刻的我资源有限，有时做不到总要自责甚至恐惧。或许就像助教孟珠所讲：我发现白葳是完全准备好而来的。其实林老师讲的
幼儿园亲子课详细教案
幼儿园亲子课详细教案 【篇一：大班亲子教案】 亲子活动课案 教师：一主两配三名教师 教室：大班教室 参与家长和宝宝：xx对 温馨提示：家长和宝宝一律穿着方便活动的休闲服饰尤其是鞋子。 教室布置：分为两个区域，前面为教师和家长宝宝互动区域。后面 为游戏活动区域。 活动时间：1个半小时 一、入场（the ants go marching）（5分钟） 活动目标： 1、能够跟随音乐大胆的表演。 2、激发幼儿对律动的兴趣。 活动准备：音乐 活动过程： 1、导入：家长站在小朋友的后面，依次的排好队伍。 师：在游戏开始之前，我们先热一下身吧！这首音乐讲的是一个蚂 蚁军队向前行进的过程，请宝贝们把自己想象成最神气的蚂蚁士兵，想想看他们是怎么走路的。现在由我和赵老师带着小朋友们和爸爸 妈妈们一起进行这个律动，我们会有一次的变换队形，请小朋友们 跟着我的动作，爸爸妈妈们就跟着赵老师做动作。 2、两个老师教师带领家长宝宝跟随音乐律动，围着椅子走一圈坐到位置上去。。 二、哈罗时间（10—15分钟）（节奏自我介绍介绍）活动目标： 1、会用短句大方地介绍自己，培养幼儿的自信心。 2、在互动环节中愿意结交新朋友，培养幼儿的交往能力。活动过程： 老师跟随节奏介绍自己：（注意表情） 1、小朋友们好，爸爸妈妈你们好，我是赖老师也可以叫我 stephy，这位是赵老师fanny，这位是徐老师helen，那位是黄老 师mary，今天的整个活动过程由我们四位老师陪伴着你们。 2、儿歌问好的形式：赖老师赖老师拍拍手，赖老师赖老师拍拍
肩，赖老师赖老师找朋友，你是我的好朋友，你的名字叫什么？ （珠珠），哦，我们一起来拍拍手欢迎（珠珠）吧！（珠珠）（珠珠）拍拍手，（拍拍手），（珠珠）（珠珠）跺跺脚（跺跺脚）， 珠珠、珠珠我是你的好朋友（给予拥抱）。（适当进行表扬和鼓励）三、亲子律动。（hokey pokey） 活动目标：1、会随着教师跟着旋律做动作。 2、体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备：音乐 活动过程： 1、导入 师：刚才我们都认识了班上的小朋友，现在老师准备 了一个很好玩的律动，请小朋友找到一个好朋友（不 限定是自己的父母还是其他的小朋友）面对面站到中 间来，要保持好距离哦！好的，现在可以跟着老师一 起动起来了。 2、律动时间 第一遍请小朋友和一个固定的小朋友进行律动，师：刚才 我们是和一个固定的好朋友一起做的这个律动，现在我们 换一种方式，在转过圈后我们可以自由的换舞伴哦！准备 好了吗？第二遍开始。 四、益智时间（25—30分钟）（智力大比拼）活动目标： 1、能主动参与竞赛活动与同伴合作，体验成功的喜悦。 2、能在活动中大方地表现自己，增强自信心。 活动准备:鼓两个、量词题板5个、算式题板5个，画纸、笔、黑板、笑脸贴纸 活动过程： 1、导入 师：小朋友们现在我们都有了新朋友，接下来的活动就是和新朋友 一起活动的游戏，（把黑板转过来）噔噔噔噔，这个游戏的名称是 智力大比拼。先来问问小朋友们智力大比拼是一个什么游戏呢？ （幼儿讨论） 师：呵呵，小朋友们说的都不错，但是呢，我们有特别的玩法哦!我 们的智力大比拼一共有四个环节，第一个环节热身环节。就是将所 有的小朋友和爸爸妈妈分成两组，每一组的小朋友和爸爸、妈妈合 作设计自己小组的队名和标志，同时还要创编口
林文采亲子关系100分课程心得分享
林文采亲子关系100分课程心得分享——时颂华 2013年4月16日至18日我参加了由林文采老师在长沙主讲的萨提亚亲子关系100分课程。 说实话，初始见林老师的那一刹那，并没有把她和那个大名鼎鼎的林文采划上等号。可等她一开口说话，我像是一下子被什么有魔力的东西一下子给吸引住了，吸引了我的整个身心。随着三天课程的开展，我更加感受到了她的慈爱与智慧。她的话如字字珠玑，敲打在我的心上。她对儿童天性的了解，对父母困惑的解析，反映了她在心理学的理论上和实践上的深厚功底。听工作人员说她会汉语、马来语、粤语、英语四种语言，我真的被她的才华折服了，这是一个怎样的女性，特立独行，却又浑身散发着慈爱与智慧的魅力，让你不知觉地愿意紧紧跟随。真不知用何种词汇来描述心中的她，是可亲的邻家大姐，还是可敬的心理学学者，亦或可亲可敬的林老师，她是我们华人的骄傲。 我们此次通过三天的课程主要学习了沟通的层次、孩子不同阶段所需的心理营养、情绪管理、儿童的偏差行为和天生气质等内容，还通过了大量的小组讨论等练习加深了对所学的掌握。 在沟通的层次这个环节中，明白了采取正确的回应才能一步步进入深一层次的沟通，连结和敞开是人类共有的天性，如果孩
子不能和你真正地连结是因为你给她的安全感不够。而要给孩子安全感，就要做到“三个不做”和“一个做”。 在心理营养的这个环节，明白了只有在不同的阶段给与孩子足够的心理营养，孩子才能发展出连结、独立自主、追求价值感、寻求安全感、爱与被爱这5大天性。而父亲是孩子心理健康的守护神。 在情绪管理这个环节，学习了情绪是什么，情绪要么转化要么疏放，情绪没有对和错，所以要尊重和接受自己的感受，自己要做情绪的主人。 在儿童偏差行为的环节中，知道了偏差行为产生的原因、目的、父母错误和正确的应对方式。父母们以此为明镜，检测自己在以往教育孩子的过程中，有没有采取错误的方式对待孩子的偏差行为。 在儿童天生气质环节中，明白了有热血型、忧郁型、激进型和冷静型四种天生气质，知道其各自的表现和优缺点，以及如何在后天引导不同先天气质的孩子。 三天的课程学习中每天下课时都很晚了，回家时在傍晚时分车水马龙的长沙街头，我的内心确是那么的平静和喜悦。三天的学习让我的收获满满的，萨提亚的亲子课程不仅是让我们学习如
亲子关系中的心理学技巧(课程简介)
亲子关系中的心理学技巧 一、培训对象：家长，准家长，渴望完善亲子关系的家长， 望子成龙的家长，对教育感兴趣者。 按1天培训的内容设置，可根据客户具体情况调整时间。 二、课程背景： 什么叫亲子关系？如何陪伴孩子？ 教育有没有秘级？为什么说“教是为了不教”？ 我们正在催眠孩子吗？什么叫清醒的催眠？ 怎样避免孩子沉溺于网络游戏？孩子反抗、叛逆，怎么办？学霸是怎样形成的？为什么学霸都不认真上课？ 不上课外辅导课，能考上清华北大吗？ 花钱跟孩子去旅游，为什么孩子还是不独立？ 琴、棋、书、画，孩子都应该学吗？如何选择课外兴趣班？怎样才能让孩子喜欢读书？ …… 让孩子健康、快乐、聪明地成长，是每一位家长最普通的心愿！这个课程未必让你马上掌握教育的“技巧”，但肯定让你反思自己在亲子教育中的言行，从而完善你的亲子关系。 三、课程收益： 教育没有秘诀，但亲子教育绝对有“道”！ 这个课程，通过实例与心理学理论相结合的形式，让受众对亲子关系和教育的真正内涵有全新的甚至颠覆性的认识，从而了解并且初步掌握—— 与孩子相处的心理学技巧
如何应对和解决孩子各个年龄阶段可能出现的问题 怎样的言行才能培养出高素质的孩子 怎样引导才能让孩子轻松取得好成绩甚至考取清华北大 实施怎样的“计谋”，才可以对孩子“放手不管” …… 四、主讲老师简介 陈德沛现年47岁，现为广东省江门融和农村商业银行信贷管理部总经理助理。 十八岁在国家级刊物发表小说处女作，至今在《羊城晚报》、《南方都市报》、《新京报》等发表散文、时事评论文章二百多篇，数篇入选多种选本出版发行，在红辣椒网、南方网等网站设立作者评论文集。 曾当过七年初三毕业班班主任，发表近百篇关于孩子成长的散文、教育评论等文章，主讲了十多场的亲子教育讲座，接受过江门电视台、江门电台等媒体采访，现为江门电视台教育频道教育专家团嘉宾成员。主要客户包括：友邦保险公司、华夏保险公司、工商银行江门分行、江门市蓬江区国家税务局、江门市江海区国家税务局、江门市篁庄管区、江门融和农商银行等。 陈德沛的儿子——陈轩高中就读于广东省实验中学，在2014年高考中取得了682分的成绩，全省排名43位，被清华、北大、香港大学（奖学金）、浙大、复旦等名校争相录取，后入读清华大学生命科学院。 中学期间，在没有参加任何课外辅导班的情况下，获得
萨提亚模式
萨提亚模式 萨提亚模式又称萨提亚沟通模式，是由美国首期家庭治疗专家维琴尼亚·萨提亚（Virginia Satir）女士所创建的理论体系，萨提亚模式，又叫联合家庭治疗。家庭治疗是一种心理治疗的新方法，是从家庭、社会等系统方面着手，更全面地处理个人身上所背负的问题。萨提亚建立的心理治疗方法，最大特点是着重提高个人的自尊、改善沟通及帮助人活得更“人性化”而不只求消除“症状”，治疗的最终目标是个人达致“身心整合，内外一致”。 维琴尼亚?萨提亚（Virginia Satir，1916-1988）是美国最具影响力的首席治疗大师，被美国著名的《人类行为杂志》(Human Behavior)誉为“每个人的家庭治疗大师”。她一生致力于探索人与人之间，以及人类本质上的各种问题，她在家庭治疗方面的理念和方法，备受专业人士的尊崇与重视。她发展出许多生动创新的技巧探索家庭关系，被治疗师广为运用。 在萨提亚模式中，你会学习和体会到许多不同的技巧，例如家庭雕塑、影响轮、团体测温，以及用一条白色绳索展现出家庭关系图，显示个人与家庭之间的心理脐带关系。这些活动均灵活地融合了行为改变、心理剧、当事人中心……等各派心理治疗技巧。 萨提亚模式另一极富魅力的原因，是因她“凡事皆以人为本位，以人为关怀”的信念。在注重“你和我”的同时，更关心“我们”，在这样一个被充分尊重和关心过程中，我们对事业、家庭、婚姻、健康以及个人成长都有了更深层次的感悟和学习，重获并掌握生命的意义，做一个身心一致的人。 基本概念 萨提亚模式不强调病态，而将心理治疗扩大为成长取向的学习历程，只要是关心自我成长与潜能开发的人，都可在这个模式的学习过程中有所
幼儿0-3岁亲子活动游戏大全 教学设计
0-3岁亲子活动/游戏大全 亲子游戏：小马得儿驾（适合年龄：0-3岁） 妈妈坐在凳子上，宝宝两腿分开坐在妈妈的腿上，放一些节奏感强的音乐，妈妈跟着音乐节春天抖动双腿，让宝宝感知节奏的同时感受快乐。 亲子游戏：变魔术（适合年龄：0-3岁） 两只空碗倒扣在地上，把一样玩具或水果放在其中一只碗下，让宝宝注意看妈妈移动效换碗的位置，最后猜一猜哪唱只碗下有东西。可以根据宝宝能力增加交换次数。 亲子游戏：找一找我在哪（适合年龄：0-3岁） 准备一结相对应的图片和实物，可以是水果、蔬菜和日用品等。让宝宝根据图片找实物或根据实物找图片。开始可以是几种，而后慢慢增加种类。 亲子游戏：煎鸡蛋（适合年龄：1-3岁） 打一个生蛋，让宝宝观察蛋黄、蛋清；再把蛋煎熟观察蛋清变白；最后和宝宝一起做煎鸡蛋的游戏：准备几张大的白圆纸片和小的黄圆纸片，引导宝宝把黄色纸粘到白色纸上，鸡蛋就煎好了。 亲子游戏：小手爬山（适合年龄：0-3岁） “小小手学爬山，一爬爬到脚背上，脚背脚背摸摸。小小手学爬山，一爬爬到膝盖上，膝盖膝盖碰碰。小小手学爬山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉----”妈妈自编儿歌边念引导宝宝做动作，让宝宝通过游戏来认识自己的身体。 亲子游戏：空气宝宝(适合年龄:0-3岁) 用一些薄的塑料袋,和宝宝一起去抓空气。即把袋撑开，再快速扎紧，让袋里充满气。然后引导宝宝用手去拍“空气宝宝”，在拍的同时告诉宝宝上和下等方位。
不同的声音(适合年龄:0-3岁) 在相同的饮料瓶里分别装一点水，米和一颗石头，摇一摇给宝宝听，让宝宝感受不同的声音。然后放音乐，让宝宝跟着音乐玩自制的乐器。 亲子游戏：找错误当裁判 游戏目的： 1、训练孩子的分析、判断能力。 2、促进亲子之间的感情。 游戏方法： 1、家长对孩子说：“我说的每句话都有不对的地方，你来帮我听一听，把错的地方指出来。 2、孩子指出一个错误，可以弹一下爸爸(妈妈)的脑门。反之，爸爸(妈妈)弹一下孩子的脑门”。 3、当孩子指出错误时，再让他说出正确的词句。 例：象的个子小，可是力气非常大。火车可以在公路上开。春天，知了在树上叫。水结了冰，就变成了石头。乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。 晚上下雨的时候，可以看到月亮。 亲子游戏:听指示，反着做 游戏目的： 1、训练孩子的判断、反应能力 2、学习相反词 游戏玩法： 1、由家长说出一个词，孩子做相反的动作。起初可以只用一对相反的词来测量，孩子较大时，就可以用两对，甚至三对相反的词重复测查了。比如：家长说“大圆圈、小圆圈”。孩子听到“大圆圈”用两只手比成小圆，听到“小圆圈”，用两只手比成大圆。家长随意排大、小顺序。 大圆圈，小圆圈。长大了，变小了。“孩子听到“长大了”就蹲下，听到“变小了”，就举起双臂。由家长随意排列大、小顺序。
萨提亚亲子关系之心理营养
萨提亚亲子关系之心理营养 我们可以把孩子比喻成是一粒种子，这粒种子已经具有其本身的生命力以及和其生长的所有的资源，但是它只有具备生理营养才能生根发芽，具有心理营养才能有更好的长势长得粗壮茂盛。生理营养，我相信各位家长应该没有问题，但你们了解孩子需要什么心理营养吗？是如何需要的？什么时间需要？所有的孩子的营养一样的？我们如何给？我们自己具有这种营养吗？如果没有怎么办？ 如果一个孩子有足够的心理营养去滋养他的生命，他的生命力就会自然而然的绽放，有良好的人际关系，也能够有力量去追随自己的梦想！生物本性就是向上向善，努力展现自我的过程，更何况人！ 一、不同年龄阶段孩子所需要的心理营养 1、0—3个月 此阶段的孩子，更多是用感官感觉来生活的。我饿了，就需要吃到奶水；我渴了，就需要喝到水；我拉了尿了，不舒服了，其他人就需要帮我整理；我冷了热了，就需要帮我加减衣服和被子。呵呵，我才不管其他人怎么样，他们要以我的需要为己任，全面呵护我的需要。 这个年龄阶段的心理营养是：（1）无条件接纳。（2）NO.1 in life（生命中至重）。此阶段的心理营养更多是妈妈给予的。在生养孩子后，妈妈体内就分泌两种物质，一种是荷尔蒙，在奶水中满足孩子的生理需要；另一种是本体荌，会让妈妈有满足感：怎么看自己的孩子都是最美最伟大的，这种物质三个月后就会消失，这样来满足孩子的心理需要。 可是如果，3个月内，这个妈妈由于某种原因情绪受到转变，没有正常分泌本体胺。那么父亲就要承担起来。看护孩子，照顾孩子，保护妻子。如果孩子在3个月内，在成长的过程中，他的父母经常吵架打架，两个人的精力都消耗在争吵里了，没办法照顾孩子。那孩子会去在成长过程中，另外找一个人替代。也就是另外一个重要他人。从这个人身上希望得到没有条件的接纳。希望成为这个人生命里最重要的人。那么这个孩子一生中都会这样去做，直到他找到那个重要他人为止。到了小学，他会去找小学的老师，到中学，他会去找爱人，会很早谈恋爱。他会希望有人能那样对他，能把他看成生命中最重要的人，如果找不到，他
语文课程目标与内容解读
课程目标与内容解读 《语文课程标准（2011年版）》主要包括四部分：前言（课程性质、课程基本理念、课程设计思路）、课程目标与内容（总体目标与内容、学段目标与内容）、实施建议（教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议）、附录（附录 1.优秀诗文背诵推荐篇目、附录2.关于课外读物的建议、附录3.语法修辞知识要点、附录4.识字、写字教学基本字表、附录5.义务教育语文课程常用字表）。 《语文课程标准（2011年版）》主要涵盖以下内容：一是课程理念，二是课程目标，三是实施建议。下面，重点对课程目标与内容予以解读，并从策略、思路、方法等方面提出建议，供老师们参考。 （一）把握课程目标的基本内容 课程目标是课程标准的核心内容，也是教师教学的基本依据，需要教师切实把握。 1、了解课程总目标 课程标准的第二部分是“课程目标与内容”，包括“总体目标与内容、学段目标与内容”两部分。“总体目标与内容”与原来的“总目标”大同小异，只是在文字的表述上做了一些修改。 这个部分的修改，强调了课程目标三个维度的特点。开头部分增加了如下一段话：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”这里特别强调了“三者相互渗透，融为一体”，在教学中不可把三者分割开来。 课程总体目标一共有如下十条： 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能 根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能 力。 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 以上十条，涵盖以下三个方面的内容： 1、第1、2条，侧重于情感态度与价值观。 2、第 3、4条，侧重于“过程与方法”。
萨提亚知识介绍之一—影响轮
影响轮 1影响轮的形式很简单，就是以自我为中心画一个轮状的表，中间一个圆写上自我，周围很多圆，分别写上十八岁之前重要的人事物，并在相关的圆旁注明这些人事物给你的印象。自我这个圆两边各有一条线，左边写上形容十八岁之前的自己的形容词，右边写上形容现在的我的形容词。 2 影响轮是萨提亚所有工具中最正向的工具，它最适合对自己评价低、看事物比较负面的案主。影响轮的用途在于帮助人们发现自己的资源或者转化成为资源。如果想做好这一点，就必须治疗师本人能够很好的接纳和欣赏自己，并且在生活中，对所接触到的人事物怀有很好的接纳和欣赏的态度，他必须就是这样的人。治疗师本身就是一味药，他自己的人性是治疗的核心力量，工具都是死的，关键在于谁在用怎么用。 治疗师自己并非是没有痛苦和烦恼，但是他自己能从中看到希望和资源，她能看到：在这种情况，居然我还可以这样做，我居然挺了过来，居然还能面那个人。这些可不是用知识和技术代替的。 3林老师的影响轮 (1) 父亲 林老师有一个胆小、善良、爱她、欣赏她、会讲故事、理想主义的父亲。林老师讲到几件事： 有一次爸爸看到一条蛇在林旁边，本来平时很胆小很怕蛇的父亲，拿起木棒一直打一直打，把蛇打死了;相反，当爸爸和妈妈一起出门，遇到一个疯子的时候，爸爸掉头跑掉，把妈妈一个人留在那里。 对于这件事，很明显，爸爸非常爱作为女儿的林;但这不能说明爸爸就不爱妈妈，尽管妈妈气得要死，但是这不等于爸爸不爱她。其中一个原因是妈妈很强悍，在妈妈面前爸爸几乎从来不觉得自己是保护者。 爸爸经常让林去帮助衣食无着的乞丐。 爸爸经常对别人讲，瞧，这孩子多能干，做事情做得多快! 常带女儿看电影。 喜欢并且常常和女儿谈话，远多过夫妻间的沟通，因为可以和女儿谈的很深。 [资源]爸爸的肯定和欣赏使女儿又很好的自我形象，十七八岁之前很不容易自卑;对自己的性别角色有很好的认同，对异性有很好的印象(认为男人都是好的后来慢慢学到男人也需要分辨)，能和同性异性都有很好的交往。 爱自然导致爱的能力。 亲密而深入的沟通，暗含着认同、理解、分享、接纳的资源。 善良的背后有智慧在，善良本身是向上的。 理想主义的资源是不受束缚热情的追求自己想要的。 (2) 母亲 林老师有一个凶悍、控制、坚强、实际、有主见、会理财、常常拒绝她的母亲。 母亲很不喜欢自己的这个女儿，在林的记忆中，四岁以后从来没有抱过她，十二岁以前没有一天不骂她。有时候，林问自己，为什么我天生悲观? 林是一个非常敏感的人(来参加这个课程的人十之八九都很敏感，而能成为导师的人恐怕更是)。所以，当她遭到拒绝的时候，她痛得要死。出于自保，她让自己不需要妈妈，从不主动和妈妈说话，很拒绝母亲，生了病告诉邻居也不告诉妈妈。妈妈奇怪的问邻居：为什么她不告诉我告诉你? 林在同学中很被信任，很多人都把心事告诉她，因为她嘴很严，而且很能理解人。可是，她能理解所有的同学，却就是理解不了自己的亲生母亲。林分析说，自己不理解的潜意识是自己不想理解，因为理解了就要面对和接受，那个时候她还没准备好。 林十七岁的时候尝试改变(和母亲连接是每个孩子的自然渴望)，晚自习后她从学校回来，路上买了包子，到工厂找妈妈，说：妈妈，给你买的包子，你吃吧。妈妈说：你的钱都是我给的，以后不要买了。女儿看到妈妈要出去，说：妈妈，你出去啊。快走到门口的妈妈扭头说：我出去要向你请假吗? 林没有放弃，坚持了三个月后，事情出现改观。但真正理解花了很长很长的时间，只有理解了，才能接受，只有接受了，才能真正的亲。林说这个过程是从十七岁到三十三岁。(听到这些的时候，感到好大的
早教亲子课程详细教案
早教亲子课程详细教案 早教亲子课程详细教案1 一、朋友多多 目标： 1、让宝宝能在大人面前说出自己的姓名、年龄、性别。 2、熟悉环境，老师熟悉宝宝。 指导家长：请家长鼓励宝宝大声说出自己的名字等，增强薄薄的自信心，消除陌生感。 活动准备：磁带一盘 活动过程： 1、老师边敲鼓边唱《坐下歌》示意家长带宝宝安静地坐到垫子上。 2、老师向家长介绍点名游戏的名称、目标和指导。 3、放音乐，分别请小宝宝大胆地在大家面前说出自己的名字、年龄和性别等，家长对每一位宝宝都要给予鼓励。 二、纸杯乐 目标： 1、发展薄薄的小肌肉和手眼协调能力。 2、学习揉团的技能，锻炼宝宝的手指灵活性。 指导家长：请家长用老师的方法交宝宝学会团球，在把纸球用手指塞入纸杯乐的洞洞里。 准备：纸杯小筐小方形颜色皱纹纸每人一份。 进行： 1、向家长交待亲子游戏的名称、目标和指导。 2、教师示范，并向家长和宝宝讲清动手操作的步骤。 3、请宝宝自己领取一份东西，动手操作，家长在身边指导。 4、把自己成功的作品向大家展示。 三、我爱我的幼儿园 目标：培养宝宝喜欢音乐，理解歌词，会跟着老师边唱边做模仿动作。
指导家长：请家长在老师的示范下，带动宝宝一起边唱边做动作。 准备：磁带 进行： 1、向家长交待歌曲的名称、目标和指导。 2、让宝宝先听一边音乐，引起宝宝的兴趣。 3、教歌词，在教歌曲。 4、在音乐的伴奏下边唱边做动作。 四、小荡椅 目标： 1、通过摇摆发展宝宝的大脑平衡。 2、让宝宝感受空中摆动的快乐。 指导家长：宝宝在滚动练习中，家长需左右手相对上下交替进行，注意宝宝的安全。 进行： 1、向家长交待亲子游戏的名称、目标和指导。 2、向家长示范亲子游戏的玩法。 3、老师教家长和宝宝一边说儿歌，一边做动作，重点强调宝宝在床单里滚动的安全。 4、反复玩两遍即可结束。 五、吹泡泡 目标： 1、让宝宝学会听老师指令做动作。 2、发展宝宝的跳跃动作。 指导家长：请家长在老师的示范下带动宝宝一起做动作。 进行： 1、跟着老师做各种动物模仿动作。 2、向家长和幼儿讲清游戏规则，重点强调宝宝学会听指令做动作。 3、在老师的带领下，家长与宝宝一起做游戏。 六、美工活动
学前教育专业选修课《亲子关系》教学大纲
《亲子关系》课程教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：亲子关系 英文名称：Parent-child relationship 课程编码： 课程类别：专业选修课程 课程学分：2 课程总学时：48 其中理论16学时其他 32学时 先修课程：教育学原理，学前教育学，教育心理学，发展心理学、家庭教育学、学前儿童心理健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育、学前儿童科学教育等。 后续课程：无 开课教学单位：教育科学学院 适用专业：学前教育本科专业 执笔者：审阅者： 修（制）订日期： 二、课程性质 本课程是学前教育专业的专业选修课程。 三、课程目标 通过本课程的学习，学生能够：知道这门学科的性质、地位和独立价值。理解这门学科的主要概念、基本原理。初步学会亲子教育实施的策略和方法。养成关注亲子教育现象的习惯，并能够自觉运用亲子教育理论解决实际问题。 （一）知识目标 1.了解亲子教育的策略与方法。 2.了解处理亲子关系的基本原则。 （二）能力目标 能结合案例分析亲子关系的现状，并能尝试提出建立良好亲子关系的方法。
（三）价值观目标 有学习亲子关系理论的兴趣，乐于帮助别人解决亲子关系中存在的问题。 四、课程教学安排
【教学单元一】：亲子教育基本理论（7.5学时）（一）教学目标：通过本单元学习，了解了解亲子教育的概念、对象、任务和重要性；掌握亲子教育的内容和方式；了解亲子教育的发展历程； （二）学时：7.5 其中理论：2.5 实践：5 （三）教学内容： 一、什么是良好的亲子关系 二、亲子关系的重要意义 三、亲子关系的基本类型 四、影响亲子关系的因素 五、不健康的亲子关系及危害 （四）教学重点与难点: 教学重点：影响亲子关系的因素 教学难点：亲子关系的基本类型 【教学单元二】：父母心中的亲子关系困惑 （一）教学目标：学习如何引导孩子面对成长中遇到的问题。 （二）学时：13 其中理论：5 实践：8 （三）教学内容： 一、为什么今天的孩子这么难教育 二、从容应对孩子的青春逆反 三、理性对待孩子的偶像崇拜 四、积极面对青春期性教育 五、增强孩子的抗逆力 六、引导孩子学会理性消费 七、鼓励孩子与同伴交往
课程总目标及基本理念
九年级数学人教版说课标说教 西固镇初级中学权辉 各位老师，大家好： 今天我说课的内容是九年级数学人教版人教版，主要从说课标、说教材、说建议三个方面来展开，请各位老师批评指正。 说课标： 一、课程总目标及基本理念 （一）课程总目标 1. 获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间、数学与人类及人类社会之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力，增强应用数学的意识。 3.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 （二）数学课程提倡的基本理念 1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2、课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。数学的发展要在数学课程中得到反映，课程内容的呈现应注意层次性和多样性，以满足学生的不同学习需求。 3.强调数学与其他科学融合，数学是工具学科，其实哪一个学科都离不开数学，物理、化学自不用说，就说法律吧，它要求语言严密，逻辑性强。在数学当中的几何推理就是在锻炼这方面的能力。所以说数学和其他学科是不可分的，也就是说生活当中处处都有数学。 4、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 5、应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 6、科学合理地使用现代信息技术，数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。 二、课程标准对本学年质与量的要求及落实实施 1、数与代数 在本学年中，学生将学习二次根式、一元二次方程、二次函数的知识，探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，从而掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。
浅谈萨提亚家庭治疗模式
萨提亚家庭治疗模式是怎样的 导师：京师博仁李世庆老师 萨提亚女士认为，人是家庭塑造出来的。 如果你对你自己这个产品有不满意的地方，请不要埋怨和指责自己。只要你愿意走进萨提亚家庭治疗的课堂，萨提亚家庭治疗模式可以重塑一个幸福、快乐的你！ 如果你对你自己这个产品非常满意，那恭喜你！在萨提亚的课堂中，你可以学到一套方法，让你身边的人幸福、快乐！ 萨提亚模式是由美国的家庭治疗师维吉尼亚·萨提亚(VirginiaSatir,1916-1988)所建立的一套心理治疗方法，在整个国际心理治疗领域具有广泛而深刻的影响。它不是仅仅将焦点放在处理个人和家庭的问题上，而是创新了一套协助个人和家庭由负向转为正向成长的理论和方法，是一套以成长为取向的治疗模式。最大特点是着重提高个人的自尊、改善沟通及帮助人活得更人性化（Becomemorefullyhuman），而非只求消除症状(Symptoms)，治疗的最终目标是个人达致“身心整合，内外一致”，实现个人潜能的最大发挥。 培训对象 人们因为拒绝改变而付出的代价通常包括疾病，内疚，亲密感和生产力以及快乐的丧失。 对于治疗师来说，非常重要的一点就是从各种角度来看待来访者的问题，以便看清事情的全貌，我们怎样看待世界的评估：怎样定义一段关系，怎样定义一个人，怎样解释一个事件以及我们对改变有怎样的态度我们总是在自己和整个世界面前用各种标签来代表自己，代价就是这些标签让我们失去了自己身份的关注，角色变成身份，个人独特性逐渐消失。 学习或者迎合他人是我们对自身个性的否定，然后时间否定了他人，让我们无所适从。 尝试摆脱线性思考方式，寻求更加多元的自我。 改变后不确定的未来，安全感的丧失是患者阻抗的原因，因此有人会选择现有的功能不良的反应模式，所以咨询中，最重要的是给患者提供改变后的安全感和接受新的可能的勇气。 安全感和信任是基于信心而不是熟悉感，爱是人们自由表达他们的感受和差异性。 萨提亚治疗信念： 1、改变是可能的，即使外部改变有限，内部改变仍然可能存在； 2、在任何时间，父母都要尽其可能的做好； 3、我们所有人都拥有让自己成功应对和成长所学的内部资源； 4、我们拥有很多选择，特别是在应对压力而不是对情境做出反应的时候； 5、治疗需要关注健康和可能性，而不是病理学的方面； 6、希望是变化的一个极其重要的因素或成分； 7、人们在彼此相似的基础上建立联结，而在各具差异的基础上得以发展和成长； 8、治疗的一个主要目的就是成为我们自己的决策者； 9我们所有人都是相同生命力量的展示； 10、大部分人会选择熟悉而不是舒适的方式，特别是在面对压力的时候； 11、问题本身不是问题，应对问题的方式才是问题（ABC理论中的B既我们的信念会产生结果C，两者相通）； 12、感受属于我们自己，所以自己的表述才是最准确的证据； 13、人们在本质上是好的，要想与他们的自我价值感相联结并确认他们，他们就需要找的自己的内部财富；（人本主义心理治疗的理论与此契合，及即自我实现的内部动力） 14、父母通常会重复他们在他们在成长过程中熟悉的家庭模式，即使这种模式是功能不良的；15、我们不能改变过去的事情，但是我们能够改变它们对我们的影响；
早教亲子游戏活动方案
金太阳幼儿园阳光宝贝早教中心 亲子游戏大赛活动方案 一、活动目的： 1、通过家长与孩子间的互动游戏，让广大家长了解和初步体验亲子园教育，感受亲子园教育给宝宝带来的重大影响。 2、让家长知道————金太阳幼儿园阳光宝贝早教亲子园正在招生。 二、活动运作： 预备活动：9月25日（周三）上午9:30——11:30或者下午5:30——6:30xxx广场，散发亲子游戏比赛活动邀请涵。 正式活动：9月27日（周五）上午9：30——11:30，——新广场。 三、比赛内容：（略） 1、场地准备：音响设备一套、麦克风2个、搭台、背景： 2、音乐：进行曲（比赛时用），欢快的歌曲 3、红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色圆圈标记各20个。 4、桌子、椅子、咨询台、签到处、奖品台 5、奖品：???????????????? 6、资料准备：宣传页300份、报名表100份、“亲子教育”专题讲座和免费亲子活动邀请函100份。 7、其它：笔10支，饮水、零食 五、活动程序： 1、开场白： 2、分组比赛并颁奖 6——10个月：开小船 11——13个月：爬行比赛 14——16个月：送小动物回家 17——20个月：推打球 21——24个月：推打球 2岁——3岁：运糖果 “阳光的宝贝——游戏大赛”主持词 开场白，介绍亲子园及本次活动尊敬的家长、亲爱的小朋友们：下午好！在秋意盎然的今天，我们再次欢乐共度；宜人的周末，我们再次相约xxxx; 孩子的教育是父母一生中最重要的事业！做父母最欣慰的，就是看到孩子一天天长大、一点点进步——从小脸上露出第一个微笑到牙牙学语，从小脚乱蹬到蹒跚学步，我们都被幸福所陶醉，会情不自禁地亲亲可爱的宝宝！亲亲我们的宝贝吧，愿在此所有的宝宝都幸福、健康、快乐地成长！本次活动由乐山金太阳幼儿园阳光宝贝早教中心主办，这是一家对0——6岁婴幼童进行早期教育和家庭指导的专业机构。下面金太阳幼儿园阳光宝贝早教中心，亲子游戏大赛正式开始。首先请6——10个月的宝宝的家庭们做好准备。我们将进行的是开船比赛。 1、玩积木——游戏规则 （一人讲解，一人示范）： 目的：训练宝宝小肌肉动作的灵活，学习用手抓物品 准备：装有积木的塑料筐 过程：家长出示放有积木的熟料筐说：“宝宝，看妈妈这里有好多的积木，看妈妈是怎么做的，请你把积木拿出来，全部拿出来：请你把积木放回去，全部放回去。”