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英语国家学生学汉语结构助词_的_的偏误分析

英语国家学生学汉语结构助词_的_的偏误分析
英语国家学生学汉语结构助词_的_的偏误分析

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普1遗漏

这类偏误的特点是分别遗漏了形容词、动词短语、人称代词、介词短语、固定短语作定语或名词作定语表示领属关系后的感扭数开

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那三堂业材两善背条通见条通项目见注释影全王=欠严密影周全尝两抽材精易全堂准专通汇版堂注见D件肯堂版自D毕气=鲁条田D件见至总适装堂释入堂业材映律宾m决气线责D件入各律照见果准尝只总气照业材映律宾m合各世天堂找抽气条通见影那汇见项目堂D调响气总判断见堂快找果业材几律宾m合世天见注释找猫限影找严密见话堂D调照判断见汇话本决三免会世黑尝

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职规工免k1英语国家学生汉语介词感游数店感跟数店感客数店感从数扭量借五样1北京师范大学硕士学位论文1规岗岗规1P信遍规1

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Abstr act:堂率田谓严释窟松注到窟注到窟周田善照周窟谓率到周释窟照注辑照欠率田到照全到窟松谓田照D严田照周谓周堂释m到照善全严田欠严率严周释辑碧田田释窟编全到窟松松周田谓率严周m到谓率石窟到两周m释率田欠1责释谓周松到照周窟窟到窟释照释编谓田谓堂率严周石窟周v田到辑谓谓率辑松田周谓到照D严田照周谓周善窟释mm释窟释照松率严周到窟田周谓释两到辑率睹页普堂率严田谓石释石周窟谓周周k谓率到注田照松释照松释照释编z周率严周全释编目照善田谓严谓石周释k周窟谓释松到石率率到周释窟照率严周释辑碧田田释窟编全到窟松松周1旅严周谓辑两j周欠率田v周释照松到两j周欠率田v周欠释辑谓周谓到注率严周田窟周窟窟到窟谓释窟周释谓到周碧释m田照周松1

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信信息

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英语期中考试质量分析

英语期中考试质量分析 通顺街小学 期中考试已经结束了,这次考试是一次比较重要的考试,是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次: 一、考试质量分析 1.试题方面:本次考试三年级不参加英语测试,四五六年级英语参与测试. 就整个试题而言,重点考察基础知识的掌握情况,四年级时新教材,有个别题超纲,五年级难易适中,六年级试题较容易。出题者的意图非常好,很好的激发了孩子们的学习英语的兴趣。 2.试卷方面 本次考试题型,四年级分为写出26个英文字母,选择不同项,单项选择,选择不同图片,完成句子,情景交际,选择恰当答语,阅读理解九个部分,各部分难易程度不同。大部分题都比较基础,和平时的练习相当,个别题有一定难度,但学生失分较少,答得比较理想。五六年级八个部分一样:词性转换,选出不同类单词,单项选择,选择恰当答语,用所给词的恰当形式填空,句型转换和阅读理解。五年级是情景交际共九道大题,而六年级则是选词填空和图标代表的意思共十道大题。试题不难,图文并茂,学生答起来不枯燥。在考试的过程中,学生做的比较轻松。这也是本次考试成绩较好的一个原因。下面是我校的英语成绩。

二、分析原因 从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 教师方面的原因: 这段时间对学生要求不够严格,所以学生对英语的学习不够重视,这也是这次考试成绩不是很高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中,加大管理力度,提高学生在课堂上的学习效率。 学生方面的原因: 1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。 3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。 4.不能熟练运用学过的句型。 三、今后采取的措施

英语句子结构分析

第一讲英语句子结构分析 教学重点: 1:掌握五种基本句型 2:了解除Be以外的其他四种系动词。 3:了解接TO和FOR的双宾语的动词有哪些。 4:能够区分双宾语和复合宾语得区别。 句子的划分 I. 根据结构划分:①简单句 S+V(主+谓) S+V+P(主+谓+表) S+V+O(主+谓+宾) S+V+o+O(主+谓+间宾+直宾) S+V+O+C(主+谓+宾+宾补) ②并列句 and, but, or ③复合句:名词从句(宾,主,表,同) 副词从句(状语从句) 形容词从句(定语从句) II. 根据功能划分:陈述句 疑问句(一般疑问句,特殊疑问句,选择疑问

句,反义疑问句,修辞疑问句) 祈使句 感叹句 III. 根据句子成分:单个词汇 短语 从句 一.陈述句(五种句型) 1.I am a webaholic.我是一个网虫。 Chatting on the internet is interesting. 我喜欢网上聊天。 2.Internet dating hurts.网恋有害。 3.I like chatting online.我喜欢网上聊天。 4.Chatting on the internet brings me a lot of fun.网 上聊天给我带来很多乐趣。 5.We can call internet addicts a webaholic.我们管网上 一隐君子叫网虫。

I. 常用作连系动词: ①变成,变得:become, come, fall, get, go, grow, run, turn 口诀:好是come,坏是go;天气、外貌慢慢grow; 流水、金钱缓缓run;颜色、天气大不同turn;Get\ become口语化,如果要说就用它. 口诀解读: 如:Dreams come true. 梦想成真。

最新英语期中考试成绩分析

英语期中考试成绩分析 英语期中考试成绩分析 2020-2019学年度第一学期期中考试已经结束,现对三、四和五年级英语成绩做如下分析: 一.三年级成绩分析及提高办法 三年级本次考试平均分90.48,第5名,低分人数6人,低分率名次第6,优秀人数12人,优秀率名次第5,综合名次第5。 根据以上数据,三年级成绩要想保持这个名次或者是有进一步地提高,需要在提高平均分及优秀率和降低低分率上同时下功夫。 三年级学生刚接触英语,如果想提高平均分,首先在平时的知识学习中,注意边学边复习。三年级英语内容比较简单,每单元的重点句型很少,因而可以每次上课都对前面单元的重点句型进行复习,让知识在学生脑子里根深蒂固。 对于优秀率地提高,则是要对那些有潜力学好英语的学生严格要求,像***,这几位同学此次都没有进入到优生,而看他们平时的表现,完全是有能力进入到优生行列的。 至于低分段的学生,像***,平时多对他们关注一些,转变一下他们的学习态度,尤其像王尊祥,再抓一下他的书写,相信成绩也会有所提高。 二.四年级成绩分析及提高办法 四年级本次考试平均分77.62,第4名,低分人数8人,低

分率名次第8,优秀人数13,优秀率名次第3,综合名次第4。 从以上数据可以看出,如果四年级想要提高成绩,迫切需要降低低分率。而看在低分段的学生,因为他们底子差,学习英语又缺乏技巧,学习态度也不端正,所以就只能从最基础的单词句子抓起,并给这些学生分别找一位“小老师”,每天负责监督他们完成作业,读背课文以及默写单词。 三.五年级成绩分析及提高办法 本次考试五年级平均分62.12,第8名。低分人数13人,低分率排名第12。优秀人数11人,优秀率排名第7。综合名次第10。 从以上分析可以看出,五年级要想提高名次最重要的就是减少低分段人数,在低分段的学生中,像***都还有一定的进步空间,这些同学需要在老师地严格监督下养成良好的学习习惯,并对自己严格要求,从提高作业质量入手,逐步提高成绩。 优秀人数也可以有所增加,像***这些同学都有能力进入到优生的行列。 总体提高措施: 1.端正学生的学习态度,尤其是后进生的学习态度。 2.新授课时对新课内容进行提炼,对提炼出来的重点句型进行操练,以让大多数同学能够熟练掌握。每次新授课之前都对之前的内容进行复习,让学生对这些知识不断进行复习巩固。 3.单词的默写和课文的背诵是一定要让学生做的工作,尤其

初中英语句子结构分析

初中英语句子结构 模块一:句子结构 【重点】 一、词性的概念: 英语中的单词根据词义、句法作用和形式特征所作的分类。共有十类:名词、动词、形容词、代词、数词、冠词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词,"名"就是名称---人或事物的名称.具体的人或物体的名称:人名---Mike, Li Ming;地名—America, China动物名---pig, dog;植物名---tree, wheat。抽象的事物的名称:idea(主意), victory(胜利), knowledge(知识). 2、代词,何谓“代”?即是替代的意思,主要是来替代名词,所以说名词和代词关系是很近的,或者说代词的实质就是名词,正是这种血液关系,绝大多数时候代词跟名词在句中起的作用是一样的。代词,从英语词汇的整体来看数量并不多。 3、动词,"动"就是动作--人的五官动作: walk, jump, swim;人的大脑动作(心理活动): think, imagine。也有些动词是表示静止的,如:am,is,are。 4、形容词,我们在谈论人或物时,常说:“你描述一下是什么样子。”你就要用上:tall (高的),short矮的),black(黑的),white(白的)这些词往往是修饰名词,它们就是形容词。 5、副词,说人行走得快慢,讲话清楚,在英语里就要用quickly(快地),slowly(慢地),clearly(清楚地)这些词往往来修饰动词。它们就是副词。副词很多是从形容词加ly构成的,所以看单词词尾是否有ly是判断是否是副词的一种方法,但是词尾是ly的也不一定都是副词,可能是形容词,不过只有少量的单词(常见的有likely,friendly lovely,lonely,weekly,monthly,yearly),这几个单词需要加强记忆,也不就是几个单词特殊嘛,不过

英语语法——英语句子成分分析

英语语法——英语句子成分分析 句子是按照一定的语法规律组成的,表达一个完整的意义。一个句子一般由两部分构成,即主语部分和谓语部分,这两部分也叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括宾语,定语,状语,表语等。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。 1)主语:是一句的主体,是全句述说的对象,常用名词,数词或代词担任,一般放于句首。如: Students study. (学生学习。) We are friends.(我们是朋友) 这两句话中单词students是个名词,we是代词,它们在句中做主语。 2)谓语:是对主语加以陈述,表示主语的行为或状态,常用动词或者动词词组担任,放在主语的后面。如: Students study. (学生学习。) We are friends. (我们是朋友) 这两句话中单词study和are都是动词,study叫做实意动词,are叫做be 动词,它们在句中作谓语。 3)宾语:表示行为的对象,常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如: They are teachers. ( 他们是老师。) I play with him. (我和他一起玩。) 这两句话中单词teachers是名词,单词him是带词,它们在句中作宾语。4)定语:是用来说明或者限制名词的成分,常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前,相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。如: This is a red sun.(这是个红太阳.) He is a tall boy.(他是个高个子男孩。) 这两句话中单词red和tall都是形容词,它们作定语。 5)状语是用来说明动词,形容词,副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前,也可以放在动词之后;修饰形容词或副词时放在它们之前。如: The students study hard. (这些学生学习努力。) I often write to him. (我常给他写信。) The bag is too heavy. (这个书包太重了。) 这三句话中单词hard 和often修饰的都是动词,第三句话中单词too修饰的是形容词,它们都作状语。 6)表语:用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。如:This table is long. (这个桌子是长的。) 通常情况下,主语和宾语前的成分是定语,谓语前的成分是状语,时间词作状语

英语句子结构分析报告讲解

定义:构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分; 主要成分:主语和谓语 次要成分:表语、宾语、定语、状语、补足语、同位语 I met my best friend Tom at the station yesterday . 主语谓语定语宾语同位语状语 ㈠主语(subject) 句子说明的人或事物 Jane is good at playing the piano.(名词) She went out in a hurry.(代词) Four plus four is eight.(数词) To see is to believe.(不定式) Smoking is bad for health.(动名词) The young should respect the old.(名词化的形容词) What he has said is true. (句子) 找出下列句中的主语:1、The sun rises in the east. 2、Twenty years is a short time in history. 3、The poor are now living in the shelter. 4、Seeing is believing. 5、To see is to believe. 6、He likes dancing.

7、What he needs is a book. 8、It is very clear that the elephant is round and tall like a tree. ㈡谓语 说明主语的动作、状态和特征 简单谓语:由动词或动词词组组成 I saw the flag on the top of the hill? He looked after two orphans. 复合谓语:由情态动词或助动词+动词; He can speak English well. She doesn’t seem to like dancing. 找出下列句中的谓语(注:只有动词才可作谓语。): 1. We love China. 2. We have finished reading this book. 3. He can speak English. 4. She seems tired. (三)宾语动作的对象或承受者——及物动词或介词的宾语Show your passport, please. (名词) She didn't say anything. (代词) How many do you want? - I want two. (数词) They sent the injured to hospital. (名词化的形容词) They asked to see my passport. (不定式) I enjoy working with you. (动名词) Did you write down what he said? (句子)

七年级英语期中考试情况分析

七年级英语期中考试情况分析 一、试卷特点: 本次试卷由听力、单选、情景对话、完形填空、阅读理解、单词填空、句型转换、书面表达八个部分组成。题型比较全面,命题注重了学生基础知识的测试,着重考察了学生语言交际能力和知识点的灵活运用,体现了新课改的理念。 本次试卷初一看,似乎很容易,可是很多题都需要拐个弯再仔细想一想,才能得出正确答案。很多学生做下来感觉很简单,感觉良好,可是由于做题时的马虎,没看清题目要求而没有达到预期的成绩。 许多练习很多学生“一看就会,一做就错”,这种现象比较普遍,有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“一看就会,一做就对”。 英语基础知识包括:词汇、 语法、句型等。词汇是语言的基本单位,没有足够的词汇量,是学不好英语的。词汇教学不仅要重视,还要讲究方法,注意“词不离句,句不离文”,既教词汇,更关注词汇使用的语境,注意常用词汇的使用和辨析,以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉,没有基本的语法体系框架,便不可能顺利理解语篇,复习中一定要引导学生梳理知识,帮助他们形成知识网络,把基本概念理清,掌握语法规则、习惯用语等基础知识,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力 我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当,措辞浅显、生动、自然、地道,语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,提高用英语进行思维的能力,逐步培养良好的英语语感,提高英语语用能力。 3.加强英语课外阅读,提高信息素养 英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,课标要求学生除教材外,课外阅读量应累计达到14万字。因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。 其次,训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选材料,可以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,

初中英语五种基本句型结构(1)

初中---五种基本句型 中考对五种基本句型的考查主要集中在以下几方面: 1. 掌握五种基本句型的基本用法。 2. 掌握五种基本句型在用法上的区别。 中考考查这部分内容时的题型和大体分值为: 单选(1分) 写句子(1分) 写作(1-2分) 阅读理解(1-2分) 一、知识精讲 五种基本句型是句子最基本的组成部分。掌握了这五种基本句型,在阅读中当我们遇到较复杂的句子时,运用这些基本句型,对句子的分析就会变得容易多了。在写作中,首先要能运用好这些基本句型,才能得到高分。 (一)五种基本句型的句子成分: 1. 句子成分的定义:构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分包括主要成分和次要成分;主要成分有主语和谓语;次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语等。 2. 主语(subject):主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。 【例句】 We often speak English in class. 我们在课上经常说英语。 Smoking does harm to the health. 吸烟对健康有害。 The rich should help the poor. 富有的人应该帮助贫困的人。 3. 谓语(verb):谓语可用来说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词常在句中作谓语,一般放在主语之后。分及物动词和不及物动词两种。 【例句】 He practices running every morning. 他每天早晨练习跑步。 I have caught a bad cold. 我得了重感冒。 We like helping the people in trouble 我们喜欢帮助那些处于困境中的人。

英语期中考试卷分析报告

英语期中考试分析 期中考试已经结束了,这次考试是一次比较重要的考试,是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从四方面来分析: 一、考试质量分析 1.试题方面:就整个试题而言,有的考题偏难,主要是任务型阅读题和听力,大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。阅读题的难度偏大,这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。 2.试卷方面:本次考试题型,分为单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话,和写作部分,各部分难易程度不同。 (1).选择题大部分题都是基础题,和平时的练习比较起来相对难一些,尤其是个别题难度相当大。 (2).阅读短文,篇幅较长,学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中,学生做的比较吃力。(3).完形填空难易适中,但选项具有很大的灵活性,学生普遍得分较低。(4)词汇运用部分,由于涉及到的语法知识点,大部分同学答的不好。(5).补全对话考查日常交际用语,大部分学生做得较好。 (6).写作部分学生普遍丢分,大部分句子为中文式翻译,不符合英语句子结构和表达方法。问题主要体现在语法错误集中、单词的误写、卷面不整洁等。二、各年级成绩分析(初一和初二满分为110;初三满分为100。) 初一年级均分为50.98,其中班级均分最高为67.89,班级均分最低为42.34,相差25.55。 初二年级均分为32.58,其中班级均分最高为38.11,班级均分最低为26.17,相差11.94。 初一年级均分为23.70,其中班级均分最高为25.74,班级均分最低为21.18,相差4.56。 三、分析原因 从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 教师方面的原因:这段时间对学生要求不够严格,所以学生对英语的学习不够重视,这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中,加大管理力度,提高学生在课堂上的学习效率。 学生方面的原因: 1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。 3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。 4.不能熟练运用学过的句型。 四、今后采取的措施 1.在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。 2.在进行句型时,以小组合作等方式举一反三,反复练习课堂上学习的句型。 3.在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。

初中英语句子结构与成分题20套(带答案)及解析

初中英语句子结构与成分题20套(带答案)及解析 一、句子结构与成分 1.What is your new speech on, Mr. Smith?(选出宾语) A. What B. your new speech C. on D. Mr. Smith 【答案】 A 【解析】【分析】句意:你的演讲是关于什么,史密斯先生?on 介词后面跟宾语,特殊疑问词what在句中作on的宾语,故选A。 【点评】此题考查句子成分。根据句子结构确定划线部分在句中的成分,选出正确答案。2.Which of the following sentences is correct? A. He came in and sat down. B. We all like . C. When we met. He didn't say hello. D. We went out, headed for the bus stop. 【答案】 A 【解析】【分析】句意:下面那个句子是正确的。A是简单句,came和sat是并列谓语,都是一般过去式,所以A正确。B中的符号不符合英语习惯,在英语中没有书名号,表示书名时通常用斜体字形式。C句的标点符号是错误的,把met后的句号改为逗号才符合复合句的定义。D句中headed前应加上and或者将headed改为heading构成伴随状语。因此选A。 【点评】考查句法知识。 3.—What an interesting story she told us! —Yes, and her voice sounded ________. A. sweet B. small C. clearly D. sadly 【答案】 A 【解析】【分析】句意:——他给我们讲的是多么有趣的故事啊!——是的,她的声音听起来很甜美。sweet甜的;small小的;clearly清楚地;sadly伤心地。sound是系动词,后跟形容词,故选A。 【点评】考查系表结构。 4.John calls his dog Eddie. The structure of the sentence is _______. A. S+V+O B. S+V+P C. S+V+IO+DO D. S+V+DO+OC 【答案】D 【解析】【分析】句意:约翰叫他的狗Eddie.这个句子的结构是_____________.根据句子可知这个句子的结构是:主语+谓语+宾语+宾语补足语。故答案为D。

七年级英语期中考试试卷分析

七年级英语期中考试试卷分析 、考试范围: 本次考试主要考查七年级英语上第一单元至正式篇第六单元的内容。各单元均有分布, 根据知识点的分布情况,各单元所占比例不同,试卷结构设计合理,难易适中,照顾到了大多数学生的知识掌握情况,没有偏难怪试题。 二、试题特点: 1、试卷分为八大题,65道小题,全卷满分110分,。试卷较全面地考查了学生的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题,如情景交际及写作,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力; 3、试题关注了不同层次的学生。如第七大题,根据句意及汉语提示完成句子和用给出 单词的适当形式进行填空,大大降低了试题的难度,面向了基础中等的学生,另外,书面 表达题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析,我们感觉试题层次清楚,梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 三、学生答题情况分析 本次期中考试阅卷后,为及时得到教学反馈信息,找出教学中存在的问题,以便采取措施,加强教学的针对性、实效性,适应新课程改革要求,提高初中英语教学质量,我们年级组对八个教学班试卷进行了统计和分析,总体情况不能令人满意。除了七(3)班考得 较好和七(4)班考得差强人意外,其他六个班的成绩都不理想。现将七(1)班作为抽样浅析如下: 其各题得分情况如下:

各题答题情况简要分析如下: 1、默写26个字母此题得分率较高,为94.70%,说明学生对英文字母掌握较好,但有个别学生还是不能按顺序默写,书写亦不够规范。 2、单项选择单项选择是一种常规题型,通过对单项选择试题的分析,可以发现,单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展,体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散,考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁,情景清楚,考点不偏不怪,但考查范围广。语法知识遵循新课标,有助于引导学生不 要花大量的时间抠语法知识,而将更多的精力放在语言能力的培养上。本题难度适中且知 识面广。出错较多的有4 (考查不定冠词a和an的用法)、5、13(考查一般现在时主语是不同人称和数时助动词do和行为动词的变化)14小题。11、15(考查方位介词on, in和under的用法)涉及生活常识,但仍有部分学生做错。 3、情景交际此题是考查学生对于英语的平时交际的应用,让学生对于具体情景作出具体反应。此题难度适中,但是得分率不高,主要原因是不会上下文的联系。 4、句型转换此题相对容易,如2小题连词成句,5小题I amGina.改为同义句Myname is Gina.但是得分率却非常低,说明学生基础知识掌握不好。 5、完形填空此题的题型难度不大,主要通过对语篇的理解来考查语言知识的运用。如1小题考查be 动词现在式(am,is,are )的变化,3,4小题考查对形容词性的物主代词和人称代词的掌握情况。但多数学生还是失分太多。 &阅读理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化,主要考查学生对阅读材料的分 析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思,又要注意理解文章中字里行间的言外之意,以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分,考题多元化,从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。由于文章与课文及生活实际联系紧密,所以题目相对容易。但得分率却一般。。其中得分稍低的是A3 5, B5 ,C4。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够以及对于课外知识的积累不够。基本功不扎实,知识掌握不到位。 7、词汇此题是考查学生的基本功,也就是对单词的记忆和对词性的理解及动词的具体运用。因此对于英语底子好一些的同学可能要容易些,中上水平及尖子生得分率很高,中下水平的学生得分率很低。此题失分太多。

(完整版)初中英语句子成分分析与讲解

初中英语句子成分分析与讲解 英语句子与汉语句子一样,都是由单词按照一定的规则所组成的。不同的词类在句中所起的作用是不同的。因此,只有搞清不同词类在句中可充当哪些成分,才能正确分析、理解句子的含义,并能准确地遣词造句,逐渐达到流利地说出地道的英语。 【问】什么是句子成分?英语句子包含哪些成分? 【答】组成句子的各个部分叫做句子成分。它包括:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语等。 1.主语:是句子要说明的人或事物,是句子的主体,一般由名词、代词、数词、不定式或动名词等充当.位于动词之前 The car is running fast.(名词) We are students.(代词) One of my classmates is from Shanghai.(数词) It's bad manners to spit in public.(不定式) Eating too much is bad for your health.(动名词) 【注意】若不定式短语作主语常用it作形式主语,而把真正的主语(不定式短语)放在句后。 2.谓语:说明主语的动作或状态,也是句子的主体部分,一般由动词充当。动词分为实义动词、连系动词、情态动词和助动词。实义动词单独作谓语,连系动词与表语一起构成谓语,情态动词与省略to的不定式构成合成谓语,助动词与动词原形共同构成谓语部分。如: He works in a factory.(实义动词) I felt cold.(系动词+表语) How can I get to the station?(情态动词+实义动词) Do you speak English?(助动词+实义动词) They are working in a field.(助动词+实义动词) 【注意】谓语与主语在人称与数方面要相互照应。 3.宾语:是及物动词所涉及的对象问什么谁。如: He is doing his homework.(名词) They did nothing this morning.(代词) She wants to go home.(不定式) We enjoy playing football.(动名词) 【注意】①有的动词可接双宾语,间接宾语指人,直接宾语指物。这类动词常见的有:give,buy,lend,pass,tell,leave等。如: He bought me a book. Pass me the ball,will you?(间宾+直宾) 直接宾语一般放在间接宾语之后,但若把直接宾语放在前面,则要在间接宾语前加适当的介词如to或for等。如: Han Chen lent some money to Li Hai.(直宾+间宾) Xiao Liu bought a dictionary for Tom.(直宾+间宾) 4.定语:用于修饰名词或代词,一般由形容词、名词、数词、不定式等充当。如: What a beautiful kite it is!(形容词) She is a chemistry teacher.(名词) There are two students in the classroom.(数词) We have something to do tomorrow.(不定式)

初中英语句子结构

初中英语句子结构分析 简单句的五个基本句型 主语+不及物动词 主语+及物动词+宾语She likes English. 主语+系动词+主语补语She is happy. 主语+双宾动词+间接宾语+直接宾语She gave John a book. She bought a book for me. 主语+宾补动词+宾语+宾语补语She makes her mother angry. The teacher asked me to read the passage. (There +be There lies a book on the desk. ) 1. 基本句型一:S+Vi (主+不及物动词) 主语:可以作主语的成分有名词,主格代词,动词不定式,动名词等等。主语一般在句首。 谓语:谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后。 不及物动词(vi.)没有宾语,形成主谓结构, 如:1. We │come. 2. The sun│rose. 3 She came. 4 My head aches. 此句型的句子有一个共同特点:即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。 2. 基本句型二:S+ V系+ P(主+系+表) 此句型的句子有一个共同的特点:句子谓语动词都不能表达一个完整的意思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语,才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。 如:1. This │is │an English-Chinese dictionary. 2. The dinner │smells │good. 3. He │is growing │tall and strong. 系动词主要是起到连系主语和表语的作用。 可分四类:1. 表“是” 如:be“是”(am, is, are, was, were) 2.表“感觉” 如:look看起来feel感到,sound听起来,smell闻起来,seem似乎 3. 表“变” 如:get变得, turn变得, grow变得,go变得, come变得, become成为 4. 表“保持” 如:keep保持, stay保持 常用连系动词的用法: ①变成,变得:become, come, fall, get, go, grow, run, turn

初中英语语法整理:句子成分知识分析

初中英语语法整理:句子成分知识分析【问】什么是句子成分?英语句子包含哪些成分? 【答】组成句子的各个部分叫做句子成分。它包括:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语等。 【问】各成分在句中的作用如何?分别由哪些词及短语充当? 【答】 .主语:是句子要说明的人或事物,是句子的主体,一般由名词、代词、数词、不定式或动名词等充当。如:Thecarisrunningfast. wearestudents. oneofmyclassmatesisfromShanghai. It'sbadmannerstospitinpublic. Eatingtoomuchisbadforyourhealth. 【注意】若不定式短语作主语常用it作形式主语,而把真正的主语放在句后。 2.谓语:说明主语的动作或状态,也是句子的主体部分,一般由动词充当。动词分为实义动词、连系动词、情态动词和助动词。实义动词单独作谓语,连系动词与表语一起构成谓语,情态动词与省略to的不定式构成合成谓语,助动词与动词原形共同构成谓语部分。如: Heworksinafactory.

Ifeltcold. HowcanIgettothestation? DoyouspeakEnglish? Theyareworkinginafield. 【注意】谓语与主语在人称与数方面要相互照应。 3.宾语:是及物动词所涉及的对象,一般由名词、代词、不定式及动名词等充当。如: Heisdoinghishomework. Theydidnothingthismorning. Shewantstogohome. weenjoyplayingfootball. 【注意】①有的动词可接双宾语,间接宾语指人,直接宾语指物。这类动词常见的有:give,buy,lend,pass,tell,leave等。如: Heboughtmeabook. Passmetheball,willyou? 直接宾语一般放在间接宾语之后,但若把直接宾语放在前面,则要在间接宾语前加适当的介词如to或for等。如:HanchenlentsomemoneytoLiHai. XiaoLiuboughtadictionaryforTom. ②有的动词常用不定式作宾语,而不能用动名词。这类动词有:want,wish,hope,promise,decide,agree,choose,

期中考试英语成绩分析

八六班期中考试试卷分析 本学期,本人担任八年级(6)班的英语教学。 1试卷分析。从试卷本身看,题目覆盖面宽广,考点突出,重在基础。从学生的试卷回答的情况看,主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,基础不扎实,在词汇和句型转换方面失分严重,而且听力水平、阅读能力和写作能力都有待进一步提高。 2.反映出的教师的问题。 (1)因为课程进度不同,第十单元没有讲完,所以试卷中涉及第十单元的考点学生还不熟悉。 (2)因为本学期的特殊性,学生前期参加空中课堂和线上上课的效果没办法得到保证。平时上课时没有做到融会贯通,前后通联,没有帮助学生经常复习。 (3)要求不严,没有把好单词关、背诵关和写作关。虽然有听写的二次批改,但是有的学生二次还不够,甚至三次四次才能达到效果。背诵课文也是没有抓到每一个学生。 (4)考试次数不足,学生反思和总结的习惯没有培养好。 3.改进措施(1)平时积累不够,单词句型和语法不扎实,今后应该抓紧时间练习,多背.记单词,增大词汇量。还应该多记笔记,学会进行比对和反思。(2)加大完型填空、阅读理解和句型转换的训练力度.应该多练习习题,增大阅读量,

(3)对文章的总体掌握不够,对单词不够熟练,应该多背书,增强对英语的语感,以及对单词的记忆。(4)作文:对英语的语法和句型掌握不够,应该加强优秀学生书写的频率,中等学生和基础不好的学生背诵的力度。挑选优秀的范文,背诵下来模板,并及时提问和强化,提高自身的作文水平。 4.制定目标本次三项和113分,比五班低了60分。表现在及格率和优秀率相差悬殊。下一步要提高优秀学生和及格学生的个数,争取及格率和优秀率有序有所提升,三项和能达到130.

初中英语句子成分及其五种基本结构

句子的成分 1 句子的成分 组成句子的各个部分叫做句子的成分。句子成分包括:主语、谓语、表语、宾语(直接宾语、间接宾语)、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子主体部分(在英文中一般的句子必须有主语和谓语)。表语、宾语和宾语补足语是谓语里的组成部分。其他成分如定语和状语是句子的次要部分。下面我们分别讲述一下句子的各个成分: 1 主语 主语是谓语讲述的对象,表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。它在句首。 We study in No.1 Middle School.(讲述“谁”~) The classroom is very clean. (讲述“什么”很干净) Three were absent.(数词作主语) To teach them English is my job. (不定式作主语) 注意 不定式作主语时,常用形式主语it句型,因此左例可变为It is my job to teach them English. (真正的主语是to teach them English.) 2 谓语 说明主语“做什么”,“是什么”或“怎么样”。 谓语(谓语部分里主要的词)必须用动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。His Parents are doctors. (系动词作谓语) She looks well.(系动词作谓语) We study hard.(实义动词作谓语) He can speak English. (情态动词和实义动词作谓语) 3 表语 表语说明主语“是什么”或者“怎么样”,由名词、形容词、副词、介词、不定式及相当于名词或形容词的词或短语来担任。它的位置在系动词后面。 You look younger than before.(形容词作表语) I am a teacher.(名词作表语) Everybody is here.(副词作表语) They are at home now.(介词短语作表语) My job is to teach them English.(不定式作表语) 4 ,宾语 宾语是动作、行为的对象,由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任,它和及物动词一起说明主语做什么,在谓语之后。 She is playing the piano now.(名词作宾语) He often helps me.(代词作宾语)

英语句子结构分析网站

英语句子结构分析 句子的划分 i. 根据结构划分:①简单句:s+v(主+谓) s+link-v+p(主+谓+表) s+v+o(主+谓+宾) s+v+o+o(主+谓+间宾+直宾) s+v+o+c(主+谓+宾+宾补) ②并列句 and, but, or等 ③复合句:名词从句(宾,主,表,同) 副词从句(状语从句) 形容词从句(定语从句) ii. 根据功能划分:陈述句 疑问句(一般疑问句,特殊疑问句,选择疑问句,反义疑问句,修辞疑问句) 祈使句 感叹句 一.五种句型 1. i am a webaholic.我是一个网虫。 chatting on the internet is interesting. 我喜欢网上聊天。 2. internet dating hurts.网恋有害。 3. i like chatting online.我喜欢网上聊天。 4. chatting on the internet brings me a lot of fun.网上聊天给我带来很多乐趣。 5. we can call internet addicts a webaholic.我们管网上一隐君子叫网虫。 ②保持某种状态:continue, keep, lie, remain, stand, stay. ③看起来,好像:appear, look, seem. ④感官动词:feel, smell, sound, taste. ii. 跟双宾语的动词 1、“七给”(give, pass, lend, write, show, send, hand)和“带”(bring)8个及物动词,在直接宾语前置时,必须在后面加上“to”。即“vt. + sth. + to + sb.” 如:he lent some money to me.类似动词的还有:get,mail,offer,owe(借),pay,promise,read,sell,take,teach等 2、“buy”(买);“draw”(画);“make”(制作)三个动词,在直接宾语前置时,则必须在后边加“for”,构成“vt. + sth. + for + sb.”。 如:mother bought a new dress for me。类似的动词还有:build,choose, cook, cut, do, find, fix,leave,order(订购),reach等。 3、当直接宾语是代词时,间接宾语for和to于直接宾语之后 如:richard made it for him。理查德为他做的这个东西 give it to me。把它给我 4、有些动词后可单独用直接宾语、间接宾语或双宾语,如ask,teach,tell,owe, pay. i asked john. 我问约翰 i asked a question. 我问了一个问题 i asked john a question.我问了约翰一个问题 5、 suggest,explain,introduce,mention,deliver,announce等动词后必须跟介词to, 不能进行直接宾语与间接宾语的转换。

小学英语期中考试质量分析

小学英语期中考试质量分析 期中考试结束了,我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性,我们分备课组进行分析,重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩,同时也指出了考试中暴露出来的教学问题,要求全体老师立足岗位,踏实教学,提高质量意识。 从考试结果反映出这样三个情况: 1.从学生来看,就是学生的层次不同,一部分是学优生和中等生,另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,不及时进行复习和预习,他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足:比如,听说读写的能力较差,学习没有兴趣,掌握单词,语言信息量不足,等等,所以考试成绩不尽人意。 2.其次,从试卷上分析,由于试卷的难易度不一样,因而各年级的学生的及格率,优秀率和平均分都不同。 三四年级各班之间的差距比较明显,如何减小班级之间的差距,将是下半学期的工作重点。四年级和上学期的区统考成绩相比较,在平均分,及格率和优秀率方面明显下降许多,须多加努力,争取稳中求发展。五年级的情况比较平稳,这次考试与上学期期末情况相似,可喜的是,班级之间的差距在拉近,上学期最高班和最低班的平均分相差近5分,而这次近3分。 3.从教师来看,有的老师由于年轻,缺乏教学经验,有的老师由于执教了没有执教过的年级,知识的细节掌握不扎实。因此,教学效果形成了平行班之间教大的差异。 针对以上问题,我们应该采取的以下的措施: 1.从每个学生的实际出发,因材施教。分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的学习的信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象,对优等生多给他们创造施展才华的好机会,鼓励他们参加各种英语竞赛,如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。 2.注重学法指导,开发学生潜能。培养学生具有自我激励,独立获取知识能力。 3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础,发挥学习的主动性,自觉性和创造性。 4.优化课堂教学,精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。 5.加强课后辅导工作,特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责,牺牲了自己的业余时间,义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系,争取家长的支持和配合,帮助学困生,以便提高我们教学的及格率。 6.我们要加强备课组的交流活动,在教学方面互相切磋请教,勤于思考,总结并积累经验,努力提高自身的业务水平,减小班级之间的差异。 期中考试顺利地结束了,期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作

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