大班幼儿学习与发展评价表(一)

大班幼儿学习与发展评价表幼儿姓名：评价分析者：评价时间：

大班幼儿发展评价报告

大一班幼儿发展评估报告 一、调查情况与分析 本次参与测评的幼儿人数为40人，我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式，针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。 本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下： 以上的统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是非常好的，幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数，在61.7%——72.5%之间波动。良好比例定格在18.3%——29.1%之间，再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。 从各领域测评情况上来看，社会领域优秀等级百分比最高，为72.5%，其次是健康71.5%，语言70.8%，艺术69.2%，科学61.7%。

由此可见，我园幼儿在社会领域方面发展最好，在科学领域方面发展水平相对最次。 二、原因分析与反思 （一）值得肯定的方面 1. 语言领域 幼儿语言能力对孩子一生的发展具有重大意义。解析“幼儿园教育指导纲要“中语言领域目标不难发现幼儿语言教育有五个体现：一是体现想说，有礼貌的说；二是体现能听，能理解的听；三是体现会说，会清楚地说；四是体现会读，会正确的读；五是体现会讲，会用普通话讲。 附表一：我班幼儿语言领域发展水平评价内容及结果 从上表可以看出，我园幼儿在语言领域方面发展很好，优秀比例为70.8%。教师们把自己的角色和孩子定位在平等的基础上，为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境，让孩子畅所欲言，敢说，想说，

幼儿园幼儿发展评估表49627

幼儿园大班幼儿发展评估表 幼儿姓名： 一、健康 项目观察评估指标等级 基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米 2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走 3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快 4、听信号、有节奏、协调有力地做操 生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作 2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸 3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤 4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带 5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯 6、能自觉安静入睡，睡姿正确 自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩 2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确 3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走 6、知道自己家的地址和电话号码 二、科学 项目观察评估指标等级 感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动 脑 2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中 3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果 4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果 想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算 2、能大胆进行联想、再造和创造想象 3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容 认识环境1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种 2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系 3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途 交往能力1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务

三、社会性 项目观察评估指标等级 情感1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪 2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天 3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜 欢参加庆典活动 4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人 5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁 行为习惯1、能坚持按时入园 2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则 3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯 4、有较强的为集体服务和自我服务的能力 5、能积极、主动、认真倾听别人说话 四、语言 项目观察评估指标等级 听说阅读1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美 2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容 3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节 4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事 5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现 阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻 2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯 3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈 4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字 五、艺术 项目观察评估指标等级 美术1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美 2、能评价自己和别人作品的内容与特点 3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富 4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征 音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞 2、能注意自己的行为美和仪表美 （注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）

幼儿园大班幼儿发展评价表

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园大班幼儿发展评价表 幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿姓名： 评价人： （一）健康发展指标观察内容下学期评价指标（一）健康发展指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★★ ★★★ ★★★★体格动作发展在老师的鼓励下，愿意参加各类体育活动身高、体重、血色素达到标准要求灵活地变向变速走灵活躲闪跑，一定速度快跑助跑跨跳、障碍跳。 单足跳、跳绳灵活地翻滚钻爬、攀登接踢滚动的球,学习踢足球用多种器具做平衡动作提高投掷、抛接球的准确率掌握幼儿园运动器械的多种玩法，提高技能变队形做团体操，操练动作准确规范利用多种建构材料学习拼搭大型物体造型。 利用多种材料创造较复杂的作品自我保健知道健康的重要，爱护自己的身体（锻炼、进餐、睡眠）知道安全规则，认识常见的安全标志，学会简单的自救技能（如鼻子出血、烫伤、着火、与父母走散等）学会在运动中自我保护与保健能做到衣着整齐干净，会自己整理仪表形成正确的站姿、坐姿习惯形成较稳定的卫生习惯咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口能保持文具、书籍等学习 1 / 6

用品的清洁整齐会整理书包、文具及其他自己的物品，不乱丢乱放（二）语言发展（汉语、英语）指标观察内容下学期评价指标指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★★ ★★★ ★★★★ 倾听能力倾听能力能在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等知道应该礼貌地倾听喜欢安静地听优美的乐曲和文学作品朗读能通过倾听记忆、背诵汉语诗文和英语短句儿歌等能理解多重指令并按指令的要求去做（三）认知发展指标观察内容下学期评价指标指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★ ★ ★★★ ★ ★★★★ 认知态度求知欲强，愿意琢磨、摆弄、发现问题，敢于尝试，学习从不同角度思考能力发展形成初步的观察能力，能感知、发现环境的明显变化从多角度分类，形成类概念会通过观察比较作出分析判断、进行归纳能利用自己已有的经验解决学习中的小问题会做观察记录，会做小实验，通过操作来判断结果理解与表达能自觉使用普通话。 能用英语进行简单的生活会话，发音正确能根据场合、地点控制说话的声音、语速，表现文明能谦让别人先说，然后自己再说敢于在讨论中表达与老师、同伴不同的意见能用语言连续地讲述认知、操作的过程，进行简单的归纳能用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌，表演童话剧借助题材进行想象创造，会仿编儿歌，续编故事、创编故事等交

精选-培养大班幼儿自我评价能力

培养大班幼儿自我评价能力 [摘要]：自我评价是自我意识的一种形式，是主体在对自己身心特征认识的基础上产生的某种判断。国内外心理学研究表明，正确的自我评价，对于个体的心理生活及其行为表现，对协调社会生活的，形成良好的行为习惯有较大的影响。自我评价能力产生于学龄前期。幼儿自我评价的能力一般落后于评价他人的能力。那么现状如何？原因是什么？是否有应对的策略与方法？我们尝试进行观察、调查、分析、研究，努力为学生搭建展示的舞台，指导家长正确评价自己的孩子，充分发挥教师的主导作用，建立自我评价大版块，开展结对帮扶小组等活动，帮助幼儿对自己有一个客观的评价，帮助幼儿建立真正的自信，培养幼儿的自我评价能力和是非能力的评判，以及养成幼儿良好的行为习惯。 [关键词]：自我评价自信心教师幼儿 一、问题提出 自我评价是自我意识的一种形式，是主体在对自己身心特征认识的基础上产生的某种判断。作为自我意识的重要因素，自我评价的发展对幼儿的良好个性的形成，心理健康的发展，以及生活适应和良好人际关系的建立都具有十分重要的意义。 20世纪初期，美国社会学家柯里就指出：“在人们的心理生活中，自尊或自卑的自我评价意识有很大作用。人们经常会把自己看作是有价值的、令人喜欢的、优越的、能干的人。如果一个人看不到自己的价值，只看到自己的不足，什么都不如别人，处

处低人一等，就会丧失信心，产生厌恶自己并否定自己的自卑感，这样的人就会缺乏朝气，缺乏积极性。但是，如果一个人只看到自己比别人好，别人都比不上自己，这样就会产生盲目乐观情绪，自我欣赏，自以为是，因此就不能处理好人际关系，调动自己以及他人的积极性，而且还会遇到社会挫折，产生苦闷。” 国内教育心理学研究表明，自我评价能力产生于学龄前期。学前儿童在自己的活动中听到成人对别人和对自己的评价，并从这些评价中获得肯定的或否定的情绪体验，进而模仿成人对自己的行为进行评价；最后才逐渐形成自我评价能力。一般来说，幼儿自我评价的能力一般落后于评价他人的能力。 一般讲，个体对自己生理、心理等方面的评价不可能做到各方面都恰如其分。人们认识客观世界总是从不全面到全面，从不正确到正确，何况正确认识自己、评价自己，那是一个更为复杂的过程，因为除了认知因素外，还会受到其动机、需要、愿望等其它心理因素的影响，因此往往容易过高或过低地估计自己。从我园大3班幼儿的情况调查来看，现在的幼儿大都是独生子女，他们的通病就是以自我为中心，不尊重他人，事事都要我第一、我最好。也有些教师、家长对幼儿要求过高，不考虑幼儿的年龄特点和实际水平，一旦孩子达不到要求，便加以责怪和埋怨，久而久之孩子也失去了信心，造成孤僻和自卑。另外，在幼儿园的教育教学实践中，我们还常常看到大3班幼儿在力所能及的事情面前退缩，常听到幼儿对会做、能做的事说“我不会，我不能”。

大班幼儿评价表

渝西大地幼儿园大班幼儿发展评价表 幼儿姓名：评价人：（一）健康发展 指标观察内容 下学期评价指标 ★★★★★★★★★ ★ 体能指标提高投掷、抛接球的准确率 掌握幼儿园运动器械的多种玩法，提高技能广播操操练动作准确规范 行为能力知道健康的重要，爱护自己的身体（锻炼、进餐、睡眠） 知道安全规则，认识常见的安全标志，学会简单的自救技能（如鼻子出血、烫伤、着火、与父母走散等） 学会在运动中自我保护与保健 形成正确的站姿、坐姿习惯 形成较稳定的卫生习惯 咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口 能保持文具、书籍等学习用品的清洁整齐 会整理书包、文具及其他自己的物品，不乱丢乱放 （二）语言发展（汉语、英语） 指标观察内容 下学期评价指标 ★★★★★★★★★★ 倾听能力能在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等 能通过倾听记忆、背诵汉语诗文和英语短句儿歌等 理解与表达能自觉使用普通话。能用英语进行简单的生活会话，发音正确 能用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌，表演童话剧 借助题材进行想象创造，会仿编儿歌，续编故事、创编故事等 交流能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客 愿意将自己的图书带到班上，与伙伴们分享能观察到画面的细致变化，根据画画的内容创编故事 能理解儿童文学作品的内容，在老师的引导下，能用想象、模仿、表演、绘画等方式进行创造表现

（三）认知发展 指标观察内容 下学期评价指标 ★★★★★★★★★★ 认知态度求知欲强，愿意琢磨、摆弄、发现问题，敢于尝试，学习从不同角度思考 能力发展形成初步的观察能力，能感知、发现环境的明显变化 从多角度分类，形成类概念 常识与数概念掌握10以内数的组成和加减运算 认识大于、小于、加、减、等于符号，会书写1－10数字 掌握单数、双数；会区分左右 认识时钟、认识日历（年、月、日） 知道一年有四季和四季与动植物、人类的关系认识自己身上的器官，知道怎样保护 了解环境与生命之间的关系，知道保护生态环境的重要 （四）情感与社会性发展 （五）艺术能力与表现 指标观察内容 下学期评价指标 ★★★★★★★★★★ 指标 观察内容 下学期评价指标 ★★★★★★★★★★愿意为大家做自己能做的事情。（收集材料、环 境布置、打扫卫生、照顾动植物等） 逐步学会控制自己的情绪，愿意向人倾诉 品德能主动使用礼貌用语，会礼貌待人、做客诚实、不说慌、遇事不推卸责任 合 作与同伴游戏时会出主意，设计游戏主题 能恰当地评价自己和同伴的表现，能听取别人的意见，学习同伴的长处 能关心、带领年龄小的同伴游戏和活动 能在游戏中自己解决纠纷 个性特征性格活泼，开朗，大方 建立初步的责任感，对自己的行为负责任学习独立处理学习生活中的小问题

大班上 幼儿发展评价及改进措施

大班上学期幼儿发展评价及改进措施 一、幼儿情况分析 本学期,我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了学习习惯的培养上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。经过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真地参与集体活动，遵守活动中的规则，及时完成相应练习。 1、生活自理能力发展方面 幼儿升入大班，有一定的自理能力。我们班自理能力发展达到优的幼儿占全班人数的93.1%、达到良的占全班人数的6.9%。自理能力需要加强的有王志硕、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在个人卫生方面需要加强，王志硕是在整理衣服方面需要加强。由于家长对于幼儿的溺爱，导

致幼儿大班了还不会用筷子，也不会自己主动吃饭、穿衣服、系鞋带等情况，针对这些情况，经过一学期的锻炼，幼儿学会了用筷子，但在其它自理能力方面还有待加强。 2、语言能力发展方面 我们班的幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，大部分幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。本学期通过诗歌、故事和散文让幼儿感受语言的优美，经过学习，在语言方面有了很大的提高，能熟练地背诵诗歌，能根据故事的图片讲述故事内容，通过散文了解一些字、词的意义和用法，但是在安静倾听方面还需要加强。 3、社会性发展方面 幼儿有高兴或有趣的事愿意与大家分享，能有礼貌地与人交往，但还有个别幼儿比较胆小，要多鼓励，增强幼儿的自信心。幼儿能认真负责地完成自己接受的任务，理解规则的意义能与同伴协商游戏和活动规则，由于我们班男孩大多数比较调皮，所以在遵守规则、辨别是非方面需要多加引导。爱惜物品，用别人的物品时也知道爱护，这方面幼儿的意识

中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表分析

幼儿姓名：评价分析者：评价时间： 领域评价项目主要表现 评价等级 ☆☆☆☆☆☆ 健康 适应能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 力量能单手向前投掷沙包 3米左右。 平衡能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。 自我保护 能做好冬季自我防护，加强体育锻炼、预防感冒、及时增减 衣服、主动擦护肤霜。 语言 倾听能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。表达能基本完整的讲述图片的内容和自己的所见所闻。理解能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。 阅读习惯能安静的一页一页翻书阅读，能按顺序观看图画内容。 社会 交往意 愿 有经常一起玩的小伙伴，喜欢常和好伙伴一起玩耍。 自主能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动。 自信积极参加新年庆祝活动，能够在集体面前大胆表现自己。社会认知 了解我国春节的一些传统民间习俗。如：贴窗花、贴对联、 舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。 科学科学认知 能感知和发现冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影 响。 数学认知 能感知和发现四种图形的基本特征，并能将正方形、长方形 变成三角形。 探究能力能对水和冰进行观察比较，发现它们的差异和变化。 艺术 感受能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。欣赏能感受和欣赏窗花、冰花、新年环境中的美。 艺术表现 能用拍手或打击乐器打节拍和基本节奏，为歌曲和儿歌即兴 伴奏。 综合 分析 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 ☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”

幼儿姓名：评价分析者：评价时间： 领域评价项目主要表现 评价等级 ☆☆☆☆☆☆ 健康动作 听信号有节奏的走和跑；走跑交替 150米；能双脚站立由高 20—25厘米处向下跳。 习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。 自理正确使用筷子吃饭。 语言 讲述 能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生 的故事，可以有表情的讲出故事中不同角色的对话。 表达 能用普通话较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音， 并能说出老师的本领，有关心老师的简单行为。 阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。 社会归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。交往能力 能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起 游戏。 责任感 愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的 能向老师求助并努力学会。 科学 探究兴趣 喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多 少与气球大小的变化，愿意积极表达自己的发现。 数学认知 学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数之数多一少一得 关系。 逻辑比较 能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出他们的基 本特征，能发现生活中长方形和正方形的物品。 艺术 主动表达 能用自然好听的声音有有表情的演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼 儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。感受与表征 喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘 画中能表现出老师以及同伴的突出特征。 想象与创造 认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、 为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-2件玩 具。 综合 分析 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 ☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”

幼儿园大班上学期幼儿发展评估表

幼儿园大班上学期幼儿发展评估表 宝贝们升入中班了，要培养哪些新的习惯和能力呢？这是我在网上收集的一些资料，希望能带给家长朋友们一些帮助和了解。幼儿园教授的课程之中，分为五大领域：健康、社会、语言、艺术（音乐和艺术）、科学（数学和科学）。 健康 1、喜欢幼儿园的集体生活，乐于参加老师引导下的各类活动。 2、养成良好的生活习惯，懂得良好生活习惯与健康的关系，初步具有生活自理能力。 3、爱清洁、讲卫生，在老师的帮助下能保持个人卫生，愿意参与的环境整洁活动。 4、进一步认识个体的主要部分，了解其功能及保护的方法。 5、增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。 6、初步了解预防接种对健康的作用，具有一定的预防疾病的知识和能力。 7、能积极参加体育活动，初步养成运动的习惯，愿意到大自然中锻炼身体。 8、会利用大型和小型多样的运动器械开展身体锻炼活动，学习有秩序地收拾运动器具。在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做体操时轻松协调。 9、在体育活动中学习遵守规则，初步具备不怕困难的勇敢精神。 语言 1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。 2、能认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。 3、能用较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中，会运用较多的名词、动词、代词、量词，理解并运用。 4、会运用多副图片和情景表演，在观察理解的基础上，学习掌握图片和表演情节的过度，并讲述整套图片和情境表演的内容。能用完整的连贯的语言，回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话。能在各类讲述中，学会运用新词。 5、能正确运用文学作品的内容，欣赏作品语言，感受作品中语言的丰富和优美，会用语言、动作表达对作品的理解。会独立背诵诗歌，较完整的讲述故事，进行表演。 6、会独立翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。 7、喜欢在集体中说普通话，发音清楚，声调较准确。 社会 1、能愉快地参加各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。 2、了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作；学习处理交往中的冲突，并学习谦让和分享。 3、关心和了解社会生活及各项社会行为规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日活动常规。 4、学习大胆表达自己的愿望或意见；愿意承担力所能及的自我服务的劳动。 5、初步形成诚实、助人等良好品行。 6、爱父母长辈、老师和同伴并能尊重他们的劳动成果。爱集体、爱家乡。 科学 1、能注意和发现日常生活中、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。 2、会按物体的两个特征（形状、颜色）进行分类；尝试按自己确定的标准对一组物体进行分类。 3、学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排序。

幼儿园幼儿发展评价表

认识 1、会制作简单植物标本，在成人指导下会简单的播种 2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系 环境 3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途 -可编辑修改 - 项目 观察评估指标 等级 —良 感知 思维 1、 对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，对认、写、讲述有 2、 能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中 3、 能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果 想象力 6、能大胆进行联想、再造和创造想象 坤都岭中心幼儿园大班幼儿发展测评表 健康 项目 观察评估指标 等级 优 良 一般 生长 身高cm Cm 体重kg kg 基本 动作 1 .上体稍前倾 上下肢协调灵活地跑躲闪灵活 .2、立定跳远，跳距不少于 40 厘米 r —1、丿'JD/ IS/ 、.， D/ ISQ 1—■ I J 1 /—匕 在高 厘米 厘米 宽 厘米 厘米的平衡木上走 D '丿在高 厶U 丿厘丿米 DU 丿厘米J ，^i 2 丿厘丿米 厶U 丿厘丿米口 J 丨衡木'JI 手脚协调 灵敏地钻爬攀登速度快 5 听信号 有节奏 协调有力地做操 生活 自理 能力 U ?'7 1 11-1 J ' M Z 天 ? I7J ^HJ 1 R yJ IHA-VN - 能匕独立- 安静- 文明地进餐 能匕做值 日生工作 —M 、能独立、、安静、、文明地进餐,~能做值日生工作 ---------------------------------------- 2 独立 正确 迅速地洗干净千和脸 3 自理大小便 便后整理好自己的衣裤 3、 曰理大小便,，便后整理好曰 口 J/衣裤 能独立 迅速 有序地穿脱衣裤鞋袜 分清左右 会系鞋带 整理床铺 什、!能丿J 独立、迅^速、有序丄地穿方脱丿衣巧牛鞋袜袜丿Jf 清工丿口，会 系、鞋1带，整理〃卜〒铺 O '养成饭前便后和手脏时」丄动洗」口 J 习I 贝 台自觉安静入睡 睡姿正确 6、、能自觉安静丿入睡^~睡姿正确 --------------------------------------------------------- 经常/ 口持仪表整洁 勤洗澡 自我 保健 /、^经常保持仪表^整口, 勤洗匕1澡 1、不把不安全的力录四装人口 袋，不到危险的地方玩 保护视力 人坐 立 行 看书 绘画姿势正确 2、、'保护■视力,~^坐、、立、 r 行、看一书、、 ―会根据气温、、活动量的变化增减衣服 4、、不、接受陌 生丿人的/礼彳物,~ 乐意接受健康检杏 预防接种千和疾病治疗 、乐意接受健康检杏,，预 防接种和疾病 治疗 6、知道自己家的地址和电话号码 ----------------------------------------------------------- 、科学 4、 能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果 5、 能掌握10以内数的组成和加减运算 7、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容 幼儿姓名: 测评时间： ______________ 本班教师： _________

幼儿学习和发展的案例

“幼儿发展评价案例分析 小班游戏【小兔过河】方案研析一、教育目标的制定是否适宜 在这一游戏中，教师制定的教育目标是发展幼儿的跳跃能力。 就目标本身而言，我认为要考虑两个因素，一是教育目标是否具体明确，二是教育目标是否具有挑战性。如果目标定位在双脚行进跳，那么对于小班幼儿来说是具有一定的挑战性的，教师可以从以下两方面入手。首先，要了解本班幼儿有关双脚跳这个基本动作的已有水平和存在的具体问题，以便有针对性地在幼儿练习时给予更多的关注和指导。其次，要了解学科本身的特点。只有把握体育活动的学科特点、难点及幼儿的学习特点，选择合理有效的指导策略，才能实现体育活动的教育价值，促进幼儿身心的健康和谐发展。 二、教师是否关注幼儿的表现和问题 可以看出，教师为了引起幼儿的兴趣，特意设计了游戏情节。 教师提出游戏规则的目的是要幼儿跳过“小河”。我们的疑问是，孩子们是随意跑到“小河”前再“跳”呢，还是行进跳？如果是前者, 对于小班幼儿来说缺乏挑战性。因为立定跳远是一个单一的动作，小班幼儿任务意识不太强，“小河”可能对他们不具有约束力。再加上小班幼儿好模仿，看到一个孩子跳进“小河”去玩了，其他孩子自然会跟学。在案例中，教师尊重幼儿的兴趣，没有强制幼儿，但顺应幼儿的兴趣不是目的，巧妙地引导幼儿完成跳跃动作，使幼儿获得良好发展才是目的。在这里，我建议教师从以下几个方面来思考: 1分析幼儿兴趣转移的原因。如果幼儿不能按照教师的要求 去做，教师就要分析具体原因，是自由玩耍时间不够充分，还是提出的要求不具有挑战性或难度较大？如果是幼儿自由玩耍时间不够充分，教师可以先满足幼儿的需求，然后根据对幼儿的了解来引导他们运用恰当的方法跳过“小河”。 2观察幼儿跳跃的难点。如果有些幼儿不会跳，教师应进行 具体指导，帮助他们掌握双脚跳的基本要领。具体地说，可以对基本动作进行分解，让幼儿分步练习，待动作熟练后再连续跳；如果是幼儿怕累，教师可以缩短跳跃距离，慢慢提高要求。当然，教师还可以通过加入头饰、情节、音乐等方式引发幼儿对行进跳的学习兴趣。 3注意控制运动量。掌握运动的基本要领并能灵活协调地运

大班主题评价表

日期：2013.10 班级：大一班 主题名称我是中国人 主题活动时间2013.9.2--2013.10.25 1.此主题内容安排是否完全体现了课程的均衡性？ □√A 充分体现□B 部分体现□C 无法体现 2.主题内容中哪一领域（健康、社会、语言、科学、艺术）的活动安排还需调 整与完善？ 各领域的活动安排比较均衡，建议在第一周增加一些开学初期的生成教育内容。 3.教师在五大领域实施过程中具体调整完善的内容有哪些？实施情况如何？ 根据我班有一名瑶族幼儿，在本主题中，我们邀请了这位妈妈来为我班介绍瑶族的风土人情，幼儿们和妈妈一起跳着瑶族舞蹈，感受少数民族的特有文化。 4.教师对课程实施后的总体评价（反思与建议） 在《我是中国人》的主题活动中，我们不仅按照预设的课程开展活动，并能结合班级特色，通过“邀请少数民族家长进课堂”、“亲子制作旅行经历”等家园合作内容共同深入主题，使家长的参与也成为主题活动中的一大特色。 幼儿在本主题活动中，不仅√了解了我国的首都是北京以及我国各地的主要名胜和特产，培养爱祖国、爱国旗的情感。更是通过十一国庆节的系列活动体验到了庆祝国庆的欢乐情绪。幼儿通过系列活动了解了我国许多有名的任务和他们的事迹，为自己是一个中国人而自豪。 对教师而言，我们对该主题也有了深入地了解，并尝试着整合身边的家庭资源均衡地开展主题活动，提高对课程的执行能力。

日期：2013.11 班级：大一班 主题名称我自己 主题活动时间2013.10.25--2013.11.29 1.此主题内容安排是否完全体现了课程的均衡性？ □√A 充分体现□B 部分体现□C 无法体现 3.主题内容中哪一领域（健康、社会、语言、科学、艺术）的活动安排还需调 整与完善？ 《我自己》主题活动中，建议在《身体真有用》等次级主题中寻找并增加适合的艺术领域（美术）活动。 3.教师在五大领域实施过程中具体调整完善的内容有哪些？实施情况如何？ 在《和影子捉迷藏》次级主题中，我们和幼儿一起在操场上玩起了“画影子”的游戏。在游戏中，有幼儿发现影子似乎会有变化，于是，我们在中午、下午分别来到操场上，幼儿们站在自己曾经画好的影子上，惊喜地发现原来随着太阳照射角度的变化，自己的影子也改变了方向。通过幼儿亲身探索和体验，使他们不仅感知了影子的基本特性，对自然现象也产生了浓厚的兴趣。 另外，我们结合秋游活动使幼儿进一步加强对自我保护意识的教育，起到较好地效果。通过月月赛等运动特色活动使幼儿的身体灵活性得到更好地发展。4.教师对课程实施后的总体评价（反思与建议） 幼儿在《我自己》的主题活动中，在操作实践中了解了身体各个部位都会动，会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。通过各类活动在比较中感知和探索影子的特性，同时也尝试用不同的方式表达自己的情绪，在欣赏故事、生活体验等方式中学习根据他人的情绪、表情调节自己的行为。 在本主题中，教师能适时发现幼儿在活动中对影子变化的好奇心，生成出观察影子变化的活动，体现了教师在教育中的灵活性和随机应变能力，也显示了“教育以幼儿发展为本”的正确理念。 部分家长志愿者参与了月月赛活动，发现了幼儿在运动中身体的灵活性得到发展，但是在其他主题活动中参与并不多，下阶段活动中，教师可以尝试多种方法提高家长参与的积极性，更好地发挥家长资源对主题活动的作用。

大班幼儿家园联系手册评语

大班幼儿家园联系手册评语 幼儿园手册评语是对学生一学期终极性的评价,是班主任工作的一项重要内容;下面是有大班幼儿家园联系手册评语，欢迎参阅。 大班幼儿家园联系手册评语 1. 活泼可爱、机灵好动。你能积极参加各类活动，并能主动担当各种角色;在课堂上都能看到你高举的小手、听到你响亮的回答，老师真喜欢。如果你能做到认真、独立用餐，多吃饭不挑食，那就更好了。希望在新的一年里有更好的表现。 2. 听话懂事、自理能力强。每天来园总能听到你响亮地和老师打招呼;每次午睡时，你的动作总是最快.,看到你的进步老师真高兴!同时老师也希望你在课堂上看看见你高举的小手和响亮地回答，能做到吗?加油。 3. 你是个心灵手巧的孩子，你特别喜欢画画，画得画也很棒!舞蹈表演时你真投入!你有时还能帮老师做事情，你懂得谦让，能主动关心别人，能和小朋友一起快乐地玩耍。就要上学了，如果你上课能积极举手发言，那进步就会更大了。

4. 你是个天真，活泼的小朋友，每次都能认真的完成老师布置的任务，你的小手真能干，会自己折叠被子收拾玩具，你能和小朋友一起快乐地游戏，上课的时候你能专心听讲，积极举手发言。就要上小学了，老师希望你能继续努力，争取更大的进步。 5. 你是个聪明，可爱的小朋友，你爱动脑筋，上课时不但能认认真真地听老师讲课，还能积极举手发言。你的歌唱得很动听，你的画画得很美。但是，有时你不能主动关心别人，帮助别人。就要上小学了，如果你改掉这个缺点，就更好了。 6. 你是个聪明能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你乐于帮助别人，平时能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你能主动参加各种活动，上课专心能发言动脑筋。你思维敏捷，有自己的想法和见解，你善于观察，喜欢问为什么。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。希望进入小学后能加强计算方面的练习，做个全面发展的孩子。 7. 你是一个热心的孩子，平时能主动关心班级和小朋友，喜欢帮助别人。你调皮好动，在行为习惯方面还得学着自我约束。在动脑筋方面你进步很大，偶尔也能发表自己的见解了，参与性主动性比以前强了，就是还欠专心一些。与同伴交往方面也不象以前一样吵吵闹闹了。希望挺挺到小学后能大胆些，做任何事情

幼儿学习与发展评价及分析表大班(1 2 3)

主题一幼儿学习与发展评价及分析表 班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间： 领域评价项目主要表现 评价等级 ☆☆☆☆☆☆ 健康情绪表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 动作 1、能快速侧身钻和双脚跳。 2、能灵活地拼插、操作卡纸、磁铁等小型材料。自理能整理自己的物品，做力所能及的事情。 耐力 能坚持10分钟的快速行走。 能用上肢支撑身体向前移动。 语言理解 能理解简单的古诗、有关母爱和友谊的图书内 容。 表达能向家人和同伴清楚的表达自己的想法。 倾听能完整倾听同伴讲述。 社会交往能力有自己的好朋友，也乐于结交新朋友。 人际交往与同伴发生冲突时能自己协商解决。 社会适应知道即使好心做了错事也要道歉。 责任感 关心家人、体谅妈妈的辛苦，能帮助家人做事 情。 科学探究能力主动探究磁铁吸铁和磁化现象。 环保意识关注、爱护树木。 数学认知 1、运用互换、互补规律探索6的组成，熟练进 行6以内的加减法运算。 艺术感受 感受歌曲《闹花灯》的幽默诙谐和《风儿找妈 妈》的焦急情绪。 欣赏欣赏体现母子情深的绘画、摄影、雕塑作品。表现 敢于在众人面前表达对妈妈的爱，展现舞蹈动 作。 综合评价： 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。 幼儿“学习与发展”评价与分析参考表 幼儿姓名：评价分析者：评价时间： 领域评价项目主要表现评价等级

健康耐力能够负重且快速地手脚着地向前爬。☆☆☆☆☆☆ 习惯愿意并且能够晚上独自入睡。 动作能够做到单手侧身、转体向前挥臂投远的动作，并能够在攀登 架上爬上爬下。 态度做事细心、认真。 语言 理解在教师的启发下能够理解作品的内容，感受文学作品风格。 讲述能够按时间、地点、人物、过程、结果的线索，完整地讲述自己成长中记忆深刻的事情。 表达能够清楚、连贯地表达自己对作品中角色的理解。 阅读习惯能够安静地阅读自己喜欢的图书。 社会 自主认识自己的名字并知道自己名字的与众不同。 自尊、自信知道男孩、女孩在各方面的不同特征，欣赏同伴的优秀品质，对自己充满自信。 科学解决问题乐于通过实验操作，验证寓言故事的结果。 科学认知知道瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。 知道蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。 数学认知能够掌握7的6种分合式，会自编应用题。 推理能运用规律推算7的加减算式并进行运算。 艺术 感受会用渐强的方法演唱歌曲，有克服困难不服输的精神。 想象能用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。 创造性 表达 能根据歌词内容创编不同的动作，表现解放军操练及男子汉的 动作。 综合分析： 注： 1.☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。 ☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2.您可能根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。 幼儿园“学习与发展”评价与分析参考表 主题三：春天的聚会幼儿姓名：评价分析者：评价时间：201 年月日 领域评价项 目 主要表现评价等级 健康动作 能够自如地走跑交替300米以上的距离，掌握手脚交替向上 攀爬的动作要领。 ☆☆☆ ☆☆ ☆

小班上学期幼儿学习与发展评价与分析表

格式 WORD主题一幼儿学习与发展评价及分析表 班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级

领域评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆ 身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。 能在教师的带领下一个跟一个走。 动作发展能两人互相滚接皮球。 能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。 能听信号向指定方向走、跑。健康知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。 生活习惯知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水， 与生活能随渴随喝。 力能独立如厕，正确地穿脱裤子。 有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。 喜欢听故事、儿歌，并能初 步理解。 倾听与表 会使用常见的礼貌用语。 语言 达 愿意在集体面前讲话。 阅读会逐页翻书，能关注图画书上的内容。 愿意和同伴一起游戏。人际交往了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。社会喜欢上幼儿园。 社会适应信任老师，愿意接近老师。

喜欢观察身边常见的植物、动物。 科学探究喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水 科学的特征。 能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知数学认知“1”和“许多”及其关系。 感受与欣愿意听旋律优美的乐曲。 赏 喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。 艺术能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现 表现与创歌曲。 造 知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的 颜色进行涂色，并享受其过程。 综合评价： 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。专业资 料．

格式WORD 主题二幼儿学习与发展评价及分析表 评价分析者：评价时间：幼儿姓名：班级：